新疆和田地区再次追责问责221人（本站推荐）

第一篇：新疆和田地区再次追责问责221人（本站推荐）

新疆和田地区再次追责问责221人

新疆维吾尔自治区党委组织部群众工作督查组自3月12日起对和田地区所有乡镇（街道）、村（社区）进行了全覆盖督查，突出查找群众工作中的薄弱环节和短板。对于存在的问题，和田地委进行严肃追责，第一批共通报问责97人。

5月14日，据“访惠聚决策参考”微信公众号（该公众号是新疆自治区“访惠聚”驻村工作领导小组办公室的官方工作平台）报道，和田地委、各县市委继续加大追责问责力度，指出部分干部工作中存在消极怠慢，作风不扎实，调配不合理，驻村管寺不严不实，宣传教育群众不到位和党建工作不力等问题，纪检监察组织依据有关规定，严肃问责处理了221名相关责任人员。哈密市纪委监察局网站截图

据通报，和田地委、各县市委继续加大追责问责力度，各级纪检监察组织依据有关规定，对自治区南疆办、自治区党委组织部群众工作督查组反馈意见中涉及的221名相关责任人进行严肃问责处理，充分体现了和田地委树牢“四个意识”、坚决贯彻落实自治区党委决策部署的思想自觉和行动自觉，充分体现了和田地委坚持问题导向，失责必问、问责必严的鲜明态度和坚强决心。

此次通报问责的221人，从人员分布看，区直单位驻村干部11人、地直单位干部23人、县市直和乡镇干部93人、村干部88人、村警6人。从人员级别看，副厅级3人、正县级6人、副县级14人、正科级16人、副科级41人、科员47人、村干部88人、村警6人。从问责方式看，开除党籍7人、留党察看3人、党内（严重）警告处分108人、取消预备党员资格1人、立案审查4人、开除公职3人、撤职3人、免职5人、停职1人、降职（级）12人、行政记过23人、诫勉谈话34人、通报批评17人、提醒谈话19人。从问题类型看，作风不实、弄虚作假的68人；监管不严，落实整改行动迟缓的54人；履职尽责不到位、发挥作风不明显的42人；入户包户不深不细，对村里情况不清楚的23人；抓工作统筹协调不力的11人；套取资金，侵害群众利益，提前收取义务工劳务费的8人；擅自脱岗离岗的6人；失职渎职4人；学习领会上级精神和工作要求不深不透的3人；收受贿赂、吃拿卡要的2人。

一是各级干部发现问题、解决问题不主动不积极

一些干部对维稳工作、群众工作、基层工作中存在的问题见怪不怪、不以为然，对易受害群体反映的苗头性案件线索不重视，未进行深入调查；有些乡镇落实上级要求变形走样，对工作队多次反映的问题，未引起重视，未及时处理；一些地方周一升国旗宣讲、“三会一课”和“四议两公开”制度落实不规范等问题反复多次出现。

二是干部作风不扎实

一些工作队和驻村干部对村里情况不明、底数不清，入户走访流于形式，对被收押和教育培训人员家属宣教帮扶不到位；有些村便民服务中心自建成后，因多种原因长期未正常投入使用，资源闲置浪费；有些村党支部书记、乡包联干部和工作队员对近期要求学习掌握的会议内容不学习，对近期重点工作、上级工作部署以及一些基本政策规定都不清楚、不掌握；有的干部落实低保、安居富民房、扶贫资金等惠民政策时缩水走样、层层棚架，优亲厚友、雁过拔毛，与民争利、以权谋私；有的村警不服从第一书记领导，作风松散、方法粗暴、吃拿卡要、暴力执法，甚至违法乱纪。

三是下派干部调配不合理

有些工作队人员调换频繁或选派聘用人员、患病人员驻村，影响工作的连续性和落实效果；一些驻村干部驻村期间不履行请销假手续，不假外出，甚至长期不到村工作；一些村警经常被派出所抽调办案，不参加村里的“早派活、晚研判”。

四是驻村管寺不严不实

部分驻村管寺干部对“四项活动”监管不到位，甚至不参与“四项活动”；有些驻村管寺干部包寺不入寺，对信教群众底数不清，相关情况不掌握；有的驻村管寺干部连最基本的宗教常识都不知道；有的宗教活动场所“七进两有”推进慢，一些基本设施形同虚设。

五是宣传教育群众不到位

一些村仍然对升国旗仪式应到未到人员底数不清，程序不规范，管理混乱，特别是对无故不参加升国旗宣讲活动人员未落实跟踪管理；有些村升国旗后不宣讲，仅是安排一些农业生产工作；有些驻村干部、村干部不会做重点人员及其家属的工作，以走访慰问代替宣传帮教。

六是加强基层党建不力

一些村每周五的党员集中学习，只留一名村党支部副书记或村“两委”班子成员、大学生村官，简单念一念相关材料，组织学习的目的主要是防止党员参加宗教活动；有些村发展党员工作不规范；有些村干部文化素质低、理解力差，不知晓地区开展的“五星级”创建工作。

