第一篇:《走进最理想的教育》读书心得
究竟,什么样的教师是好教师?什么样的教师堪称理想的教师呢?寒假在读了教育家朱永新《走进最理想的教育》一书后,我找到了解答。
理想的教师,应当是一个胸怀理想,充满激情的教师。踏上讲台以后,必须为自己设定一个一生为之奋斗的目标。只有有了教育理想,才能把自己的所作所为锁定在目标上,才能不断挑战,矢志不渝的朝着理想奋进,否则就会彷徨,会荒废时间和精力。我始终坚持着要做最好的教师,也正是这个目标的支撑,我才能够不断增强自我意识和使命感,才能够及时调整状态,坚定的一往直前。
教育职业的复杂性和丰富性是其他事业所不具备的,它要求教师富有更高的灵性与悟性。美国学者杜威在《激情,成就一个教师》一文中曾说过:“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋,这是无法传播的。然而,伟大的教师一定是激情的教师。”一个激情的教师一定是热爱教育事业,热爱他的学生的。他的激情能够感染学生,唤起学生发奋学习的情绪、快乐生活的情绪。
理想的教师,应该是一个自信、自强,不断挑战自我的教师。文中提一句话震撼了我:“培养人就是培养他的自信,摧毁人就是摧毁他的自信。”自信使人自强,有时适当的“骄傲”能促使人成功。只有自信,才能使一个人的潜力、才华发挥到极致,也只有自信才能使人得到认同感享受到“高峰体验”。我们要保护、珍惜自信心,只要人的自信心不被摧毁,就能最终取得成功。
理想的教师,应该是一个善于合作,具有人格魅力的教师。这是个合作的时代,一个不善于合作的教师,即使能力再强也走不了太远。在这个需要合作的社会,我们要学会多方面的合作。教师和教师的合作,教师和学生的合作,教师和家长的合作,教师跟校长的合作,教师和社会的合作等等。有时我过多担心对方是否乐意合作,担心合作能否顺利。其实,邀请合作本身是对合作方的充分信任与尊重。而得到肯定,赢得尊重是人的一个非常重要的心理需要。我所要真正注意的是合作时的沟通方式,做到换位思考、尊重对方,同时方便他人、奉献自我。
理想的教师,应该是一个充满爱心,受学生尊敬的教师。正如夏丐尊先生所说:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”只有爱,才能赢得爱。我们要真诚的热爱学生,学生也才会爱你,才会在愿意与你交流,乐意与你一起分享学习和生活的快乐。我觉得教师爱学生,很重要的一点就是相信每个孩子。每个孩子都具有巨大的潜能,我们要善于发现孩子的潜能,鼓励孩子去不断探索,是他们的才能得到淋漓尽致的发挥。
理想的教师,应该是一个勤于学习,不断充实自我的教师。一个理想的教师,必须从最基础的做起,扎扎实实多读一些书,多写一些教育感悟。任何一个教育家都不可能离开前辈人的教育财富,同过去的大师们进行心灵疏通,找到理论支柱和共鸣,是我要努力去做的,同样的,也要努力应用到自己的教育实践中,为自己及时记录感悟、整理思路。
最后,理想的教师,还应该是一个关注时事,具有社会责任感的教师。作为教育教,朱永新教授提出,一个理想的教师应该非常关注社会,非常关注人类命运,非常注重培养学生的社会责任感。的确,只有教师自己具备社会责任感,才能塑造学生的社会责任感。教师不光是教给学生知识,更重要的是培养学生一种积极的生活状态。我们应该打开窗户,认真关注窗外的世界。
对比心目中“理想教师”的形象,我自知还有相当的差距,但我相信年轻不是坏事,只要每一天不去重复,每一天争取一点进步,一定能冲击优秀、追求优秀、成为优秀。
第二篇:《走进最理想的教育》读书心得
《走进最理想的教育》读书心得
王晓慧
一杯清茶,一段音乐,徐徐的清风,此时加上一本好书,就有了安静而又丰富的内心。书,因为有它,我们变得会思考,并充满着灵性。暑假,我读了著名教育家朱永新老师的《走进最理想的教育》,“理想的学校”,“理想的教师”,“理想的校长”,“理想的学生”,“理想的父母”,“理想的课堂”„„一个个理想明亮如灯,炽热如火.原来教育可以这样的激情飞扬,原来教师可以这样的满怀憧憬,原来生命可以这样的幸福完整!
