《踏雪玩冰》教案

第一篇：《踏雪玩冰》教案

1、培养儿童亲近自然，热爱自然的情感。

2、引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。

3、了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。

教学重点、难点：

能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法、教具学具：

利用下雪天，组织学生开展堆雪人，滚雪球，打雪仗等活动，让学生在玩中体会快乐。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、和冰雪交朋友。

1、做雪球，玩雪球，在脸上试试有什么感觉？放到嘴里尝尝，品品有什么味道；放在盆里看看，观察有什么现象产生。用同样的方法观察冰柱。

2、读儿歌，画雪花。

3、交流课外踏雪玩冰的情况。

4、说说冰雪的怪脾气。

二、漫游冰雪世界。

1、观看电视录像，认识各种各样的雪花、冰花、冰柱。

2、讲述自己经历的冬天里的故事。

三、冬天防寒保健知识竞赛。

1、讨论竞赛要求和规则，分组进行。

2、竞赛题目

⑴．冬天为什么会生冻疮？

⑵．皮肤为什么会生冻疮？

⑶．为什么耳朵最容易生冻疮？

⑷．下雪天行走要注意什么？

⑸．在河的冰面上走有危险吗？

3、评选出优胜小组和小小智多星。

第二课时

四、冰的小制作博览会。

1、各小组展示制作好的冰锣。

2、交流制作的过程和方法，说说自己的奇思妙想。

3、评选出最佳冰雕作品。

五、小小科学论坛

1、主题：怎样让冰块保存得时间长一些？

2、我们的研究小报告。

3、提出我们的研究结果。

六、继续我们的研究。

1、根据冰的融化和冰能浮在水面上的观察活动内容，要求学生采用原来的方法做。继续探究，发展学生的兴趣，巩固学生技能。

2、在冰能浮在水面上，引导学生采用多种不同的方法去尝试，去比较。

3、要求学生在观察中做好小记录。

4、鼓励学生课后继续设想对冰雪研究的小课题，小实验，小观察。

第二篇：踏雪读书

踏雪读书

天津的冬天一向为我所诟病：冰冷的天气，干燥的气候，加之无时不在的刺骨的寒风。最让我感到愤懑的还是时常见不到雪。

正如刚过去的一年，在夏冬两季的夹击之下，秋早早地落荒而逃。天气已然转凉，却不见秋的动静。蓦然，似乎一夜之间，败叶落尽，方才让人知晓是秋在抖擞。隔了几日，天气愈加寒冷，人们纷纷加了衣服，埋

怨起老天爷迅速变脸。接着是不知从哪里来的寒流，气温又降了许多，及至落过零度，我便开始盼望瑞雪降临。无奈天不随人愿，得来的是寒风凛凛同气温的新低。至于雪，是下过两次的，可惜娇嫩的雪花落到地上便兀自化掉。此般不争，我是看不下去的，不免生了怨恨，“什么鬼天气，这么低的温度，也不下雪！”旁的人大抵没有这般的不甘，只是微微点一点头。“这雪算什么？哪里有这么小的雪？”只得把气撒在软弱的雪花上，宣泄一时。

大概是在又不平了几次之后，天降瑞雪。记不得是哪一日的晚间，从楼宇中走出已近十点，抬眼望去，地上已然白茫茫的一片，放眼空中，夜幕中早多了洁白的斑点。雪是几时下的？下了就好，还管它作甚，且先融入这银装素裹的世界。在雪中徜徉，走过追逐的孩童，走过漫步的情侣，在一片欢畅中不由得加快脚步。心中暖洋洋的，自以为了若指掌的小路，今夜总觉得分外异样。渐渐的，声音远了，人也稀了，放缓了步伐，在白净的雪面上结实地踏上一个个脚印，信步走出一条崭新的道路。

我分外喜欢踏雪是因了他人的故事。他是六十年代生人，出身于河北的一个农民家庭。同大多数农村孩子一样，他憧憬着考上大学改变命运。颇费一番周折，他考取了一所省属大学的中文系。当时的大学毕业包分配，对于许多像他这样的农村学生，大可以松一口气，优哉游哉地享受新的生活。他却不然。因为对播音主持的浓厚兴趣，怀揣着当主持人的梦想，他向安逸的生活挥手，转而踏上寻梦的征程。四年如一日，他坚持每天早起外出练声。尤其是在雪花纷飞的冬日，校园的第一排足迹都是由他踏出。

