创建学习型乡镇工作总结(精)（共5则范文）

第一篇：创建学习型乡镇工作总结(精)（共）

创建学习型乡镇工作总结

近年来，我镇积极开展创建学习型乡镇活动，以“四结合”的方式，即采取把创建学习型乡镇与党员的先锋模范带头作用结合起来，与学习“三个代表”重要思想结合起来，与学习理论文化、法律法规等知识结合起来，与提高广大党员干部服务群众结合起来，推动创建学习型乡镇的深入开展。我们重点抓了以下五方面工作。

一、统一思想强认识

我们在创建学习型乡镇活动中，首先通过召开动员大会，统一全体党员思想，把全体同志的注意力集中到创建活动中来。我们还多次召开座谈会，在如何争当学习型干部党员、在“两个率先”中发挥先锋模范作用的讨论中，统一思想，达成共识，形成合力。为深入开展创建学习型乡镇活动，我们又制定完善了《关于开展建设学习型乡镇活动的意见》，把创建工作的目标、任务、方法、实施步骤等都作了具体明确的规定，进一步量化了实施细则。明确提出干部职工要增强“四力”、达到“四可”，即增强学习力，让群众感到可信；增强亲和力，让群众感到可亲；增强凝聚力，让群众感到可爱；增强战斗力，让群众感到可靠。

二、构筑平台抓落实

我们把建设学习型乡镇工作当做大事来抓，纳入镇年度工作的重要议事日程，成立了创建工作领导小组，制定了学习计划，并以各站所办为学习单位，构建创建学习型乡镇平台。镇机关内部制定周学习制度，并定期公布学习计划与学习内容，每周二定期组织工作人员在交流学习心得。宣传委员负责站所办学习的组织领导和具体指导，并担任学习宣传员和辅导员，进行分类指导。并充分发挥中层以上领导干部作用，分别轮流主持学习，使每一位同志有了展示自己学习效能的舞台，一改过去就学习谈学习，为创建而创建的平淡做法，有力地激活了全体人员学习、创建的积极性。

三、创新载体重实效

我们在开展创建学习型乡镇活动时，在统一全体人员思想和构件学习的平台的基础上，注重学习内容、学习载体的优化创新。在学习内容规划和安排上力求贴近时事特征和结合业务工作。主要特点是“四学、三要”。

“四学”即：一是学政治理论知识。组织干部职工学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，学习党的路线方针政策和党的十六大等有关时事政治。使干部职工进一步解放思想、坚持与时俱进、确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高政策理论水平和思想政治素质。二是学法律法规知识。组织干部职工学习《宪法》、《行 政许可法》等法律知识，学廉政教育案例，增强法制观念和法制意识，提高干部队伍依法办事、依法行政、依法管理的水平。三是学经济理论知识。组织全体工作人员学习市场经济理论，掌握市场经济运行规则，了解与市场经济相关金融、财政和管理等知识，提高服务经济建设的能力和水平。四是学科学文化和业务知识。一是抓好学历教育，提升学历层次。年龄50岁以下的工作人员要在近三年内取得专科以上学历。二是学习好计算机知识。干部职工要熟练掌握办公自动化的操作技能。为使“四学”落到实处并取得实效，我镇出台了一系列学习措施。主要有“三要”：一要制定学习计划。干部职工根据以上学习内容结合自身实际，制订年度学习计划，明确学习目标，学习内容和学习进度。要求全体同志全年写学习心得不少于四篇。二要组织定期检查。要求办公室每季度检查干部学习态度、学习内容和学习成效。每年组织一次学习交流和学习展评。三要个人述学。年末，干部对照学习计划，对学习完成情况、主要成效进行总结和自我评价。并将述学内容纳入干部年度考核。

为了增强学习教育活动的实效性，把成效最终体现、落实在学习型乡镇创建发展上。在创建教育活动中，我们始终坚持把素质有提高、本领有增强、组织有强化、工作有发展“四有”作为根本出发点和落脚点，真正从紧贴干部职工思想实际，紧贴 服务全镇经济发展和为民服务来丰富创建和教育载体，以载体促进学习氛围的形成。一是开展爱国主义教育来触动学习。二是开展反腐倡廉警示学习。一年来，我们组织大家观看反腐倡廉电视教育片10余次，同志们经过多次反腐败警示教育，强化了党员干部廉正意识和反腐能力，提高了党员干部遵守党风廉政建设有关规定的自觉性。

四、健全机制促长效

在进一步健全和完善学习制度、检查落实制度的基础上，我镇年初都把建设学习型乡镇纳入工作目标，落实学习责任制，镇党委书记作为第一责任人。同时，建立联席会议制度，定期研究、部署、督促、检查学习型乡镇创建活动工作。以站所办为单位，完善学习教育机制。采取分层教育的方法，明确实施内容，明确学习要求，明确实施细则，努力做到“五有”：有安排、有考勤、有记录、有心得体会、有专用笔记。完善考评激励机制。建立了干部职工学习活动考核制，出台考核细则，实行考核考评，由办公室专人对学习活动情况进行考评，并定期公布考评结果，推进了创建学习型乡镇的规范化、制度化、科学化。坚持周二学习日制度。每周二晚上组织全体人员进行政治业务学习，从不间断。还通过干部大会、支部大会、党小组会议的形式集中学习、集中辅导，收到了较好的学习效果。

