“五送”帮扶总结

第一篇：“五送”帮扶总结

“五送”帮扶总结

在“联村联户、为民富民”行动中，省人社厅联系xx镇xx、xx、渠刘、茜家沟4村。活动开展以来，省人社厅迅速行动，靠前部署，省人社厅厅长x带领厅干部先后x次赴联系村开展调研、了解民意、座谈交流，确定了以“送政策、送思路、送规划、送项目、送实惠”为主要内容的“五送”帮扶思路，目前帮扶工作取得了显著成效。

一是送政策，帮释民惑增技能。通过召开会议、入户宣传、发放资料、组织外出考察、开展技能培训等形式,大力宣传党中央和省委的各项重大决策部署。编纂发放人力资源社会保障政策汇编x余本，帮助贫困群众了解人力资源和社会保障方面政策知识；组织x村党支部书记赴皋兰县标准化育苗基地、小额担保贷款促进创业带动就业示范点、小康建设示范点和省厅人力资源市场参观学习；组织村党支部书记参加x省农业技术培训x培训班，聆听专家学者的精彩讲解；组织村组干部和群众代表x人，x村镇、x乡等地考察学习x次；邀请省农科专家开展蔬菜种植、病虫害防治知识培训x场（次），培训农民x人（次）。通过全方位、多层次的培训学习，帮助群众解惑释疑,转变思想观念,增加了致富技能。

二是送思路，帮转观念促增收。在充分调研了解、与镇村干部和群众代表座谈交流的基础上，为联系的x个村x个贫困户量身制定了符合各自实际、具有科学性和可操作性的帮扶计划。帮助贫困户确定了转移农民富裕农民，“走出去”发展劳务经济，“走回来”自主创业的发展思路。积极开展了“一人一万元”、“两进一推”、“两抓一促”活动，即培训一人、输出一人、增加收入一万元，进村、进户、推动发展，抓培训、抓项目、促进发展，确保2年内实现两个目标：单位联系的贫困村，实现整村推进，整体提高，脱贫致富，农民人均纯收入达到x元，干部联系的特困户，实现家庭发展有产业，生活水平有提高，贫困面貌有变化，小康生活有希望。

三是送规划,帮定方向谋发展。紧盯与全国同步进入小康社会这个目标，立足村情实际，经过充分协商讨论，全面规划了x村近、中、远期产业发展、基础设施、项目建设和社会经济等方面的发展规划，确立了大力发展设施蔬菜产业、不断加强基础设施建设、着力改善民生民计x大总体思路，明确了x个村未来x年的发展方向，为4村未来的持续快速发展奠定了坚实基础。

四是送项目，帮增后劲促活力。在联系村开展“一村一品”、“一村一项目”、“一户一技能”项目，积极为贫困村争取项目，为每个村协调项目资金x万元，将xx村自来水入户、村文化广场改造、卫生所维修、xx村村部后续工程完善、蔬菜拱棚建设、茜家沟村水过面桥建设、渠刘村提灌站修建和村部建设等纳入近期项目规划。止目前，完成道路砂化x公里，整修生产道路x条x公里，完成河南乔家坪至xx青阳山道路拓宽3公里；新建日光温室x座，新建维修蔬菜中拱棚420座；建成大口井1座、配电房x间、高位水池1座，新建提灌站2处，架设低压电路x公里，配备水泵x台；建成水过面桥1座x米，衬砌前庄组灌溉渠x米。

五是送实惠，帮济贫困增信心。为x户贫困户共送去慰问金x元，帮助解决他们就医、上学、建房的困难；为x名农民工进行了专业技术职称评定；为x名农民工进行了技能鉴定；帮助x个贫困户输转劳动力x人（次），增加劳务收入x万元；帮助x个贫困户申请妇女小额担保贷款x元，解决产业发展资金短缺问题；专程采集联系村土样测土配方，帮助探索试种新的蔬菜品种。一件件贴心的实事，使贫困群众得到了实实在在的好处。

第二篇：人大代表五送活动总结

当前，我市已进入全面建设区域中心城市的重要时期、关键时期。人大代表在这一时期能否增强大局意识和责任意识成尤为重要，作为人大代表我来自于人民，在做好本职工作的同时更积极努力发挥代表作用，做到亲民、爱民、为民、助民。力争做到人民选我当代表，我当代表为人民。在 “五送”活动中，通过一系列的工作，增强了我执行代表职责的意识和能力，同时也得到了居民的赞同和认可。

