示范校建设培训心得体会[优秀范文五篇]

第一篇：示范校建设培训心得体会

示范性高等职业院校建设，是促进我省高等职业教育与地方经济社会发展紧密结合，提高高等职业教育人才培养质量的重要举措。下面给大家分享示范校建设培训的心得体会，欢迎借鉴！示范校建设培训心得体会1

很感谢学校对我们参加全国中等职业教育改革发展示范校专业教师团队培训班的支持，我们这次培训为期两天，时间为20xx年7月21日至7月22日。21日上午主讲为教育学院崔万秋教授，崔教授主讲内容为管理艺术。他从管理的概念、管理的四要素、管理的职能、管理的艺术等几方面讲述，并就如何从评价的角度上促进学生的学习和老师们进行探讨。21日下午我们去了秦皇岛高级技工学校参观学习，示范校创建办张主任向我们介绍了示范校验收工作需要提供的资料，对示范校建设项目总报告的写法、典型案例的写法进行了详细的讲解。22日上午主讲为河北科技师范学院闫志利教授，主讲内容为中职学校执行力管理。闫教授从执行力的概念和内涵、战略执行力、目标分解能力、任务完成能力这几方面展开讲述。22日下午主讲为孙景余院长，他主讲的内容是基于中高职示范骨干校建设背景的课程与教学改革。孙院长就专业建设方案、人才培养方案、人才需求与专业教学改革调研报告的写法给出指导性建议。

在秦皇岛培训的这两天，有几点体会跟同事们分享，不足之处，望指教批评。

第一、加强教师培训、考证的重要性。

近年来，教师的培训考证、拓展专业的知识尤要先行。知识在更新、技术在发展，教师应不断地充电学习，以提高工作能力和教学的水平。培训和考证，其实就是目标化、系统化的学习过程。年轻的教师较缺乏专业的实践经验和专业深度的掌握能力，如何更好地提高工作能力和教学质量？通过学习和考证是很好的方法。以考促学、以考促教。大力鼓励教师们去参加认证考试，这也是教师职业生涯的一部分。长期以来，在职校教师的教育培训和考证中，专业学科知识一直是学习的重点，无论是何种学科，专业知识的传授都是学习和掌握的重点。

第二、加强与企业合作的集团化办学模式。

集团化办学模式中“校企合作”办学模式重点解决的是怎样与企业紧密联系，怎样加强学生的生产实习和社会实践，怎样改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。该模式的建立，使学校与合作单位的关系由松散型转变为紧密型，促使教学、科研全面提升，带动招生、就业的良性循环。依托企业先进的技术力量和强大的技术支持，不断获得新知识、新技术、新流程和新方法，使得在课程设置和教学方法方面上新的一个台阶。

总之，非常感谢学校对我们参加培训的支持！只有学校发展好了，作为学校的教师才更有机会外出学习，提高自己。所以，我们教师应当将我们自身的发展跟学校联系在一起，鼓足干劲，努力工作，为把我校创办成国家级示范性中职学校而努力。

经安徽省组织评审申报，教育部会同人力资源和社会保障部、财政部组织专家复核，20xx年度中央财政拟立项支持的342个“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设项目第三批单位名单已于8月15日公示，我校名列安徽省15所学校第二。

为充分认识职业教育改革的新形势和新任务，深刻领会国家中职教育改革发展示范校项目建设的内涵、目标和意义，全面开展项目建设整体规划，精细化编制项目建设方案和各项任务书，高效完成项目建设工作，促进学校健康可持续发展。我校领导高瞻远瞩，审时度势，遴选相关人员，于参训前召开专题会议，明确各自培训学习重点专题和要求，为有效的组织此次培训奠定了良好的基础。

本次培训，时间短，信息量大，涉及国家中职示范校项目建设工作的方方面面。如教育部职教所姜大源教授的《现代职业教育的基本问题》；重庆市职教所长谭绍华的《国家中职示范校建设学校推进策略————来自重庆的操作范式》；淄博工业学校校长的《以国家示范学校建设为契机，促进学校健康持续发展》；重庆女子职校校长的《重庆女职中推进校企合作人才培养模式改革的探索与实践》；衢州教育局副局长的《示范校建设过程的意义、要求、重点、难点、困惑及对策》；贵州建设学校陈校长的《中职示范校校本教材编写指导》；青岛职业教育公共培训基地教学培训部主任的《中职示范校师资团队建设》；广东中山技师学院雷校长的《中职示范校一体化教学设计与实施》；珠海高级技工学校张中洲校长的《第三批示范校任务书和建设方案编写指导》；成都依能公司的《中职示范校数字化校园建设》和《中职示范校精品课程开发与数字化教学资源的设计利用》等系列化专题报告。

