全国中小学英语学科与信息化教学高级研讨会学习心得

第一篇：全国中小学英语学科与信息化教学高级研讨会学习心得

第二届全国中小学英语学科与信息化教学高级研讨会学习心得

2015年7月13-16日，我有幸参加了苏州清睿信息技术有限公司主办，在美丽的江西庐山脚下举办的第二届全国中小学英语学科与信息化教学高级研讨会。第一次感受到庐山的烟雨蒙蒙和避暑胜地的奇妙。经过这几天的学习，我受益匪浅。特此做了以下总结。

一：名师经验分享。

通过这次学习，我认识了不少专家，不少在教育一线奋斗是优秀教师。通过他们的经验分享，使我进一步懂得了英语学科教学与信息化深度融合的发展和未来。

中央电化教育馆研究部主任黄天元说，个性化学习是信息社会对教育的要求。测量与评价是个性化学习的过程与基础。信息技术的发展，尤其是信息技术支持下的测量与评价的发展，为个性化学习的实现与实施提供了基础与保障。黄主任并谈到了信息技术支持下的个性化学习的思考。

现任北京师范大学外国语言文学学院教授、院长程晓堂谈到了中小学英语教育的发展趋势。她谈到英语教育的重要性不会降低，英语素养讲纳入中小学的核心素养。英语教育改革将给英语老师带来更大的挑战。

清睿国际教育集团董事长朱奇峰博士谈到，推动中国教育信息化，需要上下共同努力，和我们一起共同行动。外语学科全面拥抱信息化教育，将会领导中国整体的教育信息化变革。

这次大会原本是邀请了新东方教育集团创始人，英语教学与管理专家俞敏洪先生，由于工作繁忙，还是带来了俞敏洪先生的录制视频。俞敏洪谈了对中小学英语学科与信息化教学的深刻见解。

我们所熟悉的刘道义老师已经77岁了，但是这次她仍旧激情洋溢的给我们做了演讲。刘老师谈到，教育的真谛是：使每一个生命个体得到充分的发展，使每一个人的潜能得到充分的发挥，让每一位学生拥有一片希望的蓝天。刘老师还将社会主义价值观体现在英语课程与教材的话题之中，体现在道德情感、文化素养、思维品质、语用能力、社会能力上。

全国铁路中学许时升先生谈到了多媒体课件的制作是英语教师实施机助语言教学所应具备的重要能力之一。多媒体辅助英语课堂教学技能是指在传统英语教学课堂上，教师运用、修改或编制多媒体演示课件，用计算机将课堂中教师需要演示的文字、声音、图片、动画影片等有机结合到英语教学中。

同时参与这次研讨会的还有很多奋战在教育一线的优秀教师。于钢老师谈到了初中英语教学课件的设计。付春敏老师谈到了英语教学数字化发展综述。刘亦彤老师谈到了“潜移默化”信息化在小学英语听书读写中的应用。李文悦老师谈到了 信息技术，让英语教学走向“全面发展”和“深层发展”。吴蓉老师谈到了网络环境下的英语听说读写。等等，还有很多一线优秀老师就自己英语教学和信息化结合进行了深刻的反思与学习。老师们的经验之谈，将永远促使我勇敢向英语教学进行探索，终身学习。

二：通过这次学习，我重新对口语100进行了定位。语口语100网站是一个虚拟校园，是学校校园在数字空间的延伸。它使用美国Arivoc世界领先的人工智能和语音技术打造智能听说教练，帮助中国学生提高外语听说水平，全面提高成绩。老师可以在这里布置课后的听说作业，并方便地检查监督。Aryn教练是给老师的一个听说助教，给学生的24小时口语教练，永远耐心，随时引导练习听说。学生可以通过网站，智能手机，平板电脑，来做听说训练。网站有哪些功能区？学生登录英语口语100网站后，首页可以看到老师的作业，每月排行榜，和好友的动态。点击老师布置的作业，就会跳进“听说练习“区。听说练习区是做听说练习的地方，可以选课，然后在智能教练辅导下做听力和跟读的练习。个人空间是练习记录保存，同学之间互相观摩交流的地方。个人空间里的个人设置，可以做很多个性化的设置，也可以修改密码和设定家长报告等操作。