读完书册,心波起伏.深呼吸,书页上散发出的阵阵清芬让我仿佛看到了理想正向我款款走来.,理想,理想就是那启航梦想的发源地,就是那追求卓越的彼岸花,就是那驶向未来的红帆船……
朱教授说:“事实上,很多的教育家只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中,提出很多理论上的共鸣而已,你要自己去摸索,找到理论上的支柱和共鸣。”我们只有不断的学习,才能够站的更高,看得更远。教育是需要理想和信念的事业,“没有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神,不可能在教育活动中洋溢着激情和活力”。
作为一名教师,我最关注书中对于理想教师的描述。朱老师在书中谈到:理想的教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;是一个追求卓越,富有创新精神的教师;是一个勤于学习,不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折屈服的教师。
朱教授用诗一般的语言精辟而又全面地概括了心中的理想教师,真可谓是字字珠玑。一边读一边思考,我是一位怎样的老师?和朱老师描述的理想教师相比我差之甚多,不免汗颜。然而,朱老师的一句话激励了我:“一个理想的教师,应善于认识自己,发现自己。”我在发现自己优势的同时,认识到自身的不足,正确认识自我,然后才能超越自我。
“有理想的人首先应该是一个会做梦的人.” “只要我们在行动,我们就会不断地前行.而只要我们不断地前行,我们就会实现我们的梦想.”“不仅要把理想播在学生的心中,更要把理想珍藏在自己的梦中„„”朱永新教授就是如此直白地宣传
着他的“新教育之梦”,并且尽情地描述着教育的理想境界:“成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台,成为现在学生,教师,学校共同发展的理想空间„„”
在朱永新老师所描述的理想教师的诸因素中,使我产生心灵共鸣的是这一句:理想的教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师。任何教师要想有高的成就、高的水准,首先必须有高的理想。实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系,结论是人的抱负层次越高,成就也越大。作为一名小学教师,自踏上讲台以后,必须为自己设定一个一生为之奋斗的目标。只有有了教育理想,才能把自己的所作所为锁定在目标上,才能不断挑战,矢志不渝的朝着理想奋进,否则就会彷徨,会荒废时间和精力。在教师岗位上工作了4年,说长不长,说短不短,虽谈不上历经波折和磨难,但也不是没有一丝涟漪。可我始终坚持着要做最好的教师,也正是这个目标的支撑,我才能够不断增强自我意识和使命感,才能够及时调整状态,坚定的一往直前。
梦想,理想,行动,一个个关键词打开了我想象的窗户:当校园中欢笑飞扬的时候,孩子们的笑嫣一定比春花更烂漫;当舞台上自信绽放的时候,教师们的目光一定比星星更明亮;当平台上的特色卓越的时候,学校的前景一定比春光更明媚;当空间里的情怀相融的时候,师生的教育学习生活一定是幸福完整的„„
作为年轻的教师,对比心目中“理想教师”的形象,我自知还有相当的差距,但我相信年轻不是坏事,只要每一天不去重复,每一天争取一点进步,一定能冲击优秀,追求优秀,成为优秀。
做一个理想的教师,吾将上下而求索!
