怎么写班主任培训心得和感想（精选合集）

第一篇：怎么写班主任培训心得和感想

所谓心得，是指工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。“心得体会”是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短，结构比较简单。那么，班主任专业培训心得体会怎么写?接下来由小编为大家带来一些写作方法和范文。

班主任培训心得体会写作流程

培训总结开头的话，先是交代培训的背景，就是说为什么会有这个培训，在什么地方举行的，参与培训的人员都有哪一些，培训人是谁。

然后就是大体叙述这次培训都有哪一些内容，这些内容不必详细叙述，但是需要将大体意思表达出来。

其次将培训中的某一个内容拿出来详细叙述，表明自己经过培训，对这一个内容完全学习到了。

叙述通过这次学习，你跟以往不一样的认识，也就是说这次培训纠正了你以前生活中的某个错误认识。

总结这次培训对你以后生活工作的指导，也就是经过培训以后，遇到培训中的情况，自己应该怎么做。

写出这次培训对你的意义，可以让培训总结思想得到升华。

最后写出对未来的期望，说明这次培训的效果你非常满意。

相关范文一

8月，我有幸参加了江苏省农村小学语文骨干教师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，既有专家先进教育理念的讲座，又有名师课堂的观摩与研讨。与名师交流，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。短短几天的培训，历程虽短，却像催化剂一样，促进我们成长，推进我们向前发展。这次培训让我有以下几点体会：

一、不断阅读积淀，努力提高业务素质。

名师成长的经历让我深深地认识到一位优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深厚的底蕴，饱满的*，横溢的才华。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览群书，要坚持阅读名著，阅读经典，让这些名著、经典启迪我们的智慧，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

二、不断创新实践，形成自己的教学风格。

聆听了李伟忠老师的“情理语文”，刘昕的“审美入境”，王笑梅校长的“生命语文”……他们都在自己的教学中不断地实践、创新、反思、总结，形成自己的教学理念、风格。我们要把先进的教学模式引入到自己的课堂，改进、柔和、消化，最终形成自己的风格。

通过这次培训，丰富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心。

相关范文二

今天我参加了小学语文教师培训，深感受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生发展变化，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中*，无所适从。而此次小学语文教师培训班的学习，犹如帮我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是一次收获丰厚的学习。

在此次小学语文专题培训中，教师认真详细地给全体语文教师分年段解读了小学语文教学大纲、课程标准的修订，修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别，从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议等方面进行了明确具体地阐述，为我们指明了今后阅读教学的方向。

要把课标理念与具体课例以及自己丰富的从教经历相结合，生动幽默、深入浅出地讲述了阅读教学该怎样从学生这一学习主体出发进行教学，如何正确有效地在日常教学中地把握好教学目标的阶段性;阅读教学如何根据各年段的学生特点找准起点，抓住重点，更深刻把握年段目标。具体全面的解析了各年段目标，总的概括为低年级学段：字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是：进一步加强识字能力，加强朗读学习;继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达;有内容、有真情;在口语交际中要听懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，把字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文等等。

强调小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，多阅读经典书籍。我们语文教师要学会借助课文这个例子进行语文能力训练，从课文提供的语文材料出发找准三个点：即语言训练点、能力培养点、方法习得点，抓好小学生阅读和积累，进行有效的口语交际训练和作文教学，激励学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。

我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，我也始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，要想成为一名优秀的语文教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力。没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，此次培训，也让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，只有广阔的知识，饱满的*，横溢的才华，才能浇灌祖国未来鲜艳的花朵。我将用我的所学指导我的教学，在小学语文教学的天地里开出美丽之花。

第二篇：班主任心得感想

班主任心得感想范文

虽然培训只有短短的两天时间，但收获颇丰。在会期间，我们听了郑学智老师讲的《自主教育管理的机制建设》、来自南京市陈宇老师讲的《班级制度的作用与特点》、来自浙江省教育科学研究院周红五老师讲的《教育教学管理过程中师生交往艺术》。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到师生交往艺术，从制度建设到学生自我管理，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!

