感受自然作文(教案) 腊山二中—彭建国

第一篇：感受自然作文(教案) 腊山二中—彭建国

“国培计划(2016)项目县”罗平初中语文“送教下乡”同课异构活动 教案

感悟自然

—自然给我们的启迪

腊山二中—彭建国

【学习目标】

1．细致观察，感悟自然；

2．学会从大自然中获取灵感，引发思考，提炼主题的能力，并形成从大自然中获取立意灵感等的写作意识。；

3．学会按照提纲写好作文。

【教学过程】 1.导入

大自然总会向我们展示它的美丽和神奇，向我们发出心灵的呼唤。那么我们如何通过大自然的语言来感悟人生感悟生活呢？ 2.我们先来感受刘桢笔下刚健形象：

赠从弟

——刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。“国培计划(2016)项目县”罗平初中语文“送教下乡”同课异构活动 教案

教师：请问同学们这首诗给我们塑造了一个什么样的形象呢？

学生：„„

明确：这首诗塑造了一个雄健挺拔、挺立风中而不倒，端正、历经严寒而不凋，本性高洁、内心坚劲的松柏形象。作者借松树的高洁来自勉，并借以勉励从弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。3.现场直播：

通过课件展示四张能基本表示一个主题的图片，让学生仔细观察，然后利用十分钟的时间各自写出一段80字以上的文字。要求先描写出景物的一些简单特征，然后在写出通过景物自己得到的感悟。

十分钟后请5到6个学生来展示他们的所写，教师做简单的点评。4.深入练习

通过课件展示两个事例，如下：

①温水煮青蛙：青蛙在开水里逃生；青蛙在温水里死亡。有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！

②鲶鱼效应：挪威渔民出海捕沙丁鱼，如果抵港时鱼仍活着，卖价 “国培计划(2016)项目县”罗平初中语文“送教下乡”同课异构活动 教案

要比死鱼高出许多倍。因此，渔民们千方百计想法让鱼活着返港。但种种努力都失败了。只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内，收入丰厚，但原因一直未明，直到这艘船的船长死后，人们才揭开了这个谜。原来这艘船捕了沙丁鱼，在返港之前，每次都要在鱼槽里放一条大鲶鱼，放鲶鱼有什么用呢？原来鲶鱼进入鱼槽后由于环境陌生，自然向四处游动，到处挑起摩擦，而大量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”，自然也会紧张起来，加速游动。这样一来，就一条条活蹦乱跳地回到了渔港。

教师：同学们看了这连个故事有什么想法？ 让学生以前后桌为一小组讨论心得，（3分钟）

教师：通过讨论现在请同学们大家分享一下你们的心得、感悟。学生：„„

教师：很好！下面请同学们在观看几张图片，请认真观看。教师用多媒体展示一组寓意基本相似的图片。然后，再把仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》；爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验，有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵，由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家；贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作；司马迁身受腐刑却意志不灭编撰出被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》等故事通过课件 “国培计划(2016)项目县”罗平初中语文“送教下乡”同课异构活动 教案

展示给学生看。

最后得出结论：由此可见，艰苦的环境，坎坷的道路，能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。

教师：看完上面的图片及人物故事请同学们将你的思考写成文，题目自拟。课堂上只需先写出提纲（用时：10分钟）5.根据学生表达情况作指导。

如：叙事类作文 提纲

① 题目 ②起因 ③经过 ④结果 ⑤主要内容 ⑥中心思想 6.总结：在我们九年级下册课本中有一篇课文叫《生于忧患，死于安乐》在当中孟子提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。希望同学们通过今天地学习能有所收获。

7作业布置：

请同学们按照你课堂上所写的提纲完成作文，字数600字以上。

第二篇：腊山二中严禁商业广告进校园排查

腊山第二中学多措并举严禁商业广告、商业活动进校园

排查情况汇报

根据教育部印发《关于严禁商业广告、商业活动进入中小学校和幼儿园的紧急通知》和省市有关工作要求，我校认真贯彻落实全面检查，努力在全校范围内营造廉洁自律、教书育人的良好形象，把严禁商业广告、商业活动进校园的工作变成全体教职工的自觉行动。现总结如下：

