李芳鸽听课心得

第一篇：李芳鸽听课心得

听课心得

南留小学 李芳鸽

今天下午在学区领导的组织下，我校教师去北晁小学听了乔梅和代娟两位老师的示范课，听了她们的课后我的心情久久不能平静。两位老师上课是那么的轻松、自然、熟练，学生是那么的聪明、活泼。是我感触很深。

是呀，要想上好一节课，教师的功底必须扎实，对每节课的内容，重难点必须心中有数，更要把导学案设计合理，运用自如，让导学单在教师的牵引下带动学生愿意去自学，愿意去合作，愿意去交流。教师的小组建设搞得好，随时表扬小组或个人，面向全体学生不放过一个差生，是每个学生都愿意为自己和小组争荣，课堂气氛活跃了，课堂成了孩子们的乐园，表现自己的天地，教师成了课堂的导演，也变的“懒’了,但是学生却大胆了，有创新了，愿意与人交流有了团结意识。

如何提起学生兴趣更是值得我学习的：

一、注意设计好每节课的导入语

教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。好的导入语可以奠定整堂课的基调，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在激昂、幽默、淡雅、愉悦的气氛中学习。学生想像出了一幅幅生动有趣的画面，自然进入了课文的情境之中，产生了自主学习课文的欲望，营造了自主学习的氛围。

二、图文相结合的情境创设

图画给人以鲜明、直观的形象，课堂上一幅气势宏伟栩栩如生的挂图，一张色彩明丽、令人神往的照片，或是一个细致入微、感人至深的画面，都能迅速集中学生的注意，使其产生新鲜的感受和强烈的兴趣，学生能依据图更好地体会文章的描述，加深对文章的理解。就这样由图像信息，转化为文字符号，这对理解课文内容是很有帮助的。

三、教学与音乐结合的情境创设

教学中依据教材内容，运用听音乐的方法制造气氛，一首动听的歌曲或一段悦耳的音乐，都有其独特的魅力，能产生动人心弦的力量。在朗读教学中，如果能配上情调和谐的音乐作背景，就更能给学生一种直观的感受，从而营造出更强烈的情感氛围。背景音乐的选择要同范读课文的语调一样。

四、多媒体创设情境

现代电教手段能打破时空限制，对创设一定的情境起着不可低估的作用，如放录像，播放课件，把生动形象的画面配以美好和谐的音响，化抽象的文字为可观的图像，以直观的形象触发学生的联想和想象，以生动的情境引发学生心灵的感知、情感的共鸣，创造出最佳的情境，让学生在愉悦的感受中接受知识，从而达到对课文的深层理解与感悟，使学生变“要我学”为“我要学”。如教学

在今后的教学中自己要像年轻的骨干教学能手学习，多钻研。要和先进的思想理念靠拢，要和先进的优秀教师看齐。

第二篇：听课心得叶芳琴

小学数学优质课听课心得体会

希望小学

叶芳琴

10月25日上午，我们全体数学老师在希望小学听取了市二小两位数学老师的优质课教学活动。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课后的一点肤浅的看法。

这两节课给我印象最深的是刘建霞老师上的四年级《合理安排时间》一课。刘老师把教科书中的例图制作成课件，呈现给学生，通过五个层面：找规律、发现规律、表演规律、运用规律、设计规律。层层深入，变化无穷，让学生在探究中发现知识，掌握知识，运用知识。让学生用数学思想去思考问题，解决问题。刘老师在引领学生进入探究学习中，充分激发了学生心灵深处的那种强烈的探求欲望。在整个教学过程中杜老师态度和蔼可亲，真正体现了“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、和合作者”的教学理念。

董文芳老师讲的是6到10的认识和加减法，用词精炼，规范、自然、大方，让人听着很舒服，对课标吃得透，具有很高的数学素养。很值得我学习。

这两位老师的共同优点是；都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生的学习兴趣。

结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第三篇：听课心得 李春艳

听课心得

九里小学李春艳

今天有幸参加了县名师工作室的“赣榆县小学语文说理性课文教学研讨课活动”，的确受益匪浅。

在这之前，我比较喜欢选择这样的课型上公开课，以前我上过《说勤奋》《徐悲鸿励志学画》《滴水穿石的启示》等多篇课文，感觉自己上得还不错。今天听过两节课后，特别是研讨过程中一位教师提出的问题“如何处理明理教学与提高学生语文素养之间的关系？”我突然意识到自己以前的课堂教学，只是让学生在读中明事理，而忽视了学生语文素养的提高。在王发星老师执教的《学与问》一课时，就很好的体现了这一点，如“问，常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”让学生进行仿写训练：“问，常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石，＿＿＿„„”另外，王老师最后设计了一个小故事，假如你是这位智者，你会怎样来说服这位只知道“学”的老二？让学生进行写话训练，这也是提高学生语文素养的设计。学生通过智者身份的体验，不仅巩固了课本知识，体验了文体的结构，更重要的是学生将自己已有的知识与新知识进行了融合，把已积累的零散的知识系统化了。角色体验在语文课堂上发挥了重要作用。

