新教育实验总结

第一篇：新教育实验总结

新教育计划

日照市第三实验小学 一年级五班陈玫含

自新教育实验在我们学校开展后，“过一种幸福完整的教育生活”成为了每个老师新的追求目标。我们有计划的开展了晨诵、午读、读写绘等。孩子们也喜欢上了这样一种新的诵读以及读书方式，新教育的火花在逐渐燃烧、绚烂起来！

一、指导思想：

将以新教育的理念为根本，提升自身专业素养，促进学生真正成为敏感细腻，内涵丰富的优秀学生，并且使师生成为学习共同体，让整个班级形成书香气息芬芳馥郁、活泼向上的良好风尚。

二、实验目标：

1.发展学生个性和潜能，提高学生文学素养，为学生的终身发展奠定基础。

2.建立教育、教学、研究、学习一体化的教师职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业成长。

3.让学生、教师、学校一起成长，走重品位、有特色、高质量的发展之路。

三、具体实施办法：

（一）师生读写

1．教师读写。

（1）本学期我决定至少读三本教育书籍，做好读书笔记，撰写读书心得，丰富充实自己的头脑，提高自己的专业素质。

（2）做好读书活动管理：重视读书活动过程资料以及读书成果资料的收集、整理与归档，保证读书有果。

（3）注意平时教学工作中的积累。

2．学生读写

“书”是我们的良师益友，多读书可以丰富孩子的想象力，可以让他们幼小的心灵去感受大千世界的一切。多读书可以丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。

（1）学期初制订读书计划，教师和孩子们一起制订，根据班级情况为学生推荐读书目录，并建立“图书角”。设立借阅制度，动员学生经常借阅。

（2）建议家长为孩子营造书香家庭。

①为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书

②开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。③ 帮孩子记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子说的话、家长的评价等。

④ 加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系，交流心得，激发孩子阅读的兴趣。

3．评比汇报。

学期终进行优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评选活动，邀请家长共同参与。

（1）家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。

（2）介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行读书交流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。

（3）和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况，交流读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。

（4）展示学生作品，让学生将自己画的故事。

4．亲子共读。

开展亲子共读活动，家长可以尝试的写学生在家阅读的故事、亲子共读的感悟或自己的读书感悟。有条件的家长，在教育在线上注册，建立家长主题帖，在网上和家长进行交流，共同关注孩子的成长。

（二）读写绘实验

本学期继续将每周一次的读写绘进行到底。课前精心搜集符合儿童特点的读写绘作品，可以激发孩子的兴趣，要做到课后孩子有画想有话说。

1．每月班级举办一次的读、写、绘作品展览，评出优胜奖。

2．班内举行讲故事比赛。

3．评比汇报。

学期终进行优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评选活动，邀请家长共同参与。

(1)家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。

(2)介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。

(3)和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况，交流读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。

(4)展示学生作品，让学生将自己画的故事展示给大家。新教育带领我们走入了一片新天地，孩子的点滴成绩体现了新教育的理念，老师在新教育中成长，孩子在新教育中成长，师生在共同成长中领略了新教育路上的旖旎风光，让我们继续前行。

第二篇：新教育实验总结

新教育实验工作总结

新教育与我校办学理念完全一致：近年来我校在推进新课程改革中，在全面落实和深化素质教育的过程中，正努力探寻一条新的教育之路。我们学校开展了大语文教育，鼓励学生积极开展读书活动；我们组织学生开展写日记活动，学生的日记水平、观察能力、写作能力和意志力等均有了明显提高。

现将本期以来所做的工作总结如下：

一、建班级图书角，营造书香班级。本学期，我校为每个班级配备了书柜，书柜内为学生个性阅读书籍，书由学生自带，存书量每人平均三本以上，相互交流阅读，提高阅读兴趣。班级掀起了积极读书的高潮。

二、每周选取国学经典和一首古诗词两首儿童诗或者是儿歌，充分利用晨诵课，和学生一起吟诵。通过熟读精背诗歌，提高语感，积累文学素养，为孩子们的成长打好底色。孩子们也在欣赏别人诗歌的同时，还能有感而发，自己创作小诗，为诗配画，进行写绘活动。

三、学会阅读对一个学生的一生都非常有用，学会阅读才会独立的学习，才能使自己的视野更宽。我每周有两节课的午读课，这两节课我会与学生一起共读，上好阅读指导课，以保证学生的“会读”。本学期我们一起阅读了《安徒生童话》《伊索寓言》等一些儿童书籍，孩子们阅读兴趣浓厚，对所读的内容孩子们纷纷发表自己的看法及观点。孩子们几乎都能根据所读内容写出读后感。

