增强学习力 激发内动力 建设学习型政工干部队伍

第一篇：增强学习力 激发内动力 建设学习型政工干部队伍

增强学习力 激发内动力 建设学习型人事政工干部队伍

人事政工干部作为“干部之家”、“党员之家”、“人才之家”的建设者，其能力素质和作风状况关系到部门的整体形象和工作成效。深入推进“讲党性、重品行、作表率”活动，把人事政工干部队伍建设提高到一个新水平，要着眼于提高人事政工干部整体素质和综合能力，不断创新学习理念和模式，切实增强人事政工干部的学习力，激发人事政工干部爱学习、重学习的内在活力，努力打造一支学习型人事政工干部队伍。

一、创新学习理念，增强人事政工干部学习自觉性 理念是在人的头脑中形成的支配其行为的巨大精神力量。培养人事政工干部学习自觉性，要切实转变思维观念，积极创新学习理念，坚持把学习作为一项政治任务、历史使命和重要责任，一以贯之地抓好落实。

一是树立“率先学、带头学”的理念。十七届四中全会把建设学习型政党作为执政党建设的首要任务提了出来，同时提出了党的建设科学化的重大命题和战略任务，人事政工干部作为工商部门加强队伍建设和学习型机关建设的骨干力量，要进一步端正学习态度，率先深入地开展学习，争坐勤奋学习的表率，更好的认识和把握人事政工工作内在规律，不断提高党的建设和人事政工工作科学化水平，积极推进学习型工商机关和学习型人事政工干部队伍建设。

二是树立“学知识、促发展”的理念。全面体现和落实科学发展观，是人事政工工作健康顺利发展的客观要求，也是圆满完成新时期党的建设各项任务的迫切需要。实现人事政工工作科学发展，必须通过认真学习，总结经验，努力推动学习成果向实践转化，推进人事政工工作思想观念、职能定位和工作方法的改革创新，从而更好地服从服务于经济社会科学发展跨越发展大局。

三是树立“学即干、干即学”的理念。学习是做好工作的第一需要，也是履行好职责的必然要求。只埋头工作而忽视学习，就不能很好的掌握新知识和新本领，就不能与时俱进地解决党的建设和人事政工工作中出现的新矛盾、新问题。要大力提倡“学习工作化、工作学习化”，在工作实践中不断加强学习，使学习和工作相互促进、相得益彰，促进各项人事政工工作的开展更加富有活力和创造力。

四是树立“活到老、学到老”的理念。“学习的进步，是一切进步的先导；学习的落后，是一切落后的根源。”当今知识更迭日益加快，人事政工干部要切实增强学习紧迫感，培养追求知识、学无止境的思想境界，坚持把学习作为一个永恒的主题，统筹按排，合理计划，不断优化知识结构，更新知识储备，努力养成学习为本、终身学习的良好习惯。

二、精选学习内容，提高人事政工干部学习实效性 有针对性地选取学习内容便于有效满足人事政工干部的学习需求，有利于优化人事政工干部的知识结构，要做到有的放矢，精选内容，组织开展多领域多层面的学习活动，不断拓宽人事政工干部知识面。

一是围绕提高政治理论素养，开展政治理论学习活动。政治理论学习是提高政治素质、夯实理论功底、加强党性修养的必要途径。人事政工干部要开展好马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的学习教育，加强对党的路线、方针、政策，以及构建和谐社会、建设社会主义新农村等理论知识的学习，深入了解国情、省情、市情、县情，同时开展好党性教育活动，加强理想信念、优良传统和勤政廉政教育，进一步坚定政治立场，提高理论素养。

二是围绕提高服务发展的能力和水平，开展经济管理知识学习活动。人事政工工作要把服务大局、促进发展作为工作的出发点和落脚点，人事政工干部在做好本职工作的同时，必须加强对经济工作的研究，自觉加强对经济管理有关知识的学习，了解关注经济发展趋势，学会把握经济发展命脉。要通过认真学习市场经济知识、现代经济管理知识、现代科技知识和涉外经济知识等内容，进一步增强服务经济建设中心的意识和本领，并善于对经济发展存在的问题作出分析和判断，培养与增强驾驭经济活动管理的能力。

三是围绕提高依法行政能力，开展法律法规知识学习活动。人事政工部门担负着基层组织和党员队伍建设，领导班子和干部队伍建设，以及各类人才队伍建设的重要任务，人事政工干部必须带头依法执政、依法行政，努力提高依法办事能力。要扎实开展社会主义法制理论和重要法律法规的学习培训，重点学习《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等一系列党内法规，进一步增强依法行政意识，在做人守德、做事守法、做官守纪上发挥示范带动作用。

四是围绕提高工作质量和效率，开展人事政工业务知识学习活动。人事政工工作是一门专业，也是一门科学。人事政工干部切实履行岗位职责，必须学通学精、学深学透人事政工业务，努力掌握相关的专业知识和基本的工作方法。要熟悉掌握党章、《干部任用条例》、《干部教育培训条例》和《公务员法》等人事政工工作有关政策规定，对本部门制定的人事政工工作意见办法要了如指掌，特别是对具体负责的工作业务更有做到专有所长、专有所精，成为本职工作的行家里手。

五是围绕提高综合素质，开展公共知识学习活动。新形势新要求赋予组织工作更多新内涵，人事政工干部不仅要做到政治上可靠、业务上精通，还要具备丰富的知识技能，如此，才能够用新的理念和新的观点去适应不断发展变化的形势任务。要针对人事政工干部的兴趣和需求，设计开展历史、文学、金融和地理等方面知识的教育，加强对电子政务、网络技术和课件制作等现代科技知识的学习，强化英语、普通话、微机操作等新技能的培训，不断提高人事政工干部的文化素质和科技素养。

三、拓展学习方式，发挥人事政工干部学习能动性 人事政工干部学习培训要充分体现以人为本原则，结合人事政工工作性质及工作实际，构建不同类型的“学习的平台”，提供灵活多样的学习方式，调动广大人事政工干部的学习积极性和主动性。

一是搭建交流学习的平台。针对人事政工干部专业不同、特长不同的特点，开设“人事政工讲坛”，安排人事政工干部轮流讲解政治理论、业务知识和其他领域的知识技能，畅谈对人事政工工作重点课题的研究和看法，加强彼此之间的交流和学习，打造富有特色的人事政工文化。选调人事政工干部到党校主体班次跟班学习，根据课程设置和工作需要，适时组织参加招商实务、新农村建设帮扶和纪检监察业务等培训班的旁听学习，在强化综合知识培训的同时，促进人事政工干部与各部门行业干部之间的交流学习。

二是搭建锻炼学习的平台。实行多岗位学习锻炼，有效解决人事政工干部能力素质单一问题，强化复合型人才培养，提高人事政工干部队伍整体素质。根据岗位特点和工作需要，积极创造条件选派干部到上级部门上挂学习，组织基层干部到机关工作锻炼，有计划地安排干部到先进地区学习考察，开阔眼界，增长才干。加大人事政工干部轮岗锻炼力度，分步骤实施各科室之间的换岗锻炼，积累工作经验，丰富工作阅历。抽调干部参与“城乡联建创五好”、新农村建设帮扶等联系基层服务群众的主题活动，提高做好群众工作、处理复杂问题的实践能力。

