时光不语 静待花开 教导主任巡回展评活动体会

第一篇：时光不语 静待花开 教导主任巡回展评活动体会

时光不语 静待花开

—2017年第三次教导主任巡回展评活动体会

宝泉山镇中心小学校 王海燕

一个人的早晨，似乎有点冷，挂掉寒暄几句的电话，起身，拎起背包，开始了不一样的旅程。阳光就像一朵隔墙的花，从车窗射入，散发着挡不住的芬芳。望着窗外的光影漫漫，满心期许，只是似乎又缺少些什么，淡淡的伤感。

时光婆娑，遇见美好！2017年10月15日，我来到了教育局报到，遇见了温婉端庄的楚局长，久未见面的姜校长，依然年轻美丽的谢主任，还有熟悉似乎又陌生的教导主任们。盈一抹秋日的灿烂，挂上眉梢，笑意便荡满小屋。倒一壶回忆，与时光对饮，情随心动。一下午的时间，让我有了亲人的感觉，家的温暖。

感谢楚局长，一句简单不过的话语，却拨动了我心坎中生疏的弦；感谢姜校长的鼓励与期望，成就了我生命中花开的瞬间；感谢谢大姐的陪伴和教诲，让我拥有了人生的一笔财富；感谢十二位朋友的宽容和真诚，让我八天的旅程充实并快乐着。一、一念花开，姹紫嫣红

（一）百花齐放

秋日，收获的歌，静秋，蓝天一般的灿烂。轻轻道一声：秋晨安好!踏着清晨的第一屡阳光我们启程了，夕阳染红了西山的背面，染红了一山秋色，染红了匆匆的人们，也染红了我们的归程，一幅生命的静美图，在灯火阑珊的夜，温暖而璀璨地铺展开来。

静静的十月，我的内心却颇不平静，早六点晚六点的忙碌，让我学到了许多，也看到了各位教导主任在课堂上、在评课中的精彩飞扬，真是百花齐放，争奇斗艳，各有乾坤！

张燕、滕金玉、王燕主任讲课亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而谈，细细道来，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在静静地思考、默默的首肯中获得知识。教师讲课虽然声音不高，但神情自若，情真意切，犹如春雨渗入学生心田，润物细无声，它虽没有江海波澜的壮阔，却不乏山涧流水之清新，给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。如同三朵兰花吐清香于空谷之中，不与树争高，不与花争艳，却照样应期芬芳，幽幽兰香自扑鼻。

庄日波、郑斌、辛平主任讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授，不仅学到知识，也受到思维的训练，还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。虽然有的教师在课堂上不苟言笑，但内心却充满对知识的透彻理解和对人的理智能力发展的执著追求。他们是傲雪怒放的梅花，从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，有着一副傲骨，但从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。

范海荣、宋玥、李莹主任讲课情绪饱满，将对教学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中，充满着对人的高度尊重的信赖。讲到动情之处，往往情绪高涨，慷慨激昂，滔滔不绝，扣人心弦，给人以震撼人心的力量，引起学生强烈的情感共鸣，师生之间在理解、沟通的前提下，共同营造出一种渴求知识、探索真理的热烈气氛。学生在这样的教师引导下，所获得的不仅仅是知识的训练价值，还包括人格、情感的陶冶价值。“唯有牡丹真国色,花开时节动河州。”如同一团团熊熊燃烧着的火焰，浓情饱满，盈盈春韵中，微微的清风，尽显灵动迷人。

刘波、刘国芳、杜仁霞主任讲课精于教学的技巧，充满着机智，各种教学方法、技巧信手拈来，运用自如，恰到好处，并丝毫不带有雕琢的痕迹。整个课堂教学的结构就像一种设计好的程序，过渡自然，组织严密，搭配合理，有条不紊。讲解、分析、论证时，思路清晰；提问、讨论、练习时，针对学生的实际情况，照顾到学生的心理特点和接受能力，体现出教师对学生的透彻了解及对教学方法的合理运用和对知识重点、难点的准确把握。对于学生掌握知识而言，这是一种追求高效率的教学风格。她们是朴实无华的菊花，精致典雅，不张扬，不艳丽，但却有着让人无法忘却的精彩。

赏课，同看人；看人，如品花。静心若水，独赏花韵。心若向阳，百花齐放。

（二）百家争鸣 轻轻地，翻开文字的窗棂，静静欣赏文字的曼妙。文字的世界里，百家争鸣，令人目不暇接。文字的春天，悄悄来临，心，沐浴在文字的春光里，感觉温暖舒适。在阳光明媚的秋日，轻轻书写着文字，暗香盈袖，芬芳心田。