五、常抓不懈出成效 我们开展创建学习型乡镇以来，全体同志紧紧围绕全镇的经济工作重点，结合自身实际以提高自身素质和能力建设，增强了党组织的凝聚力、战斗力和创造力，各项工作取得了一定的成绩。

干部职工素质有了明显的提高。通过开展创建学习型乡镇活动，使广大党员干部职工为民意识进一步增强，工作创新蔚然成风，一线检查同志在继承发扬光荣传统的同时，学习型、钻研型、开拓型业务检查干部日益增多，广大党员干部职工真正带头在工作中学习，在学习中工作。近年以来，有多名同志在一些CN刊物上发展论文，提出可行性改进意见40余条。经过创建活动使全镇同志更加重视学历教育。现在，全镇大专以上文化程度达到85%以上，都能熟练使用现代化办公用具，业务水平提高迅速。

党组织的建设有了明显的加强。特别是在健全完善长效管理机制和加强党建工作上成效显著。建立健全了党员学习教育制度、党员考评激励制度和实践活动机制，进一步丰富了教育活动的形式和载体，加强了党组织建设。在创建学习性乡镇活动中，以举办各种学习活动、开展工作讲评和学习交流为形式，把党员和普通职工吸引在一起，传授知识，学习文化，钻研业务。党支部在参与日常事务管理的同时，更多地承担文化教育和技能培训的重任，在广大群众中的号召力和凝聚力明显增 强。各项工作也有了明显的推进。广大党员干部通过创建教育活动，振奋了精神，加大了工作力度。各项工作取得了较好成绩。

虽然通过大力加强学习型组织建设，我镇整体工作取得一定成效，但也存在着一些干部对活动认识不清，学习还不是很主动，村级活动开展不活跃等不足，今后，我们要进一步发挥创建功能，以强班子、强素质、强管理、强服务为基本要求，全面提升组织建设水平，真正把全镇同志建设成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者。

第二篇：创建学习型乡镇工作总结

近年来，我镇积极开展创建学习型乡镇活动，以“四结合”的方式，即采取把创建学习型乡镇与党员的先锋模范带头作用结合起来，与学习“三个代表”重要思想结合起来，与学习理论文化、法律法规等知识结合起来，与提高广大党员干部服务群众结合起来，推动创建学习型乡镇的深入开展。我们重点抓了以下五方面工作。

一、统一思想强认识

我们在创建学习型乡镇活动中，首先通过召开动员大会，统一全体党员思想，把全体同志的注意力集中到创建活动中来。我们还多次召开座谈会，在如何争当学习型干部党员、在“两个率先”中发挥先锋模范作用的讨论中，统一思想，达成共识，形成合力。为深入开展创建学习型乡镇活动，我们又制定完善了《关于开展建设学习型乡镇活动的意见》，把创建工作的目标、任务、方法、实施步骤等都作了具体明确的规定，进一步量化了实施细则。明确提出干部职工要增强“四力”、达到“四可”，即增强学习力，让群众感到可信；增强亲和力，让群众感到可亲；增强凝聚力，让群众感到可爱；增强战斗力，让群众感到可靠。

二、构筑平台抓落实

我们把建设学习型乡镇工作当做大事来抓，纳入镇工作的重要议事日程，成立了创建工作领导小组，制定了学习计划，并以各站所办为学习单位，构建创建学习型乡镇平台。镇机关内部制定周学习制度，并定期公布学习计划与学习内容，每周二定期组织工作人员在交流学习心得。宣传委员负责站所办学习的组织领导和具体指导，并担任学习宣传员和辅导员，进行分类指导。并充分发挥中层以上领导干部作用，分别轮流主持学习，使每一位同志有了展示自己学习效能的舞台，一改过去就学习谈学习，为创建而创建的平淡做法，有力地激活了全体人员学习、创建的积极性。

三、创新载体重实效

我们在开展创建学习型乡镇活动时，在统一全体人员思想和构件学习的平台的基础上，注重学习内容、学习载体的优化创新。在学习内容规划和安排上力求贴近时事特征和结合业务工作。主要特点是“四学、三要”。

“四学”即：一是学政治理论知识。组织干部职工学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，学习党的路线方针政策和党的十六大等有关时事政治。使干部职工进一步解放思想、坚持与时俱进、确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高政策理论水平和思想政治素质。二是学法律法规知识。组织干部职工学习《宪法》、《行政许可法》等法律知识，学廉政教育案例，增强法制观念和法制意识，提高干部队伍依法办事、依法行政、依法管理的水平。三是学经济理论知识。组织全体工作人员学习市场经济理论，掌握市场经济运行规则，了解与市场经济相关金融、财政和管理等知识，提高服务经济建设的能力和水平。四是学科学文化和业务知识。一是抓好学历教育，提升学历层次。年龄50岁以下的工作人员要在近三年内取得专科以上学历。二是学习好计算机知识。干部职工要熟练掌握办公自动化的操作技能。

为使“四学”落到实处并取得实效，我镇出台了一系列学习措施。主要有“三要”：一要制定学习计划。干部职工根据以上学习内容结合自身实际，制订学习计划，明确学习目标，学习内容和学习进度。要求全体同志全年写学习心得不少于四篇。二要组织定期检查。要求办公室每季度检查干部学习态度、学习内容和学习成效。每年组织一次学习交流和学习　展评。三要个人述学。年末，干部对照学习计划，对学习完成情况、主要成效进行总结和自我评价。并将述学内容纳入干部考核。