一、送温暖

做为社区人大代表，我更加了解基层居民的具体生活状况，社区的一些特困户、鳏寡孤独户、下岗无业、因病致贫户特别多。在平时的工作中我看在眼里，记在心里，更做到实处。在建设社区四十九组有一精神病患者叫初广成，犯病时不是砸邻居玻璃就是半夜拿棒子恐吓路人，给邻里及过往行人造成了极大的安全隐患。经与城市社区工委、市财政、市民政和派出所协商，我们将其送往佳木斯精神病院治疗。鉴于他爱人领两个孩子在家生活困难，我们为其办理了低保，无论是邻居还是家人对我们的做法都表示感激和认同。社区有一五保户张金山，一直以低保为生，他住的房子由于是简易房，年久失修，时常漏雨，考虑到他家的具体情况，我拿出200元钱为其买来新瓦和木方，将房子修缮一新，他在感觉到屋子温暖的同时更感受到了人的温暖。鲁玉风年老多病，孩子上大学，去年的一天来到社区诉说孩子在大学已经连买饭的钱都没有了，当时我和王立斌在场，听后心里很不是滋味，我们俩每人拿出一百元钱让她赶紧给孩子邮去。随后马上为其办理了低保，出于感谢还为我们送了一面锦旗。一桩桩，一件件，事虽不大，但做为一名人大代表，但我深知为民办事不仅心里踏实，而且还是一名人大代表的职责所在。

二、送岗位

建设社区是一贫困区域，如何使社区内大部分无业人员解决就业是我们面临的艰巨问题，经过深思熟虑，我们一方面成立社区中介服务机构多方搜集用工信息，另一方面做居民的思想教育工作，使居民树立正确的就业观和择业观。社区有一无业户叫佐振东，总到社区找低保员要待遇，考虑到他有劳动能力和就业愿望，我们多方联系为其找到一份清扫保洁工作，现在每月能挣400多元，社区一党员孙长海，属于40、50人员，工作不好找，我们根据搜集的信息给他推荐到起重机厂打工，他在起重机表现的很好，得到了领导的认可；社区下岗职公姜艳杰也是40多岁，家中有两孩子上大学，生活很艰难，因为她天性干净，干活利索我们便介绍她去当保姆，现在已在主人家工作了两年多，主人对她也很好。这一桩桩经我们介绍的岗位，不仅使他们找到了体现自身价值的空间，也缓解了我区相对严峻的就业形式，更是社区人大代表履行职责的意义所在。

三、送信息、送技术和送项目

在实际工作中，我们将送信息、送技术和送目这三项结合起来搞，我们与市就业局、市妇联、市共青团和富锦市职业技术培训中心等联合举办了很多培训班如苞米叶编织，十字绣美容美发、家政等培训，居民们不仅学到了得到了信息、撑握了技术，更主要的是拥有了项目。

在工作中我结合社区的工作实际切实为居民送去他们的所想和所需，不仅拉近了代表与居民的距离，更密切了党群干群的关系，使居民更加依赖代表更加亲近代表。通过“五送”活动使我们作为一名人大代表的自身素质得到了不断的提高；增强了我们做为一名人大代表的执行代表职责的意识和能力；同时自“五送”活动开展以来有更多的代表能够通过“五送”活动积极献言献策，能够围绕市委和市政府的中心工作写出有针对性和有价值的关系我市发展、经济繁荣、体现民生等方面的意见和建议，促进了人大代表在我市经济跨越式发展上有所作为。

第三篇：结对帮扶材料五

小组合作学习中出现的常见问题

1、各抒己见，各走各路

许多学生认为做好自己份内的事就是合作，只顾做好自己的事，而不懂合作，各做各的，各说各的。往往是教师一宣布小组合作交流，前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么，有的甚至在谈论题外话。几分钟后，教师一喊“停”，学生立即安静下来。站起来发言的学生一张口就是：我怎么怎么样。小组成员间缺乏必要的人际交流和小组合作技能，不具备合作的心向和倾向性，学生不知道怎样与他人进行有效的互动。学生之间不能做到相互了解对方，信任对方，并进行清晰正确的交流；当产生不同意见时，不能建设性地解决矛盾冲突。

2、不能人人参与

小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是一个学习小组内的成员的素质是不一样的，必然会有好中差之分。对于同一个问题，好的学生会主动思考，发表自己看法，而差一点的学生则不会思考，或懒于思考，没有自己的观点，只能跟着别人走，别人说什么他就说什么；或者是做在旁边听别人说、看别人做，不主动参与，好像整个课堂跟他没有什么关系，自己是个名符其实的旁观者。这样导致好学生参与的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少，同时也使小组合作学习失去了原有的意义。