三天的培训，时间紧，任务重，每天学习八小时，我校参培人员准点按时参加。白天，聆听讲座，仔细记录，会间主动咨询，积极交流，并及时索取有关材料和相关信息；晚上整理材料，讨论消化。18日晚8点，赵建平校长再次召开会议，强调了培训的后续重点工作，吴丁良副校长对培训内容的消化吸收和宣贯工作做了详细的部署，以确保后续培训工作的有效性和针对性。我校参培人员学习态度也得到了与会代表一致赞许。

通过培训，参培人员收获颇丰，对准确把握示范学校项目建设的实质和内容、策略和方法、目标和要求，扎实推进项目建设工作，有了全面的认识和理解。分享了全国中职示范校建设的宝贵经验和经典案例，为我校的示范校创建工作提供宝贵的经验。它山之石，可以攻玉，学校将进一步明晰项目建设的预期目标和验收要点，制定、完善和落实项目建设的整体规划和各项保障措施，进一步深化以校企合作、工学结合、顶岗实习为核心的办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革，创新教育内容，改进教育手段，加强队伍建设，完善内部管理，提升办学实力，充实办学内涵，不断提高高素质技能型人才的培养质量。学校将全校动员，全员参与，广泛整合各方资源，确保示范学校项目建设的顺利实施，努力将我校建成中等职业教育办出特色的国家示范学校，为行业和区域经济和社会发展做出更大的贡献。

第二篇：示范校培训心得体会

篇一：建设全国性示范学校的建设的心得体会

我校示范学校的建设在学校领导班子的英明领导下，在全校教职员工积极努力下，正在有条不紊的进行着，以下是我的学习体会和心得。

在学校领导的指导下，让我了解了示范校的要求，认识到创示范的重要性，也认识到示范建设的艰辛。示范校创建“需要先进的理念，需要高质量的目标定位，需要服务社会具有特色和示范带头性，需要紧紧围绕校企合作，中心理念就是深入的校企合作”。

创示范需要先进的理念：

示范校需要参加的学校具有带头引领作用，需要进

一步从人才培养方案、课程体系、课程开发、教学实训方法上具有创新性，不能 按原先的老路来办。

需要引进先进的人才担任教师，这样的人才是符合企业和行 业要求的。

能够对职业教育改革起到带头示范作用，需要在校企合作上进行广泛 和深入的合作，共同开创校企合作的新模式，不断拉近学校到岗位的距离。从不

同的角度都需要我们的学校，我们的专业负责人及每一位老师在思想上解放，需

要不断开拓，需要不断挑战自我，形成思想创新的合力，推动示范校建设的前进。

需要高质量的目标定位： 创建示范学校，需要设定合理而高水平的目标，目

标决定了我们将来专业建设的水平，如果目标定得过低，也许可能通过示范审核，但学校及专业并没有通过这次创建取得深入地发展，因此应当以学校的当前情况 为基础制定高水平的目标，创建示范中等职业学校是以内涵建设为要点，通过建

设提升内涵，通过创建完善工作和教学能力。因此高标准应当是内涵的高标准，是综合实力的高标准。需要创新特色，服务社会具有示范带头作用： 示范学校充当了国家职业教育 改革的先锋队，通过各地区的示范校建设，以点带面推动全国整个中职教育的改 革发展。

根据各地区的特色在专业建设上不断创新，办出特色。所以在创建示范

校的过程中应当注重示范带头作用，通过内涵提升，教学方法的改革服务于周边

其它的中等职业学校，起到地区带头示范的作用。

需要紧紧围绕校企合作：

现在职业教育是以校企合作不断深化或一体化为基 本形态，没有企业合作的职业教育是不合格的职业教育，没有进行企业调研所制

定的人才培养方案是无用的人才方案，没有企业参与的教育教学是不能培养出企 业所需人才的职业教育。

示范校建设应当以企业紧密合作为重点，应当不断创新

与企业的合作模式，探索校企一体化的专业建设。

通过与这两所各具特色的高等职业院校交流学习，看到了别人的长处，看到

他们建设示范校所取得的成就和付出的辛苦，看到他们学校在示范校建设后所产 生的效益和社会影响，感触很深。总之，示范校建设是一个充满挑战，任务复杂，道路坎坷的工作，是促进学校快速跨越式发展的良好契机，我们应当认真把握这

次机遇，深化内涵建设，深化专业建设，深化综合实力建设，深化特色创新，通

过全体教职工的努力把我们学校在十二五阶段推向一个更高的层次。篇二：全国职业院校后示范校建设培训学习心得体会(陈旭彬)全国职业院校“后示范”校建设巩固提升与内涵建设及 发展策略高级研修班

学习心得体会

广东省城市建设高级技工学校 陈旭彬

2014年8月25日全国职业院校“后示范”校建设巩固提升与内涵建设及 发展策略高级研修班 学习心得体会 陈旭彬

2014年8月16至19日由中国高等学校协会职业教育委员会举办的“全国职业院校后示范校建设巩固提升与内涵建设及发展策略高级研修班”在青海西宁举行，本次培训研修活动是为贯彻落实全国职业教育会议以及国务院颁布的《关于加快现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》有关精神，深入推进职业教育教学改革创新，促进后示范校建设的巩固提升而开展的。我有幸参加了此次培训学习，首先感谢学校给我们提供了这个宝贵的学习机会。现将本次培训学习情况及心得体会汇报如下：

