听名师讲课后的体会[共五篇]

第一篇：听名师讲课后的体会

听名师讲课后的体会

谢集镇东街小学 张红雨

2011年11月19日在镇中心小学，由商丘市教研室组织的名师来谢集镇送课下乡传经送宝教学观摩课。（西关小学宋留娜执教的《祖国在我心中》、解放路小学刘欣执教的《成吉思汗和鹰》、前进小学邵慧芳执教的《迟到》、解放路小学白广波执教的《长江之歌》），我有幸聆听了四位优秀教师讲授的语文课，回想每一位老师的课，各具特色，风格不一，收获良多，许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩课使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。下面谈谈我个人的一些心得体会。

1、这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。

2、老师的课件为课堂教学提供了新的途径，它将动态、形象、美观、科学的信息，高效、便捷的传递给每一位学生，为改革传统的课堂教学模式创造了有力的条件。在教学中多媒体辅助教学越来越体现出不可替代的独特作用。并取得了较好的教学效果。课件中文字、图形、图像、占较大比重，设计得好，起到了事半功倍的教学效果。更好的表达教学内容，有利于学生抓住重点。如：白老师的课件“长江的风光”，直观形象，帮助学生很容易的理解了课文。同时吸引了同学们的注意力，增加了学习兴趣。课件中一段舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。发挥了寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认知过程、情感过程、意志表现有机统一于教学过程之中。

3、老师都非常注重指导学生朗读，语文课应该是书生朗朗的，每堂课我都能感受到的就是朗朗的读书声。一堂好的语文课，首先学生读的时间就应该占有较大的比重，所谓读书，首先要求学生去读，学生读正确读流利了，那么对文章就基本理解了。给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式品味阅读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

4、老师评价学生的语言是那么贴切，到位。如有的老师运用“你最聪明”来鼓励学生；“你会更加努力的”、“孩子你来回答，答错没问题”“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。总之，通过这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，使自己的教学得到更一步的提高。

第二篇：听名师讲课后的体会

听名师讲课后的体会

谢集镇东街小学 张红雨

2015年6月13日在库伦红旗小学，由库伦教研室组织的天津哺育学校的名师来库伦送课下乡教学观摩课。（西关小学宋留娜执教的《祖国在我心中》、解放路小学刘欣执教的《成吉思汗和鹰》、前进小学邵慧芳执教的《迟到》、解放路小学白广波执教的《长江之歌》），我有幸聆听了四位优秀教师讲授的语文课，回想每一位老师的课，各具特色，风格不一，收获良多，许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩课使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。下面谈谈我个人的一些心得体会。

1、这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。

2、老师的课件为课堂教学提供了新的途径，它将动态、形象、美观、科学的信息，高效、便捷的传递给每一位学生，为改革传统的课堂教学模式创造了有力的条件。在教学中多媒体辅助教学越来越体现出不可替代的独特作用。并取得了较好的教学效果。课件中文字、图形、图像、占较大比重，设计得好，起到了事半功倍的教学效果。更好的表达教学内容，有利于学生抓住重点。如：白老师的课件“长江的风光”，直观形象，帮助学生很容易的理解了课文。同时吸引了同学们的注意力，增加了学习兴趣。课件中一段舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。发挥了寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认知过程、情感过程、意志表现有机统一于教学过程之中。

3、老师都非常注重指导学生朗读，语文课应该是书生朗朗的，每堂课我都能感受到的就是朗朗的读书声。一堂好的语文课，首先学生读的时间就应该占有较大的比重，所谓读书，首先要求学生去读，学生读正确读流利了，那么对文章就基本理解了。给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式品味阅读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

4、老师评价学生的语言是那么贴切，到位。如有的老师运用“你最聪明”来鼓励学生；“你会更加努力的”、“孩子你来回答，答错没问题”“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

总之，通过这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，使自己的教学得到更一步的提高。

第三篇：听名师讲课后的感触

听名师讲课后的感触

最近几年我主要讲授《线性代数》、《概率论与数理统计》和《微积分》这三门课程。围绕着如何教好课，让学生听得明白，我做了一些探索和实践。但总感觉心有余而力不足。通过三天培训学习，在认真听了杨教授和陈教授精彩案例后，收获非常大。本人认为，他们真正把教育和教学、知识和能力、理论和实践紧密的结合在一起了，对我的触动特别大，感觉在今后的教学中应该从以下几个方面提高自己的教学效果：

