第一篇：思想
思想、团队、课程：办好一所学校的三大支柱
——记株洲攸县皇图岭镇中心小学
发布时间：2016年01月04日 12:44 作者：尹伟健 来源：湖南省教育厅新闻中心 票数： 票 投票
支柱一：思想与理念
六年前，皇图岭镇中心小学的前身皇图岭镇中学整体搬迁至攸县二中。不少人为此叹息不已。
因为当时的皇图岭镇中学不仅在县内一枝独秀，而且在省、市两级都日渐声名鹊起。校长陈文隆也因此而被推选为县人大代表，并先后被吸纳为攸县教育学会常务理事、株州市教育学会理事、株洲市中小学教师继续教育研究会理事。
陈校长是一个“做”教育的人。
在中学搬迁的前几年，他首先在管理上进行创新，实施捆绑式的人本管理，既激励竞争，又充满和谐。短期内，教职工开拓务实、团结协作蔚然成风，师生的评价机制也随之健全。
其次是致力于打造以班级为依托的校园文化，全面优化教育环境。一时间，班级文化、小组文化建设亮点纷呈，可谓满架蔷薇一院香。
在此基础上，陈校长吸纳东庐、洋思和杜郎口的做法，“师百家，成自家”，启动了颠覆性的课堂教学大改革，创建了“自主学习——合作探究——展示交流——巩固测评”四环节教学模式。
这些举措集中体现了陈校长的思想与理念：基础教育的重要使命在于为每一个学生的和谐发展、终身发展奠定基础；学校应当成为“唤醒人性，拒绝邪恶，亲近善良，远离无知，自由发展，快乐成长”的场所，也应当成为教师演绎精彩人生的大舞台。
思想洗礼、理念更新之后，就是一步一个脚印的行为跟进。
于是，皇图岭镇中学成为了攸县素质教育、课改工作的一面旗帜。攸县课堂教学研讨会、湖南省特级教师送训下乡现场会、共青团湖南省委大学生三下乡志愿者活动等相继在该校举办。
学校先后和山东杜郎口中学和《湖南教育》杂志社结为联谊单位。县内外各中小学纷纷组团前来观摩、交流。
《攸县教育研究》杂志曾为皇图岭镇中学出过一期专辑。
多家媒体也对该校进行采访。《株洲日报》2010年2月6日对皇图岭镇中学课改做了报道。攸县《成长ABC栏目》为皇图岭镇中学做了五期专题节目，产生了极好的社会反响。
那几年，皇图岭的毕业生到高中后最受欢迎。2009年秋季，攸县一中新生各班班干部，几乎是清一色的皇图岭镇中学学生。
创办近四十周年的皇图岭镇中学，终于由籍籍无名而华丽转身。记得攸县教育局有位副局长向全县各中小学校长做过这样的推介： “怎样实施真正的素质教育，怎样将„自主、合作、探究‟的新理念落实到课堂，无需去远方的名校，好学校其实在我们的身边也有，那就是皇图岭镇中学。”
一所好学校，必定有一位好校长引领。
陈文隆校长对于学校的引领，主要是教育理想，是先进的、科学的教育理念。可以说，校长的教育思想、教育理念是一所学校的灵魂。校长有了自己的教育思想、教育理念，才能在办学中有定见和定力，才能领导学校走向卓越。
在中学整体搬迁之后，皇图岭镇剩下的就是两所完小和两所初小。小学教育应该朝着一个怎样的方向？这是当时陈校长思考得最多的问题。
在大量的深入师生的走访座谈之后，陈校长认为，实施真正的素质教育，是小学教育的必由之路。同时要让教育变得快乐，以适应孩子们的天性，也解放教师。
他在校级领导培训讲座中，侃侃而谈：
“如果从教育心态角度进行分析，我认为目前小学教育存在的主要问题是缺少一颗平常心，是教育过于功利性的恶性竞争所致。这种不良竞争导致了既让那些所谓的成功者有所缺失，更让那些被挤压到底层的学生感到痛苦。小学教育在让一部分人有所收获的同时，又让整体失去了许多。我们的孩子成天趴在课桌上，成堆成堆的作业压得孩子们喘不过气来。我们的教师成天老黄牛式的，拉车磨面，生活在压抑的工作氛围中。我们已经远离了教育的快乐与幸福。对此，法国教育家卢梭早就批评过：教育的问题是，„强使一种土地滋生另一种土地上的东西，强使一种树木结出另一种树木的果实。‟”
“如何给老师一份快乐、幸福的生活，给学生一个快乐、幸福的人生，还教育以本原，是我们在座诸位所必须孜孜以求的目标。”
目标的达成，校长无疑是最核心、最关键的人物。
可是，陈文隆校长给皇图岭镇小学教育的这一定位尚未得到实施，就迎来了一纸调令。这时候的皇图岭镇中学已更名为皇图岭镇中心小学。
一个学生能有幸遇上一位好的班主任，也许就改变了他一生的命运。同样，一所学校能拥有一位好校长，其改革与发展必定会迈向新境界。皇图岭的教育是幸运的。
继任校长尹伟建同样是一个既“仰望蓝天又脚踏实地”的教育人。
上任伊始，他就公开表态：无论校长如何更换，皇图岭镇中学所积淀的文化、所形成的思想、理念，都应该承继、弘扬，一以贯之。
他的“就职演说”很精炼：
将古今中外诸如孔子、陶行知、魏书生、苏霍姆林斯基等教育家的教育思想贯彻到学校的管理中，不瞎子摸象；一切创新都应考依据校情，不浮躁跟风；依法治校，规范办学，不胡乱作为；要办出皇图特色，不湮没于平庸；办学理念、办学思想适当超前，不因循守旧。
“教育是做出来的。而一味地埋头苦做，当然也不行，必须用心、着意，且行且思。”尹校长曾多次与校级行政人员如此共勉。
尹伟建校长的“所思”，为皇图教育人注入了不少正能量。
他将教师的基本职责“教书育人”修正为“育人教书”。强调所有学科的教学都必须在育人的前提下进行；而育人，应始终以道德、习惯为指向。“教书”，小学阶段需着力于十二个字：“激发兴趣，养成习惯，指点方法”。尹校长将素质教育的要义阐释为“以人为本”，它的使命是润泽生命，培植德性，净化心灵，锻铸体魄，丰富素养，提升技能，为学生幸福人生奠基。
如今，“为学生的未来发展奠基”已成为皇图岭镇中心小学的基本办学理念。基于这一理念，尹校长把原有的课堂教学改革扩展为全方位的“课程改革”，并将之定义为一项“立体性”的事业：以育人为首，让改革有高度；对学生终身发展负责，让改革有长度；发展全体学生的每一个方面，让改革有广度；关注群体，而又激活个体，追求快乐，弘扬个性，让改革有深度。
很多成功的教育案例告诉我们，校长的责任在于把事情做对；团队的责任则在于把事情做实。
陈文隆、尹伟建两位校长当属于能把事情做对的优秀校长。其教育思想与办学理念一脉相承，且能不断地转化为教师的思想与理念，转化为教育教学工作的每一个实实在在的细节。
当思想与理念插上了行动的翅膀，才彰显其价值。五年来的实践探索，皇图岭镇中心小学续写了辉煌。学生在成长
学生潜能被激发，各方面的素养被培植，心理、体质以及团队意识、交际水平等大幅提升，文化学习也因此得到促进。尤其是素质教育活动的开展，使学校生活成为了一种享受。“生命教育”不再只是理念。
学校给予学生的，是他们走出校园后仍然保留在身上的，深入血液和骨髓的习惯、性格、品质、气质与能力，这才是他们最宝贵的财富。
