第一篇:《春联》公开课学习心得
--精选公文范文--------------------------《春联》公开课学习心得
这次“同课异构”,让我又成长了许多,感谢组长和组内的老师的宝贵意见,让我的课能绽放出光辉。
一、通过播放《春节序曲》和欣赏春联增加新年的气氛。
我从生活入手,通过课件创设情境,唤起学生的情感体验,自然也会激发起学生学习的兴趣。在这富有情趣的体验中引导学生全身心地投入到课堂中,用心体验语言文字,不仅获得了必要的知识,也获得了无限的快乐,从而真正让学生喜欢上语文课,喜欢语文。
二、由扶到放,自主品读对联的内容美。
自主式的课堂教学就是以学生为主体,尽可能给学生多一些思考的时间,多一些活动的空间,多一些自我表现和交流的机会,多一些尝试成功的体验。我先带学生品读第一副春联,然后让学----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------生学着用品读的方法,用上“读着这幅春联,我仿佛看见了-----,”这个句式进行说话练习,感受春联的内容美。由扶到放,教会学生如何学习,很好地培养了自主学习的精神。
三、玩“补春联”“春联配对”游戏,进一步了解春联特点
著名语言学家袁晓园先生说:“汉字能使人产生联想,而联想是一切发明之母,汉字正是开发智力的魔方。”春联就是能体现汉字这种魔性的。因此,拓展给春联配对练习,既能有效地检查学生对春联特点的理解,同时补春联这一游戏也扎实地对学生进行了语言文字的训练,渗透使用文字技艺和祖国语言的魅力所在。这种潜移默化的作用,会有利于学生听说读写语文综合能力的提高。
四、丰富阅读,积累运用,拓展延伸。
苏教版语文注重积累,厚积累尚能博发。春联的内容广泛,正是学生积累语----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------言文字的良好素材。拓展阅读要启发学生多从生活中收集阅读材料,加深对课文的理解,并让学生在理解的基础上应用。这样,一节课就不仅仅是让学生懂得一点春联知识,学会几幅春联,而是以课堂为载体,努力地拓宽学生语文学习的内容、形式和渠道,引领学生在更广阔的生活中积极、自主、富有趣味地学语文、用语文,这样一节课对于学生学会学习就具有更为深远的意义。当然,有很多不足之处,比如我的经验还不是很丰富,课上容易紧张等等,需要学习的地方还有许多。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
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第二篇:春联教学设计(公开课)
《春联》 教学目标:
1、通过对课文的学习,初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读 春联也是一种很好的学习。
2、激发学生热爱学习的情趣,提高学生的学习积极性。教学重难点:
1、理解文中五副春联的意思。
2、了解春联的特点:内容美、对仗美、声律美。
教学准备:
1、搜集有关春联的资料或图片。
2、制作课件。
一、创设情境,走进春联。
1、同学们,通过上节课的学习,我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里,神州大地上有一种语言,它比串串鞭炮更和谐,比朵朵窗花更美丽,它能给节日增添喜庆,这种语言就是(春联),这节课就让我们一起走进文本去诵读春联,揣摩春联,好不好?
二、感受春联的内容美。
1、请同学们自由朗读第一自然段。用“——”画出你读到的四副春联,用“~~~~”画出这些春联所描绘的内容。板书:内容
2、我们先来读一读课文的第一自然段,看屏幕,谁来读读第一自然段的1、2两句话?好,请这位男同学来读。出示:“新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。”
3、同学们,大年初一的时候,你们到亲戚朋友家拜年或游玩,走在大街上,听着此起彼伏的鞭炮声,看到家家户户的门上贴着大红春联,你当时有什么感受?指名读,齐读。
4、再读读第二句话,我们浏览着()的春联,就像是漫游在()百花园中。你们知道浏览的意思吗?(粗略,大致的看一遍)从各种各样这个词你读出了什么?从万紫千红你又感受到了什么?