一、组织全校教职工学习文件精神。在全校教职工学习文件精神中要求全体教师严禁参与商业广告、商业活动进校园或者提供进入校园的方便；严禁教师帮学生私订教辅书；严禁个体书商进校园搞宣传活动。

学校组织由教务处相关人员开展一次全面大检查的活动，除了统一征订的教辅书外没有发现教师私订教辅书的行为。从教师的教具以及学校征订的教学用具、实验器材等中均未发现任何形式的商业广告。

二、严格审批“进校园”活动以及进入校园的个人。我校要对各类“进校园”活动进行上报、备案，经教育局审批通过后方可举办；进入校园的个人实行登记，无关人员一律禁止进入校园。凡未经批准的活动，一律禁止进入校园或组织学生参加。对于经审批进入校园或组织学生参加的活动，我校明确责任人负责全程监管，一经发现与审批备案情况不符，或存在发布或变相发布商业广告的行为，都立即采取措施予以制止，并第一时间报告教育局。

三、严禁不经县招办允许的民办高中学校、中职学校额招生老师进入校园宣传；严禁在职教师为招生机构进行宣传活动。

四、严禁在职教师参与有偿补课或者为培训机构进行宣传。学校与全校教职工签定责任书严禁在职教师有偿招生或者为培训机构、招生机构进行宣传活动。

五、严禁校外培训机构进校园宣传有偿补课和宣传家教活动，严禁在职教师有偿家教和搞宣传活动，并与教师签定责任书，一经发现有此行为的取消三年“评优评先”的资格，师德师风考核为不合格。

六、切实加强校园日常监管。我校每天安排值日教师全天候的全面排查，切实减少与学校教书育人无关的各类活动。经批准同意进入校园的各类教育活动，必须坚持公益性原则，不得干扰学校正常的教育教学秩序，不得给学校和师生增加额外负担。同时，我校通过会议培训，不断增强全体教师的法治意识，提高应对突发事件的应急能力。

截止目前，我校从学生的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、有偿补课、有偿招生等全覆盖的排查中未发布或者变相发布广告等行为进入我校的情况。之后，我校将持续发力，不定期全面排查，坚决杜绝任何形式的商业广告、商业活动侵蚀校园，努力建设成健康、和谐、稳定的校园。

罗平县腊山第二中学 2018年10月23日

第三篇：感受自然作文教案

感受自然”习作指导教学设计

——新课标人教版六年级上册第一单元习作教学 学习目标

1、打通习作与阅读的通道，明白作文之前必须考虑的两个关键问题；

2、通过观察大自然、感受大自然，陶醉大自然，从而培养热爱大自然的思想情感；

3、展开丰富的想象和联想，学习“以人拟物”的习作方法。学习难点

将自己想象成自然界当中的某一动物或植物或现象，然后用笔写下其生活或成长。学习流程

一、回味经典课文，领悟关键问题。

引导学生回忆第一单元“导语”的两个体会，知道学习文章要特别注意两个体会：一是体会文章的思想感情，即文章的中心，即作者写文章的目的，也就是作者为什么要写这篇文章；二是体会文章的表达方法，即作者怎样来表达这种思想情感的。同样，我们写作文，就要考虑两个关键性的问题：一是为什么要写这篇作文，即作文的目的，作文的中心；二是怎样来写这篇作文，即作文的表达方法。本单元我们学习的最突出的表达方法是：采用丰富的联想和想象。

二、阅读精彩“练笔”，激起习作兴趣。

让学生读出小练笔中有关“联想和想象”的精彩语段（课件展示），然后欣赏评析，（当然将想象不充分的进行讨论、充实），激发学生兴趣，树立学生信心，懂得“充分展开联想和想象”来作文，是很简单的、很有趣的，让他们乐意去习作。

三、激发学生想象，进行联想练习。

联想就是从这样事物想到另一个事物，联想能力越强，创造能力就越强，因此，我们要锻炼自己的联想能力。练习题目：

鸟儿在叫。（唱歌、讨论、开会、争吵……）

树叶落下来。（蝴蝶飞舞；寄给大地的贺卡、书信、情书……）山间云雾飘浮。（披薄纱、围纱巾；挥之不去的思绪、思念……）鸡叫（不同叫法）

我们作文中联想的主要方法：比喻、拟人等修辞手法。

如何培养提高自己的联想能力？《心理健康》第一课告诉我们：一是多观察事物，平时多注意身边的人和事，二是多参加一些有益的活动，勤于记录，记下自己的所见所闻所感，这样积累多了，你的想象能力就越来越强了。

