学习霍懋征老师的先进模范事迹心得体会

第一篇：学习霍懋征老师的先进模范事迹心得体会

学习霍懋征老师的先进模范事迹心得体会

陈 丽

六十多年的时间差不多占去了整个人生的四分之三，霍懋征同志把自己的满腔热情和无数的青春岁月全部都奉献给了我国的基层教育事业。在这六十多年里，她遇到过无数的坎坷，经历了太多的诱惑，可是所有的一切都改变不了她终身从教，矢志不渝的坚定信念。她从来没有离开过她的学生和教室,当别人因为一辈子的碌碌无为而后悔的时候，她却在不知不觉中已经桃李满天下了。

入行十年，作为一个已经不再年轻的老师，我对这个事业的热情还有当初那样高吗？在学习了霍懋征同志的事迹之后我经常会这样问自己。她六十多年的从教生涯是普通教师的两倍，可是她却很精彩的走了下来，我作为一个受党和国家教育多年的教师，我坚信我也一定能走下去，而且是带着满腔的自豪，因为霍懋征同志就是我的榜样。

“没有爱就没有教育”是霍懋征同志的教育思想的精髓，就是因为有了对学生的爱，对事业的爱，对国家的爱，她才可能把这条路走的那么精彩。大爱无声，点点滴滴的爱都渗透在平时的工作中，对所有学生一视同仁，有教无类，从无偏向和歧视，坚持把真诚的爱给予每个学生，再结合自己“激励、赏识、参与、期待”的教育艺术，成功教育好了每个学生，这又是我要学习的另外一个地方。

平等的受教育权是我国教育发展的目标，虽然在教育资源和硬件上暂时还没有条件达到，但从师爱的角度出发，每个学生都应该享受到来自老师平等的爱，这才是让孩子们快乐成长必要条件。并不是只要有最好的硬件设施就会是最好的教育，只有师爱相伴，孩子们才能将这份爱传承下去，我们的国家才会和谐进步。

在霍老执教的六十年里，她孜孜不倦、勇于进取的创新精神也一直贯穿始终，从上个世纪五十年代她就形成了自己独特的教学法，但在后来的时间里她并没有停止不前，后来她深入实施素质教育，积极在小学语文教学中进行创新教育，开发学生的创新意识和创造潜能，这些都是她对于教学新的尝试。对于一个耄耋老人都有如此进取的精神，作为一个后来者更应该紧紧把握自己有限的时间，把它投入到教研、教改中去，虽然一个人的力量是有限的，但是当无数个教师都能钻研教材、教法，不断创新和发展，我国的教育水平何愁不能提高。

逝者已逝，让我们可以秉承霍老的遗志，在自己正在走的这条路上多播撒爱的种子，让它在学生的心里生根、发芽、长大，在自己的工作中多一点创新和进取，为祖国教育事业的稳步发展贡献自己的力量。

第二篇：学习霍懋征事迹心得体会

学习霍懋征事迹心得体会

最近我细细品读了霍懋征老师的模范事迹,我被深深地震撼着。他崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，都在向世人表明：他无愧为育人的模范，做人的楷模，他是当代人民教师的优秀代表,是我们学习的光辉榜样。

关心和爱护学生，是贯穿于霍老师整个教育实践过程中的一条红线，“全心全意爱自己的学生”是她一生的座右铭。霍老师对学生的爱是高尚、纯粹而又无私的。有教无类、一视同仁、尊重理解、赏识激励是她对待学生的准则。这也正是霍老师晚年，每逢节假日，众多学生络绎不绝地来看望她的原因。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，首先要向霍老师那样热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

从事教育教学工作以来，我心中一直有一个梦想：“做学生心中的好老师”。此语听起来很浅显、很朴素，但是要把它真正地落实到平时的教学工作中，是相当的不容易。因为只有胸怀理想、敬业爱岗、无私奉献、关爱学生、尊重家长；自信、自强，敢于面对挑战，建立和谐，融洽的师生关系，赢得学生的信任、尊重、爱戴，才有资格说自己是学生心中的好老师。为此，我一直不懈地奋斗着，它鼓励着我干好每一天的工作，育好每一天的学生，热爱每一天的本职工作。

霍懋征老师的教育理念是：“没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的孩子，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的孩子。在他的学习生活中，我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快地情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个孩子。

霍懋征老师还指出：“教育要跟着时代走。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。作为班主任，在工作中要以开展积极向上的活动占领校园文化活动主阵地，班级活动主阵地，在开展地健康向上的活动中，潜移默化地培养学生乐观向上、自律、自信、自强，真正做到活动育人。