通过不间断的持续督查指导、点名通报和从严问责，和田地区各级党组织和广大党员干部的思想认识、精神面貌、工作作风都产生了积极变化，群众工作的能力水平和实际成效得到了较大提升。总体上看，撒谎骗人、弄虚作假的少了，实事求是、直面问题的多了；拖拉推诿、消极怠工的少了，敢于担当、认真负责的多了；简单粗暴、态度恶劣的少了，访贫问苦、讲究方法的多了；形式主义、工作棚架的少了，贴近实际、务实管用的多了，社会稳定和长治久安的组织基础和群众基础进一步夯实，各项任务落实落地情况明显好转。（和田地委组织部、和田地区“访惠聚”驻村工作领导小组办公室）

第二篇：安全生产追责问责制度

安全生产问责追究制度

为认真落实安全生产责任，促进岗位规范，严肃责任追究，依照国家有关法律法规和地方行政法规以及畜牧局有关规定，结合中心实际情况，制定本制度。

本制度适用于中心全体员工。

一、中心成立安全生产问责领导小组，负责安全生产问责的领导工作。领导组组长由中心主任，副组长：，成员：。

二、问责范围及对象

凡在单位工作中由于不履行职责或履行职责不认真，导致实验室、储藏库、冷库、办公区出现安全隐患、安全事故的，必须对相关责任人进行问责。

三、问责的基本原则

1、安全生产问责坚持有错必究、与责任相适应、教育与惩罚相结合；

2、遵循“公开、公平、公正”和“四不放过”原则，即：事件（隐患）原因未查明不放过，责任人未处理不放过，整改措施未落实不放过，有关人员未受教育不放过；

3、坚持事后追究为事前追究，事后问责为事前问责的原则。

四、需要问责事项的确认

1、一般安全隐患，由包括办公室及各科室管理人员在内的各级安全检查人员讨论，依照有关一般安全生产隐患检查认定标准确认；

2、重大生产安全隐患，由州畜牧兽医局、巴州动物疾病控制与诊断中心、消防部门、公安部门等部门排查，依照重大生产安全隐患认定标准确认；

3、人身安全事故中的轻伤、重伤、伤亡事故，按照专业机构判定的伤害程度确认。

五、安全生产问责的信息来源

1、中心安全生产检查和上级部门安全生产检查结果；

2、分管安全工作班子成员的监督意见；

3、职工举报经查属实的信息；

4、其它渠道获取的需要问责经查属实的信息。

六、问责及处理方式

1、一般安全隐患责任的问责，由中心给予责令改正（整改）、批评教育、通报批评等处罚。

2、上级部门提出的一般安全隐患，按照上级部门提出的处罚决定进行处罚。上级部门未提及处罚事项的，按照中心有关规定进行问责处理。

3、重大安全隐患由上级部门依照有关规定对所涉人员进行问责处理。

4、发生轻伤、重伤人身安全事故，中心办公室必须在24小时内向问责领导组提交分析报告，分析报告中必须明确事故责任，确定问责对象及方式，提出问责处罚（处分）建议，经领导组批复后执行。

5、发生伤亡事故，必须按规定及时向上级有关部门汇报，由上级有关部门按照有关规定进行问责处理。

6、根据事件（隐患）性质及影响范围，问责方式一般为责令改正（整改）、谈话、批评教育、重新培训、经济处罚、停（降）职、调离岗位、开除。

7、由上级部门介入问责处理的，执行上级部门规定。

七、问责结果应及时公布，其执行情况接受职工监督。

八、本制度未提及之处，或与上级部门有关规定冲突的，按照上级部门有关规定执行。

九、本制度自公布之日起开始执行。

…………………………………… 2017年 月 日

第三篇：新疆和田地区双语教育的思考和展望

新疆和田地区双语教育的思考和展望

--以策勒县第二小学双语教学为例

摘要:新疆是国家实施双语教学的主要地区，而双语教学模式是实施双语教学的结构形式，对维汉双语教学模式的考察对于把握新疆双语教学现状，指导维汉双语教学实践工作具有非常重要的意义。就策勒县第二小学维汉双语教学模式为例，从而对少数民族聚居地区如何推进发展双语教学、采取了哪种模式，该模式实施的效果如何、存在哪些问题，当前影响与制约双语教学模式的因素有哪些等问题进行深入调研，进一步提出维汉双语教学模式改进建议与策略。

关键词:维汉双语教学；教学模式；成效；问题

一、背景

新疆是国家实施双语教学的主要地区，而双语教学模式是实施双语教学的结构形式，对维汉双语教学模式的考察对于把握新疆双语教学现状，指导维汉双语教学实践工作具有非常重要的意义。

