中学各年级班级管理总结（共五则）

第一篇：中学各年级班级管理总结

中学各年级班级管理总结3篇 总结一 时间流逝，转眼之间，一个学期又过去了，回头看看这一学期以来我们初三年级组工作的点点滴滴，我不禁为我们组的老师们暗暗喝彩，为我们年级的孩子们加油鼓劲。让我略述那些日子那些事，权当我们的工作总结。

一、教学常规工作 初三年级是毕业年级，是学校重点关注年级，我们深感自己肩上的压力沉甸甸，因此，我们从不敢懈怠，兢兢业业的抓好教学工作。

1、全心全意，做好常规。

全体教师精心备好每一堂课，组织好教学，关注全体学生，想方设法调动学生的情感，创造良好的学习氛围。备课组充分发挥集体力量，集体攻关，力求做到教案统一、课件统一、重难点统一、授课方法统一、作业统一。备课组长们细心研究往年中考试题，揣摩中考最新动态，随时调整教学内容、更新教学手段，精选习题，做到紧跟中考。数学组xx和xx老师为给学生讲清函数与图形之间的关系，自学几何画板知识，自己制作函数图像，通过动静的变化，让学生深刻理解数值与图形的关系。语文组陈亚娟老师为学生备战中考，自费够买语文复习材料，大量查阅相关书籍以及网络相关资源，自组语文试题。

2、真诚耐心，辅导学生。初三毕业班的学生，时间紧，任务重。各科老师均能做到早来晚走，提前候课。目的只有一个，抓住一切时间辅导学生。上课前、课间、放学后，教室里总能看到我们老师给学生讲题的身影。因我年级实施分层教学，洪炳川老师所带的5班为我年级的优班，为实施“创优培优”计划，洪老师自本学期初开始，义务给全班同学上延时课，5班学生成绩斐然。元旦放假，学校通知各年级下午提前两节放学，我年级各班任课教师为尽可能的多给学生们传授些知识，自发义务上课，一直坚持到最后一节放学。

3、作业分层，全批全改。

老师们在布置作业时，充分考虑学生的认知程度，学生的薄弱环节，强化训练并全批全改，甚至面批面改。2班数学基础差，张老师在常规作业基础上，每天精选部分习题练习，日积月累。5班各科任课教师都会在习题的难度和量上适当加大。

4.团结协作，不分彼此。

初三年级组是一个团结的集体，是一个和谐的集体，是一个互助互爱的大家庭，班主任、备课组长、任课教师三位一体，大家为一个共同的目标而奋斗。大家无论在工作上还是在生活上，都互相关心，互相帮助，无论是开展教师活动还是学生活动，大家都鼎力支持，竭力配合。学生问问题，不管是不是自己所教的学生，老师们都能不遗余力的去解答。任课教师有任何班级教学方面的要求，班主任们都无条件的支持。初三化学什么最难，化学方程式的正确书写，我们初三的班主任们，每天早晨、放学后检查学生的书写情况，比起任课教师事半功倍。

二、班务常规工作 1.班容、班纪方面。根据学校“创建平安文明校园”的工作方针，学期初，我们年级对学生迟到、早退、旷课、自习课上厕所、教室校园卫生进行了专项检查治理。政教处联合年级组通过视频监控开展了班容、班纪专项检查，并及时将检查结果反馈给班主任，及时整改。

2.德育工作方面。定期开展“一搜一播一评论”主题班会活动。安全教育，卫生防预教育常抓不懈。激励教育，赏识教育贯穿始终。积极开展“文明学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”的评选工作。本学期共评选出“三好优干”36人次。

3.两操方面。课间操、升旗，班主任做好跟操工作，检查学生的出勤站队情况，及时纠正学生的做操规范。

4.班级文化建设方面。做好班级文化建设，粘贴激励语言，张贴学生作品于教室，增强学生学习的动力。

5.重视家校联系工作。本学期我们年级组召开家长会一次，平时各位班主任老师积极通过电话或面谈的方式与家长保持密切练习，特别是这个学期各班都创建了微信群，班主任更是随时与家长保持联系。

6.积极开展各项文体活动。一是为激发了孩子们学习英语的热情，开展了外教老师进课堂活动。外教老师声形并貌的演讲，赢得了学生们的满堂喝彩。二是积极参加全校运动会并取得了较好成绩;三是为了防患于未然，年级组联合政教处开展了紧急疏散演练活动;四是为了激发学生们的兴趣，培养学生们的学科能力，深化学科知识，拓宽学生们的知识面，本学期年级组根据学段特点，开展了数学知识竞赛以及理化知识竞赛活动。