我们都会慢慢地老去，岁月的流失将改变我们年轻的容颜，生活的沧桑将磨灭我们年轻的梦想，但请保持一颗坚强勇敢而又柔软慈爱的心，这是永葆青春的秘密。只要心中有爱，便可以姿态优雅，淡定从容。只要心似莲花开放，便可以馨香弥漫，芬芳永远。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”让我们用爱搭建一座通向未来的平台，将爱延展成一条漂满阳光和花朵的大河，使我们和学生沐浴其中，欢畅其中。

在今后的教育教学过程中，我将不断充电丰富自身学识，努力提高业务能力和业务水平，严守师德师风，敬业爱岗，把毕生的时间和精力投入到教育事业中去。坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，并重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，关心和尊重每一个学生的人格，争取做一位学生、家长和同事都尊重的好老师。

第三篇：学习霍懋征事迹心得体会

学习霍懋征事迹心得体会

应用语言系 马琳

学习了霍懋征老师的先进模范事迹以后，我被深深地震撼了。她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我的心情难以平静。

春风无痕，爱满天下。霍懋征老师以她博大的襟怀，独特的人格魅力，宝贵的创新精神，丰富的教育教学经验，精湛的教学艺术凝聚形成了她特有的闪烁着哲理和实践推广价值的教育思想。教育部授予“首批特级教师”称号的知名教师；周总理称赞的“国宝”级教师-著名教育家；“建议设立教师节”提案人之一；教育著作《没有教育不好的学生》的作者......她让我感动，也让我震惊，一个高大的形象矗立脑海中，挥之不去，这就是我一生要追求的目标！霍懋征的教育理念一次次冲击我的心灵深处，教育我，指引我，让我反思，自我完善！她是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，她是学习的光辉榜样。83岁的老人，在小学教师的岗位上，度过了60个难忘的岁月。如果用简练的语言概括她一生从教的体会，那就是六个字：“光荣，艰巨，幸福”。1956年，被评为全国首批特级教师，许多单位请去工作，但她离不开孩子。这时她知道孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，她要把热爱祖国、热爱教育事业之情，倾注到她的学生身上，全身心地投入到小学教育事业中。“文革”后，组织上安排她做校长，但她仍然坚持要做教师，仍然坚持在教学一线，坚持搞教学改革。60年来，她的生活中经历过失去亲人、骨肉分离的痛苦，经历过被误解而受到的非人虐待，经历过严重疾病的折磨。但这都没有摧垮她的意志，没有改变她从事小学教育的选择，没有改变她对孩子的爱。这种爱还影响了她的子女。如今她一家三代8人，都选择了“教师”职业。她说：一个老师必须热爱学生才能教好她们。在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的从教生涯，她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气„„她的教育理念在当今的时代，依然是她们作为教育工作者解决德育问题的“良方”。

霍懋征谈到教育教学工作的秘诀时，总结了以下几点：

第一，做一名教师必须要有先进的教育思想，即全面发展的思想，这是教育教学工作的灵魂。

第二，教师要忠于党的事业，把教育看成是事业而不仅仅是职业，要有献身于这个事业的决心，要热爱学生，这是搞好教育教学工作最根本的一点，没有爱就没有教育。

第三，教师要十分注意培养学生学习的兴趣，变“要他学“为“他要学“。创造条件培养他们良好的学习习惯，好习惯一生受益。

第四，当一名教师必须时刻努力学习，不断提高自身的素养，更新观念，改进教学方法。过去常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水，而在今天要给学生一桶水，教师应是长流水，只有渊源不断而来，才能滔滔不绝而去。

第五，要想向课堂四十分钟要质量，教师必须认真备课，不同的教学要求、不同的教学对象就必须采取不同的教学方法。教师备课要进入角色和作者的思想感情产生共鸣，要用自己的语言、丰富的感情去感染学生，才能达到好的教学效果。

第六，必须营造一个民主、宽松、和谐的课堂教学氛围。素质教育的核心是以人的个性发展的教育，个性发展的教育能努力开发每个学生创造潜能。因此在教学过程中要以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，让他们爱学喜学，自愿参与培养他们的自学能力，教师在教学中起主导作用，努力引导学生发现问题、提出问题探讨研究问题并能设法解决问题。

