数字化校园信息安全总结

第一篇：数字化校园信息安全总结

校园网信息安全防护总结

摘要：校园网在担负着对外沟通与信息交流的同时，也面临漏洞隐患、防护性弱、负载过荷、信息保密难等问题。针对高校信息安全等问题，深入分析了各种不安全因素，并就如何建立一个相对安全的校园网络安全体系就行了探讨。从而实现高校网络安全和信息保密。关键词：信息安全；校园网络；保密 文献标识码：A 文章编号：0367-623408-1123-04

Summary of the campus net information safety

protection Abstract :In campus network for the communication and information exchange's at the same time, also faces loophole hidden trouble, protective weak, load a lotus, information confidential difficult problems.To counter the problem of information security, etc, and analyzed all kinds of unsafe factors, and how to establish a relatively safe campus network security system will do is discussed.So as to realize the university network security and information confidential.Key words : Information security;Campus network;confidential

一、引言

随着网络技术的发展诸如病毒泛滥、系统漏洞、黑客攻击等已直接影响到校园网络的安全运行，正日益影响着校园网络的效能，建立安全的网络机制十分必要。

生尤其敢于尝试。

2.5校园网络泄密比较严重

主要途径1涉密电脑上网泄密2涉密存储介质上网泄密3电磁辐射泄密4网上电子邮件泄密5网站论坛交流泄密

二、主要问题及其原因

2.1开放导致漏洞隐患多

校园网要给老师、学生提供全方位的服务，要求有较大的开放度 2.2分散导致防护性弱

校园网内各种资料、论文、期刊等资料 分散在学校各个服务器、教师、学生电脑上，极易被窃取

2.3信息量导致负荷过载

因工作需要某个时间段需要大量的数据交换。如学生选课等。2.4内网隐患导致防不胜防

高校内部人员可能对网络发起攻击，学

3加强校园网络安全的方法

3.1整体防护

整体防护是指提供一定强度的安全防护，是信息安全系统体系的第一道屏障，在保证系统性能的前提下，重点是防止 Internet 用户和内部用户利用技术手段、利用管理漏洞破坏正常网络通讯和窃取机密数据。主要是在网络边界设置适合的防毒墙。3.2网络与数据防护

从网络总体架构、设备分布着手，使网络具备合理的网络结构。总体结构可采取“多防火墙多子网”结构，并配置适当的IDS和蜜罐（或蜜网系统）等主动防御措施；利

用VPN技术，建立 CA 认证服务中心，实现对用户网络客户端的数字认证和数据加密传输；提供数据全通道加密和 SSL 加密两种加密方式，形成对中心 C/S 和 B/S 结构的信息系统数据通讯的保护；利用加密方式进行数据传输，在最大程度上降低 信息的发布和获取服务。用户面非常广、用户目的差异性大，而且不涉及重要数据。因此，考虑系统性能等因素，采用防火墙并结合 IDS系统就可以满足需求。

Internet 用户和内部用户通过监听网络数据的方式获取内部信息的可能性。3.3核心网络与数据防护

核心数据是防护体系的重点，由于核心数据涉及到机密信息，从数据的产生和使用过程都应尽量控制在最小的范围内。核心网络不但需要防护 Internet 入侵者，还需要对内部的非授权人进行防护。3.4 外部网络与数据的防护

这部分数据主要为 Internet 用户提供参考文献：

[1]刘辉，葛淑杰，韩微微，《数字化校园信息安全防护体系的设计》

4.总结

互联网的各种威胁在校园网里体现得尤为突出，面对各种网络问题，建立一个完善的系统尤为重要。本文针对数字化校园中信息安全防护体系建设进行整 体设计和规划，是对现有网络体系的进一步整合，从网络技 术要求和管理要求等方面进行深入分析探讨，充分结合了目 前校园网多层次、多级别的体系特点，可以加强网络的安全。[2]李晗，魏海燕，潘炜《校园网络中信息安全及保密问题浅析》

[3]党齐民，朱尚明，李志华，汤云剑《校园网信息安全防护体系的研究与建设》

第二篇：纵横信息数字化阶段总结

纵横信息数字化阶段总结

本学期，我校继续参与纵横课题实验班。经过一个学期紧张的学习，同学们的进步非常明显，还记得刚开始，我们还担心同学们年纪小，识字量也少，特别是对字的结构和笔形的分析能力有限，学习起来会比较困难，对能否达到预期目标而感到心中忐忑。但在一个学期的工作中，这些疑虑一个一个的被优秀的孩子们打消了。我们发现，同学们通过学习，均能较快的掌握纵横输入法，效果还不错呢！这，真正体现了纵横输入法“简单、易学、速度快”的特点。那我们是怎么样培养孩子们对纵横输入法的兴趣？怎么样让孩子们对一个个汉字从陌生到能熟悉的看打？怎么样将纵横码教学活动有机的结合到教学活动当中去呢？下面针对以上几个问题，总结如下：