策勒县第二小学是一所民汉合校，学生来源主要是汉族学生，大约三分之二的是汉族学生，三分之一的是维吾尔族学生，学校对双语教学比较重视。以前的双语教学模式是维吾尔族学生学习汉语，而现在为了加强民族团结，开始实施汉族学生学习维语，自治区、地区以及策勒县对汉族学生学习维语越来越重视，对双语教学的要求也越来越高，故本次选题就以策勒县第二小学双语教学模式为例，分析策勒县第二小学双语教学的模式，从而对汉族学生学习维语和维吾尔族学生学习汉语进行一定的阐述和分析，从而对策勒县第二小学双语教学中从在的问题进行分析，寻找解决这些问题的方法，最终为策勒县第二小学双语教学的发展献计献策，提高双语教学。

二、新疆和田地区双语教育类型探析

在新疆和田地区，由于各市、县、乡、镇的生源质量，师资、资金、语言环境、教学设备等不同，各个学校都采取了适合自己的双语教育类型。通过调查，可以把和田地区的双语教育分成了以下几种类型。

（一）模式一

即在少数民族学校的普通班所采用的教育类型，也就是以少数民族语言为主，汉语为辅的常规模式。这种类型不是真正的双语教学，汉语只是作为一门课程而开设，这就是所谓的模式一。

（二）模式二

这种模式比较普遍，指的是所有课程使用国家通用语言文字授课，开设民族语文课程，不具备师资条件的学校，体育、音乐、美术课程可以使用本民族语言文字授课。

（三）学前“双语”班

2006年9月，和田地区开始在农村开办学前“双语”班。开办学前“双语”班，让农民的孩子在学前就能接受到“双语”教育是提高少数民族教育质量的重要途径。截至2009年6月，和田地区招收学前“双语”班227个，在校幼儿10810名。在墨玉县人口比较多的乡镇，有的一年就开办了近10个学前“双语”班，免费招收农村5—6岁的幼儿入班学习。在洛浦、皮山、策勒等县，农村学前“双语”班都开办了起来。

（四）汉族学生学习维语

双语教育的发展，不仅仅是维吾尔族学生要学好汉语，而且要求汉族学生学好维语，这也是为了加强民族团结所采取的一种措施。

三、模式选择

在经济转型、社会转型、双语教学模式转型的新时期，能否学好、用好、掌握好国家通用语言，关系到每个孩子的就业和发展前途问题，因为国家通用语言是我国主要交流媒介，是承载科学文化知识的主要载体，特别是民族聚居地区少数民族学生学习掌握国家通用语言的任务十分艰巨。策勒县第二小学是一所民汉合校，在校的教职工大多数是汉族教师，学生的来源也大多数是汉族学生，这也就造成了学校语言环境主要是以汉语为主，维语为辅，为了适应学生教育发展，因此策勒县第二小学的教学模式是模式二。

四、策勒县第二小学双语教育存在的问题

（一）学生自身对双语教学的影响

学生是双语教育中的主体，在参与双语教育过程中可能会遇到各种各样的困难，只有了解学生在双语教学中遇到的具体困难才可以采用相应的手段来补救，提高教学质量。对策勒县第二小学的学生调查和了解，在教学中，大多数学生感觉最困难的是语法规则搞不清。这是因为维语和汉语是两套完全不同的语言系统，维吾尔族的思维方式和汉族也不相同。同时，词汇量小也给学生的学习带来了比较大的困难，词汇量小将直接导致学生口语差，表达困难。再则，在使用汉语学习其他学科时，学生最大的困难是专业术语的理解，并且随着年级的增长而增长。当学生遇到困难时，也不愿意向其他学生或者老师请教，这样就造成了更多的困难。学生主动学习和不耻下问的行为习惯没有养成，这就对双语教学带来了极大的困难。

（二）教师对双语教学的影响

任何课程的发展都离不开师资，缺乏师资双语教育必定步履维艰，就策勒县第二小学来看，双语教师的来源主要是民族教师中汉语比较好的教师。这些教师因为各种各样的原因走上了双语教学的岗位。大部分双语教师从事双语教学是因为学校指派，他们当中一部分人也未必能够胜任双语教学工作。双语教师比普通教师需要更多的技能和知识，双语教师不仅需要花费更多的时间备课，还要不断提高自己的汉语水平。同时由于学生汉语水平、教材等问题，学生不懂的地方除了用汉语讲解外还得再用维语讲解，这在一定程度上影响了课程进度，双语教师压力较大。因此一部分民族教师本身并不愿意从事双语教学，因为学校指派才不得不从事双语教学。一般来讲，双语教育系统中的教师不仅需要有专业教学的知识与技能，还必须对他们用来教学的那种语言具有很高的熟练程度，并能熟练地以另一种语言进行交际。这说明一些双语教师还不能胜任双语教学的任务，双语教师质量有待进一步提升。

