关于雪的作文：踏雪

第一篇：关于雪的作文：踏雪

关于雪的作文：踏雪

摘要： 夕阳斜照着大地，人们陆陆续续地回到家中。可能是由于今天踏雪太劳累了，一回到家便倒在床上呼呼大睡起来。在睡梦中我还不时的喊：明天还下雪，明天还下雪

也真奇怪，往年我们这儿连个雪影也不易见着，今年却意外地下了两场大雪。人们疯狂了，不是因为期待着下雪，而是因为上次下雪早已是七八年前的事了。

下雪的第二天，路上的行人渐渐多了起来。个个都像是全副武装顶风踏雪上前线的士兵。偶尔，玻璃上会印出一两张满带笑容的面孔，一团团热气围绕着。那一张张面孔的主人想必宁愿静静观雪景，也不想身临其境地去感受雪给予大家的欢乐。此情此景，不时让那次与这粉装玉砌的世界别具一格的踏青片段闪现在我的脑海中。

初春的田埂上，一片片嫩绿的小草破土而出，软绵绵的。站在田埂上，呼吸着一年刚始的气息，真新鲜呀！一望无际的田野，偶而也冒出几朵淡紫色的小花。绿叶衬托着，风儿呼唤着，好不兴奋。远处的那棵柳树，正对着池塘中的那面水镜梳洗那秀美的长发，跳起迎春的舞蹈。一群孩子们也在这含有希望的田野上，放飞着五彩缤纷的心愿，与青山绿水碰撞出银铃般的歌谣。

正当我陶冶在踏青的欢乐中时，同学们兴奋的叫喊声把我从记忆中拉回了现实。调皮的小雪花落在我的脸上，凉丝丝的。一眨眼的工夫，覆盖在房屋、树木上的白雪似乎又厚了许多。蓬松松，亮晶晶，宛如一个个披着白色风衣的纯洁少女在风中翩翩起舞。怎能不招人喜爱？好动的同学三人一群，五人一伙，预备尽情雪战一番。一些喜欢安静的女孩，便独自一人在偏僻的角落里堆雪人，不时把那双冻的通红的小手凑近发紫的嘴唇，呵几口热气。不难发现，在这银白色的世界中，身背相机的人比平常多得多。摆一个漂亮的造型，只待咔嚓一声，这美妙的瞬间被定格成永恒。

夕阳斜照着大地，人们陆陆续续地回到家中。可能是由于今天踏雪太劳累了，一回到家便倒在床上呼呼大睡起来。在睡梦中我还不时的喊：明天还下雪，明天还下雪

第二篇：关于雪的作文：踏雪

关于雪的作文：踏雪

也真奇怪，往年我们这儿连个雪影也不易见着，今年却意外地下了两场大雪。人们疯狂了，不是因为期待着下雪，而是因为上次下雪早已是七八年前的事了。

下雪的第二天，路上的行人渐渐多了起来。个个都像是全副武装顶风踏雪上前线的士兵。偶尔，玻璃上会印出一两张满带笑容的面孔，一团团热气围绕着。那一张张面孔的主人想必宁愿静静观雪景，也不想身临其境地去感受雪给予大家的欢乐。此情此景，不时让那次与这粉装玉砌的世界别具一格的踏青片段闪现在我的脑海中。

初春的田埂上，一片片嫩绿的小草破土而出，软绵绵的。站在田埂上，呼吸着一年刚始的气息，真新鲜呀！一望无际的田野，偶而也冒出几朵淡紫色的小花。绿叶衬托着，风儿呼唤着，好不兴奋。远处的那棵柳树，正对着池塘中的那面水镜梳洗那秀美的长发，跳起迎春的舞蹈。一群孩子们也在这含有希望的田野上，放飞着五彩缤纷的心愿，与青山绿水碰撞出银铃般的歌谣。

