培训学习心得体会(二)[精选五篇]

第一篇：培训学习心得体会(二)

爱——温暖每一个心灵

全国模范教师于洁事迹报告会心得体会

沙洋县——赵勇

聆听了于洁老师的报告，感受颇多。作为教师的我们，特别是班主任老师的我们，要想赢得学生真正的爱与尊重，最重要的是要用“爱”去关注每一个孩子，用“心”去温暖每一个幼小的心灵。真正了解他们，知道他们所思所想，只有我们对孩子，对学生付出了最朴素最真挚的爱，才能换来心与心的贴近。

于洁老师说——带一个班级什么放在第一位？“学生的身心健康与安全第一、成功第二”。她还说，“艰难的教育啊！从来都是不动声色、从来都是费尽心思、从来都是循序渐进、从来都是耐心再耐心”。从而有了学生发自心底的肺腑之言《一月似景》——你，还好吗？心中的百转千回，万语千言到落笔处竟只化为一句寻常问候，怪我笔拙，一时间都不知道写些什么好。其实，我只是想和你说：我想念你了。想念那个长发及腰的你，想念那个笑靥如花的你，想念那个如水温柔的你，想念那个说要去洛阳看牡丹的你，想念那个坚定地告诉我们要自信的你„„真的很想念，曾经，你，给我，给我们，给初二3班带来的那一个月.......。整整一个上午时间，看着她那文静的外表，听着她那甜甜的声音，如沐春风。没有一句空洞的说教，没有造作的煽情，她用自己平凡的语言畅谈自己作为一个老师，一位班主任的一种幸福，带给了我无数的感触，让我深深的认识到做老师原来这么幸福，那种幸福只有自己在付出的过程中才能体会它真正的含义！在她20年的教学生涯中，无论做什么工作，无论多忙，都没有停止过做班主任工作。她在班主任工作中不断的摸索、研究，找到了高效、省力的教育方法和途径，感悟到了班主任工作的乐趣和成就感，体验到了教师职业的幸福感。她给了自己给了学生一个幸福完整的教育生活。从于老师一个个精彩的创意和快乐的片段中，我深刻的感受到她在用实际行动践行着教育行业精神，用实际行动诠释着爱生、育人、服务、奉献这八个字，她过人的智慧深深的触动着我们的心灵，使我们每一位教师都受益匪浅。

2015年9月9日晚

第二篇：学习心得体会二稿定稿

再学《党政领导干部选拔任用工作条例》 的点滴体会

为推进干部选拔任用监督工作政策法规的落实，进一步提高选人用人公信度，市委组织部开展了学习贯彻干部任用选拔任用监督工作政策法规集中教育活动。通过再学习、再思考，我深刻认识到干部选拔任用监督工作政策法规是贯彻执行党的干部路线、方针、政策的体现，是建立科学规范的党政领导干部选拔任用制度的必然要求。学习贯彻干部选拔任用监督工作政策法规有利于形成富有生机与活力的、优秀人才脱颖而出的选人用人机制，有利于干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化，有利于保证党的基本路线的全面贯彻执行和建设有中国特色社会主义事业的顺利发展。

在学习干部任用选拔任用监督工作政策法规过程中，我体会到《党政领导干部选拔任用工作条例》具有很强的针对性和现实意义，它从干部选拔任用工作的基本原则、基本程序、基本办法以及扩大民主、强化监督等实体性和程序性内容，对干部的推荐、提名、考察、酝酿、讨论决定、交流回避、辞职降职、纪律监督等各个环节做出了严格规定，能够有效地防止和纠正用人过程中的不正之风。认真学习贯彻执行《条例》，对于培养一支德才兼备、奋发有为的干部队伍，进一步提高我党的执政能力，促进和谐社会的健康发展，有着十分重要的意义。下面浅谈一下学习《条例》以后的主要体会：

一、《条例》明确了用人条件和用人标准，让干部的选拔任用更加科学、规范。《条例》是党的路线方针政策在干部工作中的具体体现，它以程序为主线，贯穿原则，体现方法，对干部选拔任用的各个环节都做了明确规定，解决了“选什么人，怎样选人”问题。要真正把那些德才兼备的，政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的干部选拔到各级领导岗位，为实现科学发展提供更加可靠的组织保证。

二、《条例》指明了深化干部人事制度改革的方向。《条例》坚持了扩大民主的基本方向，对干部选拔任用工作做出了全方位的实体性和程序性规定，形成干部选拔任用工作的完整体系；《条例》在制度建设的许多方面，例如民主推荐制度、干部考察工作责任制等，只作了一些原则性规定，为进一步深化改革留下了较大的探索空间。因此，我们要以《条例》为依据，加快干部人事制度改革的步伐。要坚持权力与责任的有机统一，明确监督主体，实施有效监督，进一步加快建立和完善干部推荐责任制、干部考察责任制、干部选拔任用监督责任制等制度，使干部任用更加科学化、民主化。