四、交流“自然”感受，驱动内心表达。

先让学生读出本次的习作要求，然后让他们分组讨论，大胆说出自己最感兴趣的动物或植物或自然现象，并设想自己就是这动物或植物或这自然现象，这其中会发生的有趣的事或情景。

五、阅读同伴习作，整体感悟写法。

让学生阅读同伴优秀习作（以前学生写的发表的习作《水的旅行记》），讨论习作的优点和缺点，以切实懂得方法。

六、闭目想象场景，提笔静心作文。

让学生闭上眼睛，想象出自己是大自然中的成员，然后把陶醉大自然的场景在眼前“放映”，再拿笔静心写下来

第四篇：感受自然作文教案

桐乡市求是实验中学“自主体验式”导学稿（学生版）语文七（上）第三单元

感受自然 ——这样写景更生动

课型：作文课 课时：1课时 主备：王更玫 审核：备课组 【教学目标】

1．细致观察，生动描述事物的写法。

2．多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。3．情景交融，寓情于景的表现手法。

4．学会在观察欣赏体会过程中与他人交流。

课前准备：布置学生就校园一处景物做细致观察，以备作文课写作素材。【课堂导学】

一、教师激趣：

大自然总会向我们展示它的美丽和神奇，向我们发出心灵的呼唤。那么我们如何把自然美景流泻于笔端，让读者感同身受呢？

1．写景：豁人耳目

感受自然，我们少不了描写自然之景（物），我们所选取的景或物应该是富有神采的，是印象特别深刻的，是亮你眼勾你魂的那种，只有能擦亮你的眼睛的景物，才能豁亮读者的眼睛。刘成章的《老黄风记》里有这样一段文字：

它来了。它从苍白的远处，席卷而来，浩荡而来。它削着山梁，刮着沟洼，腾腾落落，直驰横卷，奏出一首恐怖的乐曲。它把成吨成吨的土和沙，扬得四处都是。天空登时晦暗起来。我抬头看太阳，太阳失去了光辉，变得就像泡在浑黄河水里的一只破盆儿。大片大片的庄稼，倒伏于地。飞鸟撞死在山岩上，鸡飞狗跳墙。本来，那边刚刚栽下一片树苗，树苗都扎下了根，长出了嫩绿的叶片，可是转瞬间这些树苗被连根拔起，和枯草、羽毛、纸片、干粪一起，全被旋上了高空。

削、刮、驰、卷等动词的运用，老黄风所到之处景象的描写，无不表现出老黄风的恐怖，表现出它的粗暴和狂烈，尖厉和蛮横，给读者留下了深刻的印象。

2．言情：沁人心脾

“登山则情满于山，观海则意溢于海。”写景往往是抒情的手段。描绘自然之景，一定要与抒情结合起来，将美景与激情一起“打进”读者的视野和心境之中，撩起他感情的波澜，勾起他的遐思妙想，与你激荡的情绪共振和鸣。文章自会文意摇曳，动人心弦。刘亮程在《永远一样的黄昏》这样写道：

另外一个黄昏，夕阳在很远处，被阴云拦住，没有照到门框上。天又低又沉。满院子的风。很大的树枝和叶子，飘过天空。院门一开一合，啪啪响着。顶门的木棍倒在地上，一家人一动不动坐在院子里。天眼看要黑。天就要黑。我们等这个时辰，它到了我们还在等，黑黑地等。像在等家里的一个人。好像一家人都在。又好像有一个没回来。谁没有回来。风呜呜地刮。很大的树枝和叶子，接连不断地飘过头顶。

这段文字，描写黄昏时分晦暗低沉的天，呜呜作响的风，静静等待着的人，作者的表达很独特，全无抒情笔墨，但那种无奈甚至无望的情绪也在我们周身流淌，让我们闷闷地出不了声。桐乡市求是实验中学“自主体验式”导学稿（学生版）语文七（上）第三单元

