小学数学渗透法制教育心得体会（最终5篇）

第一篇：小学数学渗透法制教育心得体会

小学数学渗透法制教育心得体会

2012年6月

台江城关一小

杨昌坤

谈到法制教育，现在的大多数数学教师都认为法制教育与数学学科互不相干，认为前者是自然科学，而法制教育属于社会科学。应是语文学科，品德与社会学科的责任，从而也认为数学教师无法承担法制方面的教育，因此就造成了学校中法制教育的偏颇。

党的十八大报告指出：“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法、守法、用法意识”。在《中小学法制教育指导纲要》中也明确提出：“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。随着社会经济的发展，儿童的健康成长，越来越成为社会关注的焦点问题。因此，我们教育工作者不仅仅是要教好书，更要肩负起担当学生学法、知法、守法的引路人。那么，作为数学教师，如何在数学教学中渗透法制教育呢？

一、思想决定行动。教师必须充分认识学科渗透法制教育的重要性。“法制教育要从娃娃抓起”，“在青少年中加强法制教育是依法治国的根本保证。教育青少年学生学法、知法、守法，是一项带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去”。学科渗透法制教育对学生来说是最直接、最实用、最基本的途径。因此，作为教师，必须统一思想，提高学科渗透法制教育的认识，才能真正开展好学科渗透法制教育工作，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

二、开发和挖掘数学学科中法制教育的素材

在数学学科教学中，必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据教材内容，恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。如：在五年级《把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》教学时，适时告诉学生《中华人民共和国统计法》第二条，.......统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。《中华人民共和国统计法》第七条规定：国家机关、企业事业单位和其他组织及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家有关规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料。教育学生在生活中要积极、主动的配合统计调查人员。这样，不仅使抽象枯燥的法律条文实用化，充分调动少年儿童学习法律知识的积极性与主动性，还能较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划之间的矛盾。

三、利用数学教学实践活动，提升法制教育理念

在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制意识，定会收到事半功倍的效果。例如：三年级学过认识小数后，练习五第七题是和体育有关的。我就告诉学生《中华人民共和国体育法》第二十四条 国家促进竞技体育发展，鼓励运动员提高体育运动技术水平，在体育竞赛中创造优异成绩，为国家争取荣誉。第二十五条 国家鼓励、支持开展业余体育训练，培养优秀的体育后备人才。第二十八条 国家对优秀运动员在就业或者升学方面给予优待。使学生从小养成强身健体的好习惯，使学生更加热爱体育运动。

四、数学题中融入法制教育

“法制源于生活，寓于生活，用于生活”。在五年级《数字与信息》教学时，给学生介绍《中华人民共和国邮政法》第二十三条 用户交寄邮件，应当清楚、准确地填写收件人姓名、地址和邮政编码。邮政企业应当在邮政营业场所免费为用户提供邮政编码查询服务。邮政编码由邮政企业根据国务院邮政管理部门制定的编制规则编制。邮政管理部门依法对邮政编码的编制和使用实施监督。

让学生了解《中华人民共和国身份证法》第一条 为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，制定本法。第二条 居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照本法的规定申请领取居民身份证；未满十六周岁的中国公民，可以依照本法的规定申请领取居民身份证。第三条 居民身份证登记的项目包括：姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期和签发机关。公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由公安机关按照公民身份号码国家标准编制。

这些都与学生的生活密不可分，这样在学生学习掌握知识的同时，实时渗透了相关的法制教育。另外，在实际教学活动中，我们必须遵循学生的认知规律，充分驾驭教材，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则。要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、在现代教育技术运用中渗透等方法。随着教学进度随机渗透，因材施教，动之以情，晓之以理，从大处着眼，小处着手，持之以恒，才能达到良好的法制教育效果。

总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有充分发挥课堂主渠道的作用，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。在学科教学中渗透法制教育，才能把法制教育落到实处，才能通过学科教学在学生的心田从小就种下中国特色社会主义法治文明的种子，不断增强其法制意识，提高法律素养，培养祖国合格的建设者和接班人，以达到德育、智育的双重教育目的。

第二篇：小学数学教学渗透法制教育心得体会[范文模版]