（三）学校环境和文化氛围对双语教学的影响

学校的发展，学习环境和良好的学习氛围尤为重要，学生的整体素质的提高，需要学校环境的衬托，需要文化氛围的熏陶，现在的教育只注重学生成绩的提高，不注重学德、智、体、美的全面发展，判断学生是否优秀的标准是成绩，这样就造就了教师对教学的错误认识，从而影响了学生对其接受教育的认识。就策勒县第二小学来看，近年来加强了对学校的环境建设和校园文化的发展，对学生有了一定的影响，学校每周坚持开展阳光体育，开展汉字听写大赛等一系列的活动，加强了学校校园墙的建设，在学校粘贴和宣传一些日常用语，加强学生对双语的学习，学校成立了国学社，加强少数民族学生对汉语的学习，少数民族学生与汉族学生“结对子”要求少数民族学生教汉族学生学维语，汉族学生教少数民族学生学汉语，学校组织学生去敬老院打扫卫生，给老人端茶倒水，要求学生在敬老院说维语，这极大的推动了学生对双语的发展，使学生的整体素质有了一定的提高，事实证明，学校环境和文化氛围对学生有严重的影响。

（四）家庭对双语教学的影响 学生的发展离不开家庭的教育，双语教学的发展更是离不开家庭的教育。在家庭教育当中，学生的语言学习环境并不理想，就学生家长而言，学生家长的双语水平低，也就极大的影响了学生的双语水平，在学生放学回到家里，汉族家长与学生沟通用的是汉语，维吾尔族家长与学生沟通用的是维语，这样学生不能够对当天学习的汉语或维语不能够得到及时的锻炼，这也就对学生的双语的提高不利。在学校里，仅有一小部分学生用汉语和同学和老师交谈。这也就意味着学生无论在家里还是在学校使用汉语的机会都很少，学生语言学习基本上只在课堂上进行，课下交流还是以母语为主。自然、和谐的语言环境是儿童语言学习最为有利的条件，脱离这样的环境，儿童语言学习效果必然受到影响。双语班的学生在语言学习中之所以困难重重，重要原因之一就是没有这样的语言环境，课堂上学到的知识课下得不到巩固，学习成绩不理想。

就以策勒县第二小学的学生为例，其为一年级的新生，刚入学时学生对汉语几乎是不会，与老师和学生沟通极为困难，这就对孩子的教育有了严重的影响，可是学生家长要求家里的人在家与孩子沟通的时候，坚决不用维语，动员家人说汉语，这样一来，不到半学期，孩子的汉语水平有了很大的提高，能够进行最基本的日常沟通，可见家庭的教育对孩子双语的发展有很大的影响。

五、措施

就上面的几个问题看来，双语教育的发展离不开学生本身、教师的水平、学校环境、文化氛围和家庭教育的影响，我们要正确和理智的看待这些影响双语教学的因素。对此提出以下建议：

（一）培养学生的自主学习习惯

在日常的教学当中要加强学生的自主学习习惯，培养学生的合作学习能力，培养学生互帮互助的行为习惯，加强对学生的辅导，鼓励学生多向别人请教，能够及时处理遇到的各个困难，不论是学习上的，还是生活当中的。

（二）多种渠道多种方法解决双语师资问题

1、强化双语教师培训工作，方式多样的提高双语教师的综合素养。积极创造条件，建立培训基地、加大培训力度、增加培训期数和班数，让多数少数民族年轻教师都能获得深造机会，代课教师也要有培训的机会。有计划地加大赴内地和自治区内各师范院校的学习培训力度，选定一批品德好、能扎根边疆民族教育工作的教师到师范院校接受再教育和接受学历教育。根据大多数教师的实际情况确定培训时间的长短，建议培训时间延长到两年或给双语教师安排再培训。合格的教师是需要不断培训和学习，以确保逐步提高现有民族教师师资队伍的整体素质。加强对在职教师的知识、能力、教学理念、教学方法等的培训，改善知识结构，全面提高教师的整体素质。确立长期培养与短期培训相结合，学历培养与非学历培养相结合，以学历提高为主的培养思路。

2、拓宽渠道，稳定双语教师队伍。制定优惠政策，鼓励引导优秀的 “民汉兼通”的师范类毕业生到基层任教，及时补充有志于双语教师工作的大学毕业生和代课教师。建立 “下得去、留得住”的激励机制，在稳定教师队伍方面，我们可以借鉴内地学校的经验。

（三）加强校园环境和文化氛围的建设

1、加强校园环境的建设，不论是硬化还是软化设施，给学生营造舒适的学习环境，在学校多安装椅子，供学生在业余时间学习，多种花草树木，给学生营造一个舒适的学习环境。

2、加强校园文化建设，多利用双语来张贴名言名语，将黑板报能够即使更新，多举办以文化为引领的主题活动，加强民汉学生“结对子”的学习效果。

（四）民汉“结对子”