四、师生共写随笔，成就个人发展之路。我校要求教师们立足于每一天的教育学习生活，撰写工作随笔、教学反思。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我，为教师专业成长奠定了坚定基础，在参加新教育实验这一学期来我校教师坚持每周写教育随笔，建立自己的博客，并经常上网与同行研讨教育教学方法并学习别人好的经验与方法。书写了数万字的笔记，并坚持指导学生写随笔，及读写绘，并进行批阅。对于孩子们的不断成长和点滴进步，我都及时地给予肯定和表扬，并不时地给他们打气，加油！一学期下来，大部分的孩子都有很大的进步，即使是学困生，也有了一点点的进步。

五、立足课堂，打造有效课堂，使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂。本学期我校举行了“课内比教学活动”，通过这次活动，我反思自己在教学中存在的不足，向同行们学习，努力为自己的课堂添彩添色，实现高效。

六、为了促进自己的专业发展，本期我还阅读了老师专业书籍《玫瑰与教育》（窦桂梅著），《怎样观课议课》（陈大伟著），《静悄悄的革命》（[日]佐藤学著），《影响教师的100个经典教育案例》（胡明根主编）等，真是收益匪浅啊，书可以让人有思想、有气质、有内涵，所以下学期我要读更多的书，不断充实自己，提高自己！

我校的新教育实验工作之路不断走向纵深，我始终坚信“只要行动，就有收获”，扎扎实实，努力把新教育做出自己的特色！。

第三篇：新教育实验总结

新教育实验总结

郝戈庄初中

自开展新教育实验以来，在过去的半年里，我们远行在新教育实验的大道上，播下了汗水，收获了喜悦，让全体师生真正享受到幸福完整的教育生活。4月份，为促进新教育在我校顺利启动和逐步实施，我们镇小人加强校园文化建设，进行校园书香环境人文熏陶，进一步提升学校办学品味，书香校园已初见成效，寝室文化、食堂文化、书香校园无形中陶冶着孩子们的情操，展望前景，我们仍需扬鞭奋进。现将我们的践行总结如下：

一、领导重视：

过去的半年，学校领导带头读书已蔚然成风，并取得了长足的发展。学校领导班子一直把读书当作教师充电发展的底气工程，当成学校可持续发展的奠基工程，当成开拓学校管理新思维的源头活水。学校重金购书，为了保证有书可读，学校从新华书店和网上选购了近万元的教育专著，保证了人手一册。为了达到阅读专业化，依据每个教师的岗位职务分工、专业特点制订了具体的《阅读计划》，做到目标明确、任务具体、奖惩分明。

二、师生互动：

4月27日郝戈庄初中中心学校新教育实验启动仪式在我校顺利举行，我们为新教育的启动献歌献辞———“点燃激情，放飞梦想”，自新教育启动后，我们克服学校财力、人员紧张等困难，加班加点在网上搜集有关朱永新《新教育》的相关理论知识，汇编成《朱永新新教育在线文库随笔系列》五辑、《朱永新家庭教育的八大理念》等八套教师学习丛书，供教师阅读，了解什么是新教育，并为教师设计了“营造书香校园，雨润师生心田”读书笔记本，老师们摘录新教育的五大观点，六大行动理念，阅读朱永新系列丛书，教师们在笔记本上流露出对学习朱永新新教育的赞叹、感言，部分教师的读书心得体会中一首首过一种幸福完整的教育生活的小诗应韵而生，为学生设计了“毛毛虫变蝴蝶”读书手册，风过留声，雁过留痕，书读留香，我们为学生推荐新教育读书目录，发起读书宣言，让学生自己填写“我的读书小档案”，高年级的学生们将自己读书的积累收获整理出来，一起分享，写自己想说的话，低年级的孩子们自主描绘自己的小花园，一幅幅孩子们的作品脱颖而出，我坚持用晨诵、午读、暮省这样的方式，让书香充盈孩子们的童年，并坚持和孩子们一起写随笔，践行着新教育。

