11月份思想品德课课改工作总结

第一篇：11月份思想品德课课改工作总结

11月份思想品德课课改工作总结

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

作为思想政治课的老师，明白自己在教学工作所起的重要作用，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

在课堂教学活动中，注意发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。

在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教.把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名普通的思想政治教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透德育课题教育，充分利用教材中的好的内容对学生进行爱国主义思想教育.总之，新的课程改革是一项系统而复杂的工程，为了达到新课改的目标我将坚持不懈的努力。

秦靖2013年11月27日

第二篇：科学课课改总结材料

科学课课改总结材料

我县小学自然课自2004年初月来改为小学科学课至今已经历了一轮的实验，其中用了两个版本，先使用教科版材料，第二年改成冀人版教材，两种版本教材在不同年级并行使用。我县广大科学教师在五六年间研究学习两个版本的教材，也同时实施了两个版本的教学，渡过了既艰辛又快乐的教改时光。在教体局教研室的正确领导下，小学科学课程改革成绩效果明显取得了一些成绩，但还存在一些问题，现总结如下：

一、坚决执行国家的课程计划，落实我县隆教体（2006）第19号文件《隆化县教体局至于调整义务教育改为新课程标准课程设置及课时安排的通知》精神，督查各校开全开齐小学科学课程，有条件的学校配备科学全职教师对课程实施进行有效管理。

二、积极进行课程标准，实验教材的培训，为使科学课改顺利实施，我县教研室在实施新课程的最初阶段对科学骨干教师，教导主任进行了培训，2004年6月9日——11日在回民小学举办了第一次培训会议。2005年7月16日小学科学教研员参加了我省教科所在石家庄市举办的小学科学课级研修班的培训会，回来后向我县各中心校主管教学的领导及时传达了会议精神，并在开学后不久教研员深入到各校对科学教师进行培训。

三、积极进行实验教师培训，为打造一支能够担负起小学科学课改任务的教师队伍，我县教研室举办了两次小学科学课实验教师培训会，2004年8月中旬主要培训新课标，2005年春季与电教仪器站联合举办小学科学教师实验技能培训及机能活动比赛。2005年8月暑假期间组织了各中心校送派骨干教师参加市教研室举行的小学科学课教材培训会议，这些骨干教师回来后在各校领导的支持下及时对本校的科学教师分别进行了二级培训。实践证明我县对实验教师培训是及时的有效地，如果我们都照这样做这一新课改就会顺利实施，也会受到较理想的效果。

四、课标教材实验过程研究，随着新教材和实验教师的培训，教研室从课改伊始每年都对全县各小学新教材使用情况进行全面的教研，教研员深入到各校对课程计划的实施，课程的管理进行检查督导，深入的课堂通过听评课与一线

教师共同研究，把研究的重点放在课堂教学中是全体教学新理念，县级新课标精神等方面上指导促进科学课教师从落后的传统观念转变到新的教学思想和方法上来为了加深课标教材实验过程的研究，2006年冬，县教研室举行了全县小学科学课研讨活动。把53所小学的科学教师和教导主任分成七组，分别在七个地点集中举行研讨会议，针对当时的科学课改情况，提出三个主题即：（）进行研讨，会上通过课堂教学的实施，论文交流，经验介绍等形式进行有效研讨，开展这个活动以后，各校的科学教学又向新水平迈进了一步。

2、为了深化实验过程研究，教研员为各校提供课题研究信息，并积极参与一起研究。例如大沈屯中心小学的《科学课如何利用和开发好各种教学资源》现已结题，总结的经验已在推广应用中。

3、以评优促课改。通过评优课的形式促进课改的深入。2007年月举行了全县科学课课堂评优活动。2009年5月我县出了3名优秀教师并参加了市级评优活动分别荣获了一二三等奖，2010年月又举行了全县科学课教学评优活动，每次活动都有新的优秀教师出现，有力的促进了全县科学教学向高层次新水准的方向发展。

4、全县开展“八个一”校本研修活动，（八个一的内容）有效地促进了科学课课标教材实验过程研究整体水平的提高。使得各中心小学科学课教研活动落到实处，讲求实效，通过多次下乡参与学校的教研活动我们真正的看到这一点。

5、加强常态课的研究和指导。根据全县兼职科学教师多，校点分散教师包班的特点，要普遍提高科学课课堂教学水平，我们必须采取相应的培训措施及组织这些教师经常开展平常状态下的科学教学教研活动，保证每一节科学课都能对路，都能较好的完成教学任务由低水平向中高水平攀升达到基本目标的落实。

6、为更有效地提高科学课教学水平，教研室自课改以来每年都多次安排送教下乡活动，教研员代领骨干教师利用星期天到乡下学校为科学教师上示范课、引路课，这项活动对我县农村小学科学课教学水平的挺高起到了极大的促进作用，同时也锻炼了一批科学课骨干教师，他们本身也得到了提高。