由于本人水平有限，所说内容比较浅薄，别笑话。

2012-11-15

第四篇：听课心得 李媛

数学课听课心得体会

乌江镇平原小学 李媛

2014年4月10日上午，我有幸观摩了甘州区数学教学研究会“走教”活动，本次活动我们共听了3节课，分别是马海霞老师执教的五年级数学《百分数的认识》，曹夏老师执教的五年级数学《体积和容积》，还有一节由刘海瑛老师师范的《秒的认识》的说课，这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化、生态化。真可谓 “仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，领略了名师的风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

一、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，根据学生的最近知识区引入新知，马老师《百分数的认识》，由分数的通分引入百分数，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出百分数的认识。

二、在课堂教学中体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课堂中，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。曹老师的《体积和容积》这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课老师深深体会到曹老师的课堂深意，真正为学生提供“做”数学的机会，通过学生在学习过程中体验数学和经历数学，从而突破了教学的重难点。

三、多媒体运用上都很好。这几位老师都做了课件，而且对课堂教学起到了辅助作用，不是为用而用，而是真正让多媒体为课堂服务，直观形象的呈现了知识。执教教师最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲。曹老师的《体积与容积》的教学练习中，两杯水能否倒成三杯水，学生通过合理的综合和推论，分析，形成了自己的假设和解决方案，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

倾听了刘老师一堂精心准备的《秒的认识》的说课，使我们深刻地领略了她对教材的深刻解读，感受着她对课堂的准确把握，体会着她对学生的密切关注。说课也是一门艺术。联想自己的数学课堂教学，我们想了很多：

1、认真仔细研读教材

对于教材的研究，我们感觉到了它的重要性，授课课老师之所以课堂上运用自如，就在于他们充分挖掘了教材的宗旨、理念，掌握了教学内容的目标，注重教学程序的设计，而我平时备课时还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。

2、学会换位思考

平日的数学课堂上，我很少真正做到和学生进行换位思考，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从执教老师身上，我看到了这种教学风采。

3、讲究教学效果一节好课，学生既要学到数学知识，还要掌握学习方法。刘老师师范胡一节说课课，每一环节的教法学法都有梯度性。有时我在课堂上，担心时间不充足，造成了问题包办的情况，致使课堂效果不好，今后我们应努力研究的教学方法，熟悉了解学生，做到课堂教学向自然高效生态迈进。

通过一天的学习使我对教学有了更新的认识,即教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力.

第五篇：李芳事迹材料

最美护士事迹材料

情系中医护理 爱洒骨科病房

—记黑龙江中医药大学附属第一医院副主任护师李芳

李芳，医学硕士，副主任护师，黑龙江省络病学会中医护理专业委员会副主任委员，现任黑龙江中医药大学附属第一医院骨三科护士长。自大学毕业走上护理岗位20余年来，她始终用自己的言行践行南丁格尔精神，用天使之爱，播洒人间最美的真情，诠释了新时期中医护理人员的优秀品质，赢得了同事和患者的一致认可。

一、身先士卒，营造护患和谐的温馨病房。

作为一名护理人员，她总是微笑面对每一位患者，对病情严重的患者，更是加倍关注。除了日常生活护理，还发挥中医护理的优势，借助药物护理，配合肢体锻炼，帮助患者逐渐康复。作为一名护士长，在科室抢救危重病患的紧急时刻总是冲在最前面，2013年9月，科室收治了一名60多岁的全身多发性骨折的患者，在凌晨3:25分左右，患者病情陡然变化，值班护士情急之下拨通了李芳的电话，接到电话后，李芳第一时间回到科里参与抢救，面对突然丧失意识的患者，李芳当即进行口对口人工呼吸，直到生命最后一刻也没有轻易放弃。患者家属抱着李芳激动地说，“你这样的护

士长我还是第一次见到，真是太谢谢了。”