5、那么,春联到底多在哪、美在哪儿呢?接下来读你们自由读读第一节中第三句到最后的内容。出示:“春联中有的描绘了美丽的春光,如“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象,如“春回大地千山秀,日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活,如 “勤劳门第春光好,和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿,如 “梅开春烂漫,竹报岁平安”。诵读这些春联,你会感到生活中充满了幸福和希望。”
6、现在,就让我们来再来诵读这四副春联,(投影出示)第一幅春联,谁来读?齐声读第一副春联(又是一年芳草绿,依然十里杏花红。)这一副春联描绘了(美丽的春光)。
7、第二副春联谁来读?读。(春回大地千山秀,日照神州百业兴。)这一副春联向我们展现了祖国(欣欣向荣的景象)。
8、再来看第三幅,谁来读?(男上联女生读下联)读第三副春联(勤劳门第春光好,和睦人家幸福多)。这一副春联歌颂了(劳动人民的幸福美好的生活。)
9、好,第四副谁来读?(分组读)读第四副春联(梅开春烂漫,竹报岁平安)这一副春联(表达了人们对新的一年美好的祝愿)。2
三、赠春联,谈感受。
1、刚才我们欣赏了这么多这么美春联,怪不得作者发出这样的感叹——“我们浏览着(),就像是漫游在()百花园中。”
2、同学们,如果老师让你在这四副春联中选择一副送给老师,你将赠送哪一副呢?请你按照这样的格式完成。我要送“,”这幅春联,它让我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么,或者听到了什么。)(这副春联,我仿佛看到了春天那生机盎然的景象。我仿佛看见了一些在外打工的工人回到家,家人都很开心。我仿佛看到了红花绿草,千红万紫的百花园。我知道了人们对新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生机盎然的景象。我仿佛看到祖国越来越繁荣富强)
3、你们读的投入,谈的真实,让老师不禁想起一首小诗:春联是歌,吟诵着美好的生活;春联是画,描绘着秀丽的春光;春联是梦,寄托着人们美好的希望。千百年来,每逢新春佳节,家家户户都沉浸在春联的海洋中。现在让我们让我们再次读好这几副春联。
四、了解春联的特点,体会其对仗美和声律美。
1、读得好,你们读得有高有低,有快有慢,用课文第二自然段的一个词就是(抑扬顿挫)。读春联是一种美的享受,那么写春联呢,更是其乐无穷。春联究竟怎么写?它有哪些特点呢?课文第二自然段已经告诉了我们,好,现在就默读第二自然段。
3、出示:春联最讲究(对仗)。上下联不仅(字数相等),而且(词类相当。)
4、为了让同学们容易理解,文中列出了一副春联“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”,它字数相等吗?上联是多少个字,词类相当又怎么理解?文中怎么说的?(“绿柳” 对 “红桃”,“舒眉”对“开口”,“辞”对“贺”,“旧岁”对“新年”)
5、我们齐读这段话,引读出示“春联最讲究(对仗)。上下联不仅(字数相等),而且(词类相当。细心揣摩体会,能从中学到一些使用文字的技巧。春联读起来抑扬顿挫,和谐动听。如果下功夫背诵一批名联,就能帮助我们感受到其中的声律美,领略祖国语言的无穷奥妙。
6、这两个自然段告诉我们春联的特点:对仗美,声律美。
五、整理春联
1、同学们,在祖国源远流长(板书这个词)的文化长河中,还流传着很多脍炙人口(板书这个词)的春联,老师也搜集了几幅春联,想送给你们,但不小心被我弄乱了,聪明的你,能帮我整理一下吗?
2、师:好,现在就请你们用这五副春联填下面的一段话。屏显练习题:春联中有的赞美了自然风光,如“田园无限美,山河分外娇”;有的展现了祖国欣欣向荣的景象,如“春风催旧岁华夏百花艳,瑞雪兆丰年神州万象新”;有的表现了人们奋发向上的精神,如“万众共书开拓史,九州同唱奋飞歌”;有的歌颂了劳动人民美好的生活,如“花开富贵家家乐,灯照吉祥岁岁欢”;更多的是表达了人们对未来的美好祝愿,如“事业随春长,风光逐日新”„„)
3、老师这儿有一副没有写好的春联,想请同学们帮个忙,填一填,看看应该填什么字呢?(出示对联)
风拂千条柳,雨 万朵花。
六、小结全文。
3
