第一篇:新课程培训学习心得
2010年的暑假是一个忙碌的假期,同时也是一个收获很大的假期。7月底我有幸参加了河南省举办的高中新课程的培训,5天的时间里我听了很多专家关于新课程的讲座;随后的日子里,我和我的同事们又在学校领导的安排下,集中进行学习新课程的培训,通过看视频、阅读电子文本、发表评论等多种形式,把新课程的培训落到了实处。在学校培训的**子里,学校通过记考勤、不定时地抽查各培训班等形式来监督老师们的培训,可谓是用心良苦。尽管有些累,网络还有些不顺畅,每天还要按时到学校进行观看视频。但是,累并快乐着。因为,我们通过学习习近平距离的接触了新课程,了解了新课程,并对新课程的即将实施充满着信心。
新课程改革给我们带来的是几分欢喜几分忧。
首先是新课程改革给我们带来的欢喜。作为一线的老师,尽管素质教育喊了很多年了,但是高中这一块在很多地方仍然是以应试教育为主,特别是在新疆这么偏远的地方。学生和老师仍以高考为一切行动的准则,学生整天呆在“题海”里,没有自己独立的生活空间,与外界事物接触地很少。在高考指挥棒下,很多学生对学习产生了厌恶的情绪。这些学生走向社会后,独立解决问题的能力很差。尽管我们想改变这些弊端,但大的高考形式使得我们也是“心有余而
新课程改革使得我的眼前一亮,特别是选修课的开设,使得学生从被动式的学习状态中解放出来。学生可以根据自己的爱好进行相关知识的学习,既调动了学习积极性,也会取得很好的学习效果。教师也不会再面对那种“喊破喉咙没有几个人听”的尴尬而无奈的局面。在兴趣的引导下进行学习,既能锻炼学生自己的选择能力,也会锻炼学生在总结以及写作等很多方面的能力。同时,学生通过选修课的开设,也可以开阔视野,了解很多以前想要了解但没有了解的知识。他们不再是一个“两耳不闻窗外事”的书呆子了。比起以前的“要我学”,“我要学”似乎更具有人性化,似乎更尊重学生的自主权。同时老师也不用整天在学生后面说诸如“要努力学习,否则就考不上大学”之类的话语。对老师和学生都是一个解放。在解放的情况下,在学生身心放松的情况下,还能让学生学得很多知识,这无疑是一个进步。我为此感到高兴,为我们的学生,也为我们的老师感到高兴。
当然,新课程改革在其他方面还有很多让我高兴得事情,包括很多新的教育理念、教育方法等,真是让我醍醐灌顶,受益匪浅。
第二篇:新课程培训 学习心得
新课标学习心得
双柿树小学
刘芬青
2012年10月
新课程标准学习心得
双柿树小学刘芬青
我是一名2011年加入教师队伍的特岗教师。由于自己的教学经验不足、对教材整体的把握不够透彻,我在进行教育工作的这一年来,总感到无限的压力,甚至力不从心。尽管自己拼命地学习教材,、学习教育规律、学习班级管理等知识,但是还是达不到教学的要求,不能对教学应用自如。
但是非常幸运的是,在今年的暑假,我参加了新课标培训,并且收获颇多,感到触动很大,受益匪浅。在培训的过程中,能与这么多老师交流学习,说说自己的经验,谈谈自己的疑问与困惑,尤其对我们没有接触过新教材的教师来说真是一场及时雨。虽然这个培训并不能让我一下子成长起来,但是给了我今后学习的一个方向,让我这个对课程或教材拿捏不准的教师增添了一份自信,也让我对新课程表标准有了一个重新的认识和理解。
新课程的理念主要是:课堂教学的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程,成为科学知识内化为学生精神财富的过程。知识的获得与内化必须符合学生的认知规律,并借助学生已有的经验对知识进行自主性地构建。因此,教师在课堂教学过程中需要运用一定的教学策略,帮助学生打开知识之窗,重现知识的形成过程;引导学生体验知识,感受知识的存在;指导学生应用知识,增强对知识的记忆与理解;帮助学生回归知识,促使教材知识活化。
新课程标准以全面提高每一位学生的科学素养为核心理念,在新课标理念的指导下,如何上好一节小学数学课呢?我认为从以下几个方面入手:
一.教师与学生、学生与学生之间应该保持有效的互动