小学数学教学渗透法制教育心得体会

汪 莉 当今社会是法制社会，加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法制国家、加强公民意识教育的重要基础工作，是德育的重要组成部分。中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。这一要求，阐明了今后学校的法制教育实施方式和教学方法，大多数人都学会了用法律来维护自己的合法权益。可近几年来，青少年学生由于法制观念淡薄，缺乏基本的常识而违法犯罪的事件仍时有发生。青少年正处在学知识，长身体阶段，也是确立世界观、是非观、法制观的时期。祖国的未来要靠这一代，因此，对青少年学生的教育，决不能忽视道德品质教育和法制教育的内容。小学生的可塑性很强，我们应该从小学生抓起，培养他们的法律意识，引导其健康成长，以预防青少年学生走上违法犯罪的道路。

教师与学生接触最多的是课堂，对学生的教育也更多的体现在课堂教学上。因而学科教学是渗透法制教育的主要实施途径。结合这段时间的教学，我浅谈一下自己在小学数学教学中渗透法制教育的体会。

首先，法制教育让学生对法律知识有了更多的了解，学生能够知法、守法，特定情况下还能用法。例如：在教学二年级下册六单元（克和千克认识）“这部分内容时，我先让学生比较克和千克质量单位的多少，然后以这两种质量的实物（1克和1千克）给学生用手掂量掂量，看看1克物品和1千克物品实际重量，当学生感受到1克物品很轻，1千克物品很重时。1克物品虽然很轻，但是如果

是毒品对人的危害很大，引出如果这两样物品是毒品时，要伤害好多人的生命？这时渗透《中华人民共和国禁毒法》，用网上收集吸毒给自己和家人带来的伤害图片向学生介绍、宣传，并且向学生告之吸毒、贩买毒品，和运输毒品是犯罪。如：鸦片、海洛因、甲基苯丙铵、吗啡、大嘛、可卡因等这些都毒品以及国家规定管制的其他能够使人瘾癖的麻醉药品和精神药品。教育他们远离这些毒品，1克虽小的毒品都不能粘上，从小培养他们“珍惜生命、远离毒品”的思想法律意识。我国禁毒工作实行预防为主，综合治理，禁种、禁制、禁买、禁吸并举方针。

其次，法制教育的渗透要求教师要做到深入理解和钻研教材。教材是落实教学大纲，实施教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教师，尤其是新教师只有仔细琢磨，认真推敲，才能驾驭教材。并不是每一个知识点，每一堂课都适合渗透法制教育，因而要依据教材的内容而定，在吃透教材的基础上，再适时渗透，做到既尊重教材，又不破坏教材原意。

渗透内容的分量要适中，目标要恰当。渗透法制教育内容的分量要恰到好处，不占用过多教学时间，防止将数学课上成一堂法制课。渗透内容还要尊重学生的认知能力，与实际生活相联系，既满足学生成长和走入社会的基本需要，又不超越学生的接受能力。

总之，教学中渗透法制教育内容加强了学生的法制教育，同时也让教师对法律有了更深刻的认识。

第三篇：小学数学教学渗透法制教育心得体会

小学一年级数学教学渗透法制教育

心得体会

沙土镇中心小学：袁永忠

当今社会是法制社会，每个人都应该学会用法律来维护自己的合法权益。青少年正处在学知识，长身体阶段，也是确立世界观、是非观、法制观的时期。祖国的未来要靠这一代，因此，对青少年学生的教育，决不能忽视道德品质教育和法制教育的内容。邓小平说：“教育要从娃娃抓起。”小学生的可塑性很强，我们应该从小学生抓起，培养他们的法律意识，引导其健康成长，以预防青少年学生走上违法犯罪的道路。

教师与学生接触最多的是课堂，对学生的教育也更多的体现在课堂教学上。因而学科教学是渗透法制教育的主要实施途径。结合这段时间的教学，我浅谈一下自己在小学数学教学中渗透法制教育的体会。

首先，法制教育让学生对法律知识有所了解，学生能够知法、守法，特定情况下还能用法。例如：在教学一年级数学《

6、7的认识和加减法》这部分内容时，我先引导学生观察情景图——植树，通过观察图中小朋友的活动，使同学们知道：

（1）我们现在的美好生活和植树造林，保护环境密不可分。

（2）小朋友参加植树造林是为了保护环境。

（3）每个小朋友都要学会保护周围的环境。

然后提问：“你知道哪些与环境保护 有关的法律呢？”教师据生的回答适当加以解说。由此引入《中华人民共和国环境保护法》，并着重向学生介绍几条。例如使同学们知道：

第一条、为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公 害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。