和田地区是一个相对宗教氛围比较浓厚的地区，维吾尔族同胞占绝大部分，这就造成了学习语言环境的局限性，对双语教育的发展带来了极大的困难，但也对汉族学生学习维语也起了促进作用。解决语言环境这一大问题是很困难的，我们只能从学校的语言环境着手，因此我们学校采取民汉“结对子”的方法来改进学生的学习语言环境，通过民汉学生之间的互相沟通、互相交流、互相学习，不仅可以加强汉族学生对维语的学习，也可以加强维吾尔族学生对汉语的学习。

六、取得的成效

通过以上采取的措施，策勒县第二小学的双语教学有了一定的变化。在交流上面，部分学生不仅可以能够很好的掌握双语，还可以熟练的用双语交流，学生之间可以很好的交流，学生在课堂上基本上没有语言障碍。汉族学生能够熟练的掌握维语的基本日常用语，平时可以用维语与维吾尔族学生进行简单的交流，维吾尔族学生可以熟练的用汉语与老师和学生交流。

在学习上面，通过对学生日常作业和考试试卷的分析，维吾尔族学生对汉语语法的运用有所提高，可以熟练的进行造句、写短文，基本上没有以前乱写的现象。

在活动当中，明显的可以看出民族团结的气息，不再有以前的冷漠与自私，民汉学生之间可以很好的进行配合，互相加油，学生之间很融洽。

七、结论

总体来看，策勒县第二小学的双语教育工作取得了很大的进步。但在学校的实际问题当中，也发现存在一些问题。在师资方面，缺乏有经验的双语教师，双语教师缺少外出交流学习的机会。学校对双语教育的管理经验也很缺乏等等。因此建议，策勒县第二小学进行双语教学既要持积极的态度，又要从学校的实际(学校资金、学生的来源、办学水平条件等)出发，从教师和学生的实际出发，选择适合的双语发展道路。

[参考文献] [1] 滕星.“中华民族多元一体格局”思想与中国少数民族双语教育[J].民族教育研究，1996，(4)．

[2] 万明钢，刘海健．论我国少数民族双语教育--从政策法规体系构到教育教学模式变革[J].教育研究，2012，（8）.[3] 郭燕花．维汉双语教学模式成效与问题调查研究[J].当代教育与文化，2012，（5）.[4] 周诗伍，王凌．学校教育传承民族文化的途径思考--以云南省寻甸县为例[J].继续教育研究，2010（4）.[5] 陈雪英.多元文化视域中的少数民族双语教育[A].2007.[6]王鉴，万明钢．多元文化教育比较研究[M]．北京：民族出版社，2006.[7]祁伟，新疆和田地区双语教育类型探析，[J]，新疆教育学院学报，2010.6 [8]郭燕花，维汉双语教学模式成效与问题调查研究———以新疆疏勒县小学双语教学为例，[J]，当代教育与文化，2012.5

第四篇：2014年新疆和田地区事业单位招考笔试试题

2014年新疆和田地区事业单位招考笔试试题

2014年新疆和田地区招聘事业单位714名公告、报名注意事项、职位表考

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1下列关于新民主主义革命时期的大事件的表述，不正确的是：

A.五四运动标志着中国新民主主义革命的开始，中国工人阶级也第一次以独立的姿态登上政治舞台

B.中共二大第一次提出了明确的反帝反封建的民主革命纲领

C.中共三大正确估计了******的革命立场，决定共产党员以个人身份加入******，标志第一次国共合作正式形成

D.南昌起义标志着中国共产党独立领导革命战争，创建人民军队和武装夺取政权的开始

参考答案:C

解析:******一大的胜利召开标志第一次国共合作正式形成。故选项C表述有误，应选。

2大学生说，幸福=理想实现+父母健康;某省委书记说，幸福=经济快速稳定增长+百姓生活水平提高+大学生顺利就业。幸福公式是什么?见仁见智。以上体现的哲学道理是：

A.物质决定意识，意识反作用于物质

B.量变引起质变

C.量的积累可以促成质的飞跃

D.意识对实践有指导和控制作用

参考答案:A

解析:正因为大学生的实际状况决定了他的意识——幸福=理想实现+父母健康：而某省委书记也源于实际的工作，才有这样的意识——幸福=经济快速稳定增长+百姓生活水平提高+大学生顺利就业，由此可体现出物质决定意识。从大学生积极实现人生理想，某省委书记布局全省发展，可以体现出意识反作用于物质。故本题答案选A。

