教师课程培训感悟

第一篇：教师课程培训感悟

昌乐县实验中学 钟庆军

今天上午陈俊斌教研员做了《基于课程标准的教学设计与实施》的报告。陈老师从学期课程纲要，到单元教学设计，再到课时教学设计为我们做了详细的解说。通过本次学习，我对如何写好教学设计有了更深入的认识。

通过培训，我知道新的考试形势要求我们的地理课堂必须也要改变，目前最大的矛盾是大尺度的区域特征地理课堂学习与小尺度的区域探究问题极不适应的矛盾，我们课堂教学需要避免死记硬背，关注时事和生活。我们的地理课堂需要引导学生适应素养试题，素养试题的内容灵活，联系社会与生活分析解决实际问题，要求教学侧重方法，规律总结，灵活运用知识，死记硬背没用，重复机械训练也没用。学生要由能应对和解决陌生的复杂的真实问题情境下问题的能力和方法。

通过这次培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践有了一个质的飞跃，对自身的素质也有很大的提高。培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础。这次网络培训虽然时间短，任务重，但经过努力我圆满地完成了学习任务。

第二篇：教师培训感悟

教师培训感悟

田庄小学 刘学坤

这次培训内容丰富，形式多样，老师们的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在培训学习中，每位老师都用鲜活的案例来指导我们如何来解决在教学中会遇到的问题，这对缺乏教学经验的新教师来说犹如沐浴到上岗前最新的一股春风，每个案例中都包含着他们对教学理念的观察、思考和理解，最终将教学理念合理地运用到实践中，每次在讲座中，我都深受启发，感受到思想火花的闪耀，而让我感受最深的就是：作为一名教师，要付出自己的真心、通过这次培训，许多疑惑都得到了解答，对教育有了一个新的认识，并且感到自己的责任重大，但知识仍然相对贫乏，最好的方法就是——学习。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

一、学会反思

课堂教学是一个在实践中操作的过程，在课后，教师要多思考教学中的各个环节，可在备课本上记录下成功的地方和困惑及需要改进的地方，许多问题都是出现在课堂教学过程中，教师就要在课后及时地反思，总结经验，有效地提高下次课堂教学的质量。

二、多学习

要改变“教师是一桶水”的想法，不断地向前辈学习，多听优秀教师的课，听不同老师的课，发现他们身上的闪光点和好的教学品质，学习他们的教学经验，使自己成为源源不断的“活水”，我知道这并非易事，所以需要脚踏实地、勤学苦练，俗话说，“勤能补拙”，我希望能够通过不断地努力来促进自身的成长。

三、必须要爱学生，并多与家长沟通

注意观察并发现学生身上的优点，去发现他们学习上的每一点进步，生活和品德上的闪光点，并用激励机制，充分的肯定和激励，使学生感到温暖，增强学生的自信，缩小师生间的距离。教师应多与学生进行经常性的沟通，与学生敞开心灵，向学生谈自己生活和学习中的宝贵经验，也可向学生坦诚的公开自己的生活教训，让学生真正感受你是他们的良师益友。

培训时，令我印象深刻的一句话就是“学生犯错是难免的”，这句话给了我一定的启发，当他们做错一些事时，教会他们坦然的面对错误，并帮助改正，教师工作的责任就是“教书育人”。

家庭教育在教育学生中占有不可替代的作用，与学校教育和社会教育紧密配合，因此，要多与家长沟通，可更有效地对学生进行教育。

四、注意“言传身教”

青少年正处于长身体，长知识的时期，他们的模仿性和可塑性都很强，对真假是非、善恶美丑的辨别能力还不是很强，就需要教师的正面引导和教育。作为一名教师，其一言一行都会影响到学生，时时刻刻起表率作用，身体力行，要求学生做到的教师一定要先做到，教师得体的言行会给学生起表率作用，恪守“身教胜于言传”的古训。

五、参加教育科研

教师通过教育科研可解决教育教学中的问题和提高教育教学的质量，进行教育科研是提高教师素质、实现教师现代化要求的有效途经，对有效全面提高教师素质具重要的作用。新教师要有科研意识，它应该伴着我们成长。

六、读书修身

爱因斯坦曾说过：“人的差异在于业余时间”。不断地通过阅读来增加知识的储备，提高自身的文化修养，使读书成为一种习惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。教师要成为读书的爱好者，从书中汲取营养，成为教师进步的阶梯。而我们要结合教学实践读书，可读些教育家的书，像《论语》、《给教师的建议》，要读自己专业方面的书，使自己的专业知识跟上时代的潮流，促使课堂教学鲜活灵动，充满活力，同时还可以读些文学方面的书等，提高自身的文化底蕴。教师职业是循序渐进的过程，不可能一蹴而就。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只有我们在今后实践中不断地去领悟，一步步地成长为一名合格的人民教师。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