一、主要培训内容

此次培训班邀请了深圳职业技术学院产学研用促进处副处长胡延华教授等知名职教专家讲课，主要的讲授专题有：“后示范”校建设的思考、深职院精品课程建设的思路与经验、以方法和机制提升职业院校教师职业素养、构建校企合作的长效机制、基于项目的一体化教学设计与实施、在产学研合作中推进专业建设、职业教育微课设计与制作、职业院校课程标准制订的流程与方法等八个专题，从八个专题可以看出，培训的内容主要围绕专业建设、课程建设、师资队伍建设、校企合作等示范校建设中的主要板块展开。

此次培训班的主讲教师胡延华教授是深圳职业技术学院产学研用促进处副处长，他曾担任该院管理学院副院长、物流系主任，是全国物流职业教育教学指导委员会委员，全程指导了深圳宝安职校、深圳第一职校、广州市工贸技师学院的示范校建设，多次受邀到省内外职业院校做有关示范校建设的专题讲座，具有丰富的示范校建设指导经验。胡教授上课内容丰富、案例详实、图文并茂，结合深职院示范校建设经验深入浅出地为我们分享了示范校建设几个板块的宝贵经验。

一、“校热企冷”等问题，深职院提出了“协调建和用的关系，强化资源利益互补”的校企合作新思路，通过不断增加校企合作的数量、提升校企合作质量、用好实习实训基地、坚持组织教师下企业实践锻炼等，推行校企合作“137工程”，教师下企业必须做到“六带回”，即是带回行业动态信息、课程建设信息、合作信息、招聘信息、培训信息和课题科研信息。通过一系列的举措，深职院的校企合作、工学结合工作取得了显著成效，积累了宝贵的10条经验：节日传温情、活动建感情、子弟给待遇、专家请进来、企业挂牌匾、合作给荣誉、平台促宣传、员工送培训、课题助攻关、联合报课题。

（二）师资队伍建设经验

胡教授系统分析了当前我国职业院校教师存在来源单

一、实践能力欠缺、课时量大培训机会少等诸多问题，教师职业素养欠缺重点表现为：入教不入社、能教不会管、能教不善研、管教不管育，能讲不善教等，针对此，可从道德、政治、能力、人文、科学等方面提升教师职业素养，能力的素养包括专业能力和通用能力。胡教授特别提到当前要高度重视职业院校教师的职业核心能力的培养，包括方法能力和社会能力，其中方法能力又包含了自我学习能力、信息处理能力、数字应用能力；社会能力包含了与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、革新创新能力、外语应用能力等。深圳职院推动实施了包含正高行动计划、教学名师计划和优秀青年骨干教师选拔培养计划在内的“名师工程”，取得了较好效果。同时，胡老师还分享了深职院在教师职业素养的提升机制方面积累的8条经验：职业道德一票否决机制——守住底线，学生信息每周汇报机制——日常监督，培训学习信息公开机制——保证公平，专业、学院领导责任制——基本任务，专业与个人的提升计划——集体自觉，大项目的任务分解机制——团队配合，设立校内各级各类平台——鼓励竞争，争取校外各级各类平台——搭建平台。

（三）专业及课程教学建设经验

深职院的在专业建设和课程建设中探索出一条成功特色之路，目前有国家级精品课程53门，省级精品课程70门，呈现出数量大、质量高、品类全、层次高等特点，秉承“工学结合、能力为本”的课程开发思路，深职院在专业及课程建设过程中坚持专业跟着主导产业走，教学跟着岗位能力走，课程跟着生产流程走，教材跟着任务项目走，这些都跟《决定》提出的“五个对接”的精神是一致的。比如，根据现代物流发展的趋势，他们分别在1993、1997就论证了港航管理、物流管理专业，1994、1998年分别开始招生，开始相关课程，目前已成为深圳物流技能人才培养的风向标。在《基于项目的一体化课程教学设计与实施》专题中，胡教授认为：一体化课程是按照经济、社会发展需要和技能人才培养规律，以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以产教融合、校企合作、工学结合为基础，以就业为导向，以典型工作任务为载体，以工作过程为教学进程，以学生为中心，通过典型工作任务和工作过程分析，设计课程体系、内容及教学活动安排，从而实现以工作为学习内容，通过工作实现学习的课程。何为典型工作任务？举个例子，技工院校教师的典型工作任务包括如下：常规课程的教学、班级的管理、教学文件的制定和修改、校企合作项目的实施、教研活动参加，业务进修培训、出卷改卷、教科研、实习基地的建立等等。胡延华教授认为在一体化课程教学改革中，技工院校走在中职学校前面，他重点介绍了国家人社部推进一体化课程教学改革实施的政策背景以及广州市工贸技师学院和北京工业技师学院一体化课程教学改革的先进经验。