3根据《刑事诉讼法》的规定，下列不属于中级人民法院管辖的第一审刑事案件是：

A.危害国家安全的案件

B.恐怖活动的案件

C.可能判处无期徒刑的案件

D.醉酒驾驶案件

参考答案:D

解析:根据《刑事诉讼法》第20条规定，中级人民法院管辖下列第一审刑事案件：(一)危害国家安全、恐怖活动案件;(二)可能判处无期徒刑、死刑的案件。故本题答案选D。

4以下关于放射性污染的说法，错误的是：

A.放射性污染可以迅速消除

B.放射性污染按放射性损伤产生的效应，可能影响遗传因素，给后代带来隐患

C.放射性污染的来源有：原子能工业排放的放射性废物，核武器试验的沉降物以及医疗、科研排出的含有放射性物质的废水、废气、废渣等

D.20世纪50年代以来，人的活动使得人工辐射和人工放射性物质大大增加，环境中的射线强度随之增强，危及生物的生存，从而产生了放射性污染

参考答案:A

解析:放射性污染很难消除，射线强弱只能随时间的推移而减弱。故本题答案选A。

5依据我国特别行政区基本法，下列哪个选项的表述是正确的?

A.特别行政区的立法不需要报全国人大常委会批准

B.不服特别行政区法院的判决，可以上诉至我国最高人民法院

C.特别行政区可以自主决定外交、经济、财政等事项

D.全国人大常委会可授权特别行政区依照基本法自行处理有关对外事务

参考答案:A

解析:特别行政区制定的法律要报全国人大常委会备案，但备案不影响该法律的生效。因此A正确。特别行政区享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。故B错误。它不享有国家主权;没有外交和国防方面的权力。故C错误。中央人民政府可授权特别行政区依照基本法自行处理有关对外事务，故D错误。故本题答案选A。

6理性经济人假设是西方经济学理论的逻辑基础，这一理论假设的核心是认为人：

A.追求经济利益的最大化

B.追求自我利益的最大化

C.没有利他心

D.追求经济利益和社会利益的最大化

参考答案:B

解析:西方经济学的基本前提是理性人假设。理性人就是一切行为的目标为个人利益最大化的人。故本题答案选B。

7解决我国民族问题的基本原则是：

A.在少数民族聚居的地方实行民族区域自治

B.维护祖国统一，坚持民族平等、互助、团结、合作和各民族的共同繁荣

C.保护和发展民族语言文字，尊重各民族的风俗习惯

D.尊重和保护各民族的宗教信仰自南

参考答案:B

解析:本题考查解决我国民族问题的基本原则。其他选项都是我国解决民族问题的原则，但不是基本原则，只有B项才是基本原则的完整表述。故本题答案选B。

8中国共产党的成立是马克思列宁主义与()相结合的产物。

A.中国工人运动

B.无产阶级革命

C.人民武装斗争

D.社会主义建设

参考答案:A

解析:中国共产党作为工人阶级的政党，是马克思列宁主义与中国工人运动相结合的产物。它在1921年的成立，是由于当时的中国已经具备了建立工人阶级政党的历史条件。故本题答案选A。

9党的十八大报告指出，()是中国特色社会主义的内在要求，()是中国特色社会主义的根本原则，()是中国特色社会主义的本质属性。

A.公平正义共同富裕社会和谐

B.共同富裕公平正义社会和谐

C.社会和谐共同富裕公平正义

D.社会和谐公平正义共同富裕

参考答案:A

解析:十八大报告中指出，公平正义是中国特色社会主义的内在要求;共同富裕是中国特色社会主义的根本原则;社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。故本题答案选A。

10跨国公司在全球寻找最优区位，最终目的是：

A.充分利用各地资源

B.实现经营全球化

C.使产品接近消费地

D.降低成本，提高利润

参考答案:D 解析:跨国公司寻求最优区位，主要是接近原料地、接近市场、接近劳动力丰富廉价的地方，最终目的还是为了降低成本、提高效益，进而提高利润。故本题答案选D。

11下列关于“十二五”时期的历史定位，叙述不正确的是：

A.全面建设小康社会的关键时期

B.深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期

C.综合国内外形势，是一个可以大有作为的重要战略机遇期

D.是追求GDP增长指标，实现经济飞速发展的重要时期

参考答案:D

解析:“十二五”规划中，首次未提GDP增长目标，而是强调保持经济平稳较快发展，这意味着在下一步经济发展中要兼顾增长和稳定两个方面，对发展速度的要求在降低，对发展内涵的要求却在提高。所以，D项的“追求GDP增长指标，实现经济飞速发展”的表述错误，应选。故本题答案选D。

12“十二五”时期，必须坚持把解决好农业、农村、农民问题作为全党工作重中之重.统筹城乡发展，坚持()方针，加大强农惠农力度，夯实农业农村发展基础。

A.农村土地承包经营不变

B.工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活

C.城镇化

D.巩固农业基础地位、调整工业结构和加快基础设施建设

参考答案:B

解析:在工业化、城镇化深入发展中同步推进农业现代化，是“十二五”时期的一项重大任务，必须坚持把解决好农业、农村、农民问题作为全党工作重中之重。统筹城乡发展，坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针，加大强农惠农力度，夯实农业农村发展基础，提高农业现代化水平和农民生活水平，建设农民幸福生活的美好家园。故本题答案选B。