第三篇：教师培训感悟

走在成长的路上

5月8日，我们再次开始为期三天的理论培训。虽然天气已有夏天的炎热，但是老师们还是一个都不少地参加了。

作为一名新教师，对教师的这份工作还存在很大的困惑，在如何组织教学、如何提高教学效果会经常感觉力不从心，最近的理论培训让我受益匪浅，不仅在其他领域学到了一些实用的知识，也在小学数学专业方面有所提升。

今天让我印象深刻的是早上来自xx小学的x校长，他讲的是“走在路上”。虽然是一名校长，但给人感觉却是非常的亲切。在这次讲座中，他讲到老师难做，家长、社会给教师的压力不小，加上教师自身生活情感的压力也有，现在很多教师出现职业倦怠，我也深有体会。而x老师让我们在这当中寻找幸福的味道，x老师和我们分享他身边的事以及他自己的亲身亲历。“幸福取决于自己”，简单的一句话，却很少人能做到，现如今充满诱惑的社会总让人不懂得知足，即使有了很多钱也感受不到快乐。x老师从讲座开始脸上总是洋溢着笑容，这笑容不仅感染了我，相信也感染了很多其他老师。话语之间，x老师总是会时不时提到他的家庭，满足于他贤惠的妻子，满足于有个懂事的孩子„„

当然，除了对生活的态度有所收获，在数学专业上也收获不少。x老师是一名优秀的数学老师，对“老师”这个称呼有一种敬畏感，他说：“既然当了教师，就要想怎么样去做一个教师。”他用自己一个个鲜活的例子让我们直观地感受到他的责任感和教师的智慧，对特殊学生也抱着不放弃的态度。

“走在路上”，我们的一生一直在路上，我们一直在成长，而成长包括“生命”、“角色”、“责任”、“心态”和“财富”，这就是对成长的思考。作为教师要懂得挖掘学生带来的快乐，对人生的不同阶段也要制定目标，这样在享受教师这职业时，也活得充实，有动力，而不是碌碌无为地直到退休。

第四篇：教师培训感悟

教师培训感悟

进入九思已经足足三个月有余，从最开始的陌生，甚至说对咱们学校的一无所知，到现在慢慢的开始融入这个大家庭，对咱们的文化和发展规划开始有了一定的了解。可以说从刚刚进来到现在，恰巧处在咱们这个行业最忙碌的阶段，无论说小升初，还是中高考的冲刺，让每个老师在这段时间都没有太多余的时间，备课和上课基本成了一个生活工作的主旋律，这次学校组织的教师培训在一定程度上仿佛心里鸡汤，虽然来得晚了点，可是作用却一点儿也不小。

通过这次培训，我对教师这个职业有了重新的理解和认识。首先是教师的职业道德，和任何行业都一样，教师这个职业同样需要具备职业道德，由于这个行业的特殊性，让教师的职业道德在社会整个行业中显得尤为重要，作为一名老师，你的一言一行都是学生眼中的榜样和标准，教师在学生心里的地位是非常神圣的，在孩子心中是和他父母处于一个水平的，教师的言行在一定程度上直接影响着孩子品德的形成和发展，因此，教师必须具备高尚的职业道德，这一点至关重要。在我个人看来，教师的职业道德集中体现在教育责任感，关爱学生和教学效率三个方面。教育事业关系着下一代的身心发展，是国家的未来和明天，在整个国家发展中处于主导地位，教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有这样才恩能够意识到自己职业的重要性而投入全部精力。教师要世界注意自己的言行对学生的影响，为学生树立一个正确的榜样和行为准则，改正自身的不良习惯都是教师的基本责任，如果缺乏对学生负责的心态,怎么才饱含热情的投入到自己的工作，怎么能更好为学生服务？光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师，在一定程度上更应该是学生的朋友，所以关心爱护学生是一个好的老师最基本的道德，是强烈责任感的体现和升华，尊重学生的人格，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，注重孩子学习和心理得两方面健康发展，引导孩子快乐健康的学习和生活。