在五位班主任的严格管理下，在全组教师的共同努力下，一学期来，我们年级学生在行为规范方面表现突出，做到了卫生工作有序，课堂秩序良好，无重大安全问题和纪律问题，形成规范、有序、文明、健康、和谐的氛围，学生的精神面貌积极健康，年级里互相学习，争创文明班级蔚然成风。总之，年级组工作任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今后我们将更加努力，争取各项工作再上新台阶。

总结二 时光流逝，眨眼一个学期即将过去，回首本学期年级组的工作，初二年级组的老师们完成了学校交给的各项任务。现就本学期的各项情况总结如下：

1、及时传达学校的各项工作要求，加强全年级老师的思想作风和工作作风建设。鼓励教师积极钻研教学业务，进行教学改革。学校本学期更换了新的教学设备，老师们积极学习，学会了一体机的使用，在课堂教学中使用自如。老师们经常互相听课，取人之长，补己之短。课后谈听课体会，这样既有利于自己提高教学水平，又有利于讲课教师业务水平的提高。老师们积极配合学校完成了组内研究课和录像课的录制。

2、指导全组教师完成了本学期的教学任务和继续教育任务。学校的各项规章制度提醒组里老师们遵守，如：上课预备铃响起就提醒有课的老师该去上课了，监考时不能离开教室，要一个考场保证两个老师监考等。本学期在这些方面与上学期相比明显有了进步。又如：公需科目学习和全员远程培训，老师们都按时完成了任务等。还配合政教处检查全校各班上课情况，打分评比。发现本年级情况及时通知班主任，帮助班主任想办法整改，使教育教学环境明显改善。

3、在这学期单周四第7节课开始的年级组长例会上，及时反映年级组老师和学生的情况，特别是发现问题及时反馈给领导，从而采取相应的措施，收到了很好的效果。积极配合学校的年级组量化考核，提醒老师们需要注意的问题，对年级组里各项工作做的较好的老师和在某些方面有进步的老师进行表扬。年级组里班主任和科任老师经常共同探讨学生的学习和管理问题，组里的老师们非常和睦，形成了一种非常和谐的氛围。

4、本学期在学校教务处的领导下共组织了四次阶段性考试，两次月考和期中、期末考试，组织全年级教师进行过两次教学分析会，在教学分析会上认真听取老师们对每一阶段中学生存在的问题，反馈学生的学习情况，交流了经验及今后采取的相应措施。期中考试后，各班召开了学生表彰大会，对学习成绩优秀和学xxx步较大的学生给与了表彰和奖励，充分调动了学生的学习热情，激发了学生学习的主动性和积极性。同时也对学生身上存在的问题提出了相关的整改要求。

5、在第一次月考和期中考试之后各班分别召开了家长会，各班的家长会可谓别开生面，有的班全部家长都来参加，并且也让同学们全体参加，表彰了一部分同学，颁发奖状和奖品，对家长和学生都有很大触动。有的班是召开的部分学生家长会，这部分学生是有学习潜力的，但是平时不太努力，还有就是问题较大的学生。总之通过召开家长会学生有了新面貌，学习也进步了。

6、班主任们经常互相切磋，互相交流，利用课余、班会课、个别谈心等方式加强对学生的管理与教育，认真组织学生参加学校组织的各项活动。班主任和老师们经常通过电话和微信与家长沟通，让家长及时了解孩子在学校表现。如表扬小测较好的同学和写作业认真的同学，同时也对一些不认真的同学主动与其家长交流，取得良好的效果。平时教学中发现问题及时与家长联系、交流。

7、本学期的每次阶段测试的监考安排，考虑老师的身体状况和实际情况轮流监考，这个措施受到老师们的一致好评。考试之后，及时把监考、阅卷老师的补助计算出来发放到老师手中，较大调动了老师们的工作热情。另外每月月初把上个月的代课费和代班主任费发放到老师手中，学校这样的措施老师们反响较好。在本学期进行的语文、英语、物理三科的知识竞赛中，在学校没有任何补助的情况下付出了很大的精力，在此对这三科的老师表示感谢。对竞赛中成绩优异的学生颁发了奖状，激发了学生的学习热情，同时扩大了学生的知识面，收到了较好的效果。

总之，经过年级组全体老师的共同努力，本学期的各项工作圆满结束，在很多方面都有了进步。今后仍将认真贯彻执行学校各项政策措施，配合学校各处室完成各项工作任务，树立为师生服务的意识。希望我们组在下学期的各项工作中能更上一层楼。