如今的他，是中央电视台戏曲节目主持人。戏曲同样是他所热爱的，从戏曲音乐频道开播到现在，他已经陪伴观众走过了十四个年头。记得前几年，在一档娱乐节目中看到了他。作为嘉宾的他回到母校，同主持人畅谈自己的艺术人生。那时的他俨然是同学们眼中的成功人士，不知面对台下学弟学妹们羡慕和憧憬的眼神，他是否更多的回想起十多年前冬日雪地上的前行。

他人是我们的镜子，他人的故事供我们鉴照。想起他的故事，我也时常在问自己：我们是否对自己的人生道路进行规划并且恒久笃行？我们的进取心是否能够始终保持，不会因为暂时的安逸而丧失斗志？现实的情况似乎不尽如人意。当成千上万的人挤在同一条道路上徒呼奈何的时候，很难说他们对自己的道路有过规划；当欣于所遇的人们快然自足的时候，所谓进取心与斗志已被全然淡漠。我们总是在被选择，以至于连自己心中的方向都逐渐模糊；我们总是在为被选择而庆幸，却不知已经踏上了通往下一个十字路口的征途。

没有认真的考量与规划，是对自身的不负责；不断的被选择，使我们心灵的创伤更多。也就难怪，在社会的沧桑巨变中，不同时代的青年会在同样的问题上止步不前，陷入迷茫与困惑。在迥异的时代与生活背景之后，青年们有着更多的相通。自我存在的缺失，心灵感觉的惶惑，使命的虚无，种种思潮的杂糅，名利的引诱，是非的混淆，使得青年们每每陷入窘境：归属感的缺失，急切渴望自我证明，缺乏自我改变的勇气，意志的不够坚定。

沉溺在窘境中，只会被它的复杂与矛盾搞得焦头烂额。跳出窘境来，我们会发现有一条清晰的大道通向罗马：让自己的心灵为人生道路导航，全力以赴去追逐放飞的梦想。不再因为虚度年华而悔恨，不再因为碌碌无为而羞愧，沐浴清晨的阳光，踏出第一排脚印，向着自己的梦想坚定前行。

八十年代农村青年的梦想大多是通过读书走出穷乡僻壤。父亲也常常说知识改变命运是他们这代人的信条。在我以为艰辛、无趣的求学岁月中，他常常讲起自己的故事。父亲复习两年，参加过三次高考，其中以第二次复习最为倾力，全情投入其中。冬夜里，当室友们睡下后，他只身一人穿了并不厚实的衣服，冒雪站在路灯下读书。雪虐风饕难自如，他只得右手捧书，左手伸入腋下取暖，少顷，改换左手捧书，右手伸入腋下取暖。如此轮换，手不释卷。

前些天，表弟因为文理分科的事宜来家咨询。父亲又翻起了这段老黄历，末了，加上一句“你们现在是想不到的，也不大相信的”。我是擦着边儿的八零后，虽然少时的生活也曾稍有困苦，但是离父亲终日“玉米饼子腌白菜”还相去甚远。至于父亲的故事，前后不过二十余年，在我是恍若隔世，更多的不是不相信，而是心中没有那么一种概念。不知表弟这样的九零后，从小有电脑陪伴，不缺花销的孩子，在听到父亲的故事之后又是什么样的感受？

尽管时过境迁，但是翻天的巨变总让人不大适应。二三十年前是普遍的苦，现在流行的

第三篇：踏雪散文

又下雪了，中原的雪已恢复了平坦，宁静。平了心绪，没有太多脚印踏上皑皑白雪的肌肤上，让我感觉流泪，感叹，乱世的不安。没有留下太多足迹，覆盖白雪的洁白，以往无法常视那片洁白。只能梦中赏白雪，一望无际白茫茫，那是神圣的天地，纯洁的天空，雪花飞舞，飘飘洒洒，零落了一地，漫天星空点点，天与地似一个透明的玻璃杯子，承载着美丽。雪落轻吻残碑，那是一副雕刻着古文的传奇。演绎着一个又一个故事，谁家沉睡，沉默在残碑里，独写一首又一首诗文。雕琢一件件，古落碑文。谁的眼泪在飞，与雪交融化成寒冰。把冬延伸。找不到春的温暖，只看雪花纷飞。零落随意飘散，各自寻找自己的归宿。