正当我陶冶在踏青的欢乐中时，同学们兴奋的叫喊声把我从记忆中拉回了现实。调皮的小雪花落在我的脸上，凉丝丝的。一眨眼的工夫，覆盖在房屋、树木上的白雪似乎又厚了许多。蓬松松，亮晶晶，宛如一个个披着白色风衣的纯洁少女在风中翩翩起舞。怎能不招人喜爱？好动的同学三人一群，五人一伙，预备尽情雪战一番。一些喜欢安静的女孩，便独自一人在偏僻的角落里堆雪人，不时把那双冻的通红的小手凑近发紫的嘴唇，呵几口热气。不难发现，在这银白色的世界中，身背相机的人比平常多得多。摆一个漂亮的造型，只待“咔嚓”一声，这美妙的瞬间被定格成永恒。

夕阳斜照着大地，人们陆陆续续地回到家中。可能是由于今天踏雪太劳累了，一回到家便倒在床上呼呼大睡起来。在睡梦中我还不时的喊：“明天还下雪，明天还下雪„„”

第三篇：踏雪雪梅教案

冬之韵——《踏雪寻梅》

(从网上转载,供大家参考)教学目标 通过诗歌朗诵《梅花》，聆听学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神，本文转自免费教育文稿网www.xiexiebang.com 转载请注明出处。能用轻松、欢快的声音学唱《踏雪寻梅》并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。教学重点

能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。教学难点

《踏雪寻梅》第二声部的演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。教具准备

打击乐器

自制课件

多媒体

教学程序

教学环节教学活动学生活动课件展示设计意图

一、组织教学A组织学生听《铃儿响叮当》进教室，并坐成“u”形。A随音乐的节奏和欢快的情绪进教室，并坐下后随音乐律动或跟唱。在学生进教室前，多媒体播放《铃儿响叮当》，到上课铃声响音乐即停。《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的意境，感受到冬天的气息，体验到冬之韵的意境。

二、诗歌朗诵A师导语：大家知道，梅花总是挑选在最严寒的冬天开放，这种敢于困难做斗争的精神是大家值得学习的，首先让我们来朗诵古诗《梅花》 B即兴创作，为古诗配旋律，要求用12356 五个音。

A

1、鼓励个别同学有感情的朗诵诗歌。

2、集体朗诵

b 思考、即兴创作，并能唱给大家听。多媒体展示古诗及与诗歌意境相应的图片。

展示思考即兴创作旋律要求。通过诗歌朗诵，充分感受冬天里梅花争艳斗丽的的画面，并体会到梅花精神。

通过即兴创作

演唱，能提高学生的积极性，把课堂提高到第一个小高潮，并能充分发挥学生的想象力，和歌曲的即兴创作能力。

教学环节教学活动学生活动课件展示设计意图

三、欣赏、学唱歌曲A 初听歌曲《踏雪寻梅》。设疑：

1、说说音乐给你的感受。

2、音乐把你带入了怎样的画面。B 解决设疑。

C 学唱歌曲第一声部。

D 第一、二声部合唱。A 闭上眼睛，带着问题用心聆听歌曲，可随音乐晃动身体。

B 学生自由发表自己的意见，讨论音乐情绪及意境。C

1、用“啦”哼唱歌曲第一声部。

2、朗诵歌词。

3、用歌词演唱到熟练。

D1、跟琴声哼唱第二声部。

2、分声部合唱。

展示冬景图，显示问题，并播放音乐。

多媒体展示曲谱，并播放。带着问题去聆听，可以给聆听以指向性，并可检测，培养他们良好的欣赏习惯。

循序渐进，使合唱变的较易掌握，培养学生合作意识和协作精神。

四、创编、表演A 探究音响，要求用各种方式表现：

1、人歌声

2、铃声

3、驴蹄声

4、雪花飘落声

5、舞蹈方式表现歌曲

B 利用新年音乐会这样一个背景下一起表演。A 分五小组讨论，讨论的内容各自分配，每组一种表现方式。

1、演唱歌曲

2、用人声或用打击乐表现

3、用人生或用打击乐表现

4、用纸张飘动的声音或用人声

5、可用舞蹈的方式或用哑剧的方式

B分五组：

1、演唱歌曲

2、加入铃声

3、加入驴走的声音

4、雪花飘落的声音

5、几个同学表演踏雪寻梅的情景。

展示图片：唱歌、跳舞、铃铛、飘雪、驴跑。并设疑。

多媒体播放表演背景，并播放伴奏。以小组为单位讨论，给学生以空间和时间去主动探索，体现以生为本的理念。“声音的探究”这一环节较能体现愉悦性和趣味性，一齐表演把课堂气氛推向第二高潮。