霍老师提出精讲多练，向课堂要质量要求。这更是值得我学习的。她注重培养学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。我想想自己以往的教学方法，如果每一节课都能像霍老师那样认真钻研，积极思考，探究出巧妙的方法，激发学生的学习兴趣，那么学生将会更喜欢我任教的学科，学生的成绩也会迅速上升的。可是，有时侯只是有美好的想法，但却是始终落实不到行动上。尤其是每一节课都要仔细琢磨，精心设计，并且一直坚持下去。说实话，我缺少的就是坚持的毅力。什么事刚开始做起来还不错，可后来就慢慢放纵了自己，人也变的懒惰了。然而霍老师做到了常人做不到的事情。班级中有46人参加考试，平均成绩97.46分，全班没出现一个错别字。听到这里，我暗暗翘起了拇指，真是了不起，我由衷地佩服霍老师。

“没有爱就没有教育”，正是霍懋征同志教育思想的精髓，是他教育的动力和源泉。霍懋征同志热爱学生、尊重学生、关心学生，对所有学生一视同仁，把真诚的爱给予每个孩子。霍懋征老师从教60年，从没有对学生发过一次火；从没有惩罚一个学生；从没有向一个学生家长告过状；从没有让一个学生掉队。霍老师所做的一切着实让人佩服，更让人赞叹。一般老师很难做到。恐怕作为我来讲，这四个从没有在我身上都有过。“假如我是孩子，假如是我的孩子。”从这句座右铭就知道，他一定是一位好老师。他努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重和关心每一个孩子。他教育犯错误的孩子的方法更是值得我们学习。他认为，当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌的对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱，超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。对孩子来说,有时候宽容比惩罚更有力量。

对照霍懋征老师的事迹实在有太多的差距，她有60年的教育生涯，我们现在的教师现在没有年代的制约，只有新时代的教育理念，新的教学思想，她为教育失去的太多，可她仍然那么爱教育胜于爱自己，实在令人钦佩，这样的教育事迹对我们是一个洗礼，我总认为无愧于学生，无愧于工作就是个好老师！其实不然，要把爱真正献给教育不是那么容易简单的事，虽然这几年的工作我也付出了很多，曾经忘乎所以的工作，也可以说我是“工作狂”，虽然我一直在教育第一线上，可我感觉我是那么的渺小，通过学习霍懋征老师的先进模范事迹进一步体会教育的真谛，老师的快乐，为教育事业默默的奉献下去，做一名好的教师，一名好的教育工作者。

1、改行为教孩子做人

言传身教，从师德感染学生，教学生做人，做好人，做一个对国家有用的人！霍懋征的理念关注孩子的品德，把孩子的做人放在首要位置，这是一种多么人性化、前瞻性的教育理念！我对此深深感动中，素质教育以学生为中心，促进学生全面发展，这其中就包括了德育教育，立业先立人！

2、没有教不好的孩子

没有教不好的孩子。有的孩子确实很聪明，一学就会，有些孩子比较不开窍，需要老师帮助。我觉得只要能调动起孩子的积极性，每个孩子都能学好。我的教育方法就是“激励、赏识、参与、期待”，以极大的爱心、耐心、细心、信心、责任心，把孩子教好。从中我自身反思，不能总找孩子原因，有时也要找找教师自身的原因，把不好的孩子教好，这是最美最实用最有成效的育人艺术和教育硕果！

3、培养孩子兴趣是关键

兴趣是最好的老师！我就深有体会，我比较喜欢电脑，所以利用大部分业余时间来学习电脑，坚持不懈，终于小有成就！那孩子也如此！教学时要善于激发孩子学习积极，培养学习兴趣，变被动学为自动学，自己学，这样就能无教而学！

4、好老师一定要爱学生

要爱教育这个事业，爱你的学生，要相信每一个学生都是可以教好的。你想想天底下哪一种工作会有这么多眼睛盯着你，你讲课，50个学生，就是100只眼睛全神贯注地看着你。每只眼睛都是摄像机，每只耳朵都是录音机，大脑就变成了计算机。爱就是无形的动力！

