数学单元测试总结反思 瑞文教育文库[精选多篇]

第一篇：数学单元测试总结反思 瑞文教育文库

数学单元测试总结反思昨天测试了8单元试卷，从试卷总体来看，题目类型就是本单元所学习的重点和难点知识，没有超出学生所学的范围。学生考试成绩比较理想，满分和高分的都比较多，但是也有一部分学生成绩不高，只有90多一点，还有3个学生不到90分，分析试卷学生出错的原因，主要有以下几点:一、一些学生口算能力差，计算出错多，所以失分较多以后还要让学生先学会基本的计算方法，然后把一些基本的10以内、20以内的加减法算式的得数背下来，这样才能提高做题速度，提高正确率。二、一些学生理解能力差这个单元主要学习了两种解决问题，一种是从不同角度观察，一种是求原来有几个，这两种多数学生掌握很好，能正确列式，但是也有几个学生求原来有几个的题目老是用减法计算，例如王铄渊和徐天诺，还要让这几个学生多读题，多画图，增强理解力。还有一道题学生出错较多，就是画了一个三角形，三条边上各有2个数，让学生填另一个数，使三个数相加得13，几个学生不懂题意，填错了。三、一些学生做题时比较粗心，不认真一些学生漏题、看错加减号的现象比较严重，有的学生最多漏了4道题。以后，针对学生的这些出错原因，进行有针对性的训练，让学生尽量少犯这些错误，整体提高成绩。

第二篇：三年级数学 单元测试

三年级上册《万以内加、减法》

一、填空。1、5837这个数，5在（）位，表示（）；7在（）位，表示（）。2、3个千，6个十和2个一组成的数是（）。

3、有一个四位数，千位和个位上都是5，其余各位是0，这个数是（）。

4、用笔算加法，哪一位的相加满十，就要向前一位进（）。

5、小马虎在计算一道加法题时，把十位上的“5”看成了“3”，结果是784。正确的答案应是（）。

二、列竖式计算，并验算。

793－486 249＋318 605－378 600－395 588＋468 804－276

三、检验下面各题，把错的改正过来。1008 709 404 239 — 17 ＋ 321 － 186 ＋ 571 91 1020 318 800

四、解决问题。

1、我们一班收集了135节废电池，二班比一班多收集69节。二班收集了多少节？

2、民间故事书有185本、童话书有210本、儿童小说有335本。儿童小说比童话书多多少本。

3、水果店运来410千克水果，上午卖出139千克，下午卖出183千克，还剩多少千克？

4、动物园上午有游客552人，中午有272人离去。下午又来了308人，这时园内有多少游客？全天园内来了多少游客?

5、把245，255，265，275这四个数填入□中，使等式成立。

+ － ＝

6、红红家、莉莉家、美美家在同一条路上。红红家到美美家有424米，莉莉家到美美家有385米。红红家到莉莉家有多远？

第三篇：单元测试教学反思

反思一：单元测试教学反思

这一单元教学中，我将两个简单的问题测量桌子的高度与测量铅笔的长度让学生观察讨论，由此激起学生探寻除米和厘米以外其他长度单位的强烈愿望。在教学中，我还向学生提供生活中的一些实物：1分硬币、ic卡、铅笔、橡皮和一些扑克牌等，既使学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。

课堂上，一名学生在测量实物时发现1元硬币的厚度是1毫米多一点、2毫米不到。于是，我对学生说：那对于不是整毫米数的物体，如果我们想得到更精确的结果，怎么办呢?学生感觉应该有一个比毫米更小的长度单位。我又告诉他们：其实比毫米更小的长度单位确实还有，请同学们课后去查阅工具书，也可以向别人请教或上网寻找。学生在动手操作中提出了新问题，教师也让学生在允许范围内加以讨论，这些看似对教学不利的突发事件，实际上把它利用起来，让学生产生探寻课本以外新知的欲望，让他们知道知无止境，也为学生走出课本、走向课外创造了机会。

教学中，我始终让学生自己去观察，在观察中发现新知，在交流中归纳新知，把学习的主动权交给学生。整个教学过程，学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思这一过程，我认为数学教学要关注学生的发展，关注学生学习数学的过程，才能实现数学教学的最大价值。动手实践、自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式。因此，教学时要努力创建有利于学生主动探索的学习环境，关注学生的自主探索和合作学习，使学生在获取所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。