总结三 紧张忙碌的一学期又要结束了，回首这几个月，我脑海中反复闪过的就是忙碌、充实、幸福、感动、欣慰、期盼这几个词语。

对于不善言谈的我来说，各级领导同事和我们年级组的老师们给予了我很大的帮助，尤其是我们整个年级组老师团结一致，遇到问题一起想办法，大家群策群力、齐心协力。工作中老师们从无怨言，全身心地投入到教学工作中，回过头想这几个月，几乎每天每个人都是从早晨开始忙忙碌碌的一整天，因为学生人数和上一届相比基本增加了一倍，相应的作业数量就增加了一倍，老师们从开学初快速地调整自己的状态，积极地投入到每天琐碎的工作中，每天每个办公桌上堆的都是满满的作业，我们的老师每天埋在作业堆中，认真批改，他们这种忘我工作的精神时刻感动着我，我们也是用这种榜样的力量和精神互相激励鼓劲，形成了一股比、学、赶、帮、超的氛围。

其实初一这一学期的教学工作是我们最兴奋，最激动、最辛苦、最繁忙的一段历程，每每接手一批新的孩子，都是满怀期盼，希望在和孩子共处的三年时间里尽自己最大的努力同孩子一起成长进步。哪怕能看到孩子一点点的进步都能使我们兴奋很久。

初一年级是起始年级，一向也是学校工作的重点侧重年级之一，根据学校的安排部署，这一学期我们的工作重点就是从行为习惯和学习习惯入手，扎扎实实地抓好学生的养成教育。

一.认真组织入学教育大会 年级组经过精心准备组织召开了入学教育大会，从重新定位 打造全新的自己;自觉为先转换学习方法;自主管理提升规则意识;自信飞扬做最好的自己等几方面对学生提出了具体的要求。并特别强调学习了1.中小学生守则;2.中学生日常行为规范;3.校园一日常规制度;4.课堂常规;5.班级工作量化考核方案。大会加强了学生的纪律观念，对新学期的学习起到了良好的促进作用。各班也召开了入学教育班会，对以上内容作了进一步的强化。

二.抓好学生的军训工作 在军训期间，我和班主任老师们全程参与，在烈日下配合教官，跟好班站好岗，通过几天的训练，学生的纪律性、意志力、体力、吃苦精神、团队精神得到了很好的锻炼，增长了纪律意识，为初一学生尽快地走上正轨打下了良好的基础。

三.扎实抓好教学工作 在开学初进行了入学考试，平行分班。

另外这学期共进行了两次月考和一次期中考试。第一次月考由于和开学时间距离较近，本来学校安排只考语数外三科，可是老师们想的却是：孩子是进入初中后的第一次考试应该更规范，这样7个学科都进行了月考，老师们从出题数量到考试时间都完全按一次标准的考试出色的完成。考完正逢国庆假期，老师们加班加点阅卷，在开学后阅卷全部完成。各班在考试后成功的召开了第一次家长会。

期中考试我们首次使用了云校阅卷系统，期中考试后年级组配合好分数召开了集体家长大会，和家长们总体介绍了初一年级的师资力量和每位老师的敬业精神，把新学期学校和年级组采取的新措施告知家长。会上从家长听会的表情中我深深地体会到了家长对我们学校的信任和支持。

期中考试后召开了期中考试分析会，各班主任和任课教师都认真做了班级分析和试卷分析，尤其是1班和4班的班级量化管理，3班的优秀生励志故事，2班的班主任寄语，都是我们的工作亮点。大家总结了成功之处，也提出了存在的问题。

四.认真组织学科竞赛 为了激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，增强班级凝聚力。同时营造良好的学习氛围，增强竞争意识，这学期我们组织了5科7次学科竞赛。年级组经过精心组织，备课组认真命题、阅卷、登统，监考老师认真监考，并根据学科特点评出奖项并分班颁发了荣誉证书。这一活动促使学生提高了学习的自信心和成就感。

五.组织学生参加各种活动 为调动学生的积极性，增强班级凝聚力。

各班首先通过班会，加强对学生的日常行为养成教育、安全教育、心理健康教育等，使学生从小事做起，从我做起，使学生逐步养成健康向上的个性品质。通过秋季运动会、跳绳比赛等系列活动，也锻炼了学生得意志，增强了学生的集体荣誉感和团队、拼搏精神。

六.架起了家校沟通的桥梁 开学初，各班建立家长微信群，通过微信群让家长及时了解孩子的在校表现和成绩情况。初一年级的全体教师也积极配合，都加入了各自所教的班级中，这样与家长交流更方便快捷了。

七.为学生的成长和自我管理提供平台 为加强年级常规管理，培养学生良好的行为习惯和自我管理能力，营造健康向上的学习氛围，促进良好班风、学风的形成，实现教学质量的全面提高，初一年级实行了班级值周制度。值周是学生参与学校和学生管理的一种方式，为学生的成长和自我管理提供了平台。

当然我们工作中还存在一些不足：由于补差工作不到位，通过几次考试发现2班还存在一些薄弱现象，前面没有拔尖的学生，3班有点两级分化现象，也有一些学生的文明习惯还有待于提高。