1、读春联有好处,它可以帮助(帮助我们感受到其中的声律美,领略祖国语言的无穷奥妙。引读:“人们常说“开卷有益”,其实读读春联也是一种很好的学习。”)
2、开卷有益知道什么意思吗?读书有好处,其实只要我们留心观察,(生活处处皆语文。)
同学们,通过这一课的学习,我们知道了(各种各样,千姿百态)的春联。春联最讲究对仗,字数相等,词类相当,而且它读起来抑扬顿挫,和谐动听,能让我们感受到它所蕴含的声律美。下面请同学们做做练习7中“照样子对对子”。
六、布置作业,课外延伸
1、请同学们利用各种途径搜集春联,开展“春联交流会”。
2、尝试着自己独立创作一副春联,过春节时贴在自己家的大门上,也可以送给亲戚、朋友。
七、板书
内容;种类多 特点:对仗美
声律美
第三篇:家庭教育公开课学习心得
家庭教育公开课第二期学习心得
世界上没有不好的孩子,只有不好的教育。家庭教育尤为重要,学校接受的教育只是认识世界的一个工具,孩子一出生就像白纸一张,需要家长、学校及社会不停的给与他各方面的正确引导教育,中国式的传统教育可以称为圈养,就是按照家长接受的教育来教育下一代,也可以形容为模型式成长;我认为现代教育方式根据孩子的特性、身心发展去教育,每个孩子的性格行为都不同,作为家长,只要在孩子的成长过程中纠正一些错误的做法,顺势引导他完成孩子喜欢做的事情,孩子才能突出自己的个性,无拘无束地放松自我;当然,孩子的一些做法是模仿大人的做法而去的,一个家庭的教育氛围会决定孩子的教育方式,全家人都在玩手机,那孩子肯定不会坐那看书或者学习,相反,全家人都在那里学习看书,孩子肯定不会去玩或者玩游戏,他会聚精会神的投入学习当中。孩子在幼儿园,要及时关注孩子在园里的一切,跟同学相处的如何,孩子犯错误了,不要着急吼孩子,要理智地跟孩子沟通,给他正确的引导,比如,周子钰有一次不跟老师打招呼直接从学校拿回他喜欢的玩具,回家后我们发现了,就问他哪来的,他说从幼儿园拿的,然后我们就问老师知不知道,他说不知道,我们就给他讲,拿别人的东西不经过同意是不可以的,是不礼貌的,总之,给他讲了许多道理,他听完当即表示第二天还回去,然后他就把玩具拿过去了;学校学习的知识,只要孩子有兴趣,回到家里家长可以接着继续鼓励孩子深入学习。总之,听完三位老师的谈话,我觉得非常受益,家庭教育和学校教育共同进步,家庭和学校要多沟通,多联系,以最合理的方式解决孩子在接受教育时出现的种种问题。给孩子营造一个良好的教育生态圈。
第四篇:solidworks公开课学习心得
solidworks公开课学习心得 首先在总结之前,我先真诚地向三维设计协会表示感谢,感谢他们在这两个月来让我走进了﹑了解了﹑认识了﹑初步学会了Solidworks这个极为重要地软件,同时也让我真正的融入了大学生活。在此再次表示真诚地感谢!
在这两个月以前,我碰巧看到了正在办的如火如荼的三维设计公开课外场宣传活动,我一时被深深地吸引了。不仅仅是因为我对三维设计的浓厚兴趣,更是为他们积极宣传,自愿付出自己宝贵的时间来传授技术的精神所感动。我毅然参加了公开课,一直至最后。在这两个月的六节课中我学到了太多太多,最重要的是下面两点:
一.经过刻苦学习,我以经对三维设计更加了解,同时也对我工程制图起到了很大的帮助。在课堂之上,主讲人a学长和各位协会成员的如火的热情一直感染着我,让我能一直坚持到最后。作为一名大一新生,我没有自己的电脑,本以为我怎么能学好这门离不开电脑的技术呢?但出乎我的意料,学长们充分照顾到这一点。他们适当的放慢脚步,一步步的引领我们,细致的讲解着每一道例题。每次遇到难懂的地方,a和各位协会学长们都会走下讲台,协助我们,手把手的指导,面对面的回答各种问题,这些帮助极大的解决了我们这些“无脑”学弟们的学习压力。至今我还清晰地记得课堂上他们细致的讲解,幽默的话语,温馨的的提示„„这早已经充分的证明了他们技术的熟练,那些学长的名字(a﹑b﹑d﹑e„„)还历历在目。除此之外,他们按课程的安排(Solidworks简介﹑草图设计﹑简单零件﹑高级零件﹑装配体设计﹑工程图设计),分发了适当的作业和资料,这让我们如获至宝,在各种帮助之下我努力学习,不会就问学长。到现在我已经学会了基础知识,现在也真在积极准备着几天后的绘图设计竞赛,同时也对明年的“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模大赛充满信心。总之,通过公开课,我在知识上学到了太多!