1.听课评课

听课评课是教导主任进行再培训的一种有效方式，是实现自我提升的直接途径。首先明确听课不是完成任务，而是我要去学习，去借鉴，每个人都有他独到之处，只要你静下心来去发现，就会有收获。各位教导主任的听课评课记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。在记录的同时都注重各个环节的反思和整体授课的反思，同时对授课教师的教学提出了具体的改进意见和建议。

2.检查教案、批改和讲评

教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。暖暖的阳光温柔地洒落，泡一杯咖啡，在丝丝缕缕的清香中轻轻翻阅各位教导主任的材料，卷面干净整洁，内容详尽全面，有检查通知、检查记录表、检查情况汇总表、反馈表、检查总结。从工整的书写笔迹及规范的格式可以看出各位主任们认真的工作态度；从准确的情况分析、新颖的设计看到了各位主任们的专业水平。扎扎实实地开展教学工作，潜心钻研“三疑三探”和信息化教学，让我感受到各位教导主任工作的热情与责任。3.解决关键性教学问题

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句至理名言对我们的教育教学也有着深刻的指导意义。我们比较重视课堂教学前的准备，却往往忽略了课堂中出现的问题。如果能及时发现和解决课堂上的问题，恰恰就是找到再一次上好课的根源。各位教导主任都能发现课堂中的小问题，融合信息技术教学制定实施方案，并反复的在课堂教学中实践磨练，总结出切实可行的解决方法，由此促进了教师教育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提高。

4.考试分析报告

考试，这两个再普通不过的字眼有时却有着决定人命运的力量，考试是一种难言的痛楚，考试也是一种幸福。考试实际上提供的，不单是反映每个学生知识、能力水平的分数，试卷中还保存着大量可以用来研究关于学生学习、教师教学情况的宝贵资料，试卷上记录着每个考生对各部分知识的掌握情况，哪些知识掌握得好，哪些知识掌握得不够，找出大多数同学得失分的共性问题，教师可以了解自己的教与学生的学之间的差距，可以掌握学生的知识水准与教学内容之间的差异。这些信息的反馈对师生有针对性地改进教与学是很有益处的。各位教导主任的考试分析报告全面，有针对性，有全校的质量分析、成绩汇总表、各科教师的试卷分析、错题集、改进建议和方向，实是求事，为下一轮的教学调整提供了可靠的事实依据。

蝶变，往往要以时间作为交换，先成为锦，然后才能添花。心若向静，百家争鸣。二、一念花落，落英缤纷

夜已深，而我还在这里，回想着八天来的那个自己，似乎每天都有所改变，但离璀璨绽放的日子还有很远很远。

1.做为一名教导主任，管理能力、协调能力还存在一定不足。在管理方面，依赖性比较强，缺乏管理手段和方法，处理问题不够机敏灵活，对问题分析不够透彻，遇事不够沉着、冷静，易感情用事。在工作协调方面主动意识不强，缺乏与领导之间的沟通交流，包括与教师之间的沟通，尤其是与一些在性格和观点不相投的同事之间，处理不得当。

2.自身的业务能力方面有待进一步提高，新的教学思想，课改理念不够充实，对课改精髓理解不够透彻，尤其是指导教学上，在某些时候，显得力不从心，业务上存在盲区。比如：对部分学科教学理解掌握不够，以及在教学发展判断上不够准确。口语能力及变通能力也急需提高。

3.教学常规管理不够精细，主动学习欲望不是非常强烈，在某些时候存在懒惰心理，有时候出现想法和行为脱节的现象，主动参与学习提高的次数还少。

每个人都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长地等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信每一朵花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着她沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信自已，静待花开。三、一念净心，花开遍世界

其实，得与失，是一种境界；是一种领悟；是一种精神；是人生的一种大智慧。人真正的成长，是含着眼泪笑看人生。学会思考，让每一天都在顿悟中成长。给自己一个改变的机会，努力经营好自己，无论是个人能力的提升，还是向往梦想企及地方。让阳光把内心照亮，让希望之火，让梦想之光，点燃内心的热情，携一路春风我们上路。

（一）做好教学观念的转变。

1.走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。

2.静下来读。每天应该安排一段时间读书。3.坐下来研。自己要带头搞教学研究。

4.潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学中。

（二）抓好教学过程的管理。1.明确教学常规基本要求。

备课：脑中有标、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。

上课：以兴趣为动力，以思维为核心，激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。

教学反思:做好充分准备，及时调整教学行为，发现新的教学契机。

作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样，批改讲科学重实效。

2.坚持有效地听课与评课。

听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；听课中详实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师地“教”更关注学生地“学”。

评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。

（三）打造具有文化底气的教师群体 学校要着眼于教师的专业发展，为教师发展搭建平台，加快他们由“经验型”教师向“科研型”、“智能型”教师转变。为此，要搭建好两个平台：

