教师听课学习心得[5篇范文]

第一篇：教师听课学习心得

教师听课学习心得15篇

当我们备受启迪时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编整理的教师听课学习心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师听课学习心得1

首先感谢学校领导给我一个难得的学习机会，在学校李主任的带领下参加了山东省小学数学研究专业委员会第十一届年会。通过培训我们学习了有关多元智能、探究学习、互动学习、建构主义等方面的理论，听取了多节省级优秀数学课，收集了宝贵的信息资源，听取著名专家的报告。这对我们以后的教学实践工作起着指导性的作用。几天的学习，我们主要就《长方体体积的计算》谈自己的几点体会。以下就此课例谈三点体会。

一、重视创设数学探知的情境，激发学生自主参与的积极性。

在新课标中，无论是那一个学段都建议必须注重学生学习数学情境的创设，以激起学生“我要学”的求知欲望。在本课中，教师鼓励学生参与“用1立方厘米的小正方体搭积木”的实践活动，展开想象的翅膀，说出自己搭的物体象什么，体积是多少？并能根据所搭的长方体积木猜想长方体体积与长、宽、高的关系。学生通过经历观察、操作、想象，获得体验，产生浓厚的兴趣。

二、引导学生多元互动，积极参与自主探知活动与合作交流。

互动课程把建构主义的支架理论用于实践，以学生为主体，在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生在老师的指导和点拔下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展实验操作，投入思考和问题解决活动中体验数学原理。本课中，学生以小组为单位，运用现代信息技术自由变换长方体长、宽、高的参数变量，数出体积，并填写实验报告单，从而发现、讨论、推导出长方体体积的计算方法。此环节中，互动的形式是多样的，师生交流、生生交流、人机互动，引导学生主动参与、主动观察、主动动手操作、主动思考探索、主动表达交流，发展学生的多元智能。

三、注重培养学生运用知识解决实际问题的能力及创新精神。

新课标指出：“数学是生活的数学”，所以教师要注重培养学生的应用意识，即运用新知解决实际问题的能力。本课练习按基本题、操作题、深化题、开放题四个层次，采用小组合作交流的形式由浅入深的开展。特别是深化题和开放题鼓励学生解题策略的多样性，发展学生的个性与求异思维，让更多的学生体验成功，增强自信，形成爱学、会学的现代学力。

本期的学习班采用自主、合作、研讨的学习方式，对于我们更新教学观念，提高教学水平有着积极的意义。使我们都能重新建构自己的教学理论并在今后的教学实践中努力创设自主、合作、创新的新课堂。

教师听课学习心得2

跟班学习即将告一段落，我做为一名初中生物老师在三天的跟班听课学习中，对自己要做一名合格的优秀教师有了全新的体会，我看到了自身所具备的一些优秀素质，同时也看到了自身的不足之处，此次学习，使我受益匪浅，学习到了很多全新的教学理念，我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。

跟班听课，评课是我们老师成长的必经之路，所以，我非常珍惜每一天的跟班听课学习。在跟班学习期间，我每天坚持做好听课记录，写好课堂反思，吸收课堂教学的精华，一点一滴的学，又有一点一滴的收获，长期反复不断探讨听评课记录，更新自己的教学理念，受益匪浅。我从指导教师的身上体会到了他们专心一致搞教研，一心一意为学生着想。他们爱岗敬业、尽职尽责一切以学校事业的发展为重，履行自己的职责的过程中又放弃或牺牲自己的一部分利益的精神值得我终年学习的。

做为一名新教师，我自身的教学经验，肯定是有不足的地方，此次跟班听课，我发现实验中学万凌云老师的生物课给我带来了很多的启发。万凌云老师在上课时，与学生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对音乐课更加感兴趣，充分调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向老师学习的地方，我作为一名新教师，由于我的课堂控制能力还不够，所以大部分上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽略了让学生通过自学去发现，去寻找，去领悟。

作为一名教师，如何提升自己的教学方法，提高自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。在洪都中学的刘丽萍老师热情、细心、耐心的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了一定的提高，老师们不愧为教学经验丰富的教学能手，在很多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面，细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。在我们每次听课结束后，我都会与大家进行广泛交流，深入了解她们的教学设计思路，谈谈她处理新课中重点、难点的方法，和一些常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。另外，通过这样的听课活动，也让我们更深刻地体会到了什么是“合作学习”，一个人的力量毕竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情办得更好。

南昌大学附中的教研活动非常务实，教研活动方式多样，有名师展示课,有青年优秀教师公开示课，教研活动以课堂学为主，针对课程改革提出的新理念、新要求、新方法，通过设计不同的课堂教学对比加深认识，寻求教学的具体对策，教研评价真实，反馈及时，这是我从他们的教研活动中看出现一些闪光的一面，于课堂教学存在的问题能一一指出，数学课堂很注重培养学生的教学应用意识.真正领略了各校名师的教学艺术。我感悟到现在的课堂教学是：学生是学习活动的主人，教师是组织者和参与者。课堂教学很关注学生的活动，重视学生的学习过程，满意的是学生参与、情感和态度;提倡动手实践，自主探究和合作交流的学习方式。这次跟班学习我听了各校名师的课后感触很深，确实是受益匪浅。

总之，在这次跟班中，我的思想认识和专业素质确实都有了很大的提高。今后我还要多多学习，不断提高自身的综合能力。虽然跟班学习的时间不是很长，但这段时间带给我的东西将使我终生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教学方法，可以大大提高课堂教学质量，同学们在课堂上，就可以更好的吸收所学的文化知识，而我自己也更好的实现了教师工作教书育人的目的。

教师听课学习心得3

20xx年8月10日—17日到省体校学习培训，在这短短的几天时间里，在此期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互交流体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在省体校参观学习后的几点感受：

一、特色化的先进教育理念

省体校从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生”为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的“课堂教学271法则”，形成了省体校教学的最大特色。

271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。具体包括以下三个转变——师长变学长，变教为启，变教为帮；学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。

二、高效化的小组合作学习

学习小组的建立既使学习主体细致化（每组6人，根据学习能力的差异分为A、B、C三个等级），既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。

三、集体化的导学案

导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。

四、广泛的师生阅读

教师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名教师至少阅读十本不同类别的书籍并写出一定数量的读书笔记；其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯；再次是每个年级在每个学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增添色彩。

五、无处不在的校园文化

整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如“今日事今日毕，我们决不拖延”，“正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收获会让你更加喜悦”，“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常值得我们好好借鉴。

六、精细化的学校管理

俗话说的好，“思路决定出路，细节决定成败”。省体校校园每项工作都做得非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理采取无缝隙管理，而且教师队伍年轻，这点与我们鱼河峁中学非常相似。但xx二中对新教师上岗之前的培训是值得我们好好思考的，在那里一名新任教师要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充实、实用的培训，新上任教师的成长也就快了很多。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线教师和备课组的评价，能充分调动一线教师和备课组长的积极性，因此才能搞好集体备课，拉动各位教师的成长。尽管学

校要求教师坐班时间不长，但很多老师能坚持坐班到10点，这可能就是完善的奖惩制度所体现的结果吧。

教师听课学习心得4

十月十九日我有幸参加了安庆市优质课大赛听课学习活动，听了六位老师的数学课，我感触很深。

第一节课是岳西县实验小学胡爱霞老师新授课《植树问题》。整节课中学生不仅仅是听众，更是整节课的参与者。胡老师都把整节课的学习气氛互动起来了。与其说胡老师是领导者，还不如说胡老师是一个开发者。她能利用小孩子的好奇心巧妙的质疑:同样都是20米，为什么有的路可以栽五棵，有的路只能栽四棵，有的路却只能栽三棵呢?通过学生小组间的交流，胡老师把实物图展现于黑板上，她能让学生感悟到植树的棵数与间接数有关。整节课都是让学生在玩中学，学中玩。胡老师在教学中始终联系了学生的生活实际。例如，本学校阳光大课间的活动中，学生的排队问题。胡老师教学设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中看到老师独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!

