新教育实验心得体会

第一篇：新教育实验心得体会

新教育实验心得体会

胡庆霞

新教育实验，是一个教育行动，它是由朱永新教授提出来的。新教育核心理念：过一种幸福完整的教育生活。以前总认为教育里的角色只有学生和老师，是学生和老师的双边活动组成了教育，现在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考虑的太浮浅了。当今时代的教育一定关注孩子的全面发展，不仅是在学校的，更要有家庭的和社会的，要符合新教育的理念。

新教育倡导师生、家校、亲子间“共读共写共同生活”，学生、老师、家长共同配合，做好家校共育的教学工作，让孩子的教育生活不要仅仅局限在学校这个小小的场合里，真正的教育应该走出校园，走进家庭，走进社会，从小让孩子体会教育无处不在，活到老学到老，这样学生是不易产生厌学心理的。同时新教育还倡导学生应有“晨读、午读、暮省”的生活方式，让学生体会阅读的重要性和阅读的乐趣，在阅读中记录自己的所思所想，快乐的成长，体验人生真谛，同时促进孩子智力的发展。

“一个人走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉浸不已的时候，教育才刚刚开始。”我们要在这条教育之路上走的更远，在道路上不断追求我们的理想，全身心的投入到我们的教育生涯里，在与别人合作的同时，演绎最精彩的教育教学，过一种幸福完整的教育生活。

教师首先应该是热爱生活的、关怀生命的，对待生活应该是积极向上、充满希望的；我们接触的是最富有朝气，最具活力的孩子，所以我们教师应具有前瞻的、发展的眼光；我们参与着未来的建设者和接班者的成长过程，所以我们应该增强自己的责任感和完善自己的人格。使我们的学生通过接受教育更好地完善自己的人格，使我们的学生具有刻苦、自信、坚韧、进取、探索等品格，使我们的学生形成良好的思维习惯、良好的认识论和方法论的基础，使我们的学生具备先进的道德意识和积极的人生观。理想看着总是美好的，也是遥远的。然而只要我们心中追求这理想，那么理想就会在追求的过程中接近。教育的理想是我们要对学生的成长埋下些积极的伏笔。教育的成果并不是现在检验的，并不是依靠现在的所谓的考评和考试来检验的，教育的成果是在发展的延伸的，最好的检验是在未来。新教育实验的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长。记得作家峻青说过一句意味深长的话：人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。

成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么？成长需要动力，可以是来自外在的力，更需要内在的动力----一种激励思考和改变自我的动力。我认为，成长的动力之源就是学习。所以，学生要读书，教师更要读书。让反思成为习惯。成长过程反思，在成长过程中体验到的成功经验，失败教训引发的思考；工作过程反思，一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考，带来哪些认识上的变化,教育理想等等。可以说这次的报告引导我们坚定了这样的信念：只要行动，就有收获！真正的行动，本身就是收获！

第二篇：《新教育实验专题》心得体会

践行新教育

实现中国梦

——新教育实验专题培训会 通过今天的培训会，从中受益颇多：

第一、践行新教育，首先是改变教师的教学观念。一直以来，教师把分数看做自己的教学成果，以学生的考分来判定学生的优秀与否，以学生的考分来判定教师自身的成果。然而践行新教育，必须转变“分数即一切”的观念，要注重培养学生的个性发展，因而并不是所有的学生都擅长课本知识的学习。只要学生有着积极向上的兴趣爱好，都要看到学生的闪光点，注重培养学生的兴趣爱好。

第二、践行新教育，注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。随着社会的科技水平的发展，互联网逐渐影响人们生活的方方面面，尤其是处在好奇和探索中的青少年一代，对互联网充满了好奇和依赖。快速的互联网时代，已经很少看到一群人安安静静阅读的场景。在青少年的学习生活中，快速阅读和漫画书反而更受欢迎。但略少的文字和夸张的漫画，对提高孩子的阅读和理解能力显然是有害无益的。所以学校要营造书香校园，注重培养学生的阅读，要求学生积累读书笔记，提高阅读能力和写作水平，还能提高学生的口头表达能力，可谓一举多得。