学生们对改革后校园生活的热爱与留恋，让皇图岭镇中心小学的全体教师深刻地领悟到：教育不在于教给了学生多少课程，而在于让学生透过课程看到更精彩的世界；不在于传授学生多少知识，而在于让学生产生了多少学习兴趣；不在于促使学生具有了怎样的特长，而在于拥有了健康幸福的童年……
教师在发展
通过改革，教师最大的获益应该是树立了全新的观念。老师们还能基于体验、感悟、反思，实践，形成自身的教育智慧，促使教育现实的内在改变。
其次是专业成长。在学习中，在探求中，在引领中，在合作中，在反思中，这支队伍飞翔的羽翼更加坚实而丰满。
学校在提升
继原中学课改之后的纵深化推进，见证了全新的教育思想和课堂教学模式所带来的勃勃生机。老师们品尝着与学生共同发展的快乐。学校也赢得了家长、社会的普遍认同。
2015年秋季开学，新生爆满，以前转出的纷纷转回来；外乡镇乃至跨县市的也设法挤进来。无奈之下校方不得不扩班。
办学成就换来了串串荣誉——2012年，皇图岭镇中心小学被评为攸县校本研训工作优秀单位和株洲市体艺2+1示范校；2013年，被评为株洲市课程改革样板校；2012与2013年，均被评为年度教育工作先进单位。2014年，又被认定为湖南省中小学管理专业委员会理事单位、株洲市小学校长专业委员会理事单位、株洲市新课程改革联盟校。
皇图岭镇中心小学的经验告诉我们：学校教育的改革和进步必须以办学思想体系为突破口，注重内涵发展，实施顶层设计，并将其作为先导。
支柱之二：团队与精神
皇图岭镇中心小学中长期发展规划中，将“以教师的发展引领学校的发展”作为重要的策略。
一所学校最终更发展到怎样的高度，确实取决于它是否由一个有相应高度的团队支撑。皇图岭镇中心小学有两个好团队。
一是领导团队。该团队成员在年终考核或民主测评时，百分百地得满分。
他们时刻坚守六种意识：团结协作意识、学习交流意识、服务全局意识、活动发展意识、开拓创新意识、卓越高效意识。
他们时刻扛着六项职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。
二是教师团队。
这个团队的所有成员有着这样的共识：只有教师努力发展，才有学生雨后春笋般的发展；只有教师个性化发展，才会有五彩缤纷的教育。
如果把曾经的皇图岭镇中学和现今的皇图岭镇中心小学比作熔炉，其锻铸出来的，大多是精品，至少是合格品。
这些年走出去的教师，无论去向哪里，都成为了那些学校的骨干力量或者校级领导。所以，有人戏称皇图岭是“黄埔军校”。
2014年，全县新教师培训班启动仪式上，作为新教师代表的李迎在发言中这样深情的讲：“我很庆幸自己选择了皇图岭镇中心小学。它既是我们成长的摇篮，也是我们挥洒的舞台。那里，有一种温馨似家的氛围，有一个互帮互助的团队，有一种催人奋进的精神。”
确实，走在校园里，时时处处都能感受到该校教师的团队精神。
主要体现在，不分男女，无论新老，每一个教师对学校都有着强烈的归属感，把学校当成自己的“家”，把自己的前途与学校的命运联系在一起；教师之间协作、宽容，和谐相处，朝向共同目标，追求整体绩效。也没有教学、管理与服务等岗位职责束缚，所有的员工对学校事务都全身心的投入。
在打造团队及其精神这一重要工程上，皇图岭镇中心小学有着特色鲜明、成效显著的做法。
该校提出了一个响亮的口号：“让教师幸福地成长。”他们遵循教师发展全员性、全程性、全面性等原则，关注教师专业知识、专业技能、专业态度和专业精神，培育出了一支师德高尚、充满活力的教师队伍，成为推动教育内涵发展的核心力量。
近年来，该校积极倡导教师争做“师德的表率、育人的模范、教育的专家”。在皇图岭镇中心小学做教师，只要你肯努力，都可以享受到名目繁多的荣誉称号。譬如，“课改先锋”、“创新教师”、“教学能手”、“书香教师”、“教坛新秀”、“优秀班主任”、“优秀导师”、“最佳师徒”、“最受学生和家长欢迎的教师”，等等。
省优秀教师周霁，市“百优教师”罗兵娥，市优秀班主任刘芸婵、市优秀教师刘智英、县优秀班主任邱义勇、贺小红等，县优秀教师丁爱珍、谭湘玉等脱颖而出。
当“德”高可为范到时候，才谈得上“以品格塑造品格”。好学校依靠好教师；好教师依靠好平台。
近年来，皇图岭镇中心小学致力于构建新的校本研修体系，同时切实开展一系列的具体研修活动，为教师的成长搭建平台，取得了可触可摸的成效。
一是打造有校本特色的研修体系。
在“三多元、四为本”的框架上，以朴素的方式和融入常态工作的思路打造新的研修体系，使之具有校本特色。
组织形式多元，以教师参与为本 主要形式有：
“专家引领”，如“专题讲座”、“课堂跟踪诊断”；“观摩交流”，如“请进来、走出去”；“团队打磨”，如集体研课、教师论坛、名师工作室、示范班创建；“互动交流”，如教学开放日、大课间及第二课堂展示观摩、班主任工作校际交流、各类课例研究；“定向指导”，如学习小组建设、班级文化构建、课堂教学模式及其应用等；“专题研修”，如反思、总结、观课体会、小课题研究；“自主研修”，如读书活动、教育叙事、行为或案例分析等。
上述形式最富成效的当数小课题研究与论文撰写。
2014年，全镇16个小课题送评，16个小课题获奖，占全县总获奖课题的半边天。近五年来，获县、市级一等奖的论文，每年都有20篇以上。
多元化的校本研修方式让教师有时空，有条件成为活动的主角，真切感受到校本研修活动是发展自我的平台。
在该校，研修不再神秘，不再高深，时时、处处、事事、人人都可以进行。有了研修主体自发的、积极的参与，才能实现教师专业成长的终极目标。内容选择多元，以课堂问题为本 课改是校本研修最好的载体。
该校鼓励教师针对改革实践中的问题广泛开展研修活动，形成自己的“造血”机制，闯出自己的新路子，使教育教学改革过程成为专业成长的过程。
这样的研修，立足实际，立足课堂，为了教学，为了学生，效果是显而易见的。参与对象多元，以分层推进为本
教师因岗位流动、年龄、学历结构、身心健康、技能水平、发展需要等状况各各不同，决定着校本研修必须在分块进行的同时分层推进，分类指导。
过程管理规范，以注重落实为本
在皇图岭镇中心小学，有许多关于教科研和教师自主研修的制度。这些制度，促使了研修工作的规范，也确保了研修活动的有效开展。2013年，主管校本研修工作的文运华副校长，在全县校本研修经验交流会上作了《和教师一起步入研修的幸福大道》的专题汇报。他有一个观点得到了与会者的一致赞同，那就是“研修活动不在于动静的大小，而在于研之有用，修之则进。一次研修活动中只要有一句话、一个事例、一种理念能够对教师有所触动、有所影响，那么这种活动就是有意义的。”
二是开展有提升价值的研修活动 “五一制度”保“读”。
读书是最富提升价值的研修活动。
