第一篇：应用文佳作有哪些
应用文与文学作品的区别。
学习应用文写作应该首先了解应用文的一般特点。应用文写作和文学写作是具有截然不同的特点和要求的两种重要写作形式。文学是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。文学写作是以塑造文学形象为目的，是一种具有形象性、审美性和创造性的写作实践活动，而实用写作是以适合社会实用性为目的的写作实践活动，具有实作性、规范性和简明性的特点。初学者由于其自身理论基础的限制，对应用文的特性认识存在模糊性，这在一定程度上影响了写作水平的提高。例如：一位学生在《寻物启事》中这样写：“秋风秋雨愁煞人，我的雨伞在哪里??。” 如果该生能深刻理解应用文的实用性这一特点，就不会写出如此的应用文。
相对于文学写作，应用文写作主要有以下四个特点：
1、应用文写作是以实用为目的的。实用性是应用文最基本的特性，是应用文区别于其他文类的本质属性，应用文的其他特性都是由这一特点派生出来的。在不同的文种中，这种实用性可以有不同的体现，例如有的是规范人们的行动的，如条例、规定，有的是指导人们的使用方法的，如一些家电说明书，还有的是沟通信息，给人以工作参考的，如简报。
2、内容表达的权威性和约束力。从内容表达上看，文学写作的内容表达相对比较自由，仅代表作者个人的观点和见解；而应用文写作具有较强的权威性和约束力。文学写作的目的是为欣赏而非实用，即使是领导者个人的作品，也不具备权威性和约束力。应用文是随着阶级、国家、文字的产生而产生的，是行政管理的一种有效手段，担负着国家管理和社会管理的重任。应用文写作必须严格遵照、贯彻、落实党和国家的路线方针政策，讲求政治性，要体现权威性、严肃性、庄重性，对受众有很强的约束力，必须按照应用文的要求遵照、办理和执行。正所谓“一字入应用文，九牛拔不出”。应用文写作强调对象化的思维方式，写作者的思维要服从于客体对象的需要，把握对象的特征，根据对象的实际情况去组织应用文的内容，从而达到办事的目的。这就要求从事应用文写作的人员要认真学习党的路线、方针、政策，学习上级的指示精神，并结合本地区、本部门实际有效加以落实。
3、是表现形式的程式化和模式化。
从表现形式上看，文学写作鼓励创作性，讲究“文似看山不喜平”；应用文写作的程式化特点比较明显。文学写作个性更为张扬，形式更加灵活，写法更加多样，鼓励写作者展示艺术想象与形象思维，突破束缚，创造崭新的艺术境界。与文学写作相比，应用文写作格式化思维明显，逻辑性强，结构严谨，写作比较枯燥。有人说，应用文就是“八股”，这是误解。应用文体式和格式上的一致性、标准化特点是应用文写作的规范要求，绝不是“八股”。应用文区别于其他文体的一个鲜明特点就是应用文具有固定的和惯用的体式和格式。从应用文文面格式处理上看，应用文格式具有规范化和标准化的特点，国家质量技术监督局发布了《国家行政机关应用文格式》国家标准。另外，《国家行政机关应用文处理办法》和《党的机关应用文处理条例》分别对行政公文和党务公文做出了规定，从文种、行文规则、应用文用纸、应用文办理等方面提出了明确的要求。从应用文正文的写作看，应用文的开头、主体、结尾具有惯用的方式，有各部分的习惯用语，各个文种主体部分的结构安排方式也有通常惯用的写作方法。例如，“通知”文种的写作，开头先写通知因由、再写通知事项，最后是结尾习惯用语；“请示”的写作，要写明请示理由、请示事项、结尾；“计划”的写作，在主体部分要写明目标、措施、步骤。
应用文的模式化和程式化是适应应用文实用性的要求而形成的，简洁明了，有利于受众了解应用文的主要意图，不致产生理解上的歧义，有利于公务处理，在实际应用文处理中具有重要的意义。根据应用文写作的这一特点，应用文写作人员学习和掌握各个文种的不同特点和要求，能够更快地掌握应用文写作规律，提高公务处理效率。“照猫画虎”，进行仿写与模写是提高应用文写作能力的一条捷径。
4、是写作要求的快速性和限时性。
从写作过程上看，文学写作没有时间要求，比较自由宽松，而应用文制作处理上有比较严格的时间限制。文学写作没有什么时限性，曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”，留下了不朽的艺术杰作。应用文的制发是为了解决实际工作中的问题，应用文写作无论是向上级报送文件，还是向下级布置工作，通常都有完成的时限要求。应用文的写作时限与工作问题的解决紧密相连。例如，新闻稿的写作，时间和作品价值是紧密联系的。
结构与表达方式
5、应用写作的结构格式比较固定，其中党政机关，社会团体，企事业单位用以处理工作的公务文书和相关单位或个人之间协商制定的有约束力的规定文书，对格式要求十分严格，这格式往往是法定的，不得变动。它的基本结构一般由原由、正文、结尾组成，甚至还有习惯用语。如“请审批”等。而文学作品则相对自由些，不拘泥于结构的繁简，没有定式。就像散文形“散而神不散”，也因此文学写作尤重创新，最忌讳的便是雷同。文学写作与应用写作在表达方式上最大的不同就在于应用写作没有抒情的表达方式。应用写作要求客观，实事求是，这就不能有抒情，不能带有个人主观的感情色彩。作为领导，及大众了解的事件，又不能有大量的描写，即使有，也是以白描的形式出现。而作为表达自己思想的文学写作，则更侧重于抒情，将自己的想法灌输到人物或事件之上，为塑造典型形象，典型人物以及细节又多有细致描写，或借景抒情，或寓情于景，或动或静的描写。而作为表达自己思想的而应用写作则较少运用描写及抒情，即使是通用的叙述在文章中也大多是概括性的，很少有铺陈。
相较于文学写作，应用写作的表达方式则显得寡淡 文风与语言
应用写作由于多是公文性质，是直接处理事务，工作的，所以要做到准确鲜明，重实际，讲实效，并且所述之事要求真实，不弄虚作假，不浮夸，而且不能冗长，越简洁越好。应用写作多采用直陈其事的写法，无论叙述、说明，还是议论部分，都力求干净利落，不能拖泥带水，交错冗杂。“文以辩洁为能，不以繁缛为巧”这于应用写作来说，再恰当不过了。
在语言方面，文学写作则多使用修辞和大量华丽的辞藻，运用排比，拟人，比喻等尽可能的使文章优美，以语言为读者勾画一幅作者脑海中的画面，生动形象的反映所要表达的思想。而应用写作的语言中不允许带有情感色彩，必须用严肃庄重的语气，还要求准确和分寸，不能用大量的词语修饰，保持朴实无华，并且实用。应用文不仅是要表现真实，庄严，还要有权威性，这就要求语言的确切，不能拖泥带水，摸棱两可。篇二：应用文写作格式有哪些
应用文写作格式有哪些
1、书信
一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。
请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。
2、启事
启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。
4、电报
在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解。
5、新闻
新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题 概括简讯的主要内容。
（2）导语 导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。
（3）主体 主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。（4）结尾 是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。
6、广播稿
广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“?希望小学?每个学生都有本《家长捐资助学调查》。”读起来容易使人产生不同的理解。
7、申请书
写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：（1）标题 包括事由和文件名称，如“入团申请书”。（2）正文 包括申请原因。（3）此致、敬礼。（4）申请人。（5）日期。应用文的种类和格式可谓名目繁多，以上仅为常用的几种，如果你想全面了解和掌握，建议买上一本关于行政公务和党务公文的书籍去看。篇三：应用文写作格式及范文
目录 条据 请假条 留言条 借条 收条 领条 欠条
启事 请柬 书信 感谢信 贺信 表扬信 推荐信 求职信 请托信 决心书 建议书 申请书 倡议书 公文 通知 通报 报告 请示 批复 函 会议纪要 其他 说明文
新闻消息 演讲稿 计划
应用文是人类在长期社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。它的种类极为广泛，与小朋友日常生活和学习有关的，有请假条、留言条、申请书、决心书、感谢信、表扬信、读书笔记、会议总结以及各种通知等。每种应用文都有一个固定的格式。总结 日记
条据
请假条
请假条根据请假的原因，可以分为请病假和请事假两种。从小学、初中、高中到大学乃至参加工作，你都可以用到这种文体。
请假条的写法，有标题、称呼、正文、祝颂语、落款五个部分。
第一行居中写“请假条”三个字，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子。然后另起一行顶格写请假对象的称呼，往往是老师、领导等，这个地方要尊称，比如“敬爱的”、“亲爱的”等。正文前空两格，包括请假的原由，这个地方要实事求是；请假起止时间，这个非常重要，必须写清楚。祝颂语是所有应用文里表示对对方的友好落款包括请假人和写这张请假条的时间。
留言条
在日常生活中，你如果有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，你却又没时间等候 他回来，那就可以写张字条留给对方，这种条子就是留言条。
留言条的格式分四部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清 年、月、日。
留言条
在日常生活中，你如果有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，你却又没时间等候他回来，那就可以写张字条留给对方，这种条子就是留言条。
留言条的格式分四部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清 年、月、日。
借条
借条是你借对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证。你再把物品归还对方的时候，借条就同时作废了。
借条的格式包括标题、正文、落款等几个部分，其中正文要详细记录谁、什么时候，向谁借了什么物品，计划什么时候归还等等。落款为借物品人的签名和借的时间。
范文：
今天借了学校体育器材室一个足球，用于下午课外活动的比赛。比赛结束马上归还。*年级（2）班：周涛
****年**月**日
收条
收条是你收到对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证，来证明某个物品已经由对方交到了你的手里。
收条的格式和借条类似，正文要写清楚什么时候收到了谁送来的什么物品。如果该物品有什么计划中的用途，也要一并写清楚。落款要由收物品的人签名。
范文：
今天收到了六年级（2）班生活委员柳杨同学送来的款项765.8元，是该班全体同学为玉树地震捐献的。等我们班捐款活动结束后，我会将两个班的款项合在一起交给教导处。*年级（1）班生活委员：宋超 ****年**月**日
领条
领条一班用于班级和学校、个人和年级之间，比如学校给每个年级发了清洁用品，你代表你们班去领取，当你如数领取到清洁用品后，为了留存以作证明，可以写一张领条交给学校。又比如班级给每个人发放一顶帽子，当你领到帽子的时候，也可以写一张领条交给生活委员，证明你的帽子已经领取过了。
范文
今天下午3点钟领取到教务处发给我们班的拖把2个、扫帚4个、抹布2个。*年级（3）班：王琳
****年**月**日
欠条
[提要]欠条是为证明一方欠另一方财物而立下的字据，一般由标题、正文、落款三部分组成。...欠条是为证明一方欠另一方财物而立下的字据，一般由标题、正文、落款三部分组成。以下是欠条范文相关知识的汇总，仅供参考。
◇欠条范文一
【 范 文 一 】 欠条
尚欠5月8日从光明路街道办事处基建科借到的铁锨六把，特留此据。经手人：东区医院杨广生
×年8月6日...全文>> ◇欠条范文二
【 范 文 二 】
欠条
××年3月份借到王立东人民币捌拾圆整，今补欠条，作为凭证。
张红玉(签名盖章)×年×月×日...全文>> ◇欠条范文三
【 范 文 三 】
欠条
原借杜小强同志人民币叁佰圆整，已还壹佰伍拾圆整，尚欠壹佰伍拾圆整，两个月内还清。篇四：应用文和文学作品的区别
应用文和文学作品的区别
应用文和文学作品的区别主要表现在社会作用、思维方式、反映现实、表现形式、语言运用五个方面。
第一、社会作用
应用文是人们为了处理公私事务、解决实际问题而写作的，具有实际应用价值。例如：向上级请求批准办理某一事项，要写请示；解决所发生的纠纷，要写民事诉状。应用文的社会功用还体现在它有明确的阅读对象。写给谁看，是确定的。文学作品不是为了处理公私事务、解决实际问题而创作的，因而不具有实际应用价值。它是通过塑造人物形象、描绘景物、抒发感情对读者发挥潜移默化的感染、教育作用，间接影响人的行动，从而产生社会效果。它的阅读对象是不确定的，谁读都行。第二、思维方式
应用文在思维方式上侧重逻辑思维，它主要通过既定事实或通过概念、判断、推理的方式，以逻辑的力量去说服人。例如：调查报告主要是通过对大量的材料进行分析和综合，达到揭示事物本质和规律的目的，所以，撰写调查报告一般既要陈述事实，又要由事析理，这样得出的结论才有说服力。另外，应用文所要表达的思想是直接告诉读者的，它只能有一种解读，不能有多种解读。文学作品在思维方式上侧重形象思维，它通过塑造形象、描摹生活画面去反映现实，表达思想感情、揭示事物的本质。作品的意义不是直接告诉读者的，而是通过形象表现出来的。它不只有一种解读，可以有多种解读。
第三、反映现实