三是搭建学习成果展示平台。围绕检验学习效果、巩固学习成果、展示干部风采，广泛开展各种趣味性学习比赛，激发人事政工干部学习热情。组织开展人事政工业务知识竞赛、演讲比赛和诗歌朗诵比赛，体现知识性、趣味性的特点，引导人事政工干部自觉加强业务知识和先进文化的学习，不断提高人事政工干部的业务水平、文学素养和谈吐能力。定期开展心得体会和调研文章评选活动，组织人事政工干部畅谈工作心得，发表理论见解，展示理论成果。适时举办体育比赛、书法比赛、微机录入比赛等文体活动，活跃机关生活，营造和谐氛围。

四、健全学习机制，确保人事政工干部学习长效性 学习型人事政工干部队伍建设是一个系统工程，必须依靠有效的机制来推进和落实，用制度促进人事政工干部学习教育的常态化。一是建立健全学习组织机制。加强对人事政工干部学习的组织领导，明确对重大理论、重要文件和重点篇目等内容的学习要求。通过建立“周学习日”、“月读一本书”、“一季度一调研”等一系列刚性学习制度，把人事政工干部学习作为一项硬性任务来要求，有效提升人事政工干部的综合业务能力、调查研究能力和工作落实能力。

二是建立健全激励约束机制。实行人事政工干部教育培训学分制管理，对人事政工干部学习考勤、参加培训、发表文章、参与比赛及获奖情况等进行量化计分考核，计入学习培训档案。对学习主动、学分较高的干部，给予表彰奖励，对学习被动、学分较低的干部进行谈话批评、责令整改。同时，把学习培训考核情况与人事政工干部年度考核、评先树优、岗位调整等工作结合起来，形成“重学习、比学习”的良好导向。

三是建立健全学习培训保障机制。科学合理地制定学习培训计划，统筹安排好人事政工干部的学习和工作，为人事政工干部学习提供充足时间保障。设立人事政工干部专项培训经费，加大资金投入力度，为开展培训活动、购置学习资料、表彰学习先进等提供稳定经费保障。

第二篇：增强学习型党组织建设实效学习心得体会

精选范文:增强学习型党组织建设实效学习心得体会(共2篇)学习型党组织是学习型组织的一种特殊形式。建设学习型党组织，是我们党创造性地把学习型组织从企业管理领域拓展到党的建设领域的新探索。当前，建设学习型党组织活动正在全军上下深入开展并取得了明显成效，但在一些单位也存在重形式、轻效果等问题。建设学习型党组织，既要强调组织功能的发挥、制度机制的完善，也要强调党员个体的积极参与，以增强学习型党组织建设的实效。为此，应抓好以下三个环节。树立正确的学习观。建设学习型党组织，首先需要树立正确的学习观，不断地学习新知识、增强新本领。在学习过程中，应由以书本为中心转向以问题为中心，由以学习知识为目标转向以提高能力为目标，由阶段学习转向终身学习，由灌输式学习转向研讨式学习，由单科学习转向兼容式学习，由个体孤立式学习转向全员组织化学习。各级党组织应把学习作为组织活动的重要内容，作为提高组织创造力、凝聚力、战斗力的重要途径，作为考核党组织和党员的重要标准。目前，在学习问题上有两种倾向需要引起注意。一种是认为学历高就可以不学习。改革开放以来，随着我国教育事业发展，党员干部中的高学历者越来越多，有的还是硕士、博士。一些高学历的党员干部觉得自己接受过较高层次的学校教育，现在不需要再学习了。事实上，学历高只反映一个人过去的受教育程度，并不见得就拥有包打天下的本领。而且，过去懂并不意味着现在懂，现在懂也不意味着永远懂。另一种是认为经验多就可以不学习。一些党员干部觉得自己工作多年，拥有丰富的实践经验，完成本职工作绰绰有余，不需要再学习了。事实上，时代在变、岗位在变，工作的要求也在变，仅凭老经验不可能真正做好工作。只有不断学习新的知识、汲取新的营养，既注重在干中学，又注重在学中干，才能做到知识不老化、思想不僵化、能力不退化，从而做好工作、推进事业。着眼于增强党员先进性。建设学习型党组织，一个重要目的是提高党员能力素质，增强党员先进性。党员先进性表现在政治上，就是坚持正确的政治方向，具有良好的政治意识和坚定的政治信仰，在任何时候、任何情况下都自觉地与党中央保持一致。这就要求党员深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想特别是中国特色社会主义理论体系，着力提高理论素养和政治素养。党员先进性表现在作风上，就是时刻牢记使命，增强先锋意识，发挥模范作用，通过自己的实际行动树起一面旗帜、展示一种境界、带动一方群众。这就要求党员深入学习党的光荣历史和优良传统，模范践行社会主义核心价值体系。党员先进性表现在观念上，就是领先一步，在破除旧观念、引领新潮流方面冲在最前面，成为新思想的领跑者、新思路的创意者、新经验的创造者。在改革开放不断深入的新形势下，有大量的新情况需要去研究，有大量的新课题需要去破解。这就要求党员广泛学习社会主义现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，做带领群众勇于突破旧体制束缚、善于开辟工作新局面的开路先锋，用新思维研究新课题，用新观念催生新思路，不断突破现状、超越自我，努力开创新局面、创造新业绩。积极抓好学以致用。建设学习型党组织要真正取得实效，必须做到学以致用，通过学习活动带动和促进其他各项工作。当前，在建设学习型党组织过程中需要防止一种倾向，即把认识成果视为实践成果，使学习仅仅停留在理论层面的探讨、认识层面的反思、工作层面的查摆上，而没有形成科学的发展思路、拿出有效的改进措施、付诸攻坚破难的实际行动。开展学习活动，认识成果固然重要，但不能替代实践成果。把规律性的认识作用于实践并推动实践向前发展，才是我们追求的目标。因此，建设学习型党组织一定要重视做好认识成果向实践成果转化这篇文章。对于部队而言，就是要把建设学习型党组织融入促进部队建设科学发展的实践、融入解决部队信息化建设矛盾问题的实践，坚持与实际工作、中心任务相结合，尤其是与学习实践科学发展观、培育当代革命军人核心价值观、深入开展创先争优活动等相结合，制定规划通盘考虑，开展活动统筹安排，运用资源充分共享，使党组织在完成各项工作任务中充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，保证学有所成、干有实效。[增强学习型党组织建设实效学习心得体会(共2篇)]篇一：推进学习型党组织建设心得体会

推进学习型党组织建设心得体会

党的十七届四中全会对如何建设马克思主义学习型政党做了全面的安排部署，提出必须按照科学理论武装、具有时代眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务。这是党中央从当前世情、国情、党情出发，进一步动员全党抓住机遇、应对挑战攻克时艰的必然要求和重大举措。建设马克思主义学习型政党是这次全会的一大亮点，这个命题的提出，标志着与时俱进在党的建设中的创造性应用和发展。我们一定要认真贯彻落实好这一重要战略部署，把用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践摆在更加突出的位臵形成愿学、爱学、真学、深学的良好学风，扎实推进马克思主义学习型政党建设。

一、不断增强对学习型党组织建设重要意义的认识 党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务，鲜明地提到全党的面前。建设马克思主义学习型政党，是我们党适[增强学习型党组织建设实效学习心得体会(共2篇)]应时代发展要求，不断提高领导水平和执政水平,引领民族复兴伟业的重大战略任务。各级党组织是党的有机组成部分,建设学习型政党必须以建设学习型党组织为基础。学习型党组织是充满生机活