此外，胡教授还为参训人员讲授了职业教育微课设计与制作的精彩一课，大家收获颇多。

二、几点体会

（一）抓好校企合作是技工院校办学的根本

此次培训，深职院在诸多方面的经验令人震撼，他们有一条很好的经验就是在产学研合作中推进专业建设，并提出和实施了“校企合作贯穿教学全过程”。党的十八届三中全会就提出了“校企合作产教融合”，近期召开的全国职业教育工作会议又一次强调了校企合作在职业教育的重要地位，马凯副总理在讲话中提出技工院校要坚持校企双制、工学一体的办学方向。校企合作、校企双制已经成为技工院校办学的基本制度。

（二）实施专业课程教学改革是技工院校内涵发展的关键

省厅林应武厅长提出了当前技工院校“调整结构、稳控规模、提升内涵、特色发展”改革思路，如何提升内涵，如何特色发展，我想最重要最关键的是要抓好专业课程教学改革工作，以专业建设为切入口，以一体化课程教学改革为重点，大力推行行动导向教学法，狠抓课堂教学规范。内涵发展成功与否的检验标准是我们的学生满不满意，用人单位对我们的毕业生满不满意，家长等客户对我们的服务是否满不满意，社会政府对我们的业绩满不满意等等，因此当前我校构建的学生多元化评价体系是正确的方向，建议下一步要大力推广强化此工作，同时每要开展毕业生就业质量和用人单位满意度调查。

（三）构建一支双师型一体化教师队伍是技工院校可持续发展的保障

只有一流的师资队伍，才有培养出一流技工的可能，深职院的办学层次比较高，他们推行的教师国际化工程令人羡慕，很多教师都被公派到国外进行为期半年到一年的进修，很多教师出国后也相应带回来了不少国际合作办学项目。专业建设和精品课程建设的保障就是教学团队的建设，没有一支强有力的教学团队，专业建设和精品课程建设乃至日常的专业课程教学改革就很难收到好的效果。当前我校借助示范校项目和世行项目在师资队伍建设中已取得阶段性的成绩，但当前也存在着个别培训目的不明确、效果不够高、培训后能力提升不明显等诸多不足，师资培训一定要注意缺什么补什么，缺、培、用一体。通过专业能力培训、新教师培训、班主任培训、境外培训、篇三：示范校建设学习总结 国家示范校建设研修学习总结

2010年7月23日~~29日，吴勋主任带领我参加了在上海举办的“提升中等职业学校教育信息化能力，加快国家级示范校建设研修班”的学习。来自安徽、新疆、辽宁等全国多个省市的40余位代表参加了本次培训，整个培训期学习内容充实，交流广泛，现简要汇报如下： 7月24日，上午参加研修班开幕会，教育部职业教育技术教育中心研究所王平安主任参加并发表“中等职业教育国家级示范校创建探析”报告，整个报告内容翔实，分三级栏目讲解了创建国家级示范校的具体要求，使参会代表们激情高涨、受益匪浅。（创建国家级示范校具体评建要求另附）

7月24日下午，教育部职教所特聘专家董奇研究员，给我们讲解了《职业教育现代教育技术应用的理论与实践》，分别讲解了

1、现代教育技术在职业教育中应用的策略，2、职业教育数字化教学资源与课堂，3、网络远程教育和网络课程，4、数字化作品保护和信息安全等。在学习过程中，把老师的课件拷贝下来，同时把值得应用的部分软件，比如ampserver、ni mullisim在做网站和课件方面较好的优秀软件。

7月25日，上午教育部职教所特聘专家董宏建研究员，就网络学习的平台建设、数字化信息资源公共服务方面（学校基础设施中的校园网络与图书馆建设等），给我们作了《中等职业学校数字化精品课程的开发技术与案例展示（文理科）》的报告，在交流过程中，我们来自全国各地的学员们讨论热烈，在讨论过程中，我们就我们学校目前的数字化信息资源公共服务，向大家介绍了，各位学员们也想我们介绍他们的建设情况，其中来自辽宁的沈阳市机电工业技术学校的内部数字化平台建设较好，其电子图书馆建设值得学习。7月25日下午，董宏建研究员，作了项目管理课程的开发技术、问题分析与案例展示（文科）的专题报告。在座的40余位学员，共同评鉴了10个课件，共同交流讨论课件的制作，以及在体现新课改思想方面的设计等。7月26日，上午教育部职教所特聘专家董宏建研究员，作了计算机多媒体课程开发技术，问题分析与案例展示。（理科）的专题报告。下午教育部职教所培训中心涂三广研究员，就中等职业学校信息化平台基本框架分析，作了《中等职业学校专业教学资源的开发与实践》的专题演讲。