皇图岭镇中心小学推行“五个一”制度，即教师每学期至少读一部教育教学理论专著，订阅一份学科教学核心报刊，做好一本读书笔记，参与一次读书交流，通过一次读书检测，以此来促使教师将学、教、研结合起来，确立学、教、研相长的专业发展观。
去年以来，两位校长还发起了读书接力活动。与此同时进行的则是学生的读书等级评价制度。一时间，校园内书声琅琅，翰墨飘香。“三大工程”促“修”。
一是“基础工程”。包括职业基本功训练；专业基本功训练；特色基本功训练和科研基本功训练。
二是“青蓝工程”。全镇35岁以下的青年教师全部制定了5年成长规划。他们采用师徒结对的形式，为青年教师选择观念新、教法新、科研能力强的骨干教师作导师，通过导师的言传身教，帮助他们从“入格”到“合格”再到“出格”，迅速成长、成熟、成才。
三是“阳光工程”。该校创办了朝阳班、骄阳班和艳阳班，由正副校长、工会主席担任班长，培训、服务对象分别为青年教师、骨干教师和行政人员及其后备力量。
“六方联动”求效。
上下联动求“高”。该校积极与市教科所、县教研室联系，接收新理念、新思想的熏染；聘请专家定期到到校指导工作；约定教研员到校点评各项大型活动。
左右联动求“宽”。
皇图岭镇有两所规模较大的中心完小，每所完小都有自己的特色和优势，他们积极推动两校之间的合作、互动、共享与发展。
他们还经常组织与县内、镇内其他小学的研修活动，努力构建“分校管理、相互辐射、多向协作”的研修体系。
通过跨校交流，实现由校内教研向跨校教研的转变，拓宽了研修渠道和研修空间。内外联动求“厚”。
与市区或外县的一些名校联系，创造机会相互“串门”，让教师在结交中共同提高，在合作交流中携手进步，也是该校的一大传统。
近年来，皇图岭镇中心小学先后接纳兄弟学校数百名教师前来交流。
同时，他们分期分批组织教师前往长沙育才；株洲白鹤、银海、八达、何家坳；湘潭火炬、和平；醴陵东富、姜湾、栗山坝、五里牌；炎陵霞阳、鹿原等学校观摩学习。
另一方面，他们还充分利用网络平台组织教师的研修活动。皇图岭镇中心小学为我们提供了打造教师团队的四大切入口。其一，创建基于教师、基于教学的“人文性、校本化研修范式”；其二，组建能实现共同提高的同伴合作；其三，开展能亮化学校个性的校际联动；其四，努力找寻校本研修的发展点，实现“三个转变”，即由研究教材教法到研究学生和教师行为的转变；由重在组织活动到重在培育研修状态的转变；由关注经验到关注理念更新和文化再造的转变。
这“三个转变”的实现，其路漫漫。
皇图岭镇中心小学正坚定的走在这条路上。
支柱之三：课程与文化
一所学校有没有发展，取决于它所设置的课程有没有发展。一所学校有没有特色，取决于它所设置的课程有没有特色。
学校顶层设计的思想都必须通过课程才能与教师和学生发生关联。只有通过课程才能形成包括目标、内容、实施方式、评价等在内的教育链条，也才能整合学校所有的教育资源，达到为学生服务的目的。
因此，从某种意义上讲，课程变革是学校实现内涵发展的关键。只有改变课程，才能从根本上改变学校，更好地促进每个学生全面而有个性地发展。
在课程实施上，皇图岭镇中心小学始终抓住根本，那就是开齐、开足、开好国家课程。他们提倡教师创造性地使用教材，推进主干学科国家课程校本化。突出主干学科知识扩展和潜力发展，丰富课程状态，促进课程整合，全面培养学科知识、学科能力、学科思维、学科文化素养，从而提高学生综合素质和学习能力。
同时，皇图岭镇中心小学还积极开发、实施校本课程。该校的校本课程可分为三大体系。
（一）快乐德育体系
德育是学校的发展之本，是学生的发展之基。德育应该而且可以是快乐的。
“快乐德育”即寓教于乐。“快乐德育”就是“快乐参与，快乐接受，快乐成长”的德育。他们积极推广快乐德育。在丰富多彩、喜闻乐见的活动中，让学生的品行，身心、知识与能力都得到熏陶、强健、巩固与提升，不仅成人，更能成才。
始终突出养成教育，努力做到三个“三”：
“三贴近”——贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，降低重心，根据学生的年龄特点和成长规律，寓教于乐。
“三结合”——构建学校、家庭、社会三结合的育人网络，形成合力，实行大德育。“三全”——把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人，努力实现德育生活化、常规化、基础化、课程化。
小学阶段，是习惯养成的黄金时期。从小养成了良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
习惯不是与生俱来的。良好习惯，有养乃成。
基于此，皇图岭镇中心小学开发并实施了《有养乃成》这一德育课程。该课程的开发与实施，有着深刻的实践意义。其一，从某种意义上讲，培养良好习惯比传授知识更重要。知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而“积习”，是最“难改”的。
其二，文化素质、教育观念差异以及隔代带养等因素，导致农村孩子陋习较多，习惯养成教育亟需加强。
其三，国家课程《品德与生活》、《品德与社会》教材中部分内容与农村学生的生活实际存在较大的感知差距，适合农村小学生行为习惯培养的内容较少，必须有相应的校本课程与之相辅相成。
（二）阳光体艺体系
1、建立参与“体艺活动”长效机制
（1）开齐开足体艺课程，保证每一位学生参与基础性的体艺活动。（2）抓实抓好体艺课堂教学，保证每一位学生接受优质的体艺基础性教学。（3）开展丰富多彩的体艺活动，保证每一位学生参与群众性的体艺活动。
常态化组织阳光体育大课间和第二课堂活动；系统化开展大型文体主题展演比赛活动；系列化开展校际和班级文体比赛；自主化实施班级特色文体活动。
因为学生喜闻乐见，又能确确实实看到自己的进步和发展，两所完小的大课间和第二课堂呈现出蓬勃生机。
校园里，篮球场、乒乓球场上从不沉寂。随时都可以看到师生在激烈的竞技，处处可听到欢快的呐喊。
每周活动课时间，高年级腰鼓队、鼓号队气势磅礴，低年级的学生在老师的带领下跳绳、踢毽子、做游戏，可谓“鼓号震天，绳彩飞扬”。
电脑房、多媒体教室、棋艺室每一位老师和同学也都全身心的投入活动中。
2、开设创新“体艺活动”特色项目
（1）以“队、组”为载体，促进学生特长发展；（2）以“闲暇”为形式，发展学生体艺素养；（3）以“评价”为导向，引领学生特长发展；
（4）以“科研”为抓手，谋求“体艺活动”可持续发展策略。
3、突出校本“体艺活动”实践成效
皇图岭镇中心小学阳光体艺活动的实践，不仅达成了在整体上激发全体学生认真参与各项体艺活动的行动目标，使每位学生的道德观念、合作精神，竞争意识、身体素质、艺术才能等方面得到了较快的提高，而且打造出了学校的大课间与第二课堂特色。