3．表达：物意同化

我们写景状物绝不能表象化，而要情景交融，物意同化，即深入开掘所写之景所状之物的内涵，注入某种情感或表现某一个哲理，这样的文章才能打动人。

有一篇文章写了这样一个故事：幼儿园的阿姨带领一群孩子去郊游，阿姨摘了一把花分给这些孩子，当她把花送到一个三岁多的小朋友面前时，那孩子不接，小眼睛翻着白，对阿姨说：“阿姨，这花疼不疼？”小朋友的这一句问话，既是自己胸臆的抒发，也促成了文意的升华，更给读者心灵以莫大的振动和震憾。

二、课堂交流：

学生口头描述观察到的景物，要求150字左右，内容完整，有条理。

三、根据学生表达情况作指导。

1．要写出景物的特征。写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。同时，为了写好景物特征，我们还要考虑到景物的地域、时令、角度等，选取最具特色的典型景物，然后借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。

2．要有合理的顺序。描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写；有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四季来描述景物。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。

3．选择好的角度观察。首先要确定观察点，观察点有定点观察和移步换景两种方法，定点观察也有平视、俯视、仰视、近视、远眺等很多种，移步换景是不断变换立足点的观察方法。

4．要渗透作者的情感。景物本身没有感情，但是写景时要把自己的感受写进去。写景贵有情，不管写什么景物都要写出自己的真情实感。在景物描写中往往离不开抒情。任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。

四、指导后，修改作文

五、小组交流，欣赏评论

以下为内容仅供参考 【高分方案】

(一)启迪类

体裁：记叙文

思路：通过记叙自己与某一自然物的接触，从而从它身上得到启迪，获得力量。构思指导：

1．采用倒叙的方式，快速入题，点出写作对象。如：小时候，“我”是个有点口吃的孩子。别人经常嘲笑我，所以我没有要好的伙伴。我家房屋的东面山坡上那两棵手臂粗细的青松便成了“我”最好的玩伴。

2．第二部分段开始记叙当年自己与这两棵松树的故事。略写自己与小松树的玩耍，如将绳 桐乡市求是实验中学“自主体验式”导学稿（学生版）语文七（上）第三单元

子拴在两棵松树之间当作秋千玩等；详写自己从小松树身上学到的东西，一次不小心荡秋千时玩的太厉害，将其中一棵小松树拉断。那年冬天又下了大雪，本以为那棵断了的小松树是不能再存活下去了。但是当第二年积雪融化，一场春雨过后，小松树竟然又重新焕发了生机，从断的地方又斜出新的枝干，发出新的松针。它和另一个松树依然并肩成长。

3．第三部分，写“我”从那棵断后重生的小松树的身上看到了小松树不怕挫折的勇气，同时也想到了自己因口吃怕被别人嘲笑而拒绝与别人玩耍的自卑。受小松树的启发，一方面开始矫正口吃，另一方面努力去和同龄小伙伴接触，终于“我”走出了自卑，找到了快乐。

（二）借物抒情类 体裁：写景散文

思路：通过细致描绘某一景物的，描述它带给“我”的与从不同的感受，挖掘它内在的精神品质，从而达到赞美与这一景物有共同品质的某类人或是某个人。

构思指导：

1．第一部分，用优美的语言引出写作对象。如：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒扬柳风”这两句诗通过春天的两种景物把春天描绘得多么细腻温柔，惹人怜爱啊。是的，我爱春天，尤其是春天的雨。

2．第二部分，抓住春雨的特征细细描绘，突出细雨的轻、细、柔等特点；另外扣住春雨“滋物细无声”的特点，赞美春雨对大地万物默默无闻的爱与奉献。

3．第三部分，联想迁移。写自己行走在绵绵的春雨中，感受着春雨的温暖与爱意。由此想到自己的母亲。母亲不正象这春雨一样吗，给予自己的是默默的关怀温柔的爱，且从来不需要回报。最后把全文的主旨由赞美春雨升华到赞美母爱。