本单元的教学中，由于我在使用多媒体演示格尺上的1分米、1毫米时，没有向学生强调说明屏幕上的1分米或1毫米是放大了的1分米或1毫米，容易使学生对1毫米和1分米的长度概念产生误解。因此，在今后的教学中要保证每一个环节的设计都尽量做到合理准确。

反思二：单元测试教学反思

本单元是在学生认识单位米和厘米，并有了一定的度量能力的基础上进行教学的。教学时应注意以下几点：

1、注意概念的建立，比如1毫米的认识，可以让学生观察1分硬币的厚度，银行卡的厚度，一打纸的厚度。充分感受1毫米的长度。也可以通过肢体语言记住这些长度，如1米张开手臂的长度，1分米手掌的宽度，1厘米是手指甲的宽，1毫米是两个手指先捏住再分开一丝，眼睛刚刚可以看到一条缝的宽度。这样有助于估计，即使手边没有工具也可以利用自己的肢体来估计。

2、关于单位间的进率，虽然没有学过两位数以上的乘法，但我是本着先用了再说，比如厘米和米之间的进率是100，如果是大单位到小单位就在数据的后面添上两个0，小单位到大单位就在数据的后面去掉两个0。这样就比较容易做了，学生掌握的较好。

反思三：单元测试教学反思

今天进行了第四单元的测试，从测试中发现6班的计算情况很不好，同时也发现两个班的中下等学生的试卷中也反映出了不少问题。针对这些问题我必须进行认真的思考。

1、计算问题，本单元就是正确解方程。

这个问题是我首先要考虑的。5班的正确率高些，6班情况很糟。6班解方程效果糟糕的有8人左右，其他还有不少一部分学生的计算情况虽不是很糟，但解方程的正确率也不是很高！反思教学中的问题，就是没有学一些方程就适当地进行一下考核，及时发现问题及时补救，现在一下综合起来所有方程，对于很多中下等学生来说头脑就会一片混乱。这段教学我只注重了应用题如何列方程，而忽视了正确解方程。作为教师我思想上没有足够地重视解方程。

改进：在学习过程中，对于计算这一块要足够重视。不仅仅是经常练习，更重要的是对于一些易混的计算加以对比，同时要小阶段性地考核，我计划定为一周10道。谈到考核学生的计算，这让我想到我的上二年级的儿子，不是学一课听写一课的生字吗？这样知识在一点一点被消化，很扎实，不是很好吗？

2、应用题问题，本单元就是运用列方程的方法解决问题。

学生以前都是用的算术法，现在要学习列方程解决问题，思维上有一个适应的过程。有一部分学生，还是很喜欢用算术法，当然解决问题应该是灵活运用方法，但是学生还是应该掌握用方程去解决问题的技能。应用题是数学中思维含量最高的一块，对学生来说也是最难的一块。

改进：我想到把应用题的类型给学生划分清楚，让学生真正从类型上抓住特征，搞清数量关系，对于常见的数量关系学生一定要熟悉；当然分析应用题的方法很多，学生会运用不同的方法不同角度去分析，这也是至关重要的。在应用题的教学上，一节课中我们不能贪多，在量上一定要把握好，真正达到让大部分学生都扎实掌握，特别注意让学生表达对应用题的分析理解。

3、不能忽视字母式，字母式也是列方程解决问题的切入点。中下等学生在字母式这一块丟分相当严重，可见对字母式的不适应，以及应用题分析能力的薄弱。让学生习惯用字母来列式，正是为列方程做好准备。因此，我认为还是应该再继续好好练习字母式。

改进：字母式以填空出现，让学生分析数量关系，列出字母式后，要能说出表示的意思。这对学生理解数量关系是有很大帮助的。

对于我本人的这一段的教学，我想还需要改进的是，在教学设计上如何更精练，把更多的时间留给学生去感悟和学习。

在教学上细致思考，不懈努力，愿精诚所至金石为开！

反思四：单元测试教学反思

第一章的内容学完了，刚好教研室发了一套单元训练题，就利用课堂上的时间来做一做，看看学生掌握得怎么样。

按照课程计划，应该每周3课时，但由于教师人数不足，学校只好每周安排两课时，很多的讨论问题课堂没来得及让学生讨论而布置学生课下讨论，课上又没有时间检查学生讨论情况和知识的巩固情况，学生学习的效果就很难得到保证，虽然课上学生感觉到兴趣浓厚、学得开心、提问的效果也不错，但落实到做题上就很难说会怎样。看着只有一张的单元卷，估计学生在半小时内完全可以完成，余下15分钟可以当堂讲解一下，下次上课就可以继续讲新课了，所以，在上课伊始，我给学生要求道：这次的单元题是为了检测第一章学习的情况如何，既是检查同学们对知识的掌握情况，也是检查老师的教学情况，看看我们课堂的效果怎样，所以：不要看书、不要交流、不要偷看别人的，要独立完成；要在30分钟以内完成，余下一刻钟当堂讲解。有问题吗？没问题！于是，学生就开始了做题。

