第一篇：爬狼牙山心得体会
来到狼牙山山脚下，我就为这高耸美丽的山所迷离。细看山体，岩石的纹理中仿佛有了大自然的雕琢，每一道纹理无一不出自大自然的鬼斧神匠!下面由小编来给大家分享游狼牙山心得体会，欢迎大家参阅。
游狼牙山心得体会1
仲秋时节，我们6连的北京知青一行14人，于早上7点多钟，驱车向河北的易县狼牙山挺进。
此狼牙山不是大文豪欧阳修笔下的琅琊山，似乎也不能体会那“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的良辰美景了;然而本狼牙山之所以国人尽知，是因为上世纪那场残酷的抗日战争中，有五名英雄的八路军战士，在弹尽粮绝之际英勇跳崖，这就成了让全世界人民对中华儿女誓死抗日之壮举而肃然起敬的名山了。
我们的汽车刚上路，张达的迟到就成为大家最早的话题，他晚了23分钟，硬被我们说成迟到了25分钟，“根据一寸光阴一寸金的理念”马京章幽默地侃道，“我们今天打折优惠地计算，张达每分钟罚款10元，正好是二百五。”
满车的战友一起开怀地笑了起来，本人立刻补充道：“咱们今天的午餐有人请客啦!”在座的多数人，都是从黑土地回来刚分手两个月的战友，虽然只是几句随意的.玩笑话，但大家依旧是非常的开心。
一会儿，比俺大7天的牛姐在座位背后问我道：“恭喜你，听说你刚得了个孙子，美了吧?”
本人故意逗乐地侃道：“我都快成孙子了，今天好不容易才逃离伺候月子呢!”
“哪有老公公伺候儿媳妇坐月子的?”大家在车上一起哄笑了起来，此时大华却用笔写出秀才吴乾章的诗句：“才温奋斗四十载(按：知青下乡40周年的聚会)，又闻隔辈弄璋来，父母躬耕辛苦日，书孝渊源添光彩!”真是谢谢秀才吴乾章了!
本人与战友们一路说笑调侃着，心中充满了快乐和感激，不知觉中汽车来到了易水河的桥头，“风萧萧兮易水寒……”有人开始吟咏荆轲的名句时，反应敏捷的大华立刻笑着制止道：“千万不要说下一句!”谁都知道下一句是“壮士一去兮不复还”;呵呵，这可是出门旅游的大忌了哦。
游狼牙山心得体会2
今年国庆节，我和爸爸一起参观了爱国主义教育基地狼牙山。狼牙山是河北省保定市易县的一个有名的旅游胜地，又是一座省级森林公园。它是以五名八路军战士为了抗击日寇，英勇顽强，舍身跳崖而闻名于世。
来到了狼牙山下，抬眼观望，嗬!真是一饱“眼”福，好一座雄险奇伟、景色秀丽的狼牙山，不愧是举世闻名的森林公园。
进入狼牙山，远远的就能有一股幽香像我们袭来，闻着这种幽香都会让你感觉精神充沛，浑身有劲。
往上走，有无数的台阶，弯弯曲曲，好似一条蜿蜒无尽的神秘巨龙，每走十几层时，都会有一个停脚处，我们可以在那里面歇歇脚再上路。
走到半山腰的时候，我们会看到半山腰的红玛瑙溶洞，是我国首次发现的红玛瑙质构成的自然景观，距今已有16亿多年的历史。洞高90米、宽50米，共有6处景点，有仙女下凡、八仙贺寿、塔林夜月等40多个景观。进得洞来，拾级攀援而上，既能观赏惊险奇绝的景色，又可以当作登狼牙山的必经通道，简直是一举两得。
一直向上走，到顶峰的时候，在阳光的照耀下，我们能隐隐约约的看到一座很大的城楼，这就是狼牙山五壮士纪念塔，上面雕刻着五位英雄的塑像，站在棋盘陀最上方，山光秋色一览无余，尽在眼前，我们能看到五壮士跳崖处险要山峰，又能看到狼牙山下一棵棵挂满灯笼的柿子树，真是太美了，爸爸拿起照相机，给狼牙山照了一张最壮观，最雄伟的相片。
每当我想起这些，我都会赞叹一句：狼牙山，奇、绝、妙!
