阅读感受——踏雪寻春

第一篇：阅读感受——踏雪寻春

阅读感受——踏雪寻春

想到春天，脑海里必会出现小草吐出嫩芽、迎春花盛开等盎然春景，并把它们细致地刻画到文章中去。可是这位作者没有冬天来了，春天还会远么？她以其独特的视角像我们展示了她眼中的春天。

冬雪，飘飘洒洒，景色甚是美丽，宛如一美貌无双的少女，摇曳着雪白的纱裙。可她，却太静、高贵而骄傲，嘴角似还牵起了一个冷酷的弧度，令人顿生寒意。而这在作者看来，却只是一个序曲她是春派来的使者，是一份春的灵气。是的，作者透过这漫漫寒冬，望见了一个暖洋洋的春！而我，也看到了那个冰冷的姑娘，正慢慢退去白衣，换上了一件翠绿色的长裙。

一棵古树，一株梅花，傲然屹立在这风雪之中。树上开了美丽的花，花上结了晶莹的泪。果真，树有了花的柔，花有了树的坚。忽然，一阵温风拂过，挟着淡淡的香啊，向往！是春日的百花园，一片春意盎然！

生气勃勃，远不止表现在季节里，人不也是一样？人生就是一个个季节的交替。瞧，那些身影，跳跃着，奔跑着，他们不是正处于人生中的春天么？

原来，春也可以不在春天里。她不必受季节的牵制，甚至，只要你心里有春天，你就随时可以觅到春天！京源学校初一:张嘉智

第二篇：踏雪寻春散文

气温逐渐回升，天气越来越暖和了，春天真的来了。和煦的阳光透过大玻璃窗，使我们坐在屋子里的人都感受到了春天就在我们身边。吃过午饭，我突发其想，与其坐等春天的到来，不如走出家门，前去寻找。背上我心爱的相机，叫上我的好友廖大姐，一路向我们认为那里最可能有春色的公园出发。看见廖大姐就等于看见了春天，走一路笑声好像风吹一串串银铃，清脆响亮，满脸灿烂的笑容不亚于春天的太阳。和她在一起，犹如春风吹开了你的心扉，满腹尽是明媚的阳光。

走过公园的长廊，漫步在林间的小路上。抬头望，尚未抽出新绿的枝条印上了蔚蓝的天幕，那好像不再是冬天的枯枝，我感觉到春天早已在那些美丽的枝条中生长；那些秋天红的耀眼的树叶，都变成黄色，但都牢牢的挂在树上，不知为什么，他们迟迟不愿落下，可是害怕飘零后的孤独？但不知他们可曾记得“叶落归根”。春风吹拂黄叶，发出沙沙的响声，太阳光下，雪地上都是树的影子，它们和我们一样，等待过后，就能看到春天喷薄而出的美丽景象。

踏着有些融化的积雪，开始了我们的找寻。在四季常绿的松树上，拨开松枝，抚摸着那树干，经历了漫长冬天的寒冷与风雪，就像人生，岁月洗礼几多沧桑，但他始终坚强的屹立，好像顶天立地的汉子，不知道什么是软弱和忧伤。

什么时候林间小路已经由砖头变成水磨石，几条游人行走的大道都铺成了水泥路，树林里还是洁白的冬雪，但都非常蓬松，我知道那是黑土地上的生机，正蓬勃向上。春天正默默的向树林、田野延伸，虽然现在还找不到我们期盼的绿色，我相信用不了几天就会春色满园桃红柳绿。

北大荒的春天好像是一位矜持的女子，虽满腹才华，却温文尔雅，不愿轻易坦露，只等多少文人墨客的千呼万唤，才肯走出闺房，绿遍原野与村庄。正在遐想，忽闻一阵音乐声，一阵孩童的欢笑声，原来是一些太极拳爱好者正在练功，一群快乐可爱的儿童正在荡秋千，老人们优美舒展的身影与那些四季常青的松柏相映，孩子们荡来荡去的轻灵像白云飘在天空，啊！春天原来是写在她们脸上舒心的笑意，春天原来是人们健康快乐的笑声。