应用文和文学作品反映现实都要求真实，但两者的真实是有区别的。文学作品的真实是一种艺术的真实，艺术真实反映的可以不是社会生活中实际有的人和事，但却是人们按社会生活的固有逻辑推断可能有的人和事，或按作家的情感和广大人民的意愿认为应该有的人和事，因此，文学作品是可以虚构的。在虚构中，以生活真实作为基础，通过概括集中、加工提炼、变形、想象等手法创造出具体生动的形象，来表现社会生活的某些本质、意蕴和规律。应用文不允许像文学创作那样进行虚构，也不能主观想象、夸大其辞。应用文的真实表现在客观、实事求是地反映现实。所说事理不仅反映历史的必然性，还要具有客观现实的实在性。
所写的人和事都必须是实有的。
第四、表现形式
文学作品的表现形式、表现手法要求多样化，力图摆脱模式的束缚，提倡标新立异，独出心裁，以适应不同读者的审美需要。为达到与众不同，作家非常重视创新，最大的忌讳就是雷同。应用文由于功能、效率、严肃性、易识别性和易接受性等要求，在长期社会应用过程中，形成了一定的格式和规范，写作者不能随意更改它。当然，强调应用文的格式，并不是说应用文要千篇一律，而是说应在遵循这些模式的前提下，写作者要积极发挥自己的主观能动性，更好地表现自己的才思、文思。
第五、语言运用
文学作品的语言和应用文的语言都讲究美，但美的内涵不同。文学由于是通过形象反映生活，它必须描绘出丰富多彩、栩栩如生的生活图画，具有艺术感染力，能从感情上打动读者，因此，它的语言相应地具有形象生动、凝练含蓄、新鲜多样和音乐性的特点。应用文写作由于重在实用，因此它的语言讲究务实、规范，具体说就是语言要求平实、准确、简洁、得体、规范，少用修饰性的词语。
应用文和文学作品虽然相互区别，但也有互相交融、渗透和彼此影响。篇五：小学生应用文大全
一、请假条根据请假的原因，可以分为请病假和请事假两种。从小学、初中、高中到大学乃至参加工作，你都可以用到这种文体。
请假条的写法，有标题、称呼、正文、祝颂语、落款五个部分。
第一行居中写“请假条”三个字，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子。然后另起一行顶格写请假对象的称呼，往往是老师、领导等，这个地方要尊称，比如“敬爱的”、“亲爱的”等。正文前空两格，包括请假的原由，这个地方要实事求是；请假起止时间，这个非常重要，必须写清楚。祝颂语是所有应用文里表示对对方的友好落款包括请假人和写这张请假条的时间。
二、留言条 在日常生活中，你如果有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，你却又没时间等候他回来，那就可以写张字条留给对方，这种条子就是留言条。
留言条的格式分四部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清 年、月、日。
三、借条是你借对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证。你再把物品归还对方的时候，借条就同时作废了。
借条的格式包括标题、正文、落款等几个部分，其中正文要详细记录谁、什么时候，向谁借了什么物品，计划什么时候归还等等。落款为借物品人的签名和借的时间。
范文：
借条
今天借了学校体育器材室一个足球，用于下午课外活动的比赛。比赛结束马上归还。
六年级（2）班：周涛 ****年**月**日
四、收条是你收到对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证，来证明某个物品已经由对方交到了你的手里。收条的格式和借条类似，正文要写清楚什么时候收到了谁送来的什么物品。如果该物品有什么计划中的用途，也要一并写清楚。落款要由收物品的人签名。
范文：
收条
今天收到了六年级（2）班生活委员柳杨同学送来的款项765.8元，是该班全体同学为玉树地震捐献的。等我们班捐款活动结束后，我会将两个班的款项合在一起交给教导处。
六年级（1）班生活委员：宋超 ****年**月**日
五、领条一班用于班级和学校、个人和年级之间，比如学校给每个年级发了清洁用品，你代表你们班去领取，当你如数领取到清洁用品后，为了留存以作证明，可以写一张领条交给学校。又比如班级给每个人发放一顶帽子，当你领到帽子的时候，也可以写一张领条交给生活委员，证明你的帽子已经领取过了。
范文：
领条
今天下午3点钟领取到教务处发给我们班的拖把2个、扫帚4个、抹布2个。
六年级（3）班：王琳
****年**月**日
六、申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书，是个人对组织、下级对上级、一般单位对主管部门有所请求而写的。申请书要求一事一议，内容要单纯。不同的对象有不同的申请书，常见的有入团申请书，入党申请书等。申请书一定要将重点突出，申请的理由，申请的目的，包括请求上级办什么事，用词要严谨。范文一（入队申请书）：
入队申请书
尊敬的少先队组织：
我是一年（1）班的学生汤楚婷，从开学到现在，我从不迟到旷课，并及时的完成老师布置的作业。我很积极的参加班上和学校组织的活动，并且从老师和同学身上学到许许多多的东西。看到高年级的哥哥姐姐每天带着红领巾去上课，我非常的渴望有一天我也能像他们一样，成为一名少先队员。带上鲜艳的红领巾。
在我成为少先队员以后，我会继续努力地学习，并且会更加团结友爱同学。争当作一个德、智、体全面发展的好学生，成为一名合格的少先队员。恳请老师批准为盼！
此致
敬礼
申请人：汤楚婷 ****年**月**日
七、倡议书是由个人或集体就某一问题提出的确实可行的建议或者提议、号召他人去做某事的一种书信。
倡议书的格式也包括五部分。
标题：一般在第一行正中用较大字体写上“倡议书”三个字即可。另外也可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把零用钱捐献给灾区人民的倡议书”。称呼：第二行顶格写明受倡议人的称谓。
正文：另起一行空两格写明倡议的背景原因和目的，写明倡议的具体内容和要求，开展怎样的活动，都做哪些事情，具体的要求是什么，它有哪些价值和意义都需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样往往清晰明确，一目了然。
结尾：要表明倡议者的决心和希望或者某种建议号召力话。
落款：在正方的右下方写明倡议者的个人姓名或单位名称及日期。
范文：
倡议书
尊敬的市民们：
大家好！
此类事情虽小，浪费也不大，但自然资源是有限的，有限的资源不会再生，也行某一天早上，那些个水龙头再也流不出一滴水了。资源，是地球赐给我们的礼品，是我们生存的根本，没了它们，人类怎么生活？所以，从身边的一点一滴做起，保护资源，从关掉水龙头开始。
倡议人：徐梓桐 ****年**月**日
八、决心书是一种常用的书信文体。决心书是个人、集体、单位为响应上级号召而表未决心所用的文书。一般都是个人对组织和领导、下级对上级表达决心而用的。小学生的决心书一般是写给老师、家长、同学或自己看的。
写决心书要注意格式：写标题时把“决心书“三字写大一些放中间；写内容时首先要写清写决心书的原因，接着写决心做到什么。写决心做到的具体事项和具体措施。这是决心书的主要部分，最好分条开列，每条各成一段，注意条理性。如果是递交的书信式的决心书，也要像一般书信的格式一样有称呼、正文、结束语、署名和日期；如果是当众宣读志愿，可以不写“此致敬礼”之类的结束语。
范文（新学期开学典礼上的决心书）：
决心书
各位老师，各位同学：
上午好！我是三年级（3）班的张婷，很高兴能在开学典礼上发言。跨过了寒冷的冬天，度过了愉快的寒假，沐浴着和煦的春风，我们迎来了新的一学期。我首先向全体老师和同学们道一声：新年好！
新的学期开始了，我们再一次相聚在可爱的校园。同学们对寒假生活也许都非常地留恋，可新的学期在等待着我们去拥抱、去挑战。把心收回来，做好充分的准备，用你的微笑去迎接新的学期。回顾过去，耕耘收获，我们倍感欣慰；展望未来，任重道远，我们豪情满怀。
同学们，新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，我们决心做到五个关键词：
一、认真：课前准备好学习用品，上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮，课间做有益游戏。
二、积极：上课积极答问，不和他人说话，不做小动作。认真完成家庭作业。
三、卫生：讲究卫生，服装整洁，见到垃圾随手捡起。
四、守纪：下课不疯狂打闹，不骂人，不打架，不在教室、走廊上玩耍。不你追我打，不做危险游戏。
五、文明：尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。
让我们争做讲文明、讲卫生的好学生。同学们，想做大事，就必须从身边的点点滴滴做起。我也深深知道，语言代替不了行动，而行动是最好的语言。让我们用自己的行动来实现我们的诺言。请大家看我们三（3）全体同学的行动吧！
谢谢大家！
三（3）班全体同学 ****年**月**日
九、建议书是指个人、单位或集体向有关单位或上级机关和领导，就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信。建议书也是指个人、单位、和有关方面，为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做的事情，或提出合理化的意见。
建议书只是作为一种想法被提出来，它必须被有关部门、领导批准认可后才能被实施。所以建议书具有较强的可塑性，它不是最终的定文形式，它可以被修改，被增删，甚至被弃之不用，这要由具体的情况来定。如果你对班级建设或者学校的安排有好的建议，也可以写一份建议书交给老师。
范文： 建议书
尊敬的学校领导： 每周星期一上午8：00，全校师生都集中到学校大操场举行升旗仪式。随着那雄壮的国歌声，鲜艳的五星红旗冉冉升起，我们每位少先队员为能生活在这样的国度感到无比骄傲和自豪，这是我们接受爱国主义教育的最好时机。然而，少先队大队部选派的升、护旗手在升旗过程中动作不规范，步伐散乱的状况与整个庄严肃穆的氛围很不协调。我们认为造成这种现象的原因是被选派的升、护旗手缺乏必要的责任心和严格的训练，因而，我们向学校领导提如下建议：
一、学校政教处配合少先队大队部对升、护旗手加强纪律教育和革命传统教育；
二、聘请驻滁官兵来校，严格训练升、护旗手，从而规范他们的步伐和动作。
三、对全体少先队员进行礼仪教育和爱国主义教育，让全校少先队员懂得国旗法。
尊敬的学校领导，为了使我校的升旗仪式更加庄重、严肃，为了使所有升、护旗手的动作更加规范，请考虑一下我们的建议和请求吧！
六（4）中队全体队员 ****年**月**日
十、书信是人们日常生活、工作中不可缺少的交际、交流思想的工具。有什么话要说，就可以直接了当地写出来，寄给对方。它迅速、灵活、方便。远隔两地的人，都可以用邮寄书信的方法对话、谈心、商量事情。由于书信是人类借助文字交流思想感情、互通信息或联系各种事务的一种方式，因此在撰写书信时，态度要诚恳，意想要鲜明，叙述要清楚，内容要具体，语言要得体，书写要工整。这样才能使实现交际的目的。书信要用毛笔黑、或蓝色水笔、圆珠笔写。不能用铅笔，以防模糊不清。也不能用红笔写，这会让对方以为是绝交信。信纸要用专门信纸或稿纸。
第二篇：属于应用文佳作
篇一：应用文试卷及答案(大学版)深圳职业技术学院
注意:请将答案写在答题纸上，写在试卷上无效。
一、单选题（每小题1分，共30分）
1.（c）又叫“抬头”、“受文机关”，是指公文的主要受理机关。
a.主题词 b.抄送机关 c.主送机关 d.印发机关
2.下列关于应用文的解说，错误的是（a）
a.应用文是党政机关、企事业单位、社会团体在日常工作中为处理事物、沟通信息而使用的具有直接使用价值和惯用格式的一种文书，一般不用于个人。
b.应用文写作源远流长，在我国已有3000多年的历史了。诸葛亮的《出师表》、司马迁的《报任安书》等都是应用文的传世佳作。
c.随着历史的发展，应用文的品种不断增加，体式也更完备。
d.应用文的性质就是实用，使用范围极其广泛，实用频率很高。
3.深圳市人民政府关于试鸣防空警报的（c）
a．公告 b．通知 c．通告 d．通报
4.合同条款的“标的”指（a）
a．当事人双方权力和义务的共同指向的对象
b．合同买卖中的货物
c．合同中的劳务 d．合同中的价款和酬金
5.公文标题中除（c）加书名号之外，一般不加标点符号。
a．被转发的文件名称
b．行政法规 c．法律法规、规章名称
d．被印发的文件名称
6.发文字号是由（a）三部分组成。
a．发文机关代字、年份、序号
b．发文机关全称、年份、序号
c．发文机关代字、序号、年份
d．发文机关简称、年份、序号
7.“应用文的语言必须简洁明了，切忌不要冗长罗嗦。”这句话的主要问题在于（b）a．表达有歧义 b．语义重复 c．口语化 d．语气过硬 8.下列关于请柬、邀请书（信）等文体写作的表述不够准确的是（d）
a．有关信息的交代要清楚。邀请的内容、时间、地点、被邀请者的姓名、头衔必须准确无误 b．措词讲究。用语要简短、热情、文雅，宜用期盼性语言表达。突出“请”意，避免使用“务必”、“必须”之类带强制性词语
c．制作宜精美。装帧尽可能美观、大方，以示对邀请者的尊重。
d．请柬和邀请书(信)是完全相同的文种，使用的场合和情况也完全相同
9.有些专用书信的结尾有习惯的写法，“请予接洽为荷”用于（b）
a．邀请信 b．介绍信 c．自荐信 d．感谢信
10.下列四组文书中，全部属于行政公文的是（d）
a．会议纪要、议案、简报
b．条例、公告、请示
c．会议记录、决定、函
d．通知、意见、报告
11.公文的成文日期以（d）为准。
a．印刷时间 b．起草时间 c．核稿时间 d．领导人签发的时间
12.xx大学拟行文与xx人力资源市场建立长期合作关系，应该使用的文种是（c）
a．请示
b．意见 c．函 d．决定
13.下列公文标题中，正确的是（d）
a．xx市关于加强信息资源开发利用工作的请示
b．xx省人大常委关于解决小型水库问题的议案
c．xx县人民政府关于加强党的先进性教育的通告
d．xx省教育厅关于开展高校法制工作检查的通知
14.下列句子中没有语病的是（c）