游狼牙山心得体会3
今年放春假，我和爸爸妈妈回到我的老家——安徽滁州。一个阴雨绵绵的日子，我们一家三口去爬了琅琊山。那里是宋代大文豪欧阳修《醉翁亭记》的诞生地，到处散发着浓浓的文化气息。
从风景区的大门进入琅琊山。首先映入眼帘的是一个小湖，湖水是绿色的，那是一种翡翠般的蓝绿。在雾气的环绕下，小湖显得更加朦胧，更加神秘，更加幽美。
琅琊山中最有名的便是醉翁亭了。正如《醉翁亭记》里所说：“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”那亭子四个角高高翘起，好像鸟儿张开了翅膀，屹立在泉边。醉翁亭黑色的瓦，红棕色的柱子和围栏，在阳光下显得斑斑驳驳，瓦上零星地长了一些青苔，透出一种古朴的美。
再往前走，只见庭院里长着一棵千年古梅，全身树干乌黑。它在此挺立了上千年而不倒，我真佩服它坚强的毅力和持久的生命力。一看旁边的介绍，原来这棵梅树叫做“欧梅”，是当年欧阳修亲自栽下的。突然，爸爸惊喜地叫起来：“快来看呀，梅树开花了!”果然，树梢上缀满了细碎的小花，白里透着微红，十分淡雅，空气中弥漫着一股淡淡的暗香。我不禁想起了这句诗：“遥知不是雪，为有暗香来。”
庭院深深，悦耳的鸟鸣在回响，清澈的山泉在吟唱。
出了醉翁亭，我们开始攀登琅琊山，一路上有着许许多多的台阶和陡坡。爬到山顶南天门，妈妈的手机显示相当于爬了43层楼!站在山顶，我向下望去，只见云山雾罩，近处的景物看不清了，远处的景物看不见了，一层层山峦若隐若现，我又想起了“远上寒山石径斜，白云生处有人家”这句诗。
真美，景色怡人的琅琊山!真美，如诗如画的琅琊山!
游狼牙山心得体会4
星期六的早晨，我被妈妈从睡梦中叫醒：“童童，童童，赶紧起床，咱们要去爬山啦!”妈妈的语气十分激动，就像哥伦布发现新大陆一样。
一听到“去爬山”这三个字，我顿时把睡意抛到九霄云外去了，兴致勃勃地问妈妈：“去爬什么山?”
可妈妈却神秘兮兮地说：“去了你就知道了，快点，别磨蹭了!”
于是，我匆匆忙忙地吃完饭，和妈妈下楼跟舅舅一家汇合去了。到了约定地点，我们发现舅舅一家已经在那里等候我们了。大人们研究好路线后，我们就出发了。我们在车上一边聊天，一边欣赏沿途中的风景，有说有笑的。
舅舅把车开的飞快，不知不觉间，我们就到了我们的目的地——狼牙山。下车后一抬头，映入我眼帘的是那连绵不断的山峰和那雕塑上三个金灿灿的大字——狼牙山。“狼牙山”上面有五壮士的雕塑，十分雄伟。以前，我只是在课外书中了解过一些狼牙山的知识，到这儿一看，果然名不虚传，这里景色十分壮观。
我们快步蹬上台阶，走进狼牙山博物馆。首先参观的是五壮士的雕塑，他们一个个昂首挺胸，气势磅礴地站在那儿，丝毫不惧怕日本军队的侵略。接着，我们又了解了一些狼牙山的历史，五壮士斗智斗勇的精神让我十分感动。看完这些历史故事，我们都恨透了日本军队，烧、杀、抢、掠，无恶不做，真是一群可恶的人!
我们出了博物馆后，就开始了艰苦的爬山之旅。我们迈着坚定步伐，蹬着每一级台阶。一边蹬，还一边喊着口号：“一，一，一二一，一，一，一二一。”
就是这句口号给了我们极大的鼓励，它促使我们加快脚步，让我们的步伐更坚定，有力，成为我们爬山中不可缺少的一部分。就这样，我们爬了很长时间，终于舅妈喊了一声：“休息一会吧，我要累死了!”
我回头看了下舅妈的脸，只见她的脸红彤彤的，真像一个熟透了的大苹果。我们休息完了，又开始爬了起来。这次，我们明显比上次爬的慢，只爬了一会儿就又累了。可是，偏偏在这个时候，台阶越来越陡，仿佛是在嘲笑我们的懒惰。我决定继续往上爬，于是我以最快的速度往上爬，并呼唤他们也上来。在我的鼓励下，我们终于爬上了山顶。舅妈的脸也胀的仿佛破裂似的。
虽然这只是一次游玩，但它磨练了我的意志，让我懂得了坚持的力量。真是一次有意义的游玩啊!