3、教师缺乏指导

小组合作学习前，教师缺少必要的讲述和指导。由于在课堂中，一有问题马上实施小组合作学习，或任务布置过于简单，学生没有明确合作学习的目的，有的问题本身也无法吸引学生的注意力，学生不理解将学习什么，怎样学习；同样由于缺少必要的讲述，无法帮助学生迅速、准确地把未知信息与已有的认知经验联系起来，选择最佳的学习起点，尽快地找到解决问题的策略。问题一出现，教师不引导学生认真读书，深入思考就组织小组讨论。学生没有经过深思熟虑，匆忙展开讨论，结果要么坐享其成，要么人云亦云，盲目随从，对小组内的不同见解根本无法提出真正意义上的赞同或反对，也无法做到吸取有效的成分修正自己的观点。这样的合作学习不但解决不了疑难，反而在无形中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会，有悖于合作学习之真谛。

4、片面追求合作形式

合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互助、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。有的教师为了让学生能广泛地参与，一有问题，不管合适与否，难易如何，都要学生合作讨论，似乎只有让学生合作讨论，才能解决问题，造成：一是由于不能根据不同类型的教学目标而采用合适的学习方式，学习效果达不到预期目标。由于单一方式方法的刺激，学生逐渐感到厌倦。二是一些没有思维容量，甚至是一些根本就不值得讨论的问题充斥其中，使学生没有参与讨论的兴趣，教学时间大量浪费，教学效率事倍功半。三是既不利于培养学生的独立学习能力，还浪费学生的时间。

第四篇：结对帮扶送爱心

结对帮扶送爱心

在深入开展党的群众路线教育实践活动中，中心村村干部利用业余时间开展结对帮扶困难残疾人活动。村干部们通过走访慰问、政策宣传等形式，帮助困难残疾人家庭树立生活信心、解决他们的实际困难。残疾人周爱君是典型的一户多残家庭，本人肢体残疾四级，女儿杨丽丽多重（精神和智力）残疾二级，家庭无劳动能力，经济生活困难。中心村根据周爱君家庭的实际情况，给她申请了低保，给女儿申请了托安养，在一定程度上解决了她们的实际困难。最近，村干部专门采购大米、食用油等生活用品，上门看望了周爱君一家，并详细询问了她女儿的病情，如果她女儿在就医方面有困难的话，可以告知村干部，及时提供帮助。正是这些活动的有序开展，像周爱君这样的困难家庭得要了社会的关注和关怀，使他们的生活变得更加温暖美好。

第五篇：幼儿园帮扶送教

幼儿园结对送教简报

为促进我园阶段性建设与未来发展达，认真贯彻落实教育局关于省级示范园申报校园结对帮扶的精神，不断提升-----幼儿园管理水平和教师教学水平，切实建立起完善的结对帮扶工作长效机制。12月6日，----市幼儿园的---书记携三名业务骨干教师，再次来到我园进行帮扶活动。从园所管理建议、师资队伍建设、校园环境创设、保教质量提升以及幼儿行为习惯养成等方面，与我园的领导和教师开展了深层次交流。我县教育局高度重视，----局长亲自陪同并对商洛市幼儿园表示诚挚的感谢，同时，鼓励我园教师虚心学习，刻苦勤奋，有上进心，切实提高教育教学专业技能。----市幼儿园也表示将加强多层次、多领域的指导与帮扶，加强两校教师间的交流，让教育帮扶活动落到实处，促进我园办学水平进一步提升。

-----幼儿园---书记与---局长、我园---园长交换管理心得，并现场实地了解与观察，上公开课以及及时学习与评课，知识讲座。省级教学能手----老师给我们带来综合活动《爱吃水果的奶牛》，教态亲切，各领域贯穿自然，层层深入；省级教学能手----老师的健康课程《身体的秘密》组织合理，贴近生活，设计的十分完美；最后，园所环创骨干-----老师给我们做了环境创设方面的讲座，告诉我们在环创上拓宽视角，大胆创设，规避弊端，把环境创设作为隐性课程，潜移默化的教育幼儿。

通过这次帮扶活动，进一步增强了两校的联系和交流，为我园教师们学习提供了良好的平台，促进了我园教师快速成长，不断提高教学技能和专业水平。