第二节课是潜山市梅城小学的汪学勤老师与第三节课宿松实验小学杨文娟老师所授的两节课,可谓是同课异构，两位老师所展示的风格完全不同。汪老师的导入别出心裁，在纸盒里摸图形，激发学习兴趣，一节好课，好的导入就是已经就是成功的一半。整节课种汪老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。圆的认识是一个非常枯燥的内容，杨老师利用学生的好胜心采取小组竞赛的方式激发学生的学习兴趣。每个小组利用手上的物品或者是工具想办法在规定的两分钟内画出最多的圆。让他们切身的体会到圆规画圆的优越性。好妙的提出质疑:圆的大小是由什么决定的?圆的位置是由什么决定的?让学生合作学习，相互交流，不仅扩展了学生的思维，还让每一个学生都有了表达自己见解的机会，培养了学生倾听的习惯。

第四节课是太湖县的新城小学汪华老师新授的《合理安排》一课，汪老师创设的形象生动。煮鸡蛋，扫地，洗米，做饭……生活实际的教学情境，有效地激发了学生学习的兴趣。通过自主探究，合作交流等学习方式，调动了广大学生参与学习的积极性。本节课通过丰富多彩的数学活动，使学生获得一些初步的数学实践活动经验，学习应用所学的知识和方法解决生活中的实际问题。通过每一个小组的合作交流，让学生们找到本组和其他小组的优缺点，让每一个学生都能体验到成功。

第五节课是望江县杨湾中心学校的胡旺胜老师新授的《平行与垂直》一课，胡老师让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。胡老师在新授环节当中，让学生们在白纸上画两条直线，探究两条直线的位置关系，充分让学生动手操作，又不束缚学生的思维。学生们各抒己见，教师能够快速的捕捉到有用的信息，收集了学生的“刚出炉”材料，胡老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。胡老师只作恰如其分的点拨，而不一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦，一节课学生在玩中学，在学中玩，整节课都不脱离教学重点。这是我非常值得去学习的地方。

最后是岳西县中关镇龙桥小学刘会刚老师新授的《线段、射线和直线》一课，我觉得这节课的亮点是教师从问的利用了多媒体资源，制作了课件辨认真假孙悟空，两根小小的金箍棒迈入了整节课，展示了金箍棒如何变成射线，变成直线。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。最后巩固练习，老师利用表格，成功了让学生区分线段，射线和直线的端点数，延伸性，能否度量相关问题。《数学课程标准》明确指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自动探索，与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，老师选择了以学生观察操作为主，引导学生自己发现新知、讲练结合等方法，有效地突破了教学重点、难点，使所学的新知识不断内化到学生已有的认知结构中。在这节课中，刘老师充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去学习、去探索，从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程，并较好的掌握所学的新知。线段、直线、射线的概念对学生来说比较抽象，因为生活中找不到标准的线段、直线和射线，而教学过程中又要借助生活中的物体来帮助学生形象直观地理解线的概念。如何把握尺寸，是对教师智慧的.考量。学生通过理解体会这些话，结合对线段、直线、射线的概念的理解，就能自然而然的体会到线段、直线和射线的真正含义。

一天的活动结束后，我也仔细地揣摩这几节课，我认为也还有很多值得商榷的地方，就拿最后一节《线段、射线和直线》来说，教师花了十几分钟的时间教学线段的特征，这说明老师在备课时没有从知识的整体结构上去备教材，对学生已有的知识经验没有很好的掌握。线段的特征学生在二年级就已经掌握了，而这几课教师还将这部分内容作为新知引导学生探究，这就不符合教材的编写意图。所以我认为教师的备课不能仅仅从要上的这一节课出发，而应该先去熟悉小学阶段整个数学教材的整体知识框架的安排，然后找准本节课的重点和难点，同时要充分备学生，教师要根据知识、内容的科学逻辑性，学生心理发展的规律，学生认知活动的能力等方面着手设计自己的教学。

总之，本次岳西听课，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。

教师听课学习心得5

一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;

4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

三、课前互动是一个很关键的环节，在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，尤其是一些年轻的老师能说会唱，肢体语言丰富，很得学生们的喜欢。

四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。

我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。首先，上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，另辟捷径，取得了较好的效果。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

教师听课学习心得6

时光飞逝，一年的光阴伴随着盛夏的脚步悄然而逝。过去的一学年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，在学生们的努力配合下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾一年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。作为数学教师，只有向教改要效率，充分利用好课堂40分钟，才能提高教育教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

1．精心设计课堂教学，教学基本功扎实。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2．教学过程精致，联系实际，有效地激发学生兴趣。

从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。所以，在有些地方会充分利用生活中的实例为例，让学生产生兴趣，便于理解和接受。

3．注重知识的传授与能力的培养相结合当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了“以能力立意”的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

总之，在这一年中，我听了许多优秀教师的课，从他们课堂上我学习了很多在课本上无法学到的知识，让我充分明白一名优秀教师应该怎样上课，怎样才能将课本知识有效的传达给学生，因此我要从他们身上学习好的方面，争取早日成为一名优秀教师。

教师听课学习心得7

首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20xx全国著名特级教师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。

江苏省海安县实验小学教导主任，南通市小学语文学科带头人，江苏省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。

童漫作文教育专家，著名特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位非常幽默风趣，充满活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被安排在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还到处闪烁智慧的光芒。不仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程安排的质疑这时似乎也得到了很好的诠释。课程安排是这样写的《悦读漫画写作》,当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。

上课开始，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生交流拾金的经历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲〈一分钱〉，这时学生的热情充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看图片想“拾金”发生在什么时间?什么地方?灰太郎会发现钞票吗?……宋老师循循善诱，在老师的引导下，一篇有声有色的作文诞生了。

最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可交流时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界。

张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时，采用了游戏攻关的模式进行设计，符合孩子们的年龄特点，有利于调动学生的积极主动性，对课标的讲解也有独到的地方。

我们听了名师们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实;没有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。

教师听课学习心得8

10月12日我参加了在县双语举行的（临沂市语文优质课评选活动）的学习。这七节课，各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身边的优秀教师学习，会努力上好每一节课.下面我谈谈自己的体会

一、教师语言要具有艺术的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如，一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。

二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果

三、课堂教学评价

对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。

总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

教师听课学习心得9

生动、有趣、创新、耐人寻味的一次评优、汇报课结束了，从这次听课中我学到了不少的东西，增长了见识。过去我们的讲课是一种传统式的授课方式，只注重向学生灌输知识，加强习题的训练，而忽略了培养学生的能力和创造力。本次的评优、汇报课，讲课的老师们从新的教学理念出发，大胆调动学生的学习积极性，整堂课学生讲得、做得多，以学生为主体，自我思考互相研讨，从而发现问题，共同解决，轻松、愉快地掌握知识，教师只是一个引路人。