1.教研平台：构建学校、教研组、教师的三级教研网络；加强校本教研，以“问题为中心”切实开展教育教学课题研究。

2.学习的平台：激励教师树立“终身学习”的理念，把学习当作生命存在的方式，制定自我发展目标，构建长效学习机制，使每个教师向专业化发展。

八天的学习，收获的不仅是沿途的风景以及看风景的心情，更学会了用心去感受工作的精彩。感觉一路是如此的匆忙，真可谓来也匆匆去也匆匆，就让一切缘起缘落，静待下一刻的花开时节。享受收获，享受阳光，收藏岁月沉淀的芳香，在清清浅浅的岁月中写下动人的暖。时光不语，静待花开。

第二篇：时光不语，静待花开

时光不语，静待花开

2020年了，来到大学快两年了。经过了大一一年的努力，我很荣幸地获得了校二等奖学金。对于我来说，这次奖学金不仅仅是一个荣誉，它更多地是我今后学习道路上的一种鞭策，它激励我继续努力，不断进步。对于这次奖学金，首先我要感谢学校。这是学校对我们努力学习的一种肯定以及的殷切的关怀。另外，我还要感谢培育我的老师们，正是因为有你们的付出，我才能有今天的收获。

还记得刚来到大学的时候，每个人的心中都曾有一个象牙塔，每个人都在幻想着自己大学的生活面貌，由于那时候身上还有些许高中拼劲儿的余辉，加上心灵的稚嫩纯真，梦想总是那么美好而且似乎触手可得。但是随着岁月的流逝，在大学里，一些在高中不曾有过的诱惑渐渐蒙蔽了一些人的双眼，象牙塔被迷雾一层层笼罩，可以说，这一年里我的主旋律就是与这些诱惑作斗争。

大一的前段时间，我就制定了我的大学计划，学习之余我加入了各种社团，并且利用课余时间进行各种社会实践。在这些活动中，有的活动对于自己来说帮助不是很大，但是绝大多数活动还是让自己得到了锻炼，提升了自己的综合能力，而且使自己的大学生活丰富多彩。当然在自己心中分量最重的还要算学习了。大学没有高中那么严格的管理，一切都是自己安排，眼前的诱惑又多，无数次我在内心提醒自己要明白的最重要的事情是什么。于是每次课下，别人早早地回到了寝室睡觉玩手机，我总是热衷于寻找空教室自习，我深知自己还有很多知识需要学习，前方的路还有很长要走。当然，在这个过程里我是

很孤独的，可以说孤独是我大一生活的第二个主旋律。尽管无人陪伴，但是那段时间我认为自己是最富足的，没有周围那么多喧嚣浮躁，自己有更多的时间思考规划。就在这些课下的时间，我系统地归纳了每科的知识点，这也是我后来考试能有好成绩的原因。除此之外，我放弃去做没有意义的事情，这样我就有了更多的时间发展自己的兴趣爱好--吉他。身处这孤独的过程里，相反我相当充实。

大学四年匆匆而过，身为社会最具朝气的一份子我们应该拿出我们的青春热情。去拼搏，去努力，毕业时，再回首，我们不会因为虚度年华而悔恨，不会因为知识的缺失而懊恼，我们拥有的是充实、饱满、飞扬的大学时光。这次奖学金的帮助，使我的生活和学习得到了物质保证，让我能够更加安心地学习，并且还增强了我的社会责任感，更加坚定了我报效祖国和人民的信念。在这次疫情里，我就看到了我心中的榜样，奔向疫情一线的最美逆行者们，坚守重症疫区的人民子弟兵们，奔走在社区街道的志愿者们，他们用行动展现责任担当，我十分地钦佩。作为学生的我们，作为社会主义的接班人，要把这次的疫情当作学习的机会，去学习前辈们这种处变不惊，舍己为人的精神，我们要利用好这个机会，静下心来想一想自己的人生规划，树立正确的人生观，价值观，把我们的祖国建设得更加强大，这是我们每个人的使命。

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。在这次校奖学金的鼓舞下，以后的道路无论多么困难，我都会勇敢地去面对，坚持不懈。同时我会带着一颗感恩之心，发扬拼搏奋斗的精神，踏踏

实实地迎接未来的每个挑战，并且时刻提醒自己树立远大志向，回报父母，回报学校，回报祖国。愿时光不语，静待花开！

第三篇：《时光不语-静待花开》演讲稿

《时光不语 静待花开》演讲稿

尊敬的评委老师、各位领导：

大家好，今天我演讲的题目是《静待花开 时光不语》

家风.从定义上来讲，指家庭或家族的传统风尚或作风。由一个家庭长久以来的生活方式和文化氛围构成.著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”从而也足见家风的重要了。