制度的优越与否，需要经过实践的检验。《条例》制定出台后，关键是狠抓落实，否则，只能是一纸空文。做为组织人事工作的分管领导，一方面，我有责任、有义务学习好《条例》精神、熟悉好《条例》内容、执行好《条例》规定；另一方面，更有责任和义务带领组织人事部门及其工作人员自觉遵守《条例》规定，认真贯彻《条例》内容。

首先，提高认识，带头学习《条例》。通过专题自学、集中讨论、知识竞赛等形式，在领导干部和组织人事部门及其工作人员中，广泛开展学习《条例》活动，使他们充分熟悉干部任用程序，更好地将制度运用到实际工作中去。同时，开发区也应结合自身实际，大胆创新，完善相关考核制度，将考核常态化，激励各职能部门提高工作实绩。

其次，严格程序，不折不扣地执行制度。执行《条例》各项规定要积极、主动、自觉、规范，不消极、不敷衍、不打折、不变通、不走样、不作秀。开发区党工委和组织人事部门应提高认识，主动执行推荐提名、组织考察、酝酿协商、讨论决定四个干部选拔任用基本程序，并坚持程序一步不缺，履行程序一步不错，充分发挥干部选拔任用制度的效能，切实保证制度执行的质量。

再次，注重质量，抓好干部考察工作。开发区应建立一套系统的干部考察体系，要把经常性考察与任职前考察结合起来；要扩充考察内容，对干部的德、能、勤、绩、廉进行全面了解，深入考察；要综合运用多种考察办法，坚持科学发展观，进一步扩大民主，探索民意调查、民主测评、个别谈话相结合的考察方法。

最后，严肃纪律，加大干部监督力度。坚持把集中检查与重点抽查、上级检查与自我检查、组织检查与群众监督有机结合起来，努力实现监督检查工作的常态化、制度化。坚决查处违反《条例》规定的行为，进一步加大责任追究力度，按照权责一致的原则，建立完善并认真实行党政领导干部选拔任用工作责任追究制度，切实做到有权必有责、有权受监督、违规必追究。

纪检和组织作为党委的重要部门还要抓好干部选拔任用监督过程中的反腐倡廉工作，坚持预防为主，把反腐倡廉工作贯穿于干部教育培训、考察考核、选拔任用和日常管理的各个环节。将此项工作列入廉政风险防控体系，作为党风廉政建设责任制的重要抓手。加强对领导干部思想政治、履行职责、工作作风、道德品质、廉洁自律等方面的建设，对出现的苗头性问题及时加以提醒，帮助纠正，防止小毛病发展成大错误。

条例的学习、贯彻、落实是一个长期过程，贯穿于我们干部任用选拔工作的始终，要常抓不懈，坚持权力与责任的有机统一，坚持程序监督与用人标准、条件监督的有机统一，坚持纵向监督和横向监督的有机统一，做到形成合力，以制度管人，以规范用人，真正把那些坚持科学发展有韧劲、谋划科学发展有思路、推动科学发展有激情、实现科学发展有贡献的优秀干部选出来、用起来，努力造就推动科学发展观的骨干队伍。

第三篇：专题二学习心得体会

如何培养学生听说读写能力的心得体会

下面就谈谈我在培养学生听说读写能力方面的一些做法与体会。

一、重视听的训练，打好语文学习能力基本功

语文学习成绩，与语文学习能力有很高的相关性。而语文学习能力，又包括听说读写四个方面。听，概括地说，就是通过语文学习，培养孩子具有辨别语音，理解语意，品评话语，即用听觉去辨别世界。而我们在以前的教学中往往忽视了听的重要性。我认为作为一名学生，在听的方面至少有两个要求：第一，要听课文朗读，要求学生在课堂上听课文磁带，听教师及同学们的朗读，这样有利于记住课文内容。我在教学中并没有强行规定读课文的遍数，但每课上过之后，同学们绝大部分都会背，这就是认真听的效果。听的基础打好了，学生的学习积极性也上来了。特别是对一些成绩不太好的同学，如陈超、谌开春等同学，听的能力提高后，上课专心听讲，注意力集中，成绩有了明显的进步，大大增强了他们的自信心，促进了班级学生成绩的整体提高。第二，要求学生在课堂上认真听课，专心听同学发言。因为听意味着心灵的沟通，意味着眼神的交流，意味着能够对讲话者进行及时的反馈。要让学生明白，会听，也是一门学问，也是人生中非常重要的本领，要让学生通过听学会交流，训练大家及时捕捉老师讲课过程中重要的信息，听，是一项非常重要的基本功。最近几年来，我在教学中注重听的训练，有意识地让学生多参与，让学生听一篇文章后说出文章的主要内容并能概括出中心意思，经过这样的反复训练，同学们听的基本功扎实了。