一、在认知活动中加强认识。

针对开展“纵横输入法”教学活动的班级年龄段不同，认知习惯和方法不同的特点，我们的认知活动主要侧重在两个方面：

1、针对低年级的同学们，我们把认知的重点放在初步的感知和认识纵横输入法上面，主要是让同学们了解基本的数字代码与笔形代码的关系。在班的教室墙面上，张贴了纵横的笔形代码表，还配上了可爱的卡通图案，以便能最大程度的吸引小朋友们的兴趣。另外，还加强练习纵横口诀：“一横二竖三点捺，叉四插五方块六，七角八八九是小，撇与左钩都是零。”现在，这段口诀 可是每个同学都能读的琅琅上口呢！除了口诀以外，纵横操也是每天必不可少的联系好帮手。同个每天的操节练习，同学们在动静交替的一日生活活动中，快速的记住纵横输入法中笔形代码和数形代码的意义与对应关系，初步建立了纵横规则。

2、针对高年级的同学们，我们课题组教师则把重点放在了能够熟练的“笔形代码与数形代码对应”——“单字看打”——“两字词组看打”上。让同学们在一个循序渐进的过程中练习并能独立的进行操作。在这个过程中，我们借助了总课题组给我们提供的优秀课件，如：《神奇的卡通方块》、《百合花》、《雨》等等，在期末的测试中，同学们输入的准备率达到了82%以上，较好的达到了教学目标。

二、创设丰富的学习环境

1、主题墙面的布置

结合每个月板报主题的设计，有针对性的结合纵横教学内容，布置主题墙，让同学们将纵横教学活动与日常的学习活动相结合起来。例如在4月份的板报，我们的教学主题是《生命的秘密》，我们就将纵横代码中的笔形代码宝宝贴在动物小宝宝的身体上，将数字代码贴在动物妈妈们的身上，形象生动的告诉小朋

友二者之间密不可分的关系，将教学形式多样化。

2、区角材料的投放

在班级的语言区创设了纵横活动角，区角里除了投放键盘、鼠标等与电脑有关的设备外，还自制了许多美观、实用的教玩具。如：笔形宝宝找朋友、有趣的印章等等，在少儿创造性游戏的时间供儿童自主选择，让孩子们在玩的同时潜移默化的了解纵横规则。

3、题纸作业

我园一直对蒙台梭利教学法一直以来有很深入的研究，“蒙氏教学法”中就大量的用到题纸作业来加深同学们对学习的印象并能起到很好的复习和检验学校效果的作用。借鉴这个已有经验，我们也针对纵横课题设计了大量的题纸作业，如：“笔形宝宝找家”、“单字取码小屋”、“文字盒”等等。在每一次教学活动结束后有针对性的让同学们去完成，另外，在自由选择区角活动的时候，还想做的同学们也可以去反复的完成，这个方法，简单、实用，教学效果明显！

4、体育游戏

户外体育游戏活动中，我们也设计了相应纵横游戏，如跳房子、摘果子、拔萝卜等等。在这些“跳房子“游戏中，我们让同学们根据数形代码与笔形代码的对应关系一格一格的跳；在“摘果子”的游戏中，我们借鉴了课件《找家》中苹果身上的单字与树叶身上的这个汉字对应的纵横代码的关系，让小朋友们找家„„寓教于乐，动静结合。

5、电脑操作

通过每天的上机操作，在电脑上进入各个小游戏，在玩电脑的过程中，了解纵横规则。

三、培养幼儿的纵横规则意识

古人云：“没有规矩不成方圆”。孩子规则意识的形成是孩子社会教育的重要目标和内容之一。首先，孩子的规则意识是指幼儿对为什么环境中必须存在的规则，规则中有什么内容，规则有哪些作用以及应该怎样执行规则等方面的认识和理解，并在此基础上逐渐形成遵守规则的愿望和习惯。本课题研究从始至终都强调规则，纵横规则贯彻整个研究过程中，开始的时候孩子必须建立数码与形码之间的严格的一一对应规则，接下来建立取码规则，手指敲击对应键盘的规则等等。孩子必须遵守这些规则才能完成“任务”，教育孩子在生活总也是如此，做很多事情必须遵守规则，如红灯停、绿灯行，公共场所不大声说话，上课认真听讲等，这对孩子社会领域的各种能力发展是很有帮助的。

进过两年多的研究，初步得出结论：在低年级实施纵横信息数字化研究方

案可行。此项研究可以促进孩子多方面的能力的发展，但同时我们也发现，小朋友学习纵横输入法的最终目的并不是仅仅只限于让小朋友们能在电脑上输入多少个汉字，而是借助纵横学习，让小朋友们提前接触并能简单的操作电脑，培养勤动手、勤动脑的好习惯，扩宽思维，接触多种模式的教学手段和教学方法，爱上学习并愿意主动学习，在游戏中认识了许多的汉字宝宝，从而培养幼儿对汉字的兴趣，开发幼儿的潜能。