1、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,只有把学生的兴趣切实调动起来，他们才肯自觉钻研，乐于钻研,这样很多问题就会迎刃而解,教师可以强调该课程的重要性，介绍一些有趣的应用典范或者教学史来激发学生的学习热情提高他们的学习兴趣。当然，使学生对抽象的课程感兴趣，教师应该注重教学方法，就象李教授所说的，“让抽象变得自然”，让学生在“发明中学习”。当然，这需要教师有精深的知识和教学经验。

2、教师要提高授课艺术

两位教授知识渊博，讲课时厚积勃发，深入浅出的将复杂，抽象的内容讲的生动，通俗易懂，令我钦佩不已。他们提到了许多学科与数学的联系，进一步让我明白了数学课在生活，工作，学习中的重要性。两位教授为大家讲解了一些知识点的处理方法，但还有很多知识点该如何处理仍有待于全体教师各抒己见，寻找一个最佳讲课处理

模式。在讲课中他们提到了许多时下及时学习名人与他们的专著，建议大家及时时间去拓宽知识面。

因此我联想到在目前大幅度扩招的背景下，在人民群众强烈要求提高高等教

育质量的呼声下，高校教师更需要重视授课艺术以提高授课质量，保证授课效果。作为高校数学教师应着重培养学生的数学素养、数学思想，提高学生的学习自主性、积极性，培养其创新思维能力。要提高授课艺术就应该多向国家精品课程的骨干教师们学习，相互交流教学经验、教学成果，不断提高自身的教学效果。因此，本人认为国家开设这种培训是非常有必要的，是迫切的。

3、选用优秀的教材

教材一定要简洁清晰、通俗易懂，理论体系流畅,课后习题可以有适量较难的题目，但总体不易太偏、太难。目前能找到适合不同财经专业的教材有一定的局限性，这就要求教师在备课时应尽量多的从不同版本的教材中吸取精华。

4、开发优秀的教学软件

如何使学生学得更轻松，使教师从繁重的板书任务中解放出来是许多从而计

算机技术和数学软件技术的发展，为数学教学研究提供了有效的工具,计算机强大的计算功能可以使人们从繁重的计算中解脱出来，计算机强大的动画演示功能则可以使我们将要板书的教学内容输入计算机再投影出来,也就是说，计算机相关技术的发展为数学教学提供了更好的也更便利的条件。因此，开发优秀的教学软件是十分迫切而且非常有意义的。在培训交流中，许多高校都采用多媒体教学，采用优秀教学软件进行辅助学生

学习这门课程，有精品课程的网站供学生学习，而我们学校在这方面相对来说比较迟，我认为今后我们应该注重这门课程的精品课建设。

概率与数理统计是高校特别是财经院校中一门非常重要的基础课。它的知识

对学生后续课程的学习及思维方式的培养也有着不可替代的作用。学生当中比较有代表性的说法就是说“概率论学得很吃力，它的理论性太强，几乎搞不懂”,“这门课程很深奥、有些结论很突然，学习起来有很大难度”。分析其原因，本人认为在教学过程中，应始终围绕如何让抽象的数学变得生动有趣来展开教学，同时，将培养学生对数学的兴趣作为教学的最高目标贯穿整个教学过程。：

1.重视每门课的绪论和每节课的“引入”部分的教学

绪论课是每门课程的第一堂课，老师和学生首次见面，因此，下功夫备好、讲好绪论课，不仅可以使学生信任老师，而且可以使学生对该门课程产生兴趣和热爱。此外，在每节课的“引入”部分就讲清楚为什么要讲这节内容，从问题的源头讲起，通过实际背景、理论背景或历史背景，讲清这节课的重要性，激发学生的求知欲望，使学生迫不及待地想知道下文。