为了增强学习教育活动的实效性，把成效最终体现、落实在学习型乡镇创建发展上。在创建教育活动中，我们始终坚持把素质有提高、本领有增强、组织有强化、工作有发展“四有”作为根本出发点和落脚点，真正从紧贴干部职工思想实际，紧贴服务全镇经济发展和为民服务来丰富创建和教育载体，以载体促进学习氛围的形成。一是开展爱国主义教育来触动学习。二是开展反腐倡廉警示学习。一年来，我们组织大家观看反腐倡廉电视教育片10余次，同志们经过多次反腐败警示教育，强化了党员干部廉正意识和反腐能力，提高了党员干部遵守党风廉政建设有关规定的自觉性。

四、健全机制促长效

在进一步健全和完善学习制度、检查落实制度的基础上，我镇年初都把建设学习型乡镇纳入工作目标，落实学习责任制，镇党委书记作为第一责任人。同时，建立联席会议制度，定期研究、部署、督促、检查学习型乡镇创建活动工作。以站所办为单位，完善学习教育机制。采取分层教育的方法，明确实施内容，明确学习要求，明确实施细则，努力做到“五有”：有安排、有考勤、有记录、有心得体会、有专用笔记。完善考评激励机制。建立了干部职工学习活动考核制，出台考核细则，实行考核考评，由办公室专人对学习活动情况进行考评，并定期公布考评结果，推进了创建学习型乡镇的规范化、制度化、科学化。坚持周二学习日制度。每周二晚上组织全体人员进行政治业务学习，从不间断。还通过干部大会、支部大会、党小组会议的形式集中学习、集中辅导，收到了较好的学习效果。

五、常抓不懈出成效

我们开展创建学习型乡镇以来，全体同志紧紧围绕全镇的经济工作重点，结合自身实际以提高自身素质和能力建设，增强了党组织的凝聚力、战斗力和创造力，各项工作取得了一定的成绩。

第三篇：创建学习型乡镇工作总结

坚持四结合，努力创建学习型乡镇

今年以来，韦源口镇积极开展创建学习型乡镇活动，以“四结合”的方式，把创建学习型乡镇与党员的先锋模范带头作用结合起来，与学习实践科学发展观结合起来，与学习理论文化、法律法规等知识结合起来，与提高广大党员干部服务群众结合起来，推动创建学习型乡镇的深入开展。我镇的主要做法是：

一.统一思想强认识，解决“为什么学”的问题

我镇在创建学习型乡镇活动中，首先通过召开动员大会，统一全体党员思想，把全体同志的注意力集中到创建活动中来。还多次召开座谈会，在如何争当学习型干部党员、在“两个率先”中发挥先锋模范作用的讨论中，统一思想，达成共识，形成合力。为深入开展创建学习型乡镇活动，我镇又制定完善了《关于开展建设学习型乡镇活动的意见》，把创建工作的目标、任务、方法、实施步骤等都作了具体明确的规定，进一步量化了实施细则。明确提出干部职工要增强“四力”、达到“四可”，即增强学习力，让群众感到可信；增强亲和力，让群众感到可亲；增强凝聚力，让群众感到可爱；增强战斗力，让群众感到可靠。

二.构筑平台抓落实，解决“怎么样学”的问题

我镇把建设学习型乡镇工作当做大事来抓，纳入镇工作的重要议事日程，成立了创建工作领导小组，制定了学习计划，并以各站所办为学习单位，构建创建学习型乡镇平台。镇机关内部制定周学习制度，并定期公布学习计划与学

1习内容，每周二定期组织工作人员在交流学习心得。宣传委员负责站所办学习的组织领导和具体指导，并担任学习宣传员和辅导员，进行分类指导。并充分发挥中层以上领导干部作用，分别轮流主持学习，使每一位同志有了展示自己学习效能的舞台，一改过去就学习谈学习，为创建而创建的平淡做法，有力地激活了全体人员学习、创建的积极性。

三.创新载体重实效，解决“学些什么”的问题

我镇在开展创建学习型乡镇活动时，在统一全体人员思

想和构件学习的平台的基础上，注重学习内容、学习载体的优化创新。在学习内容规划和安排上力求贴近时事特征和结合业务工作。主要特点是“四学、三要”。“四学”即：一是学政治理论知识。组织干部职工学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的路线方针政策和党的十七大等有关时事政治。使干部职工进一步解放思想、坚持与时俱进、确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高政策理论水平和思想政治素质。二是学法律法规知识。组织干部职工学习《宪法》、《行政许可法》等法律知识，学廉政教育案例，增强法制观念和法制意识，提高干部队伍依法办事、依法行政、依法管理的水平。三是学经济理论知识。组织全体工作人员学习市场经济理论，掌握市场经济运行规则，了解与市场经济相关金融、财政和管理等知识，提高服务经济建设的能力和水平。四是学科学文化和业务知识。提升干部职工熟练掌握办公自动化的操作技能。为使“四学”落到实处并取得实效，我镇出台了一系列学习措施。主要有“三要”：一要制定学习计划。干部职工

根据以上学习内容结合自身实际，制订学习计划，明确学习目标，学习内容和学习进度。要求全体同志全年写学习心得不少于四篇。二要组织定期检查。要求办公室每季度检查干部学习态度、学习内容和学习成效。每年组织一次学习交流和学习展评。三要个人述学。年末，干部对照学习计划，对学习完成情况、主要成效进行总结和自我评价。并将述学内容纳入干部考核。