二、注重说的训练，提高口语交际能力

现行教材安排了口语交际训练，由此我们可以看出对“说”的重视，这为我们开展说的训练提供了一个非常好的练习近平台。说，就是能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿势、表情、手势以增强语言的表现力。我在教学中灵活运用教材，采取多种形式，面向全体学生，让同学们人人都有训练机会，力图扭转重读写、轻听说的不良倾向。我在教学《陶罐与铁罐》时，就让学生注意角色对话的不同语气，表达出陶罐与铁罐的不同性格特点。这样既训练了同学们说的能力，又让学生在快乐中学习，培养了孩子们的想象力，创造力和合作学习能力。像这样一石二鸟的事情，我们有什么理由不去做呢？在教学口语交际课《健康聊吧》时，我充分调动学生说的积极性，培养他们的说话能力。在平时班级各项活动中（如班会、队会、讨论会），我也有意识地让同学们去说，经过训练，同学们说话由不太完整到完整，由不够流畅到滔滔不绝，说的能力有了质的提高。

三、加强读的训练，培养积累语言的习惯

在教学实践中，我认识到在小学阶段，要加强朗读训练，培养积累语言的习惯，但对于这个问题有些人有片面的理解，他们认为读就是对课文的读，这种见解失之偏颇。古人云：读书破万卷，下笔如有神。对于读，我认为也有两个层次的理解：一是在课内，在学习时，引导学生把课文中的好词佳句找出来，多读读背背，并从语句内容与表达方式上探究，加深感悟。如在读《颐和园》中“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话时，要求学生了解这句话说明画的内容丰富，题材广泛，构图多样，从中感悟我国古代灿烂的文化、智慧和技艺。这样既可以培养学生品评词句的能力，又培养了积累语言的习惯，为习作打下了基础。二是在课外，要求学生多读课外书籍，广泛了解各方面知识。要让学生知道，没有广泛的阅读，很难培养出过硬的语文能力。因此，我几乎每个学期都安排语文知识竞赛，促进学生阅读。到中高年级时，就在班级办“图书角”，给学生阅读提供方便，同学们读得多了，说和写的能力也增强了。

四、培养写作兴趣，诱发创作能力

语文教学一贯注重写作，这是无庸质疑的，现行教材在“写作”这一部分增加了想象作文和应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力。而以前的作文只是要学生一味去写，为作文而作文，这种孤立的作文教学只会令学生怕写作文。命题作文就是这样，让学生面对没有体验的情况，在根本没有感受，没有激情的情况下让他去写，我想他永远也写不出好作文来。因此，我在作文教学中采取了以下两种做法：

1、增加写作量。如果没有足够的写作训练，要想写一篇很好的作文是不可能的。所以每个学期都让学生写日记，做周记，多写作文，多多训练。

2、少出命题作文。我认为命题作文是应试的产物，每个孩子的生活不一样，对人生的体验不一样，过多的命题作文只能让孩子养成跟随老师的思路，跟随老师的形式走，最终导致假话空话连篇。我们班胡图蓝、倪钥等同学原先的作文堆砌词语，没有实际内容，经过几年的练习，他们的文章朴实了，写出了自己的真情实感。

另外，我在讲读课文时，把阅读和写作有机结合起来，如我在教《五彩池》时，使利用课文插图，结合上下文，引导学生想象五彩池的美丽与神奇。记得上课时有不少同学问：五彩池是真的吗？我没有正面回答，而是先让他们在文中找出五彩池的所在地，然后出示地图找到这个地方，最后点拨：如果你们把周围的景物展开想象写得生动形象，别人读了也会问是真的吗？别人也会来参观呢！这样一诱导，学生们不光找出答案，还被唤起创作意识，诱发了创作力。学生们把“要我写”变成“我要写”也就顺理成章了。