三：进一步了解了清睿国际教育集团。

清睿信息技术有限公司以基于感知心理声学的语音评测技术为基础，开发具有世界领先水平的人工智能语音分析系统，主要应用于中小学生英语口语训练。该产品能够模拟一个精通标准美音和英音发音的口语老师，对学生的课文跟读进行快速响应，给予音节级的发音评价与纠正。公司通过互联网站和手机应用为广大外语学习者提供在线口语练习与纠音服务。简而言之，该系统为每个外语学习者提供一个口语外教。清睿最早创立于美国Arivoc语言实验室。独立研究和开发了世界领先的人工智能语音技术，并打造智能口语教练。它是目前唯一能在互联网、手机和平板电脑等多种终端同步使用的口语训练产品，风靡日韩各国。2010年创立中国区公司，并根据国人学习外语的实际情况，对“智能口语教练”进行了改版升级，使其成为更科学、更有效、更适合中国学生学习外语，有效地帮助教育管理者提高教学水平，帮助教师布置和检查口语作业，帮助学生提高口语听说水平。技术改变学习，学习改变生活！我们希望，清睿的先进技术和创新产品能够帮助中国学生突破口语学习的障碍，享受外语学习的乐趣，带动口语学习的新革命

这一次江西的学习我收获很大。我将把学习的心得与我的同伴们分享，让我们在教学的道路上且行且思，不断改进，不断完善。

第二篇：全国中小学班主任研讨会学习心得

全国中小学班主任研讨会学习心得

幸福愉快的时光，匆匆而过；名师激情的演讲，留在心底。为期两天的学习，收获颇丰，感悟良多。

日子太平淡，人的灵性会消失，在慢慢消去的过程中，梅洪建老师讲的《教育的迷失与突围》和刘银花老师讲的《教师职业幸福的生成》这个两个课题震撼我心，让我展开对这个职业思考。

下面我简述一下大致内容及我的心得：

鲁迅先生说过：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”现代教育理论家很多，每个专家指一条路，就有很多条，搞得现在我或者说我们无路可走，在教育的征途中迷失了。有一首歌中唱到：“从生到死有多远，呼吸之间；从迷到悟有多远，一念之间。”梅老师用双手回去了我眼前的云彩，让我顿时感到春阳灿灿。梅老师特别重视班会。他在班会中教会学生

有积极的心态

（1）永远以自豪的姿态眺望远方；（2）永远以宽广的胸怀容纳世界；（3）永远以热忱的态度对待集体；（4）永远以感恩的心态对待他人；（5）永远以积极的心态欣赏自己。有明确的目标

（1）设定一个远大的理想；

（2）选择一个超越的目标；（3）策划每个行动的步骤；

（4）设想每个时段的任务；（5）盘点每天走过的路程。有思考的习惯

（1）每一个清晨，告诉自己我该如何度过今天；（2）每一个课前，我都养成预习和发现的习惯；（3）每一个课堂，监督自己紧随课堂行进节奏；（4）每一个课后，给自己留个空白段归纳总结；（5）每一类问题，将之集中分析以发现其规律。有自制的能力

（1）今天，我将开始新的生活，要彻底告别昨日的自己；（2）今天，我是班级优秀一员，要为班级荣誉努力进取；（3）今天，我必须锻炼好身体，要用行动诠释精彩瞬间；（4）今天，我要克服一项不足，用毅力战胜后退的心魔；（5）今天，我要用心告诉自己，原来前进仅是战胜自己！更重要的是要活出自己的精神来！什么是精神？

有人问东北军将领马占山：“日本人的武器装备精良，战斗力很强，你明明知道打不过日本人为什么还要打？”马占山回答：“就算打不过，我也要甩他一身鼻涕！”