a．回忆是在酷热的气温中召开的。
b．这样的活动乐意使职工接受。
c．学生会、艺术团和宣传队三个学生团体分获一、二、三等奖，奖金额分别为1000元、800元、500元。d．服装厂这个季度的亏损减少了两倍。
15.所谓（d），是作者对某种事情或某个问题进行分析、推理、评论，表明自己的立场、观点、意见的一种表达方式，也就是讲道理的方式。
a．叙述 b．说明 c．描写 d．议论
16.某高校要放映一场露天电影，需告知全体同学，宜用下列文种（c）
a．通告 b．启事 d．请柬
17.下列标题中不属于调查报告的是（b）
a．《派克公司借尸还魂使企业得以新生》
b．《关于“五一”假日旅客运输工作情况的报告》
c．《“皇帝女儿”也“愁嫁”—为什么舟山鱼“游”不动？》
d．《教师工资施欠问题亟须解决—关于xx省教师工资拖欠情况的调查》
18.现行公文的处理，是以（a）为依据的。
a．2000年国务院发布的《国家行政机关公文处理方法》
b．1993年国务院发布的《国家行政机关公文处理方法》
c．《中国共产党机关公文处理条例》
d．《国家行政机关公文处理办法实施细则》
19.下列公文标题写作正确的是（b）
a．国家税务总局、财政部、建设部等单位关于加强房地产税收管理的通知
b．关于印发深圳职业技术学院高层次带头人及双师型骨干教师引进和培养专项经费的使用办法的通知 c．关于加强商业性房地产信贷管理的通报
d．深圳市人民政府批转《国务院关于加强土地调控有关问题的通知》
20.应用文书写作对人称的使用有特定的要求。如撰写总结、拟定计划，必须采用（a），写市场调查报告主要使用（）
a．第一人称 第三人称 b.第三人称 第一人称
c.第一人称 第二人称 d.第三人称 第二人称
21．以下（a）属于会义纪要的特点。a.内容的纪实性 b.格式的规范性 c.写作的灵活性 d.思维的抽象性
22．德芙巧克力的广告语“牛奶香浓，丝般享受”所使用的修辞手法是（c）
a.借代 b.夸张 c.比喻 d.拟人
23．计划的一大特点是（a）
a.具有预见性 b.具有总结性 c.格式规范性 d.制定权威性
24．下列句子成分中成语使用不当的一项是（c）
a.如果训斥能换来好成绩，那教育就是轻而易举的事情了。
b.和他们在一起，任何懒散的人都会羞得无地自容。
c.由于他入木三分的启发，我对人生有了深刻的认识。
d.“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。
25.下列句子没有语病的是（a）
a.入世后，面对如此强大的竞争对手，通过强强联合的方式来实现文化产业的集团化，无疑是一个重要举措
b.对于能不能既提高教学质量，又减轻学生负担的问题，我们的回答是肯定的
d.最近一段时间，中科院以及北大、清华等学府纷纷出台自己的学术戒律，力图在学术腐败成风的情况下，廊清弥漫在学术及科研领域的道德
26.下列材料适合写感谢信的是（c）
a.同学王某生病，团支书代表全体团员去看望
b.某教授逝世，校党委、校行政、校工会及治丧委员会的代表去该教授家里悼唁，并安慰家属
c.某贫困山区希望小学获得xx大学学生会赠送的图书两千册
d.工人小刘骑自行车去上班，快到工厂门口时，被一辆飞驰而来的摩托车撞伤头部，当场晕倒再地，肇事者将其送去医治
27.计划、总结、述职报告属于（d）a.礼仪文书 b.行政公文 c.经济文书 d.事务文书
28.2007年中国股市上涨势头迅猛，对中国股民来说是个难得的大牛市，中央电视台“经济半小时”栏目在网上对股民在2006年11月以来的股市盈亏情况做了一项调查。共有37626人参加投票，票数比例为：
盈：平：亏=7927：3255：26444 以上数字说明（b）
a.中国股市将改变上涨势头，熊市就要到来
b.在牛市的背景下，大多数投资者仍不赚钱
c.中国股市的增长速度是虚假的泡沫
d.大多数投资者还没有学会炒股
29.下列句子中传统礼貌用语使用最得体的一项是（d）
a.你和我小学毕业时的合影我一直惠存着
篇二：应用文写作 重点试题及答案
1.应用文：指机关团体、事业单位及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务或个人事务时的交流情况、沟通信息，具有直接使用价值和惯用格式的一种书面交际用语。应用写作：国家机关、社会团体或个人，在公共活动和日常工作与生活之中，为解决具体问题和传递实用信息所进行的一种写作行动。
2.发文字号：由发文机关代号、年份和序号组成，其作用是便于分类归档、查找及应用。主送机关：负责处理或贯彻执行该公文的机关。
主题词：用于揭示公文内容，便于公文检索查询的规范词语，由表明公文主要内容和文种名称的名词或名词性词组构成。
3.应用文是应用写作的成果，具有的特点：实用性、广泛性、真实性、针对性、规范性、简明性、时效性、特定性。
4.如何才能提高应用写作能力：⑴加强自我综合素质的修养，提高自己的理论思维能力 ⑵学会积累素材，训练在较短时间内搜集资料、整理资料的能力⑶多阅读优秀的应用文，从中分析应用写作所注意的要点，以及相关的技巧 ⑷反复进行写作实践，从实践中不断提高应用写作的能力。5.应用文写作的作用：组织与管理作用、联系与沟通作用、宣传与传播作用、规范与约束作用、记录与凭证作用、认识与教育作用。
6.应用文的类型：法规文体、行政文体、实用文体
7.应用文的主题：就是贯穿于一篇应用文中的核心思想，或主要意图。
特点：主题先行性、主题单一性、主题的显露性
确立：立足于实、立足于法、明了意图、把握重点，必须做到正确、鲜明、深刻、集中 表达：在标题中直接表达（标题显旨）、在文章开头明确提出行文目的（开头点旨）、收束全文的结论部分表达主题（结尾点旨）
8.应用文的材料：构成应用文的理论与事实资料。
特点：材料的真实性、材料的现实性和新颖性、材料的典型性
获取：⑴在实践中积累⑵在观察中得到⑶在调查中拓展⑷查阅文献资料
9.应用文的表达方式：叙述、议论、说明、描写、抒情?? 叙述：是记叙人物或事物发展变化过程的一种表达方式。
议论：是揭示事物本质的一种表达方式
说明：应用文中的产品说明书，通篇使用说明这种表达方式。
10.应用文的语言要求：简朴、准确、庄重、程序化、书面化、常用数词。
11.行政公文：是行政机关的公文，是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的工具。
《国家行政机关公文处理办法》规定的行政公文种类：1命令 2决定 3公告 4通告 5通知 6通报 7议案 8报告 9请示 10批复 11意见 12函 13会议记录
12.事务文书：是党政机关、社会团体、企事业单位处理日常工作事务的文书。
特点：1政策性：要以党和国家的方针政策为指导，以法律为依据，文件所涉及的一切工作事务，均不得违背各项方针政策。2务实性：要务实、即不讲空话，实实在在的办事。3真实性：要真实可信，不得使用造假的材料4可行性：要贯彻实事求是的原则，要通过调查研究，使文书反映的内容切实可行。
13.计划：指机关单位或个人为完成某一工作任务、达到某一预定的目标而事先所作的安排与打算。构成：1标题2正文3落款4成文时间
14.总结是机关单位或个人养成了某一工作任务后对所做工作进行的系统回顾，对所取得的成绩、存在的问题、未来的打算??进行的理性思索，从中得到的规律性认识。要求：1点面结合，突出典型2事理结合，找出规律3大小结合，写出新意。
15.调查报告可分为：基础调查报告、经验调查报告、问题调查报告、研究调查报告。特点：针对性强、凭借事实说话、揭示事物本质。
16.简报的特点：简洁、快捷、新鲜、连续。依其内容分为：工作简报、动态简报、会议简报。17.求职信的特点：目的性、自荐性、针对性、简明性，最突出的特点是内容单一，有很强的目的性。写一般书信，可以随意写，没有固定主题，而求职信必须围绕“求职”这个中心主题，一切都要以所求职位为目的。
18.申请书标题的几种形式:⑴只由“文种”构成的单因素标题，如《申请书》⑵“事由+文种”构成的双因素标题，如《入党申请书》⑶“关于+事由+文种”构成的介词结构标题，如《关于参加北京第二期“两课”骨干教师培训班的申请书》
19.演讲稿分类及特点：⑴叙述型。通过陈述自己的思想、经历、事迹或转述自己看到、听到的他人的事迹以感染听众。⑵议论型。通过摆事实、讲道理来表明观点，从而说服、启迪观众。⑶抒情型。借助于对人、事、景、物的描述来抒发情怀，或直抒胸臆，用真挚热烈的激情去打动听众。20.上行文的写作与办理的规则：⑴请示应当一文一事⑵报告不得夹带请示事项⑶一般不得越级请示和报告⑷除上级机关负责任直接交办的事项外，不得以机关名义向上级机关负责任报送请示、意见和报告⑸受双重领导的机关向上级机关行文，应当写明主送机关和抄送机关。
21.述职报告与个人工作总结：⑴撰写的目的不同。个人总结主要在于肯定成绩、找出不足，总结规律，以便于今后的工作；而述职报告虽然也要总结工作中的经验教训，但是重点在于列举任职期间的德、能、勤、绩等方面的具体材料和数据，以说明自己是否称职；⑵写作重点不同。个人总结不受指责的限制，凡是做过的工作、取得的成果，都可写入总结之中；述职报告则必须以履行职责方面的情况为重点内容；⑶表达形式不同。述职报告采用报告这一文体形式，主要应用记叙的方法陈述自己履行岗位职责的情况，以接受组织、人事部门或群众的审查；总结则既注重记叙，又注重理性分析，目的在于找出客观规律，指导今后的工作。
22.简报与消息：⑴简报和消息都要求反映真实情况，但消息一般仅限于客观报道，而简报则允许对客观事实加以评论。⑵简报和消息在编发时都要求快速及时。消息在编发的速度上要求更高，追求的是快速反应，而简报在编发时的时间上有一定的弹性，允许一定程度的滞后。⑶简报和消息的内容都要求新颖。消息侧重于新闻性，而简报侧重于经验性，两者的侧重点有所不同。⑷简报和消息在内容上都要求简短。消息报道都限于事件本身，而简报还需要对时间所反映出的问题加以评论和分析，其篇幅相对来说要长于消息。⑸简报在一定程度上具有保密性，而消息则具有公开性。
23.报告于请示：⑴性质不同。请示使用于向上级机关请示指示或批准，属于期请性公文；报告使用于向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关的询问，属于陈述性公文。⑵目的要求不同。请示是为了解决问题而请求上级机关给予指示或批准，要求上级机关及时答复；报告是为了使上级机关及时了解下情，沟通上下联系，不要求上机答复。⑶行文时限不同。请示必须事前行文，不可“先斩后奏”；报告可在事后行文，也可以在工作后行文，一般不在事前行文。⑷内容的容量不同。请示内容单一，必须一文一事；报告可以一文一事，也可以一文数事。
24.通告与公告：⑴使用权限不同。通告可有行政领导机关，企事业单位，社会团体根据实际情况使用；而公告一般由国家权力机关或政府高级机构使用。⑵内容不同。通告的内容除个别属于全局性重大事项外，一般都属于局部业务性质的问题；而公告则用于宣布重大事件，具有特定的用途。⑶范围不同。通告的内容大都只涉及社会的某些方面，在一定的范围内宣布；而公告发布的范围广，不仅面向国内，还面向国外。
25.函与公告：⑴行文关系不同。尚洽函与告知函的发问者与受文者之间属于不相隶属的关系；通知中除会议通知外，发问者与受文者之间属于隶属关系。这是区别二者的关键。⑵性质不同。商洽函与告知函是商情性公文；通知属于告知性公文。⑶在语言应用上，商
洽函和告知函讲究尊重但不逢迎，严肃但不教训，充分体现工作关系的平等性；通知则更多的表现出决断，肯定的语气。
26.主要论证方法：⑴举例法：是用具体实例或统计数据来证明论点的方法。⑵引证法：是引用别人的话或有关文字资料来论证观点的一种方法。⑶对比法：将某一事物在不同时间里的不同情况进行对比，从而说明某一观点。⑷反证法：从相反的角度分析问题，假设一个与正面论点相反的观点，并通过议论推翻该观点。⑸喻证法：就是用比喻的方法进行论证。⑹归谬法：是假设对方的论点正确，并进行合乎逻辑的推理，得出一个显然荒谬的结论，从而揭示该论点错误的一种方法。
27.主要说明方法：⑴举例说明法：通过列举典型的例子来说明某一事物。⑵定义说明法：通过下定义来说明某一事物的方法。⑶诠释说明法：是对被说明事物的属性、特点等进行解说与阐释的方法。⑷分类说明法：是把要说明的事物，按一定的标准、划分成不同的类别加以说明的方法。⑸比较说明法：是通过比较事物或事理之间异同来说明某一对象的方法。⑹数字说明法：通过统计数字来说明问题。⑺图表说明法：通过图表来说明问题的方法。
28.(1)行文方向：上行文：即下级机关向上级机关报送的公文。下行文：即上级机关向下级机关发出的公文。平行文：是同级机关或不相隶属机关之间的公文。(2)秘密程度：1绝密文件：即涉及党和国家最核心机密的文件 2：机密文件：即涉及党和国家重要机密的文件。3秘密文件：即涉及党和国家一般秘密的文件。(3)紧急程度：1特急公文：要求一天之内办毕的公文 2急件公文：要求三天之内办毕的公文 3平件公文：不作时间上的严格要求，但也要尽快办理。
29.行政公文的眉首部分包括：公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关名称、发文字号、签发人。
篇三：应用文第一章练习答案
第一章拓展训练
一、填空题 1．应用文的特点主要有(实用性)、真实性、(特定性)、逻辑性。
2．主旨的类型有(信息型主旨)主旨和(祈使型主旨)主旨。
3．材料的运用方法有(先亮观点)，后举材料；先举材料，后亮观点；(边举材料)，边亮观点。4．层次展开的方式主要有纵向展开式、(横向展开式)、(总分展开式)、纵横展开式。
5．应用文的表达方式主要为记叙、(议论)、说明。
二、判断题
1.行文意图要求对所发应用文有所行动或遵从的应用文主旨属于信息型。（错）
2.总结在说明工作结果，表明工作成绩时，可以运用明确和模糊两种语言。（对）
3.“巧妇难为无米之炊”，是指没有足够的材料。（对）
4.调查中只要占有综合材料，无需占有具体材料。（错）
5.将性质相反或有差异的两种或几种事物进行对比，辨明是非、优劣来论证论点叫对比法。（对）6.“为要”“为盼”、属于应用文的结尾用语。（对）
三、选择题 1.单选题
（1）在某通报中，批评某部门“工作落实不到位”，其中“不到位”使用的是（b）