1.感悟童心，寻找共同的语言——师生同读一本书

为了使教师更加理解童心、感悟童心。在常态化的读书过程中我校坚持教师每学期至少阅读1本童书，其中班主任至少与学生同读1本童书，并写下自己的阅读感悟。让老师们在阅读中和学生一起交流、一起感悟。通过共读，师生的心贴得更近了，相互之间多了更多的理解，多了更多的语言密码，促进教师和孩子一起成长。2.课题引领，立足于推进理想课堂的研究

在追寻理想课堂的过程中，我们首先着力构建教师的达标课堂，构建行之有效的“高效课堂”，构建充满灵性的个性化课堂，让课堂成为学生最留恋的地带。我们科学分析我校近年来在教育上的特色，创建了适合学生，适合我校教学发展的“三段六式”课堂教学模式，即“预习、质疑——交流、展示——检测、反馈”模式，6月25日，我校王一杰老师代表我校，带着这种模式参加诸城市青年老师教学竞赛，喜获二等奖，这是对我们为构建理想课堂而努力的最好鼓励。经过半年的磨练，很多教师进步显著，教育教学能力有了很大提高。这些成绩的取得归功于新教育实验研究课题的开展，让梦中的理想课堂离我们越来越近。

3.笔记记心得，博客作交流

孩子们和老师们精美的读书笔记本中记满了践行新教育的心得体会，现如今新教育实验教师都有了自己的新教育博客，教师们纷纷将自己践行新教育过程的惊喜和取得成果展示在博客里，博客里有感悟、有心得„„..教师们在博客里相互交流践行新教育过程的惊喜和收获的。已受到各级教育部门领导的高度评价和临近乡镇兄弟学校慕名前来观摩学习。

三、孩子们的快乐时光：

1、每天20分钟的晨诵时光

开辟阅读的绿色通道，确保读书时间，每天早晨20分钟作为孩子们自由诵读时间。在这一段美好的时光里，孩子们坐在教室里捧着书如痴如醉，诵读自己喜爱的诗篇美文，从中寻找童年的快乐，享受幸福完整的教育生活，直到上课预备的音乐响起，他们才恋恋不舍地将书合起来。

2、每天难忘的午读时间

诵中外美文，读古今名著！每天中午在校园上空就会回荡起师生悦耳的诵读声：豪情的唐诗宋词、稚嫩的儿歌童谣、优美的中外名诗、激情的英语短句„„师生们真正进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界。让师生的心灵得以自由舒展，以崭新的、富有活力的精神面貌面对每一天。

3、让“暮省”成为习惯

①书写心灵日记和随笔。每周要求各年级学生至少写1篇读书随笔或是绘一副画，让学生养成反思自我的行为习惯，感悟人生的真谛、生活的幸福。

②编写好书推荐卡。让学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，做成卡片，挂在教室的推荐台上，供同学们参阅、交流。

③定期评选学生的优秀读书笔记，开展评选校园读书之星、读书小状元、啃书毛毛虫等活动，以此激发学生的成功感和读书激情。

四、家长配合：

1、倡导“亲子共读”活动

读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。本学期我们分高、中、低年级分别下发“给家长的一封信”，呼吁家长开展“三个一”活动：每两周与孩子“逛一次书店，读一本书，出一份手抄报”，要求家长指导好孩子进行课外阅读。我们还要求教师通过“校信通”平台给家长写信，促进家校交流与沟通，让家长同孩子一起读书，一起交流，创设良好的学习型家庭氛围。在评比书香班级、读写标兵的同时开展书香家庭、书香家长的评比活动，把读书向家庭教育拓展，为创建学习型社会做贡献。

2、家校携手，在活动中品味读书之乐

学校通过召开“家长会”等活动，形成了家长、学生、教师互动交流的良好局面。学校还将部分作品制作成集锦，在读书节成果展中展出。现在，很多家长都能在茶余饭后和孩子一起读书，共享一段温馨的美好时光。读书活动走进家庭，发挥了学校教育无法代替的作用。书香校园向书香家庭的延伸，不仅仅让孩子多了一个阅读的场所，而且改变了孩子成长的环境。同时，亲子阅读使家长明白了：读书是人一辈子的事，为了孩子也为了自己，必须把阅读进行到底。

我们新教育人正走在新教育的“春天里”，沐浴着新教育的春风。为实现新教育的理想春天，为还孩子真正的幸福校园生活，我们全面推行“一班一品，一人一长”的创建活动，给孩子们每人一种兴趣爱好：我们开展了14个兴趣小组，拟定兴趣小组计划、实施方案，定岗定人定活动场地，我们牺牲休息时间，利用中午和每天下午第三节时间开展兴趣小组活动。

