北羊台学校工会工作总结

第一篇：北羊台学校工会工作总结

北羊台学校工会工作总结

2010.6

我校在学校的领导下，在全体教职工的大力支持下，以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以提高教职工队伍建设为目标，紧紧围绕中心，服务大局。

—、加强自身建设，树立良好的形象

1、为了不断提高教职工的思想道德素质和科学文化水平，建设有理想、有道德、有文化、有纪律的教职工队伍，树立良好的师德师风形象。我校认真学习《教师法》、《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》。开展了“创建学习型组织争创知识型职工”活动，使广大教职工树立终身学习理念，提高了教职工的学习能力和实践能力和创新能力，使教职工的思想素质有所提高。

2、全面贯彻教育方针，改变教育教学观念，牢固树立服务意识，即：领导服务教职工、教职工服务学生、学校服务社会。以德育人，提倡团结协作精神，以主人翁的态共谋学校发展大计。强化学校内部管理，深入地开展教学科研活动。同时，大力开展业务培训、课堂讲赛、技能比赛等竞赛活动，使广大教职工更加“爱岗敬业”，通过学习培训使广大教职工的业务素质不断提高。

3、协助做好学校教学工作，工会工作中心是紧紧围绕学校教育、教学工作，提高教学质量是每个教师的应尽职责，全体教职工通过“学先进”和“敬业爱岗、奉献教育”主题活动，进一步激发了教职工的工作积极性，使教职工尽心尽责，全身心的投入教育工作，默默奉献在工作岗位上。

二、抓好维权工作，大力推进学校民主政治建设

教代会是学校民主管理的基本形式，是教职工行使民主权利的机构，是教职工主人翁地位的具体体现，是充分发扬民主、调动广大教职工参政议政的积极性。我校做了以下几方面的工作：一是：学校教代会制度化、规范化取得进展，教代会质量不断提高。教代会按《云南省中小学教职工代表大会工作规范》规定按比例选举出高素质的代表，在各科室有代表性。学校建立了校务公开领导机制和运行机制，成立了由校长任组长，校领导班子为组员的校务公开领导小组，校务公开工作在教代会上由总务主任报告。校务公开的形式有挂牌公开、校务公示栏张榜公开、教职工大会公开和平时分散公开。校务公开的内容有政务公开、人事制度公开、评先推优公开，学校各种讲赛课，课件评比结果公开，学校财务公开。

三、开展丰富多彩的活动，工会工作创发展

积极开展群众性精神文明创建活动，加强工会文化阵地建设，引导教职工崇尚健康向上的精神文化。我校工会积极组织教职工参加教育局举办的 “文艺演出”活动。组织教职工开展了庆“三八”体育活动，教师参加各级“论文评比”“技能比赛”多人获奖。

四、加强女职工工作，依法维护女职工的合法权益

1、加强政治业务学习，不断提高女职工的综合素质；

2、以创建“巾帼文明示范岗”为载体，切实抓好女工工作；

3、参与丰富多彩的活动，增强女职工的凝聚力和号召力；

4、依法落实女职工的产假休息。

五、按时完成上级工会安排的各项任务，按时填报各种报表

1、按时上报年度工作计划和总结；

2、撰写上报工会、女工方面的论文和通讯；

3、填报教代会的各种材料；4；填报工会、妇委会的各种表册；

5、完成上级临时安排的各种任务。

总之工会根据自身的工作特点，本着以人为本，人文关怀的工作理念，主动寻找工作结合点，通过畅通民主渠道，开展丰富多彩的文体活动，创设宽松的工作氛围，化解矛盾，协调人际关系，为创建和谐校园做出应有的贡献。

第二篇：北羊台学校少先队基础建设整改方案

北羊台学校 少先队基础建设整改方案

我校少先队以第四次全国少代会精神为指导，深入围绕“争做文明小公民养成道德好习惯”这一主题，切实加强少年儿童的思想道德教育。以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，全面推进“雏鹰行动”，积极开展丰富多彩的“雏鹰假日小队”手拉手文明行动，加大深化“手拉手”互助活动，组织开展“争当文明学生”活动和形式多样的社区活动，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用，开创了小学少先队工作的新局面，取得了较好的成绩。对照教育工委少队建设实施细则，也查出了一些需要改进的方面：