五、听说读写并进，全面提高学习能力

听说读写，是语文学习能力的四个方面，也是我们语文教学中要抓的四个重要环节，它们之间紧密相连，任何把它们孤立和割裂开来的想法都是错误的，以前我们在语文教学中已经有了太多的惨痛教训，重“读写”轻“听说”的现象不能再出现了。听说读写必须齐头并进，不可偏废任何一个方面，必须把它们当作一个整体看待。只有这样，才能全面提高学生的语文学习能力，促进素质教育的发展，全面提高学生的学习成绩。当前，许多教育研究工作者和教师在提高学生听说读写能力方面进行了不少理论研究和探索，作为一名处在语文教学第一线的教师，也应认真总结自己的做法，认真研究课程标准和新教材，努力探索听说读写有机结合协调发展的最佳途径，形成科学有序的训练方法。我在这方面只是做了一点点探索和尝试，今后我将继续做下去，努力提高自己的教学水平，为素质教育工程贡献出自己的一份力量。

第四篇：培训学习日志(二)

培训学习日志

（二）平凉市崆峒区草峰镇中心小学曹钰娟

经过紧张的学习，“教育技术”的培训，使我认识到自己在教育教学中的许多问题。

一、把信息技术与学科进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。因此，在强调素质教育的今天，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。作为教师，不仅要做好教学中的主导，更要做好教学中的引导。

二、当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。

三、在学习实践过程中体会到，多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按

总之，今天培训让我对新课改下的教育教学的各个环节有了更系统更全面的了解。让我学会了真确全面的经行教学设计；对教学过程经行合理的反思、评价；掌握了说课的基本环节；学到了许多电脑操作方面的新知识；让我看到我自己的不足，坚定了终身学习的信心。我相信通过这个过程，我将会对新课程理念下的教育教学有更加深入地了解，将信息技术与课程整合更加得心应手，使自己在教育教学方面有很大的突破。

第五篇：班主任培训心得体会（二）

这次，我有幸参加了区教育局组织的班主任培训，收获颇多。这是我工作来第一次参加这样的专业培训，我觉得组织这样的活动非常好，对如何进一步开展好班主任工作非常有帮助。

通过一次次的学习，使我对班主任工作有了更多更新的认识。班主任不仅是学校素质教育直接的全面的承担者，班级建设的主持者，更是学生一段生命历程的首席伙伴和

指导者，是学生精神发育的首要关怀者。而平时，我们做的最多的是班级的常规管理，在班集体建设以及班级的文化建设方面做的甚少。至所以这样，一是因为平时缺乏专业知识的学习，认识不到位，二是由于教学任务重，工作压力大而无暇顾及。现在想想，既然当了班主任，就应该把这个工作做好，切实担负起一个班主任的责任，思想上要高度重视，除了加强学习外，认真实践，勤于总结也是非常重要的。下面我就谈谈这次培训对我个人的一些帮助。

首先，对我们最得益的是，提高了自我调节能力。当班主任的老师越来越年轻，本就是干柴一把，见到学生就来了热情，热情有时会过火，甚至伤害到他们。而诱发这些情况的原因又很多，有学生那里出了些老师认为不该出的问题，有家长的不合作，甚至是负面教育，有学校给予的过重的压力，有社会舆论的片面性。于是身为世上最小级别，最没权利又最有权利的主任们，免不了产生这样那样的问题了。而这次培训对我们的指导非常贴近我们的本文来源：公务员在线http://www.xiexiebang.com生活。

其次，我们更能理解他人，尤其是差学生。过去，我对差生的上课，作业等等真是非常失望，感觉这学生怎么会如此不知好歹，老师如此的尽力，他还这么不求上进。其实我没有深入地思考他没有进步的真正原因，他的确有很大的困难不会做呀！他的背后还有很复杂的家庭影响等等。差生其实往往家庭问题复杂，更需要老师的关爱。

我们的工作更讲求科学，更重视在工作中参照理论，总结经验，增强自己的科研理论水平。培训中我们也学到了不少先进的理论知识。

这次培训，让我深深感动和折服的是每次给我们上课的老师以及一些学校的优秀班主任，从他们身上，我看到了可贵的敬业精神、高尚的师德。这些都源于他们具有高度的职业责任感和对学生的一颗真诚的爱心。他们每一次的讲座与交流都带给我不同的理念和启发。

我想：工作中我应该学习他们“勤”，不怕花时间，多一些奉献精神，更要学习他们的“细”，要善于观察，捕捉有效信息，分析学生的心理，这样才能掌握主动权。

短暂的培训虽然结束了，但学习的道路还会很长。通过培训，我发现自身专业知识的不足以及工作中的欠缺之处。在今后的工作中，我会更加努力地充实自己，搞好班级建设，为每一个孩子的发展奠基。

由衷感谢周老师为我们安排了一次次这样精彩的讲座，使我领略了一位位这么优秀的前辈们的风采，我们感谢教委、进修学校给我们提供了这样的机会。希望能继续参加这样的学习，让老师在工作中找到快乐。这是多头得益的好事，老师得益、学生得益、学校得益。