5、看着学生成长最幸福

当老师最大乐趣是什么？看到我的学生，淘气的变乖了，不会的学会了，看到他们长大了，我最幸福。的确，没有哪种快乐比得上桃李满天下的幸福与荣耀了！

霍懋征的先进教育理念还很多，我正努力慢慢学习消化中，相信每一次的心灵沟通，都会促进我快速成长，实现跨越式发展！

慢慢品读着霍懋征的事迹，更像是与她面对面的交流，心灵的交流，愿这份收获一直珍藏，并伴随我一生的教师成长之路！

第四篇：学习霍懋征老师的先进模范事迹心得

学习了霍懋征老师的先进模范事迹以后，被深深地震撼了。

她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我的心情难以平静。

她是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，是她学习的光辉榜样。83岁的老人，在小学教师的岗位上，度过了60个难忘的岁月。如果用简练的语言概括她一生从教的体会，那就是六个字：“光荣，艰巨，幸福”。1956年，被评为全国首批特级教师，许多单位请去工作，但她离不开孩子。这时她知道孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，她要把热爱祖国、热爱教育事业之情，倾注到她的学生身上，全身心地投入到小学教育事业中。“文革”后，组织上安排她做校长，但她仍然坚持要做教师，仍然坚持在教学一线，坚持搞教学改革。60年来，她的生活中经历过失去亲人、骨肉分离的痛苦，经历过被误解而受到的非人虐待，经历过严重疾病的折磨。但这都没有摧垮她的意志，没有改变她从事小学教育的选择，没有改变她对孩子的爱。这种爱还影响了她的子女。如今她一家三代8人，都选择了“教师”职业。她说：一个老师必须热爱学生才能教好她们。在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的从教生涯，她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气……她的教育理念在当今的时代，依然是她们作为教育工作者解决德育问题的“良方”。

对照霍懋征老师的事迹实在有太多的差距，她有60年的教育生涯，我仅有XX年，50年的时间是半个世纪，我们现在的教师现在没有年代的制约，只有新时代的教育理念，新的教学思想，她为教育失去的太多，可她仍然那么爱教育胜于爱自己，实在令人钦佩，这样的教育事迹对我是一个洗礼，我总认为无愧于学生就是个好老师！其实不然，要把爱真正献给孩子不是那么容易简单的事，做班主任工作是我刚刚迈入学校的第一个梦想，就想成为一个好老师，虽然十年的工作我付出了很多，曾经忘乎所以的工作，同事说我是“工作狂”，在我脑海里只有工作，要结婚了不请假，婚期选在假期，连最好要孩子年龄也错过……从中失去了很多，虽然我一直教育在第一线上，可我却显的那么的渺小，看到这样的事迹我的一切都不叫苦，不觉的累.我想从下一学期的工作当中，进一步体会教育的真谛，老师的快乐，为教育事业默默的奉献下去，做一个最好的教师。

第五篇：霍懋征事迹心得体会[模版]

学习霍懋征老师的教育思想、教育经历使我心灵震动，她对祖国教育事业的执着，对教育事业贡献一生的心血，尤其是七十岁还骑着毛驴到西藏讲观摩课，人虽老但心依然年轻，和时代脉搏共振，抛弃的是荣华富贵，获得的是师魂，抛弃的是优越的生活，赢得了人民的爱戴，永远活在我们的心中。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，首先要向霍老师那样热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

从事教育教学工作以来，我心中一直有一个梦想：“做学生心中的好老师”。此语听起来很浅显、很朴素，但是要把它真正地落实到平时的教学工作中，是相当的不容易。因为只有胸怀理想、敬业爱岗、无私奉献、关爱学生、尊重家长；自信、自强，敢于面对挑战，建立和谐，融洽的师生关系，赢得学生的信任、尊重、爱戴，才有资格说自己是学生心中的好老师。为此，我一直不懈地奋斗着，它鼓励着我干好每一天的工作，育好每一天的学生，热爱每一天的本职工作。

霍懋征老师还指出：“教育要跟着时代走。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。作为班主任，在工作中要以开展积极向上的活动占领校园文化活动主阵地，班级活动主阵地，在开展的健康向上的活动中，潜移默化地培养学生乐观向上、自律、自信、自强，真正做到活动育人，霍懋征老师的教育理念是：“没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。动中锻炼人，活动中发展学生的个性，拓展学生的思维。

我们都会慢慢的老去，岁月的流失将改变我们年轻的容颜，生活的沧桑将磨灭我们年轻的梦想，但请保持一颗坚强勇敢而又柔软慈爱的心，这是永葆青春最我的秘密。只要心中有爱，便可以姿态优雅，淡定从容。只要心似莲花开放，便可以馨香弥漫，芬芳永远。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”让我们用爱搭建一座通向未来的平台，将爱延展成一条漂满阳光和花朵的大河，使我们和学生沐浴其中，欢畅其中。

今后在教育教学过程中,以霍老师为榜样积极丰富自身学识,努力提高自身能力,业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心,责任心,爱岗敬业，坚持一切为了学生,为了学生的一切,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等,和谐,融洽,相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，做学生心中的好老师。