本次听课我感受较深的是咱们的学生的确不简单，思维敏捷，语言表达精练，分析问题透彻，知识非常丰富，他们所想到的问题可能是咱们老师都没想到的。给我影响较深的是初一的语文老师张百英讲的《春》这一课，老师要求学生商讨的问题很到位，学生的回答更精彩，学生眼中的春比图画中的春天更美更有生机。他们能在朱自清的《春》的启迪下发挥自己的创造力，描述春天的景色，我们听课的教师都感到自己的确是在春意盎然的季节里。还有初一数学教师董丽娟在培养学生的能力上下了一番功夫，让学生自编应用题，应用题在初一是一个难点，学生不会分析题意，因而列方程产生困难，她在这堂课上，设计问题情境，让学生从不同的角度自编应用题，为今后突破难点打下了一个良好的基础，从这堂课上反映出学生的创造力非常强，从他们的成果展示中看得出编题内容很丰富，形式多样化。是一个教师无法在四十分钟内很快创作出来的。

本次讲课还有一个亮点，就是我们的教师全部采用了多媒体教学，有形象生动的图片，有发人深思的实物、照片，有自制的小实验，也有一些动画片，还有用画板画图，真正体现了先进的教学设备能提高教学效率，它快捷、直观、形象、具体描述某件事物的变化规律和变化过程，提高了学生的学习兴趣和积极性。如高中数学教师陈瑾，使用几何画板，画随意圆、画双曲线，把复杂的几何作图简单化了，而且非常清晰、形象，学生一看就明白，这样即节省了时间，又提高了学生的学习兴趣。

听了他们的讲课感触最深的就是我们应该很好地学习，学习新课程的改革，学习先进教学设备的使用，学习这些教师的教学理念，学习他们的教学方法，提高自己的教学能力，培养更出类拔萃的人材。

教师听课学习心得10

前几天听了几个老师的课，我感觉老师授课水平有了很大的提高，我仿佛听到了他们拔节成长的声音。下面是我一些听课的感受刘晓凤老师讲的语言活动《舞动的线条》把孩子和听者带进那五彩缤纷的线条世界，有螺旋线像蚊香，波浪线像连绵起伏的高山，锯齿线像大象的牙齿，孩子们说得多好，他们的想象力和语言表达能力得到了极大限度的发展。

另外在活动开展的过程中，师幼关系的融洽、教师语言的组织都给我留下深刻的映像。王鑫老师的《小羊过河》这一主题活动。给我以有益的启发：活动伊始便将问题交给孩子：两只小羊在小河的两边，都要到对面的岸上去吃草，会发生什么情况呢？根据这一条情景线，通过幼儿的看看、想想、说说、演演等活动，让孩子们明理（谦让与分享）、益智（语言表达与表演）、健体（平衡力）得到了不同程度的提高。

特别是在“演一演”这一活动环节中，老师在现场架起了“独木桥”，组织所有的“羊儿”都来过独木桥，孩子们在独木桥上“你也不相让，我也不相让”，最后体验到了最后的结果是“掉到河里咕噜咕噜叫”；在老师的引导下，孩子们改变了做人处事的方式：“你也让一让，我也让一让，大家过河哈哈哈哈笑”。真实的情景，滑稽的场面，使每一位“过河的小羊”亲身体验到“让”与“不让”的两种结果。有了这样的实践体验，还担心什么“小羊们”不懂得小羊间该怎样“过河”了吗，读了十几遍的几句儿歌还不会念了吗？

教师听课学习心得11

12月12日，周五，与同事几人参加了在临淄区举行的“共享优秀科研成果大力推进教育创新”——淄博市教育科研优秀成果推广现场会。

临淄实验中学校长吴宪平，淄博市教研室王玉强老师、陈鲁峰老师，做了精彩发言。他们把十多年的科研成果毫不保留的展示在大家面前，既给在场的所有老师以宝贵经验，又给我们敲醒了警钟。

是呀，新课程要求教师自己由“教书匠”转变为研究者，在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识，以发挥课程资源的整合效应。

静心思考，教师专业发展的理想境界是什么？我想应该是追求卓越。经济发展靠科技，科技进步靠人才，人才培养靠教育，教育振兴靠教师。没有教师专业质量的提升，就没有学校教育质量多的提高；没有教师的主动发展，就没有学生的主动发展。教师职业是使人类和自己都变得更美好的工作，每位教师资源的不断学习、充实和发展自己的职业，才会具有越来越重要的社会价值。

教师间的差异是有限的，但人的潜能是无限的，一个人的潜能开发，离不开激情的燃烧。用心爱她，勇于实践，善于积累，不断完善自己的职业。

1、专业教育书籍的阅读是教师专业成长的基石

学校要求教师不仅要有扎实的业务知识和专业能力，还要有高尚的师德和丰厚的人文底蕴。应该大举措要求教师人文阅读，开设“大家讲坛”，提升人文素养，以保障学校可持续发展和促进学生健康成长的需要。

读书是教师专业成长的重要方式和生命状态。学校是读书的好地方，教师要终身读书，读好书，读书方能立己，才能成为一个追求精神独立的思考者、探索者、创新者；读书方能在别人的思想之下建立自己的思想并能尝试着用思想点燃智慧的课堂。几乎所有受学生尊敬的教师都有一个共同的嗜好——读书，教学的智慧和灵气，正是得益于教师广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

学校要制定教师读书计划，校长要以身作则，建立学习型的领导班子，让读书成为一种习惯，通过读书塑造儒师之魂。教师首选读物是专业教科书，教师必须精读细嚼专业书籍，围绕专业构筑的专业框架。其次，文学书籍的熏陶，能够使心灵变得柔软，哲学书籍能改变思维方式，为教学开启第三只眼。

2、教师善于反思是教师走向成熟的标志

学校应以教师博客为途径，进行反思性阅读写作，促进教师发展。

对一名教师来说，推动其事业发展应该有两个轮子，一个是情感，一个是思考。教育情感使教师热爱教育事业，敬业奉献而乐此不疲；教育思考使教师不断修正教育实践，总结、提炼教育经验，理性的实施科学教育。总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提高自我发展能力，才能冲击原来根深蒂固的传统观念，以改进自己的教学行为从而使自己终站在教学改革的前沿。

3、教科研是教师专业发展的必需

科研工作应贯彻“课题研究校本化，教学研究课题化”，学校应该成立校长领导，分管校长主抓，教科室主任具体负责的组织结构，以课题研究为核心成立课题小组，规定每周1小时的校本教研活动时间，每次活动均有明确的活动内容。

对于教师成长，最后总结为一句话：教科研是教师成长的唯一渠道。教而不研则浅，研而不教则浮。现实中，许多教师天天走进课堂，却缺少对教学的理解和探索；天天面对学生，却不能走进学生的心灵；天天面对教材，却不能创造性的处理教材；天天面对困惑，却习以为常，不去思考和解决。正因为这样，教师的教学变成了年复一年，日复一日的机械劳动。

教科研范围宽泛，处处有课题。校本课程开发是教科研的重要一部分，它能够增进专业知识与技能；完善教师的专业情感与专业价值观；提升教师专业发展意识与专业自主权。在校本课程开发活动中，教师通过不断的学习、探索、充实学科专业知识和教育专业知识完成课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编任务。