7月27日，教育部职教所特聘专家董宏建研究员，对汽车维修、制造专业数字化教学课件开发、案例展示。中职学校标准化信息管理平台模块展示。信息化平台的建设，是本次会议讨论的重点，就在与老师的学习和学员的交流中了解到，目前我校的信息化硬件平台建设基础上处于中等水平，集群服务器较好，比同等院校要好，但网络平台不是很好，首先表现在出口带宽不够，网络节点可控水平几乎为空白，由于设备的限制，使得整个网络对流量的控件很难做到。

7月28日，上午会务组安排了赴上海育华职业技术学校和上海浦东职教所的教学考察上海；下午会务组汇总信息化基础材料调查，并作结业考试。

在为期4天的课程中，我们系统的学习了中等职业教育国家级示范校创建探析，对中等职业学校在创建国家级示范校评估要求方面有了深入了解，由于王平安主任反复强调，这样的资料纪律上不允许拷贝，我们就用笔记记或相机拍照，把整个内容完整的记录下来，再分门别类的用表格式表现出现，交给学校，希望对学校在创建国家级示范校的参考方面起到一定作用。在考察交流中，我们注意学习别人的长处，同时也不忘宣传我们学校自己在信息化建设、校园文化、专业设置等方面的优势，整个学习过程紧张而充实，使我受益匪浅。感谢学校给我提供这样的培训机会，我一定尽全力把此次培训学习到的技术和教学经验应用到以后的工作中去。

洪 奎 2010-7-31

第三篇：示范校建设心得体会——寇东海

示范建设历经沧桑

个人梦想扬帆起航

——参与创建国家示范校建设心得

创建国家级示范校是一部兼具励志、团队、爱情、教育、奉献和催泪的史诗般意义的恢弘大戏。我能够参演其中是何其的幸运，是何其的千载难逢。我的中国梦与学院发展的中国梦互为表里、相互促进。演绎自己的角色，完成自己的使命，实现自身的、小小的、无法忽略的、触及灵魂深处的中国梦。此刻，是所有倾心付出的人收获喜悦和感知幸福的时刻，是个人能力和阅历丰富的时刻，更是在我院成就中国梦的伟大时刻实现自己中国梦的幸福时刻。

——题记 第一篇

示范校建设初来乍到

偶像派教师欣然领命 在晋城技师学院有这么一位教师，此人相貌上英俊潇洒、器宇轩昂，为人上忠厚稳健、待人以诚，工作上兢兢业业、富有热情，这个人就是我。

2007年在嘻嘻哈哈的氛围里走入了晋城市高级技工学校，告别了纷繁复杂的私立学校，告别了颠沛流离。走进校园，面对学生，看到安排给我的的工作，就一种感受“此间乐，不思蜀”。

“欢乐趣离别苦就中更有痴儿女”，哼着小调悠然走在校园里闲庭信步。2011年，在各种小道消息和官方渠道中，我院要参与创建国家级示范校项目的消息是越传越多、越传越真。个人感觉，创建工作多如牛毛、检查工作稀松平常，快乐的心情无法动摇。

暴风雨来了。申报书已获批复，任务正式下达。在学校会议上，在系部会议上，领导一次次解读、强调其重要性，我们似懂非懂的听着一体化课程改革、校外实训基地、聘请企业的能工巧匠以及编写校本教材。此刻，我隐隐的觉得事情或许不是我想象的那么简单。不过转念一想，我一个平头小老百姓，能有多大任务。带好我的课，做好我的社团，写好我的新闻报道，这也是对不管什么建设的极大支持吧。想到此，翻身欣然睡去。

第二篇

项目分解模棱两可

热血激情全力以赴

不是我不明白，只是这世界变的太快。昨天还誓言幸福的我，今天就已经笑不出来。在这场无法躲避的暴风骤雨中，我已经从一个小兵成为了一个二级项目负责人。第一项工作就是商讨将3个一级项目和27个二级项目，分解为合适且便于实施的三级项目。

我依稀记得这个工作是2012年暑期招生的时候完成的，一边招生一边做设计。人才培养模式、专家访谈会、师德教育、新增校外实训基地，我们写着一个又一个不知其含义的名词，起草者一个又一个计划、方案、目标，描绘者一个又一个不知道未来意味着什么的蓝图。张三说，难以完成；李四说，困难重重；而我只是凭着一腔热血和激情，勇敢的走在自己都不知道是哪的康庄大道上。我本一无所有，恐惧能奈我何！

第三篇

中期验收惨淡收兵

伯乐识马欣喜若狂

时间就如同与情人般窃窃私语中不知不觉的流逝了。很快，一年过去了，马上面对8月20日的中期验收，一下子有些手足无措了。回顾这一年工作，工作不可谓尽力，态度不可谓不积极。示范校建设以来，我常说得一句话。我从没有在12点以前睡觉，加班到3、4点也是每周必做的功课。但当我面对10个三级项目和众多并无实际开展工作的时候，我知道我还差的很远。