转了几圈看学生的答题情况，对个别不明白的问题进行了解答，翻看着生物课本，看来看去感觉课本的编排顺序不甚合理，给教师的备课和上课带来了很大的麻烦（另抽时间写写对教材的看法）。转眼间就到了30分钟，问问学生做得怎样了，结果一直喊着没有做完，只好让学生继续做题，直到将近40分钟，学生才基本上做完了，剩下少数没做完的，我问他们是时间不够用还是不会做，学生说是不会做，那就停止做题，拿一只红色笔（或者换一种与做题的笔不同色的笔），在讲解中将错误的答案订正。为了节省时间，我直接将第一大题的15道选择题的答案报出来，有错误的题目举手，大部分的题目答对了，只有两三道题目答案不准确，于是我就将有错误的题目进行了分析，使学生自己能明确正确答案了。比如说第三小题下列营自养生活的生物是什么，列举了细菌、真菌、动物和水绵等生物让学生选择，因为新教材在初一阶段还没有涉及到营养方式，也就没有给学生补充，结果学生因为对自养不理解导致不知所云答错，而这道题目是好多年前的若干种练习册或者考试题目，现在实施新课程了，课本上还没有出现这个概念就依然把旧题目搬来考学生，我不知道究竟有没有作用？但对学生不能这样说，只得解释一下什么是自养并举例，学生明白了，再问答案就知道了。还有一道题目是组合答案题，学生说答错了，就和学生一起分析，结果发现根本就没有正确答案，我因看得不仔细报的答案也是错误的，学生自然也就错了，经过分析，命题失误导致学生答错老师也出错了，好在分析及时得以纠正。

刚把选择题处理完，下课的音乐响起来了，只好作罢，布置学生下课先自己对照课本看看答案并进行修订，标记做错的地方，留待下一堂课再讲了。原计划下堂课上新课的计划要泡汤了，不讲肯定不行，所以要讲。希望下次课堂能用半节课的时间处理完，剩下的半节课指导学生设计实验、写出实验设计方案，但愿能够按计划完成。

看着单元测试卷，再翻翻与教材配套来的基础训练，越看越感到心里郁闷：很多的题目就是在搞文字游戏，根本就不是为巩固知识、训练能力；有些题目都是多少年前的老题目又搬到了与新课标配套的练习中去；还有一些题目就是课本上的原话当作填空题，假如不看书的话可以填上好几个答案都说得过去；还有的题目远远超出了课本的范畴。我不知道这样的训练题是在训练老师还是在训练学生？

第四篇：小学二年级上数学第一单元测试总结

二年级数学上册第一单元《长度单位》考试小结

本单元测试卷，通过判断、填空、选择、计算、测量、画图等，全面考查了学生对《长度单位》这单位重难点的认识、掌握与应用，考卷符合儿童的年龄特征，根据学生的兴趣和经验来出题，题目类型丰富多样化，试题难度适中。我任教的二（9）班在这次测验中的平均分为分91.49，优秀率为80%，下面是我对这次考试情况分析：

第一题：判断下面个图，是线段的在（）里面“√”，不是的画“×”。

该题通过判断是否是线段，考查学生关于线段的知识点。这题中，我班学生全部正确，对线段的知识掌握的非常好。

第二题：填一填

该题通过填合适的长度单位，先估计在测量，考查学生对厘米与米长度观念的建立情况，培养学生初步的抽象能力。这题中，有个别学生对厘米与米的区别掌握还不是很熟练。在估计物体长度与实际测量时，有部分学生的估计与测量的结果还存在很大的偏差。在今后的教学中，我应该加强对学生估计能力的训练。第三题：辨一辨

该题中的第2小题“李星同学1分钟跑步跑了50厘米”，学生丢分很多。这反应了学生对米和厘米的换算掌握的不够牢固，还有日常生活中缺乏实际的活动经验，致使题目与自己的生活分离。