写作就是研究。作为一名教师，要学会养成记录自己平时思想火花的习惯。一次联想、一回顿悟、一缕思绪、一个念头都以随感、格言的形式写下来，让激情的火焰在纸上燃烧。作为一个新时期的教师，要想扎扎实实的积聚教育能量，锤炼教育艺术，要想踏踏实实的贡献自己的教育才华，就得善于总结自己的教育教学经验，并在此基础上，在自己专攻的领域内，纵横开拓，深入研究，不断升华为规律性的认识撰文立说。

作为一名已经工作了16年的“老”教师，我有些担心，仅凭着自己这点文化底子我能完成这项工作吗？

仅仅经过短时间的考虑，我就下定决心加入科研。我坚信人是逼出来的，想做事从来就没有太晚的时候。不要否定自己的能力，事在人为。

现在，有了目标该如何出发？

我现在知道了需从教学或管理的问题中定课题，定下课题以后的工作，我需找明白人学习。接下来我需在工作生活中多读些书，做到厚积而薄发，随时解决工作中遇到的问题与困难。

教师听课学习心得12

20xx年9月12日上午，有幸聆听了县研训中心教研员王泰期的精彩讲座，受益匪浅，下面浅谈几点心得。

一、确定听课、评课对象

一般来说，每次听课都有一定的目的，任务，为完成一定任务而确定听课对象。听课是为了了解教师的教学情况，例如教学水平、教学能力、驾驭课堂的实际能力等，根据课题研究的实际情况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图达到一定的目的。

二、怎样去听课

（1）课前要有一定准备，准备包括理论的储备、信息的收集。理论的储备靠平时，信息的收集需要教师在听课前对听课学校、教师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解，另外对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要掌握课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道教师的观念是否有改变，就不一定能听出教师是否进步了，教师是否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。

（2）听课中要认真观察和记录

听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后依据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。这个指导思想体现在三方面，一是促进学生的发展。二是促进教师成长。三是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”。强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价教师教学质量的高低。听课既要看教师的教，又要看学生的学，同时要进行适当的笔录。

二看学生的学。课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此课堂教学应该以学生的学习为中心，通过创设富有情趣的教学情感组织学生参与学习活动，激发学生的学习激情，体现学生主体，尊重学生个性和人格，鼓励学生大胆尝试和探索，主动发现与创新。我们在评课中，主要评价学生学习中的四种状态：

参与状态，看学生是否主动参与，是否全员参与、参与的面有多大；

交往状态，看课堂上是否有多向信息联系与反馈、学生的活动时间是否充足、人际交往是否有良好的合作氛围、交往过程中学生的合作技能（合作的方式，合作的态度，合作的成果）怎样；

认知状态，看学生是否具有问题意识，敢于发现问题，提出问题，发表自己的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否积极主动，是否具有独创性；

情绪状态，看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪。有时课堂会突然爆出笑声戛然而止，有时会从激烈的讨论转入冷静专注的聆听，这就是一种良好的情绪状态。

三是要适时地进行教学记录和教学评点。

听课记录：我们一般把“课堂教学案例记录本”分为三大部分：一是教学步骤（教学流程），二是板书设计，三是总评（又分特色评述和改进建议两部分）。根据上课实况着重做好记录，同时还要记录学生的发言人次，占全体学生的百分之几，从而得知学生的参与率。

听课过程中我们还要注意观察学生的学习状态，通过师生互动、生生互动等活动观察学生良好的学习习惯是否养成，教师平时的训练是否有效，学生的接受程度的高低，是启而不发，或启而难发，还是一启而愤发。

（3）听课后要思考和整理。

课后要对记录进行整理，要思考：教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行；如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；新课程的理念、方法、要求到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为等。如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容。

三、怎样评课

（一）评课应遵循的基本理念

有利于改进课堂教学，有利于教师的不断反思，有利于促教师专业水平的不断提高，有利于校本教研的发展。总之有利于教师的教育教学能力的全面提升。

（二）评课应围绕以下内容

（1）评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：教师面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。

（2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评谇教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

（3）评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

（4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。

（5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。

教师听课学习心得13

春风和煦，本周四我们品德学科和音乐、美术、综合实践四个学科的教师，去口前一小参加一年一度的综合学科的教学研讨活动和《普及校本研究，科学提高教育质量的实践探索》永吉实验区子课题开题、培训会。这是县进修学校综合部为我们提供业务学习，促进教师专业成长的一次很好的学习良机。从早上7点出发到晚上5点近一天的听课、研讨、聆听王国柱主任的校本研究讲座，虽觉得疲倦些，但收获还是颇多的。

听了三节三所口前教师为我们呈现的高质量的课，有三大亮点值得我们借鉴学习。

亮点一：突出品德课程特点，学生体验学习乐在其中。

口前一小的马丽敏老师讲授的一年级的品德与生活课《风在哪里》是落实新课标新理念的一节精品课。本节课用精美的课件带孩子们寻找风、发现风、表现风、欣赏风，最令我们听者赞许的是马老师结合品德与生活特点将课程的活动性、开放性贯穿本节课之中。特别是开放性恰当运用尤为突出，在教学发现风的环节中，让孩子们分组去发现生活中风的存在，有的小组聚在教室窗前寻找风；有的小组去到走廊搜寻风。这样的开放性的体验教学孩子们亲身感受到了风的无处不在，孩子们探究到风的乐趣，有效的达成了教学目标。对于新课标我们学校这学期让我们备课标、考课标，其实最为重要的应是将课标学以致用，将课标落实到具体教学之中才是最终目的所在。

亮点二：创设情境，评价方式促进学生的发展。

口前实验小学王春英老师讲授的三年级品德与社会课《换个角度想一想》引导学生学会运用换位思考的方法，了解他人的心情和感受，达成相互间的理解和包容。在这节课设计中，王老师不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。设计了四个小组活动环节：试一试，看课件体验；画一画，了解人的不同情绪；帮一帮，师生换位表演感悟；演一演，体验别人的感受。在教学活动中，王老师创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的自主学习能力，及时给予鼓励和表扬，收到了较好的教学效果。

亮点三：多媒体声形并茂地展示触动学生的心灵，情感教育水到渠成。

口前二实验安静老师讲授的五年级品德与社会课《尝尝苦滋味》创造性的使用教材，用五支粉笔替代五个生活中酸、甜、苦、辣、咸五个杯子，让学生做出选择喜欢哪种杯子的水，这样的引入激发了学生学习的动机，可见安老师颇具匠心的教学功底。通过多媒体课件声形并茂地展示多起触目惊心的大学生自杀事件报告、在地震中顽强地生存下来的小政进行对比，引导学生讨论总结出面对生活中“苦”的三种态度。让学生小组讨论得出结论：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以我们应该以积极的态度去面对人生路上的“苦”。安老师适时抓住学生坚定的信心进行情感升华，让学生谈谈学完本课后的感想。播放中国女排在屡经挫败，取得成功后，用心和泪演绎的一首歌《阳光总在风雨后》。本课就在师生与女排的歌声中圆满结束！使情感教育水到渠成。

课后，县教研员x老师组织听课教师进行评课，我们品德教师与授课教师相互研讨，市教研员李默涵老师提出许多中肯的建议，她的指导性引领使我们所有的老师受益匪浅。

利用这样的听课、学习的平台，我将博采众长，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，用心上好每一节课，让我们的课堂更有效。