这就是精神！

即使现在离高考只有一年的时间，我们还有的是时间，即使你认为你已经毫无希望，你也不能放弃，你没有任何理由放弃，因为你是人，是一个一撇一捺就顶天立地的人！

不管我们曾经有多差，只要不放弃，不懈怠，不退缩，我们就能在奋斗中找到自己、赢得尊严！你将有资格对所有曾经企图鄙视你的人说：我将主宰自己的命运，我将创造自己的精彩！

我为成功而生，不为失败而活。

我为胜利而来，不向失败低头。

我要欢呼庆祝，不要啜泣哀诉。

上帝按照自己的形象造就了我。对我而言，有志者，事竟成。

我永远不再自怜自贱。

我想和学生一起宣读誓言。这个时候我们问下自己：你幸福吗？不要搞央视的胡扯，要进行心灵的呼唤。

尼采曾说：“一个人知道自己为了什么而活，他就能够忍受任何一种生活。”学生们清脆的问好还能否舒展我们紧锁的双眉？学生们宛转悠扬的诵读还能否激起我们心灵的共鸣？学校教育的改革和创新还能否引起哦我们的兴趣？这几个问题可能不需要回答，因为我们患了“职业倦怠”。我们无法责备自己，只能慢慢转变自己。教师也是人，是普普通通的真实的人，也需要幸福的阳光普照。卡尔·明格说过：“教师是什么样的人比他教授什么更重要。”教书育人是一个需要激情和爱的活动。教师幸福了，有激情了，有爱了，生产的产品才是最高级的产品。

那么教师职业幸福的大厦如何构建呢？需要三个方面：德性、知性、灵性。德性是指师德，是构建职业幸福大厦的平台。苏格拉底说过：“美德即智慧”。

周国平也说：“美德的真正源泉是智慧，记忆中开阔的人生觉悟”。教育是一种自觉、有目的地培养人的活动，它承担着继续历史的使命。

知性是指人际及自行智能，是构建教师职业幸福大厦的材料。

人际智能：是一种善于处理人际关系的能力，表现为个人察觉、体验他人情绪、情感和意图，并据此作出适宜反映的能力。

师生人际关系不同于一般的人际关系，双方从年龄、身份到经理均有着显著的差异，教师必须意识到这种差异。

只有当教师学会领会学生的内心世界，并懂得如何作出恰当反应时，它就具有了师生人际智能，从而能提高教师工作的效能，自然也就能领悟到职业的快乐。

沉重不是教育的本质！憔悴也不也是教师的本色！灵性是指灵魂的丰富，是构建教师职业幸福大厦的粘合剂。

教师要学会享受生活。妨碍教师生活的，是教师自己。如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻求生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那我们只能被生活抛弃，一旦被生活抛弃，那么我们也必将被我们所交的孩子们鄙视。

要是要学会静气。静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。

教师一旦真正实现了从“他律”到“自律”的转变，那么他就会用智慧开启思维，用创造开拓未来。他就会在付出青春韶华，付出苦汗热血的同时，收获桃李芬芳，收获自我现实，从而感受幸福人生！还有什么比和一群年轻的生命一起构筑一座富丽堂皇的精神大厦更令人惬意的事呢!

第三篇：全国小学英语“核心素养”教学研讨会学习心得

全国小学英语“核心素养”教学研讨会学习心得

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，往往会写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编整理的全国小学英语“核心素养”教学研讨会学习心得，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、预设有趣语境，让孩子乐在其中

叶建军老师的课给我们的深刻印象就是整堂课都紧紧围绕养宠物的话题展开。让孩子们身临其境，通过丰富生动的教学活动，层层递进，从易到难，让孩子们在愉快的氛围中掌握了知识。我感觉这种方式很值得自己学习。在以后的日常教学中，我也要试着运用以下方法：首先，一节课的成功不是一蹴而就，要经过自己反复琢磨，不断修改；再者，要把简单教学内容丰富起来，不能单纯地教教材，而是用教材来教；还有，设计教学活动时，要把握一个原则，层层递进，由浅入深，让孩子们有一个接受，理解，锻炼最后掌握的过程；另外，要学会运用图片卡与词卡这种直观形象的教具来辅助教学。