目前，该校吸收外校先进经验，积极尝试学科教学与社团活动的整合。校级与年级社团包括足球在内达20余个。
学校对学生实行综合素质考核评价，其中，体艺两项占了很大的权数。
可以认为，这一评价的改革，引领了小学课改和办学的正确方向；它丰富着学生的校内外生活，繁荣了校园文化；它引导着学生的成长路径，促进了学生的全面发展；它促进了教师的专业成长，提升了教育生活的幸福指数；同时也促进了家庭和社会教育观念的转变。
（三）人文智育体系
智育是学校工作的主旋律，而课堂是智育的主阵地。新课程理念的关键词是“自主、合作、探究”，这体现了新时期智育的人文性。为此，皇图岭镇中心小学构建了“四主五步”的整体模式，基本操作方式为：自主学习（学在课前+课上自学）→合作探究（结对学习+小组合作）→展示交流（成果汇报+师生互动）→巩固提升（分层训练+评价小结）→拓展延伸（联系生活+学在课外）；教学的主要策略是突出“四主”——教师主导、学生主体、问题主线、活动主轴。
模式是死的，它只是一种结构、支撑，对模式的应用，应该把握其精髓，不机械，不墨守，因为理念才是鲜活的。故而，该校规定了教师的行为路径：从“执行”走向“开发”，从“依照”走向“超越”。
课堂教学改革的初衷是让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
几年来的探索，他们的课堂确确实实有了变化。学生因自主而发展，课堂因互动而精彩。
这足以说明，开放、自主、富有生命力的课堂模式，也是良好的育人场所。一流的学校靠文化引领。
皇图岭镇中心小学校本课程的实施，逐渐孕育出学校文化。
校园文化如同一个人的气质修养，它是一所学校的“精、气、神”，潜移默化地熏陶着学校的每一位师生。
受课程文化的影响，该校的孩子大都做到了“动如脱兔，静若处子”。“动”，那是在参与体艺活动；“静”，那是在倾听，在思考，在阅读。皇图岭镇中心小学的读书活动开展得如火如荼。他们在全县率先实施阅读等级评价制度。
2015年开学典礼上，首批“书香少年”、“书香班级”和“书香家庭”获得隆重表彰和奖励。在该校，学生的阅读时空不仅仅是教室，正延伸到浓浓的校园文化氛围之中。除了阅读课，还有晨诵和午读。该校还为每个教室建立了班级图书角，各班也都在开展丰富多彩的班级读书活动，诸如“萤火虫读书会”、“北斗星书社”……
在皇图岭镇中心小学老师的心中，有这样一个理念： 播撒阅读的种子，就是给学生播撒幸福。学校文化，必须在传承中不断创新。
由中学而小学，已历时5年。如今，皇图岭镇中心小学有了自己新的校训、校规、校风、学风和教风。校徽也焕然一新。
哪怕是走到某个角落，你也能感受到校园里流动着的文化气息。没有文化的学校，其历史必然黯淡，也注定没有未来。皇图岭镇中心小学的历史与文化，璀璨如珠。今天因昨天而自豪。
为了让明天因今天而骄傲，皇图岭的教育人正以辛勤汗水作墨，以坚定步伐作笔，在攸北这块神奇热土上，书写着教育的崭新篇章。（作者尹伟健）
第二篇：思想
一、指导思想：
坚持以科学发展观为指导，坚持以人为本，以深化课程改革和推进素质教育为重点，以课堂建设为突破口，积极搭建教师交流平台，促进教师专业发展，以教学质量为中心，加强精细化、常规化管理。大力开展校本研究，加强教师队伍建设，为我校教育教学质量的提高做出应有的贡献。
二、工作目标：
1．细化、优化各项常规工作，主要抓好课堂教学的规范。
2．加强教师队伍建设，尤其要加强青年教师培养工作。
3、提高教学质量，促进学生全面发展。
4.严明工作纪律，加强考核考评，树正气，建新风。
三、工作措施:
（一）关注教学流程，规范教学行为，提高管理能力。
1、教学常规管理。
全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间。
1、加强课堂规范管理。
教导处对日常教学工作的各个环节进行检查,确保各项工作落实到位。
(1)对各班的上课情况进行检查。查每节课老师是否有迟到、早退的情况；查老师是否有随意调课的情况;查老师是否有旷课的情况；查老师课堂纪律的管理情况。对每次的检查情况进行认真地记录并进行及时地反馈。
(2)对教案进行定期检查。教导处将继续做好教学“六认真”的监控工作，采取不定期检查和抽查相结合的方式。检查重点关注在二次备课及教后反思上，同时注重检查情况反馈。查是否按教学进度授课；查教案是否齐全，是否规范。要求教师认真备课、教案完整全面。检查一次总结一次，在学校qq群进行公示，并将检查结果纳入教师工作考评之中。
(3)对课堂教学情况进行捡查。
通过教学管理人员推门听课,检查课堂教学情况,检查教师的教学态度、教学能力和教学水平；进行学生问卷调查,检查学生对老师教学的满意程度。
(4)对学生的作业进行检查。各备课组要加强对作业的研究，切实减轻学生负担。对作业的内容、数量、质量、完成要求等都要有统一的意见,加强协作。全体教师都要在作业书写的规范上对学生提要求作指导,培养学生的良好习惯。教研组长对组员的作业布置与批改情况每月检查一次,不定期抽查两次,并做好记录。检查教师是否按要求布置和批改作业。
3、加强对学生的学法指导。毕业年级的全体教师要充分尊重学生的主体地位,发挥学生在迎考复习中的主体作用,切实指导学生进行科学有效的复习,坚决杜绝“满堂讲”、“满堂灌”、“满堂练”,坚决杜绝“发试卷”、“做试卷”、“讲试卷”式的单一模式,要切实提高每一节复习课的效率。
（二）讲求课堂实效，重视教、学过程，提高教学质量。
1、做好教学质量跟踪。每一位教师都要树立教学质量是学校发展生命线的思想，继续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。本学期，将由教研组长牵头进行不同形式的学生能力调研，比如计算能力、阅读能力调研，钢笔字书法比赛活动等。要认真做好质量分析。学校在期末也要对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的问题，提出今后改进的措施。
2、推进“读写算”能力的强化训练。通过结合学科的特点开展竞赛的方式来带动学生发展，如英语的单词默写，语文学科的朗读写字、数学的口算等竞赛。以活动提高学生的基本能力，扎实学生基础知识，养成学生基本习惯。
3、开展好“古诗文诵读”活动，充实学生阅读书库。把“书香校园”打造成我校的标志，真正培养秀外慧中的少年儿童。
（三）强化校本研训，加强教师队伍建设，提升专业水平。
认真落实学校工作计划,每位老师要以《中小学教师职业道德规范》和学校规章制度严格要求自己,增强敬业精神和责任心,牢固树立服务意识,使全体教师统一思想、统一要求、统一规范。