7、200年月日教研室与电议站在回民小学联合开展了小学科学知识竞赛活动，竞赛题全部由科学教研员出的形式有必学题、抢学题等，全县24个中心校代表队参加竞赛活动，活动后评出一二三等奖，冠军队代表隆化县参加了市级竞

赛活动也获得了好成绩。这项活动的开展对我县师生更积极更主动的学习科学知识，阅读科普书籍促进科学素养的形成也起到了一定的作用。

五、课堂教学现状

目前我县科学课课堂教学比较乐观，大多数科学课教师都能上好常态课，骨干教师都能上好合格课，示范课，这来源于教体局、教研室的正确领导，得益于广大科学教师的敬业精神，具有我县教研室特色的“八个一”校本研修活动，是促进各科课堂教学整体水平提升的最佳举措，每周上一节合格课，每月上一节优质课，每周写一个教学反思这些能掌握，好操作，易落实的研修目标，让教师的自觉与自觉中提高了课堂教学水平，研讨，评优，竞赛，外出培训等活动的开展，更新了科学教师的理念，扩大了他们的视野，在教学活动中都不同程度的体现新课标的要求和课改的新理念，五年来，我县科学课教学参加省市举行的现场评优课，录像课，整合课，都获得了较好的成绩，（白艳华，杜玉香，史红艳）

课堂教学当中仍存在着一些问题，例如：教学方法不当，不能够正常发挥教师的组织，引导作用，有的教师不能充当学生学习的合作伙伴，课堂上不能让学生充分的进行科学探究，教师讲的多，学生活动少等等。

六、学业水平发展及评价。在教体局主管局长的关怀指导下教研室在每个学期对学生科学课学习进行试题答卷考查，特别是六年级毕业考试尤为严格，全面。使教师学生及家长认识到科学课的重要性重视科学课的教学。通过成绩统计和实际调研，我县学生发展水平有所提高，例如：回民小学08年科学考试总分（）09年上升到（）而学生学科学的积极性和主动性也不断增长。老师们反映，现在的学生一到要上科学课时，一蹦老高的往实验室跑，上课时的高兴劲一直不落。

七、教师专业发展及评价。随着科学课课改的进行也给教师专业发展带来了好多契机，他们被动和主动的要认真学习新课标，更新理念、钻研业务，把握教材尽可能做到用教材教而不是等教教材积极搜集资料阅读书籍撰写教学论文，充实自己、发展自己，成为我县科学教师的自觉行为我县2004年有县级科学骨干教师12名，市级2名，到现在已有县级骨干教师50名，市级骨干教师4名，教学能手4名，县级名师1名，有的骨干教师被提拔为教导主任。

八、新课改实验成果。六年来我县科学课课改实验取得了较好成绩，教

师在成长进步，学生学业成绩得到提高，学生科学素养在不断形成。各校及社会对科学课高度重视这些都呈现了课改的勃勃生机和无穷的生命力。大沈屯中心校《 》课题研究已出成果已全面推广应用。

虽然课改实验取得了一些成绩但通过仔细回顾与反思，六年课改的进程当中还存在较多问题和不足。

第三篇：月份课改小结

三月份新课改进度小结

经过一度的外出学习和一周的充分准备，在三月份我们实行了新课改。对本月进度小结如下：

首先，组内成员的思想全面更新，能积极的投入到新课改当中去，具体实施如下：每个人都积极看碟片、网上学习等，更新自身观念。其次，组内合作完成了导学案的编写。每位组员先研究新课标、新大纲、以及课本内容，根据要求形成自己的一份导学案，之后，大家集体备课讨论、研讨、综合形成一份公共、优秀、适合全体学生的导学案，最后由一个人编辑成电子文件，印制发放给学生。可以说每一份导学案都聚集了全体组员的智慧与心血。

第三，在新课改导学案实施的过程中教师慢慢改变了自己的角色，由讲授者变成了倾听者、点拨者。学生也在慢慢适应和改变，由被动接受变为主动学习、获取知识。经过一个月的实行，师生基本已建立了和谐融洽的关系，以及固定的“教”与“学”的模式。

第四，学生已慢慢开始习惯这种教学模式，并且做到课后纠错。在本月实施新课改的过程中也存在有不少问题。例如，教师在课堂上如何更好的掌控课堂秩序等。

相信，经过以后进一步的学习与实践，我们会将新课程改革进行的更加完善。

高二生物备课组：20年4月2日

第四篇：小学数学课课改方案

小学数学课课改方案

通过深入学习新课标、县教学工作会精神、东华小学课堂改革教学实施方案，以及邱学华尝试教学理论，洋思经验、杜郎口经验等先进的教育教学理论，深入反思自己的课堂教学，深刻感受到教学中存在以下不足：

一、教学理念陈旧，新理念、新教法学习不够。不能积极主动的学习新的教育教学理论理念，不能用新理念统揽自己的教学，因循守旧，没有创新意识。

二、教学方式方法单一，研教法、改教法不够。只是一味的停留在熟练教材的基础上，凭经验死教书，教死书，方法单一，忽视了学生主体地位的凸显，导致课堂气氛沉闷，教学手段单一，兴趣不浓，教学效率低下。