13根据《宪法》和《物权法》，下列自然资源中不专属于国家所有的财产是：

A.矿藏

B.土地

C.水流

D.海洋

参考答案:B

解析:根据法律规定，城市的土地属于国家所有。农村和城市郊区的土地，除由法律规定属于国家所有的以外，属于集体所有;宅基地和自留地、自留山，也属于集体所有。所以土地并不是国家专属所有。矿藏和水流(包括海洋)是专属于国家所有的。故本题答案选B。

14下列对国务院的表述不正确的是：

A.国务院组成人员由总理决定任免

B.也称中央人民政府

C.最高国家行政机关

D.最高国家权力机关的执行机关

参考答案:A

解析:中华人民共和国国务院，即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。总理全面领导国务院工作，有权向全国人大及其常委会提出副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、中国人民银行行长、审计署审计长、国务院秘书长的任免人选。故国务院组成人员由全国人大及常委会决定任免。故本题答案为A。

15“只要知道自然界一切组成部分的相对位置和全部作用，一亿年以前的情况和一亿年以后的状况，都可以精确无误地演算出来，因为未来的一切早就在宇宙诞生时便已完全被确定了。”这是：

A.唯心主义决定论的观点

B.辩证唯物主义决定论的观点

C.非决定论的观点

D.机械决定论的观点

参考答案:D

解析:本题中的观点坚持用物质世界本身具有的某种特性来解释自然界，但是它孤立地、静止地、片面地考查客观事物.看不到自然界的一切组成部分是相互联系的、运动的、变化的、发展的，所以是机械决定论的观点。故本题答案选D。

16以下()不属于毛泽东的战略战术思想。

A.坚持战略上藐视敌人，战术上重视敌人

B.实行积极防御，反对消极防御的战略方针

C.采取集中优势兵力、各个歼灭敌人，发挥近战、夜战特长的作战方法

D.科技强军战略

参考答案:D

解析:科技强军战略属于******的军队建设思想。1995年，******和中央军委果断决策实施科技强军战略.强调我军建设要实现由数量规模型向质量效能型、由人力密集型向科技密集型的转变。故本题答案选D。

17公文的密级按照程度由低到高排列依次为：

A.绝密、机密和秘密

B.机密、绝密和秘密

C.绝密、秘密和机密

D.秘密、机密和绝密

参考答案:D

解析:按涉及机密的程度，保密公文分为绝密件、机密件、秘密件三种。凡涉及党和国家核心机密，一旦泄漏会使党和国家的安全利益遭受特别严重损害的，属于绝密公文;凡涉及党和国家重要秘密内容，一旦泄漏会使党和国家的安全利益遭受严重损害的，属于机密公文;凡涉及党和国家一般秘密内容，一旦泄漏会使党和国家的安全利益遭受一定损害的，属于秘密公文。故本题答案选D。

181949年4月，在中国革命取得重大胜利的关键时刻，毛泽东写诗：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”体现的哲学原理是：

A.抓住机遇促成质的飞跃

B.量变引起质变

C.主观能动性改变规律

D.对未来要有信心

参考答案:A

解析:事物的发展最终是要通过质变来实现的，没有质变就没有发展。所以我们要果断地、不失时机地突破量的范围和限度，积极促成质变，实现事物的飞跃和发展。毛泽东的诗是说：要在革命即将胜利的关键时期一鼓作气取得革命彻底性的胜利，而不能学霸王项羽分地而治，最终功败垂成。故本题答案选A。

19利率是一国政府调控宏观经济的重要杠杆。变动利率对经济影响的一般规律是：

A.提高利率，储蓄减少

B.降低利率，投资会减少

C.提高利率，会抑制通货膨胀

D.降低利率，消费会减少

参考答案:C

解析:按照经典经济学的解释，提高利率是抑制通货膨胀的传统手段。一般来说，降低利率，会导致投资增加，储蓄减少，消费增加。故本题答案选C。

20甲被宣告死亡后，其妻乙改嫁丙，但不久丙遇车祸死亡，丙去世一年后，乙得知甲依然在世，于是与其取得联系并向法院申请撤销了甲的死亡，此时甲与乙的婚姻关系：

A.自行恢复

B.经甲同意自行恢复

C.视为自行恢复

D.并未自行恢复

参考答案:D 解析:《最高人民法院关于贯彻执行(民法通则)若干问题的意见》第36条规定，被宣告死亡的人与配偶的婚姻关系，自死亡宣告之日起消灭。死亡宣告被人民法院撤销时，其配偶尚未再婚的。夫妻关系从撤销死亡宣告之日起自行恢复;其配偶再婚以及再婚后又离婚或者再婚后配偶又死亡的，则不得认定夫妻关系自行恢复。故本题答案选D。21在行政诉讼中，人民法院认为规章之间不一致的，应报请()作出解释或者裁决。