新的一年，我们会不忘初心，团结一致，始终如一，在教育教学这块园地里悉心耕耘，获取更大进步。

第二篇：中学班级管理

班级常规管理

一、班级常规管理概述

（一）班级常规管理的含义

班级常规，简称“班规”，是指由班主任引导、学生参与，根据《学生守则》、《学生行为规范》和本班奋斗目标而制定的，要求全体成员共同遵守的办事规程或行动准则；是为保证班级正常的秩序，根据对班级工作客观规律的认识而制定的在一定条件下保持不变的规矩1。班级常规管理包括班级常规制度建设、班级学习、活动、生活等方面的管理。班级常规是班级学生的行动指南，建立一套相对稳定的、为班级学生认同的行为规则，能够使学生知道自己应该如何行为，对学生具有规范行为的作用，也能保持班级秩序，使教学与学生生活正常发展，培养出一种良好的班风。

班级常规管理就是引导学生认识班级常规、了解班级常规，并切实遵守班级常规。班级常规管理是一门“潜在课程”，能够在潜移默化中教育影响学生，帮助学生形成良好的行为习惯。通过常规管理，可以使学生将认知的常规内化成持久的态度，并表现在外部行为上，直至成为习惯化的行为方式与稳定的个性心理特征。班级常规管理的质量和水平，还直接影响到班级的风气、凝聚力和学生学习的质量，同时对学生的心理发展也具有不可忽视的作用。

（二）班级常规管理的特点

班级常规作为班级活动的规范，有些形诸文字，以公约的形式出现；有些虽无文字，却明显地为大家所认同。它的主要特点为：

1.养成教育性

在同一个班级中成长的青少年，其生理和心理都经历着从不成熟逐渐走向成熟的过程。在班级常规管理的过程中，可以使他们逐渐养成自我调节与自我监督的习惯，从而把集体的规范内化为自身的个性品质和行为习惯。

2.规范明确性

规范性主要体现在健全的规章制度和具体明确的行为规范方面。它要求班级全体成员的思想品德合乎社会的道德规范，各项工作和学习生活合乎学校的科学管理规范，行为举止合乎社会文明行为规范，言谈措辞合乎健康的言语规范，班级建设合乎育人环境规范等。

3、相对稳定性

班级常规是具有制度性特征的规则，一旦形成和建立起来，便会在相当一段时间内保持不变。这种相对稳定性有利于保持班级正常的秩序。如果经常地、随意地改变班级常规的内容，不仅会影响班级的正常秩序，而且也会破坏班级常规本身的建设。

（三）班级常规管理的目的 1谌启标.班级管理与班主任工作[M].福建教育出版社,2007年8月版

1、维持秩序

这是班级常规管理最基本的目的。在学习历程中，有了良好的秩序，教师可以专心教学，学生可以安心学习，班级的各项活动才能有条不紊的进行。

2、培养习惯

养成良好的行为习惯，是班级常规管理的又一目的。学生在认识、了解并遵守班级常规的过程中，经过服从、顺从，最终将班级常规内化为个性品质的一部分；或者由开始的被动遵守变为日后的主动、积极的执行，成为其行为习惯。常规管理的目的之一就是让学生逐渐养成良好的学习与生活习惯。

3、激发兴趣

班级常规管理的实施，可以形成和谐、积极的班级情境，可以逐步诱导学生、启发学生的学习兴趣，有效投入学习活动之中。

4、发展自律

班级常规管理，虽然始于他律，但终极目标则在于引导学生学会自律。班级常规管理制度一旦确定，就会在班级学生的活动中做为基本的行为规范加以贯彻，学生在遵守规范中，通过外部强化、自我体验、相互学习，会逐渐的将这些规范内化为一种自我约束的行为准则，并在班级活动中自觉的加以遵守。因此，通过班级常规管理，可以培养学生自动自发、自尊自爱，从而达到自律与自我管理的目的。

二、中学班级常规的制定与实施

（一）班级常规制定的原则

1.共同制定原则

学生必须与老师共同负担建立班规的责任。一般人对经自已协助、参与所建立的班规，通常会认为比较合理，也会较乐于去遵守。班级常规是确保学生的学习和各项活动顺利完成最为基本的行为规范。常规制定本身就是一种教育过程，学生会因积极的参与，更加深刻的理解班级常规的意义，感受到自己是制度制订的主人，更加珍惜和遵守。因此，班级常规必须经过师生共同参与、讨论，方可制定。

2.可行性原则

班级常规的可行性有两层含义。一是班级常规中提出的要求和规定，应符合班级的实际，适应学生发展的年龄特点，这样才能使班级常规发挥其应有的效能。二是班级常规不仅提出纪律要求，还应附有相应的执行措施，使学生明确“违反了怎么办”，便于监督检查。