第三篇:《走近最理想的教育》读书心得
走近理想的教师
----《走近最理想的教育》读书心得
刘赵村学校 许泽峰
前一阵子,我阅读了朱永新教授的《走进最理想的教育》一书。第一辑里,朱教授谈了从事教育一些年来对教育的感悟,指出多年来自己心目中理想的教育的模样:理想的学校,理想的教师,理想的校长,理想的学生,理想的父母,以及理想的德育、智育、体育、美育、劳动教育等,尤其是给一线教师指明了努力的方向。其中第一辑里“理想的教师”这一内容使我感受颇深。
理想的教师应该胸怀理想,对工作充满激情和诗意,具有自信自强不断挑战自我的精神和勇气,在工作中善于与人合作,具有人格魅力;对学生充满爱心并且身受学生尊敬;在教学中追求卓越,富有创新精神;勤于学习,不断充实自我;关注人类命运,具有良好的社会责任感;具有坚韧、刚强、不向挫折弯腰的品格。
很自然的,我开始用这样的“镜子”来检查和反思自我的工作、自我的责任感和爱心、自我的人格和克服困难的意志等方面,终于明白:自己距离理想中的教师还有很远,很远。但是我愿意用这样的标准来要求自我,克服现实的缺陷,慢慢朝着原有的教育目标往前进,期望能向理想的教师靠近一步。
现实中的我性格有着这样那样的不足,在面对一些实际的困难和追风赶潮中,也在坚持着自己那方小小的阵地,可是有时侯这种力量真的是小之又小,意志力不够坚定,看得也不够远。所以在面对职称晋升方面显得心态不够那么平和,光以为自己的条件等方面不仅不比别人差,甚至还优于有的人。自己曾经参加一些教学基本功和讲课比赛所得的荣誉,后来居然因此产生点“功利”之心,其实一开始我并没有与现实的职称挂钩,直到有一天有人对我说:你的条件够晋小高职称了,不需要再争什么了。此时,我方才恍然大悟,好似参禅悟透似的,仿佛明白这些平素能锻炼自我专业素养的活动,原来在有些人眼里仅是为了一时的晋职称而备,对此我甚至有些不屑。可是后来,许是自己的坚持力不足,竟然也跟风赶俗地加入为了所谓的那点“现实”的“功利”当中。先前所有的不懈努力仿佛都是为了后来的这点“实惠”,导致前后的自我简直“判若两人”,以致于连自己也开始怀疑:这还是当初坚持着要为实现自己的教育理想而努力阅读、一如既往地坚持努力写作、锻炼素养以期提升素质,努力追求期望有所创新的自己吗?此时,我对自己仅有的这点所谓的“功利”之心,有些瞧不起了。
读了朱永新教授的《走进理想的教育》一书,尤其是它理想中的教师所应具有的素养,顿觉醍醐灌顶一般。发现曾经的我的做法是多么地渺小,因为暂时的一年一度的高级职称里没有我,从而暗自埋怨多年辛勤努力取得的那些“农村省骨干教师培训合格证书”、“作文周刊辅导读写员”、“优秀班主任”、“优秀教师”、“模范教师”、“优秀语文教师”等荣誉的无用和不实惠,就连自己取得的“市作协会员”也甚觉无用。是的,这些都不能与一些所谓的“实惠”相提并论,但是这些荣誉也并不是能用金钱和其他所能买来的呀,这诸多的证书难道不能证明自己辛勤的汗水,走过的一个个坚实的足迹吗?这些又能够用金钱及其他来衡量吗?波及开来,教师的责任感,教师的敬业精神,教师精神领域的富足,孩子们悄悄放在讲桌上精巧的手工和橘子等,这纯洁,这纯真的童心能用那些所谓的眼前的“实惠”来衡量吗?面对一些心态的不平,自己要挑战自我,不该被眼前一时的“短视”和迷雾,迷住了双眼,遮盖了前面的路途;不要让自己原本孩子般如水的心蒙尘。该把自我连同自我的工作放在社会的高度,应该着眼于孩子的一辈子,处理好一阵子与一辈子的教育关系;应该修炼自我,保持内心的平和;应该坚定自己的教育理想而不追风赶潮而去追求“短视”;一些时候,应该做郑燮诗中的竹石,在千磨万击中依然保持着坚韧刚强的本色。
读了朱永新教授的《走进最理想的教育》,方知自己肩担重任,与理想的老师和自己的目标差距相当大,明白教师应具有的胸怀,素养,精神品质;邂逅《走近最理想的教育》犹如拨开云雾见日月。故该剖析自己内心,以期慢慢完善和锤炼自我。
第四篇:《走进最理想的教育》心得体会
《走进最理想的教育》心得体会
近来闲暇时,二次拜读了朱永新的《走进最理想的教育》一书,颇有收获,我深深地被书中那凝练、隽永、雅致、精当的语言表述所吸引。该书的作者为“朱永新”博士,作为教育领域的青年学者,在他的研究领域内建树颇多,他的文章朴实、优美、新锐、独到。这本书收入了他近十年所写的教育随笔50余篇。“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了我们什么”、“审视教育目标”、“教育的灵魂”、“教师的学习与成长”、“完美的教学”、“教育的期待”、“有所执著”......那一个个直抵人心的话题,说出了我们的心理话。书中许多经典的表述,让人感到思想力量的强大。《教育理想与信念》是用诗意的语言描绘多彩的教育世界,这样的读书是学习,更是一种享受。文章处处显示着随和、随意、随缘,字字句句都能在读者心里引起共鸣。“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他们激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他们乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历体验;如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹......那么,他们就没有受到过真正的、良好的教育。”就是这鲜活、灵动的文字,不急不躁,不温不火,让我们在感受作者情怀、情趣、心境的同时,深刻着思想,净化着灵魂,同时询问着自己:有了文凭、学历、职称,是否就意味着接受了良好的教育?