四.健全机制促长效，解决“学得怎样”的问题

在进一步健全和完善学习制度、检查落实制度的基础上，我镇年初都把建设学习型乡镇纳入工作目标，落实学习责任制，镇党委书记作为第一责任人。同时，建立联席会议制度，定期研究、部署、督促、检查学习型乡镇创建活动工作。以站所办为单位，完善学习教育机制。采取分层教育的方法，明确实施内容，明确学习要求，明确实施细则，努力做到“五有”：有安排、有考勤、有记录、有心得体会、有专用笔记。完善考评激励机制。建立了干部职工学习活动考核制，出台考核细则，实行考核考评，由办公室专人对学习活动情况进行考评，并定期公布考评结果，推进了创建学习型乡镇的规范化、制度化、科学化。坚持周二学习日制度。每周二晚上组织全体人员进行政治业务学习，从不间断。还通过干部大会、支部大会、党小组会议的形式集中学习、集中辅导，收到了较好的学习效果。

五.常抓不懈出成绩，解决“学以致用”的问题

我们开展创建学习型乡镇以来，全体同志紧紧围绕全镇的经济工作重点，结合自身实际以提高自身素质和能力建

设，增强了党组织的凝聚力、战斗力和创造力，各项工作取得了一定的成绩。一是干部职工素质有了明显的提高。通过开展创建学习型乡镇活动，使广大党员干部职工为民意识进一步增强，工作创新蔚然成风，他们真正带头在工作中学习，在学习中工作，办事能力和业务水平迅速提高。二是党组织建设有了明显的加强。特别是在健全完善长效管理机制和加强党建工作上成效显著。建立健全了党员学习教育制度、党员考评激励制度和实践活动机制，进一步丰富了教育活动的形式和载体，加强了党组织建设。在创建学习型乡镇活动中，各支部以举办各种学习活动、开展工作讲评和学习交流为形式，把党员和普通职工吸引在一起，增进了交流，凝集了人心，加强了党组织的凝聚力。三是各项工作也有了明显的推进。广大党员干部通过创建教育活动，振奋了精神，加大了工作力度，今年招商引资项目建设进一步加大，经济发展环境得到改善，八件事实相继开工建设，信访稳定明显好转，其他各项工作也取得了较好成绩。

虽然通过大力加强学习型组织建设，我镇整体工作取得一定成效，但也存在着一些干部对活动认识不清，学习还不是很主动，村级活动开展不活跃等不足，今后，我们要进一步发挥创建功能，以强班子、强素质、强管理、强服务为基本要求，全面提升组织建设水平，真正把全镇党员干部建设成为贯彻科学发展观的组织者、推动者和实践者。

第四篇：沙家浜镇创建学习型乡镇工作总结

沙家浜镇创建苏州市学习型乡镇工作总结

沙家浜镇创建苏州市学习型乡镇工作领导小组办公室

沙家浜镇地处常熟东南隅，是江南著名的水乡古镇，位于昆山、湘城交界处，苏嘉杭高速公路、锡太公路穿镇而过，全镇总面积65.2平方公里，常住人口6万人，流动人口3.3万人，现辖13个行政村（社区），2个居民委员会，1个办事处。

全镇牢固确立“工业立镇、旅游兴镇、科技强镇、富民安镇”的理念，始终把园区、景区作为发展重点，富民、安民作为工作中心，精心打造“精品园区”，发展“特色景区”，构建“和谐社区”，加快推进现代化建设，逐步推进社区教育工作，建立终身教育体系，构建学习型乡镇，全面促进社会各项事业的发展，着力提高人民生活水平，不断加强物质文明、精神文明、民主法制文明建设，取得了三个文明建设的新成绩。我镇先后荣获国家卫生镇、全国环境优美镇、全国重点中心镇、中国景观龙舟名镇、中国休闲服装名镇、国家城市湿地公园、江苏省文明镇、中国历史文化名镇、江苏省体育强镇。

今日的沙家浜镇沐浴着改革开放的春风，经济基础更加雄厚，社会事业更加发达，居民文明程度日益提高，这是沙家浜镇发展社区教育、创建学习型乡镇的得天独厚的经济、地域、人文基础。2011年9月9日省政府下发《关于加快完善终身教育体系的实施意见》2011年12月31日省政府办公厅下发《关于加强继续教育工作推进学习型社会建设的意见》之后，沙家浜镇又把学习型乡镇建设提到了党委和政府的工作日程上来。又把创建学习型乡镇作为建设“繁荣沙家浜、文化沙家浜、和谐沙家浜”的奠基工程，制订了《沙家浜镇建设学习型乡镇长远规划》

2014年苏州市下发了《苏州市学习型乡镇（街道）评估指标体系（试行）》，1 沙家浜镇党委、镇政府以科学发展观为统领，以终身学习理念为指导，以提高居民素质和城镇文明程度为目标，以发展社区教育和推进学习型组织建设为抓手，以创新社区教育和学习型组织建设的管理体制与运行机制为突破口，加强载体建设，营造品牌活动，大力推进学习型乡镇创建工作，取得了明显成效。