游狼牙山心得体会5
这次我要去游玩的地方是保定易县的狼牙山。早上8点多起床，吃了早餐准备出发。经过一个多小时的车程，我们来到有名的狼牙山。
一下车，进入眼前的就是三个鲜艳的大红字“狼牙山”。“哇!这里风景真优美啊!”周围都是陡峭的山峰，朦朦胧胧的，不时飞来几朵棉花似的白云，云遮雾障，非常壮观。
我们来到售票处，这时天空下起了蒙蒙细雨，雨点又慢慢地变大变多了。售票员说：“山中天气阴晴不定，时而晴朗时而下雨，现在下雨了，为了保护你们的生命安全，玻璃栈道和索道关闭。”听到这话我有点失落，不过幸运的是还能坐缆车。
在排队坐缆车的时候，我看见朦朦胧胧的雾，围着山峰的腰，好像记了一条白色的腰带，格外漂亮。终于轮到我们坐缆车了，我非常灵活地跳上了缆车，又紧张又兴奋。抬头仰望陡峭的山峰，低头俯瞰万丈深渊，陡峭险峻，伴着蒙蒙细雨，沿途风景犹如仙境一样。坐了好一会儿，下了缆车，我还以为到了山顶，结果是还要爬一段山路，这时雨也停了，太阳也出来了，这山中的天气真如售票员说的那样变化多端。这座山可真高啊，当时五壮士上这座山一定是艰辛有加。
终于到达山顶——狼牙山五勇士纪念塔。一件神奇的事情发生了，往纪念碑上去的台阶俩旁的石柱不管怎么晒，都是冰凉冰凉的，像是冰箱冷藏后一样。在山顶的亭子中，墙上刻着七连六班五勇士的石碑名字以及英勇事迹。他们为了掩护人民群众和连队转移的任务，把敌人引上悬崖，在子弹用尽的情况下，英勇顽强地与敌人搏斗，最后壮烈跳崖，以身殉国。五人当中马宝玉、胡德林、胡福才壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，幸免于难。
瞭眼望去对面是一座玻璃观景台，因下过雨的安全问题，没有开放。原来观景台中间那颗五角星是五壮士跳下去的地方。五位战士的壮举表现了崇高的爱国主义，革命英雄主义精神。因此被人民誉为“狼牙山五壮士”。
在回去的路上我的心情久久不能平复，这次旅行让我领略到了革命先烈那种遇到困难绝不退缩的精神，我们要多多学习这种精神，未来也要成为国家的栋梁!
爬狼牙山心得体会
第二篇：狼牙山五壮士优秀教案设计
狼牙山五壮士教案设计 景秀小学 翁文广
教学目标：
1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、快速默读课文，理清文章思路。
3、树立远大理想，培养爱国情感 教学重点：
初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。教学过程：
一、导入新课，简介背景
中国五千年浩瀚历史长河中出现了许多让我们敬佩的英雄人物，对于这些英雄人物我们除了心生敬佩也流传下来了许多赞美的词语，课前我们来做个小测试，看看大家能想到哪些比一比谁说的多？
我们今天学的这篇课文里面的人物啊，和这些词语息息相关，让我们一起进入课文的学习一起感受那段历史里面的英勇事迹，领略抗日英雄风采！
3、请同学们齐读课题。（一读）
你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）
勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。
4、从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。
二、检查字词，理清脉络
（一）字词部分
1.课前，同学们已经预习了课文，这些词语你能读准确吗？（出示）大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落 请你来读，哦，坠落山涧，请再来一次，咱们一起读读。
2、这一组谁来读？男生读、女生读
（出示）全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈惊天动地、气壮山河
在读这些词语的时候，你有什么感觉？（哦，很自豪、很骄傲、很有力量）
3、这两组词语，描写对象有什么不同？（是的，一组是描写五壮士的，另外一组是描写敌人的）
描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，让我们一起再来读读。
4、在抄写这些词语的时候，你有什么收获与大家分享？ 你提醒大家，“昂”字不要多了一撇
你认为写“豪”字的时候，可以把上半部分写扁一点，这个字就美观多了，咱们也来试试。
三、课文内容学习
1、初读感知：初读课文、快速浏览，请同学们来说说这篇文章写了一件什么事？小组交流划分段落，自定小标题。
2、理清文章脉络
你们认为课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文可以分为五部分，分别是接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖 大家同意吗？
文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。
3、合作学习，细读感悟
1、自主学习，小组交流
通过大家的共同努力，我们不仅理清了文章的脉络，也对五壮士有了初步的了解。要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深入到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请同学们对照学习提示用心品读课文，一会我们来交流。（出示自学提示）哪位同学来读一下，从中我们提炼出“划、圈、品、读”四字学习法，按照这个方法去读书，相信你一定会收获很多。
4、全班交流，引导体验