不是眼泪，是雪花翩翩飞迷失了双眼。一片洁白，美丽。掩盖了几分浓愁醉意深深。字间刻痕几回，累雨纷飞。不是眼泪是心回，寻找重前的乱世缠绕。爱恨情仇不由人，说好了不离又是一场泪分分。眼泪远送，心相随。不在回归，那一场场分分合合伤痛。几人能懂，谁会解心之烦闷。只好等待时间慢慢平复心中的伤痕。任燃烧的火焰一次一次心中燃烧。到慢慢烧焦或是自灭。无人来解那一份份离别愁。一场乱，一场伤，一场烟火序幕上演。

一片缠绵，一片泪与心的交融，祭相思鸢尾。青石散去，一地酷蕊，却荒芜了年岁。如冬冷落天地，不在感觉温暖。没有夏季的花卉，荒山一片心凉，凄悲。荒芜了美丽的心。青春似荒山秃岭，只有残枝枯木荒芜一片。只有一片残雪，雪如泪纷飞，洁白了世界，纯洁了一个青春的心。不在思念乱世有几许爱恨情仇。只盼望平静如初，不在求爱缠绵，阳光温暖。以是业火燃尽此生血泪。命途梦影不归，无处去寻。只是一个人静静的不在念，何时归。心荒芜成砂随风飞，荒沙更漏又添几分魅影霜刃。回忆如雪仓促谁的情深。谁的眼泪在飞，与雪交融飘向远方。你可增知是非，情依然如归。不曾走出心扉，非你莫属，无怨无悔。

剑啸问天道，修清骨不负乾坤虚算。辞去经年，繁华褪色，余我半生窥探。陪伴流年缠绵，还你一生爱意温暖。我入红尘，你的脸台遥远怎相见，模糊只有梦中可以欣赏一番。那是一场场离别，伤心的缘，无法回归心田。你的念想是否可以前往，相遇在天地间融雪花中，带去飞舞蔓延。把美丽展现，思念是一场梦。留我独守红尘三千，百首误生死两端。霜目末满盈秋，一片残景写满空旷山野，独写一世情缘。沧海晴天，是怨言还是悲欢。心中似麻团，听松卧雪行舟，慢慢放开心中的缠绵，回归自然。不在梦中深陷，那是心中独伤感寻一处静安。饮茶解读心中的依然，淡化了流年的缠绵。走着走着进了酒房，与谁饮一壶浊酒，那是梦中与你干杯，把苦涩一饮而进。肝胆苦涩如喉，苦了心田，醉了记忆流年，写满苦涩与心承担。赋诗一篇泪痕斑斑，浊酒伤心肝却不能忘却记忆与你心中的温暖。苦也倒不出你给的温暖，恬静淡然。以是深藏在心中无法改变，移不出的记忆，写不完的情感，泪也缠绵，情也悲欢。

那是一首相守的缠绵，默默走进心田。坐忘凡尘，以是看透遗恨只字未留，只剩下一支笔默默独舞缠绵悲欢中蔓延。叙述人间冷暖情字悲欢，一字情心绪万千。畅不完的记忆刻骨名寒，记载岁月点点滴滴，离伤相守的温暖。是否一个句话可以画完。一生的等待写不完的缠绵，醉意心酸。闲诗斟酌茶色渐休，故景可解情愁。是否找回温暖在暖心田，回忆不断，那是渴望的纠缠，不在回归当年。只有记忆里寻快乐心安。可曾丈俭不问风流天地同忧。命赴苍生济不知归否。乱世难安，只有心平静如水不在把生命看的珍贵，才会心安。只求顺其自然，百色残照寥落满城烽火，愉风的剑划破背影承诺不曾缱绻。我不痴念呢归返，秋望残月，夏看星斗转移。年复一年，奈何天。缺忘穿。不见踪影在现荒芜又一年，雪花翩翩。沉默后将等待封缄，归雪处又是一年。

边月阑珊，不知你点墨河山画卷。把一切绘画写上诗篇。乱世且安，无人与我共饮一场悲欢。一杯苦酒装满心酸，悲欢，以载入一同饮下。我若成眠，梦中见，雪归寒，人已散，可否换来一瞬缠绵再度我梦回人间。云稀鹤隐醉过牵绊，弯弱成眠，梦中幻，雪中翩在相遇见你一面。宿命把酒作祭奠，我还痴念，你归还。奈何天去忘穿，沉默后将等待封缄，归雪处又是一年。