二.在两个月的期间,我不仅学到了知识,更提升了我的办事效率。正是被各位成员无私奉献的精神所感动,我积极的配合他们,做一些自己力所能及的事,虽然都是一些挂挂条幅之类的小事,但也表示了我的小小的感激吧。在这些事中,我慢慢的改掉了以前的懒散,大大的培养了我高效率办事的习惯。相信我会把这种好习惯带到以后的学习之中的,为此再次对三维设计协会表示感谢。
三维设计公开课虽已过去,但我会一直记着:正是这几次的公开课和那些无私的协会成员们教会了我知识,教会了我做事。
公开课学习成员:xx
日期:2011年12月6日
第五篇:春联第二课时详(公开课)
春联
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解春联的特点,尝试填写春联。
3、感受春联内容丰富,学会应用春联,培养热爱祖国传统文化的思想感情。教学重难点:
感受春联的对仗和音律美。课前三分钟: 诵读 教学设计:
一、复习导入,引出新知。(写好板书)
1、师:今天我们继续学习《春联》,一起读课题。
2、通过上节课的学习,你对春联有了哪些了解?(强调不重复)
作用:增添热闹气氛,内容(种类):丰富(众多),特点:讲究对仗,声律优美。(3分钟)
二、读春联,知内容
1、新春佳节,家家户户张贴大红春联。过去,人们贴春联是为了辟邪,现在还是为了辟邪吗?自由读课文第一自然段,有一句话说得很明白。
学生交流:“新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛”。(出示课件)
2、这就是春联的独特作用。春联的内容也十分丰富,课文中介绍呢哪些内容呢?请你从第一自然段中找出相关句子,用波浪线画出来。为了让我们更明白,作者还例举了四副春联,请你用横线画出来。
学生交流:春联中有的描绘了美丽的春光,有的展现了祖国欣欣向荣的景象,有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活,更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿。
3、春联种类众多,内容丰富,我们先来读读这些春联。
读着这些春联,你仿佛看到了什么画面呢?读到__________,你仿佛看到了__________。(1)又是一年芳草绿,依然十里杏花红。
这副春联中哪几个词语向我们描绘出春光是美好的呢?透过这些词语,你仿佛看到了什么呢?
评:说得不错,文字变成了你眼前生动的画面。评:真是大好春光啊!
(2)春回大地千山秀,日照神州百业兴。
(师:能结合字词说说你对这副春联的理解吗?)
祖国展现了一番欣欣向荣的景象,那么这番欣欣向荣的景象还从哪个词语中传递出来的呢?
让我们来赞美赞美我们的祖国吧,谁愿意读好? 评:听出来了,我们的祖国不光景美,事业更美。勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。
师:说说你对这副春联的理解?
生:勤劳的人家总会有无限春光,生活富裕,像春天一样有生机;与人为善、和和气气的家庭总会幸福快乐无比。这幅对联贴在什么样的人家的门上最合适呢?(生:勤劳的人家、和睦的人家、幸福的人家、善良的人家……)(4)梅开春烂漫,竹报岁平安
师:谁来读读这副春联,谈谈感受呢?
生:梅花开了,衬得春天景色特别美丽,翠竹报告来年平安的消息……
师:“竹报平安”还有个典故呢:相传明朝郑和下西洋之际,有一个地方的堤坝经常遭受洪水侵袭,当地百姓受尽了苦。郑和就教给百姓一个妙方,在堤坝上种植成片的竹林。来年当洪水来临,竹根紧紧地扎在泥土里。洪水没有把堤坝冲垮,秋收季节,百姓获得了大丰收。后来人们经常用“竹报平安”来表现人们对美好生活的祝愿。
师:你最想把这副春联送给谁呢?你来读读——评:你传递了这份美好的期愿!你用动情的朗读祝福一年四季平安幸福!让我们一起把这副春联送给在座的每一位老师和同学,齐———
4、师:春联当然不止这四幅,读一读,连一连。(出示课件)预设:“更多的是”放在后面,把最重要的放在后面。
师:是的,更重要的是什么?同学们想一想,我们过年时和爸爸妈妈一起贴春联,最希望的是在新春佳节之际表达人们美好的祝愿。(7分钟)
三、学习春联特点
(一)对仗美
1、过渡:诵读这些春联,我们会情不自禁地感到生活中充满了幸福和希望。春联不仅内容丰富,而且讲究——对仗