一、认真学习贯彻《小学生日常行为规范》，狠抓学生养成教育。小学生求知欲强、可塑性大、模仿性强，是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育，及时纠正学生不规范言行。这学期，我校续继开展“三项评比”工作，并把“文明礼仪”列入评比工作中，通过这学期的开展，我们已看到校风、校容逐渐形成文明、和谐的气氛。刚开学，我们还要求学生从升旗仪式的排队、行礼做起，教学生做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，我们做到以下两点：一是要求班主任（中队辅导员）严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求学生记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范学生行为采取正反两方面教育相结合的办法，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中，根据学生的年龄特点我们采取多种形式的教育方式，开展学生喜闻乐见、易于接受的教育活动，促进其良好行为习惯的养成。如：“学雷锋月”开展“学习雷锋，由我做起”的一系列“我能行”等主题班会或中队活动，有趣而有益深受学生的欢迎，针对有些学生买零食的问题，除在晨会上、班会上对学生进行勤俭节约的教育外，还规定不许带零食到学校的规定，同时还让学生开展讨论：①常买零食有什么害处？②零花钱该如何用才有意义？让大多数的学生达成共识：小学生应该自觉培养勤俭节约的好习惯，把零花钱用到有益的地方去，使学生改变了不良习惯。

北羊台学校少先大队

二、贯彻落实全国第四次少代会的精神，以“雏鹰行动”为载体，培养创新精神，全面提高少年儿童整体素质。

1、组织队员、中队辅导员积极参加全国各种创新活动。我们转发了各种参赛的通知，并根据本校的实际情况提出辅导员人人动手设计，高年级中队个个参与的要求。培养了辅导员和广大少先队员的创新、创造精神，提高了创新思维能力和实践能力。

2、丰富多彩的雏鹰假日小队。雏鹰假日小队是少先队组织参与社会主义精神文明建设的有效载体, 大队部围绕这项工作重点,在全校队员中发动以班级小组为单位建立各具特色的雏鹰假日小队,开展了轰轰烈烈的“保护地球”活动,让学生的一颗颗爱心、一片片真情,在一个个活动中得到体现 ,其中有“互助小队”、“灰尘死光光小队”、“阳光小队”、“星星小队”等多个雏鹰假日小队。队员们以假日小队为单位纷纷活跃的出现在各种场所。将这些作为长期的服务岗位，坚持开展讲文明、讲礼貌、打扫卫生、爱花护绿活动，给社区内的孤寡老人、老红军、体弱多病的老人等送温暖活动。

3．大队部通过丰富多彩的队活动培养队员的能力，提高素质。（1）围绕“争做文明小公民，养成道德好习惯”这一主题，在开学初开展“五小（小帮手、小标兵、小伙伴、小卫士、小主人）”实践在中队、“五小”实践在学校、“五小”实践在家庭，“五小”实践在社区活动，让全体少先队员成为“小公民道德建设”的实践者，并在学期末评出谁是“五小标兵”

（2）学习雷锋，由我做起：三月份，各中队开展了以“学习雷锋，由我做起”为主题的队活动。

（3）庆“五·一”劳动节开展系列活动： 在5·1劳动节之际，我们进行了全校书画、板报自画报等大赛，让学生通过调查、写、画、手工等形式表达心中对劳动的热爱。

（4）庆“六·一”儿童节开展系列活动：

大队部通过广播、电视、个别辅导等手段，对学校老队员、新队员进行了一次队知识培训与巩固。在自己的节日那天，一年级新生举行了简单而隆重的入队仪式，通过“手拉手”，使一、四两中队互结对子，拉起了友谊之手。