大家学习得很认真，讨论得也很热烈。现在我们一起来交流一下：五壮士的哪些言行让你震撼？哪个小组先来？
①五壮士包括哪些人？
②作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词理解。
（班长： “沉着”：镇定、不慌张—— 神态描写；
葛振林：“满腔怒火”——心情描写；
宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”——动作描写；
胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”——表情描写；“瞄准射击”——动作描写。）
③从这些描写你体会到了什么？
（战士们英勇善战，对敌人无比的恨。）
师相机指导：学了这一段，我们作文时，描写人物要注意把语言、心情、动作、神态描写具体，还应注意学习概括描写与具体描写相结合的方法。④带着自己的感受来有感情地朗读这一部分。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉„„带头向棋盘陀走去。
5、默读思考：
①摆在战士们面前的是两条什么路？他们是如何选择的？他们为什么要这样做？
②班长在面对生死抉择时，是什么态度，从哪个词可以看出？
③“斩钉截铁”是什么意思？用这样的语气读一读。④战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？（“热血沸腾”——内心状态；“紧跟”——动作。）
这里，战士们没有多余的语言，只用行动告诉了我们他们做出了与班长同样的选择，表现出战士们崇高的牺牲精神。
（4）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去
这个句子使用了什么修辞手法？从中你体会到了什么？ 带着体会读。（用比喻的方法写出了石头非常密集、迅猛，体现了壮士们杀敌的决心和血战到底的英雄气概。）
（5）说罢，他把那只从敌人手里„„从悬崖往下跳 ①画出五壮士跳崖前的动作，从中体会到什么？ ②五壮士喊出了什么口号？你体会到了什么？ ③这仅仅是五壮士的心声吗？
（这不仅是五壮士的心声，也是我们英雄的中国人民坚强不屈的声音。）让我们一起读出这惊天动地、气壮山河的声音吧。
小结：壮士们这一走，把生的希望留给了——，把死的危险留给了―――自己 同学们，这是怎样的五壮士？
就是这种义无反顾，就是这种毫不畏惧，感动着我们，震撼着我们。（板书：毫不畏惧）这就是我们——（生齐读课题）《狼牙山五壮士》
过渡语：刚才我们抓住一个“走”字，细品一个“紧跟”，逐渐走进了五壮士的内心。哪个小组接着交流？请你们来。（6）品读“顶峰歼敌”部分 A品“举”
课件出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
你能联系上文中马宝玉受伤的细节，从一个“举”字感受到他的勇敢、坚强，这种方法值得我们借鉴。
你想读读这句话。
这位同学重点处理了马宝玉的几个动作，读得非常生动。大家也来试试。你看，处理好重点词语，就把人物读活了。B品“砸”
请你接着交流。
你从“砸”字中体会到战士们的力量大，其他小组有没有补充？
你觉得作者把石头比作雹子，不仅说明力量大，还说明速度也非常快。你觉得这个比喻还表现出了战士们必胜的决心和对敌人的仇恨。
说得太好了。此刻的石头，也被赋予了生命和感情，顿时，（生接读）石头像雹子一样„„ 像这样体会着人物的感情去读，就会让人有身临其境的感觉。就用这种方法，我们一起读读这段话。好，读出了壮士的英雄气概。
小结：壮士们这一举，这一砸，尽显英雄本色。在枪尽弹绝的情况下，他们宁死也要与敌人血战到底。
同学们，这是怎样的五壮士？
就是这种勇敢顽强，就是这种宁死不屈，感动着我们，震撼着我们。（板书：宁死不屈）这就是我们——（生齐读课题）宁死不屈的《狼牙山五壮士》（7）品读“跳下悬崖”部分
此时，前是万丈深渊，后是咆哮之敌，是玉碎还是瓦全？他们毅然做出了选择。出示课件：最后一部分。
哪个小组来交流对这一部分的收获。A品“屹立”
你们认为“屹立”这个词语最能表现出五壮士的英雄气概。哦，屹立就是站得很直。有点道理，你还有补充？就是像山一样笔直不动摇的挺立着。非常准确。
是啊，此时五们壮士屹立在顶峰，像山一样雄壮、巍峨。这是怎样一幅画面？（出示画面）（师引读课文）B品“望”
读了这一段，还有哪个动作感动着你？请接着交流。说得非常好，同样是一望，意义不同，感情也不同。眺望远方，他们看到了成功转移的部队和群众，这是满怀深情的一望；
回头望望，他们看到了正在向山顶爬的敌人，这是无比轻蔑的一望。想像一下：他们还望到了什么？
是的，想到群众和部队已经成功转移，面对死亡，他们的脸上露出了胜利的喜悦，这就是—（视死如归）
来，带着你的感受，让我们把这幅画面读进心里。C品读“跳”
同学们，生命对我们每个人来说只有一次。此时此刻，假若能再给他们一点点的时间，你认为他们会想些什么？
小结：说得真好！在祖国和生命之间，他们毅然选择了前者，这种精神、这种气概，正是来自于对祖国，对人民深深的爱呀。同学们，让我们怀着对烈士深深的敬仰，再读这一段。（生齐读此段）（开头到‘相继从悬崖上往下跳”）D理解最后一句
引读：此时，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
小结：这豪迈的声音告诉我们，这是怎样的五位壮士？
这就是我们的——（生齐读课题）舍生取义的《狼牙山五壮士》 此时，让我们把这五位壮士的名子深深刻在心里，他们是：（课件出示）
四、拓展升华，激发情感