五、课堂小结A 说说冬天带来的乐趣

B 听《铃儿响叮当》英文版出教室。A 生自由发言、回忆讨论自己在冬天的乐趣如： 堆雪人、打雪仗、溜冰等。

B 迈着轻快步伐、听音乐出教室。展示画面、讨论的问题。

播放音乐通过非常热的场面，大家都很兴奋，此时谈谈冬天的乐趣，一定都有说不完的话题，能够另他们感受到冬天带来的欢乐。

第四篇：踏雪读书

踏雪读书

天津的冬天一向为我所诟病：冰冷的天气，干燥的气候，加之无时不在的刺骨的寒风。最让我感到愤懑的还是时常见不到雪。

正如刚过去的一年，在夏冬两季的夹击之下，秋早早地落荒而逃。天气已然转凉，却不见秋的动静。蓦然，似乎一夜之间，败叶落尽，方才让人知晓是秋在抖擞。隔了几日，天气愈加寒冷，人们纷纷加了衣服，埋

怨起老天爷迅速变脸。接着是不知从哪里来的寒流，气温又降了许多，及至落过零度，我便开始盼望瑞雪降临。无奈天不随人愿，得来的是寒风凛凛同气温的新低。至于雪，是下过两次的，可惜娇嫩的雪花落到地上便兀自化掉。此般不争，我是看不下去的，不免生了怨恨，“什么鬼天气，这么低的温度，也不下雪！”旁的人大抵没有这般的不甘，只是微微点一点头。“这雪算什么？哪里有这么小的雪？”只得把气撒在软弱的雪花上，宣泄一时。

大概是在又不平了几次之后，天降瑞雪。记不得是哪一日的晚间，从楼宇中走出已近十点，抬眼望去，地上已然白茫茫的一片，放眼空中，夜幕中早多了洁白的斑点。雪是几时下的？下了就好，还管它作甚，且先融入这银装素裹的世界。在雪中徜徉，走过追逐的孩童，走过漫步的情侣，在一片欢畅中不由得加快脚步。心中暖洋洋的，自以为了若指掌的小路，今夜总觉得分外异样。渐渐的，声音远了，人也稀了，放缓了步伐，在白净的雪面上结实地踏上一个个脚印，信步走出一条崭新的道路。

我分外喜欢踏雪是因了他人的故事。他是六十年代生人，出身于河北的一个农民家庭。同大多数农村孩子一样，他憧憬着考上大学改变命运。颇费一番周折，他考取了一所省属大学的中文系。当时的大学毕业包分配，对于许多像他这样的农村学生，大可以松一口气，优哉游哉地享受新的生活。他却不然。因为对播音主持的浓厚兴趣，怀揣着当主持人的梦想，他向安逸的生活挥手，转而踏上寻梦的征程。四年如一日，他坚持每天早起外出练声。尤其是在雪花纷飞的冬日，校园的第一排足迹都是由他踏出。

如今的他，是中央电视台戏曲节目主持人。戏曲同样是他所热爱的，从戏曲音乐频道开播到现在，他已经陪伴观众走过了十四个年头。记得前几年，在一档娱乐节目中看到了他。作为嘉宾的他回到母校，同主持人畅谈自己的艺术人生。那时的他俨然是同学们眼中的成功人士，不知面对台下学弟学妹们羡慕和憧憬的眼神，他是否更多的回想起十多年前冬日雪地上的前行。