第四篇：踏雪抒情散文

一夜大雪纷飞，创造了一个粉妆玉砌的世界。

清晨，带着一份愉快的心情出门踏雪，寻找那份久违了的清爽与清新。

塞外的雪极少温柔，如扬沙般在空中飞扬。密密的，白白的，硬一硬的，少了许多飘逸，多了一点硬朗。无风的时候，刷刷往下落，如同银河滩上那银色*的沙粒洒落人间；有风的时候，它们扭作一一团一，在空中呼啸着，翻滚着。落在身上沙沙作响，打在脸上隐隐作痛。

透过飞雪编制成的帘帷，远远望见临河公园在茫茫的天地间静默。杨树柳树将硬一硬的枝条指向苍茫的天际，冷冷地注视着纷纷扬扬的大雪，或粗或瘦，或婀娜，或笔直的身躯将一片迷茫洁白的雪世界修剪成立体的画面。松柏则温情多了，张开手臂来迎接这些从天而降的小精灵。顷刻间，头上，身上就积满了厚厚的雪，像一个个圣诞老人在路边恭候踏雪的人们。

长长的甬道像一幅洁净的宣纸铺在树木中间，踩上去，脚底下发出“咯吱，咯吱”的响声，身后就印出一串串清晰的脚印。那不是水墨写意，那是工笔淡彩，画的名子叫“踏雪”。

沿着高高的台阶拾级而上，站在宽阔的观景台上。天苍苍，雪茫茫，天地之间就只有我一人，如同画家不小心滴在巨幅宣纸上的一滴极小的墨滴，在苍茫的天地间晕染，融化。

脚下的英金河早已是千里冰封，万里雪飘了。那些散乱的石块，枯萎的杂草，污浊的流水统统躲藏在皑皑白雪下面，静静的被遮掩，被装饰。这也是白雪的一部分，可以净化，比如空气；可以掩盖，比如杂草，瓦砾；但却无法改变，比如丑陋。

凭栏远眺，城郭、村落、山川都笼罩在一派迷茫之中。没有行人，没有车辆，沙粒似的白雪纷纷洒落，飒飒有声，给人以苍凉，孤寂之感。只有远处那巍巍红山，在飞雪中仍露出殷红的铁骨，展现出红妆素裹的迷人风采。环顾四周，肃立的树木、沉默的房屋、凝固的河道、静悄悄的公园，忽然就有一种“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”的感慨。

一个人站在这空旷的广场，沐浴着纷飞的大雪，涤荡着心中那无名的烦躁，自一由地呼吸着沁透心脾的清凉与清新，不免有些心驰神游了。

同是塞外，在这个朔风横吹，空气尖冷的季节，虽是大雪纷飞，却很难见到岑参笔下的“忽如一一夜春风来，千树万树梨花开”的景象；虽是临水，除非是在初春突降大雪，否则很难见到雾凇沆砀的奇异景观。天茫茫，雪茫茫，万籁俱寂。天地间唯有杂树几点，长堤一痕，我人一粒而已。这情形却是像极了张岱《湖心亭看雪》中“湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”然而，却与柳宗元的“寒江独钓”有很大的不同。我钓不上那一江的寒冷，也钓不上那千古的孤寂。我只是在观赏，只是在呼吸。“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上…在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。”鲁迅笔下的雪，迄今为止是我见到的最为贴切，最为生动的了。

徐徐收回逸飞的思绪，沿着临河大堤踏雪而行。到了松洲桥，行人车辆渐渐多起来，这是松山区到西城菜市场的要道。见到一位上菜归来的师傅，便上前搭话。

“老哥，早哇。”也许奇怪于这么大清早冒雪闲逛，他停下车。

“你这是？”看着他满载的一车蔬菜，我应道：“这么好的天气，出来走走。”那人上下打量着我。

“好天气？哼，没觉得好，只觉得天更冷了，路更滑了，菜价更高了。”说完，掉头就走了。没觉得人家的话有什么不对，只是踏雪的兴致不那么高了。是啊，大雪纷飞，本地的蔬菜大棚被压塌了不少，菜农们少则损失几千元，多则上万元。下雪路滑，交通封闭，外地的蔬菜运不进来，菜价是漫天飞涨啊。