“尽日寻春不见春，芒鞋踏破岭头云；归来偶把梅花嗅，春在枝头已十分”。

第三篇：《踏雪寻春》教案

教学目标：

1、找出并能体会文中体现早春特点的用词，能够概括出早春的特点。

2、赏析文中几处雪景并能把握景物描写在文中的作用。

3、感受早春在恶劣环境中的顽强生命力。

教学重难点：把握文中几处雪景及其在文中的作用；感受早春在恶劣环境中的顽强生命力。

教学课时：1课时

教学过程：

1、导入

同学们眼中的春天是怎样的？（学生七嘴八舌讨论春天的样子）

预设：生机勃勃、绿意盎然、芳草如茵、桃红柳绿……

今天我们再来学习一篇跟春天、春景有关的散文《踏雪寻春》看看这篇文章所描绘的春天跟同学们眼中的春天、春景是否相同。

2、预习检测

给加点字注音

唬弄（）挟着（）两颊（）发醅（）胡诌（）杳无人迹（）瞅（）捱（）跌足叫悔（）一跛一滑（）剥去苇衣（）3、初读课文，整体感知。

请同学们自由朗读课文，用简洁的语言概括文章内容。

明确：我和妹妹一起去踏雪寻春/我和妹妹去寻找春天

为什么要去踏雪寻春呢？窗外，飞舞的雪花中，那丛迎春开得正闹。白雪映衬黄花，金灿灿的。

有一个动词写出了迎春花开得状态，哪个字？（闹）大家想想开得正闹是一种怎样的情景？我们学过的哪些诗文出现过闹字？（能不能用以前学过的诗文来印证）《春》：花下成千成百的`蜜蜂嗡嗡地闹着。写出蜜蜂喧闹的场景，表现了春的生机。宋代宋祁《玉楼春.春景》：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨垂柳笼聚着雾气如淡烟，拂晓的寒气在四处弥漫，唯有红艳的杏花在枝头簇绽，春意盎然，像火焰般闹喧。

通过文章的第一节，我们了解了谁去踏雪寻春及为什么要去踏雪寻春的问题，下面请同学们齐读②至⑥节，看看他们都到哪里去寻春了，又寻到了怎样的春景？

用“他们在----------寻到了-----------的春景”的句式回答。

江滩 野鸭戏水

生读描写兄妹二人看见这一景色后反映的句子。

妹妹忽然惊呼，且遥指远方。我擦净眼镜，极目水天苍茫处，好像有几粒黑点。妹妹眼尖，说是野鸭子。我遂借题发挥，诵东坡名句：“春江水暖鸭先知。”

写兄妹的反映这里连续用了4个极具表现力的动词，同学们有没有发现？（惊呼、遥指、擦净、极目）

惊呼：看到野鸭戏水而惊奇的呼叫，可见妹妹的欣喜之情。

遥指、擦净：写出了野鸭所在之处距离我们十分远，不仔细观察很难寻到这一美景。

极目：穷尽目之力量，写出我们用心寻找春天的情景。

芦苇丛 苇心泛绿

生齐读第五节，感受这一美景。

文中有一个字写出了他们见到苇心泛绿这一景色时的意外，哪个字？（竟）写出了他们怎样的心情。（惊喜之情）我们试着来把这种惊喜之情读出来。（找学生读、齐读）为什么会惊喜？

眼前出现几丛芦苇，皆遭火焚，残干枯叶，劲风中摇曳作响，一种凄美摄人心魄。

见到遭遇火焚，且残干枯叶的芦苇是很难会想到苇心泛绿。“泛出”，是透出的意思，这个绿是浅浅的，淡淡的，是微弱的，但是顽强的。如果让你用一句我们之前学过的诗句来描绘残干枯叶的芦苇，苇心泛出新绿，你想到了哪句诗？（白居易的《赋得古原草送别》：野火烧不尽，春风吹又生）芦苇如同小草一样，纵使遭遇火焚，春天到来，依旧顽强的生长起来。

柳林 柳条拱芽

生读兄妹见到柳条拱芽时的反映。

妹妹牵过一根柳条，吹去浮雪，欢呼：“柳条发芽了！”

“拱芽”、“发芽”之比较：拱，向上向前推，顶动的意思，拱芽写出了柳条努力发芽的状态。而发芽则比较平淡无奇。为何不用拉或者扯？牵，有扯、有拉的意思，此外，还多了层小心翼翼的意思，体现妹妹对柳条的呵护。

见过了野鸭戏水、苇心泛绿，此时，当妹妹再见到柳条发芽时她的心情是欢呼，而不是惊呼，大家能理解吧。

经过刚才大家共同的努力，我们找到了野鸭戏水、苇心泛绿、柳条拱芽的春景，这些景物具有怎样的特点？（都带有早春的特点）在这节课开始我们也概括了春天是生机勃勃、生意盎然的，你能不能概括一下本文中的春景又具有怎样的特点？（预设：不畏严寒、看似弱小实则顽强，其他合理的答案也应表扬）