2.以问题作为引导，围绕要解决的问题有条不紊地展开教学

为激发学生对数学的兴趣，针对每一节课的内容，设计一些既生动又

浅显易懂的问题作为组织课程内容的主要线索，然后围绕要解决的问题展开教学，让学生带着问题去学习、听讲，并逐步养成自己在问题中寻找规律的习惯。

3.数形结合，帮助学生尽快理解和掌握数学概念或定理

教学中充分利用直观的几何图像深入浅出地讲解数学概念或定理，可以帮助学生尽快地理解和掌握数学概念或定理，让抽象的数学变得生动有趣。

4.将数学史知识融入教学中

在教学中，适当地介绍一些定理、概念的演变过程以及数学家的故事。例如救人一命的泰勒公式的余项，洛必达法则原来是贝努利发现的等等。这些事例有利于活跃课堂气氛，使学生与数学建立起感情，对数学产生亲切感和趣味感。其次，在课堂上介绍欧拉、牛顿、莱布尼兹、傅立叶以及贝努利家族等数学家的传奇故事，以数学家的钻研精神激励学生，也是提高学生兴趣的一个方式。

5.课堂上坚持与学生互动

为了吸引学生的注意力，需要精心设计一些能够刺激和引导学生思考的问题，这样才能在课堂上与学生进行互动，并在讲解过程中不断地向学生提问题，以促使学生对课堂采取更加积极主动的态度。

6.合理运用多媒体技术，改善课堂教学效果

通过PowerPoint课件展示直观形象的几何特征，加深学生对一些重要的概念和定理的理解。

第四篇：听名师体会

听薛法根老师的《猴子种果树》体会

给我印象最深的就是。薛老师巧妙的教学设计、幽默风趣的语言以及充满机智的评价，使课堂充满情趣，显得简约、轻松。让孩子充满了学习欲望，课堂生活化，显的很自由，因此使孩子们在欢笑声中既提升了语文素养又发散了思维。正如薛老师说的那样，他是带孩子玩了一节课。在他的课上我深深感受到语文教学与生活的密切关系。语文课堂就是孩子的“游乐场”

老师就是孩子的“玩伴”，孩子在这堂课上听说读写能力都得到了训练，思维和想象力都得到提高。

课堂后，薛老师用轻松幽默的语言又给在座的老师上了一堂课，一堂关于“课堂上该教什么，怎么做”的课。

1、活化的课堂上教语文。只有课堂像生活一样自由、有趣、轻松、好玩，孩子们才喜欢，喜欢了就等于有兴趣了，有兴趣才能接受，孩子们才能收获知识。

2、语文专业性的语文实践活动来教语文。薛老师说“在苏教版中有这一说法，语文姓语，小语姓小。的确，语文教学在听说读写的背后，要发展孩子的思维和想象，这是其他教学所替代不了的”。

3、课堂要让学生发展思维和想象能力。在本课堂最后薛老师抓住最后小猴子一棵树也没有种成，让孩子们想象后面会发生什么故事，孩子们发挥自己的想象力编造了一个有一个精彩的故事结局，赢得了下面阵阵掌声。正因为有前面老师的引导和推进，才激发了孩子们的创造欲望，使课堂最后达到了一个顶峰。

这节课，心里真的很崇拜，可是也有些困惑：薛老师为什么能够在把课堂还给学生的情况下，那么胸有成竹，那么坦然自若，那么轻松自然，遇到任何问题都能处理的如此圆滑，孩子们能把问题提得那么好，又把问题回答的那么好？想想自己呐，课堂气氛很沉闷，孩子们参与热情很低，即使自己想尽一切办法在那眉飞色舞的讲，孩子好像反映孩子不大。是自己课背的不好，不了解学情？是自己的学生不聪明？不是，归根结底是自己把孩子限制的过于严厉，总是一上课就一副严肃的表情，先要求孩子坐正，孩子一上课就被紧张的气氛压抑住了，这可能就是调动不起孩子积极性的原因，在薛老师的课堂上，他好像变成了一个大孩子，说着孩子们想听的话，课堂不带一丝严肃的气氛。而且薛老师一直鼓励着孩子，当学生的答案偏离轨道时，薛老师做的是低下身子用心去聆听孩子的达，而不是急于纠正，孩子得到尊重。