教师听课学习心得14

在学校的精心安排下，本学期我利用空闲时间向优秀教师进行学习。半学期，前后听了十节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。尤其在张万国老师的讲课过程中，他从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也让我从中受益匪浅。

首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为作为一名青年教师，听课并不是简单的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时积极的思考，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。

在听课过程中，张万国老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织学生思考。这样一方面可以培养学生的思考能力；一方面又能培养学生的语言组织能力，大大提高教学质量，可谓是一举多得。张万国老师根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。也组织了形式多样的课堂活动形式,增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。

听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必须做到以下几点：

1、课前做好充分的准备。课前准备包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课的过程中，我发现老师们都对本堂课进行了精心的设计，他们采用图片、实物、多媒体等多种手段创设情景，多渠道地给学生提供教学信息，拓宽视野，从而激励学生学习的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。

2、树立正确的教学观念。学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧

讲课方式，通过各种教学手段努力唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对所学的兴趣，激发出由衷的热情。

3、必须要有一定的驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是成功的课堂，上课内容皆丰富、现实，教师教态自然，讲课生动，难易适中照顾全面，更重要的是这些老师都有充足的精神，让学生一进课堂便感受到一种自然气氛。这样，授课就自然事半功倍。

通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。

教师听课学习心得15

虽然我也是一名新教师，但我在听了其他老师的课之后，我的感受很深。

首先是准备的充分。只见他们在上课之前，除了带课本之外，另外就是拎着大包小包，那是什么，那是准备上课用的道具。可见在上课之前做了很多的准备工作，目的只有一个，就是把课上好，上的孩子们更愿意听。

其次就是课堂表现出色。老师们能够用自己的智慧，集体的智慧，融入课堂，融入课本，融入学生，使整个课堂呈显出异彩纷呈，这样的课堂是精彩的课堂，是值得学习的课堂。

最后就是让我们新教师非常感动的是学校领导和办公室同事的大力支持。在新教师上课的时候，忙碌的张局长亲自来到了现场听课。甚至还告诉在教室外准备上课的老师不要紧张。办公室的同事纷纷献计献策，做力所能及的工作，所有的这些目的只有一个，就是让新老师更快更好的提高。有了这些，新教师们一定能更够做的更好。

第二篇：教师外出听课学习心得

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字，体会是指将学习的东西运用到实践中去。下面是关于教师外出听课学习心得的内容，欢迎阅读！

教师外出听课学习心得体会

（一）这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：

一、关注问题情境的创设

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

二、注重学生的自主探索

新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。

三、教师的激励到位

三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

四、合作交流与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。

五、练习设计有层次性

练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售；然后设计已知原价和折扣，求现价的问题；再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题；最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。

总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。

教师外出听课学习心得体会

（二）首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20xx全国特级教师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。

xx省xx县xx小学教导主任，xx市小学语文学科带头人，xx省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。

童漫作文教育专家，特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位非常幽默风趣，充满活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被安排在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还到处闪烁智慧的光芒。不仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程安排的质疑这时似乎也得到了很好的诠释。课程安排是这样写的《悦读漫画写作》，当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。

上课开始，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生交流拾金的经历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲〈一分钱〉，这时学生的热情充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看图片想“拾金”发生在什么时间？什么地方？灰太郎会发现钞票吗？……宋老师循循善诱，在老师的引导下，一篇有声有色的作文诞生了。

最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可交流时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界。

张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时，采用了游戏攻关的模式进行设计，符合孩子们的年龄特点，有利于调动学生的积极主动性，对课标的讲解也有独到的地方。

我们听了名师们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实；没有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。

教师外出听课学习心得体会

（三）前几天有幸参加了xx市xx中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，知道学生学习，将“渔”的能力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就达到了“温故而知新”的效果，当学生面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！

这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习，让学生掌握语文基础知识和基本能力，为学生进一步学习打好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达到一定的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到预想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和学生的期望。

第三篇：听课学习心得

学习心得

--寿光世纪学校语文主题学习观摩研讨会

刚刚参加语文教学工作，原本对现在大力推进中，实践探索中的“语文主题学习”并没有清晰的认知，仅仅停留在模糊的概念化中，通过这次参加在寿光世纪学校举办的全国小学语文主题学习观摩研讨会，聆听名师的优秀示范课，专家的独到精彩评析，使我对当前的语文教学发展方向，教学方法思路，深受启发和感染，让我有种拨开云雾见明日的感觉，也让我的语文教学思路豁然开朗，找到了明确坚定的方向，那就是——勇于创新的、大刀阔斧的进行语文主题学习的探索和实践。

在本次的观摩研讨活动中，先是由寿光世纪学校的毕英春老师和她的团队进行的主题学习教学艺术展示，其中包括五年级的精读课《黄山奇松》、略读课《黄果树瀑布》、《莫高窟》和拓展阅读汇报课。在观摩了毕老师精彩绝伦的讲课，以及寿光世纪学校学生的精彩学养展示，以及主题学习和主题阅读成果展示，令我大为叹服，原来主题学习的内容是这样，主题学习的成果是如此显著，让一个刚踏上讲台不久的我大开眼界，心起涟漪，这种主题学习模式如此之好，在我的教学中是否可以借鉴和探索，我的个人教学之路是不是可以选择跟随名师，探索这条令人向往和期待的主题学习之路。

这次寿光世纪学校学习的收获，不只是在毕英春老师的优秀示范课堂上，在结束完毕老师的观摩课，著名的教育策划人、教育记者、《小学语文教师》的主编李振村教授又献上了幽默风趣，语重心长，铿锵有力的一番演讲和讨论。李教授虽然是在告诉我们怎么去教语文，怎么去教学生，但实际上，这也在教育我们每一位语文教师应该怎么去激发学生的爱，爱语文，爱文字，爱写漂亮字，爱读优美诗句，爱说最美的汉语。李教授还激励我们教师应该敢于创新，敢于质疑，敢于抛开课本，把对学生最有益和学生最需要的语文给学生。听了李教授的演说，我更加心潮澎湃，更加坚定了信念，让我放开了思想的包袱，以后的教学，我可以敢想敢做了，不会再拘泥于传统的教学习惯和风格。作为一个年轻的教师，我完全可以紧跟专家、名师的身后挺起课改，创新实践的旗帜，与大家一起摸索，实践，总结，进步。

听完课，感触很多，既有对名师的崇拜，对主题学习成果的赞叹和羡慕，也有对今后自己教学和进步的感想，但是我铭记一切进步与成果，都是千里之行始于足下的，与名师的教学素养和教学水平还有相当大的一段距离，因此我回到自己的岗位，应当马上从实际出发，让自己行动起来，时刻学习，锻炼自己，积累沉淀，创新钻研，让自己真正的踏上成长之路，与所有一起走在语文主题道路上的前辈同行。

第四篇：听课学习心得

听课学习心得

—李俊文

本学期我们政史组全体教师在教导处精心安排下认真地开展了听课观摩活动，收获很大，受益匪浅。不仅让我领略到了我校出类拔萃的政史教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本学期开展听课观摩活动以来，我们听课共14节课，我想从以下几个方面来谈一下我的学习心得体会：

第一 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在政史课堂教学中的重要作用。

本次参加讲课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜。通过各种直观形象得视频和声音来帮助学生加深对政史探究,现象以及结论的理解,充分激发学生的学习兴趣。