“路漫漫其修远兮”，我们时刻警醒自己，必须时常捧起一本书，静心静气投入阅读之中。

如今远行在新教育实验大道上，我们会更加认真地去践行新教育，让它精髓渗入我心！相信在各级领导的高度重视和关怀下，在卢山中学全体师生的不懈努力下，新教育在卢山中学一定会结出更加丰硕的果实！

郝戈庄初中 2012、12、25

第四篇：新教育实验总结

与新教育同行

——新教育实验总结

莱城区花园学校 马秀花

结识新教育，我自己是幸运的。它打开了我教育的另一扇窗口：师者，不仅仅是传道、授业、解惑，还要有真诚、热情的耐心和细心，尊重每一个学生，尊重每一个生命个体。因为新教育，我的学生是幸运的，他们将会在新教育十大行动的引领下，充实地度过人生中最天真无邪、最快乐珍贵的童年。

与新教育同行，一路走来，我完成了自己教育生涯中一次质的飞跃，老师不再是整日上课、批作业。每天的晨诵，听着孩子们琅琅的读书声，我不禁由衷感慨：生命是这般精彩，诗的语言是如此之美；午读暮省让我和孩子们每天浸润在书香里，感受经典的魅力，思考着自己的人生，书写着自己的收获；与家长的交流，让我有了更多的朋友，“三人行必有我师焉”，从他们那里我也学到了很多，取长补短不断提升自己的教育水平；各项活动的开展，班级各种社团的成立，音乐、舞蹈、下棋、摄影也让我不停地向孩子们学习着。这群可爱的精灵们，他们既是我的学生，也是我的老师、朋友和助理。从教十六年来，我从没像现在这样如此热爱自己的职业。热情是工作最大的动力，四年间我根据自己的日志编辑整理了两本随笔集《蓦然回首》《点点滴滴》、论文集《语苑采撷》、公开课教案集《走在语文之路上》、卓越课程开发《花儿的约会》，班级文集《静等花开》、学生绘本集《童手绘童心》。本人也荣获“莱芜市首届学生喜欢的老师”、“莱芜市语文学科带头人”、“莱城区教学工作先进个人”、山东省优质课评选二等奖、莱芜市优质课评选一等奖|、莱城区优质课评选一等奖、先后参与省级课题“小学生经典阅读评价研究”、市级课题“教育博客与师生共写整合的研究”，并有三篇论文在《语文报》《莱芜日报》《中国教育学刊》上发表。

与新教育同行，一路走来，收获最大的还是我的学生们。

在浓郁的书香校园里，学生们读书已蔚然成风，每学期必读八本书已远远不能满足孩子们的要求。他们往往会利用课余时间在老师推荐的基础上阅读同系列的书。比如推荐金波的《乌丢丢的奇遇》，很多人会读同系列的《影子人》、《和树谈心》、《让太阳长上翅膀》、《等你敲门》、《追踪小绿人》等；再比如老师推荐读《窗边的小豆豆》，很多同学就会读把黑柳彻子的《小时候就在想的事》、《小豆豆与我》、《丢三落四的小豆豆》一块读了。一个爱读书的孩子，我们还用担心他的未来吗？

完美教室的缔造，让我的学生们在这里穿越课程与岁月，成为有品德、有情感、有知识、有个性、能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命。完善的班级价值体系让孩子们的每一天都朝着梦想前进。班级博客的建立，让孩子们有了交流抒写的平台，亲子共读、师生共写让孩子们感受着成长的快乐。

为培养卓越口才，我们每周四中午开展的 “超级演说家”，不但让孩子们随心所欲大胆展示自己，轮流担当的评委导师们，也逐渐点评起来妙语连珠，令我这个观众敬佩不已。四年的坚持换来喜人的成果，在今年的莱芜市读书朗诵大赛上，我们班就有四人分获一二等奖。吕子璇、于子杰、李韵琪等三人还获得山东省小主持人大赛金奖。

卓越课程的开发让孩子们的学习从校内到校外，与社会、生活很好的结合，多了一些色彩，多了几分乐趣。这些根据孩子的年龄特点开发的多元化课程包括向真、向善、向美的阶梯式晨诵课程，记录天真无邪的童年的读写绘课程，和谐温暖的亲子共读课程，给孩子别样的教育的第二课程，让他们每天能够迎着晨光快乐地入校，带着收获幸福地回家。在这些课程中，每个孩子都是主角，每个孩子都能不断体验到成功的喜悦。