教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

管理制度，全员参与，给每个学生一个位置，敢于放权，是每个学生都是管理者。其次建立积极地竞争机制，设立竞争对手，打造形成竞争局面。另外

班主任要用自己独特的教育方式去对学生进行教育，尤其是思想教育。用满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦„„我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

科技的社会，知识更新迅速。班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。

在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到„„下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心„„因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

三、班主任应善于激励学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一

过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。

另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了

集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家 的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：

“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

第三篇：班主任培训感想

班主任培训心得

4月20日我到文登师范学校参加了威海市中等职业学校班主任培训课，此次培训让我收获颇多，受益匪浅，现将学到的心得体会与大家分享一下。第一堂课是李鹏伟老师的中职班主任工作的技巧和策略，第二堂课是邹本杰老师的新时期中等职业学校班主任应具备的素质。第三堂课是原新国老师的《中职班主任基本功的养成与展示》。

首先和大家分享一下李鹏伟老师的课---中职班主任工作的技巧和策略。本堂课分为三大部分读懂学生，因材施教

二、引导学生，运用策略

三、提升自己，打造品牌

一、读懂学生，因材施教

我们应该如何读懂学生呢？首先我们应该了解学生几个特点。学生的共性与个性，整体与个体，外力与内力，外部与内部。

首先每位中职生是有共性的。主要表现在表现在心理健康、自我约束能力、理想信念、行为习惯、学习能力等方面。每一位中职学生的心理上都有挫败感，做为班主任的我们应该帮助学生找回自信，在中职学校重新散发出自己的光和热，我们应该多了解学生的家庭和个人，每一位学生的背后都是不一样的，应该根据学生个人情况制定不同的管理方法。

说到个性。现在的学生太有个性，很容易对班级整体管理带来挑战。我们需要及时发现学生的个性，在开展工作、组织活动、明确要求时，充分考虑学生个性，主动借势，避免被动。第二，要了解整体与个体。了解整体主要是班主任要了解国家和地方政策，以及新兴专业的就业优势等。了解班级学生分为三大类：自律性较强，能力不错的同学要发展成为好帮手；第二类是优点不突出、缺点不明显的同学要主动争取，力争推到第一类同学中去；第三类同学是要花费大量精力关注的，一个班级是否稳定靠第三类同学。

个体是指学生的家庭和个人的心理、情商、智商、性格等。

班主任老师要深层次了解学生的家庭结构特别是单亲家庭的学生，从感性上来说是弱势群体，需要关注关爱；从理性上来说引导这些数学生树立正确的三观、健康成长是一件责任重大的事。学生个体差异与家庭熏陶、初中环境、个人性格、心理承受能力有关。

第三是外部与内部。外部指社会认同感、企业认可度和家长满意度。中职生不仅要有存在感，还要有价值感。

社会认同感表现在国家重视职业教育，减免学费，技能大赛，困难资助等。企业认可度表现在岗位准入门槛有区别，但中职生和大专生，本科生在很多岗位上是具备竞争力的。案例分享

内部指德育管理体系、教育培养模式和专业发展前景

一个成熟的德育管理体系有助于班主任工作的开展：什么时间做什么、怎么做。德育管理体系的改革与完善是班主任工作的实践和体检。一个眼神、一句话、一件事有可能改变学生的一生，这说明我们的责任重大。四是外力与内力

外力指政教处、班主任、任课教师、学生干部、朋友等。

有句话说得好：家长说十句，不如老师说一句；任课老师说十句，不如班主任说一句；班主任说十句，不如政教处老师说一句。

班主任应多和任课教师多沟通，相互配合。通过任课教师更全面了解学生。内力指内力是指问题事件、德育班会、谈话、书籍等推动转化

班主任要直面各类问题事件、高效积极处理、不推诿逃避、不敷衍拖延。班会课是所有课程中最重要的课。一节好的班会课能发挥一个周的功效。谈问题要公开谈，避免重复出现。可以针对性和学生谈，通过谈话也可以发现、解决、预防问题。

第二大项是引导学生运用策略。分为

1、掌控班级，安全稳定为先

2、依法施教 以奖为主 惩戒为辅 严格程序

3、冷处理的方法谨慎使用 掌控班级，安全稳定为以下几种方面： 1.罢课、罢饭等群体事件

群体事件的影响是班主任无法控制的，所以要防患于未然、未雨绸缪。要发动大部分同学，争取一部分同学，关注少部分同学，做到眼观六路耳听八方。给学生和家长发表不同意见的空间，经常和学生、家长沟通，谈心谈话。