a、新锐语言 b、模糊语言 c、含糊语言 d、灵活语言
（2）《20××年销售部工作总结》一中先说“经过全体职工的共同努力，我部圆满地完成了销售任务”，然后从“基本情况”；“主要措施”；“存在的问题” 三方面展开，最后说“虽然20××年在销售方面取得了较好的成绩，但也暴露了一些问题，新的一年要注重破解发展瓶颈，力争再上新台阶”。从这篇总结结构的整体思路看，它属于（b）
a、分-总-分结构 d、总-分-总结构 c、分-总结构 d、总-分结构
（3）《20××年述职报告》的导言中，先概括评价一年的主要工作，然后说：“下面，我从三个方面向领导和同志们述职，请予评议。”从这篇述职报告的结构看，这段话的主要作用是（b）a、总结上文 b、引出下文 c、独立成段 d、照应标题
（4）“现将有关事项通告如下”属于应用文结构用语中的（c）
a、开头用语 b、结尾用语 c、过渡用语 d、经办用语
（5）应用文写作必须认真分析研究相关材料，这一环节通常叫作（b）
a、谋篇布局 b、解剖麻雀 c、调查研究 d、事实论证
（6）“为维护公司就餐秩序，保持食堂卫生，特作如下规定”，这种开头称为（b）
a、根据式 b、目的式 c、概括式 d、提问式
（7）某通报的结尾“希望各部门抓住机遇,突破瓶颈，力争各项工作取得新进展”。这是（d）。
a、标题显旨 b、开篇显旨 c、段首显旨 d、篇末显旨
（8）“永久性全失能伤害是指除死亡外，一次事故中，受伤者造成完全残废的伤害。”这句话用的说明方法是（d）。
a、举例说明 b、分类说明 c、诠释说明 d、定义说明
（9）“为维护工作秩序，保持厂区整洁，特作如下规定”，这种发文缘由称为（b）
a、情况式 b、目的式 c、意义式 d、引叙式
（10）调查报告的标题如由正副标题组成，其中正题是用于（a）
a、概括调查的主旨或要回答的问题 b、概括调查的情况和过程
c、标明调查的范围和方法 d、概括调查报告对象及其内容和文体
2.多选题
（1）应用文的作用有（abcd）
a、指挥管理作用 b、信息沟通作用 c、宣传教育作用 d、依据凭证作用
（2）(abd)是应用文主旨经常使用的表现方法。
a、标题显旨 b、开篇显旨 c、段落显旨 d、篇末显旨
（3）下列属于大标题显旨的是（acd）
a、关于开发××生态工业园的批复 b、一、建立健全安全生产考核奖惩制度
c、关于完善售后服务网点的意见 d、安全生产无小事 莫把事故当故事
（4）可使用正副标题的文种有（bd）
a、通知 b、纪要 c、公告 d、调查报告
（5）应用文划分段落时应注意（acd）
a、一个段落的中心意图必须单一 b、一个意思只能用一个段落讲清楚
c、段落的先后顺序不能错位 d、段落的标志是每段起始都空两个字符书写
（6）属于开头用语是（abc）。
a、根据 b、按照 c、为了 d、总之
（7）公文“报告”在向上级机关陈述工作时，可以采用的陈述方法有（ad）
a、比较说明法 b、详细叙述法 c、抒情形容法 d、概括叙述法
（8）写作“通报”时，选用材料一定要符合（abd）要求。
a、说明情况 b、支持观点 c、主观思路 d、印证结论
（9）确立主旨的主要依据是（abcd）
a、依据政策法规确立主旨 b、依据领导意图确立主旨
c、依据工作需要确立主旨 d、依据实际材料确立主旨
四、工作任务模拟实训
情况描述：
工作任务
1.根据上述材料，从保管员陈××的角度应选什么文种写作？从值班副经理吴×的角度应选什么文种写作？从消防队员的角度应选什么文种写作？如果要向集团汇报火灾情况应
选用什么文种写作？请分别列出各文种的框架结构，选择并用一段文字组织材料。
从保管员陈××的角度应写处罚决定；从值班副经理吴×的角度应写表彰决定；从消防队员的角度应写感谢信；如果要向集团汇报情况应写情况报告。
处罚决定的结构模块：标题+主送机关＋正文+署名＋成文日期
表彰决定的结构模块：标题+主送机关＋正文+署名＋成文日期
报告的结构模块：标题+主送机关＋正文＋（附件）+署名+印章＋成文日期
感谢信的结构模块：标题+称谓+正文+署名和成文日期
处罚决定：20××年6月9日，我公司原销售部仓库保管员陈××值夜班时，私自在16号仓库燃火煮饭，后又私自离岗，以致酿成火灾。事发后，陈××惊慌失措，没有及时采取突发事件应急措施，直到带班领导巡查发现才紧急报警。经消防队奋力扑救，大火终于被扑灭。此次事故造成的直接经济损失7万多元。
表彰决定：20××年6月9日晚上9点多，值班副经理吴×巡查时发现16号库房发生火灾，果断地切断电源并向消防大队报警。考虑16号库房已失去人工救火价值，担心大火波及其他库房，吴×迅速组织赛××、马××、李××打开消防栓，浇湿16号库房及四周，转移隔壁仓库的货物，挽回经济损失上百万元，把财产损失降到了最低。
感谢信：20××年×月5日20：30左右，我公司仓库树脂胶储藏罐爆炸起火，情况十分危急！消防官兵接到火警，立即出动4辆消防车赶赴现场救援，此时烟火已经冒起三四十米高。现场指挥员李队长果断决策，官兵们顶着高温辐射和浓烟熏烤英勇扑救，经过三个多小时的顽强拼搏，终于将大火完全扑灭。由于出警迅速、指挥得当，成功保住了附近的仓库，使公司经济损失降到了最低。
情况报告：
一、火灾发生与扑救情况
公司××仓库保管员陈××在16号库房值夜班时，违反库房管理规定，私自燃火煮饭，后又私自离岗，以致酿成火灾。火灾发生后，值班副经理吴×巡查时发现火灾，马上切断电源、向市消防大队报警求助，并向公司彭总报告。根据彭总指示，吴×打开消防栓，组织王××、文×、薛××、彭×浇湿16号库房及四周，并转移隔壁仓库的货物；市消防队接警后立即出动了4台消防车，经3个多小时扑救，火灾终于被扑灭。③
二、火灾损失概况
此次事故直接经济损失7多万元。其中库房损失2万余元，货物损失5万余元。由于报告及时、扑救及时、货物转移及时，未造成人员伤亡和更大的财产损失，过火面积200平方米左右。
2.此次事故的原因是什么？
事故原因：造成此次事故的直接原因是陈××安全思想淡漠，缺乏岗位责任心。但火灾的发生也暴露了本公司管理层对安全工作极不重视，内部管理松懈，安全制度落实不到位，性质非常严重，教训十分深刻。
3.这几个文件的写作的目的分别是什么？
处罚决定：为提升安全意识，在问责中有效防范和坚决遏制同类事故再次发生，表彰决定：为弘扬吴×等不怕危险，勇于保护集体财产的高尚品质。
报告：为总结经验教训，利用“活教材”强化安全教育。感谢信：我们一定认真学习消防官兵不怕牺牲、面对危险迎难而上的大无畏精神，为祖国的繁荣昌盛的作出新的贡献。
4．从应用文的角度看，材料中的语言和表达方式存在哪些问题？
语言方面：
语言不简洁；语言不平实，多处用了夸张、拟人等积极修辞。
该用模糊语时用了精确语。“70123.5”数字太精确，火灾损失不可能精确计算到小数，改为模糊语“7万多元”，相对真实可信。
表达方式方面：
（1）叙述太详细，应用文应该用概述
（2）多处用了描写的表达方式
篇四：应用写作试题库 答案完成
第一章
★下列属于文章的是：d a、绘画。b、舞蹈。c、谈话。d、谈话记录整理稿。
★应用文的写作手法与文学创作有较大的差异，下列写作手法属于前者的是：b a、虚构。
b、简洁明了。c、想象。d、夸张。
★下列应用文属于行政类应用文的是: a a、通告。b、审计报告。c、病历。d、请柬。
★应用文是在社会实践中产生的，它随着社会的发展而发展。（b）的出现，特别是国家的产生，它为了加强管理，以及人们交往的需要，于是就产生了为应用而写的文章，也就是应用文。
a、奴隶主。b、阶级。c、奴隶。d、劳动群众。
★在写文章之前，我们要考虑写什么、怎么写等问题。这种潜在的准备、酝酿文稿的思维过程，我们通常称它为: c a、立意。b、布局。c、构思。d、选材。
★下列关于应用文的分类说法错误的是：c a、按其处理事情的性质可以把应用文分为公务类应用文和私务类应用文。
b、按表达方式可把分为记叙文、说明文、议论文。
c、按使用领域划分为公务类应用文和私务类应用文。
d、按使用领域划分为行政类应用文、专业工作类应用文、日常生活类应用文。
★国家法定的行政机关公文以外的一些事务文件，包括简报、计划等叫做： b a． 国家行政机关应用文。
b． 日常事务公文。
c． 日常生活应用文。
d． 专业工作应用文。
★国家法定的行政机关公文以外的一些事务文件，包括简报、计划等叫做：b a． 国家行政机关应用文。
b． 日常事务公文。c． 日常生活应用文。
d． 专业工作应用文。
★国家法定的行政机关规定的公文，如命令、决定、请示等叫做： a a． 国家行政机关应用文。
b． 日常事务公文。c． 日常生活应用文。
d． 专业工作应用文。
★在一定专业机关或专门的业务活动领域内，因特殊需要而专门形成和使用的应用文叫做： d a． 国家行政机关应用文。
b． 日常事务公文。c． 日常生活应用文。
d． 专业工作应用文。
★主要指个人用来处理日常生活事务的应用文，如书信、启事、请柬等叫做： c a． 国家行政机关应用文。
b． 日常事务公文。c． 日常生活应用文。
d． 专业工作应用文。
★下列对我国西周、春秋战国时期应用文演变说法错误的是： c a．誓类似于今天的战斗动员令。
b． 诰是君主对臣民进行训诫的文告。
c． 用于加封进爵的叫做“上书”。玺书
d． 用于国家相互往来的叫做“移书”。
★下列文种不属于南京临时政府颁布的是：d a．令。呈、状 b．咨。c．示。d．指示。
★下列文种不属第二次国内革命战争时期苏区工农民主政府颁布的公文文种是： a a．令。
b． 命令。c． 指令。d． 决定。指令
★解放战争时期，新增加的文种有： d a．令。b． 命令。c． 指令。
d． 训令。布告、批复、通知、通报、公函
★1912年南京临时政府颁布的文种有：abd a b c d ★应用文立意遵循的原则有： abcd a b c d ★应用文的特点有：abcd a b c围。
d式。
★应用文的作用有：abcd a的行为。
b工作。
c d ★提高应用文写作能力的途径有: abcd a积极参加社会实践。
b养和法制观念。
c d． 令。． 咨。． 指令。． 示。
． 正确。． 符合国家政策。． 新颖。． 深刻。、实用性。、实话实说。、有一定的使用范、一般有固定的格、规范和约束人们、协调关系，指导、进行宣传和教育。、监督与审核。、加强自身修养，、提高整治理论修、必须的知识积累。、借鉴范文，积极
的写作练习。
★应用文材料的选择原则有： acd a、围绕主旨，适合文种。
b、详尽。c、典型事例、真实可靠。
d、新颖。
★应用文修改的范围有：abcd a、斟酌主旨。b、调整结构。c、材料取舍。d、推敲文字。
★应用文按其处理事情的性质划分，可分为两类：一类是（d）应用文，它是指为处理国家和集体的事务而写和使用的应用文；另一类是（e）应用文，它是指为处理个人事务而写并使用的应用文，即通常所说的个人日常应用文书，如书信，日记等。
a． 宣传类。b． 会议类。c． 经济类。d． 公务类。e． 私务类。
★应用文是在社会社会实践中产生的，并随着社会的发展而发展。我国夏商时期出现了（b），这是产生应用文的一个前提条件；另外，随着社会的向前发展，（d）的出现，特别是国家的产生，它为了加强管理及人们交往的需要于是就产生了为应用而写的文，即应用文。a． 图要。b． 文字。c． 奴隶主。d． 阶级集团。e． 劳动群众。
★下列表现手法属于应用文的是：ad a、逻辑思维方式。b、虚构。c、想象。
d、质朴的语言。e、夸张。
★应用文的特点有：abcd a、讲求时效。b、特定的作者。c、语言精确、通顺。d、语言朴实、简洁。e、语言优美，华丽。
★应用文的特点有：abcde a、规范和约束人们的行为。
b、协调关系，指导工作。
c d交流。
e ★应用文产生的必要条件是：ab a b c d写能力。
★秦朝统一文书的主要内容有：ad a为小篆。
b c了变化。
d明显的区别。
★下列对唐宋时期公文文种名称说法正确的是：abd a诰命是下行文。
b子是上行文。
c行文。
d文。
第二章
错误，传达重要精神或者情况，应使用哪一个文种？a、进行宣传和教育。、传递信息，相互、用作惩罚的证据。
． 公务活动。． 文字。． 语言。
． 书写材料和书． 文字由大篆变． 文种增加。． 文体内涵发生． 行文关系有了． 册书、制书、． 奏钞、表、札． 敕旨、状是下． 移、咨是平行★表彰先进，批评a． 通报。
b． 通知。c． 通告。d． 报告。
★ ．公文的组织结构中，有一部分是一切公文所必备的。其中有一项内容是，用来揭示公文基本内容并经过规范化处理的名词术语，它是： b a． 内容摘要。b． 主题词。c． 中心思想。d． 标准词。
★上级机关根据有关的方针、政策和法律法规，依据自身的职权，针对下级机关的请示事项所作的书面形式的答复。它表达了领导机关对下级机关要开展某项工作或者处置某种事项所持的态度，或指示性意见。因此，它具有强制约束力和严肃郑重性，并有很强的针对性和结论性，受文者必须贯彻执行。这种公文的文种是： d 篇五：应用文复习资料
应用文复习资料
（）是指个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书。a．请柬b．申请书c．仲裁申请书 d．申论
以下（）应用文属于上行文。
a.请示 b.决定 c.报告 d.命令
（）是指用于不存在隶属关系的机关之间商洽工作、询问、答复问题，请求批准和答复审批等事项的应用文书。
a．函b．报告c．商务信函 d．投标书
请柬一般分为()两部分.a、封面 b、内封 c、封皮 d、封里
起诉状的结构分为()。
a、首部 b、正文 c、尾部 d、附件
中国第一次明确提出“应用文”的概念是在（）。
a.秦汉时期 b.民国时期 c.陏唐宋时期 d.元明清时期 下列选项中，（）不属于合同的基本内容。a．标的 b．履行期限、地点和方式
c．违约责任 d．当事人近亲属的名称和地址
聘用无隶属关系的人员应使用（）应用文。
a.聘请书
b.聘任书 c.聘用书 d.任命书
合同的约尾一般应包括()。
a、附项 b、双方当事人签名或盖章 c、签约日期 d、前言 不宜抄送给下级的文件是（）。
a．意见 b．请示c．通报 d．通知
下列选项中，（）不属于请柬的特点。
a．告知性b．命令性c．礼节性 d．庄重性