与风雪严寒抗争。

虽然柔弱却十分顽强，不可战胜。

在苦难中显示自己顽强的生命力，唤起人们的希望，鼓舞人们的信心。

说得真好，踏雪寻春，不仅寻到了美丽的春景，而且展示给我们一种早春的顽强与希望。

看到如此美景，因此妹妹最后笑答：“妙！妙！明年下雪，我们还来。”这与文章开头妹妹不愿的态度截然相反，是什么导致了她如此大的变化？请同学们在文中找出妹妹情感的变化，思考：是什么让使得她发生变化？

明确： 不愿—来了精神—跌足叫悔—满脸无奈—满腹怨气—惊呼—笑答

通过刚才对几处春景的分析，我们知道了为什么妹妹惊呼、最后笑答，那为什么她不愿、跌足叫悔、满脸无奈、满腹怨气呢？

明确：顶风冒雪、环境恶劣

4、再读课文，欣赏雪景

由文章的题目，我们也知道了出行的坏境—有飞雪相伴的。对于雪，作者可以说是花了大量的笔墨，作者都描写了哪些雪景呢？又有什么样的作用？请同学们再次朗读这篇文章。

① 窗外，飞舞的雪花中，那丛迎春开得正闹。（飞舞一词不仅写出了雪花飘落时的状态，也表现了雪下得大。）

② 一上江堤，寒风挟着雪团儿直往脖子里钻。放学望去，雪滩茫茫，瘦水一痕。（挟着雪团儿，雪团儿而不是雪花儿，不仅写出雪下之大，“挟着”二字也突出了风大，可见天气非常寒冷，出行不易。“钻”字也写出了雪的来势凶猛，雪之大。）

③ 江滩杳无人迹，积雪蓬松深及膝弯。（雪之厚）

④ 雪落碧波。（给人以动态感）

⑤ 深一脚浅一脚地走进柳林，恍如置身水晶宫。（再次映衬雪滩茫茫）

通过刚才几位同学的分析，我们可以看到雪的大、雪的厚以及“我们”顶风冒雪出行的场面。那么作者花大量笔墨写雪有什么作用呢？

一方面表现了环境的恶劣；另一方面更突显出春的顽强与不可遏制。起到了扣题与突出主旨的作用。

5、合作探究

①题目中的“寻春”改为“游春”好不好？

a 时间不同：游春一般在仲春之后，寻春往往在初春、早春。

b所见不同：游春所见是桃红柳绿，寻春所见一切尚在萌芽之中。

C“游”，漫游、畅游之意，“寻”，为搜寻、寻找之意。

6、学完这篇文章，你收获了什么？

学生交流分享

7、总结野火烧不尽，春风吹又生。火焚雪欺，芦苇不死。环境再严酷，希望依然存在；遭遇再凄惨，生命永不息。生活中，也希望同学们拥有春草与芦苇的精神。

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第四篇：踏雪读书

踏雪读书

天津的冬天一向为我所诟病：冰冷的天气，干燥的气候，加之无时不在的刺骨的寒风。最让我感到愤懑的还是时常见不到雪。

正如刚过去的一年，在夏冬两季的夹击之下，秋早早地落荒而逃。天气已然转凉，却不见秋的动静。蓦然，似乎一夜之间，败叶落尽，方才让人知晓是秋在抖擞。隔了几日，天气愈加寒冷，人们纷纷加了衣服，埋

怨起老天爷迅速变脸。接着是不知从哪里来的寒流，气温又降了许多，及至落过零度，我便开始盼望瑞雪降临。无奈天不随人愿，得来的是寒风凛凛同气温的新低。至于雪，是下过两次的，可惜娇嫩的雪花落到地上便兀自化掉。此般不争，我是看不下去的，不免生了怨恨，“什么鬼天气，这么低的温度，也不下雪！”旁的人大抵没有这般的不甘，只是微微点一点头。“这雪算什么？哪里有这么小的雪？”只得把气撒在软弱的雪花上，宣泄一时。

大概是在又不平了几次之后，天降瑞雪。记不得是哪一日的晚间，从楼宇中走出已近十点，抬眼望去，地上已然白茫茫的一片，放眼空中，夜幕中早多了洁白的斑点。雪是几时下的？下了就好，还管它作甚，且先融入这银装素裹的世界。在雪中徜徉，走过追逐的孩童，走过漫步的情侣，在一片欢畅中不由得加快脚步。心中暖洋洋的，自以为了若指掌的小路，今夜总觉得分外异样。渐渐的，声音远了，人也稀了，放缓了步伐，在白净的雪面上结实地踏上一个个脚印，信步走出一条崭新的道路。