不服从管理：拒绝参加活动，不做值日、不整内务拒绝参加活动，不做值日，不整内务，顶撞老师。组织学生辨析个人的权利和义务，强调责任感和集体荣誉感。工作任务分组划片，相互监督。突发事件考验老师的应变能力，妥善处理各类问题。面对学生的怼，不要被学生牵着走，巧妙化解，恰当还击，尽可能一击制胜。恶意事件：打架、偷盗、抽烟、谈恋爱、造谣、敲诈勒索、小团体。让学生预防为主，调查为辅，养成习惯很重要。抽烟，防火安全比吸烟有害健康还重要。谈恋爱，要看火候。谈的不要太早、恋的不要太深、爱的不要太过、分的不要太狠。

二、依法施教 以奖为主 惩戒为辅 严格程序 1.正向引导

充分发挥比赛活动、好人好事、评先树优的激励作用。班主任可以积累优秀学生事迹，对学生言传身教。不能忽视学生评先树优工作，要号召更多人向榜样看起学习。

2.依规管理

制定班规要合法合理合庆，要得到学生和家长认可，要性质有效，不能随意更改。发现学生有问题，要及时跟进，和家长的交流要做好记录。3.上学迟到、手机使用管理

走在时间的前面，不给自己留遗憾。力争坐第一班车。手机收发可以根据班级来定。尽量让学生在不影响学习的情况下使用手机 4.把握火候

与学生打交道，一定要控制自己的情绪，不能失控。摆事实讲道理，多从学生的角度出发。

三、冷处理的方法谨慎使用 1.情商的培育挖掘

鼓励学生观看《天堂午餐》《交易》，观察学生的反应，进行点评总结。2.关爱学生的尺度、方式和效果

关爱不仅要做，还要说到。班主任为学生所付出的，有必要让学生知道。用心交流，用心感受。

3.树立威信，提高影响力

班主任要有亲切感、神秘感、让学生尊崇、留恋。让学生在班主任面前始终有一定的紧张感。

4.丰富策略、提高应变能力、掌握沟通交流技巧，目标心服口服 激励学生：要么不做，要做就做最好，你若不努力，有怎能知道自己究竟有多么好。

三、提升自己打造品牌

提倡四有法则--有目标、有计划、有行动、有节制 分配时间精力--各方兼顾 重点突出目标明确

智慧开展工作--博览群书 引经据典 聚焦热点 消化负能量 转导正能量 调整情绪平衡心态

创新品牌--自创金句 示范创新 论文课题 著作 成果申报 第二堂课是邹本杰老师讲的班主任应具备的素质

1.班主任应不断提高自己的语言表达能力。多体验、多观察。学会反思在反思中成长，多反思教育方法。

2.多听教育家的观念，通过学习借鉴别人的方法，提升自己的领导能力。重视后进生，多掌握心理学内容。《破窗效应》《门槛效应》学生思想状况需要有所提升，推到德育工作。

3.良好的品格 渊博的知识 管理能力 语言表达能力 获取信息的能力 情绪控制能力 多才多艺 演讲能力 有教育智慧 多积累经验 善于多思考

第三堂课是原新国老师的班主任基本功的养成与展示 1.要多培养建班育人的能力。正确履行中职主任的工作职责，正确认识和解决班级建设和管理中的主要工作及疑难问题。

领会和运用班级育人管理中的相关法规、政策、原理和方法。2.主题班会的形式有很多种：游戏式、问题式、实践式 实践活动时自我教育的基本途径。学生的认识，观念只有用过实践的深化、检验、才能真正成为学生的行为和习惯。3.激励动机是自我教育的动力。动机是直接推动促发一个人进行活动内部动力因素。自我认识是自我教育的基础。

自我评价是发挥自我教育作用的综合习惯的集中体现。最后通过胡萝卜的原理给我们讲述了，表面光滑的胡萝卜，它的生长环境肯定是很好的，水分、土壤、阳光等。而长成奇形怪状的胡萝卜它的生长环境有可能是缺水、土壤不软、阳光不足。从而让我们知道学生亦是如此，我们要给中职学生创造一个良好的成长环境，要多关爱学生，鼓励学生，夸奖学生，让其重新树立信心，拥有一个不一样的未来。通过三位老师的讲课，让我更深刻的了解中职学生的多种特性，经常存在的一些问题等，作为班主任老师，应该多从学生的身边小事做起，多看、多听、多问、及时了解班级学生的动态。多读书籍，提高自我能力及语言表达能力。