第四题：选一选

该题通过选择的形式，考查孩子对厘米与米的长度观念建立情况，以及用尺子去测量长度的知识点掌握。学生大部分失分在第2小题“1把米尺的长度和1米长的书桌比是（一样长）”，这反映了学生对尺子的认识不够。

第五题：算一算

该题通过计算，考查学生对厘米与米的数量换算能力，这题中，我班全部过关。

第六题：量一量；第七题：画一画；第八题：数一数；第九题：解决问题。这几题通过测量线段长度，画线段，数线段的形式，全面考查学生对用尺子测量长度，画线段的能力，还有在图形中发现线段的能力。这几题得分率高，学生掌握情况好。

第十题：想一想

本题十附加题，大部分学生由于暑假参加夏令营，已经初步学会了找线段的方法，在本单元的习题中也出现过类似题目，所以本题得分率高，学生大部分已经掌握了怎样能够又快又对的方法。

这次测验，是我们二年级的第一次测验，有小部分学生可能由于经过两个月的暑假生活，还没有进入学习状态，考试时出现了注意力分散，会写一下，发呆一下。而且大部分学生没有形成检查的习惯，写完后就坐那做小动作等，这是我在日后教学活动中应该加强训练培养的。由于学生还依赖于考试时老师读题，而二年级开始，教师不读题，学生还不适应，这对他们的答题情况造成了一定的影响。对学生读题能力的训练，是我要在今后加强的。

第五篇：四年级数学（第一单元测试）

四年级数学3月份月考试题

班级：

姓名：

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

总分

等级

得分

一、算一算。（每题1分，共8分）

640－140＝

360＋130＝

360＋480＝

880―260＝

200×50＝

70×400＝

4200÷70＝

4800÷40＝

二、填一填。（每空1分，共8分）

1．甲数是乙数的4倍，甲数是480，甲、乙两数的和是（）。

2．除数是24，商是105，余数是23，被除数是（）。

3．1台挖土机每小时可以挖土60吨，3台这样的挖土机4小时可挖土（）吨。

4．6个同学8天共读课外书480页，平均每人每天读课外书（）页。

5．一个长式里有加、减法又有乘、除法，要先算（）法。

6．父亲的年龄是儿子年龄的3倍，父亲比儿子大26岁，父亲（）岁，儿子（）岁。

7．小红和小立各有一些邮票，如果小红给小立8张，两人的邮票就同样多，那么原来小立比小红少（）张。

三、我当小裁判，对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共5分）

1．13×15÷13×15＝1

（）

2．20＋25－20＋25＝0

（）

3．436－50＋50＝436

（）

4．240－（200＋40）＝0

（）

5．637÷637×1＝1

（）

四、在里填上适当的数。（每题2分，共4分）

1．500―（2590―

×3）＝10

2．54÷6×（483＋）＝6102

五、用简便方法计算。（每题3分，共12分）

1．25×28

2．630÷42

3．874－397

4．4276＋2998

六、脱式计算。（每题3分，共12分）

1．375－75÷5×23

2．405＋95×8÷20

3．201－（360÷15＋48）

4．（840－64×12）÷18

七、列式计算。（每题42发，共16分）

1．8042减去402乘11的积，差是多少？

2．259加上65的和与48减去21的差相乘，积是多少？

3．495除以15的商加上26与13的积，积是多少？

班级：

姓名：

4．从284与136的和里减去97，所得的差再除以17，商是多少？

八、解决问题。（每题5分，共35分）

1．新星奶牛场平均每头奶牛每天产奶24千克。照这样计算，28头奶牛5天产奶多少千克？

2．针名优石一个小组有12人，28天共生产羊毛衫1680件，平均每人每天生产羊毛衫多少件？

3．和平商场上半年营业额是156万元，下半年营业客是180万元。下半年平均每月比上半年每月营业额多多少万元？

4．修一条公路。前4天每天修380米，从第5天开始加快了速度，每天修410米，又修了6天。现在一共修了多少米？

5．下表是王强第一学期的期末成绩单。

语文

数学

外语

历史

思品

93分

84分

90分

87分

91分

王强这五科的平均成绩是多少分？

6．新华书店运进文艺书2740册，运进的科技书是文艺书的2倍，运进的连环画比文艺书与科技书的总数少3486册。运进连环画多少册？

7．学校购进50套桌椅，每张桌子48元，每把椅子36元，一共要用多少元？