一、统一思想

提高认识

我们在创建学习型乡镇活动中，首先通过召开动员大会，统一全体党员思想，把全体同志的注意力集中到创建活动中来。我们还多次召开座谈会，在如何争当学习型干部党员、在“两个率先”中发挥先锋模范作用的讨论中，统一思想，达成共识，形成合力。为深入开展创建学习型乡镇活动，我们又制订了《沙家浜镇建设学习型乡镇实施意见》，把创建工作的目标、任务、方法、实施步骤等都作了具体明确的规定，进一步量化了实施细则。明确提出干部职工要增强“四力”、达到“四可”，即增强学习力，让群众感到可信；增强亲和力，让群众感到可亲；增强凝聚力，让群众感到可爱；增强战斗力，让群众感到可靠。

二、健全机构 加强组织领导

（一）建立了沙家浜镇创建苏州学习型乡镇领导小组。

领导小组由十余个部门和社区成员单位组成。创建工作列入镇议事日程。领导小组负责全镇社区教育与学习型乡镇建设的规划、方案的制订；召集工作例会；协调全镇各相关部门及单位开展工作；制定工作计划并督查落实情况；落实保障措施；完成工作总结；制订对各部门、单位工作考核标准，并实施考核、评估和奖励。各部门及单位职责明确，有相应的共建、调研、交流、表彰等工作制度。

（二）领导小组下设办公室。由镇文卫办主任担任办公室主任。办公室设在镇教委，是全镇开展社区教育、推进学习型乡镇建设的执行机构。

（三）充分发挥社区学校作用。镇成人学校于10年加挂社区教育中心牌子，在镇教委领导下，全面配合领导小组办公室，为组织开展社区教育、推进学习型乡镇建设做好指导、服务、研究、评估工作。镇成人（社区）学校配备有5名专职教师。成人（社区）学校制定了专职教师挂钩村居委工作联系制度，让教师深入社区指导并承担培训课程，使他们逐步成为社区教育的骨干力量。

（四）全镇13个居（村）委都成立了由党总支书记挂帅的社区教育与学习型小区建设领导小组。并设有分管干部负责落实工作计划。社区教育和学习型乡镇创建工作情况由镇政府列为对基层和干部的考核内容之一。近年我镇招聘了近30位大学毕业生，到居、村委担任社区教育干部，成为开展社区教育与推进学习型乡镇建设的生力军。镇领导小组十分重视对他们进行集中培训、工作交流、外出考察学习、组织专题活动，培养敬业精神和提升工作能力。

（五）扩大兼职教师与志愿者队伍。目前全镇有社区教育兼职教师42名。建立了“党员志愿者宣讲员”、“沙家浜镇籍大学生回乡服务员”、“社区教育志愿者”、“青少年校外教育服务队”“健康教育志愿服务队”“科普宣传志愿服务队”、“农技推广服务队”、‘“法制宣传志愿服务队”等志愿者队伍，总人数达2154人，占总人囗的3.59%。

（六）保障经费投入。近三年，镇政府为镇成人（社区）学校投入人员、事业经费200多万。镇财政投入社区教育与学习型乡镇建设的专项经费不断增加，超过了上级规定的人均2元的标准。在确保经费投入的同时，还逐步形成镇、社会团体和社区单位、个人等多渠道筹措经费的机制，以适应创建学习型乡镇的需要。

二、着力载体建设 形成两级资源体系

近年来，沙家浜镇以镇社区教育中心（成教中心）和村居委教学点两级载体建设为重点，充分整合利用和盘活辖区内各种教育资源，科普、卫生、法律、环保、文化进社区，发挥了整体效应，为社区居民的学习提供服务，逐渐形成两级资源体系。

（一）加强社区学校建设。以沙家浜镇成人教育中心校为基础，建立沙家浜镇社区教育中心（沙家浜镇老年大学、沙家浜镇青少年校外教育辅导站）。中心现有建筑面积1500m2，电脑房装备了41台电脑，拥有4间教室和多间教学用房，2个教室已建成多媒体教室。近年来，区、镇和社区学校自身累计投入资金200多万元，以“为居民创建学习场所，提供学习环境、满足学习需求”为宗旨，拓展办学功能，与常熟市理工大学、河海大学联合开展了成人高等学历教育、社区教育、职业技能培训、老年教育、青少年素质培训等，学校设施利用率高，能基本满足居民不同层次的学习需求。近三年沙家浜成人教育中心校为社会输送了300多名大专、本科人才；目前，学校有高等学历教育函授学员近200余人。

（二）高标准建设文化活动中心。镇政府于2010年投入200多万元，建设了建筑面积达2500平方米的设施齐全的镇文化活动中心，已落成并向全体市民开放，图书馆、健身活动广场等场所已成为全镇市民学习与活动的又一 个平台。

（三）重视居村委教学点建设。经过三年的努力，全镇13个村居委均建立了社区居民学校，实现了村、居委社区教育教学点的全覆盖。全镇村、居委教学点面积约2600m2，每个教学点都达到“六有标准”即有多功能教室、有电脑、有图书室、有文体活动室、有宣传画廊、有专兼职教师。方便了市民的学习。镇领导每年召开社区教育工作年会，推广办学经验，扩大办学效果。

（四）在政府统筹下，充分整合各单位的智力资源、设施资源和环境资源，建立开放共享管理制度，全镇教育、文化、体育、科技活动场所开放率达100%，为社区市民的学习、活动提供了方便。