我们通常以教师为中心,课堂上,教师一味地给学生灌输知识,而忽视了教学过程中学生的活动和感受,学生只能被动地接受,从而抑制了学生个性化思维的发展。事实上,教学是教师的教和学生的学的统一,其实质就是交往、互动,它是教师和学生相互交流、相互合作、相互沟通、相互启发、相互补充,分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展的“双边过程”。这种交往互动,就是师生互教互学、人人参与、合作学习,共同构成一个真正的“学习共同体”,是人与人之间的平行精神交流和传授知识、分享理解、促进学习、实现自我的过程,是师生共同发自内在的精神解放运动。
这次开学后,我尝试着用各种方式与学生互动、交流,发现学生学习效果明显提高。在讲《倒数的认识》这一小节时,我就采用小组讨论互动的形式进行课堂教学,课前我引领学生复习分数乘法的计算方法和注意事项。紧接着,我把全班分成以6人为一组的4个大组,各组自主预习新课《倒数的认识》,小组内讨论本节课的重点和注意事项。令我惊奇的是,在学生讨论之后,师生共同总结本节课的知识点,学生们很认真,没有遗漏本节课的任何一个知识点和难点。在这
次课之后,我发现学生的潜力很大,教师要适当的信任学生,学生才会在这种不断地自主学习过程中,综合素质会得到飞快的提高。所以,以小组讨论、交流,老师引发思考,与学生互动是提高课堂效率的有效途径。
二、多开展教学实践活动
新修订的小学数学《课程标准》十分重视对学生能力,特别是分析问题、解决问题能力的培养,从教学方法上强调要大力加强“活动”课教学环节,以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。小学数学课中添加了许多活动课的教学内容,几乎做到每课一活动。这里的活动课有别于传统的课外活动。传统的课外活动只是课堂教学的延伸和补充,而新修的课程标准是课内课外相辅相成、并行发展的全新教学组织形式,它要求教师转变观念,勇于创新,改变传统的教学方式,采用生动活泼的、为学生所喜闻乐见的活动形式,把活动课作为呈现教学内容,达到教学目的的不可缺少的重要教学环节。活动课为培养学生发散性思维能力提供了广阔的天地,我们一线教师应该勇于实践,积极探索,使活动课朝着更科学、完善、实用、易学的方向发展。
三、注重以情激趣,以动促思
学教学就是最大限度地启发学生积极的进行数学实践活动的过程。这让孩子们通过剪一剪、比一比、数一数、拼一拼、折一折等方式进一步认识平面图形的特点,最后在认识了图形的特征后,又让孩子发挥小组力量,发展学生的创新,动手用图形拼图案,从而在“玩”
中进一步巩固知识,发展空间观念,培养合作意识和创新意识。
例如:讲解分数除以整数这一小节时,让学生自己动手,把一张纸折出它的五分之四、五分之二等。学生最初不懂得怎样去折叠,我就试图启发学生,只要是平均分配即可。没想到,仅仅几分钟的时间,全班学生共得出三种折叠的方法。这让我这个当老师的兴奋不已,我就抓住时间,引发学生思考,分数除法的意义„„这种自己动手做的课堂形式,让学生充分体会到学的乐趣,达到在学中玩、从玩中学的课堂效果。
四、注重学生的人格、尊严,时刻关注学生
作为教师既要承认激励赏识教育的正面作用,也要承认它存在着一定的局限性,这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提,批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气,讲究“度”。我们教师只有做到了这些,才能被学生认可、接受,那么就不会再有教不好的学生了。作为一名教师,我们要面对形形色色的学生,每个学生都希望得到老师的关注。关注能让学生感到被尊重,能更好的控制学习纪律与学习态度,能找到师生交流的结合点,是师生情感的纽带。以人为本,一切为了学生,这也是新课程的核心理念,是全面贯彻教育方针,实现全员教育思想的具体体现。