家校共建，家长的热心支持成为我和孩子们坚实的后盾，通过班级博客。我以工作日志的方式，每天把孩子的在校生活、学习情况记录下来，发到网上，与家长共勉。真实的记录，真诚的交流，有效地指导，让家长们看到了教师的辛勤付出，看到了自己孩子的优点及问题，知道了帮助孩子的方法与途径，也让我的教育理想得以顺利实行。家长委员会更是发挥了巨大作用，活动的组织，校服的制定，班级的绿化，奖品的设置都由他们完成。家长与家长之间的距离拉近了，孩子们的关系更好了，班级凝聚力也更强了。现在孩子们已经成了班级博客的主人，在上面晒照片，写文章，相互交流，创建了另一个幸福的家园。

班级社团的成立让学生的个性特长有了展示的舞台，我们在学校各项比赛活动中都取得了优异成绩，教室后墙贴满了奖状，也连续两年摘得学校“最美班级”、“优秀班集体”的荣誉称号。

小鬼当家、班级自治激发了孩子无限的潜能，在这种管理制度下，我们培养出了几位特别优秀的班干部，其中班长朱叶先后被评为“莱芜市四德少年”、“莱芜市优秀少先队员”称号。小胖训练营让孩子们学习成长的同时不忘铸造一个健康的体魄。

让每个学生依自己的天性，活出自己该有的自信和风采。这与新教育所倡导的生命教育不谋而合。如今四年过去，无论何时进入到我们班，都会看到一群阳光快乐、自信率性的孩子。即便他们学习得B，但与他们交流，感受到的是蓬勃向上的生命活力。新教育与我们一路同行，一路见证着我们的成长。

第五篇：上学年新教育实验总结

新教育实验总结

新教育实验宛如和煦的春风吹拂着我们的校园，又似一股清凉的甘泉流淌在师生的心田，我们怀揣着享受教育幸福的梦想，在诗意的校园里播洒着希望的种子。我校至参加自新教育实验以来，秉承“只要行动，就有收获”之理念，选择了营造书香校园、构筑理想课堂、师生共写随笔、培养良好习惯作为重点。力求让新教育实验成为师生实现共同发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台。经过扎实的新教育实验活动，初步成了以下文化特色：

一．打造校园最美丽的风景——阅读

最是书香能致远。书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。“腹有诗书气自华”的书卷气是师生最好的品格。为了拓宽学生的阅读面和知识面，提升学生的思想涵养和精神品位，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、丰盈读书的氛围，本学期我校主要做了以下工作：

（一）重视读书领导

为了切实推进书香校园和书香班级建设，学校建立了书香校园创建领导小组，以校长为首的学校领导班子亲自抓书香校园的建设，教导处配合形成新教育实验体系，以读书为抓手，引领学校的各项工作向更深层次推进，真正形成了领导重视，分工明确，各部门齐抓共管的良好局面。

（二）营造读书氛围

在新教育实验营造书香校园行动的引领下，我校在教室的廊道、围墙上设立了读书标牌，教室墙壁上张贴读书名言，让师生沐浴在中华经典文化之中，和名人握手，与经典交流，力争让校园的每一棵花草树木都富有诗意，每一个角落都成为育人阵地，努力追求弥漫着书香气息的校园，打造一个优雅的阅读环境。

（三）开放图书资源

学校开放学校图书室，以班级为单位去看书、借书、读书。除了为孩子们配备了儿童阶梯阅读书包里的童书，还加大科学，历史，地理知识书籍的借阅。本学期，老师到图书室为班级借阅的图书达到200本，学生到图书室借阅书籍达4次以上。各班设立了班级图书阅读角。各班还成立的图书角，里面书有两部分组成：一小部分是学校图书室定期提供给各班；还有大部分的图书由班级的学生提供。班级图书由班级图书管理员负责借阅工作，这样就保证了人人有书看，本本有记录。

（四）保障读书时间和内容

为促进、强化学生的课外阅读，我们以晨读午诵为基点进行了相关的学生系列活动。我们充分利用可利用的时间，让有时间有余力的学生进行晨读午诵。每天早晨用15分钟时间供全体学生自由阅读。中午时分，那些学有余力的爱好课外阅读的学生三三两两聚拢在一起，自发地组成阅读小组，或低吟，或高诵，或朗读，或讲述，或交流，或背诵„„其乐融融。那酷爱文学，热衷写作的种子，也许就在这不经意间被播撒了下去。现在，晨读与午诵已成为多数学生的习惯，只要时间许可，手捧书本已成为他们的首选。