1．五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？
让我们用朗读来告诉他们：这就是我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段）
2．五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰，奇迹般的生还。这奇迹的发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动吗？
让我们用朗读来告诉世界：这就是我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段）3．让我们一起背诵这段，把这幅画面铭刻在心里吧。（出示画面，背诵）
五、课堂总结，推荐阅读
同学们，这节课，我们带着一份感动，重温了七十多年前那难忘一幕的几个片断，对五位英雄的品质有了进一步了解，下节课，我们再继续学习。在八年的战史上，还有无数可歌可泣的英雄人物值得我们学习，课后，同学们可以通过读书和上网，继续去感受他们的英雄形象。出示课件：
1、拓展阅读：
董存瑞、黄继光、邱少云
2、《北国雄师——赵尚志》
《中国陆军战神——张自忠》 《中华空军勇士——阎海文》 《甘将热血沃中华——赵一曼
结束语：五壮士虽然跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血。同学们，让我们再去读一读第六段，再去细细地体会体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧!历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈，自强不息的中国人。
第三篇：狼牙山五壮士优秀教案设计
《狼牙山五壮士》教学设计
授课时间：2015/12/11 授课地点：五二班教室 授课班级：五年级二班 主讲人：代隆超
一、课题
22、狼牙山五壮士
二、教材分析：
这篇课文按事情发展的顺序，记叙了抗日战争时期，五位战士为掩护部队和群众转移，诱敌上山，英勇奋战后跳崖的故事。
三、学情分析：
狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。
四、教学目标
1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、快速默读课文，理清文章思路。
3、理解课文内容，重点品读写狼牙山五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。
4、引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高学生的表达能力。
5、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
五、教法学法：讲授法
1、引导学生学会结合资料了解时代背景，阅读文本，体会情感的方法。
2、学会采用自主、合作、探究的学习方法，在主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的综合语文素养。
六、教学重点：
阅读课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。
七、教学难点：
理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到爱国主义教育。
八、教学课时：两课时
九、教具：PPT课件
十、教学过程
第一课时 课时目标：
1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、快速默读课文，理清文章思路
3、引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高学生的表达能力。
教学重点：
初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。教学过程：
一、导入新课，简介背景
（PPT展示狼牙山风景图）同学们，知道这里是什么地方吗？这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。
3、请同学们齐读课题。（一读）
你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）
勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。
4、从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质（出示学习目标），学生初读课文
1、学会本课12个生字，认识6个生字。
2、能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
3、快速默读课文，理清文章思路，填写课后第二题。
二、检查反馈
（一）字词部分
1、出示生字，学生学习，同桌互查
2.同学们通过学习了课文，这些词语你能读准确吗？抽学生读，同学纠错。（出示）日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
3、这一组谁来读？男生读、女生读
（出示）全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈、惊天动地、气壮山河
在读这些词语的时候，你有什么感觉？（哦，很自豪、很骄傲、很有力量）