谈到家长、教师对学生的爱,作者说,完整的爱,健康的爱,理当包括这样五个要素:了解、尊重、关怀、给予、责任。这五者是一个整体。倘若缺乏了解,爱就是盲目的;倘若缺乏足够的尊重,爱就会变为支配与控制;倘若缺乏关怀和给予,爱就是空洞和苍白的;倘若缺乏责任,爱就是轻薄的。作者不主张对孩子进行过多的限制:“这也'不该',那也'不行',等于剥夺了孩子们独立思考、自由行事的权利,等于剥夺了他们从失败中、挫折中、错误中获取知识和智慧的机会。”但是,作者也绝不迷信“赏识教育”,他指出受到过多表扬的学生,会有一种“表扬依赖症”,会渐渐在表扬声中丧失自主的意识和能力,被表扬牵着鼻子走。此书的独特之处就在于:对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象,给予学理上的解释,并发掘出其中的文化内涵和精神底蕴,从而得到以小见大,见微知著的效果,使读者在学习和掌握教育理论的同时,领略到文章的理趣、情趣、与文趣,既有助于丰富教师的文化底蕴,又有助于教师们确立对于教育的理想与信念,帮助教师生成教育的智慧和提升对生活的热爱。
我相信,在阅读本书的过程中,如果能够依据书中的教育理念,结合自己的教育实践进行反思,会发现,其实现实中的很多问题会随着阅读、交流与沟通迎刃而解,进而树立起自己的教育理想与信念。会使自身在教育教学上步履变得轻松些。
“学高为师,身正为范”,作为教学主导者必须具备优良的师德、师智、师能。教师可以也应该让自己多才多艺,让自己的精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗。那么,教师在读书中聆听前人的教诲,不仅是寻求教育思想的营养,教育智慧的灵感,也是情感与意志的洗礼。“处处留心皆学问”,更新、充实、优化自己已时不我待,因为假如一个不读书的教师,必然缺乏文化积淀,穷其终生,也只能一个教书匠。
尽管目前学风还是比较功利和浮躁,只得从点滴做起,日积月累,切忌怨天尤人,让我们为中国教育教学默默耕耘,相信明天会更好!
昨天,我们从阅读中起步;今天,从阅读中充实;明天,从阅读中圆梦!总之,教师应千方百计地注重开拓进取,精益求精,务必头脑要活,干劲要足,功底要实,使自己不至于成为平庸的教书匠,并构建自己的教育理想与信念,为之奋斗。让我们一起读书吧,行万里路,破万卷书!
第五篇:读后感《走进最理想的教育》
读《走近最理想的教育》
张红专
当我购得著名教育家朱永新教育精华——《走近最理想的教育》时如获至宝.“理想的学校”,“理想的教师”,“理想的校长”,“理想的学生”,“理想的父母”,“理想的课堂”,“理想的德智体美劳的教育”……一个个理想明亮如灯,炽热如火.原来教育可以这样的激情飞扬,原来教师可以这样的满怀憧憬,原来生命可以这样的幸福完整!
读完书册,心波起伏.深呼吸,书页上散发出的阵阵清芬让我仿佛看到了理想正向我款款走来.哦,理想,理想就是那启航梦想的发源地,就是那追求卓越的彼岸花,就是那驶向未来的红帆船……
朱永新教授说:“一个没有理想的人不可能走得多远”,“没有理想,你人生的'记分册'上将永远是零或者一片空白.”如醍醐灌顶,几乎在刹那间我冒出了这样的呼唤:“让我们怀抱理想,做一个理想的教师吧!”