力、富有创新精神的组织，学习型党组织建设是党的建设的一个重大创新,以改革创新精神推进学习型党组织建设是增强效果、提高质量的重要保证。

党的十七届四中全会对如何建设马克思主义学习型政党做了全面的安排部署，提出必须按照科学理论武装、具有时代眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务。这是党中央从当前世情、国情、党情出发，进一步动员全党抓住机遇、应对挑战攻克时艰的必然要求和重大举措。建设马克思主义学习型政党是这次全会的一大亮点，这个命题的提出，标志着与时俱进在党的建设中的创造性应用和发展。我们一定要认真贯彻落实好这一重要战略部署，把用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践摆在更加突出的位臵形成愿学、爱学、真学、深学的良好学风，扎实推进马克思主义学习型政党建设。

二、切实将学习型党组织建设活动引向深入

把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。为认真贯彻落实党的十七届四中全会精神，提高我市宣传系统广大党员的工作活力，古交市宣传系统党委采取有力措施，积极推进学习型党组织建设。

（一）加强宣传，提高创建认识。强化舆论宣传，营造良好氛围，为深化学习型党组织建设提供重要保障。系统党

委大力宣传开展建设学习型党组织活动的重要意义、总体要求、基本原则和学习范围等内容，促使广大党员干部充分认识到，在新形势下建设学习型党组织，是提高全党马克思主义理论水平和政治水平的基础，也是提高党的执政能力，应对各类危机，推动科学发展的重要举措。从实践“三个代表”、推动科学发展的高度，从维护党的先进性和完成党的历史使命的高度，从克服金融危机影响、实现德化新跃升的高度，对基层党员干部加强宣传和教育，增强他们的使命意识和责任意识。同时，还针对科学技术快速发展、国内外形势复杂多变给党的执政能力带来的严峻挑战这一新情况，强化教育，增强其学习紧迫感和自觉性。

（二）明确责任，担当领学责任。要求基层单位领导班子成员要明确责任，以身作则、率先垂范，把学习作为一种觉悟、修养、境界和责任，既作勤奋学习的表率，又切实担负起带领大家学习的重任，以高度的政治责任感、强烈的求知欲和积极的进取精神，努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者，推动党组织的学习。努力做好倡学、导学、助学工作，带头端正学风，在“真”字上下功夫、作表率，自觉做到真学、真懂、真信、真用，尽好领学之责。

（三）狠抓落实，增强学习实效。要求基层党组织要把建设学习型党组织工作摆在突出位臵，精心组织，结合本单位

具体实际和改革发展稳定任务，深入开展学习型党组织创建活动。坚持改进学风，学以致用，引导党员干部把学习理论与解决实际问题结合起来，积极推进马克思主义中国化、时代化、大众化，自觉把理论学习与实践活动结合起来，把武装头脑与见诸行动结合起来。充分发挥员干部的积极性、主动性、创造性，激发学习创新的内在动力，提高发展的综合能力，增强学习实效。

（四）注重指导，严格过程管理。税务系统党委根据不同类别、不同层次、不同岗位党员干部的特点，把学习的普遍性要求与特殊需要相结合，分别提出相应的任务和要求。经常了解下属部门和单位党组织的学习情况，根据不同特点和情况，有针对性地加强指导。同时不断改进和完善建设学习型党组织的措施和办法，明确阶段性的目标和任务；不断健全各种学习制度，加强对学习的考核，形成科学、合理的学习绩效评价体系和有效的考评机制。营造积极向学、勤奋工作、争先创优的良好氛围。

（五）营造氛围，大兴学习之风。税务系统把此次学习型党组织建设活动作为着力点，着力加强理论学习、政策学习、业务学习，完善知识结构，向实践学习，以培养一大批学习型、创新型、复合型的宣传思想文化人才为目标。坚持学习与实践的统一，真正使之与做好当前各项重点工作融为一体、相互促进。同时，进一步做好加快经济发展方式转变、提高自主创新能力、新农村建设等重点工作的宣传；按照“路线图”、“时间表”和“任务书”的要求，进一步深入推进文化体制改革和文化事业产业发展，在改革时间进度上加快步伐，在改革质量效果上达标创优；进一步推进各项重点任务落实的同时，统筹做好群众性精神文明创建、社科研究、努力提高思想文化工作服务大局的能力和水平

三、国税局党组结合税收工作实际，明确五方面内容积极推进学习型党组织建设

(一)学有方向。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，围绕全县税务事业改革发展大局，紧密联系税务系统党员队伍建设现状，切实发挥基层党组织的整体功能，不断提高党的建设科学化水平，全面提升税务干部队伍的政治素质，为全面建设小康、平安、和谐、生态拉萨做出积极贡献。

(二)学有内容。坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，学习践行社会主义核心价值体系，学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识；深入开展世情、国情、党情、市情、县情学习教育；围绕本部门本单位的工作，围绕解决突出矛盾、破解发展难题、提高工作水平，不断研究新情况、解决新问题。

(三)学有机制。一是加强学习制度建设，重点抓好理论中心组学习、“三会一课”、民主生活会等三项制度的执行

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建设学习型党组织心得体会

2010-10-16 14:42:00 来源：佟健华 评论：0条

我们党是以组织的形式存在和发展的，正是通过遍布全国各地、各条战线和各个单位的党的组织，我们党才成为一个有统一意志、统一行动的整体。各级党组织是贯彻党的理论和路线方针政策的组织者、推动者、实践者。建设马克思主义学习型政党，基础在各级党组织。必须按照以学习为组织建设的重要特征、以学习为组织活动的重要内容、以学习为提高组织战斗力的重要途径的要求，广泛开展创建学习型党组织活动，努力营造良好的学习环境，形成浓厚的学习风气，把各级党组织建设成为学习型党组织，把各级领导班子建设成为学习型领导班子。

1.把学习作为政治责任、作为

社会和国际等各方面知识，学习与岗位职责相关的新知识、新技能，努力成为本领域本行业的行家里手。要着眼完善知识结构，广泛学习现代市场经济、现代国际关系、现代管理等方面知识，不断开阔视野、扩大知识面。

3.坚持学习与思考相结合、与运用相结合、与创新相结合，努力提高学习效果。实践表明，真正要学有所获、学有所得，不仅要爱学习、勤学习，而且要善于学习。要从自身实际出发，努力改进学习方法，下苦功学习，挤时间学习，以谦虚的态度和顽强的毅力学习，不断提高学习的效率和质量，坚决避免形式主义、搞一阵风。学习要重思考，养成边学习边思考的习惯，善于带着问题学习、结合实际工作学习，通过对问题的思考深化对知识的理解。学习要重实效，注重联系党和国家事业的发展要求来进行，联系自身世界观和人生观的改造来进行，联系更好地为最广大人民谋利益来进行，既要向书本学习，又要向实践学习、向群众学习，不仅在总结成功经验中获得提高，而且在汲取失败的教训中获得进步。学习要重创新，善于在消化吸收既有知识、前人成果和他人经验的基础上，创造性地提出有切实依据的新观点、新认识，形成改进工作的新思路、新办法。

责任编辑：鲍关滨

学以立德 学以增智 学以致用 学以创新

——推进学习型党组织建设心得体会选登

编者按：建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会提出的一项重大战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。为了配合我省学习型党组织建设工作的推进，开创理论宣传和文化艺术工作发展的新局面，本报特选