4、这组词语，描写对象有什么不同？（是的，是描写五壮士的）
描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到词语所表达的不同感情色彩，平时多收集，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。
5、在抄写这些词语的时候，你有什么收获与大家分享？ 你提醒大家，“昂”字不要多了一撇
你认为写“豪”字的时候，可以把上半部分写扁一点，这个字就美观多了，咱们也来试试。
（二）理清文章脉络
1、生字词语学习得不错。你对课文内容了解多少呢？请同学们先在小组里交流一下学习目标单的第3题，然后我们再一起交流。
2、好，你们小组先来。
你们认为课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文可以分为五部分，分别是接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖 大家同意吗？
文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。
三、自由读一部分，思考:五位壮士接受了什么任务？
四、合作学习“诱敌上山、引上绝路”部分，细读感悟
1、自主学习，小组交流 通过大家的共同努力，我们不仅理清了文章的脉络，也对五壮士有了初步的了解。要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深入到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请同学们对照学习提示用心品读课文，一会我们来交流。
（出示自学提示）哪位同学来读一下，从中我们提炼出“划、圈、品、读”四字学习法，按照这个方法去读书，相信你一定会收获很多。
2、全班交流，引导体验
大家学习得很认真，讨论得也很热烈。现在我们一起来交流一下：五壮士的哪些言行让你震撼？哪个小组先来？ ①五壮士包括哪些人？
②作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词理解。
（班长： “沉着”：镇定、不慌张—— 神态描写；
葛振林：“满腔怒火”——心情描写；
宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”——动作描写；
胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”——表情描写；“瞄准射击”——动作描写。）
③从这些描写你体会到了什么？
（战士们英勇善战，对敌人无比的恨。）
师相机指导：学了这一段，我们作文时，描写人物要注意把语言、心情、动作、神态描写具体，还应注意学习概括描写与具体描写相结合的方法。④带着自己的感受来有感情地朗读这一部分。
（3）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉„„带头向棋盘陀走去。默读思考：
①摆在战士们面前的是两条什么路？他们是如何选择的？他们为什么要这样做？
②班长在面对生死抉择时，是什么态度，从哪个词可以看出？
③“斩钉截铁”是什么意思？用这样的语气读一读。
④战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？
（“热血沸腾”——内心状态；“紧跟”——动作。）
这里，战士们没有多余的语言，只用行动告诉了我们他们做出了与班长同样的选择，表现出战士们崇高的牺牲精神。
五、小结本节课收获，布置作业
1、继续预习课文。
2、抄写生字
第二课时 课时目标
1、理解课文内容。积累描写英雄人物的成语。
2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
3、体会描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党、忠于人民的崇高品质，并从中受到爱国主义教育。
一、复习导入
1、认读词语，并分类掌握描写英雄人物的成语
2、理清课文顺序，能分清详略
二、合作学习，细读感悟
1、自主学习“顶峰歼敌”部分，了解壮士情怀。
上节课通过大家的共同努力，我们不仅理清了文章的脉络，也对五壮士有了初步的了解。要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法还跟上节课一样，深入到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请同学们对照学习提示用心品读课文，一会我们来交流。
（出示自学提示）默读顶峰歼敌和英勇跳崖的段落，一边读，一边想，一边画，五壮士最令你感动的举动是什么？用“划、圈、品、读”四字学习法，在课本上批注勾画。
2、全班交流，引导体验
现在我们一起来交流一下：五壮士的哪些言行让你震撼？ A品“举”、课件出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
1、读这句话，你有什么发现？学生自由谈，教师引导
你能联系上文中马宝玉受伤的细节，从一个“举”字感受到他的勇敢、坚强，这种方法值得我们借鉴。B品“砸”
2、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去
这个句子使用了什么修辞手法？从中你体会到了什么？（用比喻的方法写出了石头非常密集、迅猛，体现了壮士们杀敌的决心和血战到底的英雄气概。）请你接着交流。