三、加强少先队基础建设、确保少先队事业的持续发展

１、巩固阵地建设。精心布置好队室，进一步完善队室管理开

北羊台学校少先大队 放制度，发挥队室的教育功能。

２、组织队干部定期检查各中队阵地，队角、卫生角、环保角、荣誉角布置，做到有特色有创新。红领巾广播进行了改革，不仅增加了以《中国少年先锋队队歌》为导播，还开辟了“礼仪讲座”、“百花园”、“故事会”、“作文天地”和“一周要闻”五个特色栏目，使广播内容更加丰富，使校红领巾广播更深受学生欢迎。

３、充分利用板报、墙报等宣传阵地的教育功能，各班板报每三周更换一次，各中队上墙的墙报每月更换一次，每月５号检查，校级板报分别由四、五、六年级、大队部学生轮流负责，每二周更换一次。

４、切实开展好中队活动，本学期共举行了一次中队主题活动观摩，进一步优化中队活动评比方法，把观摩活动和平时活动结合起来考评。

5、抓好常规工作，坚持每月文明班、红旗班的评比制度，把学生时常行为规范的养成教育落到实处。加强学校小纠察队的管理，继续完善学生自己管理自己的模式，让学生有当家作主的意识。

6、利用各宣传栏对学生进行法制教育、禁毒教育、交通安全教育。并在家长学校通讯中及时公布老师和学生获奖的情况，在校园里树立榜样，形成良好的校园氛围。

我们北羊台小学少先队是一个求实奋进，开拓创新的新世纪集体，我们将进一步加强校外辅导员的队伍建设，给学生创造更多的实践、体验机会，协调好各方面工作，培养出适合时代需求的创新人才。由于各种问题，工作上仍有许多地方有待改进，以后将继续不断提高自己的业务水平，不断使工作做得更加出色。北羊台学校少先大队

第三篇：北羊台学校综合实践活动总结

北羊台学校综合实践活动总结

2010.12 在这一学期中，我校认真贯彻学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

一、根据学校实际，科学确定活动内容

1、多角度

在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。

2、系列化

同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。

二、加强常规管理，促进课题深入实施

1、课时安排、落实制度

我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月12课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将12节综合实践活动分成“6+6”的形式，“6”为教师指导课，每月6节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“6”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将6节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。

2、教师选聘、培训制度

理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，我们的具体做法是：

教师条件：必须具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有长期的教学经验，积极参加新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。

选题方面：要求能带领从日常生活中发现课题，小中见大，选出贴近学生生活的、符合学生年龄特点的、学生感兴趣的、科学的、可操作的课题。

竞聘演说：符合上述两个条件后，由校课题组过关筛选后统一安排竞聘演说。参加演说的教师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施达到的目标阐述清楚，对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。

竞聘答辩：演说完毕后竞聘教师要接受专家及课题组的提问，有针对性地回答提问者的问题，要求能掌握课题的基本知识，围绕课题全面论证，既富有新课改的精神和新的教育理念，又有自己的观点和创新。

专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。

3、听评课制度：

本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂

也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。

4、阶段性总结制度：

为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：

阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。

阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。

教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。

指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等，边活动边总结边提高。

5、评价制度：

本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开

题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。

三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现： 教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。

四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作：

1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设

立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教

师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。

3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：

1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

2、“多元化评定”：在综合实践活

动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

第四篇：北羊台学校防震演练总结（小编推荐）

北羊台学校防震演练总结

4月15日下午5:20开始，学校进行了防震演练。这次防震演练的目的是让全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉震后紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，学校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的非震伤害。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

按照演练方案，演练分两部分进行：一是教室内应急避震演练；二是紧急疏散演练。

5:21，学校演练开始，信号员发出“地震警报”信号，正在上课的教师立即停止了授课，转而成为教室演练负责人，立即告知学生“地震来了，不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌旁，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包保护头部；要求最后一排靠里的4个同学面向墙，蹲在墙角处。

紧急疏散演练时，信号员发出“地震警报”信号。全体同学在各楼层引导员老师的指挥带领下，按照学校制定的演练方案，有秩序地从前、后门撤离教室，迅速撤出了教学楼、办公楼，到达指定地点。之后，学生开始清点人数，并报告给指挥部。