登几篇学习心得和体会文章，供大家参考学习。

提炼中国特色社会主义核心价值观之浅见

高志凌

建设中国特色社会主义核心价值观体系，是党的十七大提出的一项重大战略任务，是深入贯彻落实科学发展观的重要举措。这一理论创新成果提出以来，得到全国人民的广泛认同，在实践中显示出强大的生命力。当前，理论界对核心价值体系的研究正在逐步深入，提出要

进一步提炼和概括中国特色社会主义核心价值观。有的认为“核心价值观”是管总的，“核心价值体系”从属于“核心价值观”，把中国特色社会主义核心价值观提炼为“富强、民主、文明、和谐”和“人的自由全面发展”；也有的概括为“以人为本、民主法制、公平正义、社会和谐、共同富裕”。根据我们最近一段调研的情况，本文就提炼和概括中国特色社会主义核心价值

观，谈点粗浅的认识。

一是要坚持先进性和广泛性相统一。核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，它反映社会和人类的长远利益和未来发展方向，具有激励人心和鼓舞人们不断前进的巨大作用。当前，人们的思想观念、道德意识、价值取向呈现多样性、层次性和动态性，但是，决不能因为价值观多样性、层次性而改变或放弃先进性。提炼中国特色社会主义核心价值观，既要体现思想道德建设的先进性要求，坚持先进文化的前进方向；又要包容思想道德建设的广泛性诉求，兼顾不同层次群众[增强学习型党组织建设实效学习心得体会(共2篇)]思想的实际。毫无疑问，中国特色社会主义核心价值观，必须反映马克思主义的指导思想，必须体现中国特色社会主义的共同理想。惟其如此，才能有效引领和整合社会思潮，在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中形成思想共识，团结不同社会阶层、不同认识水平的人们共同进步。当然，还应该充分正视我国还处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情，不宜把标准定得太高。一切有利于国家富强、社会进步、人民幸福的思想和精神，一切有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚的思想和精神，一切用诚实劳动争取美好生活的思想

和精神，都应当得到尊重、保护和发扬。

二是要坚持继承性和创新性相统一。构建核心价值观，不能离开文化。文化对思想解放起着引领作用，对经济发展起着先导作用，对社会和谐起着滋润作用，对人的进步起着催化作用。哪里有文化，哪里就有文明的足迹。中华民族几千年来历经磨难而绵延不绝，一个重要原因就是有着深厚的文化传统和强烈的文化认同。文化建设贵在积累，重在创新。传承是基础和前提，创新是方向和生命，两者不可偏废。如何把我国儒家文化中诸如“仁者爱人”、“修身齐家治国平天下”之类的精华，如何把我党在领导全国各族人民进行革命和建设中形成的优秀道德以及在改革开放中孕育的时代精神，如何吸收借鉴人类包括西方国家创造的一切先进有益的思想文化成果，这是需要我们高度重视的。当前，如何应对全球化的冲击，如何在激烈的文化竞争中生存和发展，关键在于文化创新。“苟日新，日日新，又日新”，这是中国的一句传世格言。中华民族之所以能在五千多年的历史进程中发展壮大，靠的就是吐故纳新的能力和求变图强的精神。离开创新，文化就难以延续传承，更难以实现大发展大繁荣。

即使是优秀的文化传统，也需要适应时代的需要，不断创新、创新、再创新，融入民主、科

学、法治、竞争、公正等现代新理念。

三是要坚持民族性和开放性相统一。具有民族性的东西才最具有生命力。提炼中国特色社会主义核心价值观，必须符合民族心理，反映民族特征，体现民族品格，使之深深植根于中华民族的土壤之中，积淀中华民族最深层次的精神追求和行为准则，凝聚各族人民的根本利益，表达各族人民的共同愿望，获得各族人民的广泛认同。同时也应看到，中华文化是博大精深、开放包容的，具有“海纳百川，有容乃大”的宽广胸襟。提炼中国特色社会主义核心价值观，不能墨守成规、夜郎自大，更不能固步自封、排斥和拒绝一切有益文化，而应该具有与时俱进的品格和开放包容的气度，善于吸收人类创造的各种优秀思想文化成果，兼收并蓄，为我所用，不断丰富和完善自己，整合成为一种新的价值观，使之永葆生机和活力，这就要求我们把坚持与发展有机结合，把主导性与包容性有机结合，把统摄性与调控性有机结合，把发扬传统与立足当代有机结合。民主法制、自由平等、公平正义是人类追求美好社会的一个永恒主题，也是我们党始终不渝的奋斗目标。提炼中国特色社会主义核心价值观，无

疑应体现这一重要的价值取向。

四是要坚持理论性和大众性相统一。中国特色社会主义核心价值观，是从最深层次科学回答“什么是社会主义”这一根本问题的价值理念，理所当然应该高度凝练和概括，具有抽象性和理论性。但是，作为全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，作为全社会各党派、各团体、各民族、各阶层共同的理想信念和道德规范，必须从理论界走向人民大众，从学术圈走向老百姓，为广大社会成员所感知、所认同、所接受、所掌握，让理论更好地走近群众，让群众更好地掌握理论，真正成为社会精神生活的“主旋律”，成为社会发展进步的“生命线”。因此，这个核心价值观就应该短小精悍，形象生动，就应该通俗化、大众化、普及化，力求做到耳熟能详，妇孺皆知。需要强调的是，正确的价值体系只有被人民群众普遍接受、理解和掌握，并转化为社会群体意识，才能为人们所遵守和履行。只有通俗化，才能大众化；而只有大众化，也才能潜移默化地影响人们的思想观念、价值判断、道德情操，使人们时刻受到中国特色社会主义核心价值观的感染和熏陶，并自觉按照它的基本要求做人处世。

大学生建设学习型党组织心得体会

党组织就是负责党员培养教育发展的队伍，也可以说党组织的表现代表着党的形象，也直接关系到工作的成效。俗话说：打铁先得自身硬。因此党组织必须加强自身建设，率先发挥先锋模范作用。一方面要加强理论学习，提高自身的理论水平。另一方面，党组织还必须抓好作风建设。党的作风，关系党的形象，关系党的生命。当前社会上的一些不良风气已经向高校渗透，因此我们一定要增强抵抗力，千万不能损坏了党在大学生心目中的崇高形象和地位。因此，如何建立学习型党组织，发挥党员的先进模范作用至关重要。

党组织是由每一位党员和预备党员共同组成，要建立学习型党组织就必须要每一位党员和预备党员发挥党员的先进模范作用。作为大学生，学习这个词并不陌生，一提到学习，大家都会想到自己的专业，但是，又作为一名党员，学习不仅仅是专业学习，还有理论学习。

1、我们要不断引导，鼓励学生党员加强政治理论基础知识的学习。思想决定行动，行动产生结果。可见思想的重要。由于大学生中不可能自发地产生先进理论思想，所以引导他们加强党的基础理论和知识的学习是十分必要的。特别是在错综复杂、瞬息万变的国际国内形势下，在各式各样、形形色色的思想浪潮的冲击下，引导学生党员在比较与区别中分清是非、辨别主次，掌握思想武器，提高政治敏感性和识别能力，显得尤为重要。所以，我们必须坚定不移地坚持“用科学的理论武装人”，抓好思想建设头等大事。增强学生党员的抗干扰能力和“免疫力”，筑起一道坚不可摧的思想防线。同时，紧密结合形势，不失时机对党员进行思想政治教育，激发党员的爱国热忱和工作热情。如结合党的十七大、学习科学发展观、两会召开等重大事件，写写心得体会上传到自己的党员博客。这样，我们才能不断提高党性修养，在思想上争取完全入党，充分发挥大学生党员的先锋模范作用。