1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设。
2、抓好教师的业务学习。每次的业务学习活动要有主持人，有交流，有活动记录。本学期要做到：自学与集体学习相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合。同时要注重自我学习，争做学习型教师，争创学习型学校。
（四）关心学生身心健康，做好健康、卫生管理工作，构建“健康绿色校园”。定时定期进行卫生健康教育和体能检测，加强传染病和流行性疾病的宣传与预防。健全学生健康档案。
四、具体工作安排：
二月份：
1、做好开学初的各项准备工作，制定教导处工作计划
2、各教研组制订教研计划，各学科老师制订切实可行的教学计划、排好教学进度表
三月份：
1、做好第一周开学准备工作，迎接区科教局开学工作检查
2、开展推门听课、随堂听课
3、三月份常规月查及反馈
4、校本培训
四月份：
1、读书节：学生朗读比赛 成语大赛 教师读书沙龙
2、三~五年级计算比赛
3、四月常规检查及反馈
五月份：
1、校本培训
2、优秀听课笔记、读书笔记评选
3、五月常规检查及反馈 六月份：
1、各学科制定期末复习计划
2、组织期末复习
3、六月份常规检查及反馈
七月份：
1、继续组织学生期末复习，进行期末考试，完成教学质量分析
3、完善各项材料，教师材料归档
4、教师考评
第三篇：思想
敬爱的党组织:
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。一个人，一种生命，一种活法。可是决定每个生命重量的是，是每个人的生活方式和价值观。普天之下，有的人揣怀着“人不为己天诛地灭”的自私心理，无孔而不入，损人利己，唯利是图;而有的人以天下为公，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，博大胸怀，以天下为己任，“为中华之崛起而读书”。
邓稼先从34岁接到命令研制中国的“大炮仗”以来，告别妻子和两个幼小的儿女，隐姓埋名进入戈壁滩。20多年来，他和他的同事们没有任何人在报刊上占过巴掌大的版面。他们都把自己的姓名和对祖国、对人民的深爱埋在祖国最荒凉最偏僻的地方。人们常常忘记他们，只有当“大炮仗”的冲击波冲击各国地震监测站，引起世界一次又一次瞩目的时候，人们才想起他们的存在……这是中华优秀的儿女，也是***人的代表。他们所代表的是***人一种生命取向，一种全心全意为人民的价值观和精神。自我国***建立以来，无数的***人都秉承着全心全意为人民服务的价值观和奉献精神，为了党的发展，人民的生存而奋斗不息。正是他们的带领才焦裕禄，就是这样一位代表。“党的好干部”、“人民的好公仆”，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，被誉为“。他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。“生命犹可贵，千金亦难买”人的生命是至重、至贵的，可是当他们面对生命与人民利益的两种抉择时，他们毫不犹豫的选择了后者并为之奉献终生，而他们的追求和精神曾指引了一代人为之努力。
先辈用实际行动践行了对党的承诺，更为我们的发展指出了一条更宽广视野更开阔的道路。也许传承、践行并发扬***先进的思想和为人民无私奉献的精神就是他们生命意义之所在。一个时代过去，一代人成长起来。社会对新生力量80后表现出极大的怀疑和不信任。可是80后年轻的一代却用实际行动阐释了自己对中国***的宗旨和价值观认识。当他们走上社会舞台，担当其社会中应有的责任时，他们义无反顾奋勇向前。一批批志愿者主动到欠发达地区进行支教活动，一批批大学生在毕业后选择回到农村从事基层建设工作，一批批年轻人不计个人得失与报酬，自发从事着社会各种志愿者或公益活动……没有抱怨没有懈怠，有的只是踏实勤奋。
张广秀，年轻的80后村官，便是这其中的一位代表。她曾在日记里说，为百姓服务，我甘之如饴。朴实的话语，却是她“为官”生涯的不二原则。张广秀用实际行动为一代人正名，也为我们80后们树立了榜样。
而我们的国家领导人也作出了令国人为之感动、震撼、动容的事情。伟大的周总理在1975年人大代表大会上作报告，我看到的第一眼就已经热泪盈眶了，因为周总理逝世的时候是1976年，那时的他正处在癌症晚期，这要忍受多大的痛苦，也许他在会上是不会表现出来的，可是在我们每个人的心里都会感觉的到。如今的国家领导人似乎已经退去了那段轰轰烈烈的岁月，但是却让我们每个中国人由衷的折服。胡主席免除了农业税，这让存在了2600多年的制度从此消除。农民鼓舞欢欣，为我们伟大的祖国而感到骄傲！而在非典、禽流感、汶川地震、雪灾、猪流感、玉树地震的受灾现场我们看到了我们敬爱的国家领导人的身影。他们指挥在第一线，不辞辛劳，为我们钢铁般的解放军战士加油鼓劲，并安抚受难者家属。我想看着这些，身为中国人民，能不感到自豪吗？让我们为强大的祖国伟大的党而骄傲吧！肩负着当代大学生的重任，我们一定要回报我们的祖国！
不论是开国功臣，还是时下的榜样，他们的坚持和行动深深感染了我们。作为大学生入党积极分子，我们又将如何向这些优秀的党员同志学习呢?通过前几次的党课培训，我不仅在老师的引导下了解到很多优秀党员的事迹和精神，同时也认识到，要向党组织靠拢，向优秀党员学习，我们更要加强学习和实践。3lian.com
首先，学习好科学文化知识。只有牢固掌握了科学文化知识，才能在行之有效，使自己的价值发挥到最大。其次，理论联系实践，加强联系。实践是检验真理的唯一标准，通过实践能反思观察到自己存在的行为和思想上的不足之处，并加以改正，在实践中提升自己。最后，学习好马克思主义理论知识，以“三个代表”思想指导我们的行为，树立并践行科学发展观。即使是一朵浪花，如果能回到大海的怀抱，也便可永生。而我们若以党的思想和宗旨指导自己的行为和工作，方可寻到自己生命的价值和意义所在。知易行难。要做到以上，并非易事。因而年轻的我们不仅要多学习多实践，更要在学习和行动中不断反思改正。唯如此，我们才能在实践和理论知识的学习中不断完善自己，提升自己的思想境界，积极向党组织靠拢，为国家和社会奉献自己的力量。
让新中国天空下的中华儿女们看到了新的希望。
第四篇：思想材料
今年，全国普通高校毕业生将达到559万人，就业形势更加严峻。应届毕业生们到底应具备怎样的素质才能受到企业的青睐？怎样才能从激烈的求职竞争中脱颖而出？
道德品质
一个成熟的企业在招聘应届生时，考虑更多的往往是道德品质方面的素质，尤其是诚信意识、奉献精神和责任感。