A.最高人民法院

B.最高国家权力机关

C.最高人民检察院

D.国务院

参考答案:D

解析《:行政诉讼法》第53条第2款规定，人民法院认为地方人民政府制定、发布的规章与国务院部、委制定、发布的规章不一致的，以及国务院部、委制定、发布的规章之间不一致的，由最高人民法院送请国务院作出解释或者裁决。故本题答案选D。

22某市人民政府向该市人民代表大会提请审议事项用：

A.报告

B.请示

C.议案

D.函

参考答案:C

解析:

23雇佣合同中印有“在受雇期间发生工伤或死亡，雇主概不负责”字样，该合同违背了民法的()原则。

A.自愿原则

B.平等原则

C.等价有偿原则

D.合法民事权益受保护原则

参考答案:D

解析:《民法通则》第5条规定，公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。故本题答案选D。

24人民法院审理行政案件，是审查具体行政行为的：

A.合法性

B.合理性

C.适当性

D.合法性与合理性

参考答案:A

解析:《行政诉讼法》第5条规定，人民法院审理行政案件，对具体行政行为是否合法进行审查。故本题答案选A。

25批复是答复下级请示的文件，是：

A.被动发文

B.主动发文

C.是对报告的批件

D.下级没有请示，用来指导工作的 参考答案:A 解析:批复的特点是法定的权威性与执行性;被动性;明确的针对性。故本题答案选A。

第五篇：《中国共产党问责条例》座谈会发言稿：敢于较真碰硬 敢于追责问责

《中国共产党问责条例》座谈会发言稿：敢于较真碰硬 敢于追责问

责

《中国共产党问责条例》座谈会发言稿：敢于较真碰硬 敢于追责问责

总书记曾多次强调，问责不能感情用事，不能有怜悯之心，要“较真”“叫板”，发挥震慑效应。“比如，四川南充拉票贿选案后处理了477名涉案人，严肃问责了市委、市纪委、市委组织部主要负责人，党中央这种较真碰硬，决不因失责者人数多、职务高，就缓缓手、放一马，而是一个不落地进行追究，正是体现了失责必问、问责必严的鲜明态度”。

坚持失责必问、问责必严，是全面从严治党要求的具体化和有力实践，也是消除制度“破窗效应”、形成守土有责、守土尽责的良好氛围，更是党中央推动管党治党从宽松软走向严紧硬的强有力举措。

“失责必问、问责必严，要处处体现一个‘严’字。”治国必先治党，治党务必从严，党要管党，必须严字当头，把严的要求贯彻全过程，做到真管真严、敢管敢严、长管长严。《条例》不仅突出问题导向，剑指党的领导弱化、党的建设缺失、全面从严治党不力、维护党的纪律不力、推进党风廉政建设和反腐败工作不坚决不扎实等五类失职失责情形，而且还设置了兜底条款，可以使所有“违反党章和其他党内法规，不履行或者不正确履行职责”的行为都被涵盖到问责情形之内。

“特别是‘终身问责’的规定，更为‘严’的原则再添砝码。”规定终身问责也是对总书记系列重要讲话精神的贯彻落实，更是党的十八届三中、四中全会精神的具体体现。推进全面从严治党，就必须强化问责，加大问责力度，坚决把从严治党责任落实到基层。

失责必问、问责必严，必须抓住关键。《条例》在明确问责对象时强调了各级党委(党组)、党的工作部门、纪委(纪检组)的领导成员是问责对象，突出了“关键少数”，特别是对于“一把手”这个“关键少数中的关键少数”，更是问责的重中之重。

“有权必有责，有责必担当。只有让失责必问成为常态，才能一级压一级、层层传导压力。不仅对在党的建设和党的事业中失职失责的领导干部坚决问责，而且对失责不问、问责不严，应当问责而没有问责、破坏法规制度的领导干部也要严肃问责。”《条例》对领导责任进行了细化，明确规定了党组织领导班子在职责范围内负有全面领导责任，领导班子主要负责人和直接主管的班子成员承担主要领导责任，参与决策和工作的其他成员承担重要领导责任。

失责必问、问责必严，最关键是领导干部要以身作则、以上率下。《条例》把问责的责任不仅落实到党委(党组)和纪委(纪检组)，还分解到各级组织、宣传、统战、zd等工作部门，体现了党中央从严治党要细化责任、层层传导的鲜明态度。

全市各级党委(党组)、纪委(纪检组)要把自己摆进去，坚决做到以身作则、以上率下，自觉在政治上思想上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，切实担负起管党治党的责任；要紧紧围绕贯彻党中央的大政方针和省委、省纪委及市委的部署，强化问责，倒逼责任落实，确保政令畅通；要按照《条例》规定，对于失职失责造成严重后果、人民群众反映强烈、不作为、乱作为等问题，直面责任、铁面问责，真正让失责必问、问责必严成为常态，从而使管党治党从宽松软走向严紧硬。