第二 教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在政史教学中，根据学生的心理发展特点，在课堂中穿插各种游戏和表演，彻底解决了学生“学与玩”之间的矛盾，把枯燥、呆板的政史教学改变了，从而也培养了学生学习政史的兴趣。使我更加深刻的体会到这些政史教师教学方法的与众不同，我们感受到老师和学生之间是如此的默契„„与其说是一种默契，还不如说是养成的良好的学习习惯，而且老师提出的每个问题都会有学生争着、抢着要回答，并且都很积极配合老师们安排的每一场游戏和表演，这与传统政史教学中的那种点兵点将和气氛冷淡是截然不同的。

每个老师精心设计的堂课，从板书、图片、内容，工作态度与热情都值得我们学习。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到政史学习中来,从而切实感受到了政史的魅力！

第三 教师语言优美。导语设计巧妙、风趣。

课堂教学中教师的语言设计尤为重要，它是衔接各个教学环节的情感纽带。这一方面做得尤为突出得是张海霞、姚尼尕、杨积香老师,她们的课堂设计环环相扣,每个环节之间得衔接过渡非常自然,每个环节都给学生设定一定难度的任务,难易程度特别恰当,让学生既能动脑思考,去记忆,又不会太难,让学生丧失兴趣,所以使整节课进行得特别顺畅，整节课集欣赏、表现、评价于一体，教师的语言风趣中不乏幽默，使得课堂气氛既生动又活泼，还拉进了师生间的距离。

每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

听

课

学习

心

得

李俊文

政史地教研组2008-2009学年第一学期

工作计划

时光飞逝，转眼间我们又迎来了新的学期。在这一学期，我组坚持以教育局教育工作要点和学校工作计划为指向，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标，以提升师生整体素质为核心，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风，抓住课程改革这一契机。为更好的开展政治、历史、地理教研组的各项工作，特制定以下计划：

一、转变观念，新课改“进头脑”。

要求全组老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上；努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，使新课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加学校、市、省等各级教育教学论文的征稿、论文比赛、优质课比赛及课题的研究。

学习方法：

1、个人自学与集中学习相结合。

2、集体讨论交流学习体会和心得并形成文章。

3、开展“一帮一”结对子帮教活动，“老带新，老促新”，互帮互学，指导新教师备好课，上好课，尽快熟悉教学业务，熟悉教学常规，执行教学常规，掌握科学的教学方法，提高教学能力和教学效益。

二、切实落实教学常规，提高教学质量

1、配合学校教务处做好调研课组织和教学常规抽查。

我组本学期坚持每两周进行一次有效的教研活动，定时、定地点、定人，备课及教研活动实行签到制。由于组员较少，备课组每周活动根据具体情况自行组织。组长发挥带头人作用，每次主题教研定好主题内容、主讲人，探讨交流的资料并及时记录，整理，使其真正发挥他的作用。组长抓好听课、评课以及讨论和反思，积累好本组的活动的所有资料，重视各类资料的规范性、及时性。协助教务处对组内教师备课笔记、作业批改、课外辅导等常规工作进行检查与反馈。协助教导处开展好各阶段的考试工作，组织好阅卷分析和试卷分析工作；结合具体教学实践，积极探索行之有效的教学方法，提高教学效率和质量。同时还积极参加上级教育教研部门组织的教学研究活动，学习教学常规管理，研讨新课程改革与实施。

2、积极落实备课组长岗位责任制。

以年级组为单位，强化集体备课制度。指导教师钻研教材，组织教师集体备课，共同确定教学重点，分析解决教学难点；根据学生的实际情况，处理好教材的深度和广度；组织分析各年级教和学的情况，处理好落实基础、培养能力、发展智力的关系；研究改进教学方法、提高教学质量的措施。

3、认真安排和组织落实好本组公开课活动，上好一节高质量的公开课。重视课堂教学效果，配合学校做好调研工作。针对本学科特点，我们组将把学校观摩课课与组内研讨课结合起来，让每位教师都能形成几节精品课，做到人人参与、个个争先，更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果。

4、积极开展组内听课评课活动。

每位教师应积极参加学科听课活动，鼓励开展跨学科听课；不定期开设组内研讨课，在教研活动中针对性的研究和探讨，对课堂教学过程、方法等方面提出评课意见；加强组内交流，采取随堂听课的开放模式，听课教师负责将听课意见及时反馈给被听课教师。

6、做好教学阶段性测试和总结，规范练习的编印及统一使用。

本学期要求每位教师至少能独立出两份练习卷。认真做好月考检测工作，及时认真做好质量分析，查漏补缺，做好培优补差工作。定期碰头，研究中考、高考规律，逐渐培养出高素质的毕业班教师队伍，力争为本学期我校的中考、高考取得好成绩作出贡献。

7、完成高中年级的政治、历史、地理会考工作。争取一次通过率达到90﹪以上，为学校征得荣誉。

三、针对政、史、地学科的特点，本学期开展如下课题研究（1）政治研究课题：如何引导学生学会掌握和运用材料信息？（2）地理研究课题：如何提高学生识图、读图能力？（3）历史研究课题：如何提高学生对历史问题的综合分析能力？

四、其他工作

1、结合下学年高中即将实施新课程改革，提倡老师们提前从各种途径获得新信息，研究新教材，做各科新课程改革的带头人。

2、开展系列的基本功、教研评比活动，为更多的青年教师提供展示的舞台；请相关教师跟踪听青年教师的课，在市、校的听课验收中提高优课率；为优秀教师、骨干教师创造走出去的机会。

3、要求每一个组员充分利用现代教育技术手段（包括学校电脑教育网络）来为教育服务，以加强课堂教学的生动性、形象性，来激发学生的学习兴趣。

4、继续进行教育教学资源共享，建立各科教学资源库，努力营造一个团结和谐的教研组，凸显集体力量。

5、注重学科不同特点实施教学。历史学科要多引导学生关注社会变革、社会变法、社会学说等具有社会性、现实性、民族思想性、人文性的历史知识，内化学生爱国、爱地方、爱校、爱家行为。师生都要有独到的历史感悟；政治学科要在夯实学生基础知识、指点学习方法上多下工夫，中考、高考中要注意培养冒尖学生；地理学科要注意灵活多样地运用现实经典实例来阐述有关知识，要引导学生多运用地理方法去观察、思考、分析身边的生活问题，理论联系实际。

五、教师公开课、集体备课、课外活动时间随后制定。

总之，由于我校政史地教研组的构成趋于年轻化，我们有很多不完善的地方，需要不断的学习、扎实的工作来弥补我们的不足之处。我们将在学校领导和教务处的关怀下，在学校行政的帮助下，通过自己的努力，不断提升我校政史地教研组的整体水平，以实现自己的价值和提升政史地学科的生命力。

政史地教研组

李俊文 2008年9月2日

政史地教研组2008-2009学年第一学期

工作计划

政史地教研组

组长：李俊文

组员：

政治：

历史：

地理：

生物

美术

2006--2007第一学期政史地教研组工作总结

教研组是学校组织教师从事教学研究、开展教学活动，进行师德建设的基层组织。回顾一学期的工作现总结如下：

一、落实教学常规为基点，加强师德建设，贯彻新课程理念，提高教师的业务素质

1、学习教学常规，领会精神实质。每学期开展的“学常规、领精神”活动中，教研组提出了明确的学习要求。首先，要求教研组成员熟悉常规的基本内容、基本观点及目标要求；其次，要求教师就常规的某一方面结合现代教学理论及教学实践活动写一份心得体会文章，在教研活动中交流；再次，在教研组集体讨论的基础上，制定《思想政治教学常规实施细则》。初步确立了教学目标、备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核与评定、论文撰写、业务进修、课题研究等九项指标，使常规要求具体化，教学工作规范化。