好的家风就是一所学校。因为家风虽是潜在无形的，但对孩子的影响却是巨大的。它对孩子的成长既是一种耳濡目染、潜移默化的教育，又是孩子行为规范的“调节器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔炉。”说到这里，我想起了自己曾经的一个学生，那是一个聪明伶俐、活泼好动的孩子，在这里我们称他为小明。刚刚接手新班级的时候，小明给我留下的印象很不错，认真听课，回答问题很积极，拥有自己独特的思维方式。经过一段时间的相处，我慢慢发现小明变了，上课越来越坐不住，和前后位的同学说话，老师讲课时冒出句惊世之语，引得全班哄堂大笑，成绩也开始出现下滑的苗头。课下和班级其他任课教师交流时发现，不至语文课，其他课堂上也有类似的情况。我们就经常给小明做思想工作，但只是当时效果好。有一次我在无意中发现，小明将小匕首带进学校里玩，于是我联系了小明的家长，来学校的是小明的爷爷，那是一位健硕，皮肤黝黑却又时尚的老人，穿着碎花的衬衫，脖子里带着串珠的项链。通过那天的交流，我了解到，不只小明，小明爷爷也喜欢玩这种小匕首。

再后来在一次小明爸爸打工回家的时候，我请他来到学校交流小明的学习问题。通过这几次的见面，我发现爷孙三人在行事作风上有很多的相似之处，到此，我不得不感叹家风在潜移默化中影响着后代，父传子，子传孙，子子孙孙世世代代相濡染。

每当谈论学生的成长时，总是会回想起自己的童年。我出生在一个普普通通的农村家庭，就像赵丽蓉奶奶所说的那样：我家是八辈贫农。在我们家，没有明确定义的家风家训。但是在我的父母身上，我学习到了很多。在我的童年里边，印象最多是农家的忙碌，父亲曾经这样说过，人欺庄稼一时，庄稼欺人半年，我学会了认真。父母下地的时候，总是带上我和弟弟，说我们是家庭的一份子，就要出一把力。那时的我们不懂，但和烈日的煎熬和繁重的农活相比，学习是一件很享受的事情，我知道了，想要改变就要努力。时光渐渐流逝，在父母的影响下，我也逐渐懂得了更多。工作后，艳羡于父母的相濡以沫，我以次为目标，找到了我人生的另一半。结婚后的假日，我们总是穿梭在两个家庭之间，岁月把他们的黑发给了我们，我们能做的就是给予他们更多的陪伴。有了孩子后，公公婆婆不喜欢楼房的封闭和上上下下，我们就把孩子带回老家照看，因为婆婆身体不好，公公年纪大了，我们放心不下，于是我每天就奔波在学校和老家之间，每天一个来回八十公里，就这样奔波了两年。现在孩子大了，上了幼儿园。我们依然坚持每周两三次回老家，不做什么，就是吃个饭，就看看他们的笑脸，就只是陪伴。假期里，包上老人孩子最爱吃的馄饨，冻在冰箱里，天好时，带着他们出去四处看看。既是陪伴，也想把孝顺这颗种子种在孩子的心田。

家风，是一个家庭的主旋律，如春雨，润物无声，如阳光，普照万物。它影响着我们，使我们向着目标前进，让我们在岁月的洗礼中，期待花开！

第四篇：教导主任巡回展评活动心得体会

我们一直在路上 ——第一次参加教导主任巡回展评活动心得体会

朝鲜族实验小学校

宋玥

“依依惜别，恍如不再相见。”这是这一行结束时，坐在返程的车上突然浮现在我脑海中的一句话。与朝夕相处了8天的严谨敬畏可亲的姜华校长、活泼可爱贴心的谢萍主任、以及各位同仁挥别，心中的不舍与遗憾瞬间涌了出来。姜华校长说，这一行不仅收获了经验，还收获了感情。是啊，我是带着满满的收获和真真的感情回来的。

第一天到教育局报到，虽都是熟悉的面孔，但并不熟识，自然显得生分，规规矩矩地坐着，因是第一次参加，所以稍显紧张，这时谢主任将第一次参加活动的辛平主任和我介绍给了大家，犹记得大家友好的笑容。

第二天，我们便开始启程，开始我们学习的旅程。

校园文化。在路上，姜华校长一直在强调，到一个学校不仅要看教学，首先要看的是校园文化。所以，在每走进一个学校时，我先去感受校园文化，体会从校长到老师对本校的热爱。真是“一校一内涵、一班一文化、一廊一特色”。每个学校的校园文化都给我留下了深刻的印象。

龙岗小学，虽然学校较小，但一走进教学楼，就给人干净整洁的印象，后来听介绍说，学校的布置都是由师生共同完成的，全体参与。我不禁想象起来，全体师生共同努力，去打扫教学楼，按照自己的想法去将自己的这个大“家”打扮得异彩纷呈的景象。这是怎样的一种爱啊！

十四小，四年级的班级的墙面上有这样两行字“一步两步三步步步高升，一天两天三天天天向上。”“今天我比他人快一步，明天更比他人高一头。”简单的话语，深刻的哲理让班级的孩子能处于积极、乐观、向上的平和、稳定、健康的状态。在这样的班级上课，孩子怎么不快乐，不积极？