议论由()要素构成
a、论点 b、论据 c、论证 d、论理
下列()文书属于下行文
a、命令 b、公告 c、通告 d、批复
以下（）属于致辞类社交礼仪的公关文书。
a.启事 b.贺信 c.欢迎词 d.请柬
请柬一般分为()两部分.a、封面 b、内封 c、封皮 d、封里
起诉状的结构分为()。
a、首部 b、正文 c、尾部 d、附件
中国第一次明确提出“应用文”的概念是在（）。a.秦汉时期 b.民国时期 c.陏唐宋时期 d.元明清时期
下列选项中，（）不属于合同的基本内容。
a．标的 b．履行期限、地点和方式
c．违约责任 d．当事人近亲属的名称和地址
聘用无隶属关系的人员应使用（）应用文。
a.聘请书
b.聘任书 c.聘用书 d.任命书
合同的约尾一般应包括()。
a当事人签名或盖章 c、签约日期 d、前言
（）天以书面形式通知用人单位。
a.10 b.20 c.30 d.40 文书属于下行文
ac、通告 d、批复 信息产业部与农业部商洽工作时应使用（）。a c “应用文”一词是在（）。
a.民国时期 c.陏唐宋时期 d.元明清时期
于知照类社交礼仪的公关文书。
a.c.欢迎词 d.请柬 下列选项中，（）不属于请柬的特点。
a性
c性
()要素构成
ac、论证 d、论理 下列选项中，（）属于合同的基本内容。
a名称和地址 b．履行期限、地点和方式
c的
()特点.a.、附项 b、双方劳动者辞职应提前下列()、命令 b、公告 ．批复 b．请示 ．函 d．通知 中国第一次出现秦汉时期 b.以下（）属启事 b.贺信 ．告知性 b．命令．礼节性 d．庄重议论由、论点 b、论据 ．当事人近亲属的．违约责任 d．标广告文书具有思想性 b、艺术
性 c、针对性 d、真实性
请柬一般分为()两部分.a、封面 b、内封 c、封皮 d、封里
二、判断改错题
（x）．商务信函属于公关文书。
（v）．迎送词是欢迎词和欢送词的统称。
（v）．介绍信具有证明性和时效性的特点。
（x）．请示是一种下行文。
（x）．写作可分为应用写作和人物写作。
（v）．“通报”适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或情况。
（x）．请示是一种下行文。
（x）．依性质不同，可将应用文分为通用类应用文和专用类应用文。
（x）．请示的内容可以一文多事。
（v）．“通报”适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或情况。
三、名词解释（每题2分，共10分）
通知：是适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行的事项，任免人员的公文；
答辩状是民事或行政诉讼的被告、被上诉人或被申诉人，针对起诉、上诉或申诉作出回答或辩驳时所使用的文书。答辩状具有被动性、时限性和针对性的特点。
消息是新闻报道中写作手法简洁明了，能迅速反映现实生活中新近发生的重要事件的纪实性文书。消息具有时效性、新鲜性和简明性的特点。
仲裁协议是双方当事人在自愿、协商、平等互利的基础之上将他们之间已经发生或者可能发生的争议提交仲裁解决的书面文件。
应用文：是国家机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常生活、学习、工作中，处理公务或私务所使用的具有某种惯用格式和直接实用价值的文书。
合同：是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
报告：是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关的询问时使用的公文。
四、简答题（21分）
简析事务文书与行政公文的区别？（8分）
答：（1）两者的效力不同：事务文书没有约束力，只具有参考或指导作用；行政公文则具有约束力。（2）两者的制作主体不同：事务文书可以是国家机关、企事业单位或社会团体作为制作主体；而行政公文的制作主体主要是国家行政机关。
（3）、两者的写作方法不同：事务文书以说明、叙述、议论为主，也可用描写方法；而行政公文只用说明、叙述、议论方法，不可用描写、夸张等手法。
（4）、两者的写作格式不同：事务文书不是固定格式；而行政公文是固定格式。（8分）采用记叙表达方式应注意哪些写作要求？（4 分）
答：要素交代清楚（时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果?）；重点突出，层次清楚；合理使用三种叙述（顺叙、倒叙、夹叙夹议）。（4分）
学习应用写作的方法有哪些？（4 分）
答：(1)、加强应用写作的理论学习；（2）、深入实际、调查研究；（3）、练习写作基本功;（4）、积累知识（材料）。（4分）
参加申论考试的应试者应具备哪些素质和能力？（4分）
答：参加申论考试的应试者应：（1）了解国家的大政方针，（2）掌握机关常用公文的写作，（3）具备文字阅读理解能力，（4）材料整合能力，分析、解决问题的能力及文字组织能力。行政公文作为行政机关行政的工具，具有哪些特点？（5 分）
答：行政公文作为行政机关行政的工具，具有政治性、权威性、约束性、程序性、非永久性、效用性、制作者法定性的特点。（5分）
实习报告的正文应包括那些内容？（4 分）
答：实习报告的正文一般应包括实习过程及实习内容、实习体会、未来展望四部分内容。
五、应用文写作（29分）
根据下面给定的材料拟出一份通报文书。（13分）
（1）昨天中午，东方乐园前开来了一辆编号为××的空调大客车。乘客上车后，乘务员宣布每位票款2元。乘客说：“平常只收到一元，为何??？”乘务员说：“不坐可以下车！”于是十几位乘客下了车。其他乘客见天阴快要下雨，只好忍气吞声买了票。奇怪的是，乘务员一律只收款不给车票。车到市内，一些乘客没要车票便接连下车走了，有些乘客则非要车票不可，乘务员才每人给了一张1元的车票，票上印着“××市××客车有限公司机动车票”字样。
（2）××市××客车有限公司经调查情况属实后作出决定：对编号为××的空调大客车的司机、乘务员罚款200元，停职检查一周，并在全公司通报批评。
答：
关于××司机××乘务员乱收费行为的通报（1分）
公司所属各单位（1分）：
今年×月×日中午，××号空调大客在行驶到东方乐园车站时,借天气不好之机,私自将每位票价1元提高到2元，并对乘客不礼貌，部分乘客要求给车票，乘务员却给一张1元的车票（3分）。
××客车的乘务员和司机哄抬票价，粗暴对待乘客，目无组织纪律，错误实属严重。为了严肃纪律，维护公司良好形象，经公司研究决定：对敲竹杠的司机、乘务员罚款200元，停职检查一周，并在全公司通报批评（4分）。
公司要求各单位组织车队同志从中吸取教训，避免类似的事件再次发生（2分）。
××市××客车有限公司（印章）（1 分）
××××年×月×日（1分）
指出下列公文文稿中的错误之处，并根据公文写作与处理的要求，改写为一份正确的请示公文，部分内容可自拟。（16分）
请 示
因工作需要，我县急需购买小轿车一辆，请批准调拨经费××元。
另：我县尚缺专业对口技术人员××名，请在制定明年人员编制时一并考虑。
上述意见与要求如无不妥，请批复。
此致
敬礼！
××县人民政府
××县财政局
××××年×月 答：
文稿中错误之处有以下几处：
（1）格式不正确。无主送单位、发文字号（2分）。
（2）违反行文规定。请示的写作必须遵循“一文一事”的原则，而文中有两件事情（2分）。
（3）尾语啰嗦。由于上面已经有了期复性尾语，故“此致”和“敬礼”无必要写（2分）。改后文稿如下：
××县人民政府办公室文件（1分）
××县政发〔20××〕××号（1分）
─────────────────────────────────────
关于申请购置轿车的请示（1分）
地区政府物资控购办公室（1分）：
我县是方圆200多公里的大县，?外出办公事宜很多，现县政府原有的两辆小轿车是十年前添置的，现在经常出故障，已近乎报废，影响我县外出办公。所以，特申请购置一辆小轿车，恳请批准为盼（4分）。
附：《购置轿车申报表》一份。
××县人民政府办公室（1分）××××年×月×日（1分）
请根据下述材料，拟写一份致函和复函。（15分）
a商场于2013年1月8日与b厂签订了一份供货合同：由b厂供应花朵牌运动服5 000套。但是交货时间已过两天，b厂的货仍未到。眼下正值销售旺季，所以a商场市场营销部决定发函，请b厂认真履行合同，迅速发货。接到来函后，b厂马上回函，说明已按时发货。
答：
关于催请发货的函（1分）
b厂（1分）：
我商场于2013年1月8日与贵厂签订的供货合同中商定：由贵厂供应我商场花朵牌运动服5 000套，现在距离交货时间已过两天，仍然未见贵厂货到，眼下正值销售旺季，货物不及时发到，将直接影响我商场的销售利润，因此，烦请贵厂认真履行合同，尽快发货。（3分）
敬请回复（1分）。a商场（公章）（1分）
二o一三年二月十八日（1分）
b厂关于a商场催请发货的复函（1分）
a商场（1分）：
贵商场2月18日《关于催请发货的函》已收悉。经查，货物已经按时发出，请注意查收。（2分）
特此复函（1分）。b厂（公章）（1分）二o一三年二月十九日（1分）
根据下述材料，拟写一份会议通知。（15分）
中国建设银行决定于2013年12月15日在北京召开投资信息调查研究工作会议，传达贯彻行长对当前投资信息调查研究工作的指示精神，交流经验，并布置2014年的工作。会期10天。各省（市）分行派一名主管这项工作的主任（或外长）参加，并自带本单位投资信息调查研究工作总结一式20份。
答：
中国建设银行关于召开投资信息调查研究工作会议的通知（1分）
各省（市）分行、直属单位（1分）：
为了进一步做好投资信息调查研究工作，经研究，决定召开投资信息调查研究工作会议，现将有关事项通知如下（1分）：
一、会议时间：2013年12月15日～12月24日，会期10天，报到时间为12月14日。（1分）
二、会议地点：中国建设银行7楼会议室；报到地点为北京××宾馆。（1分）
三、会议内容：（1分）
（1）传达贯彻总行行长对当前投资信息调查研究工作的相关指示精神，交流投资信息调查研究工作经验。（1分）
（2）布置2014年工作。（1分）
四、参加人员：各省（市）分行主管投资信息调查研究工作的主任（或处长）一人。（1分）
五、携带资料：各单位投资信息调查研究工作总结一式20份。（1分）
六、其他：
（1）往返路费、食宿费自理，会议伙食标准每天100元。（1分）（2）联系人：××× 电话：××××××××（1分）
邮编：××××××
特此通知。
第三篇：作文佳作
爸爸，妈妈我爱你
爸爸妈妈的爱是无价的。有时，一个鼓励的眼神，一顿严厉的责骂，一个温馨的微笑，都来自爸爸妈妈爱的点点滴滴。件件往事，都令我非常感动。它就是我的成长历程。
我的爸爸在我出生之后就到外地工作了，家里只有妈妈和我。我小时侯很爱哭，又总是生病，妈妈拿我没办法，只好请外婆来照顾我。我们那时住在四里棚街道办事处，生活条件很艰苦，我一岁时，被送到乡下外婆家。两年之后，我到了上幼儿园的年龄，由于妈妈平时省吃俭用，我们终于搬进了新居，但妈妈从事计划生育工作，平时特别忙，可妈妈从没怨言，不管是风吹雨打，妈妈依然每天早上同我起来把我送到幼儿园，然后匆匆上班。
现在，我已经上五年级了，妈妈对我的爱虽不是惊天动地，但它像春雨一样滋润着我的心田。虽然有时候我犯了错妈妈会骂我几句，但俗话说得好：打是亲，骂是爱。这可能是妈妈爱我的又一体现。如今，爸爸已经调回武汉工作，每个周末都可以回家，这为我们的生活增添了不少乐趣。爸爸的身体也不是很好，又不能按时一日三餐。妈妈经常跟我说：“我非常想到你爸爸那儿去照顾他！”我以前不明白妈妈为什么这样说，但我现在明白了：妈妈在家一个人含辛茹苦地养育了我十年，为的就是我能成人成才。我发誓：我一定要好好读书，长大了报答他们。
爸爸妈妈的爱是无私的，是无价的，也是世界上最美好的情感。它将点亮着我的整个人生。
我最敬佩的一个人
我最敬佩的人就是王老师了。
王老师个子中等，长着一头黑瀑布般的头发。两道弯弯的眉毛下，长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下还长着一张能说会道的嘴。
自从王老师带上我们班以后，发现我们班的同学胆子都很小，于是王老师采用盖印章的方法激励我们，每个同学只要表现好，就有机会得到印章。只要有五十个印章，就能得到一张奖状，挂在黑板的上方。慢慢地，我们班的同学上课举手都积极起来。你看，王老师多有办法呀！
王老师还特别会鼓励人。有一次，王老师叫我回答问题。当时我的胆子很小，所以站起来回答问题声音也很低，我觉得自己每读一个字，心就会抖一下，说完后，自己都觉得不满意，就把头低得更厉害了。心想：“这回王老师会狠狠地批评我吧。”可是，王老师却和蔼地对我说：“没事，下次多多努力，你一定会比这次有进步的。”当时，我感动极了。从那以后，一上语文课，我就把手举得高高的，生怕老师不叫我，王老师叫我读课文时，我的心里美滋滋的，读课文声音响亮，口齿清楚，又没有一点错误。这时，老师同学都给我鼓掌，我都快飘飘欲仙了。从那以后，我就更加自信了。
有时候，王老师还和我们开玩笑呢！我们都很喜欢她。
这就是我敬佩的人，王老师。
校园春景
来了来了，春风拌着我又来到了这熟悉的校园，这难道是梦？可我的手却实紧紧的握着那绿色的栏杆，我的脚确实踏在这不知道走了多少遍的林荫大道上。是的!来了来了!我的身我的心，的的确确是容在了我的母校---民吉小学里了。
我扶着那栏杆，缓缓地走着，透过那悬了一挂泪帘的眼睛，尽情地欣赏着校园的情景。
金黄的阳光透过那碧绿的梧桐树叶射下来，暖暖地洒在每一个花坛里，瞧!树儿!那些是我们曾经挖坑，浇水种植的树儿长的多高啊!一簇簇一丛丛的吐着嫩绿嫩绿的叶，你扶着我，我拉着你，连成一片，笼盖了湖泽个花园，使之成为一片绿海，绿的那么清新，绿的那么醉人。啊，夏青!夏青又长高了一大截，像一个卫士，挺直了腰杆绕这个扁圆的花坛站成一圈儿。圈儿里，月季话露出粉红的面瑕；蝴蝶话轻轻地拍着五彩的翅膀，一串红夹着鹅黄的花蕊缀在丛绿之见；美丽的金黄条，在春风中飞扬。发出一阵阵淡淡的清香；紫藤开出无数条玲珑的小花，乍一望，似无数颗小星儿中我眨眼含笑。