教师真正做到用心关注学生,用爱启迪学生,把每位学生看做自己的孩子进行教育和辅导。即便是石头心肠也会被融化,何况是天真无邪的小学生呢?只有把学生当成自己的孩子对待,该严厉时就严厉,学生体会到教师是真心为其好,那么从此教师真正的威信就存在了。
五、教师要不断学习,不断充电
教师要善于读书、善于学习,只有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。向书本学,向实践学,向各种信息渠道学......集百家之长不断充实自己。
记得培训时,主讲老师说过一句话,“一个管理上万人的企业老总,尚且每年保持不断地读书,还要求员工进行业务培训学习„„我们作为育人子弟的教师,是不是更加努力的学习呢?”。教师影响的是一个人的未来,是一代人的希望。教师只有使自己更加的充实,不间断地给自己输入知识,才会有源源不断地知识的输出。
此次学习使我更加明确了前进的方向,发展的策略。若说第一年的特岗教师之路让我倍感压力,那么经过这次的暑假培训之后,我更加明确了自己的学习目标和方向,我的教育之路将会更加精彩。
第三篇:高中新课程培训学习心得
高中新课程培训学习心得
互助一中 李恒寿
伴随着新课程改革的开始,我国的教育制度翻开了新的篇章,对于我们这些奋战在教育第一线的教师们来说,这一改革不仅仅是教育理念的升级,更是新时期新教育方式的一个挑战,因此,我们正在不断的从各个方面完善自己,通过新课程通识培训掌握更多新课程改革的相关知识,学习新课改中的新观念、新方法,积极配合新课改的完成。地区和县教育局邀请辽宁地区的教育专家进行这次新课程培训,内容设计教育理念;教学方法;学生评价;校本教研等;简单谈一下我的心得体会。
我们都知道,新的课程理念带来了新教材编制的创新,与此同时,新课程也为教师们展示了丰富的课程资源,并确立了师生在课堂中的主体地位。新课程的实施,必须真正落实到课堂,通过课堂来落实新课程理念,通过课堂来实现新课程目标,通过课堂来推进新课程改革,通过课堂来实施素质教育。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因此课堂教学应当从“一讲到底”、“ 唱独角戏”这种传统模式中走出来,教师们也应当逐渐从关注知识传授转向关注学生的全面发展,从关注教师对文本的解说转向学生对文本的体悟,教师还应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,为每一个学生终身发展打下良好的基础。同时,现代教育技术的发展,为教师授课提供 了许多教学新手段,多媒体的应用、网络技术的普及使得教学更加丰富多彩,教师应恰当运用信息技术并与常规教学表述方式有机结合,有效地转变信息呈现方式,优化教学的模式和策略,通过教材和多样化课程资源的组合,体现教学内容的基础性、新颖性、生动性、实践性,注重科学、人文和社会的融合。教师作为教学过程的组织者、引导者,课堂上会较多地出现师生互动、平等参予的生动局面,教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参予意识和学习积极性,让学生主动参与学习,使其具有良好的参与状态与参与广度,优化学生们的学习方式,充分体现自主学习、合作学习和探究学习,并让他们不断尝试创新,形成良好的问题意识和质疑问难的行为习惯,在学生们可以获得差异发展,达到基础目标的前提下,使每个学生都能获得良好的潜能开发和个性发展。
新的课程改革要求我们每一位教师都要根据实际情况,针对各种问题作出正确的判断,并能及时调整相应的教学行为,运用教育机制,诱导学生针对问题展开深层次的思考,力求超越传统模式,不断抬升自身素养,努力培养高雅的审美情趣,感悟生活,直面人生。作为教师,我们更要不断反思,及时检讨和客观的评价自己的教育教学行为,充分利用各种资源,搜集教学信息,对比关照,取长补短,总结教训,积累经验,不断调整自己的教学发展思路,努力提高自身的教育教学水平。
第四篇:新课程改革培训学习心得