第四篇：班主任培训感想

骨干班主任培训心得

我是08年才毕业的新教师，刚走上教师这个岗位的时候，对自己并没有信心，虽然在毕业前进行过试教，也去小学实习了差不多一个学期，但成为一名真正的教师的感觉是不一样的。可我们学校的领导并没有因为我是一个新教师而小看我，他们给了我很大的鼓励，还在生活上和工作上给了我很大的帮助。教导主任重视我，不仅让我担任专科英语的教学，还让我接手五年级的班级工作，成为一名班主任。但这对我来说是多么大的挑战啊！五年级是全校人数最多的班级，一共有51个学生。虽然有其他老师的帮助，我也一直看书、请教、借鉴别人的好方法，一直总结经验，但由于经验不足，人数又多，两极分化严重，中下层生又占了极大一部分，所以还是没有多大的成效。最后，第一学年的班主任工作以失败告终„„

本以为学校领导不会再让我接任班主任工作，但教导主任对我说，“失败乃成功之母”，他相信我经过一年的努力，肯定积累了不少的经验，这一次做班主任肯定比上一次做得好。主任的话给了我莫大的信心，有了上一年的经验，我不再害怕面对这个工作，遇到一些特殊事情、突发状况也不再手足无措了。

这届五年级比上一届的人数少了很多，只有35人，而且这班人的纪律也比较好，上课讲话的学生比较少，只有三、四个男生偶尔会管不住自己，做些小动作、说说话，女生比较害羞，不敢回答问题；成绩中等的学生比较多，优良的和低分的都比较少。针对这些问题，我采用了以下方法：1.让那几个好动的男生做班干部，给他们分配一些管理其他学生的任务，有了这个身份的束缚，他们上课就不敢乱来。2.不管是课堂上还是课后，尽可能多的鼓励、激励女生，还举行一些班内小比较，增加女生的胆量，让更多的学生能积极主动地回答问题，增加浓厚的学习氛围。3.跟科任一起商量更好更多更适合他们的教学方法，并且引导学生找到适合自己的学习方法，把学生的成绩往上提高,增加中上层生,尽量把低分人数减至为零。除此之外，我还利用课余时间跟学生谈话，拉近与学生之间的距离，及时发现他们之间存在的问题，并引导他们正确解决；经常表扬鼓励差生，是他们对学习产生兴趣，对老师减少一些敌对，对一些沟通；尽可能发现每一个学生身上的闪光点并表扬他，使他们觉得自己并不是没有用的，从而增加他们的自信心等。

半个学期下来，自己感觉这次的班主任工作比上一次的要好得多，但是离目标却依然很远，感觉方法不够用，经验依旧不足。所以09年10月31日到11月3日，我参加全县的骨干班主任培训。刚接到通知的时候，我既开心又担忧，开心的是自己可以多学点知识经验，跟其他经验丰富的教师取经，更好的完成我的班主任工作；担忧的是自己的经验不足，难以担当这个称号。教导主任似乎看出了我的担忧，他跟我说了很多鼓励的话，正因为他对我的信任，我更应该努力充实自己的经验，更加努力争取在这短短的几天时间里学到更多的知识。

第一天培训之前，县教育局局长亲临现场鼓励我们，并作出指示：

1、珍惜机会，学有所成；

2、悉心请教，学有所成；

3、注重思想，学有所成；

4、严格纪律，确保质量。看到局长如此重视，我更加觉得应该好好把握机会，“学有所成”不辜负局长对我们的期望，不辜负学校领导对我的信任不辜负给我们培训的老师辛苦的指导.第一天上午由唐老师为我们讲授《修身养性品德为本，选讲评论故事育人》（故事润泽心灵——“小故事大道理”主题班会），她给我们讲解了如何用孩子们喜欢的故事来教育他们，怎样选择故事，讲故事的方法、形式等，以达到其它方法达不到的效果。以前我也用过讲故事的方法来进行班会课，但是效果却不是那么的好，我还以为是这种方法不好，现在才知道原来是方法没用对，选取故事的方法不对。我相信回去之后再用这个方法一定能做的更