这次示范校验收的不利条件有：

1、项目分解不清，资料存放存在巨大争议；无法说服、无法统一，验收一次头疼一次。

2、半数项目没有开展实际工作，将硕果仅存的调研报告存放于各处。无内容而空洞的做法，惨遭否决。

3、第一次承担系统资料整理工作。文件呈现形式毫无章法，无逻辑、无顺序、无重点。项目负责人李老师看说就说了一句话，“不行”。

4、核心成员每人负责不少于5个的三级项目，目录封皮等形式内容就纠缠致死，更无暇顾及内容与成果的高度。

5、当年假期开展入编招聘，以任莎为代表的10多名我系技术骨干脱岗复习，全身心备考。其余人员以一当十全力应对，其态是狼狈之极。

鉴于此，我们采取的主要措施：

1、在李香青主任的安排下，大胆启用新人；我系的特点就是新教师较多，有激情而便于调动，不足之处是为人处事不成熟，行文做事不老练。为此，我系如武艳青、陈靖、杨凌丽等众多人员开始无缝接触示范校建设。后来发现，这个有意无意的举动发现了示范校建设的真谛和精髓。

2、以李主任为首，我系全部人员无条件加班。只有上班没有下班，只有白天没有黑夜，只有任务没有借口。大家齐心协力，苦干大干一个月，用掉了六本A4纸，用坏了一个打印机，形成一盒盒看似优秀的成果。

3、梳理建设成果，确立发展思路。有成果的展示成果，比如我们的第二稿的人才培养方案、课程改革的过程资料、校外实训基地资料、企业能工巧匠的讲授资料等。没有成果的，梳理思路；素质教育课地位的提升、一体化改革针对服务类专业特点的本土化建设等，描绘蓝图，以期后期发力，达到验收要求。

做完所有的事情，在惶惶不安中，双手合十默默念到“愿仁慈的上帝与我同在”。

第四篇

他山之石可以攻玉

示范建设从头梳理

结果不出所料，专家以三项优点和四项缺点结束了验收。说了很多中肯的话，“你们的一些做法是不错的，但不成体系没有高度，顶层设计是最大的缺失”。

正当大家垂头丧气，拖着还没有从加班中缓解过来的疲惫身体艰难的思考着的时候，春天一声炸雷，“李广才要来了，黄景荣要来了”大家奔走相告，欢呼雀跃。

示范校建设是内涵建设，所有的做法都要符合你们的实际；决策要科学，做法要规范，任何脱离实际的东西都是危险的，更是没有意义的。我们的到来是把国家关于中职院校的最新的理念和技术落地，打开观念、培养师资、树立信心，服务学校的全面发展，所以你们一定要有信心。李广才教授用了很长发表了自己的长篇演说。当时的我是不认同的，感觉肯定是他们没有给我们做资料的能力，而拉着我们一起做。一年后我发现，当初的这个决定多么的深远而富有意义，结局是如此的美好。

接下来，我们调研了10余家企业，撰写了10余份调研报告；按照成果导向重新梳理的三级指标。在王总的帮助下，自己内心的激情被彻底的释放，在工作中攻克一个又一个难关，体会着“登泰山而小天下”的喜悦。

第五篇

一体化改革攻坚克难

理念营造渐入佳境

一体化课程一直是我们的一道无法逾越的鸿沟。情景教学法、景区课堂化、任务教学法等很多做法，学生喜欢大家满意，效果出众，但对照人社部“六步法”一体化标准，总觉得是那么格格不入。我们常常在想路在何方，李主任说得最多的一句话就是，与其他专业国家层面的成熟的一体化理念相比，我们专业真的是白手起家。

专家的指导让问题的解决迎来了巨大的机遇。专家在了解我们的问题后，首先肯定了我们的做法，其次，深入的分析，改变我们的观念。不要把一体化改革绝对化。加工零部件是任务、设计接团流程也是任务，一定要结合本专业真实工作场景来设计任务，不要硬套工科流程。你们的专业大有前途。

其后李主任和我，在任莎、张艺迈等系部教师骨干的参与下，与梳理编写一体化课程的典型工作任务、代表性工作任务和学习任务。过程很难，一个问题争论半天；定的是一天时间，往往需要加班到半夜甚至第二天还得继续。“天道酬勤”，终于我们走到了与幸福咫尺之地了。

第六篇

历经劫难终成正果

回眸过去欣然释怀 “政府重视，学校发展有保障；社会认可，学校发展有前景；管理精细，学校发展有动力；教师精神状态好，学校发展有活力。”----示范校建设省级验收组组长如是评价。

大家奔走相告，相拥而泣。看着台上的专家组，看看台下的精兵强将。瞬间感触良多。

你们还记得郭路路说得那句，“一入示范深似海，从此周六是路人”吗？

你们还记得艳青周六加班总是把孩子放在办公室里吗？ 你们还记得凌丽一次次把参加中考的孩子单独放在家里，加班到深夜吗？（画外音，凌丽家公子今年与一中最低录取分数线一致的分数顺利晋级，真是吉人自有天相。）