（五）创新教育载体，丰富学习内容。

我们在开展创建学习型乡镇活动时，注重学习内容、学习载体的优化创新。在全镇干部群众中倡导“四学、三要”。“四学”即：一是学政治理论知识、二是学法律法规知识、三是学经济理论知识、四是学科学文化和业务知识；三要”：学习要有计划、学习要有目标，学习要有进步。

创建“沙家浜镇论坛”。举办了十八大精神报告讲座、健康讲座，卫生讲座等。把社区内好人好事、不文明的言行登在村社区学校宣传画廊上，进行“点评”，在居民中引起了较好、较大的反响；创办教育报刊。《社区教育》杂志，每季一期，有理论与实践、社教育动态、法规宣传、科教园地、科技致富、养生知识、缤纷社区等栏目，让社区百姓了解社区教育、学习型乡镇建设信息和动态，学习实用知识；建立读书活动小组、家庭读书会。全镇成立了10个读书活动小组、（六）搭建信息平台 更新学习形式。全镇以社区学校为主阵地，村居委教学点为辐射点的网络教育传播阵地基本形成。我们充分利用沙家浜镇社区教育网、沙家浜镇农科网、沙家浜镇计划生育服务网，开设社区教育课程，为全镇社区居民提供学习资源。广大居民实现了在网上也能进行学习和接受教育的愿望。

三、丰富主题教育 提升市民素质

在开展社区教育、建设学习型乡镇的进程中，注重挖掘沙家浜这个红色经典的内涵，提升我镇的品味，利用红色经典《沙家浜》优势，形成具有“沙家浜”文化特色的社区教育与学习型乡镇建设的品牌项目。

（一）我爱沙家浜“十红系列活动”

自2011年以来每年坚持在全镇青少年中开展唱红色歌曲、读红色书籍、看红色影视、写红色心得、听红色故事、寻红色足迹、比红色知识、画红色作品、写红色书法、当红色导游的十红系列活动。通过开展“十红”系列活动教育青少年要继承革命先烈的遗志，弦扬沙家浜的革命传统，做沙家浜精神的传人。为搞好这个系列活动，我们精心制订了我爱沙家浜，童心向党“十红”系列活动方案。这个方案荣获了江苏省关工委青少校外教育辅导站活动方案三等奖，也是苏州市二个获奖活动方案中乡镇中唯一的一个获奖活动方案。

（二）“五个家”创建活动

在镇领导小组的策划组织下，我镇积极开展创建“五个家”主题教育。围绕“文明家庭、卫生家庭、和谐家庭、书香家庭”的主题，开展“沙家浜镇十佳夫妻”评比、“和谐家庭”评比、手工制作比赛、“我为婆婆做 一件事” 摄影赛、家庭知识竞赛等丰富多彩的活动，并涌现出了一批文明之家、和谐之家、敬老之家。在这基础上开展了评选“学习型家庭”活动。年来有3户家庭被评为市级学习型家庭，有100户家庭被评为镇级学习型家庭。

（三）“书香飘韵”全民终身学习周

从2012年开始，每年的4月，我镇连续三年举行为期一周的“书香飘韵”全民终身学习周，参与人员逐年增多、活动内容日益丰富，影响越来越大，全民学习、终身学习的理念深入人心，科技致富、知识发家成为沙家浜镇人的共识。每年春秋两我们结合旅游旺季举办沙家浜红色旅游节，不定期举办“沙家浜论坛”，籍此传承发扬沙家浜的革命精神，开展爱国主义教育和革命传统教育，传递红色正能量。

（四）学历提升，技能培训，满足居民需求

从终身教育、学习促进人生的理念出发，沙家浜镇成教与常熟市理工学院、河海大学、南京政治学院联合开展财会、行政管理大专、本科函授，近三年为社会输送了近300名有用人才。关注弱势群体的生存权力和受教育权力，面向下岗职工、离地农民、外来务工人员、残障人员，积极实施劳动技能培训、水产养殖培训。三年累计培训农村劳动力2000多人，水产养殖培训1000多人次。积极开展婴幼儿、青少年、中老年等适合实际、满足居民需求的教育活动。

（五）培育群众性活动团队

开展社区教育和推进学习型乡镇建设的关键，是要吸引广大居民群众参加，除了社区学校、居村委教学点的教学活动以外，我们还积极培育和发展有一定专业性的群众性活动团体。指导和扶持群众性活动团队，活动正常开 展，形式多样。至2013年底，全镇有11个学习共同团队，10支业余文体团队，社会效益明显、影响大。

四、注重创建成效提升创建质量

沙家浜镇党政领导坚持把社区教育和学习型乡镇建设作为建设“工业立镇、旅游兴镇、科技强镇、富民安镇”的奠基工程，为了更好 地开展创建苏州市学习型乡镇活动，我们注重市民学习教材的开发，让市民有兴趣学、有目的学，学了增长知识，提高技能，提高生活质量。

（一）重视社区教育教材开发 丰富市民学习内容

近年来，沙家浜镇成人教育中心校联合其它部门编写了：《高效渔业生态养殖》培训教材、《我爱沙家浜》社区教育读本、《沙家浜丈夫学堂》培训教材、《老年安全生活手册》、《老年实用数码技术》、《老年养生读本》、《小导游》、《小柔道》、《小技师》、《芦苇画》、《廉政小故事》、“沙家浜”系列丛书等一批能满足于不同层人群学习需求的材料。