2、师:为了让我们更明白对仗的特点,这里也举了个例子。
学生交流:就拿“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”来说,“绿柳”对“红桃”……“旧岁”对“新年”。
3、出示:“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。”
同学们看,“绿”对“红”,他们都表示颜色,“柳”对“桃”,都是植物,谁继续说? 生:绿柳是表示事物名称的,红桃也是表示事物名称的。
舒眉是表示一种?(请你做一下皱眉的表情,再做一下舒眉?)那么它所对应的“开口”也是?这就叫做“词类相当”。
小结:字数相等,词类相当,这就是春联的对仗美。
4、邓老师能换个例子来说明春联讲究对仗,如果你们觉得我换得有道理,就接着读“上下联字数相等,词类相当。” 谁也来试试?(出示四副春联)
5、练一练
过渡:看来同学们明白对仗的特点了,连一连应该难不倒你们。⑴连一连
引导:首先根据字数,能连好哪几个? 还有两个字数相同的,你有什么好办法? ⑵填一填
我们班的学生都很聪明,看看王羲之写过的春联能不能填起来。
师相机介绍:我国晋代的大书法家王羲之,书法艺术精湛,被称为“书圣”。有一年,他为自家撰写了一副春联:(出示)
上联是“春风、春雨、春色”;下联是:“新年、新月、新___”,可是春联贴出去没多久就被人拿走了。
王羲之知道后,只好再写一副:“莺啼百里,燕语南邻”,可是贴出去没多久又被拿走了。于是王羲之就又写一副春联,贴到门外,这次没有人再去揭了。
奇怪啊,到底是什么春联呢?
原来,王羲之这次写得春联是:“福无双至,祸不单行”。哎呦,这副春联多不吉利啊,送给你们要不要啊?第二天,也就是大年初一,王羲之又补了下半联,下半联写得是:“今朝至”和“昨夜行”。连起来就是“福无双至今朝至”“祸不单行昨夜行”。这么一来,这副晦气的春联就变得大吉大利了。
师总结:小小一个汉字就让我们细心推敲,反复思考,用书上的一个词来说就是——“揣摩”,看来祖国的语言文字里蕴藏着无穷的奥妙。只有细心揣摩,方能提高自己炼字的本领。一起读第二自然段,把对仗的特点记在心中。(齐读第2自然段)(12分钟)
(二)声律美
过渡:写春联要讲究对仗,那么读春联要注意什么呢?同学们刚刚读了那么多春联,觉得春联读起来怎么样啊?
学生交流:朗朗上口,抑扬顿挫,和谐动听。
1、出示五副春联。
为什么呢?同学们读一读这五副春联,观察每副春联最后一个字的读音,有没有什么发现?
如没有发现,引导:每副春联上联的最后一个字都是第几声?
师:是的,上联的最后一个字都是三、四声,下联最后一个字都是一、二声。
2、平仄相对:
现代汉语中第一、二声叫做平声,三、四声叫做仄声。平声的字读的时候声音要拉长,仄声的字读起来要短促有力。
就以“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”为例,听老师来读一读。指名读,齐读。像这样声音有轻重快慢、有高低起伏、有停顿转折,这就叫做——抑扬顿挫。
3、还是第一自然段的四副春联,选择你喜欢的一副读读看。
4、能读好一副春联很了不起。如果你能贴好春联就更了不起了。根据刚刚找到的上下联规律,你会好春联了吗?(8分钟)
5、四、迁移运用
1、春联是对联的一种,新出佳节贴在门上的对联叫做春联,那么过生日贺寿用的对联叫做?(寿联),哀悼死者的叫做(挽联),还有一种对联是贴在不同的行业的大门上叫做行业联。
2、把对联运用到生活中,下列对联适合用在哪些地方? 出示课件连一连。(5分钟)
五、总结课文,贴春联,写春联
1、本节课我们知道了春联(手指板书)内容丰富,讲究对仗,声律优美。春联是中华传统文化的瑰宝,学习春联我们可以掌握不少运用语言文字的技巧,正如人们常说“开卷有益”。出示:开卷有益。这里的“卷”指的就是——春联。
2、老师想送同学们一副春联,(课件出示)“诵春联生活处处皆学问,求新知祖国岁岁添良材”。这是邓老师对你们的祝愿,也是对你们的希望。
3、同学们可以把这副春联抄写在作业纸上,也可以从挑选自己搜集一副春联中写下来,写春联要注意间距大小,整体的匀称美观哦。六、作业布置
附:板书设计:
春 联 作用 增添气氛
内容 多种多样
特点 讲究对仗 声律优美