你从“砸”字中体会到战士们的力量大，其他人有没有补充？ 你觉得作者把石头比作雹子，不仅说明力量大，还说明速度也非常快。你觉得这个比喻还表现出了战士们必胜的决心和对敌人的仇恨。
说得太好了。此刻的石头，也被赋予了生命和感情，顿时，（生接读）石头像雹子一样„„
像这样体会着人物的感情去读，就会让人有身临其境的感觉。就用这种方法，我们一起读读这段话。好，读出了壮士的英雄气概。这位同学重点处理了马宝玉的几个动作，读得非常生动。大家也来试试。你看，处理好重点词语，就把人物读活了。
3、大声喊道：“同志们！用石头砸！”这句是什么描写？从标点符号你体会到了什么？砸前如何读？试一试。
4、带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。两个带着语气一样吗？五位壮士的决心是什么？中国人民的仇恨又是什么？
出示一组资料（PPT出示），我们不会忘记，1937年12月至1938年1月，日军攻陷南京，烧杀抢掠，无恶不作，制造了惨无人道的南京大屠杀，我三十万同胞冤死在敌人的屠刀之下，他们至今死不瞑目！读着这些触目惊心的数字，此时此刻，你最想说的是什么？
6、带着仇恨和决心读。好，读出了壮士的英雄气概。你看，处理好重点词语，就把人物读活了。
小结：壮士们这一举，这一砸，尽显英雄本色。在枪尽弹绝的情况下，他们宁死也要与敌人血战到底。这才是英雄本色，这才是壮士情怀，两个带着，不仅把句子写具体了，更重要的是体现了五位壮士的决心！同学们，这是怎样的五壮士？就是这种勇敢顽强，就是这种宁死不屈，感动着我们，震撼着我们。这就是我们——宁死不屈的《狼牙山五壮士》
四、品读“跳下悬崖”部分
此时，前是万丈深渊，后是咆哮之敌，是玉碎还是瓦全？他们毅然做出了选择。出示课件：最后一部分。
哪个小组来交流对这一部分的收获。A品读“胜利的喜悦”
五壮士明知道要牺牲，为什么还要露出喜悦？ 读了这一段，还有哪个动作感动着你？请接着交流。
说得非常好，同样是一望，意义不同，感情也不同。眺望远方，他们看到了成功转移的部队和群众，这是满怀深情的一望；
回头望望，他们看到了正在向山顶爬的敌人，这是无比轻蔑的一望。想像一下：他们还望到了什么？
是的，想到群众和部队已经成功转移，面对死亡，他们的脸上露出了胜利的喜悦，这就是—（视死如归）
带着你的感受，让我们把这幅画面读进心里。B品读“砸
1、从这个砸字，你体会到了什么？
2、指导朗读，读出对日寇的满腔怒火。C品读“跳”
同学们，生命对我们每个人来说只有一次。此时此刻，假若能再给他们一点点的时间，你认为他们会想些什么？
小结：说得真好！在祖国和生命之间，他们毅然选择了前者，这种精神、这种气概，正是来自于对祖国，对人民深深的爱呀。同学们，让我们怀着对烈士深深的敬仰，再读这一段。（生齐读此段）
引读：此时，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
小结：这豪迈的声音告诉我们，这是怎样的五位壮士？板书:憎恨敌人。热爱祖国。
这就是我们的英勇不屈的五壮士，他们的口号向侵略者宣告：中国人民是坚强不屈的，中国人民是不可战胜的。
此时，深情的诵读是一种缅怀，观看电影也是一种缅怀。欣赏五壮士英勇跳崖的片段。
四、拓展升华，激发情感
1．五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？
2．五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰，奇迹般的生还。这奇迹的发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动吗？ 3．让我们一起背诵这段，把这幅画面铭刻在心里吧。（背诵）
五、课堂总结，推荐阅读 同学们，这节课，我们带着一份感动，重温了七十多年前那难忘一幕的几个片断，对五位英雄的品质有了进一步了解，在八年的战史上，还有无数可歌可泣的英雄人物值得我们学习，课后，同学们可以通过读书和上网，继续去感受他们的英雄形象。
出示课件：
1、拓展阅读： 《北国雄师——赵尚志》 《中国陆军战神——张自忠》 《中华空军勇士——阎海文》 《甘将热血沃中华——赵一曼
22、狼牙山五壮士
英勇顽强 宁死不屈 热爱祖国 忠于人民 憎恨敌人
狼牙山五壮士教学反思
后柳小学 代隆超
今天，我执教了《狼牙山五壮士》的第二课时，本课是五年级上册第七单元的第二课，第七单元的主题是用心感受民族精神和爱国热情，《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
首先，课文题目是文章的眼睛。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。“壮”是什么意思？“五壮士”指谁？ 为什么不用“战士”，而用“壮士”？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。其次，我挖掘了教材的创造性的教育因素，启发学生合理想象，以培养学生的创新和领悟能力。如看完“五壮士英勇跳崖”的影片后，我设计的一个启发想象的训练点：“如果是现在，你会像五壮士一样跳崖吗？”从而对学生既进行了创新思维的训练，又开发了学生如何读好课文的创造潜能。第三，“明理”是本课阅读教学的重要阶段。为了理解课文内容，体会狼牙山五壮士的献身精神和爱国情怀，我在教学中设计了以下思路。
１、让学生结合文中的重点语句，仔细体会五壮士的神态、动作、心理活动等，使学生理解了五壮士在胜利完成掩护任务之后的喜悦和面对死亡不屈服，以及对人民无比热爱、对祖国无限依恋，对敌人无比憎恨的情感。