花儿缀着绿叶，也儿衬着鲜花，红艳如流。翠绿欲滴。啊，有多少个春日，我与同学背着书包走过这里；有多少个春日，我和好朋友在这里玩耍，奔跑；有多少个春日，我与伙伴在花坛锄草，松土；有多少个春日，我与你们在一起，那时，我们多么的快活，我们无忧无虑，生活在这美丽的校园。每天，在明亮宽敞的教室里，慈祥的老师领我们读课文，教我们写生字，画画，唱歌。
课后老师总是来到我们的教室和我们谈心聊天，教我们解题。五年的时光过去了，我们都长大了。
现在，我在回首，告别了我的母校，进入了一个新的学习天地，让我在这片天地里开阔一片崭新的未来。
难忘的六一儿童节
柔和的春风已经被孩子们的欢声笑语给赶走了，我们又迎来了六月，六月的第一天就是我们孩子们最快乐的节日了——六一儿童节！
这一天，我兴高采烈地来到了学校，今天下午就要举行全校文艺汇演了，我虽然已经练了好长一段时间，但是心里还是有点紧张，因为我们班表演的五个节目中我都参加了，我希望我能表演好，为班级争光。
我们班的节目表演完了，接下来还有很多精彩的节目，台上的同学表演得很认真，台下的同学也看得很仔细，时而发出欢快的笑声，时而发出阵阵的掌声。
在一片热烈的掌声中，我们的校长走了出来。他要宣布今天的最佳表演奖，以及一二三等奖，当一二三等奖都宣布完的时候，台下的欢呼声响成了一片，我们很失望，因为没有我们班，这时校长又开口了：“同学们，静一静，下面我宣布获得最佳表演奖的是《我们是共产主义接班人》”话音刚落，我们班的同学兴奋地从座位上跳了起来。在那时我想：有付出就一定会有回报的。
这是我过的最难忘的六一儿童节了！
我的爸爸
我的爸爸是石油上的一名工作人员。他长的胖胖的，中等个儿，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛。他经常穿蓝色的上衣、黑色的裤子、鞋子、袜子。他走起路来很精神。
爸爸是一个非常严格的人。尽管工作很忙，但他对我学习要求十分严格,我做作业时，只要爸爸发现一个错误就会给我指出来，并且让我一遍又一遍改正直到正确为止。记得有一次，我的数学算式步骤省略了几步，但是答案是对的，可爸爸耐心细致的给我多次讲解、举例说明省略这些步骤的厉害关系，直到我听懂改正过来才算完成了。
爸爸很爱我和妈妈，他虽然不在我们身边，但他很关心我们。他每次回来都给我带一些学习用具和小玩具，有时还会陪我们去转街、逛公园，做好多让我和妈妈开心的事，他把所有的爱给了我们。
他在工作方面表现的很不错，多次受到领导的表扬，他的荣誉证书就有好一摞呢！
爸爸的一言一行时时刻刻影响着我，鼓舞着我，我要象爸爸一样做一个优秀的人！
祖国──我的妈妈
我小时候，妈妈拿出一张地图，对我说：“你知道吗？这就是祖国妈妈。”现在我读三年级了，老师教我们在地图上找到黄河、长江、长城和北京，并且知道北京是我们祖国的心脏。我还在书上知道了祖国有960万平方公里的土地，有五千年灿烂的历史；我们祖国还有闻名世界的四大发明，丰富的资源，美丽的风光……
我们都是祖国的孩子，在这个世界里我最亲的是妈妈，最爱的是祖国。
记得在我很小的时候，我学会了第一个发音──妈妈。我认识的第一个词语──中国。我会唱的第一首歌──《我爱北京天安门》……长大了，在老师的教育下，我又知道：只有祖国强大了，才能保护每个孩子，每个家。于是在我的脑海里，我有一个信念：祖国就是我的妈妈。我要刻苦学习，锻炼好身体。长大后把她建设得更强大，更繁荣。
清明时节雨纷纷
绵绵的春雨淅淅沥沥地下个不停，落在泥土里，落在每个人的心里。又是一年的清明节，伴着春雨，伴着忧伤，来到了这个冷清的世界。
我坐在奶奶曾睡过的床上，望着窗外令人心烦的雨，又想起的奶奶去世前的情景：房间里站满了人，但大家都保持沉默。我站在墙角，远远地看着奶奶那张憔悴的脸，泪不禁滑落下来。一想到平日疼我爱我的奶奶即将离开我们，孤身去往天国，我便大哭了出来。虽然在进门前，妈妈一再叮嘱我：“不能哭，千万不能哭。”但泪还是忍不住地落了下来。我生平第一次感到如此悲伤，第一次感到有一个人能令我如此留恋。此时，我才知道我对奶奶的爱，对奶奶的依恋。我扑到奶奶的被窝里，任泪水湿透被单。我清清楚楚地听见背后传来阿姨们的抽泣声。我朦胧中看见了爸爸的脸。爸爸平日一本正经，一双眼睛炯炯有神。而此时，脸上虽然没有泪痕，但一双红肿的眼睛告诉我，他哭了。我跪在奶奶的病床前，回想起了奶奶平日对我的爱护，泪就落了下来。
奶奶是个勤劳的老人，辛辛苦苦地将爸爸拉扯大，为他成了家，立了业。但奶奶却没有过清闲日子，她又接手抚养起了我。奶奶对我的呵护可以说是无微不至。冬天，奶奶用自己的身体将衣服捂热让我穿；夏天，奶奶在停电时为我扇扇子，哄我入睡。奶奶，多么亲切！曾记得有一回，奶奶不小心把脚扭到了，医生说，必须躺着静养，但奶奶在床上没躺几天，就起来为我做饭。奶奶一瘸一拐地在厨房里来回走，受了伤的脚就更加肿了。我心疼奶奶，劝她别干活了，但奶奶却笑呵呵地对我说：“傻孩子，奶奶不起床，谁给你做饭吃！奶奶可不愿饿坏我的乖宝贝。”哇，虽然是在冬天，但我觉得一股暖流包围着我。比起奶奶对我的爱，我对奶奶的孝顺显得如此渺小。在那黑暗的几天里，我都不知道我和奶奶是怎么过来的……
我缓过神来，再看看病床前的奶奶。此时，泪水已无法表达我内心的痛苦，更无法洗去我心中的悲伤。房里，依然安静，只是多了几丝低声啜泣的声音。奶奶微微睁开了眼睛。房里的大人们都紧张的围了上来。奶奶举起了那只颤抖的手，轻轻的抚摸着我的脸庞，轻轻地在我耳边说：“孩子，别哭，奶奶不会离开你！”奶奶使劲儿咽了一口口水，吃力的对我说：“千……千万要……好好努力……千万要孝……孝顺你妈……”话还没说完，奶奶的手就垂落了下去。
“奶奶——”我摇着奶奶的手，但再也唤不醒奶奶了。我仰天长啸，拭着泪，跑出了门。
一滴泪落了下来，扭头看看身边的那张床，轻轻的摸摸枕头，似乎还遗留这奶奶的体温。谁说时间会冲淡一切？时间冲淡不了奶奶对我的爱，冲淡不了我对奶奶的思念。
一年多过去了，现在，每遇到伤心事，我便会想起奶奶。我哭着冲出了们，任雨水淋湿我。我想让雨水带走我心中的伤悲，带来奶奶对我的关爱。虽然，奶奶无法再照顾我，但她对我的爱却一直没有冲淡过。
清明时节雨纷纷……
难忘的一天
五一那天，我们全家怀着喜悦的心情乘车去溪冲度假村玩。
到了溪冲的海边，我和爸爸、妹妹穿上泳衣泳裤，准备要去游泳。下了沙滩，哇！那里人山人海，热闹非凡，有游泳的，有捡贝壳的，有拔河的，有拍婚纱照的……我们下了水，感觉很舒服。但那里的水比游泳池的冷多了。我用蛙泳的姿势，摆动着身体，我和爸爸两人你追我赶地比赛着。大概游了十几分钟，突然发现，海浪会把一些贝壳打到湿沙上。我想把它们捡起来，它们居然会钻沙！然后我挖了一小块湿沙抓到几只贝壳，把它们装载一个装满海水的瓶子，我又发现：这些贝壳居然有生命力，还有六只脚！我又抓了几个，都是这样的，真奇怪！我把这个发现告诉妹妹，妹妹听得津津有味，她就和我一起抓。我们抓了一瓶满满的小贝壳，有趣极了！爸爸和姑丈还抓了几只“红心螃蟹”呢！
到了晚上七点钟，吃完晚饭的时候，我闷闷不乐地坐在床上。姑姑走过来，看到我无精打采的样子，对我说：“我们去烧烤怎么样？”我顿时精神振奋，回答说：“好！”我们去到烧烤场，Whatanuisance!（真讨厌！）烧烤场满人，连烧烤炉都租不到。我垂头丧气地回到家里。突然，姑丈对我说：“不要灰心，我们自己在家里烧。”我问：“有工具吗？”姑姑边走边说：“有！”不一会儿，姑姑拿出来一个大袋子，里面全是烧烤用的东西。有炭，有叉子，有烧烤网，有烧烤料等等。爸爸和姑丈点着了炭，姑姑把要烧的东西插好，然后把炭放进炉，再架上烧烤网，我们就开始烧烤了。我拿了一根香肠来烧，不一会儿，被我烧坏了，没关系，再拿一根来烧。烧好了，擦上一些蜜再来烧。第一根香肠终于完成了！爸爸和姑丈还烧了玉米、鸡翅。虽然烧得不是很好，但吃起来香甜可口，格外香。因为这毕竟是我们自己亲自动手，使自己劳动得来的。
这一天我玩得开心，是我难忘的一天，我不但学到了不少知识，还尝到了不少美味。我恋恋不舍地离开了溪冲度假村，真盼望下次这样的机会快点到来。
第四篇：佳作品读
佳作品读（范文）
我是谁
我是谁？（开篇点题）
我是谁？镜子说：“这个叫赵明明的孩子啊，眼睛大大的，睫毛长长的，脸型是瓜子脸，挺漂亮的，不过就是太臭美了，整天对着我照啊照的！”
我是谁？枕头说：“这个小孩啊，眼里经常掉‘金豆豆’。有一次，她考了两个99，老师说了她几句，晚上睡觉时就抱着我，那‘金豆豆’就开始‘飞流直下三千尺’了。这可把我害惨了，弄得我湿漉漉的！”
我是谁？试卷说：“赵明明啊，是个十足的马虎鬼。每次，她都只差一点点，就可以考双百了，就是一马虎，害得我的身上不能光荣地有一个一百分，连给伙伴炫耀的机会都没有！”
我是谁？我家的电脑说：“她啊，可是一个名副其实的小网虫。放假时，不论有多忙、多累，都要上我这儿玩游戏，而且玩了就离不开我了。”（以上几段运用拟人手法，从经常使用的东西的角度来介绍自己，语言生动有趣。）
我是谁？同学们说：“你别打我的小报告啊，其实赵明明是个两面派！在老师面前她品学兼优，时刻保持她的‘光辉形象’，可一下课就原形毕露了。跑啊，玩啊，是个小孩子王！” 老师说：“赵明明是个天资聪慧的孩子，总是能认真完成作业，爱读书，作文写得很不错。”
爸爸妈妈说：“赵明明是个好孩子，在家里帮我们干活，而且啊，还很听话，成绩也不错，我们在亲戚朋友面前可有面子呢！”（以上几段从身边人的角度来介绍自己。）
这就是我，你了解我吗？（结尾电梯照应，进一步拉近读者与自己的距离。）
点评
这篇作文的构思很新颖，写作角度很独特，把小作者身边的东西如镜子、试卷、电脑等拟人化，来描述它们眼中的自己，再通过同学、老师和爸爸妈妈的视角，来侧面烘托自己的性格特点。语言天真幽默，富有童趣，读起来很有意思。
小鬼当家（范文一）
爱幻想的我
幻想中的世界，永远是美好、快乐的；幻想中的自己永远都是完美的；幻想中的一切一切都是如自己所愿的。（运用排比句，说明自己为什么喜欢幻想。）
我，是一个爱幻想的女孩，爱幻想的我，经常生活在幻想的城堡中。在任何时间，任何地点，只要有景物，我都可以幻想出一幅美丽的场景。（文章的中心句。）
在一个下着大雪的冬天，我站在我家的阳台上，手靠在扶手上，望着到处是雪的小区，不禁又幻想起来„„
我变成了一位公主，在一座用冰雕刻成的城堡中，穿着一件闪闪发光的裙子，戴着一个闪闪发亮的钻石皇冠，穿着一双水晶鞋，在大厅里旋转着，迈着优美而轻盈的步子，跳着华尔兹，转啊转，转啊转„„
还有一次，我走在林荫小道上，又开始幻想了„„（两次幻想，结构很清楚。）我这次变成了一个美丽的小女孩，我的头发垂到腰间，穿了一条粉色连衣裙，坐在秋千上，不停地荡着秋千。我嘴里还不时发出一阵阵银铃般的笑声。我的头发飞舞起来，就像一条黑色的飘带，不停地飞，我荡过来，荡过去，荡过来„„（运用比喻，语言优美。）
我就是这样一个爱幻想的女孩，呵呵，有趣吧！
点评
小作者是一个爱幻想的女孩，在文中发挥充分的想象力，幻想出不同情境下自己不同的样子，带给读者美的感受。这篇作文最大的特点是行文流畅，语言优美，文中排比句、比喻句的自如运用表现出小作者较强的语言驾驭能力。
小鬼当家（范文二）
我是阳光少年
我性格开朗活泼，大家都叫我阳光少年。（总起全文，文章的中心句。）
我有许多爱好，期中，最大的爱好要算是书法了。每天，我都不会忘记拿起毛笔，临临柳公权的《玄秘塔碑》，摹摹《汉曹全碑》，而且从不马虎。正因为如此，我在学校、市、省、国家的书法比赛中多次获奖。
我还喜欢下象棋，每当空闲之时，我便和我家的“棋圣”—爸爸来一盘，而且每一盘都是硝烟四起。胜了，我自然高兴；输了，我也不气馁，因为下象棋本来就是一项锻炼性格、培养智力的活动嘛！
我喜欢的运动可谓是“天上地下，无所不有”。足球自然是我最喜爱的运动。意甲、德甲、英超联赛自然成为我和班上的足球迷讨论最多的话题。当然，我这个球迷也不会错过任何一次亲身实践的机会，赛场上，我头顶脚踢的身影时常出现，令对手防不胜防。（第2----4自然段，以排比构篇的方式写出“我”的爱好，层次清楚。）
我在学校里的职务可多了，我一直是班长，现在还是大队委。班里的大小事，队里的大小事，我都做得井井有条。
我非常乐于助人，同学们有什么困难我都会帮助他。我积极参加学校的各种活动，特别是每次为贫困山区捐钱捐物，我都毫不犹豫地伸出友爱之手。
我无忧无虑，快乐向上，我是个阳光少年。你们认识我了吗？交个朋友吧。（文章结尾和题目、首段照应，点题。）
点评
本文以“阳光少年”为线索，从整体上概括了“我”的性格，写出了“我”对书法、象棋、足球的喜爱，以及在学校里认真办事、乐于助人的特点。文章的篇幅虽不长，但条理分明，“总—分—总”的结构形式使主题很鲜明，值得大家学习。
第五篇：中考佳作
1.我班的个性
毕业照上我们浅浅微笑，夕阳映照。十二春秋从指缝间溜走，叹一句太匆匆，然而烟花易冷有它的绚烂，昙花一现有它的馨香，共度韶华，自有非凡的色彩。
数不清是第几个老师这样评价，我班史无前例。
课堂上总是没有人举手，点一个名字却又对答如流。班主任无数次软硬兼施，换不来有一个人举一次手。那一次的公开课，老师在讲台上连连出错，我的同学们却仍然保持安静，课上至一半，任课老师脸已通红，这时候同学们举手发言了，精彩的回答，陆续举起的手，活跃的气氛，公开课圆满成功。班主任惊叹于我们瞬时万变，接下来的一堂课却又无人举手。
我班的男生打球一流，球场上个个沉稳冷静。其他班上的拉拉队口号响彻，我班只有进球时才有稀稀落落的掌声，不动声色拿了第一，队员们面无表情站在司令台上领奖，挥挥奖杯淡然走下台。
我班从不注重文艺活动，歌唱比赛前一天才定好歌曲，排练一遍上了台，硬是凭着每个人竭尽全力大声唱起的气势拿了奖。奖状静静贴在墙上。
我班的同学各有特色。才子的文章人人传阅，情歌王子时不时开个人演唱会，还有热爱历史的同学手捧一本现代汉语字典，照着附录给大家说书„„
每一个时刻我都想记录，每一张脸我都不想忘记。我班看似一杯凉白开，平平淡淡却是甘露，颜色单一却足以透射七彩阳光，沉闷中透着青春勃发，史无前例自有我班独特。
说不清是留恋还是挣脱，这个班级是否会被我铭记，只是这一刻，我只有不舍。
【点评】好一个个“平平淡淡却是甘露”！干净利落的描写，经典情景的再现，使一个“史无前例”的班级在小作者的笔下动人地展开它“个性”的一面，它远比写班级“团结”、“热情”这些大而广之内容的文章更有“个性”。与此同时，一份率真的同学情也在看似不动声色的笔触尖静静地流淌。这正是这篇文章夺人眼球的关键。