【范文示例】 拥抱春的气息 贺桂茹

看，淅淅沥沥的小雨下个不停，仿佛是调皮的娃娃惹恼了天爷，使他一早到晚的阴沉着脸。又像老天把云娃娃打哭了，使她抽抽噎噎，清泪涟涟。小雨进而无声无息，时而淅淅沥沥，下的天潮潮地湿湿。这是冬送给春的一份礼物。在春伊始，便冲刷出一个干干净净的世界。（起笔便点出写作对象——春雨，并运用了比喻和拟人的修辞手法，使句子生动形象。）

雨，渐渐地大了起来。大滴的雨缀成了一条条“鞭”抽在玻璃上，打在大地上，甩在树叶上，和着沙沙的树叶声汇集成一首动人的交响乐。（连用三个动词，写出春雨渐大的声势，与后面的“交响乐”很相配。）

不知不觉中，这浩大的雨势退去了，天空中飘荡下来的只是迷蒙小雨，推开窗子使劲嗅这空气，清清爽爽。（这段写雨势退去，简洁的过渡，为下文“我”出门感受春雨作铺垫。）

这时我便会推开门，投入了雨的怀抱，拥抱着这春的气息。水雾空蒙扑向我的额头和脸颊。雨丝乱蹦乱跳像调皮的孩子无所畏惧，待依偎在人的身上却是温柔的，像母亲的双臂。雨默默的，但仍然能听到一种不可捉摸的声音，如一把古老的竖琴，奏出深沉的曲调，任意袅袅，若幻若真，又似儿时的摇篮曲缥缈在耳边。（运用比喻和拟人的修辞，写出春雨的温柔与梦幻。）

仿佛密了些。抬眼望去，俨然一幅幽远的山水画。在这如梦如幻的世界中漫步，细细地玩味着每一株花朵，每一棵树，每一根草。路边，花贪婪地吮吸着世雾，花瓣上缀了引起水珠，让人不由地联想到美丽的姑娘的面容。小草修长的碧发被湿润了，发梢上还挑着没来得及擦干的水珠 桐乡市求是实验中学“自主体验式”导学稿（学生版）语文七（上）第三单元

哩！杨树仿佛被雨打痛了，每片叶子里都包了一汪泪水，风一吹，泪水便于中间滑落，有的则在叶子是转了一个圈。（写出春雨中的景物之美及春雨对万物的滋润。）

我在雨中奔跑，与这春天尽情地拥抱，裤脚全弄湿了。这时我看见一只湿了翅膀的蝴蝶飞到我旁边的树干上，便伸手去抓，不小心撞在树干上，树生气了，把叶上的水一个劲儿往我身上散，散在脸上，沁脾的清凉。（由物及人，通过“我”的举动，突出“我”对春雨的喜爱。）

我愿是花，投入雨的怀抱；我愿是草，成为雨的朋友；我愿是树，作雨的伙伴；我愿化作小雨点，拥抱这春意盎然的季节。（运用排比句，再次强调自己对春雨的喜爱，结束全文，并点题。）

【可圈可点】

首先，这篇范文最大的亮点是它优美的语言。文中使用了比喻、拟人、排比等大量的修辞手法，写出了春雨的可爱、温柔、梦幻等特点。一切景语皆情语，通过这些优美的句子，将自己对春雨的喜爱之情自然而然地展露出来。

其次，这篇范文还有一个突出的地方值得学习，那就是小作者不仅仅是单纯地描写春雨，还由雨写到了雨中物，突出了春雨对万物地滋润；并进一步由雨中物写到了雨中人，突出了对春雨的喜爱。

第三，一篇短小的作文中，不仅写出雨势的变化，也写出人物心理上的变化。开头小雨中闷在家里的烦闷——雨势渐大时的畅快——大雨退去后出门投八迷蒙小雨时的愉悦。通过心理上的变化，层层深入地表达出与自然亲密接触的快乐。

第四，在这篇作文中，小作者调动了各种感官去描绘春雨。通过视觉写雨、写雨中的景致；通过听觉写小雨的淅淅沥沥、大雨鞭打玻璃的声音及雨打叶子的沙沙声；通过嗅觉写春雨中空气的清新；通过触觉感受春雨温柔与清凉。各种感官的运用，把对春雨的喜欢表达得淋漓尽致。