李芳总是能出现在患者需要的地方，她不仅自己这样做还带领全科护理人员共同努力，为患者营造一个温馨舒适的休养环境。她引导大家树立“我的患者我负责”的工作理念，使患者从生理到心理得到有针对性的、适合个体需要、有效的护理照顾。转变护理工作模式，护士分层使用，实行小组分工责任包干制，实行责任护士轮流值班，有经验的护士到病房做示范护理。对护理工作中易发生隐患的细节，统一制作护理警示牌，悬挂床头，使患者得到及时贴心的护理。一系列的举措，使每一位责任护士都成为患者最满意的护士，护患关系更加和谐，患者满意度显著提高，并获得我省第一批中医优质护理服务示范病房的殊荣。

二、身正为范，患者心中的好人。

“先做人后做事”是李芳的口头禅，踏踏实实做人，认认真真干事是她一贯的作风。骨伤科的手术患者比较多，她曾无数次拒绝患者的红包，拒绝耗材商的回扣，正如她所说，我们的工作就是救死扶伤，为患者提供优质服务，不能忘了自己的使命。2016年2月，一名70多岁的粗隆间骨折的农村大娘，自费住进了医院，大娘认为只有给护士长红包，才会得到好的照顾，接到患者家属硬塞过来的红包，李芳随后到住院处交到患者的住院费用中，大娘知道后感动地说：“现在像你这样的好人太少了。”李芳说：“大娘，您就安心养病

吧，我们会好好照顾您的，这是我应该做的，世上还是好人多。”

三、诚心以待，护士的知心姐姐。

在护士的眼中，李芳是个能洞察秋毫的护士长，护士的喜怒哀乐都逃不过她的眼睛，她对每个护士的个性特征，工作能力都了如指掌。合理用人、扬长避短，非常注重管理艺术，实施人性化的管理机制。她经常与护士沟通交流，在工作上、生活上力所能及地帮助护士，经常在护士自己都忘记生日的时候，给她们一个惊喜，要么是生日蛋糕，要么是微信红包，她是深受大家喜欢的知心姐姐，是护士的良师益友。

四、突出特色，中医护理响当当。

自从开展“优质护理服务示范病房”活动以来，李芳带领大家积极响应上级号召，在发扬中医护理特色上动脑筋想办法。在科室中创新实施了“中医特色优质护理服务链”，即利用中药熏洗后的中药药液为患者实施中药足浴和中药药熨，并实施中医保健按摩（足三里、涌泉、三阴交等穴位），“取之于民，用之于民”，既提高了基础护理服务，节约了患者的医疗成本，又强化了中医特色护理操作的进程，达到了护患双馨的目的，此举在省中医药管理局的检查中得到好评。住院患者在表扬信中写到：“来到中医大医院骨伤三科，得到李芳护士长全身心的呵护，而且好多绿色护理服务项目，让我们在康复中满心欢喜！”李芳带领大家开展的中医

特色护理服务，深受患者喜爱的同时，也得到医院和相关管理部门的认可，她所在的科室获得“第二届全国中医特色护理优秀科室”、“省优质护理服务示范奖”、“医院中医特色护理优秀奖”等诸多荣誉称号。

五、言传身教，做中医文化的传播者。

李芳坚信文化素养不是天生的，来源于坚持不懈的学习与长期的积累。她在忙碌的临床工作之余，一直坚持学习，阅读各种护理杂志，不断了解业内的新技术、新动态，并学以致用，更新自己的护理管理理念。她不断总结工作经验，撰写护理论文，近年来，在国家核心期刊共发表论文10余篇，参编国家规划教材2部。她始终认为，学习是知识的源泉，知识是能力的基础，只有拿到能力素质的合格证，才能取得领导护理工作的资格证。李芳担任《外科护理学》本科教学工作以来，每学期要完成40多学时的教学任务，无论在课堂教学还是在临床带教中，她总是精益求精言传身教，给学生传授临床护理知识和经验的同时，不忘讲做人做事的道理。她被护理之声网站聘为责任编辑后，就在网络上为全国护理工作者免费授课，将自己的所学所得无私奉献，把对中医护理事业的热爱化作润物无声的细雨洒向人间。

李芳犹如田野中平凡的一株小草，大海中一滴不起眼的浪花。但就是这样一个平凡的人在平凡的工作中，用着她的激情和言行实现了关爱生命、救死扶伤的伟大，为中医护理

事业不断添砖加瓦。