2、让英语阅读成为一种习惯

听了主维山老师的课，感觉实用性极强，对于我们北方学生来说正适用这种逐步积累，补充资源的方式。随后的.讲座中主老师的教学理念对我的触动也很大，在日后的教学中也要慢慢渗透这些观念：

（1）孩子们你们对学习有充分的自主权，做那种学生是由你自己决定的，不是老师赋予的；

（2）要在日常板书，或班级墙上张贴基础规则，每天学习；

（3）养成阅读习惯要靠日常积累，因此平时可以布置简单的绘本任务，最后积少成多，孩子们的阅读习惯也就此养成了。

3、上课那些事儿

对于田湘军老师除了钦佩还是钦佩，听了整堂课感觉酣畅淋漓，意犹未尽。他活泼风趣的教学风格带动了全体学生，使整节课的氛围积极活跃，同学们的学习兴趣浓厚，完全感受不到学习压力，在玩中学，在学中玩。田老师设计的教学环节看似简单，但是紧紧围绕课程重点展开，让孩子们在轻松愉悦的氛围中，不知不觉掌握了重点。把歌曲，律动，游戏等教学活动精巧串联，营造愉悦教学氛围的方式，虽然现在自己的教学还不成熟，但我以后也要尝试锻炼直至运用熟练。

4、以“学为中心”的教学思考

刘宝杰老师的这堂课虽然在一定程度上不太成功，但是从中我也收获到了很多：

（1）备课一定要充分，这样课堂发生特殊状况时，才可以快速应变；

（2）老师的课堂英语要尽量放慢语速，注意节奏与重读，这样才好让学生明白；

（3）每一环节布置任务时，老师要先给予范例支持，让学生明白任务要求。另外刘老师教学耐心极佳，是很值得我们借鉴的。

作为一名教育新人能够观摩到各位名师的讲座，真的是感到自己特别幸运，自己以后也要不懈努力，持续钻研，争取让自己的教学水平稳步提升，让孩子们也能在快乐的学习生活中成长！

第四篇：全国小学英语“核心素养”教学研讨会学习心得

全国小学英语“核心素养”教学研讨会

学习心得

学习带来收获，收获转化实践，实践使我成长。经过两天的培训虽然身体疲惫，但是内心的收获更丰富，所以这是充实且有意义的两天。也因为能观摩到各地名师的示范课与讲座而感到兴奋不已，因此来谈一谈通过这次培训自己的收获与感悟。

.预设有趣语境，让孩子乐在其中

叶建军老师的课给我们的深刻印象就是整堂课都紧紧围绕养宠物的话题展开。让孩子们身临其境，通过丰富生动的教学活动，层层递进，从易到难，让孩子们在愉快的氛围中掌握了知识。我感觉这种方式很值得自己学习。在以后的日常教学中，我也要试着运用以下方法：首先，一节课的成功不是一蹴而就，要经过自己反复琢磨，不断修改；再者，要把简单教学内容丰富起来，不能单纯地教教材，而是用教材来教；还有，设计教学活动时，要把握一个原则，层层递进，由浅入深，让孩子们有一个接受，理解，锻炼最后掌握的过程；另外，要学会运用图片卡与词卡这种直观形象的教具来辅助教学。

2.让英语阅读成为一种习惯

听了主维山老师的课，感觉实用性极强，对于我们北方学生来说正适用这种逐步积累，补充资源的方式。随后的讲座中主老师的教学理念对我的触动也很大，在日后的教学中也要慢慢渗透这些观念：（1）孩子们你们对学习有充分的自主权，做那种学生是由你自己决定的，不是老师赋予的；（2）要在日常板书，或班级墙上张贴基础规则，每天学习；（3）养成阅读习惯要靠日常积累，因此平时可以布置简单的绘本任务，最后积少成多，孩子们的阅读习惯也就此养成了。

