苏教版小学科学（三年级起点）六年级下册第四单元专项复习（填空题）

苏教版小学科学（三年级起点）六年级下册第四单元专项复习（填空题）

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注意：卷面整洁、字迹清晰。答案详见教材和教师用书。

1.我们蓝色的地球是生物的（），每一种生物都有自己的（），它们分布在地球的不同地方。

2.一种生物愿意长期生活的某个环境里，是因为这个环境为它提供了（）、（）和（）所必须的（）、（）、（）等条件，这样的生活环境被称为（）。

3.一棵树可以成为（）的栖息地。同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（）关系或（）关系。

4.合作关系的生物有：（）、（）、（）（）、（）。

5.生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（）关系。

6.敌对关系的生物有：（）、（）、（）。

7.（）是生活在非洲草原上的典型动物。它美丽的条纹引起了动物学家的研究兴趣。

8.同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是（）的“伙伴”，有的时（）的“竞争者”。

9.生物之间普遍存在一种（）的关系，这种关系像（）一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做（）。

10.食物链的源头在（），终点是（）。地球上有一类生物专门“吃”动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号----大自然的清洁工，科学家称它们为（）。

11.分解者有（）、（）、（）、（）等。

12.食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物的（），以其他生物为食的（）。

13.自然界的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的（）。

14.通过（），就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色。

15.生物连同它们周围的环境叫做（）。在一个生态系统中，如果（）、（）及（）的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做（）。

16.自然界长期形成的（）和（）维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。

17.人类破坏生态平衡的危害行为有：（）、（）、（）等。

18.（）是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。目前，中国已有（）个国家级自然保护区，有（）的野生动物和（）的高等植物种类，特别是国家重点保护的（），绝大多数都在自然保护区得到了较好的保护。（）是维护生态平衡的重要方面。

19.保护生态平衡、珍惜动物的途径有（）、（）等。

20.（）是典型的生态农业模式，它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。

21.