（二）培训有针对性

在几年来的学习型社会建设实践中，我们逐渐探索到一些带有规律性的认识：在培训对象上，根据不同年龄层次、不同社会群体的学习需求，以失地失业人员和来沙务工人员为重点，基本做到了全员覆盖；在培训方式上，力求形式多样，方便社区居民，让广大市民喜闻乐见；在培训内容上，贴紧社会需求，有中高等学历教育、有职业技能等；在培训目标上，以提高学习对象的学习力、竞争力和创造力为基本目标，学习重心放在更新知识、提高技能，完善素质上，使其能适应快速变化的社会发展需要。目前，0—3岁亲子教育普及面达90%以上；青少年校外教育参与率90%以上；成人学历教育在 读生近200人；沙家浜镇老年大学学员近400人，老年人年受教育规模近5000人次；老年人社区教育活动参与率达30%以上。

（三）加快了学习型乡镇建设进程

广泛开展创建学习型家庭、学习型企事业、学习型机关团体等目标行动，营造浓郁的学习型乡镇文化氛围；全镇机关、居委、村委以及学校、医院等大多数事业单位都在自觉地创建学习型机关、学习型事业单位，有一定数量的企业单位正在积极创建学习型企业，且每年有所增加。社区内五好家庭数量逐年增加，社区居民积极参加公益活动，违法及犯罪率逐年减少，居住环境和邻里关系不断改善，文明小区等精神文明创建逐年增多。在创建过程中涌现出一批先进事迹和典型个案。

（三）提升了繁荣周浦的发展品质

近年来，社区教育与学习型乡镇建设中真正起到了奠基工程的作用，提升了沙家浜镇的发展品质。2008年沙家沙家浜镇高效渔业养殖农科教示范基地被评为江苏省农科教示范基地镇；2010年沙家浜镇通过江苏省社区教育中心示范乡镇；2011年沙家浜镇老年大学被评为苏州市现代化老年大学；2012年、2013年沙家浜镇红石村、横泾村社区居民学校被评为苏州市现代化本居民学校。“沙家浜风景区社区教育课程开发的研究”被立为中国成人教育协会成人教育科研规划课题，《我爱沙家浜》社区教育实验项目获江苏省社区教育实验项目三等奖。

学习型社会建设创建工作促进了社区经济不断发展，社区内人均受教育年限比创建前有明显提高，并能通过学习提高就业能力。社区教育与学习型 乡镇建设改变了居民的生存方式，提升了生活品质，促进了社区整体文明程度的提高，提升了沙家浜镇的整体形象。

大力开展社区教育实验，努力构建终身教育，终身学习体系，推进学习型乡镇建设，是时代赋予我们的神圣使命，我们将继续认真研究和总结创建过程中出现的新情况、新问题，在今后的工作中进一步科学规划，狠抓落实，大胆创新，为建设学习型乡镇作出不懈的努力。

以上总结如有不当之处，敬请领导批评指正。

沙家浜镇创建苏州市学习型乡镇领导小组办公室

二0一四年六月二十日

第五篇：关于创建学习型乡镇的若干思考专题

随着社会进入知识经济时代，传统的组织模式和管理理念受到了严峻的挑战。“学习型组织”理论正是在这一时代大背景下应运而生的。在党的十六大报告中，明确指出：“加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系”；××××年月，党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制决定》又明确提出“构建国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会”等，为创建“学习型乡镇”指明了方向。近年来，我县也掀起了创建学习型社会（其中包括创建学习型乡镇）的热潮。那么，什么是学习型乡镇？为什么要创建学习型乡镇？以及如何创建学习型乡镇呢？本文将就这一问题作一粗略探讨。

一、创建学习型乡镇的重要意义

“学习型乡镇”是“学习型组织”概念的延伸，它体现的是一种组织文化现象。组织文化是特定的组织在长期发展过程形成的组织成员共同具有的特定价值、信念和道德规范的总和。作为一种精神和心理状态具有整体性、广泛渗透性和历史发展性。所谓学习型乡镇，即以共同愿望为基础，以团体学习为特征，不但干部勤奋工作，而且更加聪明地工作，从而提高群体智商，使干部自我超越，不断创新，促进乡镇各项事业快速发展。

学习型乡镇中的“学习”，并非一般意义上的学习，而是有其特定涵义：一是强调“终身学习”。即乡镇中的成员均应养成终身学习的习惯，在工作中不断学习，形成良好的学习气氛。二是强调“全员学习”。即乡镇中的各个级层都要全心投入学习，尤其是管理决策层，他们决定组织发展方向和命运，因而更需要学习。三是强调“全过程学习”。即学习必须贯穿于组织系统运行的整个过程之中。不能把学习与工作分割开，应强。

素质的干部队伍，否则就会丧失了执政的骨干力量，就无法完成执政任务和执政使命。创建学习型乡镇，正是适应这一形势发展要求，全面提高乡镇工作人员素质的重要举措。其次，随着改革开放的不断深入，我们面对越来越多的新情况、新问题，而要解决这些问题，越来越需要我们进行制度创新，改变传统的思维模式，采用系统思考的方法。而系统思考，正是学习型组织的核心特征。因此，建立学习型乡镇，有利于推进乡镇的工作创新，更好地、更有效地解决改革和发展过程中面临的复杂问题。