每个学校的走廊文化各具特色。给我印象最深刻的是，每个学校的走廊都张贴着老师的字画和书写的名言，以及其他经典的作品，真正做到了“每一面墙壁说话”。虽然我校的校园文化建设在全县都是数一数二的，可细想起来，教师参与的较少，极少有教师的作品。

“空杯理念”。楚局长在第一天动员大会时就提出要求，这一行让自己成为一个空杯，将自己要学习的东西装进去，看到别人的优点，找到值得学习的地方。我便成为了那一只空杯。

我们一直在课改的路上。我校从2010年开始全面实行“小班化”教学模式。从2013年开始，全县各中小学实行“三疑三探”教学模式。虽不是同样的模式，但宗旨及理念是相同的，即培养学生自主、合作、探究的能力。从巡回听课中，我发现虽然“三疑三探”教学模式才实行一年的时间，但各校的教学都在朝着高效课堂的目标努力，注重培养学生主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题的能力，同时学生敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思。印象最深的是十三小李主任讲授了《伯牙绝弦》一课，李主任的真情演绎，拨响了听课老师和学生们的心弦，让我们为之震撼、惋惜、悲叹。整堂课李主任收放有度，掌握自如，一篇短小、深奥的文言文，经李主任的真情演绎，收放自如的扎实教学，学生学而有得、学而有获。十一小辛主任的数学课《圆的面积》一课，辛主任转变了教师角色，作为一个引导者，给学生提供明确的导航目标，使学生能够在与老师、与学生的互动交流中轻松地完成学习目标。在计算“圆的面积”计算公式推导时，让学生用图形摆一摆，再引导学生交流体验自己的推到想法，师生共同倾听判断学生的推导过程，总结验证的结果，这样有序地学习，提高了学生的实践能力。八小学生课堂中学生的评价语言完整、用词准确，而且是富有针对性、导向性、建设性，学生的评价完全可以替代教师的点评，我深深地体会到他们在落实“三疑三探”评价原则时的付出与坚持。

思想的碰撞。通过参加巡回展评活动，我才知道原来评课可以这么评！评课的语言可以这么精湛和美妙。一实小刘主任深厚的文化底蕴和对课程标准的把握，令人折服；向阳小学范主任“用欣赏的眼光”看待每一节课，感性加理性的分析，让我觉得评课就是一门艺术；十二小刘主任，用平实的语言通过共性的问题找到课堂教学改革中存在的问题，提出自己的想法，让我明白教导主任应从多个角度分析课堂教学中出现的问题；宝小刘主任，严谨的语言和态度，让我感叹。每一天我们都是热烈的讨论，目的只有一个：希望通过语言的交流和思想的碰撞中点燃灵感火花从而提高教学质量、提升教育品质。

精化、细化。多数学校的听评课记录、教案、作业检查记录、记分表、反馈材料一应具备，赛课方案、总结具体系统，所有平日考评结果都与学校的学期末评优评奖挂钩，完善奖罚机制，促进常规发展、提高教学质量。大多数学校都注重精细化的工作，将繁琐的常规管理工作做得井井有条，有章可循，有方案可依，都本着 “向落实要质量，向细节要效益”的原则。

敬业。在巡回展评活动进行到第四天的时候，似乎大家的疲惫感达到顶峰，那时，我突然有了感慨。我们出来几天就怨声载道的，可两位领导是一直奔波在路上，不疲惫吗？肯定比我们疲惫。可他们为什么没有那么多的抱怨？其实就是出于对工作的热爱，一切缘于“敬业”二字，这一点是值得我们每个人学习的，我们不能“爱一行、干一行”，但起码要做到“干一行、爱一行”吧！领导的敬业精神，是我应该终生学习的。

反思。这一行，有一句话一直在我脑海中反复出现——“在其位、谋其职”。教导主任的工作关乎一个孩子的未来、一个学校的未来、一个民族的未来。在这个位置上应该做什么？怎么做？这是一个值得深入研究并持续研究的一个问题。从其他的教导主任身上我学到了：1.要有自己的思想。每个学校的发展情况不同，面临的现状也不同，怎样发展学校？怎样进行课改？一定要有自己的想法并敢于发表自己的想法；2.勤于学习。通过各种形式的学习，这种学习不光是要多读书，要善于学习。这一行，在检查各校的常规检查材料时，发现了许多简便有效的方法，要学习。

一路走来我们深刻感受到姜校长讲的“乌鸦搬家”故事和“1.01的365次方≈37.8；1的365次方=1；0.99的365次方≈0.03 ”问题，“不改变”没有“积少成多