这虽然是一个老生常谈的话题，但却一直未能引起毕业生足够的重视。人无信不立，企业无信不昌，如今许多知名企业都把“道德品质”列在人才标准的首位。华硕电脑中国业务群品牌总监郑威认为：企业可以接受一张没有工作经验的“白纸”，但道德品质却决定了这张“白纸”材质的优劣。
2007年某种外企玛氏在第一轮面试后，发表了致参加者的一封信，表明会在充分调查的基础上对分享了面试题目的同学作出取消面试资格的处理，并表示“无论事情是大是小，原则问题不可以马虎，希望我们都能从小事做起，一起为创造健康、公平的就业环境而努力！”
文化认同
目前越来越多的企业在笔方式阶段引入性格测验或心理测验这一单元，凸显出企业对于毕业生性格和心理素质的重视，而这归根到底，都是企业衡量毕业生是否认同企业文化、能否顺利融入公司文化的标尺。企业所期待的员工，不仅要能力出众，更要认同企业文化。
因此，北京高校毕业生就业指导中心有关专家提示：大学生求职前，要着重对所选择的企业文化有所了解，并看自己是否认同该企业文化。如果想加入该企业，就要使自己的价值观与企业倡导的价值观相吻合，以便进入企业后，自学地把自己融入企业团队中，以企业文化来约束自己的行为，为企业尽职尽责。因而，了解企业文化，既是增加就业的砝码，也是对自己的职业发展负责。
敬业精神
优秀的企业，尤其是世界五百强企业非常注重实效、注重结果，因此敬业精神是不可或缺的。有了敬业精神，其他素质就相对容易培养了。
中国人力资源开发网曾经发布过一份中国企业员工敬业指数调查报告，报告显示，与其他年龄段的年轻人相比，上世纪80年代后出生的年轻人尽管初入职场，但却表现得并不敬业。专业人士认为，随着企业经营环境的发展和人才市场供求结构的变化，具有更强的承受压力的能力，以及根据现实环境调整自己期望和心态的能力就显得尤为重要。而生于“80后”的应届毕业生往往没怎么经历过挫折，面临竞争压力时，往往适应能力不足，容易对工作产生失落感和受挫感，因此会让人觉得他们不够敬业。
毕业生要想适应当今的职场环境，就必须具备明确的工作目标和强烈的责任心，带着激情去工作，踏实、有效率地完成自己的本职工作。工作态度很大程度上能够决定一个人的工作成果，有良好的态度才有可能塑造一个值得依赖的形象，才能获得同事、上司及客户的信任。
团队意识
古人有断一指容易，断十指难的古训。如今优秀的企业都很注重团队协作精神，将之视为公司文化价值之一，希望员工能将个人努力与实现团队目标结合起来，成为可信任的团队成员。
许多刚走上职场的毕业生，往往满怀抱负，血气方刚，在团队中常常流露出个人英雄主义。常常可以见到这样的员工：在市场上敢拼敢打，是一名虎将，而自恃学历层次高、工作能力强、销售业绩好，在同事和领导面前狂傲不已，作风散漫，不愿遵守劳动纪律，还经常在公开场合反对领导意见。而这样的员工业绩再出色，能力再强，最终也会被企业淘汰。个人英雄主义往往是提高创造力与创新能力的动力，作为朝气蓬勃的年轻人，需要具备一些个人英雄主义色彩，但必须在维护团队利益的前提下，发扬个人英雄主义。
创新思维
企业需要具有创新能力的人。创新是赢得成功的一个重要保证，创新能力是我们每一个求职者都应该努力培养的素质。
Google全球副总裁、中国区总裁李开复在给中国高校学生的一封信中也曾这样描述：“仅仅勤奋好学，在今天已经远远不够了。因为最好的企业需要的都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践的人才。只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品。”
应变能力
企业需要那种具有高度灵活应变能力的人。听得认真，写得明白，看得仔细，说得清楚，叙述准确将具有无可估量的价值。另外，企业是一个活生生地处于不断发展之中的实体，在企业的发展过程中会遇到许多意想不到的新问题，这就需要员工具有应变能力，能灵活地适应各种环境的变化。
学习能力
必须强调的是，这里的学习能力并不等同于毕业生在学校里所取得的专业成绩。“终身学习、成就终生”。只有不断吸收接受新的知识，新的技能，才能成为有潜力可挖，有发展前途的员工。
某网络通信股份有限公司的人力资源经理表示：“我们公司不苛求名校和专业对口，即使是比较冷僻的专业，只要学生综合素质好，学习能力强，遇到问题能及时看到症结所在，并能及时调动自己的能力和所学的知识，迅速释放出自己的潜能，制定出可操作的方案，同样会受到欢迎”。
工作经验 即便招聘的是应届毕业生，具备相关工作经验也是企业非常看重的素质。这里所指的工作经验包括实习经验、项目经验、兼职经验。企业一般会通过参考应聘者提供的相关工作经历，考核应聘者提供的相关工作经历，考核应聘者是否做过空缺职位的相关工作，并积累了相关的经验，是否熟悉该项业务流程的运作，能否以最快的速度投入到工作中去，并带来新的思路和方法。用人单位有权按照自己的标准去选择合适的人才，因此应聘者更应该注重实践经验，有了实践经验，才能增加自己的“就业筹码”。
浅析企业员工应该具备良好的职业道德的重要性
[日期：2011-04-23] 来源：www.xiexiebang.com 作者：现代商业 分享到： 赵莉 中铁十六局海南京博房地产有限公司
摘要:在社会主义市场经济条件下加强房地产企业员工的职业道德建设是十分重要的，目前房地产企业员工的职业道德还存在诸多问题，必须采取切实措施加强对房地产企业员工的职业道德教育。职业道德是一个严肃而又容易被忽视的话题。在许多人眼里，职业道德显得模糊且抽象，没有企业制度的约束，全凭个人的素养与操守。不乏有亏空公款、私收回扣、假公济私等现象的发生。加强职业道德建设，是社会主义精神文明建设的重要内容。本文阐述了职业道德的内涵及房地产企业职业道德存在的问题和职业道德建设的重要性。培养企业员工良好的职业道德，对于提高职工队伍的整体素质，促进房地产的发展，具有十分重要的意义。
关键词:企业员工 职业道德 职业活动 重要性
在建立市场经济体制中,由于一些企业放松了职业道德建设,以致目前还普遍存在职业道德方面不尽人意的情况。办事单位对房地产部门也有些看法:门难进、脸难看、事难办,甚至有些人以人情为交换原则,代替政策,搞“权情交易,权权交易”。许多企业都只注重了企业制度的建立健全，而忽视了对企业道德氛围的营造。职业道德不仅仅是从事某个职业的要求，也是为人处世的基本，是个体人格的体现。无私的团队精神、认真而忠于职守、谦虚大度而不乏热情等素养不仅能让你在工作中如鱼得水，游刃有余，还会形成一种无穷的人格魅力让人赞赏不已。下面就谈谈自己对职业道德建设的肤浅的看法。
1、职业道德的内涵