四、发现的问题和努力的方向

课题研究告一段落，我们也发现还有很多地方需要在下学期的工作中区改进。如在集体教学活动中，尽量使用白板，让每个孩子都能看的清楚，便于理解记忆；尽快完善电脑的配置。

课题研究不光给同学们带来了变化，还让教师的专业发展得到了很大的提高。在每一次的课题教研会中，我们采取多种形式，通过对具体活动案例的自我反思、合作学习、对话交流，找出每个教学活动的不足，在下一次教学活动中予以纠正，经过这样反复多次的研讨，激发了教师的教学灵感，扩宽了教师的视野，增加了对知识的积累，在教师中形成很好的“发现问题——讨论问题——解决问题”的良性循环，帮助老师们树立了终身学习的教学观念，在这样愉快的学习氛围中，我们将继续努力，不断研究，不断探索，在“纵横信息数字化研究”的课题工作中，取得更好的成绩！

第三篇：校园安全信息稿

平安冬季共创和谐校园

为确保冬季校园安全，马家庄小学采取多项措施，夯实校园安全教育和管理，保障师生安全。一是严格落实责任。召开2013年冬季校园安全工作会议，并对冬季校园安全进行了部署，进一步明确各部门的监管责任，全面做好校园安全工作。二是强化安全教育。认真开展防火、防踩踏、防交通事故等冬季安全主题班会教育及应急演练，不断提高学生的安全防范意识和自我保护能力，加强从事锅炉、安保等相关从业人员的安全培训。三是开展校园安全隐患排查。要求各学校以班级、消防、用电、锅炉等为重点进行安全隐患自查，针对发现的安全隐患，建立记录登记并及时整改。完善各类校园安全应急预案，对各种突发事故和异常情况及时妥善进行处理，确保学校将安全自查及整改落到实处，及时消除各类安全隐患。四是严格落实外来人员接访、出入门登记和“保安上岗一日流程”等制度，加强值班巡查、重点部位安全防范等工作。五是加强完善雪天、雾霾天气等恶劣天气的应急预案。

平安冬季，共创和谐校园！

（马庄小学张锐）

第四篇：信息数字化教案

课题：数字化信息基础（第二节，1课时）

教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算；正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念；了解信息处理过程。

教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）；

二、十进制的换算（难点）。教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。教学过程： a）设问

你对十进制数2001.9是如何认识的？（针对数位权重、数码等关键问题提问）2．导入

b）数字化信息基础（板书或投影）二进制数举例：（1001.01）2 = ? 3．对比

2001.9 = 2×103+0×102+0×101+1×100+9×10-1（1001.01）2 =（学生仿照上题回答）

数码个数的对比；（投影，下同）数位权重的对比；运算法则的对比；书写格式的对比。4．题例

二进制数与十进制数的换算：

整数部分“除以2反序取余”；（举例）小数部分“乘2取整”；（举例）5．演算

若干习题。（学生运算竞赛）6．探索

简述八、十六进制数与二进制数的关系； 举例；（学生讨论）规律小结。（板书或投影）7．简介

数据和编码；（板书或投影，下同）模拟信号与数字信号； 信息的处理。8．小结 概括学习要点：

二进制数的有关规则；（板书或投影，下同）二-十进制换算； 布置阅读。[板书]二进制：逢二进一 0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=100 引导学生观察其规律，并计算。

教师简单介绍ASCII码、汉字国标码、多媒体信息编码。

第五篇：数字化校园与图文信息中心主任职责

数字化校园与图文信息中心主任职责

1、全面负责数字化校园与图文信息中心工作；分管图书馆工作；

2、、负责数字化校园与图文信息中心的业务建设与行政管理，主持制定数图中心发展规划、工作计划、经费预算、人员培训计划及有关规章制度，并组织实施，定期向上级领导汇报工作；

3、从数图中心实际出发，以有利于科学管理和方便读者为原则，向主管院长和人事部门提出数图中心的机构设置和人员编制，明确各机构的岗位职责和人员安排；

4、领导图书馆人员加强文献资源建设，提高文献信息保障率。不断开拓新的服务领域，以提高开发利用文献情报的能力，加强图书馆的教育职能和信息服务职能；

5、积极采用新技术和新方法，使各项业务工作作到标准化、规范化。积极创造条件逐步实现全馆工作的自动化、现代化；

6、把好学校各类文献和数据库的采购关，保障教学和科研的需要；

7、紧密结合工作需要，培养专业人才，定期对数图中心工作人员进行政治思想和业务考核，使专业队伍结构趋向合理、稳定；

8、负责数图中心的对外交流活动；

9、完成分管院长交办的其他任务。

数字化校园与图文信息中心副主任职责

1、分管数字化校园的管理与建设工作；

2、负责制定学校计算机校园网络发展规划及方案设计，建设和实施学校校园网络各期工程计划；

3、负责基于校园网络各种应用软件平台管理及校园网络运行、升级、维护和管理；

4、负责全校Internet的管理与入网资格的审批及接入管理、学校信息安全管理；

5、负责学校校园网络平台软件二次开发及应用管理；

6、采取有效措施，把信息管理中心建设成学校对外交流的窗口、信息化建设的窗口；

7、完成主任交办的其他事项；