滴水穿石”的精神，学校将无发展，教学将无进步，我们在反思中体会“逆水行舟”的深刻道理。

今后，我将以敬业的领导和优秀的教导主任为榜样，在工作中，严格要求自己，常思考，常反思，各方面的工作要做到“五个一点”：做快一点；做好一点；做细一点；做实一点；做多一点；做一个教学理论与实践的践行者和引领者；用良好的心境，健康的人格，宽旷的视野，丰富的智慧，守住心灵的宁静，演绎教育的精彩！

第五篇：教导主任业务巡回展评培训心得体会(十四小)

教导主任业务巡回展评培训心得体会 十四道沟镇中心小学

郑斌

为期8天的“全县小学教导主任第二次业务巡回展评培训活动”已经落下帷幕，在这8天的学习中，我进一步明确了教导主任的作用、职责、业务和修养，也了解了各小学在课改工作中取得的成绩，对我来说触动很大，收获丰硕，心得颇多。本次活动依然由县进修学校姜校长亲自带队，干训部谢主任全程陪同，学习内容针对性及实效性强，有教导主任讲一节示范课、评一节优质课、交流点评示范课、观摩各校的教育教学管理及课改工作情况，互相发现学习各校教学管理工作的闪光点及办学特色，姜校长总结点评指导。下面就这次培训学习粗浅地谈谈自己的一些体会：

一、学人所长

在这次观摩学习中发现，各学校无论是在教学常规管理、课改工作、还是校园文化、教师队伍建设等方面比上一年都有所改进优化，而且进步很大，亮点很多。

1.各校对教师备课工作抓得实、查得细、检得频。一实小、向阳、马小每学期教案检查达到4次（常规检查的标准为3次），各校教案检查的重点不再是仅停留在数量上（是否完成备课任务），更看重的是质量，切入点是否恰当，自探提示是否有学法指导，习题预设是否分层次、题型多样化等，个别学校还设计了资料链接一栏目，这就是检查教师的课前准备工作了，十三小和十二小每次教案检查的侧重点都不同：第一次重点检查教学各环节完整性，第二次重点检查二次备课的有效性，第三次重点检查教学反思的针对性与实效性。

2.解决关键性教学问题方面。今年的解决关键性教学问题比去年做的实，并且效果明显，各校都能把“三疑三探”课改工作中的出现难点问题作为解决课题。如一实小、向阳、马小、金小、宝小、十一小、八小、新小等学校均把探索小组合作学习的有效性作为研究课题，朝小把深化“小班化教学”工作与“高效课堂”相结合作为研究课题，这也是他们学校课改工作的主要内容。十二小、十三小把培养学生朗读能力与评价能力作为研究课题。各校在这方面的工作做得很扎实，材料很丰富详实。有方案、计划、调查问卷、组织教师进行相关知识的培训、开展研究活动、定期座谈研讨、形成经验材料，个别学校甚至有开展研究活动以来的前后效果对比材料，清楚的显示出此项研究活动的理想效果。

3.各校在测试工作方面也是各有千秋。一实小的试卷分析反馈中不仅有教师反馈总结，还让中高年级的学生对自己的测试情况进行反思，学生以自己的认知情况为出发点发现的问题对老师有很高的借鉴价值；向阳小学在试卷分析报告中不仅对教师提出工作建议，对学生也有明确的要求；朝小要求老师在测试前制定切实可行的复习计划，便于教师带领学生系统、有序的复习；马小在每次测试后及时召开考务分析会，相关任课教师一起座谈分析测试情况，教导处进行总结指导，提出工作建议。这些有特色的管理措施极大地提高了测试工作的效能，也提升了学校的教学质量。

4.课改工作。无论在是课改材料上，还是教师的优质课与教导主任的示范课上，都清晰地展示出各校扎实推进课改工作的步伐与取得的成果。“三疑三探”的课堂已由去年的“形似”进步到如今的“神似”。这不仅体现在课堂教学中的细节上：质疑点的恰当切入、自探提示、合探提示的设计、“疑探”思想的渗透、“三讲三不讲”的落实、习题预设的针对性和层次性等方面，在教导主任评课上也明显的体现出教学理念的巨大转变，以前评课关注的多是教师的教学设计、基本功、语言组织、对课堂生成的处理、课堂气氛、时间把握等方面，如今重点关注的是学生学习的主体地位是否突出、是否是主动学习、合作探究、学生的学习能力与学习习惯养成、学生学习的参与度与积极性、学生学习的效果、学困生的关注情况等方面。就是说我们的课堂由原来“看教师的表演”到今天“看学生的表现”，我们的课堂已由原来的“生搬硬套”“三疑三探”到现在的“活学活用”“三疑三探”。比如：在“质疑再探”这个环节的取舍上，在学生编题与教师供题呈现的先后顺序上，甚至是在“疑探”学习次数增减上，都体现了我们对“三疑三探”教学模式的活用、巧用、善用。引述姜校长的话：现阶段我们已经由去年的“学模”过渡到如今的“用模”，下一阶段就是“出模”，创建一个符合我县实际的、具有地方特色的、高效的教学模式。取得如此巨大变化的动力是什么?就是课改。