二．检查评比

学校成立了检查组，每天有中层以上干部行政值班、护导老师值日、红领巾监督岗值日，检查每位学生的一日常规，发现问题，及时纠正，并作记录、评分、公布。学校每月进行文明班级的评比，在各级评比中，学生的良好习惯意识得到增强，习惯教育卓有成效：走路自觉靠右的多了，看到垃圾弯腰捡起的人多了；课前准备充分了，课上认真听讲、积极思考的多了；作业按时、认真完成的多了；讲普通话、文明话的多了„„

我们清楚地知道：好习惯的养成不是一朝一夕就能养成的，我们在这方面的工作还刚刚起步，这项工作任重而道远。我们将边实践边思考，边思考边总结经验，进一步加强学生习惯养成教育的研究，为学生的终生发展而不懈努力。

三．铸造学生最留恋的地带——课堂

我们加强新课程改革与研究的力度，以新课程理思为抓手，以课堂教学为重点，采用集体学习和自学相结合的形式，组织教师进一步学习新课程，实践新课程。与集体备课和随堂听课相结合，引导老师通过教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段。优化家常课，学校领导继续分组包学科，深入课堂听课，促使教师认真对待平时的每一节课。推广公开课，使公开课成为教师展示个性化教学思想的交流平台。使教师在课堂中学习，在课堂中思考，在课堂中成长。采用名师欣赏课、推门课、研究课和达标展示课等多种形式，促进全体教师对新课程理念的把握，使每一名教师都能够与新课改共同成长，具体做法是：

（一）强调学习、反思。除了每周的两次集体学习以外，我们还强调了教师每天不间断地学习，因为我们深知：要给学生一滴水，教师需有源源不断的活水。“走出去”、“请进来”、从书本、从网络、向专家、向同行，教师们的学习从不间断。每天、每课后的反思已成为我们自觉的、习惯的行动。不反思就没有进步，尤其对于课堂教学。

（二）集体备课和个人备课并重。抓住区域共同体集体活动的契机，我们在个人备课的基础上组织了校级的集体备课，每次活动之前都要求教师充分钻研教材，强调个人精备。以备课组为单位集体备课时，做到定时间、定地点、定内容、定责任，有安排、有落实，做到资源共享、智慧共享，提高了备课的质量，尤其是我们的预习清单的设计，更需要我们集体的智慧。

（三）深入课堂调研。为了全优课堂的全面推进，学校除每周的教学研讨课外，每个老师的课堂都已经成为开放的课堂，任何老师和领导都可以进行推门听课，许多老师的课堂已经被听课4到5次。每次听课后，听课成员都和上课老师进行一对一指导，书写自己的听课感受和深度思考。引领教师走教科研发展之路，切实提高教师的专业水平。

三．拓宽师生提升生命质量的空间——随笔

新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，不仅仅是“心灵的对话”，随笔还有育德、启智的功能。教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩。这样以在实践中提取精彩的写作素材，同时通过写作促使在实践中有更多的思考和创新，慢慢养成习惯，阅读、思考、让写作成念为先导，以教学案例、反为教师和学生的日常生活方式。

（一）教师写作方面

1、提倡教师养成反思、记录的好习惯。每位任课教师在备课中设立“反思重建”一项，及时反思自己课堂教学中的得与失，勤于思考、勤于练笔。

2、提倡骨干教师带动战略，鼓励名师、教学能手和骨干教师在教育网站建立自己的个人博客，通过“写”来促进个人更快成长。

（二）学生写作方面

学生写日记有助于提高学生的写作水平。平时语文教师精心指导学生写好日记，及时交流，培养学生勤于观察、乐于写作的习惯。我们通过即时评比表彰、推荐发表等方式，鼓励学生更加热爱写作。

回眸一年走过的历程，在收获的欢乐中高声歌唱拥有的辉煌时刻，展望未来，在前行的道路上勇敢挑战生命的至高一点，行走在新教育的道路上，我们坚信：只要行动，就有收获。只要坚持，就有奇迹。我们货隆中心小学的师生将继续为新教育幸福完整的教育生活而共同前进，创造更加灿烂的辉煌时刻！