实质上,每一个人本是率真的理想主义者,而作为专职于教育的老师们更是如此.只是岁月蒙尘了理想的光泽,功利浮华了理想的纯净,环境平庸了理想的色彩.尤其是像我一样的数十年耕耘在农村学校的普通教师.纵然,在某一时刻,会在蓦然中回首曾经的理想,但那渐行渐远的身影已经模糊不清了.于是,忍不住感慨 “物是人非事事休”.随之,在升学率,优秀率,考核分等等的“紧箍咒”下,理想掩埋,教师们开始产生分化:或者机械地行走在“埋头苦干”,或者潇洒地“做一天和尚撞一天钟”,或者迷茫地反思自我“路在何方 ”
路在何方呢 也许千万里追寻过又千万里迷失过.那么,捧起《走近最理想的教育》,就一定会找到这个方向——做一个理想的教师:胸怀理想,充满激情和诗意的;自信,自强,不断挑战自我的;善于合作,具有人格魅力的;充满爱心,受学生尊重的;追求卓越,富有创新精神的;勤于学习,不断充实自我的;关注有类命运,具有社会责任感的;坚韧,刚强,不向挫折弯腰的.走近理想的教师,细打量:这“八大要素”组合而成的理想教师形象是如此美丽,幸福和充满活力.她美丽在且行且思的诗意和充实中;她幸福在天天向上的追求和创新中;她活力在爱心的激情和责任的坚守中.哦,理想的教师并不遥远,她正在灯火阑珊处向我微笑向我招手.走近理想的教师,逐对照:有羞愧,有激励,有警示,有憧憬,有挑战,有信心……因为,我感觉血脉中还流淌着一股激情,那是一个充满诗意的新教育之梦;我感觉步履中还践行着一种自信,那是一种渴望超越的挑战之勇气;我感觉生活中还牵挂着一份深情,那是一生不再改变的孩子王之角色;我感觉生命中还坚守着一份责任感,那是一直精心种植的希望之苗圃.走近理想的教师,究根源:乃是理想的缺失抽空了一个人成长的钙质,乃是理想的缺失迷茫了一个人前行的航道;乃是理想的缺失消磨一个人不屈的意志……所以,胸怀理想,坚定地向着理想那方是多么多么的重要啊!
“有理想的人首先应该是一个会做梦的人.” “只要我们在行动,我们就会不断地前行.而只要我们不断地前行,我们就会实现我们的梦想.”“不仅要把理想播在学生的心中,更要把理想珍藏在自己的梦中……”朱永新教授就是如此直白地宣传着他的“新教育之梦”,并且尽情地描述着教育的理想境界:“成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台,成为现在学生,教师,学校共同发展的理想空间……”
梦想,理想,行动,一个个关键词打开了我想象的窗户:当乐园中欢笑飞扬的时候,孩子们的笑嫣一定比春花更烂漫;当舞台上自信绽放的时候,教师们的目光一定比星星更明亮;当平台上的特色卓越的时候,学校的前景一定比春光更明媚;当空间里的情怀相融的时候,师生的教育学习生活一定是幸福完整的……
若是以前,我一定会认为这样的想象是多么的幼稚和可笑.但是今天,我很坚信这样的美好在诞生,而且百分之百地坚信着.因为《态度决定一切》,《读书改变人生》,《爱心产生奇迹》,《理想创造辉煌》……书中的一条条“教育定律”告诉着我们如何做一名理想的教师:“学无止
境,行者无疆”,唯有“无限相信书籍的力量”才能改变人生;“教育的爱心是空气,是阳光,是土地,是水源,是食粮,是布匹……” 唯有爱心的红线才能与奇迹结缘;“心存高远”“不畏浮云遮望眼”,唯有“少年壮志当拿云”的理想才能“化腐朽为神奇”……是的,理想的教师创造理想的教育,理想的教育呼唤理想的教师.朱永新教授明示我们的真经是“用行动追求理想”,因为“只要行动,就有收获”——在行动中思考,在行动中提升,在行动中成长.那么,你,我,他赶快行动起来,向着理想那方前进吧.哦,理想的教师并不虚幻,她在行动的步伐中走向我们靠近我们.从此,一个个普通的日子,教育的日子,将变得灿烂;一个个普通的生命,平凡的生命,将变得蓬勃……
做一个理想的教师,吾将上下而求索!