他人是我们的镜子，他人的故事供我们鉴照。想起他的故事，我也时常在问自己：我们是否对自己的人生道路进行规划并且恒久笃行？我们的进取心是否能够始终保持，不会因为暂时的安逸而丧失斗志？现实的情况似乎不尽如人意。当成千上万的人挤在同一条道路上徒呼奈何的时候，很难说他们对自己的道路有过规划；当欣于所遇的人们快然自足的时候，所谓进取心与斗志已被全然淡漠。我们总是在被选择，以至于连自己心中的方向都逐渐模糊；我们总是在为被选择而庆幸，却不知已经踏上了通往下一个十字路口的征途。

没有认真的考量与规划，是对自身的不负责；不断的被选择，使我们心灵的创伤更多。也就难怪，在社会的沧桑巨变中，不同时代的青年会在同样的问题上止步不前，陷入迷茫与困惑。在迥异的时代与生活背景之后，青年们有着更多的相通。自我存在的缺失，心灵感觉的惶惑，使命的虚无，种种思潮的杂糅，名利的引诱，是非的混淆，使得青年们每每陷入窘境：归属感的缺失，急切渴望自我证明，缺乏自我改变的勇气，意志的不够坚定。

沉溺在窘境中，只会被它的复杂与矛盾搞得焦头烂额。跳出窘境来，我们会发现有一条清晰的大道通向罗马：让自己的心灵为人生道路导航，全力以赴去追逐放飞的梦想。不再因为虚度年华而悔恨，不再因为碌碌无为而羞愧，沐浴清晨的阳光，踏出第一排脚印，向着自己的梦想坚定前行。

八十年代农村青年的梦想大多是通过读书走出穷乡僻壤。父亲也常常说知识改变命运是他们这代人的信条。在我以为艰辛、无趣的求学岁月中，他常常讲起自己的故事。父亲复习两年，参加过三次高考，其中以第二次复习最为倾力，全情投入其中。冬夜里，当室友们睡下后，他只身一人穿了并不厚实的衣服，冒雪站在路灯下读书。雪虐风饕难自如，他只得右手捧书，左手伸入腋下取暖，少顷，改换左手捧书，右手伸入腋下取暖。如此轮换，手不释卷。

前些天，表弟因为文理分科的事宜来家咨询。父亲又翻起了这段老黄历，末了，加上一句“你们现在是想不到的，也不大相信的”。我是擦着边儿的八零后，虽然少时的生活也曾稍有困苦，但是离父亲终日“玉米饼子腌白菜”还相去甚远。至于父亲的故事，前后不过二十余年，在我是恍若隔世，更多的不是不相信，而是心中没有那么一种概念。不知表弟这样的九零后，从小有电脑陪伴，不缺花销的孩子，在听到父亲的故事之后又是什么样的感受？

尽管时过境迁，但是翻天的巨变总让人不大适应。二三十年前是普遍的苦，现在流行的

第五篇：踏雪散文

又下雪了，中原的雪已恢复了平坦，宁静。平了心绪，没有太多脚印踏上皑皑白雪的肌肤上，让我感觉流泪，感叹，乱世的不安。没有留下太多足迹，覆盖白雪的洁白，以往无法常视那片洁白。只能梦中赏白雪，一望无际白茫茫，那是神圣的天地，纯洁的天空，雪花飞舞，飘飘洒洒，零落了一地，漫天星空点点，天与地似一个透明的玻璃杯子，承载着美丽。雪落轻吻残碑，那是一副雕刻着古文的传奇。演绎着一个又一个故事，谁家沉睡，沉默在残碑里，独写一首又一首诗文。雕琢一件件，古落碑文。谁的眼泪在飞，与雪交融化成寒冰。把冬延伸。找不到春的温暖，只看雪花纷飞。零落随意飘散，各自寻找自己的归宿。

不是眼泪，是雪花翩翩飞迷失了双眼。一片洁白，美丽。掩盖了几分浓愁醉意深深。字间刻痕几回，累雨纷飞。不是眼泪是心回，寻找重前的乱世缠绕。爱恨情仇不由人，说好了不离又是一场泪分分。眼泪远送，心相随。不在回归，那一场场分分合合伤痛。几人能懂，谁会解心之烦闷。只好等待时间慢慢平复心中的伤痕。任燃烧的火焰一次一次心中燃烧。到慢慢烧焦或是自灭。无人来解那一份份离别愁。一场乱，一场伤，一场烟火序幕上演。