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第三篇：b8语学习认知内驱力的激发研究

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大班英语学习认知内驱力的激发研究

摘要大班多层（largemultilevelclass）集体授课方式是目前我国英语基础教育的主要课堂组织形式，这类班级学生的个体间差异较大。本文分析了大班英语教学的特点，合理运用学习动机理论就如何有效激发和提高全体学生的英语学习认知内驱力提出了一些可行性建议，关键词大班教学；英语学习；认知内驱力，引言

素质教育要求学科教学要做到面向全体、照顾差异，促进每个学生发展。我国基础教育的主要外语学科是英语，其课程任务是“激发和培养学生英语学习的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力”。目前我国英语教学课堂组织形式仍以层次不

一、人数众多的学生在同一班级（largemultilevelclass）集体授课为主。担任这类班级教学的教师所面临的最棘手的问题是如何在超过50名学生的班级教学中兼顾到不同层次的学生，在促进学有余力学生的英语能力进一步发展的同时，还要帮助学力较差的学生培养英语学习兴趣，恢复他们的自信心，真正做到充分激发全体学生的学习动机，开发每个学生的学习潜能。

迄今为止，国内外已有不少培养和激发学习兴趣的策略，也已出现“差异教学”“分层教学”等方面的研究成果。然而如何在学额过多且学力差异较大的班级中有效激发全体学生英语学习动机这方面的探索尚显不足。鉴于大班化英语教学组织形式在我国基础教育中非常普遍的实际情况，进行多层次大班英语学习认知内驱力激发的研究无疑具有很重要的现实意义。

大班英语教学的特点

大班教学是一种异质同班教学，这类班级的学生在学习能力和认知水平，以及个性、兴趣、学习风格等方面客观存在着差异性。就英语学习而言，大班学生不仅在语言知识与能力方面存在着较大的个体间差异，学生个体自身在听、说、读、写、译语言技能诸方面的发展上也很不平衡。大班教学往往容易出现以下弊端：教学内容、进度严格的一致性导致学有余力的学生不能充分发展其才华，而学习困难的学生却迫于进度而疲于应付，往往因学业上的一再失败而丧失信心和继续学习的热情，进而造成学习纪律等多方面的问题。同时，大班教学也易形成以教师讲解为主的传统教学模式，使学生处于被动学习的状态。

认知内驱力与英语学习

现代教育心理学认为，认知内驱力既是一种掌握知识、技能和阐明、解决学业问题的需要，也是一种指向学习任务的动机，求知的欲望，因此它是一种内在动机。实验证明，这种内驱力主要是从好奇的倾向，如探究、操作、理解外界事物奥秘的欲求，以及为应付环境提出的众多问题等有关心理因素中派生出来的。学生对某门学科的认知内驱力或兴趣，决不是与生俱来的，而是在学习过程中，由于多次获得成功，体验到满足需要的乐趣，逐渐巩固了最初的求知欲，从而形成一种比较稳定的学习动机，这种对获得知识本身的认知内驱力在课堂学习中是最重要和最稳定的动机。

英语教学中强调激发学生的认知内驱力，培养学生的内在动机，最根本的要注重使学生从英 1

语学习活动中感受学习的积极意义。并且在此过程中形成自我的内在价值体验，能够对自己的认知活动感兴趣，能够为自己的进步而激动，能为自己的成功而兴奋，形成马斯洛所谓的“高峰体验”。从自我发展和人的潜能实现来看内在动机，认知内驱力就不仅仅是激发学生学习积极性的手段，而且也能促进学生的自我发展水平，因而也是学校教学的目的。

激发认知内驱力的策略

提高多层次大班英语教学效益，教师既要发挥这类班级学生之间可以取长补短、互相学习的独特优势，更需要采用一些适应认知差异、能全面激发和维持各层次学生学习认知内驱力的教学方法与措施，在集体授课的条件下努力实现课堂教学个别化，充分发展学生个性和独创性，促进全体学生发展。笔者在长期教学的实践过程中总结出的以下几种方法对激发和维持全体学生的认知内驱力产生一定的积极作用：

1．确立照顾差异的挑战性教学目标。

大班英语教学的各类目标，如学年、学期的阶段目标，单元、课时目标，甚至听说读写技能及词汇量的掌握目标都应由师生协商、共同设立。这样教师的教学目标更容易内化为学生的学习目标，从而形成一种学习的良好动机。

此外，教学目标的制定必须体现差异，考虑不同层次学生的要求，而且教学目标的实施与达成情况要定期由师生共同进行总结、反思与调整。尤其要注意的是，为各层次学生设立的学习目标都应在他们的“最近发展区”内，切忌对学困生要求只停留在“识记、了解”层次上，对他们逐步增加必要的思维要求和训练。还有，太多减少知识内容同样会影响挖掘后进生的潜力和妨碍他们的发展，最终导致他们与其他学生的差距越来越大。

一个合理的目标应当是：可达到的（Achievable）；可相信的（Believable）；可想象的（Conceivable）；可向往的（Desirable）。

2．做好认知前提的准备。

现代认知心理学认为：有意义的学习过程是原有知识同化新知识的过程，即学生认知结构的水平直接影响新知识的学习以及知识技能的迁移。因此在大班英语教学新知识前，教师应帮助一些后进学生具备必要的知识前提，以便于缩小他们和其他同学学习新知识的差距，提高学习新知识的质量。

做好认知前提准备的方法可以多种多样，如在英语精读课上，教师可鼓励学困生在新课学习前预习新语言材料的生词或查阅同步辅导或说明。在英语听说课前，允许口头交际能力稍差的学生预先了解一部分讨论的话题，或为他们提供一些可能的表达方式或思考要点。对于优秀生，则应强调他们的英语即兴思维和当场表达能力的训练，发挥他们在英语学习中的引领与示范作用既是对学困生的一种帮助，更是对他们自身素质的挑战与提高。

3．重视学习的“情感前提特性”。

现代认知心理学研究表明：在系列学习任务中，学生在某项学习任务完成时的情感特点，可在后继学习中反映出来，并对学习产生积极和消极影响。成功完成前项学习任务的学生往往获得满足感，受到成功的激励，具有学习的自信心。他们比前项任务失败的学生学得更容易，速度更快，达到的成绩水平更高。

因此，如果学生在学习前不具备相应情感前提，教师就应设计一些教学方法来激发学生的认知内驱力。比如在课文教学前介绍一些相关的背景知识或出一些与新课内容相关的、难度适当的、学生感兴趣的问题来激发学生求知的好奇心。词汇教学中例句的设计、课文内容的拓展以及话题的讨论一定要注意联系学生的生活实际，具有实用性，从而使英语学习变成学生的内在需求，增强学生的学习动机

此外，多层次大班英语学习任务的布置一定要体现层次性和可操作性，包括必做与选做的作业要及时检查；英语知识与技能的考查目标要与学生实际水平相符，配有附加题或采用A、B卷等测试方法不仅能较客观地检测不同层次学生的认知能力与水平，而且可使每位学生都有展示自我、获得成功的机会。记住：让学困生体验成功学习的喜悦与让优秀生偶尔尝试失败的滋味都是激发努力学习的原动力。