【更上层楼】

这篇作文虽然词句优美，很好地体现出“感受自然”这一主题，淋漓地表达出对春雨的喜爱与赞美。但是也存在一些小瑕疵。

自先，从内容上来看，这篇范文从头至尾都在写春雨，主要表达的是对春雨的喜爱与赞美，但是题目却拟为《拥抱春的气息》。显而易见的，题目过大，与作文主要内容不符。所以将题目改为《与春雨亲密接触》，更适合。

其次，从开头来看，范文从淅淅沥沥的小雨写起，虽然也点出了写作对象，但不能总领全文。所以我们可以在开头之前增加一个总起句：我喜欢春雨，喜欢雨中的景致，更喜欢在迷蒙在春雨中走出户外，与大自然来个亲密接触。这样既扣题，又能总领下文，结构也更美更完整。

第三，从文章的立意来看，显得有些单薄。范文仅仅细致地描绘了春雨及雨中景，表达出对春雨的喜爱与赞美。但是却不能从中提炼出更好的主旨。如朱自清先生的《春》，就不仅写出了春景，更写出了春天那份生气那份活力，写出了春带给人们的无限希望。相比之下，小作者的这篇文章立意就比较浅显了。作文结尾的地方，如果再能深挖一下，将纯粹的写景变成借景抒情，立意就高了。所以在结尾的时候可以升华一下主旨，如在与春雨的亲密接触中感悟到春雨“润物无声”的默默奉献精神值得学习；或由此“细雨沾衣看不见”特征联相到母爱的温柔与细腻；或是赞美春雨不仅能滋润万物更能洗涤人的心灵，为人洗去烦恼让重新振作等等。这样将写景与抒情更好结合起来，作文立意自然就高一档次了。

第五篇：腊山二中2013—2014学下学期数学教研组工作总结

腊山二中2013—2014学下学期

数学教研组工作总结

本学期的教学教研工作即将接近尾声，回顾这一学期的教学教研工作，数学教研组在学校教务处的指导下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

一、学习新课程，转变教学观念。

本学期，教研组组织了多次教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。

二、开展教研活动，提高教学质量。

坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。精心安排好青年教师的汇报课及其他教师的示范课。抓好评教工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改，每堂公开课后，全组的老师都进行认真的评课，我们组的老师对评课向来非常认真，从不走过场，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，大家都觉得通过争议都很有收获，以此推动本组的教研氛围。尽管日常教育教学工作十分繁忙，但老师们仍十分重视教育科研，老师们积极写教学论文。

1、加强课堂教学，提高课堂效率。根据学校请进来，走出去的互相学习，互相交流的思想，本学期开展校内同级同科同课异构，执教者认真备课、上课、反思，学校请进县优秀教师团队与全体教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。

三、做好常规检查，强化教学管理。

在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配

合教务处进行教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时、认真等方面，检查结果令人满意。

从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。各教师的教案都较为规范，质好量足，在学校的教案检查中大部分教师教案优秀。课堂上认真上好每一节课，在课堂教学中落实素质教育，所有老师在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，教学中以人为本关爱学生，学生满意度100%。全体教师在精选习题的基础上，认真做好批改工作，力求做到及时反馈矫正，讲求实效，学校作业抽查情况显示本组全体教师作业批改情况优秀。各年级都本着因材施教的原则，进行分层教学，培优补差。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。在全组老师的辛勤努力下，初中数学各年级成绩都有较大提高。

四、注意自身提高，加快专业发展。

我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。

五、教研组建设的设想：

1、新课标学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；

3、全组走出去听课；

4、“培优、辅中、补差”的方法方式还有待完善。

5、青年教师多上公开课。

六、需要努力的地方：

目前，我组教师的创新教学仍处在探索阶段，部分教师已形成自己的固定的特色，组内老师的教育教学理论修养还有待提高。今后的努力方向也就是在继续保持优良工作作风的同时，借助学校大力建设学校文化的东风，结合自身实际和学科特点，积极学习先进的教育教

学理论，树立科学的教育教学质量观，更新教学行为及教学思想上的陈旧观念，围绕课堂教学研究这一环节，争创数学教学特色，把我组从教学大组变为教学强组。我们将不断进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着教师专业化的方向发展，成为可持续发展的优秀教师。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。