一片缠绵，一片泪与心的交融，祭相思鸢尾。青石散去，一地酷蕊，却荒芜了年岁。如冬冷落天地，不在感觉温暖。没有夏季的花卉，荒山一片心凉，凄悲。荒芜了美丽的心。青春似荒山秃岭，只有残枝枯木荒芜一片。只有一片残雪，雪如泪纷飞，洁白了世界，纯洁了一个青春的心。不在思念乱世有几许爱恨情仇。只盼望平静如初，不在求爱缠绵，阳光温暖。以是业火燃尽此生血泪。命途梦影不归，无处去寻。只是一个人静静的不在念，何时归。心荒芜成砂随风飞，荒沙更漏又添几分魅影霜刃。回忆如雪仓促谁的情深。谁的眼泪在飞，与雪交融飘向远方。你可增知是非，情依然如归。不曾走出心扉，非你莫属，无怨无悔。

剑啸问天道，修清骨不负乾坤虚算。辞去经年，繁华褪色，余我半生窥探。陪伴流年缠绵，还你一生爱意温暖。我入红尘，你的脸台遥远怎相见，模糊只有梦中可以欣赏一番。那是一场场离别，伤心的缘，无法回归心田。你的念想是否可以前往，相遇在天地间融雪花中，带去飞舞蔓延。把美丽展现，思念是一场梦。留我独守红尘三千，百首误生死两端。霜目末满盈秋，一片残景写满空旷山野，独写一世情缘。沧海晴天，是怨言还是悲欢。心中似麻团，听松卧雪行舟，慢慢放开心中的缠绵，回归自然。不在梦中深陷，那是心中独伤感寻一处静安。饮茶解读心中的依然，淡化了流年的缠绵。走着走着进了酒房，与谁饮一壶浊酒，那是梦中与你干杯，把苦涩一饮而进。肝胆苦涩如喉，苦了心田，醉了记忆流年，写满苦涩与心承担。赋诗一篇泪痕斑斑，浊酒伤心肝却不能忘却记忆与你心中的温暖。苦也倒不出你给的温暖，恬静淡然。以是深藏在心中无法改变，移不出的记忆，写不完的情感，泪也缠绵，情也悲欢。

那是一首相守的缠绵，默默走进心田。坐忘凡尘，以是看透遗恨只字未留，只剩下一支笔默默独舞缠绵悲欢中蔓延。叙述人间冷暖情字悲欢，一字情心绪万千。畅不完的记忆刻骨名寒，记载岁月点点滴滴，离伤相守的温暖。是否一个句话可以画完。一生的等待写不完的缠绵，醉意心酸。闲诗斟酌茶色渐休，故景可解情愁。是否找回温暖在暖心田，回忆不断，那是渴望的纠缠，不在回归当年。只有记忆里寻快乐心安。可曾丈俭不问风流天地同忧。命赴苍生济不知归否。乱世难安，只有心平静如水不在把生命看的珍贵，才会心安。只求顺其自然，百色残照寥落满城烽火，愉风的剑划破背影承诺不曾缱绻。我不痴念呢归返，秋望残月，夏看星斗转移。年复一年，奈何天。缺忘穿。不见踪影在现荒芜又一年，雪花翩翩。沉默后将等待封缄，归雪处又是一年。

边月阑珊，不知你点墨河山画卷。把一切绘画写上诗篇。乱世且安，无人与我共饮一场悲欢。一杯苦酒装满心酸，悲欢，以载入一同饮下。我若成眠，梦中见，雪归寒，人已散，可否换来一瞬缠绵再度我梦回人间。云稀鹤隐醉过牵绊，弯弱成眠，梦中幻，雪中翩在相遇见你一面。宿命把酒作祭奠，我还痴念，你归还。奈何天去忘穿，沉默后将等待封缄，归雪处又是一年。