在这次培训中，给我印象很深的就是如何正确把握课堂，如何成为一个优秀的老师？首先，必须充分发挥教师的主导作用，在一个课堂上，教师的主导作用是不容忽视的，在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在把复杂的问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上和及时发现解决问题的方法上，这不仅有利于提高孩子学习的主动性积极性，而且能真正培养孩子学习的乐趣。其次，让学生真正成为课堂的主人，特别是咱们这样的培训机构，和大多数学校教育模式是不一样的，我们为什么能够屹立于公立学校之外而逐渐壮大，因为我们能做到他们做不到的东西，或者说他们做的不到的东西，让孩子成为课堂的主人，这在刺激孩子的主动性方面具有不可替代的作用，充分发挥了孩子的主体作用，让学习不再是恐惧，而是享受，找到最原始的动力，那就是成就感！最后，一个好的教师，必须学会因材施教，每个个体都个体的特殊性，所以老师必须把每节课都当做一节新课去对待，结合孩子的不同情况去准备相应的教学模式，让个性化贯穿始终,让孩子真正能在最短时间学到想学的最多东西。

这次教师培训，不光让我重头认识咱们九思的文化和发展核心，更在一定程度上给予了自己对教师这个岗位的全新认识，丰富了自己的教师素质，我相信今后的每次这样的培训都会让自己学而有所得。

第五篇：中学校本课程培训感悟

八月培训感悟

很快，很快，培训三天结束了，但留给我的我思，我想，我感远远没有结束。

其实，这三天里，挥之不去的是我去年这时候，也是参加校内培训，无论学习还是工作，都是一片茫然，不知道具体该如何去做。去年时，总是感觉自己拖着疲惫的身体用两个小时的车程来参加我不知不解的培训，却又是我从大学里从未实际接触，甚至没有听说的学习。当时每天下午回去时都是头疼，头疼该怎么理解学习“作业设计”，“校本课程”等等。

相比于去年，今年感觉如沐春风，一年的工作学习接触了这些名词，也有了自己的认识，同时感觉今年的培训更能让一名即将工作的老师收益，三天的培训每天都是开心的，充实的，易校带我们解读的文化课堂的理念和行动，不能说我自己真正理解文化课堂，但是听了报告会有一些懵懵懂懂的想法：文化课堂，以精神价值为核心，以学习内容，教学范式、学习方法为载体，以思想和学习为两翼，它体现的是精神境界、文化人和和思维品格。

其实，说道这里，我对它的实质解读还是不够也没有达到这种层次，我所能感受到是精神价值，以及它的载体：学习内容，教学范式、学习方法，但是它的精神境界我始终感到自己差的太多；接着让我想到我们学校文化课堂基本呈现形式，教师文化课堂十四问，学生文化课堂十四问，文化课堂评估十四问，当时再听易校带我们学习时，其实我在反思自己的课堂，反思我的数学课堂中，或许我想着去引导学生的学习，或许我想着更好地挖掘知识背后蕴藏的价值观和精神，或许我想着去拓展探究，但是我反问自己，我做到了吗？没有！在我的两个班中，反而认为十班十四问的实施要比九班好，我也分析过原因，班主任的光环有时会孩子们感到紧张，也是我自己的教学出现问题，如这样一句话：我们总是对自己身边的亲近的要求的多宽容少，所以班级管理的方式与改进也是我八年级努力的一个方向。还有，关于“培养学生的思维品质”，提到培养思维五步法，无论从自己的专业，还是自己的精神层次都是达不到，从分析特点与问题，到总结成败与反思。

校本课程的培训给我最深的感悟，八年级我也在数学学科上开设一门校本课程，有时会感觉自己很渺小，专业上还不过关，怎么敢谈去开设校本课程，但是培训下来，我还是相信自己会向前迈进一大步，数学学科最主要是它的严谨性，但是这也是数学学习的乐趣所在，“校本”和“校本课程”的开发也是为了我们的学生能更好的更真实的走进数学；在七年级时，其实我也试着带着我的学生开发校本课程，主要是对全等三角形的探索证明过程，其实这是我们组的陈铁成老师给我的建议，实施过程当时在班里带着学生用了两节课的时间和学生一起学习，但是培训下来我的校本课程的具体实施还是不好。

对待仪容仪表，学校老师们也总是用自己的生活影响着我们，接下来我也会继续努力改善自己，我希望自己是年轻的，大气的，具有文化底蕴的亲和力老师。每一个都希望自己无论在哪方面都是优秀的。三天的培训带给我的接下来的准备还是多的，对我而言最重要的两方面就是教学和班级管理上：提到班级的小组建设，更多是对九班作为一名班主任的角度来看待这个问题，其实反思过一些，在小组文化建设上是最不够完善的，但这却是最真实最重要的部分，在这三天的培训中，我也做了部分具体工作的准备，班级建设：班干部的培训，组长的推荐与培训，小组合作的精神文化班会，班会从班主任组织到还给学生等等。其实，在十班的教学中，我欣赏邵老师的小组合作学习，同时也应用到自己的数学教学中，尤其是在小组成员自主学习完的合作学习上的自主讨论环节。