3.教育性原则

学生是班级建设和自我发展的主人，班级常规的制定，既要从管理角度出发，更要从教育需要出发，渗透教育目标，发挥班级常规的教育功能。因此，班级常规执行中以学生的自我教育为主要手段，班主任不能以班级常规去压制学生，而应主动的提醒、督促学生，让他们自己发现问题、解决问题，以他们良好的实际行动维护集体利益。

4.正强化原则

班级常规执行中，其主要的约束对象是学生，根据行为主义心理学的研究，积极正面的强化比较容易为大家所接纳，而且行为指向明确，容易遵守。实际上，纠正错误行为的最好方法就是告诉学生怎样做才是对的。

5．公开性原则

班级常规的主要内容必须公开，必须用大字写在纸上并贴在教室显眼的地方，使学生、教师都能看到，并能定期的提出来检讨。当学生有违规行为发生时，教师要能明确指出违反的是哪一条规则，如有必要，提出来讨论，可增加学生的记忆。

6.简洁性原则

班级常规的表述应清晰、简明扼要，突出所要规范的内容，强调应有的行为，切忌冗长的说明，模棱两可的表达，否则容易产生认识上的歧义，导致不良的运行结果。此外，简洁性的班级常规也容易让大家理解和记忆。

总之，通过师生的共同努力，将班级常规管理转化为一种民主参与的班级运行机制。

（二）班级常规实施的过程

班级常规订立之后，最重要的是执行。在开始阶段可以给学生较大的弹性空间与时间，时时提醒示范，让学生尽早熟悉班规，定期检讨，彻底执行并激励学生正向行为，改正缺失行为，在班规养成后，和学生及家长共同分享学习成果。班级常规的实施可以分为三个阶段：

1.试行阶段

在这个阶段，要充分了解并研讨和制定奖惩标准，做好舆论宣传和思想教育工作；同时对于所制定的规章制度的执行情况的强化要奖励与惩罚并举，重在鼓励学生的成长和提高；要注意观察规约的可行性，必要时加以修正。

2.切实执行阶段

这是班级常规实施的中心环节。班主任引导班干部和学生定时进行执行行为表现的自我检查；切实记录学生的进步与积极表现，掌握契机，立即回馈，及时鼓励；对制度的执行态度要公正公平合理；肯定与激励学生的正向行为，拒斥与削弱不当行为；注意以正强化为主，重在保障教学秩序和促进学生成长；建立荣誉制度，培养自尊与荣誉感，增强凝聚力。

3.总结反馈阶段

(1)汇总成果。将个人及小组的行为表现累计，制作图表，可以清晰地呈献学生前后的行为表现，及应加强改进的部分，激发学生超越上一周成绩。

(2)公布结果。公布图表、回馈成果每周或每次定期考查前公布图表，师生共同回顾这段时间的表现，明确指出学生进步及应改进事项，学生从图表中可以和过去的成就比较改进，或与其它组别良性竞争，能够有效刺激增强，提高努力的动机。

（3）肯定与激励学生的正向行为。班主任应该对学生的正向行为进行正强化，对不当行为进行惩罚与削弱。班主任应该肯定与激励学生表现合乎规范的行为，并提示学生如何去做，以改正不当行为。教师如果将主要精力放在指正学生的错误行为，而没有引导学生该如何做，班级秩序反而容易陷入更难掌握的情境。

(4)及时反馈。行为主义心理学的强化理论表明，无论是正向或负面的行为，掌握时效，立即反馈，能使好的行为重复而持续出现，不好的行为也能及时纠正。

(5)提出不良行为的改进期望。小组表现是否良好和小组成员特质有很大的关系。当小组的团体表现不佳时，可让小组成员相互交换意见，提出改进方法，或重新安排座位，使表现差的同学旁边有表现良好的同学给予示范与提示，以便改进；也可以安排时机，让小组间相互讨论，观摩学习。个人表现差的，可挑选2～3名，将未做到的项目及次数列出，制成期望表贴在联络簿，请家长一同配合管理改进。

(6)联系家长，形成教育合力。学生的成就无论正面或负面，教师可透过学生向家长联系，或将成就图表告知家长，或请家长到校分享荣誉，让家长明了学生在校的学习过程及进步情形。

班主任要善于将社会生活内容转化为建设班级的有利资源。例如，年终的学生评优颁奖活动，有的班主任以为无非就是发张奖状，怎么发不行？可以开会发，也可以课下发，可以由教师发也可以随便找学生发，但是怎么使发奖状的过程变成一次有教育意义的班级活动，却需要班主任的精心策划。有一位班主任就将每年期终的颁奖活动得异常搞热闹、隆重，让学生记忆深刻。这位班主任郑重地把所有家长请到班里，在精彩回顾、总结汇报等环节过后，就是学生和家长最兴奋也最紧张的时刻——颁奖仪式。班长洪亮地宣读优秀学生名单，老师庄重地朗诵精彩的颁奖词，获奖学生牵着手家长的手，伴随着激昂的音乐走上领奖台。学生灿烂的笑容、家长激动的表情、老师真心的祝福交织成一幅感人的画面，常常让学生和家长热泪盈眶。这些意想不到的效果，源于班级常规管理模式的改变。