第三、践行新教育，改变学生观。随着社会的发展和进步，也要用发展的观点看待学生，这样有利于培养理想的师生关系：亦师亦友，和谐融洽，热爱学生。尤其是对学习上有困难、与自己观点有分歧的学生，尊重学生的人格。第四、践行新教育，教师是主体，教师是责任。改变教师才能从根本上改变教育。要求教师是“专业阅读+专业写作+专业合作”的共同体，从五方面着手：①目标引领，明确教师专业发展的方向；②情感引领，提供教师专业发展的动力；③管理引领，打造教师专业技能提升的平台；④科研引领，提升教师学科教学的专业能力；⑤机制引领，永葆教师专业发展的活力。

实现中国梦，离不开教育梦，用新教育发起人朱永新老师的话解释什么是教育梦：美丽教育，就是我们教育人的梦想。

中国梦，教育梦，都是方向和引领，最终和直接的就是实现自己的梦想，当一个老师，并成为一个好老师，是自己一直努力的方向。虽然过程不是那么顺利，但是在努力的过程中，把每次的小小进步都看成离梦想又接近一步的成果。只有自己每天都在学习，每天都在进步，才能给孩子传递学习的正能量。

把自己的梦想当成努力的方向、奋斗的目标，需要发自内心深处的喜欢。这一过程是自我享受，自我成全。新教育的践行，要求每一个老师经常写作，这也是自我沟通，自我对话的途径。坚持培养更多的好习惯，不断促进自我的提升。

大丰区草堰小学

张志群

第三篇：2021年新教育实验心得体会

2021年新教育实验心得体会

篇一

本学期我们学校进行了新教育实验，开展了晨诵、午读活动。新教育是理想的教育。新教育与我校办学理念完全一致近年来我校在推进新课程改革中，在全面落实和深化素质教育的过程中，正努力探寻一条新的教育之路。我们学校开展了大语文教育，鼓励学生积极开展读书活动;我们组织学生开展写日记活动，学生的日记水平、观察能力、写作能力和意志力等均有了明显提高。新教育实验所提倡的“营造书香校园”和我们所大力提倡的读书活动是相通的，新教育实验倡导的“师生共写日记”也正是我们想做的，于是我积极加入到这个实验中来。，本学期我是这样做的一、建班级图书角，营造书香班级。

本学期，我校为每个班级配备了书柜，书柜内为学生个性阅读书籍，书由学生自带，存书量每人平均三本以上，相互交流阅读，提高阅读兴趣。班级掀起了积极读书的高潮。

二、在学生中，大力开展“与经典同行，打造生命奠基”的活动。

学生根据学校推荐的书目，选取经典作品，经典书籍等作为晨诵和午读教材，晨诵通过开展“读一读、背一背、赛一赛”等方式进行，从实验至今，晨诵时间学生读了15首儿童诗和12首古诗，通过熟读精背，提高语感。加强午读，积累文学素养为孩子们的成长打好底色。

三、上好每周一节阅读指导课和语诵课，语诵课上师生共读了《夏洛的网》《苹果树上的外婆》《小猪噜噜》《名人励志故事》，鼓励学生读好书，坚持进行读书交流会。

阅读课上教给学生读书的方法，让学生把方法运用到课外阅读中。

四、开展听故事、读故事、讲故事、朗诵比赛等活动，让学生积极参与到语文课外实践活动中，以活动促读书。

五、开展亲子共读活动。

通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，读书的感动和乐趣;通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子共读的内容丰富多彩，可以是文学方面的例如，诗歌、散文、童话故事等;可以是数学方面的;可以是历史方面的;可以是地理方面的;可以是自然科学方面的为了保证亲子共读的时间，每天我们规定半小时的读书时间，一星期一次签条，采取各种形式鼓励学生。