三、学生主体地位落实不够。忽视学生学习方式方法的优化，重教轻学，重知识的传授，轻能力、习惯和学法的培养，不能应用自主探究，合作学习的先进方法进行施教。

四、课堂结构不够合理，课上给学生不能留出充足的练习时间，师生角色定位失调，一讲到底的满堂吼、满堂灌的现象依然存在。

五、促优拔尖、分层教学落实不。课上只照顾到极个别的学困生，不能面向全体学生，实施因材施教，张扬学生个性，使不同类型的学生都得到不同的发展，从而导致优生学习兴趣不浓，中下学生进步不大的不良局面。

总之，随着素质教育的不断深入，新课程给我们教师提出了更高的要求。实施课堂教学改革，全力优化课堂教学，改进教学方法是全面提高教学质量的唯一途径，为此我特制定以下课改计划。

一、进一步加强新课程标准、新理念的学习，不断更新自己的教育教学理念。以提高自身业务能力为基点，继续深入学习新课标。华亭县课堂教学改革导向、洋思经验、杜郎口经验、邱学华尝试教学法等先进的教育教学理论、方法，不断优化更新自己的教育教学理念，为课堂教学改革奠定坚实的理论基础。

二、进一步优化课堂教学结构，努力凸显学生主体地位。以全面落实学生主体地位为出发点，全面落实县局学校提出的课堂教学改革的相关思路，形成 “30+10”的课堂结构模式，全面落实学生课堂的主体地位和参与程度，最大限度的调动学习积极性，促使当堂知识当堂消化，不留夹生饭，做到“堂堂清”。

三、进一步学习先进教法，全力实施尝试教学法。以转变教师角色为突破口，以“洋思经验”、“杜郎口经验”，邱学华尝试教学法为契机，通过学习理解，融会贯通，针对不同知识，在不同课型中，大胆尝试运用“先学后教，当堂训练”和学生先尝试，检测、试误，教师引导、点拨、释疑师生相互质疑、共同小结的教学方法，真正把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。

四、进一步深钻教材，学生，大力实施分层教学，全面提高教学质量。以培养名优学生，全面提高教学质量为根本，在课堂教学中，大力实施促优拔尖，分类推进工作，抓好学困生的转化与尖子生的培养，促使不同类型的学生在课堂上全面进步，共同提高。

总之，落实学生的主体地位，把课堂还给学生，转变教师的角色，优化教学方式方法，更新课堂结构是新一轮课改的基本要求，自己将在不断学习反思的基础上，大胆尝试，大胆改革，全面提高教育教学水平，为全面完成上级下达的各项工作任务而努力奋斗。

第五篇：体育课课改后怎样写教案

体育课课改后怎样写教案

新课改实施以后，对体育教师是否需要写教案，引起争论，看法不一。我的看法是：一是写教案是上课的一种构思，是一种预演、预测，教师写教案是必要的，凡事予则立，不予则废，备好教案是上好一次体育课的前提。写教案是体育教师课前的一种创造性劳动，要备好教学目的、教学内容、教学器材、学情、教法、学法、练习、教学手段以及保护措施等许多内容，这些在教师头脑中起初是混乱无序的，只有经过深思熟虑，对它们进行整合，使之清晰化，深刻、条理化，才能在上课时做到“胸有成竹”，要做到这一点，最佳的途径便是使思考书面化，即书写教案。二是积极改革书写教案的方法，现在部分学生对体育锻炼，意识的淡薄，教案要从重视教师的构思转为重视学生自觉锻炼的引导。进行新课要从“以教论学”转变为“以学论教”。体育教师的职责，不仅在于教，更在于引导学生自觉锻炼，使学生不仅要学会，更要会学，而这一点是突出素质教育内容的。体育教师备课、写教案，要突出对引导学生锻炼学习过程的设计，要根据学生体质的特点，设计教的方式，教案中要体现对学生锻炼方法的指导；既要课前的编写，也要重视做好教后的教案补充，了解这节课的运动指数以及强度和密度，便写好教学后记。学无止境，教无止境，体育教学是一项“没有最好，只有更好的工作”。新课改特别重视教师的反思，教师所上的每节课教可能有成功或失败之处，前车之辙，后车之鉴，教师在课后要及时进行反思，认真写好“教学后记”，把课堂上出现的一些偶发事件的处理，闪现的教学艺术火花，教学环节的巧妙衔接等记录下来，作为研究教学的第一手材料，教案设计要大胆创新，教师可以借鉴别人的经验，从中得到启发，但是“教无定法，贵在得法”，教师的个性、特点不同、各校的学生、教学条件也不同，决定了教师必然要有不同的教学设计。教师在教学设计上要体现创新精神，不能因循守旧，书写教案时，要多考虑几种教学过程中可能发生的情况，多设计几种应对措施，以免教学过程中遇到突发事件而措手不及，这点在体育教学中尤为重要。