(三)中学班级常规管理的原则和策略

1.处理好“管”与“理”的关系，以学生自我教育为主

有学者提出，班级管理既要有管，更要有理，如何处理“管”与“理”的关系，是衡量一个班主任是否优秀的重要标志3。“管”就是要求、规范、约束、评判、督促；“理”就是思考、研究、尝试、引导、完善，进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。班主任尤其要具有科学的思维。“管”的侧重点在依靠权威推动别人，而“理”的侧重点在依靠思考改变自己。“管”体现着班主任的态度和魄力，而“理”体现着班主任的智慧和能力。一个优秀的班主任，要追求“管”与“理”的有机融合。

如此看来，在班级管理中，班主任没有必要事无巨细，自始至终地“盯”着学生。学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以，班级的规章制度，应该让学生自己来制订，如“劳动岗位责任制”的制订，可以让学生根据班级人数设立相应的劳动岗位，每位学生再根据自己的实际情况进行选择，然后对照学2 42 郑立平.在成长中享受班主任特有的幸福[J].班主任之友,2009年08期第9～13页王建富，夏永华.自我教育，自我发展---初中生良好行为习惯养成教育[J].班主任之友,2002年08期第12～

生在校《一日常规》等规章要求，让学生自行制订岗位要求。学生参与班级规章制度的制订，参与班级管理，既能表现自己的意愿和聪明才干，锻炼自己的能力，唤起对学校、班级的责任感和荣誉感，又能在自我锻炼中有意识地按自己制订的目标、规章要求执行。学生在自我锻炼过程中，自主、自觉、自律等意识得以培养，并促进了爱劳动、爱集体等良好习惯的养成。

2.在班级活动中突出学生的主体地位

在班级活动中要突出学生的主体地位，使得其主体意识进一步强化，自我教育能力进一步增强。比如班会由学生自己组织，班会的主题由班干结合班级实际情况自己拟定5。例如，有个一班级在过教师节时，将班会的主题定为“学会与老师交朋友”，主要内容为指导同学们学会与老师和睦相处，达到了融洽师生关系的目的。期中考试后，学生成绩不理想、情绪低落、内心苦闷时，将“战胜自我，超越自我”作为班会的主题，指导同学们采取自我鼓励、自我命令、自我暗示、自我释放等手段进行自我教育，使他们逐步养成克服困难、坚定信心、持之以恒、自我调节等良好习惯。

3.民主管理，让学生做班级管理的主体

学生学习、生活在自己的班级中，对同学和班级事务最有发言权。比如，在班干、科代表、组长等职务的选举上，可以采用自荐与民主选举相结合的形式。首先产生班长，再由班长组织全班同学选取其它班干、各科代表、小组长，每个参加竞选的学生都要先选取自己的职位，再发表演讲，陈述自己竞选该职位的理由和上任后拟采取的措施等，然后由全班学生民主投票选举各职务人员。这样做，培养了他们的民主意识与精神，并充分调动了每个学生的积极性，使班级常规管理健康向前发展。

4.班级规范要少而精，并彻底执行

良班级规范不能过多，要依据教学秩序和班集体建设的需要而设立，要少而精，符合最优化原则，有利于提高工作质量，促进学生成长，也便于学生掌握和遵守。习惯与常规的养成，最怕虎头蛇尾。在常规执行的过程，班主任起着举足轻重的作用，教师的坚持才能给学生明确的指引，并为学生树立良好的榜样。

5.要以正面的行为引导为主

在班级常规管理过程中，要以鼓励为主，明确告知学生应该如何遵守与执行班级常规，这样才有利于学生提高遵守的自觉性，养成良好的行为习惯与常规秩序。

班级常规学生最易违反，如果班主任以警察抓小偷的心态来经营它，往往事倍功半，效果不彰，极易遭受学生的反抗。如果能扬善于公堂，归过于私室；在学生的表现中欣赏其善良、正向的一面，忽略其缺点，并常给予鼓励，必能激发学生的自信心与荣誉心。在管理中需要奖惩交相运用，在鼓励多，惩罚少的原则下，因势利导。