我校师生200多人全部参加了本次防震演练，学生动作迅速，秩序良好、快速、安全，仅用三十秒就到达疏散地点。北羊台学校防震演练总结

在5.12特大地震后今年2月27日智利人民又遭受了8.8级地震，许多鲜活的生命瞬间被地震无情的吞噬了，这次地震给人们敲响了警钟。掌握危难时自救的方法是必需的，学校是人群相对密集，是事故易发地点，为了培养学生逃生自救技能，确保学生生命安全，我校制订了“学校防震应急预案”，并在 5月12日上午进行了实际演练。

一、领导重视，演练活动组织到位。

为了确保演练活动落到实处，学校召开了防震演练会议，部署 演练工作。会上，学校领导要求全体成员首先从思想上要引起重视，增强防震安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。学校领导还着重强调，对于这样的大规模的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年级要层层落实，以确保这次演练活动顺利进行。

二、筹划缜密，演练方案安全可行。

在方案中要求班主任教育学生，听到校长的宣布后，全校师生必须服从指挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散，不能再收拾物品；不得拥挤、推搡，不得重返教室，更不得喧哗、开玩笑；如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求各小组按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。

三、师生参与，演练效果呈现良好。

5月12日上午，校园哨声长鸣，防震逃生演习活动开始。当“地震发生”的信号发出后，全校师生就近应急避震，学生躲在课桌下，双手抱头。主震结束震感减弱，听到“紧急疏散”信号后，在老师的指挥下，学生双手抱头，快速有序地向操场疏散，由班主任紧急集中清点人数向校长汇报，校长对演习活动进行简要总结。校长宣布防震、消防逃生演练活动结束，请各班有秩序地回到教室，要求班主任就本班参加这次演练活动立即进行分析、小结。

整个演练过程井然有序，历时五十多秒，达到了预期的效果。

这次活动全校师生参加，学生从教室撤离到校园中心（安全区域）只用了不到55秒钟，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。这次演练活动是对学校《防震应急预案》的一次检验，不仅再次落实了学校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置突发事件的能力，更进一步增强师生防震意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对地震事件的能力，整个演练活动达到了预期目标。

2010.5

第五篇：北羊台学校学习郭明义同志活动报道

北羊台学校学习郭明义同志活动报道

2010年11月24日，我校为积极响应向先进个人郭明义同志学习的号召，全体老师积极组织开展各项学习活动，在全校范围内掀起了学习郭明义同志的热潮。

首先，组织召开了全体老师会议，组织动员各个班级响应学校的号召动员大会，以投身于向郭明义同志学习的热潮之中，动员大会上校长李东生记讲述了郭明义同志爱岗敬业、资助贫困儿童、无偿献血等系列先进事迹，并要求全体教师、学生要以郭明义同志为榜样，充分发挥模范带头作用，把学习郭明义先进事迹与深入扎实开展各项主题实践活动结合起来，把爱国爱校作为始终高扬的光辉旗帜，把奉献社会作为不懈追求的优良品德。

其次，学校积极筹划，深入开展多项主题队日活动，使发扬郭明义奉献精神走进学生生活。各班积极主动召开主题班会，分组讨论、集体学习郭明义先进事迹，并开展了演讲、诗朗诵等别开生面的主题活动。以丰富多样的形式，传承了雷锋精神，以督促同学们自觉投入到时代进步的熔炉中，投入到为人民服务的实践中，助人为乐，学会感恩。

最后，将郭明义精神的传播和学习推向高潮，真正的将郭明义的

伟大精神传播到了人民群众之中，使郭明义同志先进事迹深入人心。

郭明义同志先进事迹和崇高品德是雷锋精神的接力传承，是社会主义核心价值体系的生动诠释，是民族精神和时代精神的有力弘扬。学校积极深入开展向郭明义同志学习活动，在号召同学们传承和弘扬雷锋精神并努力形成奉献光荣、助人为乐的浓厚氛围的同时，对优秀校风的促成和维持起到了良好的推动作用。