２、放“五壮士英勇跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生全神贯注地看着这幅悲壮的画面，完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时，抓住学生的心被深深地震撼了，让学生品读，从具体的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是人民的安全和幸福。
３、出示“五壮士纪念碑图”图片。启发学生当时为祖国、为人民、为革命英勇献身的仅仅是五壮士吗？这样一来，难点突破了，学生也理解了五壮士为革命勇于献身的崇高品质，他们是无数英雄的代表，他们的口号代表着全中国。
4、对词语的整理搜集，是为了让学生明白描写对象不同，表达的感情也不同。平时收集描写英雄人物的词语，会加深对人物的理解。
总之，上了这节课自己收获挺多，也看到了自己讲课中的不足。例如，学生的读还训练的不够，学生的主体地位还不够突出，在今后的课堂中，我一定要多学习别人的优点，学会反思，让自己的教学水平不断提高。
第四篇：《狼牙山五壮士》优秀读后感
战争是残酷的，然而战争破坏旧事物的同时，又为新事物的诞生创造了条件，战争可以给人类带来灾难，也可以给人们带来新的生活。战争推动了社会向前发展得进程，我们可以从中悟出很多道理。
1941年秋，日军进犯狼牙山。七连六班的战士奉命掩护群众和连队转移。
为了拖住敌人，班长马宝玉指挥战斗，让敌人走近，再把他们狠狠地打倒。他们不管生死，把敌人引上绝路。在山顶上，他们与日军殊死搏斗。最后高喊着口号，纵身跳下悬崖。
谁不珍惜年轻的生命？谁不渴望自由的生活？可是，为了党，为了人民的幸福生活，为了祖国的解放，五位壮士在生与死的抉择面前，义无反顾的献出宝贵的生命。多么壮烈的义行。多么崇高的精神！他们的浩然正气必将与日月同辉，与天地共存。
读到这里，我看到了当今中国的迅速发展，我看到中国这头雄狮的苏醒……我想跟之前的无数烈士说：“您们的鲜血没有白流，你们唤醒了中国的亿万人民，人们更为祖国而奋发图强。”例如科技方面的成就有中国的天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；载人航天的神舟飞船，是世界第三个把宇航员送入太空的国家……真是举不胜举。战争虽然残酷，可比较清朝政府的昏庸无能，难道不是更该感谢战争吗？一炮把中国人民给唤醒了。
而望眼历史，站在二十一世纪的我们更该不忘烈士鲜血，不忘国耻，发奋图强。更该继承烈士们面对困难而勇往直前的精神。
第五篇：参观爱国主义教育基地狼牙山心得体会
参观爱国主义教育基地狼牙山心得体会
齐秀国
峭壁嶙峋、云缠雾缭的狼牙山横卧在河北省易县西南部，其主峰海拔1105米，“群峰耸出，状如狼牙”，故名狼牙山。山的北边有条易水河，两千年前，燕国义士荆柯别燕太子丹去刺秦王时吟出了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。两千年后，五位八路军战士，又在这铭刻着壮士遗迹的地方，用自己的鲜血和生命，谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。
“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。”这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻同志为狼牙山五勇士纪念塔题的词。1941年，日军扫荡狼牙山，八路军战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡福才、胡德林五人，为掩护群众和主力撤退，毅然决然地把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶绝路，在重创日伪军600余人，激战5小时，子弹打光了的情况下，毫无惧色，纵身跳下了悬崖。
在和平年代的今天，我们怀着对五勇士的无比崇敬之情，踏着先烈的足迹，攀爬了狼牙山。虽然是沿着修理后的台阶在盘旋的山路上行进，依然是走走停停几次才到了狼牙山顶。心中不禁感慨，当年五勇士在险峻的山路上掩护大部队撤退，身负武装，还要躲避敌人的穷追猛打，那是怎样一种艰难的情境。登上狼牙山顶，在壮士跳崖处，向远处望去，群山起伏，连绵不断。俯身向下看去，深深的崖底，青松密布，人在此刻显得如此渺小。当时五勇士没有任何犹豫，毅然跳下悬崖，相信只有心中充满强烈的爱国主义感情和共产主义理想的人才能如此决绝。五勇士是中华民族的脊梁，是中华儿女的楷模。他们浩气长存，永垂不朽。
我们要学习五勇士舍己的奉献精神。对于年轻的一代，从小在父辈的宠爱中成长，可能觉得得到什么是理所当然的，可能做的更多的是索取。可是，我们有没有想过，如果没有老一辈革命人的奉献，我们哪能像现在这样安稳幸福的生活。
我们要学习五勇士永往直前的大无畏精神、面对困境的勇敢斗争精神。生活和工作的道路，不可能是一帆风顺的。不战胜困难，那么我们就只有固步自封，永远也不会进步；不战胜困难，又怎能体会成功的喜悦！没有春的播种，夏的耕耘，哪有秋的收获。
消沉或激昂，全在我们抉择之间。五勇士带给我的不仅仅是感动，更多的是心灵上深深的震撼，尤其是当我站在狼牙山顶的那一刻，完全被五勇士大无畏的精神所折服。工作和生活中，我们要做最出色的自己，我们需要更多的付出，更多的努力，战胜挫折，为了实现自己的人生价值，为了美好的明天而奋斗！
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