6.班主任要学会“解放自己” 55王建富，夏永华.自我教育，自我发展---初中生良好行为习惯养成教育[J].班主任之友,2002年08期第12～

有研究者认为，在教育管理中学校领导要解放班主任，班主任自己也要有意识的“解放自己”6。班主任最基本、最主要的任务就是学生思想教育和班级常规管理，但同时要明确自己的使命是塑造灵魂，自己的身份是学生思想的引路人，而非管制学生。因此，班主任不应以日常繁杂事务为主，而应以教育科研为主。班主任随时以科研的态度来对待自己的每一项工作，把自己所带的班级当作自己的教育科研基地。要根据实际情况善于提出科研课题，并紧紧围绕课题去思考与实践，这样才能有更大的收获。班主任在班级常规管理中应该变个人权威为集体意志。有的班主任在工作中事无巨细，只要是班级的事情都要亲自过问，对什么事都不放心，过分注重自己的个人权威。然而，由于集体意志并未形成，班主任往往感到力不从心，精神疲惫。班主任只有将个人权威通过班级舆论、班级法规转变为集体的意志，使班级由“我的”（班主任个人）变为“我们的”（学生集体），这样，班级凝聚力才会形成，班主任的工作才容易开展。班主任应该相信学生的自我管理能力，把一个班级的重担让全班同学共同分担，为学生提供自我教育与管理的机会，而不是“手把手地教”。具体的说，在班级常规管理中班主任要分清哪些工作是自己义不容辞的事，哪些则仅仅需要自己当参谋、出主意。若班主任一人“兼任”文娱委员、生活保姆、教导主任等等，则往往会疲惫不堪，但工作效率不高。另外，即使对属于班主任分内之责的班级常规管理与各种事务，班主任也不应该一手包办，而应放手让学生学会自己管理和处理班级事务。需要注意的是，班级常规管理不能仅仅依靠几个班干部，而是要引导学生制订出班级规范，以制度的形式来保证每一位学生都有参与班级管理的权利与义务，同时每一个人（包括班主任）都受到班集体的监督。最终实现，变以“人”（班主任）治班为以“法”（班级规范）治班，使学生真正成为集体的主人。这样，班主任才能有更多的间找学生谈心，深入学生心灵，研究学生思想，把学生的思想工作做得更细、更好，并且有充沛的精力结合一个班的教育实践，思考、探索教育改革，进行教育实验。

老师与学生的人格特质、价值观是多种多样的，所以在班级经营管理中没有模版可遵循。因此，班主任应具备反省思考的能力，根据环境的变化，不断调整管理方式和策略。不要套用以前的经验，以一成不变的方式对待学生，要能体会学生的感受，接纳学生的心声，随时作弹性的调整。

第三篇：中学各年级召开家长会

我校中学各年级家长会召开

2018—2019学年中学部家长会顺利于2018年9月21日召开。

为了让学生家长及时了解孩子在校学习生活状况，为了能够及时掌握孩子们假期在家里的学习生活状况，尤其是为了让七年级孩子、家长能够及时了解初中学习与小学学习的不同，让孩子能够尽快适应中学学习节奏。根据学校统一安排，9月21日下午3点，中学13个班级同时召开了家长会，本次家长会共有13个班级，610余名家长参加。

因为初一年级是新生，对学校要求中学学习缺乏认识，因此学校格外重视七年级的首次家长会，家长会、家长学校同时在阶梯教室进行。德育主任姚萍主持会议，高新区教育局安排专家对如何做合格家长进行了专题培训，教务主任宋建学向家长做了中学学习特点及对家长、学生学习要求讲座后各班带回教室班主任、任课教师分别对孩子家长进行了具体的建议和要求。

八年级、九年级的同学家长在各自班级召开家长会在各班召开，其主题是了解过去一学年孩子学习状况，本学期学校工作安排及对家长孩子要求。本次家长会的召开为新学年孩子的学习生活、密切家校配合，不断提高教育教学质量奠定了良好的基础。