5.校园文化。十三所小学的校园文化因办学条件及地域限制等因素也各具风格。朝小、一实小、向阳、马小、八小等学校的校园文化高端、大气、上档次；龙小、十三小、十一小的校园文化简洁、朴素；十二小校园文化温暖、向上；宝小校园文化严肃、端庄；金小的“书香校园”，那长长的文化墙上绘制的多幅长白美景给大家留下了深刻的印象；新小校园文化人文气息浓厚，本校教师画的一幅幅油画作品，让人不由自主的回忆起儿时的田园生活，甚至上下课的铃声都是诗歌朗诵，在无形中对学生和教师进行文化熏陶。

6.特色办学。一实小的教师在许校长的带领下，在学生们学习、思想、品行、技能等方面下足了力气，开展了大量的活动，用实际行动践行了一实小的办学理念“为孩子的一生奠基”。向阳小学的“课改班改一体化”这一举措有新意、有实效，以班级管理为链绳把班主任和任课教师捆绑在一起，共同管理班级教育学生，调动了教师工作的积极性，孙校长不花钱却解决了班主任有怨气、任课教师懈怠等问题，真是“重剑无锋，大巧不工”。朝小不但“小班化”教学搞的有声有色，属于高效课堂，他们学校的礼仪教育已见成效。金华学校开展的“悦读班级、悦读校园”活动，不但为学校增添了浓厚的文化氛围，也有力推进了教师队伍建设的进程。十三小的教师业务工作评比活动，激发了教师工作积极性，有利于教导处的教学管理工作。八小的教研活动能充分利用同课异构的形式，便于对比优化，让教研活动更加高效。新小在大课间活动中师生共做教师自编的“颈部操”，锻炼了教师，快乐了集体。

二、查己之短

对照其他学校的教学管理及课改等方面的工作，发现了我的工作中还存在许多问题，需要我不断反思改进：

1、、.从我校的作业检查的情况看，部分教师仍以大量的重复性练习来磨练学生，从而达到提高教学成绩的目的，有少数教师给学生布置的家庭作业超量，增加了孩子们的负担，不仅影响孩子们身心的健康发展，更为严重的是让学困生厌学。

2、、.自从学校推行推门听课以来，促进了教师的课堂教学水平的提升，但我们推门进课堂多少存在一起盲目性，而且听了教师的课之后，没有后续的跟踪研讨活动并且没有一个合理的规划划，不利于教师的成长。因此，跟踪听评课是我们在以后的工作中要努力做好的一件工作。

3.通过这次活动我认识到自己的课堂教学水平、评课能力与优秀教导主任相比还有较大差距，正如姜校长在十二小为我们培训时出示的一组数据带给我们的启发：1365 =1；1.01 365 =37.8；0.99 365 =0.03。学如逆水行舟，不进则退。不求一日千里，但求每日寸进。今后，我要静下心来不断地学习、在努力提高评课水平的同时，还得提高自己解读各种教材的能力，认真钻研教法、学法，从而更好地督查、指导老师们的备课。

4.教导处的职能不只是抓抓常规日常工作，如何体现出创造性，唯有组织开展各种教学活动，我们的常规管理检查的重心是教师常规教学的基本情况，没有倾听孩子们的心声，应该让孩子们参与到评教评学中来，结合“三疑三探”的四星一组的评价模式，制定我校的教学评价方案与细则。在如何组织学生进行有益的活动方面，我还要下大功夫。

5.今年，我校又分来2名特岗教师，青年教师在我校的教师队伍中占的比例越来越大，他们的成长决定着学校的发展，不说金华学校在教师培养工作所取得的有目共睹的成绩，就是这次活动中十二小大胆启用今年刚分配的新教师讲公开课，也让我们每一位教导主任感叹这位新教师的成长速度和其成长背后学校领导的辛勤付出。在年轻教师培养这方面我做得还远远不够。所以教导处应制定切实可行的计划和采取有效措施，踏实地做好青年教师的培养工作，努力提高青年教师服务意识、师德修养与教学技能。

6.课改工作方面不到之处

（1）个别教师的课改观念尚未转变。如何彻底转变陈旧的观念，迅速提升自己的教育理念，是我们这次课程改革成败的关键。虽然通过培训和实践，我们的领导和老师的观念都有了很大的提升，但是和新课程的要求及“三疑三探”模式的精髓还是有一定的距离。

（2）如何将课改理念转化为广大教师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的高效，如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用，这已经成为新课程实施中的重要问题。