4．唤醒学习需要，激发求知欲。

兴趣是求知的前提，是学习的巨大动力。教师可积极尝试以下不同的教学方法和手段来唤醒学生对活动本身的好奇心，来激发其认知的需要。

首先，利用各种环境因素来唤醒学生做好学习准备。如在学习有关西方国家圣诞节知识时，课前放些圣诞音乐、歌曲，墙上张贴圣诞图片，或课间用多媒体插播圣诞节活动场景、片段等都是激发学习欲望的有效手段。

其次，借助roleplay（角色扮演）,simulation（模拟）等形式各异的课堂活动可直接唤醒学生对活动本身的好奇心，从而唤醒其认知的需要。如在学习课文JobInterview时，安排不同层次的学生轮流结对、成组，充当interviewer（考官）和interviewee(求职者)进行groupwork(小组活动)或pairwork(对子活动),半真实的英语交际活动以及不断与新同伴进行交流、合作的乐趣，都能激发学生的求知欲。

再者，通过合理选择和恰当运用学习材料来激发学生的兴趣点。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”在英语教学中教师可利用学生普遍对汉、英文化差异感兴趣的有利因素，结合教材所涉及的内容，如禁忌习俗、风土人情、体态语言等的材料，运用讨论或评述等形式进行两种语言与文化的归纳与对比，合理渗透英语文化意识教育。另外，鼓励同学通过不同途径收集学习内容相关材料，自由组合编辑、张贴展示英语专刊或小报等活动，都能极大地提高所有同学的参与度，使学生自觉、自主地学习。

5．让学生感受到自己的能力。

实践证明：合作的学习环境比竞争的学习环境更容易使学生产生成功的经验，并产生学习上的内在动机。因此教师的主要角色是创设一个安全、相互信任和相互支持的学习氛围，对每位学生表现出真诚的关注与接纳。

多层次大班英语学习首先必须强调合作（cooperative）的而不是竞争（competitive）的课堂结构和掌握目标。教师可通过增加小组活动、对子活动等集体任务的布置，倡导合作学习，培养合作精神。同时，在课堂互动中不断改变小组组成人员、让学生主动承担不同角色的方法，能使学生拥有不同的合作体验，充分感受自己的价值。对学困生的评价应注重个人的成绩、个人的独创性和能力上，而不是强调与别人进行比较；应突出强调学习过程和学习任务的价值，而不要过分关注学习的结果。对优秀生，则要鼓励他们发展其承担挑战性学业任务所需要的个人学习技能。在合作活动中的引领、示范作用会激励他们不断地向更高、更新的目标去努力。

此外，采用同伴辅导（peertutoring）的个性化教学策略，也是激发全体学生认知内驱力的有效方法。在多样化教学情境中，通过安排优秀生与学困生一对一的搭配，可促进学生互相帮助，互相促进。这种教学策略能使教师在大班化教学过程中，给予学习慢的学生以其所需要的个别化关注。当然，优秀生在学习如何辅导同伴的同时，也相应提高了自己的英语学习能力。

结束语

培养和激发学生的学习动机是学校教育的一项重要任务。对教师而言，努力促进学生认知内

驱力的发展与提高是一项十分必要的、并富有创造性和挑战性的工作。

为确保多层次大班英语教学中学生认知内驱力的有效激发，教师首先要加强学习动机理论的学习，了解更多有关如何激发学生学习动机的知识，学会设计特殊的策略和活动来满足自己的班级和学生个体需要。这样才能更好地帮助学生对自己的学习持一种更为积极的态度，重燃学生的原始学习欲望。对激发学习动机的策略进行经常性的总结、反思和不断完善是帮助学生形成比较固定的认知内驱力，从而全面提高他们的英语语言技能，促进他们的可持续发展的有力保证。

切记，有效激发学生认知内驱力的教师必须：了解每个学生的需要，关心每个学生的发展；民主，热情；相信每个学生都具有成功的能力，尊重学生的任何尝试。

第四篇：提高党员的学习力,建设学习型党组织

提高党员的学习力，建设学习型党组织

摘要：学习力也是一种软实力，重视学习是马克思主义政党固有的本质特征，重视学习对建设学习型党组织具有重要意义，必须以科学理论武装，提高党员干部的学习力，建设学习型党组织。

关键词：学习力 学习型 党组织

党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的战略任务，建设学习型党组织，是一个政党永葆进取精神的内核所在。

一、重视学习对建设学习型党组织的重要意义

1、重视学习是党的政治优势和优良传统

重视学习是马克思主义政党固有的本质特征。马克思主义之所以是科学，是人类迄今为止最先进的思想理论体系，就在于它是建立在人类一切优秀文明成果的基础之上的。以马克思主义的科学理论和革命风格建立起来的中国共产党是非常注重学习的。在领导革命、建设和改革的波澜壮阔的历史进程中，我们党形成了独具特色的政党理念，其中很重要的一条就是崇学重学、勤学善学。

2、善于学习是党攻坚克难的重要保证

党领导中国革命、建设和改革的历史，就是一部创造性学习的历史，通过学习克服征途中的艰难险阻，解决发展中的困难和问题。早在延安时期，毛泽东同志就提出：“要把全党变成一个大学校，”《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》、《新民主主义论》等一篇篇著作照亮了革命的前程。改革开放之初，邓小平同志倡导全党同志一定要善于学习，善于重新学习。党的十三届四中全会以后，江泽民同志号召全党学习、学习、再学习，强调讲学习、讲政治、讲正气。党的十六大以来，胡锦涛同志强调，不断学习、善于学习是中国共产党始终走在时代前列、引领中国发展进步的关键因素，要使以学兴党、以学资政成为我们党治党治国的鲜明特色。

3、加强学习是解决现实问题的有力武器

进入新时期，我们党在取得巨大成就的同时，遇到的矛盾和困难前所未有：在人民生活水平不断提高的同时，收入差距、地区差距、城乡差距有拉大的趋势；在经济快速发展的同时，就业压力不断增大；在社会转型、体制转轨的同时，人们的思想观念、生活方式和价值取向发生了深刻变化，一些错误思潮也在滋长蔓延，在这种形势下，我们党更是以与时俱进的精神加强学习,取得了一个又一个的胜利。

二、以科学理论武装，提高党员干部的学习力

学习力也是一种软实力，我们党是一个善于理论创新并十分重视理论武装的党。要提高党员干部的学习力，树立正确的学习理念，让学习成为常态。

（一）善于进行理性思考，学习工作两不误

1、俯而读、仰而思

实践反复证明，重视和善于学习的人，思维就会更加开阔，眼光就会高人一筹，就能想得更深、看得更远，从而做出正确决策。在建设学习型党组织的过程中，党员领导干部应注意认真研读马克思主义经典著作，养成“俯而读、仰而思”的良好习惯，善于进行理性思考，把感性的理性化、零散的系统化、粗浅的深刻化，实现从感性认识到理性思维的飞跃。

2、学中干、干中学

当前，有的同志把学习与工作对立起来，认为“工学矛盾突出”。事实上，学习与工作是辩证统一的，二者相互依存、相互促进。学习是工作的基础和前提，工作是学习的延伸和深化。在建设学习型党组织的过程中，广大党员干部应牢固树立在学中干、在干中学的观念，切实改变学用脱节等不良现象,善于带着问题学习，把学习的过程当作推进工作、提高能力的过程，努力做到学以致用、用以促学。

3、学带事,事牵学

向实践学习是一种有效的学习形式，在建设学习型党组织的过程中，广大党员干部应自觉把完成每一项任务都视为一次学习的机会，不断拓展学习内容、改进学习方法、提高学习效率，切实做到以学习保证任务完成，以任务牵引学习, 学带事,事牵学。