乌鲁木齐市第七十六中学

2019年9月25日

第四篇：中学班级管理细则

班 级 管 理 细 则

一、人数巩固（26分）

以上月底核定人数为基准，下月核定人数时每增加1人加5分，每流失１人扣5分，（新增加学生及流失学生名单必须及时通知政教处）。

二、出勤

1、班主任每上一次早操加1分。

2、学生上操按月平均人数×0.8为班级管理积分。

3、大型会议每缺1人扣0.5分，（从早操出勤积分中扣除）。

三、卫生

教室及卫生区不定期检查，检查人员由三个年级的学生轮换，按所得月总分评定名次，所得班级管理积分依次为：

1、四个班的年级：30 27 24 212、六个班的年级：30 28 26 24 22 20

四、纪律（70分）

1、迟到、早退、校园乱跑、早操（课间操）不在队列内、课间追逐打闹、校园内骑自行车、乱放自行车、说脏话、随手乱丢垃圾等每人次扣1分。

2、吸烟、喝酒、看不良书籍、打扑克及有与学习无关的行为等发现一次，每人次扣3-5分。

3、打架、截他人财物、上网、谈情说爱、破坏公物、偷盗等每人次扣5－10分。

4、对教师不礼貌每人次扣9－10分。

5、做好人好事被认定后每次加1－5分。

五、安全（20分）

1、班内发现一处安全隐患没及时整改扣3分。

2、出现一次安全事故扣5－10分。

3、在教室、宿舍内定时清查管制刀具不良书籍等与学习无关的物品每件扣该生所在班级5－10分。

4、带领非本校学生或青年未经许可进入校园扣3分。进入教室或宿舍扣5分。

六、公物保护（10分）

根据班内公物损坏的情况酌情扣分（月总时由总务处提供）。

七、成绩（按两项确定）

１、每次月考按班级总平均分排名：

四个班的年级按名次依次得分：32 27 22 17

六个班的年级按名次依次得分：32 28 24 20 16 12

２、按年级班数抽取该年级总分前12（或18）名，依次得分为12－1（或18－1）分。然后各班学生得分相加，再按总分值排名：

四个班的年级按名次依次得分：40 35 30 25

六个班的年级按名次依次得分：40 36 32 28 24 20

八、活动

积极参加学校组织的大型劳动，各类体育活动、演讲比赛、作品比赛、文艺活动及有益的社会活动等得10分；根据活动内容需要排名次的依次得分：

四个班的依次得分：17 15 13 11

六个班的依次得分：19 17 15 13 11 9.不需要排名次时参加的班均得24分

另注：

从制度执行之日起，纪律、卫生各年级的月第一名，发放五角星一枚，连续两次获得同项流动红旗的班加10分。

所有扣分项，扣完为址，不扣其它项分数。

出现违纪现象的处理：

1、违纪第一次，根据情况一般学校处理，加强教育，写个人检查及保证书，扣除本班相应分数，；情节严重的移交公安司法部门处理。

2、违纪第二次，根据情节对其进行家教一周——六个月，并扣除本班相应分数，情节特别严重的移交司法部门处理。

3、故意破坏公物或截、抢、要他人财物、偷盗等处以10－20倍的处罚，扣除本班相应的分数。情节严重的移交公安司法部门处理。

本制度自****年**月执行

**中学政教处

第五篇：中学班级管理细则

屯庄营中学七四班班级管理细则

一、无故不到校1节课扣2分（以家长打电话为准），超过两天按自动退学。

二、迟到一次，1按查人数，没有查到扣1分。2课间迟到，按教师进班扣0.5分。3午自习以12:40敲钟记扣1分。

三、作业一次不交扣0.5分。以课代表登记为准。

四、上课纪律，以小组长记录及班主任观察为准一人次扣1分。（包括上课搞小动作、影响他人学习、睡觉、喧闹、串桌。）

五、任课教师反映的上课违纪现象扣2分。

六、顶撞老师、不服管教的一次扣3——5分，情节严重的劝其转学。

七、在校园内出现骂人说脏话的扣0.5分。

八、在教室吃零食（含口香糖）的一次扣2分。

九、不按规定时间回宿舍的一次扣2分。

十、宿舍卫生，以宿管查处和班主任抽查为准，卫生差的值日生扣1分，宿舍长扣0.2分。

十一、劳动卫生，无故不参加扫除的扣1分；不能在上课前完成的，一人扣0.5分，组长扣0.2分。没有扫除的全组每人扣1分。

十二、在校园内出现违纪现象被校领导查到的扣2分。

十三、按规定时间不能穿校服的（全身）一次扣1分。

十四、出现奇特发型、染发、戴手链、耳饰的扣2分。

十五、带易燃、易爆、管制刀具等危险物品进入学校的一次扣2分，带手机、香烟等与学习无关物品的一次扣1分。

十六、损坏公物，除按原价赔偿外，扣3——5分。

十七、在校园内打架、斗殴、吸烟、饮酒、玩手机视情节严重程度扣10——20分，情节严重的劝其转学。

十八、上课期间随意进出教室的扣1分，被老师请出教室的扣2分，直接送到办公室的扣3分，不进教室的扣2分。

十九、课前诵读，不能一起读的扣0.3分。

二十、课间操、早操、升旗无故不参加扣1分，期间跑步不整齐的、说笑的、推搡打闹的扣0.5分。

二

一、吃饭时队伍不整齐的扣0.2分，在餐厅喧闹、起哄、不排队的、浪费饭菜的扣0.5分。

二

二、座位周围有垃圾的扣1分。

二

三、进出校门骑行的扣1分。自行车摆放不整齐的扣0.5分。二

四、从教室窗户向外扔杂物的扣0.5分。二

五、在有人听课时出现违纪的扣2分。二

六、欺骗老师，不反映真实情况的扣3分。

二

七、在校园内团结同学，同学间搞好关系。出现分离班级学生关系，挑拨离间，搬弄是非的一次扣5---10分。

二

八、走读生不得为住宿生买零食，一经发现扣所买零食价格2—3倍的分。