我分外喜欢踏雪是因了他人的故事。他是六十年代生人，出身于河北的一个农民家庭。同大多数农村孩子一样，他憧憬着考上大学改变命运。颇费一番周折，他考取了一所省属大学的中文系。当时的大学毕业包分配，对于许多像他这样的农村学生，大可以松一口气，优哉游哉地享受新的生活。他却不然。因为对播音主持的浓厚兴趣，怀揣着当主持人的梦想，他向安逸的生活挥手，转而踏上寻梦的征程。四年如一日，他坚持每天早起外出练声。尤其是在雪花纷飞的冬日，校园的第一排足迹都是由他踏出。

如今的他，是中央电视台戏曲节目主持人。戏曲同样是他所热爱的，从戏曲音乐频道开播到现在，他已经陪伴观众走过了十四个年头。记得前几年，在一档娱乐节目中看到了他。作为嘉宾的他回到母校，同主持人畅谈自己的艺术人生。那时的他俨然是同学们眼中的成功人士，不知面对台下学弟学妹们羡慕和憧憬的眼神，他是否更多的回想起十多年前冬日雪地上的前行。

他人是我们的镜子，他人的故事供我们鉴照。想起他的故事，我也时常在问自己：我们是否对自己的人生道路进行规划并且恒久笃行？我们的进取心是否能够始终保持，不会因为暂时的安逸而丧失斗志？现实的情况似乎不尽如人意。当成千上万的人挤在同一条道路上徒呼奈何的时候，很难说他们对自己的道路有过规划；当欣于所遇的人们快然自足的时候，所谓进取心与斗志已被全然淡漠。我们总是在被选择，以至于连自己心中的方向都逐渐模糊；我们总是在为被选择而庆幸，却不知已经踏上了通往下一个十字路口的征途。

没有认真的考量与规划，是对自身的不负责；不断的被选择，使我们心灵的创伤更多。也就难怪，在社会的沧桑巨变中，不同时代的青年会在同样的问题上止步不前，陷入迷茫与困惑。在迥异的时代与生活背景之后，青年们有着更多的相通。自我存在的缺失，心灵感觉的惶惑，使命的虚无，种种思潮的杂糅，名利的引诱，是非的混淆，使得青年们每每陷入窘境：归属感的缺失，急切渴望自我证明，缺乏自我改变的勇气，意志的不够坚定。

沉溺在窘境中，只会被它的复杂与矛盾搞得焦头烂额。跳出窘境来，我们会发现有一条清晰的大道通向罗马：让自己的心灵为人生道路导航，全力以赴去追逐放飞的梦想。不再因为虚度年华而悔恨，不再因为碌碌无为而羞愧，沐浴清晨的阳光，踏出第一排脚印，向着自己的梦想坚定前行。

八十年代农村青年的梦想大多是通过读书走出穷乡僻壤。父亲也常常说知识改变命运是他们这代人的信条。在我以为艰辛、无趣的求学岁月中，他常常讲起自己的故事。父亲复习两年，参加过三次高考，其中以第二次复习最为倾力，全情投入其中。冬夜里，当室友们睡下后，他只身一人穿了并不厚实的衣服，冒雪站在路灯下读书。雪虐风饕难自如，他只得右手捧书，左手伸入腋下取暖，少顷，改换左手捧书，右手伸入腋下取暖。如此轮换，手不释卷。

前些天，表弟因为文理分科的事宜来家咨询。父亲又翻起了这段老黄历，末了，加上一句“你们现在是想不到的，也不大相信的”。我是擦着边儿的八零后，虽然少时的生活也曾稍有困苦，但是离父亲终日“玉米饼子腌白菜”还相去甚远。至于父亲的故事，前后不过二十余年，在我是恍若隔世，更多的不是不相信，而是心中没有那么一种概念。不知表弟这样的九零后，从小有电脑陪伴，不缺花销的孩子，在听到父亲的故事之后又是什么样的感受？

尽管时过境迁，但是翻天的巨变总让人不大适应。二三十年前是普遍的苦，现在流行的

第五篇：踏雪散文

又下雪了，中原的雪已恢复了平坦，宁静。平了心绪，没有太多脚印踏上皑皑白雪的肌肤上，让我感觉流泪，感叹，乱世的不安。没有留下太多足迹，覆盖白雪的洁白，以往无法常视那片洁白。只能梦中赏白雪，一望无际白茫茫，那是神圣的天地，纯洁的天空，雪花飞舞，飘飘洒洒，零落了一地，漫天星空点点，天与地似一个透明的玻璃杯子，承载着美丽。雪落轻吻残碑，那是一副雕刻着古文的传奇。演绎着一个又一个故事，谁家沉睡，沉默在残碑里，独写一首又一首诗文。雕琢一件件，古落碑文。谁的眼泪在飞，与雪交融化成寒冰。把冬延伸。找不到春的温暖，只看雪花纷飞。零落随意飘散，各自寻找自己的归宿。