（二）把握正确的学习方法，让学习成为常态

当今时代，是一个重视学习的新时代。学习成为起点，事业才能有支点，工作才能进入状态，学习成为风气，发展才能增添力气。

1、死书活读

读书多并非坏事，但是只知死读书、读死书就是一件很要命的事。人说“百无一用是书生”，因为读书人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只知死记硬背、照搬照套圣人语录。孟子曰：“尽信书不如无书”，可惜世间读书人都被“书中自有颜如玉”的谎言所蒙骗。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，很多事情在书本上是绝对学不来的。人生须当“读万卷书、行万里路、经万件事、师万人长、抒万般情、拓万丈胸”。

2、厚书薄读

清代大才子袁枚就曾说过，“书非借不能读也”，如果不能一目十行、厚书薄

读，怕也是难以持之以恒下去的。厚书薄读并不仅仅是要学会看该看的内容，更重要的是能将看过的内容理出一个清晰的脉络，把书越读越薄，而书中的精华悉数吸收。换言之，就是看待问题一针见血、一语中的，善于将形象的概念抽象化、复杂的问题简单化。

3、长书短读

欧阳修对读书有过“三上”的精辟言论，即“马上、枕上、厕上”，所谓“坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞”，将寻常人眼中的边角料时间都利用来读书，可算是爱书如命的典范。当今社会是一个提倡速度和竞争的时代，讲究的是短平快，流行的是快餐文化，一般人要挤出大段时间来读书怕是相当困难。因此，将大部头化整为零，长书短读是必须的。

4、经书细读

读书就要多读好书、多读经典，正好比“食不厌精，脍不厌细”，吃多了粗粮杂粮，换上美味珍馐，才会更觉妙不可言。俗话说，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，原因无它，熟能生巧，自然就能将书中的精华化为己用。经典之所以成其为经典，在于其百读不厌、常读常新。随着年龄、阅历的增长，态度、心境的不同，同样的一本好书往往可以读出不同的意境和感悟来，“学而时习之，不亦悦乎！”

5、杂书泛读

古人读书，多为考取功名、光宗耀祖。今人读书，这样的倾向依然大行其道，只是各人的境界不同，追求的目标也就大相径庭。比如青年孔明“躬耕南阳、心忧天下”，少年周恩来要“为中华之崛起而读书”，那是成大事者。其实，书本无所谓必读书、闲书和杂书，只是我们人为地设置了太多的框架，将自己绑定在一棵树上，就算术业有专攻，作为社会人，我们也并非单面的人生，也需要积淀起码的社会常识、伦理道德和人文修养。

三、建设学习型党组织的实施路径

从倡导学习到建设学习型党组织，是我们党对党的思想理论建设认识的一个升华。从“学习”到“学习型”，虽然只是多了一个“型”，但意义非同寻常，它表明我们党的性质要有学习的性质，我们党的风格要有学习的风格，我们党的形象要有学习的形象。

1、加强领导，精心组织

建设马克思主义学习型党组织，离不开各级党组织和全体党员干部的高度重视、积极参与和不懈努力，必须加强领导、精心组织、明确责任、狠抓落实。充分发挥领导干部的示范作用，以身作则，通过讲党课、做辅导、写文章等形式，宣讲理论、分析形势、讲解政策，帮助党员解疑释惑。

2、增强意识，提升能力

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，不断提高理论素养和思想政治素质，不断拓宽全球化、国际化的宏大视野和战略眼光，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，不断增强宗旨意识、执政意识、大局意识和责任意识，不断提高科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力和总揽全局的能力。

3、知行合一，探索规律

建设学习型党组织，必须大力弘扬马克思主义学风，坚持理论联系实际，树立知行合一、学用相长的学习观，把学习、研究和实践有机统一于推动科学发展的工作中。学而不思则罔，思而不学则殆。在学习的过程中，要培养边学习边思考的能力，通过思考深化对理论的理解，通过思考发现和解决实际工作中的矛盾和问题，吸取教训、探索规律。把勤奋学习与埋头苦干有机结合起来，全力破解党建中的突出问题，真正把学习的成果转化为领导科学发展的实际本领、谋划科学发展的工作思路、促进科学发展的政策举措和推进科学发展的良好作风。

4、整合资源，营造氛围

要健全学习型党组织建设的领导协调机制，形成党委统一领导、宣传部门牵头协调、有关部门分工负责、各级党组织积极参与的工作机制，形成整体合力。善于发现、及时表彰来自基层的先进典型，加大主流媒体的宣传报道力度，为学习型党组织建设营造良好的思想舆论氛围。努力夯实阵地建设，充分发挥媒体、报纸、宣传栏、板报的阵地宣传作用，广泛组织学习、座谈、研讨等宣传活动。

5、明确目标，注重实效

要明确学习的具体目标，加大调研和研讨的力度，做到重大决策前必学习、解决突出问题时必学习、谋划长远发展时必学习，使学习成为推动工作的重要环节，推进学习的制度化、规范化，以求取得实效。

（1）细化内容

细化内容，是学习由软任务变成硬要求的重要前提。在“新思想”的学习上，重点是要用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观，学习践行社会主义核心价值体系，在“新知识”的学习上，重点是要学习经济、政治、文化、科技、社会、法律等方面知识，学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、现代国际关系、现代社会管理和现代信息技术等方面知识。在“新经验”的学习上，重点是要深入改革发展生动实践，特别是认真总结好基层学习贯彻落实科学发展观取得的认识成果和实践成果。

（2）优化载体

优化载体，是学习由软任务变成硬要求的重要基础。在推进学习型党组织建设过程中，要坚持运用好过去组织学习的有效做法，结合实际积极探索适合党员干部学习需求、富有时代特点的新载体。重点抓好学习示范点评选、学习型党组织学习知识竞赛、争当学习型党员和学习型领导干部、党员干部大课堂。结合学习推荐书目，大力创办通俗理论学习刊物和各类简报，收集学习资料，提示学习重点，交流学习心得，并结合中心工作和热点、难点问题进行解读，普及相关的知识点，在党组织中建立读书会，举办学习论坛，开展好书推荐、拟写读后感等交流活动。

（3）硬化考核

硬化考核，是学习由软任务变成硬要求的重要保障。硬化考核要建立完善三大机制：建立工作项目化管理机制，将每年建设学习型党组织工作的任务、目标、品牌创建等项目化，实施项目化管理；建立目标责任追究机制，根据目标责任要求，建立“谁主管、谁负责”的追究机制；建立责任考评督查机制，按照“事事有人管，管事靠制度，管人靠考核”的原则，根据各项活动的时间表、任务书、路线图做好各项工作的督促检查，做到一月一调度、一季一通报、半年一督查、一年一总结，形成“述学”、“督学”、“考学”、“评学”的机制。

（4）强化保障

强化保障，是学习由软任务变成硬要求的关键所在。要真正使学习成为工作的有机组成部分，做到和业务工作同部署、同检查、同落实，用制度管学习、促学习，建立健全学习调查研究制度、基层党员轮训制度、党员个人自学制度、学习成果转化制度、学习考核制度等，强化组织保障，制度保障，物质保障和服务保障，通过开展阶段性的集中宣讲、制度性的党委中心组学习以及日常性的理论普及等活动，为广大干部群众提供分层分众的理论学习服务，不断完善理论学习服务体系，着力形成学习型党组织建设的长效机制。

参考文献：

[1]《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》辅导读本,本书编写组编著，人民出版社.北京，2009年9月.[2] 《加强和改进新形势下党的建设》学习读本,本书编写组编著，中共党史出版社.北京，2009年10月.[3] 邱伟光 张耀灿主编.思想政治教育学原理[M]．1999年7月.北京：高等教育出版社.[4] 《在建设学习型党组织中不断推动首都科学发展》,刘淇, 2010年09

月26日来源：《北京日报》.[5]《人生善读“五种书”》，王健军.人民网-理论频道.[6]《建设学习型党组织重在提升学习力》,王文滋.中国共产党新闻.