六、师生共写随笔

新教育实验提倡师生共写随笔，最终目的不是为了发表与出版。通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。实验开展以来师生共写随笔。用笔记录自己的教育生涯，成长过程。

新教育实验任重道远，我们希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一颗博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样——“于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落”，从而对生活有一双敏感的眼睛。通过午读，让孩子真正地让阅读走进，培养对阅读的强烈兴趣，和文字接触的兴趣，和图书接触的兴趣。

篇二

新教育实验的核心理念是为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长。记得作家峻青说过一句意味深长的话人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么成长需要动力，可以是来自外在的动力，更需要内在的动力----一种激励思考和改变自我的动力。

朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

“晨诵—午读”(包括晨诵、读写绘、整本书阅读)这一儿童生活方式课程是新教育实验在我校开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。

另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同反战的理想空间。人的理想层次越高，成就也就越大。我认为，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。

就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。

篇三

行动就有收获!开展新教育试验以来，我一直秉承这样的理念，进行了一系列活动。班级的文化氛围浓了，学生的阅读意识强了，课堂的精彩展示多了。为了今后更好地开展工作，现将前阶段的工作总结如下

一、清晨与晨诵为伴

新教育，倡导学生的阅读与当下的生命想关联。儿童阶梯阅读中的晨诵是让学生与黎明共舞。为了更加扎实的开展儿童阶梯阅读，我们在新学期开学就为六个年级编印好一套晨诵诗本，开发优秀的适合晨诵的诗歌给孩子们诵读。我们还召开了儿童阶梯阅读指导会议，为每个老师如何操作，更好的执行晨诵诗歌做了方法的指导。许多老师知道，一日之际在于晨。农村的孩子大都较早到校，如何让他们在早晨这段时间里过得开心而又有意义呢因此我校积极倡导学生在早读之前有15分种的晨诵诗歌诵读，这个诗歌是老师们精心选择的，可以是一般的晨诵诗歌，可以是特殊的诵诗，像金子美玲的《向着明亮那方》《这条路》《小鸟与铃铛》《千屈菜》，《没有一艘船像一本书》《星星和蒲公英》《阁楼上的光》等走进各班级，走进许多的孩子的早晨生命里。很多班级还针对特殊的节日，如教师节，国庆节，母亲节，父亲节，冬至等节日选择了特别的诗歌，让孩子们联系生活联系当下，进行诵读。晨读开始后，除课文阅读外，还诵读振兴阅读古诗词，让晨读的书香飘满美丽的校园，同时让阅读成为我们学校最美丽的一道风景。

二、营造书香班级

学校为我们准备了教材，但我们班晨诵诗的选择不是随意的，而是分几个板块，养成教育篇、经典诵读篇和少年爱国篇，正是有了这一个个单元的组织、选择，现在我们孩子们爱上了晨诵，爱上了阅读。

三、缔造完美教室

班名向阳班

班风勤学向上，乐于进取。

班级目标读好书，学好习，写好字，做好人。

班训我学习!我快乐!我成长!

班级口号快乐学习，健康成长。

班歌《奔跑》

班级公约晨时大声诵,午时沉浸阅,暮时用心思.班主任寄语愿望是进取的起点，习惯是成才的基础，努力是成功的阶梯。

第四篇：新教育实验培训心得体会

新教育实验培训心得体会

城关中心小学周明芳

2013年8月20日—21日，我有幸参加了霍邱县2012—2013学新教育实验总结表彰培训会。首次参加这样的盛会，我感觉自己成长了，收获了，同时自己也离新教育渐行渐近了，越来越想做一个新教育人了。