职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。职业道德，是从业人员在一定的职业活动中应遵循的、具有自身职业特征的道德要求和行为规范。[1]
1.1、企业员工的职业道德
企业员工的职业道德是一个企业职员所必须遵循的业界普遍认同的职业规范。职业道德在内容上包括：遵纪守法，爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。它不是单纯意义上的个人道德问题，而是涉及到社会、企业及个人等各方面的利益。职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可，通常体现为观念、习惯、信念等，依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。许多大企业的倒闭或形象的损坏，往往是因为员工在职业道德上犯下了难以饶恕的行为。因此，恪守职业道德，提高个人的修养，不仅仅关乎于员工个人的职业声誉与生涯规划，且关乎于企业形象的建立与维护，值得企业管理者深思。职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。
1.2、企业员工职业道德修养的途径
企业员工要树立正确的人生观，学习职业道德规范、掌握职业道德知识；培养自己良好的行为习惯，加强职业道德修养；学习先进人物的优秀品质，不断激励自己；努力学习现代科学文化知识和专业技能，提高文化素养；经常进行自我反思，增强自律性。
2、房地产企业职业道德存在的问题
房地产业是国民经济的龙头企业，房价成为关系到国计民生的大问题。房地产业的从业人员，应该准确为自己定位，遵守职业道德，提高行业公信力，这已经是刻不容缓的事情。随着市场经济的不断深入和社会环境的变化，房地产企业在注重职业道德建设方面还存在一些差距和不可忽视的问题，目前职业道德建设上出现的问题,有多方面的原因。
2.1、企业员工职业道德素质低下
高素质人才的匮乏影响着行业专业化水平的提高。有的房地产企业人员未经相应的专业培训，不具备从事房地产交易服务的资格，有的从业人员连房地产专业知识和房地产交易的政策法规与基本程序都不清楚，文化水平很低，起草中介合同、填写交易合同文本等都难以单独胜任，实际经营者没有资格证书。观念淡薄、利益至上，导致服务效率低下，服务质量不高。职工队伍的文化素质还有待提高。[2]
2.2、企业员工对职业道德的重要性认识不足
少数干部职工追求经济效益而轻社会效益，缺乏全局观念和整体服务意识。部分房地产企业把员工职业道德建设置于被动的消极地位,认为市场经济搞好了,职业道德自然会好。在这种思想认识的支配下,以经济工作很热心,对职业道德也自然会好。在这种思想认识的支配下,企业员工对经济工作很热心,对职业道德建设却不热心。服务态度不好，和客户吵架。市场经济发展的实践说明,没有职业道德建设的配合,市场经济不仅不能完善起来,而且还会严重地制约市场经济的发展。
2.3、企业对员工缺少社会道德
许多企业都只注重建立健全企业制度，而忽视了为员工提供一个良好的道德环境，倡导优秀的道德行为，并将其融入到企业文化之中去。企业需要员工能同心同德，乐于奉献，不做损害企业的行为。却没有考虑在对待员工方面，企业是不是合乎了社会道德。比如在人事安排上，企业希望员工能尽职尽责，却在个人需求与个人激励等方面未给予关心和重视，没有在员工开展工作时，给予及时的关怀和支援，忽视了员工的个性与社会性，而当其不得不向公司提请辞职时，企业便指责其没有职业道德。这种态度不仅会让离职者满怀憎恨，而且也会让在职者感到心寒。长此以往，员工对企业失去信心。
3、企业员工职业道德建设的重要性
职业道德的核心和灵魂是为人民服务。而支撑这灵魂核心的动力源泉是热爱祖国、报效祖国的远大志向，这就是职业道德建设的内在道德素养。
3.1、提高员工诚信意识，弘扬爱岗敬业的精神
大力提倡“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德规范。开展劳动竞赛,优质服务活动,使用文明用语,开展健康有益的陶冶职工情操的文体活动,如棋类、球类、扑克比赛、猜谜、知识竞赛、歌咏、演讲;组织职工春游，为职工过生日等。让员工感受到企业的凝聚力,在娱乐活动中受到教育和启迪。在工作中自觉地把个人目标同工作目标联系起来,在参与市场竞争中去实现整体的价值,个人的价值。爱岗敬业，把自己的岗位同自己的理想、追求、幸福联系在一起，把企业的兴衰与个人的荣辱联系在一起，自觉维护企业的利益、形象和信誉。[3]
3.2、规范员工职业纪律，树立崇高的职业理想
职业纪律是机关、团体、企业等为了维护集体利益并保证工作正常进行而制定的要求每个成员遵守的一种行为规范，是维护生产、经营、服务等工作秩序，使职业责任得以实现的重要保证。员工应牢固树立“信用是金”的思想观念，如接受委托、签订合同、刊登广告、收取佣金等环节，都必须遵守有关法律、法规的规定。由于工作的需要，接触到客户机密。除非客户涉及违法，否则经纪人员决不能将客户的机密散布出去，更不能以此谋利，应该替客户严守秘密，充分保护客户的利益。只有这样，才能提高遵循职业道德规范的自觉性，才能热爱岗位，忠于职守，正确对待服务对象，树立良好的职业形象。当前，我们的职业理想就是要加快房地产的开发，克服困难，树立崇高的职业理想，不畏艰险，努力创新，无私奉献，全身心地投入到本职工作，以优异的工作业绩，实现自己人生的最大价值。
3.3、营造良好的道德氛围，建立有效的激励机制
企业是一个小型社会，员工与员工之间，管理者与被管理者之间对同一事物的认识存在着不同的差异。为了营造良好的职业道德文化气氛，企业可以采取多种方式（如在例会上进行讨论，建立企业道德风气委员会，在刊物上进行宣传）进行沟通宣传。开展党团员星期六奉献日、青年志愿者服务、重大节日升国旗等道德实践活动。十月一日举行盛大的“颂歌献给伟大的党”的职工文艺汇演，充分表达了企业职工对中国共产党的无比忠诚和坚定信念，促进了企业文化建设。对优秀个人进行表彰，对不符合道德规范的行为进行批评，并提出企业自身的道德要求，倡导优良的道德行为，建立有效的激励机制促使员工不断地提高自身的职业素养。企业不断地完善各项制度，努力使企业迈向人性化，为员工树立起典范。
3.4、塑造企业的新形象，提升企业的经济效益