不是眼泪，是雪花翩翩飞迷失了双眼。一片洁白，美丽。掩盖了几分浓愁醉意深深。字间刻痕几回，累雨纷飞。不是眼泪是心回，寻找重前的乱世缠绕。爱恨情仇不由人，说好了不离又是一场泪分分。眼泪远送，心相随。不在回归，那一场场分分合合伤痛。几人能懂，谁会解心之烦闷。只好等待时间慢慢平复心中的伤痕。任燃烧的火焰一次一次心中燃烧。到慢慢烧焦或是自灭。无人来解那一份份离别愁。一场乱，一场伤，一场烟火序幕上演。

一片缠绵，一片泪与心的交融，祭相思鸢尾。青石散去，一地酷蕊，却荒芜了年岁。如冬冷落天地，不在感觉温暖。没有夏季的花卉，荒山一片心凉，凄悲。荒芜了美丽的心。青春似荒山秃岭，只有残枝枯木荒芜一片。只有一片残雪，雪如泪纷飞，洁白了世界，纯洁了一个青春的心。不在思念乱世有几许爱恨情仇。只盼望平静如初，不在求爱缠绵，阳光温暖。以是业火燃尽此生血泪。命途梦影不归，无处去寻。只是一个人静静的不在念，何时归。心荒芜成砂随风飞，荒沙更漏又添几分魅影霜刃。回忆如雪仓促谁的情深。谁的眼泪在飞，与雪交融飘向远方。你可增知是非，情依然如归。不曾走出心扉，非你莫属，无怨无悔。

剑啸问天道，修清骨不负乾坤虚算。辞去经年，繁华褪色，余我半生窥探。陪伴流年缠绵，还你一生爱意温暖。我入红尘，你的脸台遥远怎相见，模糊只有梦中可以欣赏一番。那是一场场离别，伤心的缘，无法回归心田。你的念想是否可以前往，相遇在天地间融雪花中，带去飞舞蔓延。把美丽展现，思念是一场梦。留我独守红尘三千，百首误生死两端。霜目末满盈秋，一片残景写满空旷山野，独写一世情缘。沧海晴天，是怨言还是悲欢。心中似麻团，听松卧雪行舟，慢慢放开心中的缠绵，回归自然。不在梦中深陷，那是心中独伤感寻一处静安。饮茶解读心中的依然，淡化了流年的缠绵。走着走着进了酒房，与谁饮一壶浊酒，那是梦中与你干杯，把苦涩一饮而进。肝胆苦涩如喉，苦了心田，醉了记忆流年，写满苦涩与心承担。赋诗一篇泪痕斑斑，浊酒伤心肝却不能忘却记忆与你心中的温暖。苦也倒不出你给的温暖，恬静淡然。以是深藏在心中无法改变，移不出的记忆，写不完的情感，泪也缠绵，情也悲欢。

那是一首相守的缠绵，默默走进心田。坐忘凡尘，以是看透遗恨只字未留，只剩下一支笔默默独舞缠绵悲欢中蔓延。叙述人间冷暖情字悲欢，一字情心绪万千。畅不完的记忆刻骨名寒，记载岁月点点滴滴，离伤相守的温暖。是否一个句话可以画完。一生的等待写不完的缠绵，醉意心酸。闲诗斟酌茶色渐休，故景可解情愁。是否找回温暖在暖心田，回忆不断，那是渴望的纠缠，不在回归当年。只有记忆里寻快乐心安。可曾丈俭不问风流天地同忧。命赴苍生济不知归否。乱世难安，只有心平静如水不在把生命看的珍贵，才会心安。只求顺其自然，百色残照寥落满城烽火，愉风的剑划破背影承诺不曾缱绻。我不痴念呢归返，秋望残月，夏看星斗转移。年复一年，奈何天。缺忘穿。不见踪影在现荒芜又一年，雪花翩翩。沉默后将等待封缄，归雪处又是一年。

边月阑珊，不知你点墨河山画卷。把一切绘画写上诗篇。乱世且安，无人与我共饮一场悲欢。一杯苦酒装满心酸，悲欢，以载入一同饮下。我若成眠，梦中见，雪归寒，人已散，可否换来一瞬缠绵再度我梦回人间。云稀鹤隐醉过牵绊，弯弱成眠，梦中幻，雪中翩在相遇见你一面。宿命把酒作祭奠，我还痴念，你归还。奈何天去忘穿，沉默后将等待封缄，归雪处又是一年。