你们还记得那么多人吗，还记得那么多一次次吗„„

第七篇

作风就是战斗力

克服弱点显性情

回眸过去，往事历历在目。记得上学期李老师在主题读书会和我们分享了一篇文章《作风就是战斗力》。我是深以为然。想想过去，懒散、拖沓、优柔寡断，本着放羊的精神做着放羊的事情。后来，从考勤入手，克服迟到；从教研开始，克服优柔寡断；从小故事开始，克服信口雌黄。慢慢的，开始成长了。

建立一种正确激励评价制度，崇尚道德新风。在系内考核，以工作量、加班、班主任、系部管理、所获荣誉为依据考核教师，我则尽其所能做自己能做的事情，勤奋、辛苦、兴奋、快乐。这期间有努力而达到的，有努力而达不到的，有理解的、有不认同的，在制度的约束贺激励下，把事情做好而已。

第八篇

个人为主团队为先

严格管理形成合力

人是最大的创造性的因素，能够发挥每个人作用就决定了你所能做事情的大小和好坏。尊重个人，更要形成合力，这样才能迸发能量。而形成合力的方法就是管理。

教学管理、考勤管理、请销假管理等等，严格、认真、细致，做到公平。排课的时候，不以好恶而亲疏有别；考勤汇总，严格执行纪律，不因内外而区别对待；请销假统计，小心认真务求零差错。管理的规则明确了，我们也都心服口服了。将心放在工作上，把劲用在成绩上。只有这样才能形成好的团队，只有这样才能营造一种快乐、轻松、愉快的工作氛围。

第九篇

最大的帮助是创造平台

最高的梦想是实现理想 最后我想不厌其烦的叙述一下，为李主任所津津乐道的团队建设、教师队伍的成长。在我们系部，年轻人居多想我这个刚过30大寿的教师已经到了倚老卖老的阶段。

理想不仅仅指“封狼居胥”青史留名，也不仅仅是日进斗金腰缠万贯，对于我自己，理想就是每天去实现昨天想要实现的目标。上好明天的课，调节一场学生纠纷，做好一个方案，写好一个计划。每天实现一个理想，每天都生活在理想之中。示范校建设，意义重大、异常艰难，与其说是安排任务，不如说是帮助每个人去挑战未知的领域，实现自己永不言败的理想。

我们能够给予教师的没有物质的激励，精神的鼓励也是屈指可数，能做的就是焕发出我们内心的进取心。安排哪些富有挑战的事情去做，成功后所收获的成就感。可能有人会觉得无所谓，但当我们完成一个难题后，确实会为这种理想的实现激动的夜不能寐。

当任莎的一节“高龄旅游团接团安排”的公开课成为导游专业一体化课程改革重要模板的时候，她自己能预料今后在导游专业的影响力吗！

当张艺迈和大家研究班级人数过多无法进行实训教学时，所采用的餐饮、客房、前厅岗位轮训的授课方式，谁能想到这将成为酒店一体化课程改革--情景教学法的雏形。

刘佳将总结报告推向极致，以文字记录过程、用思路提炼理念，素材的整理和编辑就是你的舞台，笔墨就是你战场。

英语老师陈靖将实习实训搞得井井有条，协议、方案、告知书、周记、评价、新闻报道，每一次都是这么精彩。

数学老师秦莎，资金管理杂而不乱、多而不繁，审批表、支付表、心得文件以及各级项目资金情况汇总，了然于胸。

开迈腾车的漂亮女人杨凌丽，永远的工作大于家庭，责任重于生命。以做完一项工作为自己最高的幸福感受。

升学教父郑伟强，在升学班的舞台上将自己的责任心和能力发挥到了极致，视生如子、视生如亲。精益求精的程欣杰，交给她的事情你总能得到两个字的结局“完美”。

性格真诚的武艳青，一个人的师资队伍，最大的特点就是工作不隔夜，勇挑重担而富有激情。

学生管理郎军军，一个成长与历练的教科书式的模范人物。还有就是所有教师的楷模裴芝兰，以其高度的责任心和敬业精神是每个教师的精神偶像。

作为一名教师是辛苦的，教师也是清贫的。没有人给你加班费，没有人许诺你的明天会更好，但大家都如此的拼命工作。只是因为我们除了需要挣钱，更需要一个展示自己平台，需要一个让我们的能力和付出可以收获果实的契机，需要去实现我们自己的理想。

后记：

示范校建设阶段性完成了。作为一名普通教师，努力过、付出过、奋斗过、收获过„„无论未来如何，我欣喜于这两年的成长、欣喜于大家的一起奋斗、欣喜于在这个物欲横流的世界里还能收获那勃勃生机的精神森林。