第五篇：提升领导干部学习力推动学习型党组织建设

提升领导干部学习力推动学习型党组织建设

单位：安阳师范学院

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会提出的重大战略任务。把各基层党组织建设成学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。以科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十七届四中全会精神和第四次全国教育工作会议精神，大力提升领导干部学习力，推动好、实践好学习型党组织建设，是摆在高等院校党校教育面前的一项重要而紧迫的任务。

一、何谓学习力

著名的“树根理论”认为，学习力是生命力之根、创新力之源、竞争力之本。从构成要素来看，学习力主要包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习效率和学习转化力等要素。提高学习力，就是要努力培养学习的意识和习惯，提升三种能力：知识速成能力、知识转化能力、知识创新能力。

提升知识速成能力，即按照“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习思路，提高有效学习的能力。提升知识转化能力，即要善于将所获取的新思想、新知识、新经验用于主观世界和客观世界的改造，将理论知识转化为继续解放思想，坚持改革开放，推进科学发展，促进社会和谐的实际能力。提升知识创新能力，即通过对新知识的不懈追求、新情况的不断研究和新问题的不断探索，使自身拥有奋发进取的创新精神、敢为人先的创新思路、扎实有效的创新举措和鼓舞人心的创新成果。

二、领导干部学习力现状分析

近年来，从中央到地方，各级领导对干部的读书学习不断提出新的要求，干部讲学习多读书渐成风气。但是，领导干部整体学习力的层次却不容乐观。具体表现为：

一是学习动力、毅力不足，没有真正把学习当作一种政治责任，对建设马克思主义学习型政党的认识站位还不够高、理解还不够深、把握还不够准。据《人民论坛》杂志的“万名党政干部阅读状况调查”显示：取自10多个省市自治区的调查样本中，七成多的党政干部由于工作忙、应酬多等原因，每周用于读书的时间在6小时以下，甚至更少，五成多受访者表示每年的阅读量不足6本，只有25.4%的受访者表示每年能读10本以上书籍；集体学习常常以会代训，以讲代学，措施上墙，书本入柜，流于形式，没有实效。

二是知识转化能力、创新能力不强，没有充分认识到知识对于实践的指导意义，没有看到以学建党、以学治党的本质，认为抓学习就是看报读书，听辅导写心得，小会座谈大会交流，对学习既无长远打算，又无深入思考，学习和工作两张皮，深不进去，实不起来，用不到位，谈不上任何时效、实效，无法为创新提供支撑和平台。

三、提升领导干部学习力途径探析

实践表明，学习力的强弱，从根本上决定着学习型党组织建设的实效。党校作为干部教育培训的阵地，应着力引导干部变革学习理念，提高学习能力，掌握学习技巧，加强学习保障，以自觉学习、主动学习、善于学习的精神，推动学习型党组织建设。

首先，要树立四种学习理念。一是树立“学习为本”的理念，充分认识到学习是参与时代竞争、实现个人价值的基础，只有抓好学习，才能不断增强生存和发展的能力，才能抢占生存和发展的制高点。二是树立“终身学习、持续学习”的理念，自觉把学习当成一种觉悟、一种责任、一种习惯，向一切可以学习的人学，向一切可以学习的事学，生命不息，学习不止。三是树立“工作学习化、学习工作化”的理念，把每一项工作都视为一个学习的机会，从工作中学习新技能、新方法，增长新知识；视学习为一项必要的工作，像搞好工作一样认真刻苦学习，养成良好习惯，使工作学习有机结合。四是树立“学习创新”的理念，通过学习激发创新思维，全面更新思想观念、思维方式，改进工作方法，完善工作机制，从而促进工作能力、工作效率和工作质量的提高。

其次，要注重三个提高。一是提高学习境界，牢固树立马克思主义的世界观、为人民服务的人生观、执政为民的价值观，解决好“为谁学”这个根本问题，强化学习作为政治责任的意识，充分认识到学习是履行职能的本质所在，是党的先进性的本质要求，努力达到学习“政治性、团队性、研讨性、创新性”的最高境界。二是提高学习能力，研究探索个人学与集体学相结合的新方法，变“个人独唱”为“团队合唱”，统筹学习资源，形成学习合力，实现个人与集体学习相互促进的新跨越；研究探索围绕中心工作抓学习的新思路，着力学习掌握与自己所担负的工作相适应的领导能力的本

领，变“为学而学”为“学用结合”，达到能胜任工作、会解决矛盾、真正担当得起领导责任的要求。三是提高思维层次，学会用全面、发展、联系、辩证的观点看问题，培养辩证的思维素养，不为表面现象所迷，不为个人利益所动，使自己在工作中始终保持清醒的头脑，充分认清自身优势和发展定位，准确确立发展目标和工作任务，学习总结实践中的成功经验，做到见事早、判断准、行动快，勇于创新，不断取得新业绩。

再次，要掌握三个技巧。毛泽东同志曾经指出：“我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功。”领导干部下苦功学习，一要制定明确的学习计划，确立学习目标，综合规划，分步进行，确保实效。防止零打碎敲，不能跟风和追求一时的轰动效应。二要掌握学习技巧，即经典的书和重要的书要反复读，相同的题材内容，把不同的甚至是观点相反的版本对照起来读，加强研讨式阅读，注重联系实际，转化学习成果，不仅要向书本学，还要向实践学、向群众学，多与专家学者交朋友，常与行家里手谈心得，以获得启发、打开思路，提高解决问题的能力。三要打造快乐学习，将学习内容与个人喜好、从事业务、未来发展、成长进步挂钩，调动学习积极性，激发学习内在动力，创造快乐的学习环境，变“要我学”为“我要学”，防止学习政治化、形式化、负担化，做到主动学习、快乐学习、持续学习、创新学习。

第四，要建立三个保障机制。一要建立“引导学习”机制，领导要率先垂范、带头学习，成为勤奋学习、善于思考的模范，解放

思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。二要建立“互动学习”机制，开展反思式、研究式、互动式学习，提高学习兴趣，促进信息共享，实现共同提高。三要建立管用的考评机制，定期考察领导干部学习计划落实情况和理论联系实际的情况，加强对学习过程的管理，建立学习档案，把考核结果作为表彰先进、考核班子、选拔干部的重要依据，把“软任务”变成“硬约束”，树立正确的学习导向，激发党员干部的学习热情，强有力地推动学习型党组织建设。

温家宝总理说：“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”以胡锦涛总书记为核心的党中央明确提出的建设学习型政党、建设学习型社会的战略目标，要求高校党校教育各级领导干部，不仅要从提高自身素质和岗位职责、更要从社会责任和示范需要来看待读书学习问题，大力提升学习力，做学习型政党、学习型社会建设的积极倡导者、精心组织者、大力推动者，以自己的模范表率作用引导党内和社会上形成崇尚知识、热爱读书的良好风气，促进全党、全民族素质的提高。