2、开展师德建设，树立师表形象。组织全组教师学习党的十六届四中全会精神，交流心得体会，经常在一起讨论国内外大事，具有良好的政治学习风气。在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用，全组教师相处和睦、团结互助，具有很强的凝聚力。叶圣陶先生说：“教育工作者 全部工作都是为人师表。”本教研组建设作为落实教学常规的突破口。具体做到： 第一，认真学习《师德规范》读本，明确教师的职业道德规范；第二，积极开展“学陶师陶”活动，评选学陶积极分子；第三，遵纪守法，勤奋敬业；第四，以身作则，为人师表。通过师德建设，全组教师能坚持四项基本原则，热爱祖国，拥护党的路线、方针和政策忠诚人民的教育事业，工作勤奋踏实，面向全体学生。组内教师无违法乱纪和体罚学生的现象。

3、贯彻新课程理念，健全学习制度，提高业务素质。本组在业务学习活动中，采用集体学习讨论和平时钻研思考相结合的方法，要求组内成员在双周的周四上午参加教研组组织的集体辅导，平时每天关注新闻，及时总结。教研组组织教师认真学习党的 路线、方针、政策，有计划地学习《学与教心理学》、《课堂教育论》等教育教学理论及有关教学经验文章，贯彻落实新课程理念。

二、以课题研究为抓手，积极开展教育科研活动

1、广泛开展课题研究工作。继续开展以政治教研组为主体的德育课题组的研究。

2、教学效率、教学质量不断提高。在教研活动的推动下，教研组成员的教育教学能力不断增强，课堂教学效率不断提高。积极参与区级公开课。

三、以素质教育为核心，培养学生的创新精神和实践能力

1、以课堂教学为主阵地。大胆利用投影、录音、录象等现代教学手段，创设丰富多彩的教学情景，拓宽学生的知识视野和思维能力，让学生在活动中思维，在活动中创造，在活动中培养能力，提高觉悟。

2、成立课外兴趣小组，开展第二课堂活动。

3、积极开展读书活动和影评活动，扩大学生的知识视野。组织学生认真开小会等读书教育活动和影评活动。在活动中，首先要求学生认真阅读教材，做好书后练习和小论文；接着，评选优秀论文，予以表彰；最后，围绕读书内容，开展知识竞赛、朗诵等丰富多彩的活动。

四、以“青蓝工程”为依托，积极开展“立志、立业、立功”

1、师徒结对互学。

2、提供机会，组织青年教师外出参观学习。为吸收、借鉴别人成功教学经验，我组多次组织外出听课，从而提高他们的教育教学能力。

尽管取得了优异的成绩，但是还存在着不足，各备课组的教学水平的发展还不平衡，青年教师的教育教学水平和驾驭课堂的能力还有待进一步提高。总之，本教研组通过落实学科教学常规，加强了教研组的建设，既提高了教师自身素质，同时，在素质教育的实施过程中，正积极探索培养学生创新精神和实践能力的有效途径和方法。组内成员关系融洽，团结协作，相互配合，与其他教研组之间也经常相互交流、探讨、共同提高。

心理健康辅导教育

李俊文

学生基本情况：乔永存，男，14岁，八年级学生。

家庭情况：

父母是东沟人，家庭经济条件一般，父母是农民，好几年前父母分居。父亲经常外出，对他关注的比较少，母亲另嫁。基本的生活都是爷爷在打理。

个性特征：

卫生情况极差，总喜欢把东西放到嘴里，特别喜欢把铅笔橡皮书本放进嘴里。不喜欢表达自己，很沉默，缺乏自信心！人际关系紧张，总有人来告状他欺负别人。跟他谈话他总是露出一副轻蔑的样子，好象在说：“那又怎样？”上课不太听讲，要么去招惹别人，要么管自己做小动作，很少参与课堂的任何活动。

原因分析：

从母亲处了解到，分居后跟妈妈住，妈妈由于婚姻问题，一开始老是对他又打又骂，致使他形成比较怪异的性格，不愿与他人交流。也由于这样有些暴力倾向，很喜欢玩打怪兽的游戏。

具体措施：

给予孩子更多的关怀和爱护，主动和他亲近做朋友。找到他感兴趣的话题，下课时尽量和他多谈话，谈谈他的兴趣、爱好，以及他幼儿园的生活。课余和母亲多交流，使家庭和学校教育达成一致，很就以前他母亲也改变了她粗暴的教育方式。

在集体生活中，多鼓励他与其他同学交流和玩耍，多些机会让他参与集体活动，感受集体生活的快乐！

初步结果：

通过一个学期的共同努力，该生已经有很大的进步，在班里找到了一些很棒的小孩做朋友，上课有时也能举手发言了，在同学心中的地位也有所提高。但还是存在不少问题，希望今后在大家的努力下能有更大的进步！

心理健康辅导教育

—他变了

马秀君，男，13岁，他思维敏捷，对知识悟比较快。但性格孤僻，不善交际，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备的心理。为人处世多疑，过于敏感，总认为别人看不起他，凡是漠不关心，作出一副自视轻高的样子。为人不友善，在班上不合群，师生关系平淡，少有言笑。在家很少和父母沟通，不懂关心孝敬父母。

他在阅读课上写读书笔记时写下《我最喜欢的主人公--日本岗田小队长》，欣赏岗田的残暴、杀人成性，并发誓要向岗田学习。我发现他的一些想法和处世的方法和他的同龄人不一样，就多次找他谈话，了解他的内心世界，但他没有向我敞开心扉，只是简单地说：“我觉得好玩、好奇就写了。”这是我想，简单地说教对他是不起作用的，应该从他的学习和生活方面来关心他、帮助他。

当他妈妈生病住院时，我和他一起到环湖医院去看他妈妈，找话题和他聊天，从感情上接近他。和他交往的过程中我发现，他对生物感性趣，特别是小动物，我就到花鸟鱼虫市场，买来各种各样的鱼送给他；为了和他沟通我阅览了大量的有关生物学方面的书籍，我主动找他谈论一些小动物，最初他很不自在，我问一句他说一句，我没有放弃，找机会就主动和他聊天，功夫不负有心人，通过一段的努力，他终于主动找我谈论热带鱼，他眉飞色舞、生动形象地给我描述小鱼的习性和特点，逐渐我们就谈到初一五班的同学和班级体的建设，谈到人生、理想，为人、喜好……。他能主动和老师探讨问题了，他和同学的关系也融洽了，大家都说他变了，变得善解人义了，变得……

后来我把一首题为《祝福》的诗赠给他：

"感觉着生命的悲哀/还愿意欢笑的/请受我深深的祝福/感觉着生命的空虚/还愿意奋进的/请受我深深的祝福/感觉着生命的卑微/还予人尊严的/请受我深深的祝福/感觉着生命的欺罔/还待人真诚的/请受我深深的祝福/感觉着生命的寂寞/还可以温暖他人的/请受我深深的祝福/感觉着生命的残酷/还相信善良的/请受我深深的祝福。