商贸旅游系副主任

寇东海

2014年8月27日

第四篇：中职院校示范校建设教师心得体会

示范校建设心得体会

国家示范校建设是国家新时期新阶段职业教育的改革工程和质量工程，也是我国职业教育从规模发展走向内涵建设的一个重要标志。我校国家示范校建设自2011年开始，到2013年教育部、财政部验收成绩，历时整整三年。在这三年期间，全校教职工同心协力、努力拼搏，圆满完成各项建设任务，建出了成绩、建出了特色、建出了水平。这是学校建设发展史上新的里程碑，是全院教职员工的无尚光荣！

近年来，党中央、国务院高度重视职业教育发展。职业教育规模的进一步扩大，使得服务经济社会的能力有了较大的提高，对完善我国教育机构，实现职业教育大众化发挥了积极作用。但是，目前我国职业教育院校办学条件相对较差，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不够完善，办学机制改革有待突破等，严重制约了职业教育的健康发展。因此，职业教育必须主动适应社会需求，我校为在全国职业院校中树立改革示范，在2011年，实施了国家示范校职业院校建设计划。

经过全校上下三年来的共同努力，圆满完成了各项建设任务，取得了丰硕成果和显著成绩，收到了验收专家组的高度评价，在最终验收中取得了优异的成绩。这些成绩的取得再次证明，学校全体教职员工不愧为一个特别能吃苦、特别能创新、特别能奉献的团结战斗的集体。示范校建设的成功，展示了学校扎实的办学实力和良好的工作作风，展现了全校教职员工奋发有为的精神风貌。达到了办学条件好、产学结合紧密、人才培养质量高的要求。同时，培养和引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业行业技术骨干，专兼结合的专业教师队伍建设取得明显成效。

我认为，职业教育的任务就是为社会培养实用型、技能型人才，这不同于其他高等院校。因此，实验、实习课时职业教育的一个重要环节。由于市场需求人才越来越体现高层次，所以学校不断的更新设备，改善办学条件，以最新的硬件设备服务于教学。还加强专业建设，提高教师队伍的整体素质。另外，专门打造了职业教育专业的竞赛平台，让学生专门准备竞赛、参加竞赛。竞赛成绩直接作为学生成绩的评定。我觉得，学校如同一架加工机器，学生是生产原料，毕业生是完成品，两者之间形成一个相互促进，相互制约的关系。只有在职业教育迅速发展的今天，谁的教育理念超前，谁的教学规模扩大，谁具有精品专业，才能在指教领域中立于不败之地。

当代的职业教育面向市场发展，以学习者为中心来进行教学模式改革，尤其是教师如何构建工作任务导向的教与学过程，如何通过学生职业能力测评对各个教学阶段进行评估和调控，是教学中的新问题、新导向。教师职业能力不断提升，才能尽快融入到职业教育体系当中来。不断加强未来职教的信息化，加强职业院校学生技术技能的终身教育。

通过示范校建设，我们不仅在教育教学等方面取得了丰硕的成果。同时，还培育和弘扬了独具学院特色的示范校精神。那就是勇于创新精神、团队协作精神、乐于奉献精神和追求卓越精神。这四中精神更是我们在示范校建设中获得的宝贵财富。

示范校建设是学校发展史上新的跨越，我们在职业教育改革的大路上，充满信心和决心。我们一定全面掌握学校教育和培养的实际效果，总结人才培养的经验和教训，改进我校的各项工作，更好的为用人单位服务，指导学生更好的就业。我相信，我们会把学校建设成为特色鲜明，省内一流，国内知名的高水平职业院校！

2013年10月17日

第五篇：参加示范校建设学习的心得体会

参加示范校建设学习总结

2014年7月至8月我们在天津大学参加了“国家中等职业教育改革发展示范校建设高级研修班”的学习。学习总结如下：

一、学习方面

首先，我们学习了职业院校教学质量的基本情况、学生的培养模式，以及现代职业教育的基本原理。从而对职业教育有一个较为全面的认识，对职业教育的未来发张提供强有力的理论依据。明确了在今后的工作和教学中如何培养高素质技能性人才，怎么样更好的使学生服务于社会。

其次，学习了国家示范校如何建设，何为“示范”？明确了示范校建设的重点任务是改革人才培养模式、改革教育模式、改革办学模式、创新教育内容，以人才培养对接用人需求，专业对接产业，课程对接岗位。从而结合我校实际情况得到建设策略。

二、参观实践

本次培训我们参观了一些已经建成的示范校，收益匪浅。参观的两个示范学校都是国家一期或二期已经验收通过的学校，通过实地考察、参观发现其学校规模和资金的投入不是我们学校能媲美的，首先这两个示范学校占地面积大，基础设施完善，地处发达城市天津。本身就存在很多优越性。这就让我们意识到我们创建示范校的艰辛，我们要付出更多的努力，结合我校实际情况灵活变通，做到去其糟粕，继其精华，大力提升学生服务社会的能力！真正起到示范作用。

王武强 2014.8.6