二十四中 刘霞
2.我班的个性
我常说：“我们班是被班主任惯出来的！”其实不然，我们班就是一个“坏小孩”班级，但是常言道——坏小孩有糖吃。
本班性质一：连换班主任，我们依旧狂。上学期，一位温文儒雅的男教师做我们班主任。因为他学心理学且责任感很强，所以犯了再大的错，他也是好脾气。教导主任要k人，他当出头鸟。不知天高地厚的我们依旧high自己的！这学期换了一个严一点的老师，但我们依旧，背后直呼其外号，在课上与其贫嘴，他有时气极了会说：“你们的脑袋被驴踢过了吗？”总有同学在下面小声说“被你踹过了！”总的来说：不用更多的交代，我班个性是就要比你拽！
本班性质二：小店无我班，必定要关门。我们班的同志全是富翁，班主任说：我们班一节课的消费比过一个年级一节课消费。哈，我们是小店衣食父母。但过多的消费带来一个巨大的卫生问题，我们班垃圾生产量已无法用恐怖来形容，卫生委员每节课下课都要去倒垃圾。所以班主任发威了，他规定了一个“跑腿”人员，但是这样就有用了吗？下课跑小店最勤快的依旧是我们班，照这样下去，我真怕班主任要“泪奔”，但不知道为什么班主任没罚我们，大概他也知道对于我们这群坏小孩，他也回天乏术了吧！总的来说：老师，小店需要我们班，您也就忍忍吧！
本班性质三：成绩狂抱歉，完全随自然！我们班考过好名次吗？好像最好的只是文科考过年级第一，理科嘿嘿，倒一，倒二，经常是我们的位置。这不能怪我们，我们学习很努力，只是没有成绩意识，对于分数我们顺其自然！总的来说：对于分数我们“路过”，对于名次我们“看客”！
毕业已降临，我们班也将散去，但是别忘了曾有一个学校的一个班级由一群“坏小孩”组成，他们狂，高消费，成绩很烂，但是永远有糖吃。
【点评】这篇考场作文也确实为我们勾勒了一个有独特个性的班级。文贵真实，读了太多无病呻吟、矫揉造作、堆砌辞藻的文章，这篇文章定是让阅卷老师眼前一亮，心中一喜，于是脱颖而出夺得高分。我想文章有“个性”是小作者考场获胜的根本。个性一：本文视角独特，选材真实。世间百态，班级的生存状态也各有不同，为什么一定要写“勤奋、团结、进步……”，现在学生张扬不知天高地厚，“坏小孩班级”是一种客观存在。个性二：语言简洁，老练中透着诙谐。如：“连换班主任，我们依旧狂。”“ 哈，我们是小店衣食父母。” “成绩狂抱歉，完全随自然！”个性三：人物形象真实可感。寥寥几笔老师也好学生也好，形象跃然纸上，有优点也有缺点，温文儒雅的男教师是个理想主义者在现实中碰壁；那位严一点的老师，面对这群“坏小孩”有愤怒也有包容。“这些坏小孩”除了个性张扬不知天高地厚又有什么地方坏呢？真是“师生皆凡人，生在人世间”。个性四：文章结构简洁合理，条分缕析。没有“张扬”的小标题，段首的中心句，段尾的总结句，工整而又紧凑，为文章增色不少。当然也有几句提醒小作者和读者：本文有那么一点“冷眼看世界”的味道，不宜再浓，再浓就会“愤世嫉俗”，青少年乐观积极会更健康成长！认识一个集体也好对待问题也好，要全面不可片面。
常州北郊中学 于佳会
3.我班的个性
我班是个极其普通的班。我们班没有驰骋赛场的运动健将，也没有令人尊敬的年级第一。看那班级的序号也在别人最容易忽视的一个号码上。我班就是一个普通的班，但仍有自己独特的个性。
古人语：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”对求知的渴望，我班一直保持着。来到我班，你可以经常看见老师被同学们围得水泄不通。往往只有预备铃响了，同学们才会回归座位。慢慢地，这种不懂就问、刨根问底成了我们班的一种个性。
古人语：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”我班就有这种“我言秋日胜春朝”的特别精神。这点特别体现在数学等理科上。一次，我在经过苦思冥想，将一道中考数学压轴题完成之后，在班上得意洋洋地讲解。自以为台下是一群羡慕的眼光，但定睛一看，已有多个手举起，一种种不同的解法纷纷而出。这就是我班，每个人都有自己独特的见解。
古人语：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”不错，我班的各性在于自信。我想到了校运动会。篮球比赛上，我班不幸抽签与最强的七班对抗。赛前其他班同学都说：“这次七班又要顺利进级了。”面对别人的冷言冷语，我班队员毫不在乎。比赛开始后，面对七班队员的疯狂进攻，防守端的拼命包夹，我班同学毫不畏惧。突破、传球、三分！一个个好球在场上出现。最终，不可一世的七班败下阵来。面对观众的惊讶，我班队员声色平静，毫无兴奋。这就是我班，“舍我其谁”的霸气是我班的标志。
“求知、创新、自信”这就是我班的个性，陪伴我三年一路走来。三年的一切艰难险阻，都被这六个字破解。感谢我班，感谢我班的个性。
【点评】一篇好的文章讲求凤头、猪肚、豹尾。用这个标准来衡量这篇考场作文，我们会发现凤头和豹尾本文谈不上，文章甚至开头罗嗦重复，与后文联系松散还有些矛盾。“猪肚”这点做的不错，成功之处：一文章主体部分（2、3、4小节）写得生动详实，颇具文采，事例典型恰当。
二、主体部分段落结构整齐，材料安排详略得当。三行文紧扣“班级个性”，中间主体部分每小节都会恰当总结提升文章的立意。总之这篇考场二类文，小作者如能在语言的“精致”“恰当”上做足功课，写作水平提升空间会很大。
北郊中学 于佳会
4.我班的个性
走过七班八班，初次和我们班见面的你，一定会惊讶我们教室的干净清爽。雪白的墙上没有贴过多彩的装饰，连株小小的盆栽也找不到，杂物都收拾在抽屉柜子里，空气里没有弥漫的零食味道。在这样一个简单明朗的集体里，我们携手并进，团结共取。这，就是我班的个性。
临近毕业，班主任，那个在我们眼里不怎么会打扮的女老师，她告诉我们第二天要拍毕业照，并穿好校服。我们一听，很是失望。要是整个年级都穿这身白上衣，黑裤子拍照，那岂不是千篇一律，个性全无了吗？但师命难违，大家只好忍着怨气穿着校服来学校。
不料第二天天公不作美，下了几场下雨，拍照的事只能延后。这时我们才发现，整个九年级只有我们班才穿校服！其他班都像开了遍地鲜花，几个经过我们班的女生边笑边点评着别人的服饰。
我们感到不公平，我们要个性！但班主任不肯让步，我们只好作罢。第三天终于放晴了，毕业班的同学集中在操场。其他人的青春活力都好像因为漂亮衣服而释放出来，只有我们班默不作声。隔壁班的几个人大声讨论着“撞色了，怎么办”的问题。
很快就轮到我们了，大家手拉手站上凳子或站上桌子。当我想到即将离别，不禁多了份伤感，但还是露出笑容。
几天后，照片冲印出来，几个班都交换着看。天！我竟发现所有照片中最有个性的还是我们班！朴素的校服映衬着每个人的微笑，背后学校的绿树和大楼，还有宝塔，都是恰到好处的陪衬。再看其他班，颜色杂乱，目光只能停留在男生胸前的大篮球和女生时尚的碎裙上，每张照片翻过去，都是如此。
我班从不依赖华丽的装饰，简单质朴的快乐才是我们的个性。青春不会只在花丛中滞留，而是要在一碧如洗的蓝天中飞向理想。
【点评】所谓班级个性就是本班不同于他班的特质，小作者抓住了“简单”这个不同于其他班级的特质来展开文章，干净清爽的教室，严格素雅的教师，朴素青春的毕业照，这一切都集中体现了班级“简单”的个性，特别是选取了拍毕业照这个平常却有特殊意义的事情来表现班级的个性，可见小作者的选材与众不同却恰如其分。文章的语言干净简洁，于质朴中体现出班集体的个性特点，于细微处透露出年轻人的特定心理。在叙事时欲扬先抑，用其他班级来对比衬托本班的简单质朴，拍照中的波折，事件中的挣扎，小作者用细腻的笔触一一表现了出来，最终将班级的个性特征突显出来。最后的议论精辟简洁，起到了画龙点睛的作用。
当然，文章也有一些不足之处，文章所描写的班级个性都是一些外在的表现，教室的布臵、学生的穿着等，而个性更多的应该是班级内在的体现，若能加入几句班级内在特质的体现，那班级的个性会更丰满。其次个性都是自我的独特的追求，而文章中班级的个性似乎是被逼而形成，并非班级成员的自我追求，那又何来“快乐”二字！
常州翠竹中学 陈丽
5.我班的个性
温故而知新，可以为师矣。
来我班而知我班，可以全校闻名。“斯是陋室，惟吾德馨”，来我们班有这一感觉。为什么桌子总没有其他班整齐？讲台窗台怎么总没有其他班干净？与其他班相比，简直是“破屋子”。也许你路过我们班会认为好没有条理，这个班太散乱了。那会有人对你说“斯是陋室，惟吾德馨”。原因是我们班同学频道的高尚，热爱学习，而没有空去打理。虽是“破了点”，但学习氛围是非常浓厚的。我班的个性，我喜欢。
“读书破万卷，下笔如有神。”自习课，我们班总是人手一本书。语文书、《三国演义》、《漫画PARHY》，什么都看，真可以用“手不释卷”来形容。看同学们那聚精会神，沉浸书中的神情，叫他两遍也许都不会答应。一到写作文，那就是洋洋洒洒，肚里的知识可都能用到作文里。要看我们班作文王子写作时的神态，那叫个神采飞扬，问他，他会告诉你：多读点书吧！“读书破万卷，下笔如有神”，爱读书，我班的个性，我喜欢。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我们班是以爱国主义为核心的集体。一下课，都是四五个聚在一起大谈国家大事。“昨天主席去西藏了”，“昨天„„”，一些“爱国积极分子”在班里讲得唾沫横飞。一到历史课，讲到中国近代史中国遭到外国侵略时，同学们更是无比激动，那样子想要冲出去打一仗一样。连平日里发个誓或作个保证什么的，都会说：“向毛主席保证“，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“落红不是无情物，化作春泥更护花” „„这些都是平日里同学们爱吟唱的诗句。爱国，我班的个性，我喜欢。
我班的个性，各个任课老师都深有体会，几经一传，我班的个性几乎全校闻名。
“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”班集体不在于全校第一。有了自己的个性，就能培养学生的兴趣。说我们的校园生活精彩纷呈，不说大话，有个性则全校闻名。
【点评】爱学习、爱读书、爱国，这是这个班级值得骄傲的个性，小作者用略带夸张的笔调写出了自己班级丰富多彩的生活，从他的诙谐的语言中我们感受到这个班级的活力，更感受到小作者对这个班级的喜爱。文章用并列式的结构成文，层次清晰，脉络分明，小作者引用初中所学的古诗文名句引领各段，点明各段内容的中心，使读者对文章内容一目了然。应该说，小作者较成功地表现了班级的个性，但是文章的语言过于随便，有些地方还不是很通顺，影响了文章内容的表现。而且有些名句的引用并不是很恰当，对“温故而知新，可以为师矣”的模仿，对“斯是陋室，唯吾德馨”的阐释，都过于牵强。而也因为小作者过于强烈的表现欲，他所描绘的班级似乎给人浮夸的感觉，反而减弱了班级个性的表现力。
常州翠竹中学 陈丽
6.家乡的个性
金色的阳光柔柔地铺洒在这蜿蜒的小河上，河水溢着满满的金色的笑容；金色的阳光直直地射入葱郁的树林，于是金色的光辉弥漫树林，温暖着我们的家乡。
恬静的家乡
开始喜欢家乡的那条小河，特别是它闪烁着金色的时候。记得我六岁时在河边第一次学洗衣服。那天，我把河水弄得近似泡沫，我看不见了河水的明亮的大眼睛，我哭了，哭得很伤心。当我看到白色的泡沫把清澈的河水一点一点地吞下，我急了，傻傻地用水盆一点一点地捞。我看到河水再次露出清澈的眼眸时，我笑了，笑得很开心。从那以后，我便很珍惜那条小河。小河便欢快地一直流动，流过我的家乡。小河的无声无息使我深深地爱上了它，爱上了它送来的那份恬静。
淡雅的家乡
小河潺潺地流入那片青葱的树林，于是，青翠越来越浓郁。家乡的那片树林，是我的乐园。每每投入这绿色的怀抱，一股淡淡的清新的气味总是令我如此陶醉。当我放眼望去时，那绿竟是如此难以捉摸，它们有点浓得化不开，有的却淡得竟无迹可寻，大自然这位画家的高超技艺真是令人赞叹呢！我喜欢在这里捧一本书，静静地阅读，有时微风吹过，我还能欣赏到美妙的沙沙之声。树林默默地守护着我的家乡，我便爱上了它，爱它给我传递的那份淡雅。
热情的家乡
带着考场失意的我，拖着疲惫的身子，牵着受伤的心，回来了。我望着眼前的一切，小河依旧欢畅，树林依旧葱茏，它们依旧愿意拥抱我，一个垂头丧气的我。
我沿着小河走，风儿调皮地从我身边跑过，为我带来了片片落叶。我捡起一片叶子，它的表面光亮平滑，淡淡的黄色之中分明又透着几分绿意，似乎再向我传递着一种信念，一种力量，我似乎看到了我的未来，我的内心又燃起了希望„„我爱我可爱的家乡，她在我失意时接纳我，鼓励我，给予我新的希望。
我的家乡，恬静、淡雅、热情，我感受到了家乡的美，更感受到人生的温情和美好。
【点评】文章用总分的方式结构全文，用小标题凸显全文的主旨和重点，可谓思路清晰，脉络分明，中心明确。文章从三个角度来展现家乡的个性，比较准确地把握住了家乡的特点：恬静、淡雅和热情。尤其值得一提的是，文章没有用一般的写景方法来展现家乡的美景，而是结合自己的故事，融叙事、抒情和描写为一体，既让我们感受到了家乡的特点，也让我们捕捉到了蕴含在作者心中对家乡的那份喜爱和自豪感，表现了作者较为成熟的谋篇布局的能力。全文语言流畅，清新淡雅，结尾点题升华，字里行间渗透着少年的人生憧憬和青春的热情。
常州田家炳中学分校 曹介梁
7.家乡的个性
那天，妈妈带回来几块大麻糕。黄澄澄的面皮儿，烤得焦黄相接，大老远就能闻到香气。咬一口，酥香满溢，甜味咸香交糅得那样恰到好处，唇齿留香，心里充斥着餍足，像是有块柔柔软软的地方被顶了一下，恍惚间竟像是尝到了家乡的滋味„„
没做过游子，家乡自然只是一个模糊的名词，但这座秀外慧中的小城，却是让我打心眼里眷恋着的。蜿蜒的运河穿城而过，那是一条碧玉飘带，惹绿了我的眼，柔软了我的心。爱在桥头数那来往的船只，听那汽笛声声。再往城里走，天宁古寺的暮鼓晨钟是厚重而踏实的，渺远的声响荡开了去，给这小城又平添上三分肃穆。再抬眼看那灰墙黛瓦，鳞次高楼，小城抱着她的婉约追着她的摩登，在这大地一隅，静静安放着那经年累月才能嗅到的醇香。
追溯回过去，义和团曾经占领过家乡还是在历史书上瞥到的知识。初见时着实惊讶了一会儿，毕竟这座小城没有六朝古都的华丽与霸气，也没有烟花三月的绮丽与旖旎。原来她竟也名噪一时么？不，她从来就不是庸庸碌碌的，这里也刻下来唐荆川的文韬武略，留下过苏东坡的浅吟轻唱，也许还曾经是乾隆下江南时的惊鸿一瞥。家乡的摸样渐渐清晰了，她在丛中笑。