市场经济的动力是求利，实行的是竞争原则。当它以经济生活反映到道德领域时，主动追求物质利益，把个人利益置于集体利益和整体利益之上。我们都知道青岛海尔集团在改革开放初期，是一个民营企业，由于从经营者到全体员工都牢固树立了“真诚到永远”的职业道德意识，经过十几年的不懈努力，海尔的产品不仅在国内家电市场站稳了脚跟，而且冲出亚洲走向世界，为国家争了光，为企业争了名，职工也有了相当丰厚的报酬。这说明一个企业如果他的员工具有良好的职业道德素质，就能为企业赢得信誉，为企业创造更好的效益，推动企业不断向前发展。企业发展壮大了，职工的利益就能得到加强和保护。因此，要大力在企业员工中倡导爱国主义、集体主义，反对拜金主义和享乐主义，增强民族自尊心、自信心和自豪感，激励员工为振兴企业而不懈努力。
总之,市场经济建设呼唤着职业道德教育,这也是客观发展的需要。企业员工要不断提高自身修养，提高职业道德，不为小利所诱惑，加强职业道德修养，努力做到：坚持真理，公私分明，公平公正，光明磊落。真正为国家的发展、行业的发展、企业的发展贡献自己的力量！
第五篇：思想（精选）
思想品德课课堂生活化论文-糜杆桥中学
李永哲
【摘要】品德教师要在平时教学中把生活内容渗透到教学的全过程，唤醒学生沉睡的潜能，激活思想品德课的课堂。让思想品德教学贴近生活，回归生活。让思想品德课课堂生活化。让学生在真实、生动、思考、平凡、体验中获得知识、增长能力。通过学生在生活情境中的体验和感悟，启迪学生的思维，使之成为思想品德教学永恒的追求和生命力。
【关键词】立足课堂；着眼实际；选取场景；创设情境；参与实践；拓展课堂；课堂生活化
新课程的理念归结到一点，就是要学生在生活中求知，在求知中生活。著名教育家陶行知倡导的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”就要求一切课程理念的贯彻和课程改革的推进都要立足于课堂，着眼于学生的生活学习实际。作为品德教师就需要在平时教学中把生活内容渗透到教学的全过程，唤醒学生沉睡的潜能，激活思想品德课的课堂。给思想品德课教学自然地注入生活的新鲜血液和新鲜内涵。让思想品德教学贴近生活，回归生活。让思想品德课课堂生活化。下面我就自己在课堂教学中的具体实践谈谈自己的一些思考。
一、选取生活场景，营造课堂氛围
古代教育家孔子提出：“不愤不启，不悱不发。”在课堂教学中教师可选取适当的生活场景，营造课堂氛围，激发学生的兴趣、热情和求知欲，启发学生联想、分析、归纳，诱导学生的情感和审美情趣。如一堂《依法维护消费者的合法权益》课伊始，我用多媒体播放著名歌手韩红的歌曲《天亮了》，并在歌声中讲述了一个真实的感人故事：一年秋天，一对夫妇带他们的孩子去效游，在乘做高山缆车时，意想不到的悲剧发生了，缆车运行途中发生故障，眼看就要坠落于峡谷之中，在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子，由于力的缓冲作用，孩子得救了„„这时，教室里雅雀无声，很多同学的眼睛都湿润了。看得出故事和歌曲深深打动了同学们的心灵，歌曲播放完后，我首先说出了我的感受：“我被故事中伟大父母无私的爱和歌声感动的同时，也非常气愤，为什么呢？”学生马上说出自己的心理感受，并且说和老师一样气愤。因为消费者的合法权益未得到保护，甚至人身安全都未能得到保护，这时我很自然地提出了问题，切入主题：在权益受到侵害时，我们该怎么办呢？同学们展开了激烈的讨论，争先恐后地发言，最后得出结论，要维护自身的合法权益，必要时要依靠司法机关，运用法律武器。这里教师运用教学媒体循循善诱，使学生有话可讲，从而使教学不再空洞枯燥，也使教学自然融入生活。
二、创设生活情境，调动学习情绪
课堂是小天地，不能替代现实世界；课堂又是大天地，可以再现现实生活。教师可以通过创设情境，以生动形象的生活场景，调动学生的学习情绪，连同教师的语言、举止、情感、教学内容及课堂氛围形成一个广阔的心理场，促使他们主动积极地投入整个学习活动，达成生活体验。在学习《赞扬与鼓励》这一课时，我让同学们编演了台湾一名著名作家青年时代做记者时，曾因在一篇报道的结尾处的几句赞叹的话使一个犯案上千起，作案手段高超的小偷恍然省悟，迷途知返的感人故事。并让每位学生做一回作家，猜想作家写了什么样的赞叹语。这样既让学会善于赞扬别人，也感悟到“欣赏使人变美，赞扬产生力量”的人生真谛。教师在教学中优化情境，以创设情境为主线，根据教材特点，教学方法，在课堂上营造一种富有创造力、想象力的课堂教学氛围，让教学活动烙上生活的印记，使“课堂生活化”，“生活课堂化”。
三、参与生活实践，内化知识要求
新课程理念注重培养学生的独立性和思考性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，在探究中成长，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程，通过学生的生活实践活动，真正内化课堂教学要求。在学习《世界因生命而精彩》这一课时，理解“生命需要相互关爱”是教学难点。我别出心裁地设计了游戏活动课程：先发放印有稻谷、小鸟、草人、狼、狮子等十多种不同生命图案的帽子给学生，然后将毛线发给戴帽的学生，让其按各自生命间的食物链织一张“生命网”。最后我举起这张“生命网”，然后发问：“从刚才的游戏中，你们感悟到了什么？”学生纷纷作答：“各种生命互相关联”，“每种生命都很重要”，“人类要关爱各种生命！”„„教学难点的内化也就水到渠成了。
四、拓展生活课堂、提高实践能力 思想品德课教学中要积极培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的意识和习惯，拓展生活课堂，提高学生的动手能力和实践能力，引导学生构建正确的世界观、人生观和价值观。从正在发生的、活生生的生活中检验、丰富所学知识让学生明白：课堂教学要回归生活、贴近生活。如学完《情绪是可以调适的》一课后，发下快乐手册，提示并激励学生：当你烦恼的时候，记得打开“快乐卡片”看看快乐赠言，回想这节课的内容；当你快乐的时候，也别忘打开快乐卡片，把你的快乐写下来。课堂不是封闭的而是开放的。学生在开放的课堂中，在鲜活的生活中才能真切地感受到：只要你用心寻找，快乐无处不在，教学的主题得到了升华。
总之，课堂教学生活化，体现了新课程改革的理念，体现了新课改的精神。生活赋予思想品德课教学丰富而又深刻的内涵，生活也能成为思想品德课教学的最大动力。生活化教学给思想品德教学涂上了“七色彩虹”，让学生在真实、生动、思考、平凡、体验中获得了知识，增长了能力。类似真实生活情境内外的适用，并通过学生在生活情境中的体验和感悟，启迪学生的思维，使思想品德课堂少了许多说教，多了不少真实中的体验和感悟，启迪学生的思维，使思想品德课熠熠升辉，使之成为思想品德教学永恒的追求和生命力
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