苏教版小学科学（三年级起点）六年级下册期末专项复习（填空题）

苏教版小学科学（三年级起点）六年级下册期末专项复习（填空题）

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注意：卷面整洁、字迹清晰，共76个题。答案详见教材和教师用书。

1.不知不觉中，我们已成长为朝气蓬勃的（）。

2.无论是在学习、运动还是在睡觉中，我们的身体时时刻刻都在（）。

3.（）是我们由儿童向成年人过渡的时期，女孩大约（）开始，而男孩要稍晚一些。在这个时期我们的（）、（）都发生着巨大的变化。

4.一个人的（）与（）意味着他（她）将要更加自觉地去承担起更多的责任。

5.自改革开放以来，我国7至17岁儿童青少年身高平均增长量，男、女生分别达到了（）厘米和（）厘米，体重增长更为迅速，男、女生分别达到了（）千克和（）千克。

6.为了能有一个健康的身体，我们在注意个人卫生方面要（）、（）、（）。

7.为了能有一个健康的身体，我们在注意学习姿势与用眼卫生方面要注意（）、（）、（）。

8.为了能有一个健康的身体，我们在加强体育锻炼方面，我们可以（）、（）、（）。

9.子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为（）。

10.子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为（）。

11.（）和（）是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的现象。

12.谚语“一猪生九崽，连母十个样”，就是对（）的生动描述。

13.三叶草通常都有三片叶子，大概在10万株三叶草中，才有一株发生（），从而长出四片叶子。

14.谚语“龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞”，就是对（）的生动描述。

15.欧洲人相信四叶草的叶子中包含了人生想要的四样东西：（）、（）、（）、（）。商人们抓住了这一商机，以四叶草为主题，制成了（）出售。

16.（）一般有两种形式。一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为（）。另一种是在不同环境条件下，遗传物质没有发生变化的变异，称为（）。

17.（）是现代遗传学之父。

18.（）是我国著名水稻专家，他经过多年选育培育杂交水稻新品种，2001年2月，他荣获首届“国家最高科学技术奖”。

19.用（）的方法可以使遗传物质发生变异，如用（）照射种子。科研人员利用

（）培育出许多优良品种，如：无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。

20.第一块恐龙化石是（）年被人们发现的，恐龙属于爬行动物。

21.（）是在地层岩石中保存几百万年以前死亡生物的（）或（），如：骨骼、外壳、叶子、脚印等。

22.（）分布在不同的岩层中。如果把不同年代的岩层比作一本书，那么（）就是书页中的特殊文字。

23.科学家们发现，许多化石所代表的生物在地球已经不存在了如：（）、（）、（）。科学家们发现，现在一些生物与（）很相似，变化不大。

24.我们称为“活化石”如（）、（）、（）、（）。

25.科学家通过对（）的研究发现，（）的化石在比较古老的地层中就出现了，而（）、（）和（）则依次在越来越晚的地层中才出现。

26.科学家发现，（）和（）身体某些部位的骨骼排列基本相同。

27.（）是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他在观察、研究大量动物的基础上，于1859年出版了（）。达尔文的关于（）的观点已成为现代生物学的经典理论。

28.达尔文认为：①生物最初是由（）发展起来的，现存的各种生物拥有（）的祖先。②自然界中的生物，通过激烈的（），适应者生存下来，而（）则被淘汰掉，这就是（）。

③生物正是通过（）、（）和（），从低级到（），从简单到（），种类由少到（）地发展着、进化着。

29.1850年左右，英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色的数量多，这是（）的结果。

30.（）是我们现在所看到的绝大多数无脊椎动物祖先的化石。它们生活的时代为（）的寒武纪。

31.（）对达尔文的经典进化学说提出了挑战。

32.科学家在（）发现了一个震惊世界的巨大古生物化石宝库。

33.我们蓝色的地球是生物的（），每一种生物都有自己的（），它们分布在地球的不同地方。

34.一种生物愿意长期生活的某个环境里，是因为这个环境为它提供了（）、（）和（）所必须的（）、（）、（）等条件，这样的生活环境被称为（）。

35.一棵树可以成为（）的栖息地。同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（）关系或（）关系。