通过这几天的紧张的培训,使我对新课程标准有了更全面的认识。对新课程改革的过程中可能会出现的一些问题有了心理准备,让我更加充满信心地投入到新课程改革的实践中去。
新课程改革是一种政府行为,这社会经济发展到一个新时期的要求。社会对不同类型的人才的需求,决定了首先要进行教育的改革。
新课程改革是教育自身的发展的要求。在世界的发展历史上,从来就没有一层不变的教育模式,教育是社会以展的前提。我们的二十一世纪是信息社会,信息技术高度发展的时代。高中教育正逐步走向大众教育和普及。国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体系上都是全新的,蕴含着素质教育的理念,体现着鲜明的时代气息,是一部内容十分丰富的全新意义上的“教学大纲”。以人为本的教育,注重每个人的发展是多样化的,可选择的。更强调和注重个性的发展。这次学习让我更加深刻的体会到我们的教育改革的重要作用和伟大意义以及其深厚的内涵。
1、课程标准着眼于未来国民素质。
2、关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。3.突破学科中心,为终身发展打基础。4.注重学生的学,强调学习的过程与方法。5.课程标准提出了多元评价建议。
6、为教师教学创造较大的空间
通过听取先进入新课程改革的省的报告,让我进一步了解到在新课程改革中可能会遇到很多的问题。比如:
1、教育观念问题,注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师,可见转变教师的教育理念,提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。主要是在实践中不断地学习。
2、课时不够,主要是对课程标准的理解不够,同时也有教材本身的问题。要想解决这类问题,必须要注意强调知识的选择性。尽量及早通览教材,对高中知识有一个整体的认识。禁止在教材的选用上版本的不同。
3、对三维目标的落实可能会出现的问题,本实三维目标是一个整体不要流于形式。
4、在新教材改革中,很可能会造成教师忽视基本功的现象,主要体现在(1)不认真研究课标。(2)不备学生,(3)不敢批评学生,盲目赞扬。(4)不重视教学设计。(5)不重视学生的习惯的培养,甚至导至性格外向的学生得到充分的发挥,性格内向的学生受到冷落,长此以往很容易造成两极分化等一系列可能出现的问题。
这些宝贵的经验,为我们实践中提供了可供参考的资料。让我们进一步休会到教育改革是一个漫长的过程。每一次的教育改革都要有一个不断完善和发展的过程。
第五篇:《新课程培训-通识培训》学习心得
《新课程培训-通识培训》学习心得
通过通识培训的学习,感觉受益非浅,在知识、经济高度发展的今天,没有知识和能力是不够的,那么如何推动社会不断进步,应丛基础作起,从学生的教育做起。下面我根据自己的学习谈一点学习心得和理解.在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供思考和发言的机会,构建合作研究的平台,让学生成为学习的主人。所以老师既要学习先进的课堂理念,又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间或情境。
在教学中,当学生平等、互尊的情感得到满足时,才会轻松、愉快地投入学习,才会主动探究。因此,教师在教学中应以学习者的身份参与学生的质疑、讨论和辩论,把阅读的自由还给学生,把想象的空间留给学生,把表达的机会让给学生,让学生自主地阅读、提问、思考、讨论,成为问题的发现者、分析者,成为疑难的思考者、研究讨论者,使学生在做学习主人的意识支配下,自主探究,集思广益,从而以极大的学习热情去探究未知的世界,去寻找适合的答案。
总之,我们应当与全体学生共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性。