第一天上午，县教育局局长刘玉红、党委书记王万连、副局长刘照华以及县教育工会主席李方安出席会议，李方安主席对霍邱县新教育的成绩和存在的不足做了重要的汇报，而且刘局长做重要讲话。副局长刘照华宣读了表彰文件并对业绩突出的先进集体以及先进个人进行表彰并颁奖。范国宇校长和王田军老师进行了精彩的发言，范校长交流了自己三年来在新教育道路上的经验和体会，让我记忆最深的是他的那句“行动是最美的语言”，确实只有我们用心地去做才能让我们的孩子们过上一种幸福完整的教育生活。

下午，我县新教育学校的优秀代表交流发言，其中包括城关中心小学的邓永红老师、姚李中心校的李晓庆老师、洪集中心校的曹余国老师以及逸夫小学的徐方中老师。他们各自结合自己学校对于新教育的措施以及自己的体会感受做了不同方面的交流。每个骨干教师结合自己教学实际的经验进行交流，条理清晰、层层深入、趣味横生的精彩发言让我受益匪浅。特别是逸夫小学的徐方中老师的《学会阅读做有根的人》的报告，他从我们为什么要读书，我们应该读什么书以及我们应该怎么读书这几个方面进行了阐述，让我知道了应该怎样给

自己的学生推荐什么样的书，怎样推荐这本书，了解孩子对这本书读得怎么样有哪些好的方法来检查，正如他说的那样：相伴一本好书，拥有一生幸福。

第二天上午，我们有幸听到新教育研究院的陈东强局长的讲座。陈局长从我是谁，我能做些什么，在霍邱看新教育人我发现了什么，我能做些什么，谈自己对新教育的认识，我们做新教育有哪些遗憾，哪些体会这几方面作了讲话。听了陈局长的讲话让我切身的感受到了什么是新教育，新教育就是一个平台，一个开阔眼界，提升境界的平台；新教育可以打开我们的思路，让我们获取实力，增添魅力，有所作为，展示实力；新教育就是一个桥梁；新教育就是一个流派；新教育就是一个机遇······同时新教育人就是一个志愿者，一个追寻者，为了孩子们我们愿意去发现，去探索，愿意为了自己的理想去努力，去奋斗。我很喜欢陈局长引用的一段话：不要轻言你是在为谁付出和牺牲,其实所有的付出和牺牲最终的受益人都是自己。人生是一场与任何人无关的独自的修行,这是一条悲欣交集的道路,路的尽头一定有礼物。确实新教育的最大受益人是我们自己，因为我们收获的是那一群天真，可爱，活泼的孩子们。

最后，我们还聆听了青年作家童喜喜的《喜阅》，她教给我们如何让孩子自己喜欢阅读的方法，如何培养孩子好的阅读习惯，只有孩子自觉地去阅读，那样他们的阅读效率才会高，才能在书中汲取等多的知识。她还告诉我们要无限地相信孩子的潜能，同时也要无限地相信自己的潜能，那样你才会更有信心教好自己的学生。

这次的培训给我带来了很多的收获，也带给了我很多思考。结合各位领导专家的讲解，作为新教育实验环境下的我们需要什么。我认为：首先，我们需要的是幸福感，要把这项心灵的事业在幸福感中进行，才能真正关心学生的心灵成长，才能从学生的角度出发，寻找适合学生的教育方法，才能让学生学得幸福，才能让学生获得人生的真正幸福。其次，教师要自己书写自己的生命，每个人的生命都是有限的，就看我们怎样的去书写自己的人生篇章了。每个人都是以自己独立的意识形态存在在这个社会上的，教师也不例外。教师的生活也不是全由教育构成的，教师在工作外也要找到自己的兴趣爱好，也要学会减压，只有这样才能用健康积极的状态面对我们的学生，为学生打造出幸福优质的教育。最后，教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

第五篇：新教育实验

新教育实验，是一个以教师发展为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。充分相信学生和教师的潜力，教给学生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话是其5 个基本观点。实验围绕“只要行动，就有收获的价值取向，实施“六大行动”,即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区及构筑理想课堂。