（3）集体备课效果不理想。多年以来，我也一直组织教师进行集体备课，但由于落实力度不够，集体备课一直流于形式，集体备课时，班主任进进出出，照顾班级，教育学生，备课只是参与一下，科任教师的备课只是应付教导处的检查，甚至有一部分教师在集体备课前就已经把材料写好、上交，集体备课就算万事大吉。这很不利于课改活动的实施。一实小、向阳小学、马小、八小的集体备课就很有实效，集体备课定人、定时间、定流程，授完课教师集体讨论修改后进行二次上课，达到课堂效益最大化。

三、学以致用

（一）以课改为契机，狠抓学校教科研活动，是学校发展、教师成长的根本途径。因此，今后我校的校本教研活动，主要从以下几方面入手：

1.以深入推广“三疑三探”教学模式为契机，开展“每人两节公开课”活动，为教师提供成长的舞台。开展以磨炼课、研究课、评比课、推门听课为主要形式的教师课堂教学演练工作。不但教师上研究课，校长上体验课，教导主任上示范课，其他中层领导也必须进课堂上研究课，为青年教师引路。

2.集体备课，协同攻关­——充分利用集体智慧，扎实推进集体备课。上课前，教师先进行集体备课，完善教案的各环节，教师带着集体智慧的结晶走进课堂。课后再集体讨论，认真修订完善教案。把集体备课作为教师业务考核的一个重要项目，老师们就是再不愿意也要参加，保证集体备课的顺利进行；每周一次，每次两节课，保证集体备课有充裕的时间；教导主任必须亲自参加各组的备课，保证集体备课的质量；备课后，教导处检查听课，并带头参加集体评课。只有这样真抓落实，才会提高课堂教学效率，避免了课内缺陷靠课外辅导补足的恶性循环。

3.课例研讨，反思成长——组织教学观摩活动，如优质课评比、专题研讨等。优质课评比全体教师参与，在同一主题下设计教学活动，集体观摩、研讨、评比。专题研讨采用一课多上的形式。教师记下当时的感受，形成教学反思。要总结经验，研究困惑，不断改进。

4.城乡牵手，合作双赢——我们与向阳小学、十三道沟小学形成教研共同体，三所学校共同开展教研活动，在交流学习中促进教师自身的专业成长，实现校校共进，人人双赢。

（二）继续深入开展课堂教学改革工作。继续组织全体教师深入学习“三疑三探”理论，采取自学、教研、听课、研讨等形式进行校本培训，以教研指导课改，以课改带动教研。确保大多数教师的课堂教学以“三疑三探”教学模式为主，结合新课程理论，优化教学方法，从长远着眼，从小处着手，探索不同课型的课堂教学模式，培养学生的自主合作探究意识。这学期要在全校举行“三疑三探”讲评课、复习课等课型教研活动。为使活动真正收到实效，我要从活动的安排、评课标准到讲课时间、地点都做出充分的准备，校长必须全程参加。听课活动，突出实效，严禁求形式、走过程。尽可能保证每位教师每学期至少讲两节公开课。为切实解决“三疑三探”的课堂中存在的问题，构建高效课堂，力争做到以下两点：

1.要进一步加大教师培训的力度。举行形式多样的培训活动，帮助教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，对于骨干教师、表现突出的教师实行以培带奖的方式，调动教师课改积极性，加大年轻教师的培训力度，为课改输送新鲜血液及动力，努力建设一支高素质的教师队伍。

2.积极稳妥地推进课改进程，及时总结课改经验，提高课改成效，建立一系列制度保障课改实施。

（三）坚持以教学为中心，狠抓常规管理。

1、加强常检力度。变一学期三次检查为每月随机抽检，重点查看备课、上课、学生作业批改等。

2、加强教学计划落实力度。学校要求各课任教师根据开学初制定的教学计划进行再细化，每周一上交本周所要计划教学的内容、复习的内容，学校周五进行检查落实。

3、加强平时抽测力度。学校规定每次抽测后集中时间进行总结，查漏补缺。

4、加强教师业务量化考勤力度。量化考核工作以班级为单位，将班主任和科任教师的所有工作进行量化考评，项目包括集体备课、作业批改、课上课间纪律、卫生、考勤、工作态度等等；检查方式分为周考核、月考核、学期考核，每月汇总一次，按所得分数确定等级，采取以培带奖的形式对优秀教师进行奖励，老师们没有意见了，工作热情就提高了。

岁月匆匆，人生几何，通过这次的培训学习，我看到了自己与其他教导主任之间的差距，深感要学习、要实践的东西还太多太多，深刻认识到了抓紧学习的紧迫感与干好教导主任的使命感，我将继续在校长的领导下全力推动学校的课改工作，带领教师深入研究高效课堂，加强对教学工作执行情况的检查、落实、督促，不但要按规章制度办事，也要在管理上有创新，尽最大努力提升我校的教育教学质量。