二、创建学习型乡镇存在的主要问题

创建学习型乡镇是一项复杂的系统工程，会遇到各种各样的困难和阻力，比如体制上的、观念上的，等等。据笔者调查，主要存在以下几个问题

⒈缺乏深刻认识

目前，还有相当一部分人对学习型城市、学习型机关、学习型乡镇的科学内涵认识不到位。笔者对我县个乡镇进进行了问卷调查，经分析主要表现在以下三个方面：一是肤浅地把创建学习型乡镇看成一场“运动”，是做做样子，给上级看的；二是简单地认为建设学习型乡镇就是多读读报纸，多学学文件；三是片面地认为建设学习型乡镇就是多拿文凭，没有高学历以后在机关混不下去。以上种种，都没有充分认识到建设学习型乡镇是领导方式和管理方式的重大变革，是领导理论和管理理论的重大创新。殊不知创建学习型乡镇是手段，不是目的，目的是通过提高乡镇工作人员的综合素质，改进管理方式，提高办事效率，降低行政成本，更好地服务人民。

⒉缺乏体制创新

当今社会的组织管理体制不外乎两种类型，即等级权力控制型和非等级权力控制型。而非等级权力控制型，就是我们今天所说的学习型组织的管理体制，它以共同愿望为基础，以团队学习为特征，形成的是一种扁平化的组织管理结构。但是，政府机关长期实行的是前一种管理体制（等级权力控制型，是一种垂直型组织管理结构），组织运作的惯性很强（有时甚至有些僵化），会在某种程度上对学习型组织的建立产生负面影响。

⒊缺乏变革压力

虽然近年来我县也进行了行政管理体制改革（也称机构改革），增大了竞争的压力，但作为基层政府的乡镇毕竟不像企业那样，直接面对市场机制的选择，优胜劣汰的压力也远远小于企业。因此，自觉创建学习型乡镇的积极性和主动性有时不太高，且缺乏持续性和连贯性。据笔者对乡镇个干部的随机调查，认为学习很重要的虽占，但能主动、自觉地去学习的仅占。

⒋缺乏实践经验

追根溯源，学习型组织这一理论主要是企业为适应激烈的市场竞争而创立的，目前也主要应用在企业界。虽然该理论在国内外不少知名大企业的实践中取得成功，但现在尚未普及开来。尤其是如何结合我国的国情，合理借鉴、应用到乡镇，还缺乏全面系统的理论研究和操作性强的实践经验，基本上都是“摸着石头过河”。

⒌缺乏文化阵地

近年来，我县投入了部分资金用于乡镇文化阵地建设，有些乡镇象岩头镇、碧莲镇虽启动了“金海岸工程”，创办了阅览室、电子信息馆等，但是产生的效果不是很明显，学习的氛围不浓，甚至有些乡镇象溪下乡、岭头乡等至今都没有创办供乡镇干部学习的场所，干部的文化生活相当枯燥、贫乏。

⒍缺乏评价标准

我们知道，建设学习型社会是一个动态、持续的过程，只有开始，没有结束。但是，我们也不能否认，学习型社会（当然也包括学习型乡镇、学习型企业、学习型村居、学习型家庭等）作为一种客观存在，应该有一个起码的评价标准，那么，这个标准到底是什么呢？或者说，怎样才叫初步建成了学习型乡镇呢？有哪些定性、定量的指标呢？目前都无答案，尚需我们继续深入研究，拿出一个科学的、全面的、可行的评价标准。

三、创建“学习型乡镇”的主要措施

虽然各乡镇的情况有所不同，创建的方式多种多样，但都需要把握好一些关键的环节，处理好一些带有共性的问题，只有这样，才能避免走弯路，保证创建学习型机关沿着既定轨道健康发展、稳步前进。

⒈广泛发动，营造创建学习型乡镇的良好氛围

创建学习型乡镇的首要问题，是统一思想，提高认识，广泛动员，形成合力，切实提高机关上下对创建学习型机关重要性及科学内涵的认识。在这方面，我县鲤溪乡党委做了很多有意义的工作，其中有一点很值得借鉴，就是他们在一开始就广泛发动，提出并努力做到：以学习为载体，推进机关工作人员转变思想观念，创建竞争型乡镇、创新型乡镇、服务型乡镇。要通过广泛宣传激发乡镇干部浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，使学习成为每个干部的自觉行动和生活需要，从而营造一种时时、处处、人人学习的良好风气。

⒉更新观念，切实转换乡镇干部角色

观念决定行动。创建学习型乡镇，需要有学习型领导。领导必须带头转变观念，破除“真理在我手中”的僵化思维，同时，要引导干部破除旧的传统观念，树立三种新理念一是树立学习是生存和发展的需要的理念。要使每个干部都明白，学习是为自己的未来投资，是为了自己的生存和发展。要将那种为了领导要求而学，转变为为了自我发展而学，为了竞争需要而学，为了兴趣而学，为了提高自身素质而学。党的十六届四中全会作出的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，对乡镇干部的素质提出了新的更高的要求，不学习、不掌握新的知识和本领，就不具有生存和发展的能力。二是树立终身学习的理念。在知识更新、扩展速度不断加快的今天，必须不断进行知识更新，变被动接受新知识、新观念，为主动自觉掌握新的知识、新的思维方法，将学习转化为创造性的行为，坚持终身学习。三是树立“在工作中学习，在学习中创新，在创新中发展”的理念。把学习引入工作，使学习与工作有机结合，这是学习型组织的本质特征。