漫步于大街小巷，我的心是温暖的。一口吴侬软语，甜到了心坎里去。报刊亭的老板娘子哗哗翻找着零钱；上学的孩子们背着书包，嘴里还在念叨着昨日刚学的古诗；梳篦工坊里还有老师傅眯起眼，苍劲有力的一刀一凿。哦，对了，还有那小巷的拐角，卖麻糕的阿姨正逐个翻着面皮儿，炉壁上滋滋冒着烟气，那股焦火味儿混着香气，传得老远老远„„
脑中浮现出家乡的影儿：那是一个中年智者的形象，双手兜在衣袖里，背微弓，露出的一双眼却是晶亮有神的，目光是慧黠而辽远的。不锋芒毕露，不穷凶极恶，平和却不懒散，积极却不苦争，这也许就是家乡的个性了。
【点评】酥香满溢的“大麻糕”，蜿蜒秀丽的“运河”，厚重踏实的“天宁寺钟声”，以及小城繁华的过往和今日的温馨……这些对于家乡美好的记忆都温暖地停留在作者的记忆中，一提起笔，就像泉水般流淌出来，家乡的个性展露无疑。文章结尾化抽象为形象，将家乡比作一个中年智者，水到渠成凸现文眼，猛然生辉。更值得称道的是小作者文字功底扎实，信手拈来，运用自如，丝毫不见斧凿之痕。
二十四中 刘霞
8.家乡的个性
好久没回家乡看看了，虽然城市的生活便捷，却仍是想念家乡。终于，在一个周末，我和爸爸坐上回家的车。
哦，到了！我的家乡在一些错落的小高楼中十分显眼，那条小河静静地流淌着，在阳光下宛如一条轻盈的绸带，让人感到一种空灵的美。我原本浮躁的心忽然沉静下来了。
走近小河，一只小鸡摇摇晃晃地走着，看见我，却也不闪躲。拐过弯，大片大片的油菜花便映入我的眼帘，菜地中散落着农作的人们，突然，我想起了陶渊明笔下的世外桃源了。我觉得自己冒失地闯进了这宁静的圣地，不禁加快脚步，不愿破坏这份古朴的美。
回到家，爷爷欣喜地笑了，笑声爽朗。奶奶则忙着烧饭，他们用的仍然是需烧柴火的炉灶，他们不愿改用煤气灶。奶奶倒下菜油，一种奇异而浓郁的家乡特有的香味便在空气中弥漫开来。“真香！”我忍不住赞道。奶奶直了直腰板，说：“这可是我亲手种的油菜磨出的油啊。”她的脸上掩不住自豪。
晚饭是在院子里吃的，爷爷喝的，是他自酿的酒。夕阳被粉红的云霞簇拥着，美丽的云霞轻轻划过这淡蓝色的天际。落日把橘黄色的余辉洒在门前的老松树上，也洒在爷爷身上。爷爷一小口一小口地抿着酒，不像城里酒席上宾客的豪饮，他总是喝得很慢，品得很深„„
入夜，屋外一片漆黑。路上没有一盏路灯，似乎不愿破坏这份乡村的宁静。“装了灯，哪能看到这么多星星哟！”奶奶总这么说。我仰起头，果真看到繁星缀满天空，是我久违的天空。“城里太吵太亮了，星星还是喜欢待在我们这里呢！”奶奶得意地笑了。
我闭上眼，想忆起城市，却只记得那浅灰色的天空，冰冷的钢筋水泥，和那匆匆而过的僵硬面孔„„城市总是如此千篇一律。
我重新睁开眼，只见一片漆黑，但我似乎又看见酣睡的村庄，听见隐约的小河流淌声。家乡的个性就如这条小河一样，淡然、古朴却又固执，小河不知疲倦地流了许多年，我知道，它仍会这样快乐地流下去„„
【点评】全文好似一幅长卷徐徐向我们展开，一帧帧充满乡野气息的画面扑面而来：小河流淌，乡村田野、农家风味、落日余辉、星群密布……无不闪现着“淡然、古朴却又固执”的个性，像颗颗闪亮的珍珠在“个性”的串联下熠熠生辉。
什么是“家乡”？是李白举头望见的一轮明月，是崔颢日暮江边的一缕愁烟，是刘邦在风云变幻中胜利的悲哀……
而本文小作者对于“家乡”的理解却着眼于“爷爷奶奶”——这至真至诚的亲人；着眼于“炉灶、菜油、自酿佳酒”——这乡村恬淡古朴的生活方式；着眼于“小河、小鸡、油菜花、繁星”——这充满活力，充满生机，充满希望，充满温馨气息和生活情趣的场景。
作者从小处着眼，从细处着笔，一样能表现深刻的主题，一样能抒发真挚的情怀。作者能在考场上如此沉着地构思，如此沉稳地运笔，确实表现了作者才思的敏捷和飞扬的文采，表现了较为深厚的生活积累和写作的自信。
在阅读本文时，一份久违的惊喜和亲切，一种甜美的意境，别样的感觉会充盈整个胸腔，让热爱家乡者爱不释手，让思念家乡者热泪盈眶，让建设家乡者心潮澎湃，让奋斗他乡者备感亲切，让客居外乡者万分激动，让漂泊异乡者无比温暖，难怪文中的“奶奶”会“自豪”、“得意”地笑，可见“个性化”的选材，对生活细节的提炼和深化，是写作成功的必不可少的条件。
如果作者能把“奶奶炒菜”“爷爷喝酒”这两个画面刻画得再细致些，比如加上一些神态和动作等描写，更能突出文章的中心“淡然、古朴却又固执”。
9.家乡的个性
家乡的个性像一枚枚深深浅浅的烙印，印在古城悠悠的青瓦红砖上，印在老人额际絮絮的白发间，印在稚童掌心那张微湿的糖纸里„„
蜿蜒着穿城而过的运河，仿佛还荡漾着前朝的旧波。驿站上高挂的大红灯笼发出暖人的光芒，熏暖了歇脚的游子心中冷清的愁丝。不期而至的微雨夹杂着江南的草香，拂去了游客们一路烟尘，在这样一个看罢无数聚散离合的古都里，梦一回前朝，听一曲古今，再继续迈向未知的前途。
我的家乡正有这样一种个性，用运河的柔波涤荡游子的脚步，用历史的轻纱浣洗疲惫的心灵。
要想在常州听到至醇至朴的故事，只须找一位老人就行了。斑白的发际里仿佛夹着流淌的时光，而那一双炯炯的眼又似乎焕发着生命本真的光芒。他们会从三杰的故事讲起，讲那段激情与忧患并存的岁月，讲那跌宕起伏、荡气回肠的滚滚烽烟，恨不能把你拉进历史的洪流中。
喝口茶，他们平静了激动的神情，讲起丢沙包、滚铁环的童年，巷尾端坐的补碗匠和张罗的馄饨铺带着暖暖的气息，和平年代里平平淡淡的生活却被他们讲述的那么有味和知足。
而最令他们健谈的话题还是这十载的变化，开阔的道路拓宽了人们的视野，耸立的高楼撑起了家乡人追求未来的自信。而在绿树红花的掩映间，小巷深处的寻常人家，孙辈们的生活已与他们的童年大相径庭，不变的却是一辈辈人流淌不息的浓浓的爱。
我的家乡正有这样一种个性，完整每一个家乡人的生命，用涌动的真情和质朴的民风笑对时间的雕琢，永葆青春的容颜。
家乡，她是我们熟悉而亲切的母亲，见证一个个故事和一段段真情。家乡，他是历史的叙述者，包容众生，承载兴衰。家乡，它是我们每个人头上的一枚烙印，用它的个性为芸芸爱它敬它念它的生命印下不灭的痕迹„„
【点评】家乡，是每个人魂牵梦萦的地方。生于斯、长于斯，但是，如果让我们用寥寥几百字来概括家乡的个性，却是一时不知从何说起。本文的作者用充满“情”调的笔，向我们展示了家乡的“个性美”。
1.历史的情怀。家乡是一座有着千年历史的古都，源远流长的运河水濡养了作者丰富的历史积淀。“古城悠悠的青瓦红砖”、“蜿蜒着穿城而过的运河”、“驿站上高挂的大红灯笼”，寥寥几笔便勾勒出一座历经沧桑、承载兴衰的古城印象。然而，作者又不尽讲古，三杰的故事、和平年代的幸福生活以及这十载的变化，让我们看到了这座古城紧扣时代脉搏，永远追求未来的个性。
2.民俗的情趣。家乡是一座民风淳朴、底蕴丰富的老城，作者信手拈来的丢沙包、滚铁环、补碗匠、馄饨铺等等民俗民风，似乎让人窥视到老城市井文化的生活画卷，领略到淳朴的民风古韵，充满了生活气息和独特的文化个性。
3.真挚的情感。家乡是一座江南水乡，作者的文字也像被江南的烟雨浸染过一般，充满了小桥流水般的灵动。而作者透过文字传递出的真挚情感，如三月的微雨般细腻，如初夏的清风般清新，这岂不也是这座城市的“个性”展现？
通读全文，其构思如白描般简洁精巧，行文如泼墨山水般写意潇洒，而底蕴如油画般厚重雄浑，家乡的包容，家乡的豁达，家乡的生生不息便清晰地展现在读者眼前。
常州市西林实验学校 蒋健
10.家乡的个性
再回家乡，已是不知多少年之后。家乡早已在变迁之中物是人非，但却不经意间发现，它的个性依旧没变。
我重回家乡的老屋，轻扣门环，木制的门板“吱呀”，如同台上的老旦吊一嗓子绝伦的唱腔。记忆的帷幕缓缓拉开，那些泛黄的记忆如同此刻眼前纷飞的尘埃，在脑海中迅速扩散开来„„
记忆中最清晰的，是后院的青藤。它们盘踞着墙角，不仅缠绕着竹架，更缠绕着彼此，因为缠得紧，绕的密，而更加贴近了心与心的距离，相濡以沫，一年又一年„„ 就像，这屋里的人。
老屋里总有窜门的人，他们坐下来，或温一壶老酒，或嗑一盘花生。数着家常，道着细琐。或许遇着一些不如意，要咒骂几声，这些都无所谓，因为这老屋的主人正热着酒，听你说着你的欢愉与不悦。
片刻之后，酒香溢满整个屋子，就连屋上的瓦片也跟着一起醉在这浓浓的酒香之中。轻轻抿一口，呵，陈年老酒！这时，主人才发话，和着酒香说：“人生无常。”喜怒哀乐也是一种人生的阅历。或许，接下来的，会是长时间的寂静，每个人都微闭着眼，像是醉在酒香里了，又像是醉在屋主人的话里了。细细观察会发现，他们的嘴角都微微上扬着，毕竟——人生无常。经历喜怒哀乐也是一种幸福。
又是“吱呀”一声，将我从记忆的漩涡中拉扯出来，我扭头看去，原来是隔壁的婆婆去河畔洗完衣服回来，正对上我的目光，婆婆原本微笑的脸在此时笑成了一朵花。她放下木盆，便径直走到我跟前，领着我去她家坐坐。我想，我也可以吃着婆婆做的莲子汤，跟她说说我的欢愉与不悦。
家乡的人哟，就像那后院的青藤彼此缠绕，心心相映，而家乡的个性便在这一颗颗紧靠的心中氤氲出淳朴的滋味„„
【点评】这是一篇优秀的考场作文，更是一篇耐人寻味的美文。我认为出彩之处有以下几点：
1.时空的交错。本文由“重回家乡的老屋”写起，在轻叩门环的“吱呀”声中，作者把镜头移向多年前的老屋，叙写老屋中的人和事，最后又在“吱呀”声中将视野拉回现实。在顺叙和插叙的交替运用中，形成了时间和空间的交错，“过去”和“现在”的融合，避免了结构上的单一化。
2.人与物的交叠。作者在文中首尾两次写到“后院的青藤”，实则借青藤象征家乡的人，用青藤的彼此缠绕、心心相印表现家乡人互相帮助、彼此扶持的个性。文章的主题在青藤的映衬下显得耐人寻味，避免了立意的简单化和标签化。
3.凝练淡雅而意蕴丰富的语言。文中既有“如同台上的老旦吊一嗓子绝伦的唱腔”这样绝伦的比喻，又有“它们盘踞着墙角，不仅缠绕着竹架，更缠绕着彼此”这样精准的描摹，也有“喜怒哀乐也是一种人生的阅历”这样深刻的哲言，形成了本文独特的语言风格。
常州市西林实验学校 蒋健
11.家乡的个性
家乡为何物？我生于斯，长于斯之地。
童年的时光大多在家乡度过，那里的一草一木都清清楚楚地映在我的脑海中。春之生机盎然。一大丛一大丛的油菜花在初春时节倏然绽放。迎着清晨的第一束阳光，混合着泥土芳香，朝气蓬勃地露出金灿灿的笑脸。在远方袅袅炊烟下，构成了一幅温暖的田园画，在静谧中看到春天孕育的活力与青春洋溢的个性。
夏之宁静高远。静静的池塘中，莲叶田田，一朵朵纯白的荷花婷婷于水中。剔透、无暇、细腻、光洁，宛然如脱俗的仙子傲然于世，褪去一身铅华，幽幽吐出：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
秋之朴实无华。一簇簇细小的花朵在枝头上散发出阵阵沁人心脾清香，哦，那是桂花。村中的人每到这时，便会摘下一些花瓣放在米饭中蒸食，带着丝丝桂花香气的米饭便会清甜可口。还有桂花糕、桂花糖、桂花酿„„这些取之于桂花而制作的佳肴珍馐，便是家乡民风的真实写照，简单朴素却不失精彩。
冬之坚忍不拔。皑皑白雪下，一抹红显得格外引人注目。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，那淡淡的清香若有若无，难寻难觅。他以顽强不屈的形象展现在世人面前，一份孤高清傲，飘逸灵动之美便造就了“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的神秘色彩。
春夏秋冬，四季的韵律谱写成了一曲生命的赞歌。我，在这片土地上学会发现——美的眼睛。不仅仅是四季之美，而且还发现了人们心中的真、善、美，正如花朵的芬芳。
我的家乡在烟雨的氤氲下，便是一幅被晕染过的水墨画，是家乡那可爱的人们一笔一画地描绘的。人们的真善美，便是家乡的个性。
【点评】通过写家乡的四季表达出自己对家乡不同时期的感受，从而写出家乡个性，立意很好，按四季作为切入口，一线贯穿，凸显主题。语言细致，时而柔美，时而壮丽，在语言中依托了作者自己浓厚的情感，以文中景和物来承载思想，能使人产生共鸣。文中加入了适当的议论和抒情部分，能够加强语言的感染力。从细小代表四季的景物入手，加入心情变化，能更好地表现“个性”。不足之处在于家乡的个性，作者以对春之花对春之生机盎然、夏之荷对夏之宁静高远、秋之桂对秋之朴实无华、冬之梅对冬之坚忍不拔，内容有些程式化，不能体现家乡的独有的特点即个性。
常州西藏民族中学 徐俊
12.家乡的个性
家乡有如慈母良父般的柔美纯情；有如海水沙滩般的温情惬意；有如品尝咖啡般的闲情逸致。家乡的个性正如此，细心品味让人沉醉其中。
家乡是坚忍不拔、百折不挠的。历史追溯到一百年前，太平天国时期。肆意的侵略令人无法忍受，但家乡却以其不屈服的个性战胜了这一切，它见证了历史、留下了。正因如此，作为家乡的儿女，更应以其为骄傲，发扬个性。
家乡是温柔甜美，惹人喜爱的。幽深的小巷透出古典气息，芳香的青草、光艳美丽的广玉兰，使苏东坡也足以为她而驻足。家乡正如那刚出生的婴儿惹人喜爱。生机勃勃的景物也让人感受到它奋发向上的活力。
家乡是平易近人，广于交友的。本届省运会将于家乡举行，这不乏是一个辉煌的盛世。古往今来，中外游客来到家乡的也不在少数。家乡正如那香花迷人的香味远远传播，引来无数蜂蝶聚集，共庆乐事。家乡的个性孕育出的子民正如它一样热情好客，不拘束。
家乡是热爱文学、热衷创作的。瞿秋白便是一个典型代表。文学赋予家乡以诗情画意、古典淳朴的意境。家乡是个人杰地灵的地方，文学是它的精神支柱；是它的推动力；是它的寄托。有了文学，它更加地文静，但骨子里却透着一股力量。
家乡的个性既易于捕捉却又深奥难懂，只有生活在家乡长久的人才会品味出它那诱人的个性。家乡是笔尖跳动的文字，包含了作者的个性；家乡是鸟儿互动的欢乐，充满了活力；家乡是我的精神家园，家乡的个性在你身上不也能够体现吗?
【点评】面对“个性”这样一个抽象的题目，作者能够“化大为小”将其具体为“坚忍不拔、百折不挠；温柔甜美，惹人喜爱”等四个方面，策略上无疑是正确有效的，这也使文章一定程度上有了具体可感的内容。言为心声，字里行间流露出了的对家乡喜爱之情，最是难能可贵。
但正如作者所言“家乡的个性是深奥的，是需要品味的”。或许是因为年龄、阅历的缘故，习作内容上肤浅的，对个性感悟犹如在皮肤上挠了几下痒，力度不够，未能挖掘出厚重的东西，这是个遗憾。联系上下文看第一小节，那也是不足，前后不完全一致，并不能总领全文。
武进湖塘实验初中 刘俊成
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