这样的课堂看似很轻松，老师好像很不费力，可是我相信这样的课堂对老师来说并不是那样轻松，我认为薛老师在研究孩子，钻研教材方面一定下了不少功夫，而且一定是拥有渊博的知识和文化底蕴。只有这样才能做到“玩转语文课堂’’。

在这次观摩中虽然听了好几位名师的课，他们都有各自的风格，可是给我了一个统一的感觉，就是每堂课都做到了把课堂还给学生。要做到这一点需要付出很大的努力，尤其是多读书。作为语文教师，更应该多读书，增加文化底蕴，对于语文教学才能这样手到擒来，轻松自如。

总之，观摩了这次名师课堂，受益匪浅。以后的教学中它将引领我一路向前！

第五篇：听名师体会

听薛法根老师的《猴子种果树》体会

给我印象最深的就是。薛老师巧妙的教学设计、幽默风趣的语言以及充满机智的评价，使课堂充满情趣，显得简约、轻松。让孩子充满了学习欲望，课堂生活化，显的很自由，因此使孩子们在欢笑声中既提升了语文素养又发散了思维。正如薛老师说的那样，他是带孩子玩了一节课。在他的课上我深深感受到语文教学与生活的密切关系。语文课堂就是孩子的“游乐场”

老师就是孩子的“玩伴”，孩子在这堂课上听说读写能力都得到了训练，思维和想象力都得到提高。

课堂后，薛老师用轻松幽默的语言又给在座的老师上了一堂课，一堂关于“课堂上该教什么，怎么做”的课。

1、活化的课堂上教语文。只有课堂像生活一样自由、有趣、轻松、好玩，孩子们才喜欢，喜欢了就等于有兴趣了，有兴趣才能接受，孩子们才能收获知识。

2、语文专业性的语文实践活动来教语文。薛老师说“在苏教版中有这一说法，语文姓语，小语姓小。的确，语文教学在听说读写的背后，要发展孩子的思维和想象，这是其他教学所替代不了的”。

3、课堂要让学生发展思维和想象能力。在本课堂最后薛老师抓住最后小猴子一棵树也没有种成，让孩子们想象后面会发生什么故事，孩子们发挥自己的想象力编造了一个有一个精彩的故事结局，赢得了下面阵阵掌声。正因为有前面老师的引导和推进，才激发了孩子们的创造欲望，使课堂最后达到了一个顶峰。这节课，心里真的很崇拜，可是也有些困惑：薛老师为什么能够在把课堂还给学生的情况下，那么胸有成竹，那么坦然自若，那么轻松自然，遇到任何问题都能处理的如此圆滑，孩子们能把问题提得那么好，又把问题回答的那么好？想想自己呐，课堂气氛很沉闷，孩子们参与热情很低，即使自己想尽一切办法在那眉飞色舞的讲，孩子好像反映孩子不大。是自己课背的不好，不了解学情？是自己的学生不聪明？不是，归根结底是自己把孩子限制的过于严厉，总是一上课就一副严肃的表情，先要求孩子坐正，孩子一上课就被紧张的气氛压抑住了，这可能就是调动不起孩子积极性的原因，在薛老师的课堂上，他好像变成了一个大孩子，说着孩子们想听的话，课堂不带一丝严肃的气氛。而且薛老师一直鼓励着孩

子，当学生的答案偏离轨道时，薛老师做的是低下身子用心去聆听孩子的达，而不是急于纠正，孩子得到尊重。

这样的课堂看似很轻松，老师好像很不费力，可是我相信这样的课堂对老师来说并不是那样轻松，我认为薛老师在研究孩子，钻研教材方面一定下了不少功夫，而且一定是拥有渊博的知识和文化底蕴。只有这样才能做到“玩转语文课堂’’。

在这次观摩中虽然听了好几位名师的课，他们都有各自的风格，可是给我了一个统一的感觉，就是每堂课都做到了把课堂还给学生。要做到这一点需要付出很大的努力，尤其是多读书。作为语文教师，更应该多读书，增加文化底蕴，对于语文教学才能这样手到擒来，轻松自如。

总之，观摩了这次名师课堂，受益匪浅。以后的教学中它将引领我一路向前！

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