好了。这节课老师给我留下印象最深的一句话是：“如何才能让田野不长杂草？——给它种上庄稼”。以前也听过这句话，但今天听来似乎意味更深长„„

下午王老师给我们上《德育新视觉——“德育生活化”理论与实践》和《如何开发班级文化的教育价值》。这个下午的学习使我觉得我之前的班主任工作真的做得很差。我一直觉得，班主任就是搞好班风、学风，管好学生的纪律，跟科任一起提高学生的成绩，教会学生如何做人的道理，搞好师生的关系等就行了。但是现在却发现自己做的事情、掌握的经验却还远远不够。

第二天上午吴老师给我们讲《学生伤害事故的防范与处理》。我自己觉得在我的工作中，关于这一方面的事做得比较好。我们每周都有一节安全教育课，在课上会定一个安全方面的主题，然后根据这个主题，设定一些情节‘游戏等，让学生自己亲身去体验一下一些危险事情带给我们的伤害，从而知道如何保护自己。另外，我们学校每天放学都会按路队排队回家，每个地区的高年级学生带低年级学生，确保每个人都能安全回到家里。

下午由韩老师给我们讲《青少年问题行为——干预与处理》。老师举的几个例子让我们了解到现在青少年心理发展特点，我才发现原本我自己认为的“坏学生”，跟老师说的几个例子中的学生相比，要可爱得多、听话得多了。但是也还是有同样的问题困扰着我，比如：网瘾、早恋（这个比较少）、对性的好奇等。我一直以来都特别头疼，不知道该用什么方法解决，现在听了这节课之后，我想我已经有了大概的思路去跟他们说了。

培训的最后一天，我们分了两组，我有幸的先去了七五六地质学校，听了一节心理健康活动课。那是一节《爱的奉献》主题班会课。课前先用孩子喜欢的唱歌方式引入课题，并且找一首与这首歌相关的童话，提几个问题，让学生根据这些问题分小组讨论回答。然后再让学生团队来玩游戏，接着讲讲自己做过什么好事，为社会、为学校、为朋友奉献过什么等。我觉得这节课开得挺成功的，里面也有很多值得我借鉴学习的地方。但是有一点，就是在做游戏的时候，有一个学生是需要蒙着眼睛进行的，所以老师应该先跟他说明要注意安全，在进行中也要不时地提醒另一个学生要保护好蒙眼睛的学生，确保游戏在安全中进行。听完课后我们又赶到了新徽双语学校，那里在举行校会，由学生和老师共同表演，但是我们去到的时候表演已经结束了，不过听另一组的老师说，他们的学生表演得很不错、很好看。然后我们一起去参观他们的学校，令我印象最深的是，他们在每棵树上都挂了一张卡片，卡片是由学生自己制作的，有一些是介绍那棵树的名称、特征的，有一些则是写了小作文的，但是相同的是他们都用了两种语言——中文和英文，充分的表现出他们的校名——双语学校。这在我们学校是没有的。但是我觉得这种方法很不错，可以让英语充分地融入到学生的日常生活中，让学生更好更多地接触英语，用更加有趣的方式去学习英语。后来新徽双语学校的校长等领导还为我们介绍了他们学校的情况，以及一些做法。我觉得有很多方面是值得我们学习借鉴的，难怪他们是示范性学校呢，真是当之不愧啊！

这三天的学习，让我觉得自己真的太渺小了，懂得的知识内容、了解的教学方法、学会的管理方法、取得的工作经验等等都太少太少了„„从现在开始，我会更加努力，用最好的方法、最适合学生的方法，让学生开心的学习，幸福的成长。这次的培训，也让我受益匪浅，真的很感谢教育局给我们制造的机会，感谢这几天给我们培训的教师，你们辛苦了！我一定会把这些很好的经验带回我们学校，让更多的班主任、更多的老师都能一起分享、学习、工作。把惠东的教育工作做得更好！

第五篇：班主任培训感想

班主任培训感想

各位领导、同仁，大家好。我于11月16、17日到重庆参加了名为“关爱问题学生，反思教育行为”的班主任专题培训。通过此次培训，我有一些收获与想法，在这里给大家分享一下。