浅谈地理教学中设问与自主学习能力的培养

目前，知识信息正在以前所未有的速度增长，社会对教育、对人才培养提出了更高的要求，培养学生终身自学能力是21世纪发展的需要。

美国未来学家埃德加·富尔指出：“未来社会的文盲将不是不识字的人，而是没有学会学习的人。”地理教学大纲也明确要求“地理教学的目的之一就是要让学生掌握一定的地理基础知识和基本技能，培养他们的认知能力和再学习能力。”因此，自学能力的培养应放在一个重要的高度来认识。

怎样才能更好地培养学生地理知识的自学能力呢？通过近几年的教学实践，我认为，应高度重视设问在地理教学中培养学生自学能力的作用，通过创设问题环境，提高学生的自主学习能力。学起于思，思起于疑，学习思维从疑问开始，因而设置疑问，提出问题就成为调动学生学习主动性的重要因素。

一、通过设问，引导学生用正确的方法研究和分析问题

有了问题，学生的自主学习就有了明确的目的性，他们的思维活动就有了解决问题的性质，从而使其智慧更加积极地投入到这种学习活动之中。学生自学的过程就是尝试用自己已有知识同化未知知识的过程，那么怎样利用设问培养学生运用正确的方法研究和分析问题呢？教师拟定问题一般可分为三个层次，即围绕教材重点、难点提出“是什么”的问题，解决“为什么”的问题，与实际相联系解答“怎么办”的问题。具体问题的提出应因内容而定。如：在学习“洋流”时，首先讲述这样一个事实：位于北纬40度附近的符拉迪沃斯托克港冬季封冰，而位于北极圈附近的摩尔曼斯港却终年不冻，这是什么原因呢？然后结合所讲内容，进一步提出几个具体的问题，把学生兴趣引向深入。如：什么是洋流？洋流的形成原因是什么？洋流的分布有何规律？洋流对地理环境有何影响？等等。教师在指导学生学习的过程中，应通过设问，教给学生观察、实验、阅读、思维的方法，提高学生自己归纳、总结和提炼问题的能力，逐步培养学生的自学能力。经过长期训练，学生自我获取知识的能力就会在不知不觉中得以锻炼、提高。

二、通过设问创设情景，提高自学效果

学生自学的效果需及时检查，不断校正，使学生的自学能够始终得到教师的正确引导。优异成绩的获得可以让学生得到成功的享受，从学习中获得乐趣，可以更进一步调动学生学习的热情；学习中的薄弱甚至错误的环节能得到及时修正，及时补救。检查形式因内容而定，可使用“答记者问”的方式，上课时由学生设问，请学生充当各“报刊”或“杂志”记者，创设情景，进入角色，对教师进行采访，最后由教师作出总结，并对学生表现进行讲评。也可由教师设问，采用“竞赛法”教学，竞赛题既要注意面向全体学生，又要注意学生的个体差异；还可采取教师设问与学生设问相结合的方法，发挥“小教师”的作用，让对该项内容学有所长的同学代替教师进行知识、能力和方法的传授，不足的地方由教师作出相应的补充。采取上述方法设问，应该紧扣教学目的和要求，突出教学重点，根据检查结果确定个别辅导或集体讲解，深化学习效果，从而使自学过程做到活而不乱，疏而不漏。

三、通过设问训练思维的逻辑性、系统性，提高归纳能力

学生在自学中获得的认识是零散、感性、肤浅的，需要经过寻求相互之间的联系，提炼升华才能上升为规律性的理性认识。归纳时一般采用系统纲要法、表解法等方法。设问归纳要注重条理性、层次性，如在讲授完海陆分布对大气环境影响之后，先设问南北半球气压带形状如何?为什么?北半球冬夏两季陆地和海洋会出现那些气压中心?为什么?

四、通过设问引导观察实践，鼓励探索发现

课外实践可以使学生在课堂上学到的地理现象和结论到大自然中、到社会实践中去考察，从封闭的课堂转移到社会实践中去检验。让学生自己用理论知识来解答生活实践中的困惑，解决社会生活中的难题。例如，学完高中地理有关城市和环境的内容之后，搜集有关资料，组织学生分析北京市改革开放以来城市化进程的特点是什么？分析北京市城市环境问题及产生的原因，评价市政府为改善城市环境所做出的规划与措施，并对急待解决还未解决好的问题（过量开采地下水，汽车尾气与工业废气对大气的污染，春季多风沙等），提出建议并设计出改进方案。在这些地理实践活动中，既培养了学生综合运用课本知识的能力和实践能力，让学生学会在生活中学习地理，在地理学习中学会生活，也培养了学生思维的独立性、探索性。不仅如此，教师还应从地理知识的系统性入手，启发引导学生由已知推导未知的思考途径。

五、通过设问引发思索，引导学生自主创新

学习的目的在于应用。教师要善于引导学生运用设问及所学的理论知识去研究和解决实际问题，让学生在自学的基础上，实现自主创新。例如，通过对水资源知识的学习及对北京市水资源调查，针对北京市水资源短缺的问题，请学生研究讨论其短缺的原因、危害及解决措施。学生提出和回答的问题是学生关注未来的良好愿望，教师应充分及时肯定他们的创新精神，帮助他们树立创新自主学习的信心。研究讨论有利于学生之间的相互启发，有利于集思广益，深化对知识的理解，更为重要的是有利于调动学生独立思考的积极性，锤炼独立思考能力，保持主动探索知识的积极性。

创新源于质疑，设问启迪思维。在教育改革日新月异发展的今天，学生良好思维习惯的形成和自学能力的培养都必须首先从质疑开始，可以肯定地说，设问在培养学生地理知识自学能力方面的影响将越来越深刻。

参考文献：《地理教学论》，陈澄主编，上海教育出版社出版，《中学地理教学参考》2004年，《中国国家地理》2004年。

王艳玲，北京市温泉第二中学地理教师，中教一级，政史地教研组组长，青年骨干、高三把关教师。1991年毕业于东北师范大学地理系，2003年毕业于首都师范大学地理教育专业研究生课程进修班。1998年曾获长春市南关区青年教师说课一等奖，所制作的课件《澳大利亚自流井》被区评为二等奖。2004年获校教学风彩课二等奖，2005年获校新课改理念下教学基本功比赛一等奖。2002-2003，组织了地理课综合实践活动，《地球仪的制作》被评为海淀区2等奖结合实践开展教学研究，在《中学生政史地》、《长春师范学院学报》等报刊杂志发表学术论文和体会文章10余篇，其中，2004年第7-8期上发表的“地球和地图”单元测试题，第11期上发表的“自然地理”综合练习测试卷受同行好评。2003年被评为优秀教师，荣获海淀区教育系统青年先进教育工作者称号。

第五篇：听课学习心得

听课学习心得

3月22 日，我有幸参加了在重庆市育才中学举行小学数学课堂教学研讨会，聆听了各位专家扎实细腻的示范课以及他们所做的报告，收获颇丰，他们对课堂有效对话的准确解读，让人茅塞顿开。

在听课活动中，我看到了专家们朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自己在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。

坐在会场里，聆听着各位专家的精彩授课，是一种享受，也更让我震撼。一节节质量上乘的观摩课，新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂评价，扎实有效地教学训练，无不让我感到自己在教学上的渺小。这次听课我有几点体会：

1、体现“课标”精神，重视营造愉快课堂。

通过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现了这点――重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。非常感谢领导给我这次外出学习机会，这次学习真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。