同样是一场大雪，在有些人的眼里是风景，在有些人的眼里的商机，而在有些人的眼里却是灾难。境遇不同，内心的感受就有所不同啊。

临瑝大街早已有许多身穿桔黄马甲的清洁工人在除雪，他们裹得严严实实的，挥着铁锹，扫帚在奋力清扫着便道的积雪。他们的身后一条黑色*的人行道与雪白的马路形成强烈的反差，像是铺写在素笺上的惊叹号，居民们清早出门就会有一条踏实的路可走。

一辆黑色*小轿车突然冲过来，正在扫雪的工人吃了一惊，摔倒在路边。轿车带着刺耳的声音停下，摇下车窗，从里面探出一个板寸，吼叫道：“找死呀，没看见车吗？”

黑色*的轿车卷着雪浪消失了，清洁工爬起来，拍拍身上的雪，继续清扫马路。

再也没有踏雪的雅兴。这圣洁的雪呀，怎么不能将一切污垢遮掩起来呢？

第五篇：《跳雪玩冰》教学设计范文

教材分析：

1、教材编写以新课程标准为依据，体现综合课程的特点，注意从学生生活实际切入，有利于学生的主动参与和自主学习。有利于学生体验探究和交流讨论等多种方式学习，为学生的尝试、表现和实践留有空间。

2、教材的呈现方式有利于激发学生的学习兴趣和学习愿望。

3、激发学生热爱大自然，珍爱生命、热爱生活，乐于探究，解决生活中的问题。

活动目的：

1、激发学生热爱大自然、热爱生活、乐观向上。

2、能清楚地表达自己的感受和见解，学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地有创意的探究和解决问题。

3、通过活动，使学生明白在玩中注意安全，确保健康。

活动准备：水槽、制作冰块、制挂图。

活动过程：

师：同学们喜欢猜谜语吗？

生：（齐声）喜欢。

师：请大家猜猜它是谁？像糖不甜，像盐不咸，尝一尝冰凉凉，看一看，六个瓣。

生：雪花。（出示雪花图片）

师：水在零摄氏度以下会结成什么？

生：冰。（出示冰图片）

师：雪和冰在什么季节常见？

生：冬天常见。

师：你见过冬天的景象吗？告诉大家吧！

生：树上、房上、地上都白了，早上起床见室内的窗上玻璃上还挂着许多小珠。有时见房檐上挂着小水珠。

师：你喜欢冬在吗？为什么？

生：喜欢冬天，因为冬天下大雪了可以堆雪人，打雪仗，、滚雪球、滑雪翘板（出示活动挂图）

师：老师和你们一样喜欢下雪天，因为下大雪了踏雪玩冰很有意思。谁能表演一下，你是怎样玩雪的。

生：上台表演，教师放玩雪的光碟。

师：在玩雪时要注意什么？

生：注意安全，打雪仗时，只能用雪球砸别人的衣服，不能砸着别人的头、脸，那样会伤人的。滑雪翘板时要注意不到危险的地方玩。

师：玩冰时要注意什么？

生：不在冰上走玩，那样危险，掉进冰洞就无法起来。

师：下雪后还有什么变化？

生：水结成冰。

师：玩冰时真有趣，冰可以做成什么？

生：冰可以做成冰雕。（展示冰做的物件）

师：怎样才能让冰保持的时间长？

生：用棉被盖住，把冰和空气隔绝，给冰加冷等。

师：冰在水中是沉下去还是浮上来？把冰放在水中让学生观察。

生：冰浮在水面上。

师：这是为什么？

生：因为冰很轻，水有浮力，所以它浮上来。

师：同学们在玩雪时有什么感受？

生：手冻痛了。

师：当你觉得冻痛时，是怎样做的？

生：戴上手套给手保暖。

师：如果不注意保暖，手会怎样？

生：会冻疮。

师：谁生过冻疮，冻疮是怎样的？生了有什么感受？

生：冻疮红肿，难受死了。

师：万一生了冻疮怎么办？

生：找医生治疗等。

小结：通过活动你学到了哪些知识？

师：让我在欢乐的歌声中结束活动，播放《堆雪人》的歌曲。

教后反思：

教师能很自然地以谜语导入新课，激发童趣，体现儿童生活，进行课堂表演、实验。培养儿童的自我保健的意识，能以欢乐的歌曲来结束活动。

但课前应制作一定的教具，充分利用新科技手段来进行教学就更为完善。