3.上课那些事儿

对于田湘军老师除了钦佩还是钦佩，听了整堂课感觉酣畅淋漓，意犹未尽。他活泼风趣的教学风格带动了全体学生，使整节课的氛围积极活跃，同学们的学习兴趣浓厚，完全感受不到学习压力，在玩中学，在学中玩。田老师设计的教学环节看似简单，但是紧紧围绕课程重点展开，让孩子们在轻松愉悦的氛围中，不知不觉掌握了重点。把歌曲，律动，游戏等教学活动精巧串联，营造愉悦教学氛围的方式，虽然现在自己的教学还不成熟，但我以后也要尝试锻炼直至运用熟练。

4.以“学为中心”的教学思考

刘宝杰老师的这堂课虽然在一定程度上不太成功，但是从中我也收获到了很多：备课一定要充分，这样课堂发生特殊状况时，才可以快速应变；老师的课堂英语要尽量放慢语速，注意节奏与重读，这样才好让学生明白；（3）每一环节布置任务时，老师要先给予范例支持，让学生明白任务要求。另外刘老师教学耐心极佳，是很值得我们借鉴的。

作为一名教育新人能够观摩到各位名师的讲座，真的是感到自己特别幸运，自己以后也要不懈努力，持续钻研，争取让自己的教学水平稳步提升，让孩子们也能在快乐的学习生活中成长！

第五篇：参加全国中小学信息技术教学应用研讨会学习心得

参加全国中小学信息技术教学应用研讨会学习心得

2011年5月19日—22日，我非常荣幸地参加了由全国中小学计算机教育研究中心上海研究部主办的2011全国中小学信息技术教学研讨会。

本次研讨会要求每位参赛选手先在会上作10分钟的发言：阐述信息技术在教学过程中应用的理念、方法、效果，然后在接下来的10分钟内回答评委、专家、参赛老师的提问。这对于参赛老师来说是一种考验，它不但要求老师具有扎实的专业知识能力、丰富的学科教学经验，而且还要有灵活的应变、理解和表达能力。不仅仅要说清楚自己对参赛课的理解还要能看懂、看清楚别人的课。并能提出具有价值的问题。整个会议始终沉浸在浓浓的学科研讨气氛之中„„

通过这次学习交流研讨，我深刻地感受到，在今后的教学中不仅要努力提高专业水平，精心推敲各种教学设计，还要充分发挥网络多媒体的优势，体现实用、便捷、有效、自助的现代教学技术特点。

这节课在探究图形的旋转性质这一环节，老师先让学生大胆猜想，再引导学生各显神通，动手操作进行验证，在学生作图有困难时，教者利用电子白板的透明度调整、旋转、标注、连接器等功能，让学生直观、清晰地看到旋转前后的三角形以及对应点与旋转中心的连线，为学生有效地探究旋转的性质打下了基础。

在教学过程中教者还利用几何画板的智能交互和实时数据显示功能，先后变换旋转前图形的大小和形状、旋转中心的位置、旋转方向和旋转角，动态呈现对应点到旋转中心的距离、对应点与旋转中心连线所成的夹角度数等数据，既有力地验证了学生的结论，又让学生感受从“变”到“不变”、从“特殊”到“一般”的数学规律。这一设计也让听课人耳目一新。

教者还利用白板软件内置的直尺、量角器、圆规、连接器等多种数学工具，直接、直观地测量或截取线段的长度、度量角的大小，从而清晰地呈现作图的过程与结果。例题的研究中，教师根据作图步骤，利用电子白板的多种数学工具在白板前进行作图，作图操作完全透明，不仅丰富了师生、人机互动的方式，还使学习更富有趣味性、生动性和灵活性。再次个人感觉如果学生在叙述的过程中，教师能及时的进行电子白板的操作那么这节课就显得更为流畅了。

另一节使用电子白板课是小学教材《图形的密铺》，这节课利用了网络教学与电子白板相结合，来为教学服务。整个教学过程非常流畅，可以说是一气呵成，但评委老师的那句“足球比赛有主客场，上课原来也有主客场”还是耐人深思的。哈哈，你懂的。