36.合作关系的生物有：（）、（）、（）（）、（）。

37.生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（）关系。

38.敌对关系的生物有：（）、（）、（）。

39.（）是生活在非洲草原上的典型动物。它美丽的条纹引起了动物学家的研究兴趣。

40.同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是（）的“伙伴”，有的时（）的“竞争者”。

41.生物之间普遍存在一种（）的关系，这种关系像（）一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做（）。

42.食物链的源头在（），终点是（）。地球上有一类生物专门“吃”动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号----大自然的清洁工，科学家称它们为（）。

43.分解者有（）、（）、（）、（）等。

44.食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物的（），以其他生物为食的（）。

45.自然界的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的（）。

46.通过（），就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色。

47.生物连同它们周围的环境叫做（）。在一个生态系统中，如果（）、（）及（）的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做（）。

48.自然界长期形成的（）和（）维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。

49.人类破坏生态平衡的危害行为有：（）、（）、（）等。

50.（）是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。目前，中国已有（）个国家级自然保护区，有（）的野生动物和（）的高等植物种类，特别是国家重点保护的（），绝大多数都在自然保护区得到了较好的保护。（）是维护生态平衡的重要方面。

51.保护生态平衡、珍惜动物的途径有（）、（）等。

52.（）是典型的生态农业模式，它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。

53.能够使物体（）或（）的本领叫做能量。虽然你看不见它，却能感觉到它。任何东西只要有（）、（）（）、（）、（）、（）或（）的现象，其中就有能量在起作用。

54.能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被（）和（）。

55.（）可以使植物生长，（）可以将水烧开，（）可以使电灯发亮，（）可以使我们的身体运动，（）可以使纸片振动。

56.如果没有（），人类和自然界的一切活动都将停止。

57.能量的一个重要特点是：它可以从一种形式（）成另一种形式。

58.打开电视机，电能就转换成了（）和（）；搓一搓手，动能就转换成了（）和（）。

59.家中和工业中使用的能量大部分来自（）、（）、（）等矿物燃料，它们是（），因此被称为（）；还有一些能源是（），如太阳能、风能、水能等，它们被称为（）。

60.在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，（）所占的比重相当大，而这些能源要经过（）的地质年代才能形成。但是，随着人类对能源需求的日益增加，这些（）的消耗速度极快，并面临着枯竭的危险。

61.我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是（），面对日益枯竭的（）问题，人们正竭力寻找解决的办法。

62.（）蕴藏着巨大的能量，地球上几乎所有的能源都来自（）。

63.（）是人类的“能量之母”。无穷无尽的（）

64.不仅给了我们绿色植物，给了我们煤炭、石油和地球上的生命，而且将成为未来人类解决能源危机的重要途径。

65.（）的利用已经扩展到了工农业生产、科学研究、国防建设和人们生活的各个方面。

66.几种有开发前景的的新能源：（）、（）、（）。

67.（）是地球上最大的能源库。（）就是在海水的涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大能量。人们因此称（）为“蓝色的煤海”。

68.（）也叫原子能，它的巨大能量是从小小的原子核内释放出来的。1000克铀核发生裂变时，放出的能量相当于燃烧2700吨标准煤。利用（）发电的电厂叫核电站。

69.（）蕴藏在植物、动物和微生物等可以生长的有机物中，它是由太阳能转化而来的。例如，沼气是由（）转换的一种可燃气体，通常可以供农家用来烧饭、照明。

70.（）来自于地球内部，越往里面温度越高。在距地而20-50千米的地球深处，温度为200

℃-1000℃。地热发电是开发（）的有效途径。

71.我们要把课堂上学到的知识尽可能（）到日常生活中去，（）更多的现象，（）更多的问题。这样，我们就能像滚雪球那样，知识（），本领（）。

72.不要将（）对着人。一旦（）就停止实验。

73.（）是一种本领，能把学到的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。

74.张衡利用（）在固体中传播的原理发明了地动仪。

75.18世纪英国发明家瓦特根据（）的原理，制造出了用途广泛的蒸汽机。

76.19世纪英国科学家法拉第发现了（）的原理。人们把这个原理应用在水能、风能、火能、核能的发电上。