第六条、一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和 破坏环境的单位和个人进行检举和控告。

第八条、对保护和改善环境有显著成绩的单位和个人，由人民政 府给予奖励。

其次，法制教育的渗透要求教师要做到深入理解和钻研教材。教材是落实教学大纲，实施教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。每个教师要仔细琢磨，认真推敲，才能驾驭教材。并不是每一个知识点，每一堂课都适合渗透法制教育，因而要依据教材的内容而定，在吃透教材的基础上，再适时渗透，做到既尊重教材，又不破坏教材原意。

渗透内容的分量要适中，目标要恰当。渗透法制教育内容的分量要恰到好处，不占用过多教学时间，防止将数学课上成一堂法制课。渗透内容还要尊重学生的认知能力，与实际生活相联系，既满足学生成长和走入社会的基本需要，又不超越学生的接受能力。

总之，教学中渗透法制教育内容加强了学生的法制教育，同时也让教师对法律有了更深刻的认识。

第四篇：小学数学教学渗透法制教育心得体会

小学数学教学渗透法制教育心得体会

白果镇中心小学 周 倩

当今社会是法制社会，加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法制国家、加强公民意识教育的重要基础工作，是德育的重要组成部分。中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。这一要求，阐明了今后学校的法制教育实施方式和教学方法，大多数人都学会了用法律来维护自己的合法权益。可近几年来，青少年学生由于法制观念淡薄，缺乏基本的常识而违法犯罪的事件仍时有发生。青少年正处在学知识，长身体阶段，也是确立世界观、是非观、法制观的时期。祖国的未来要靠这一代，因此，对青少年学生的教育，决不能忽视道德品质教育和法制教育的内容。小学生的可塑性很强，我们应该从小学生抓起，培养他们的法律意识，引导其健康成长，以预防青少年学生走上违法犯罪的道路。教师与学生接触最多的是课堂，对学生的教育也更多的体现在课堂教学上。因而学科教学是渗透法制教育的主要实施途径。结合这段时间的教学，我浅谈一下自己在小学数学教学中渗透法制教育的体会。

首先，法制教育让学生对法律知识有了更多的了解，学生能够知法、守法，特定情况下还能用法。

例如：在教学二年级下册六单元（克和千克认识）“这部分内容时，我先让学生比较克和千克质量单位的多少，然后以这两种质量的实物（1克和1千克）给学生用手掂量掂量，看看1克物品和1千克物品实际重量，当学生感受到1克物品很轻，1千克物品很重时。1克物品虽然很轻，但是如果是毒品对人的危害很大，引出如果这两样物品是毒品时，要伤害好多人的生命？这时渗透《中华人民共和国禁毒法》，用网上收集吸毒给自己和家人带来的伤害图片向学生介绍、宣传，并且向学生告之吸毒、贩买毒品，和运输毒品是犯罪。如：鸦片、海洛因、甲基苯丙铵、吗啡、大嘛、可卡因等这些都毒品以及国家规定管制的其他能够使人瘾癖的麻醉药品和精神药品。教育他们远离这些毒品，1克虽小的毒品都不能粘上，从小培养他们“珍惜生命、远离毒品”的思想法律意识。我国禁毒工作实行预防为主，综合治理，禁种、禁制、禁买、禁吸并举方针。

其次，法制教育的渗透要求教师要做到深入理解和钻研教材。教材是落实教学大纲，实施教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教师，尤其是新教师只有仔细琢磨，认真推敲，才能驾驭教材。并不是每一个知识点，每一堂课都适合渗透法制教育，因而要依据教材的内容而定，在吃透教材的基础上，再适时渗透，做到既尊重教材，又不破坏教材原意。渗透内容的分量要适中，目标要恰当。渗透法制教育内容的分量要恰到好处，不占用过多教学时间，防止将数学课上成一堂法制课。在数学课堂中渗透法制教育,教师就要认真钻研教材,充分挖掘教材中潜在的法制教育元素,寻找法律知识的切入点和渗透点,把法律知识自然融入数学教学之中。例如,我在教进一法时,有一道这样的应用题,12个小朋友去野炊,有一辆限乘7人的面包车,应该怎么办?在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害。在教学一年级“我们认识的数”中,让学生猜猜65岁应该是家中的谁呢?就可以对学生渗透尊老爱幼的思想。教师在数学教学中渗透法制教育,要注意研究法制教育的渗透方法,使法制教育与数学教学自然融合,切不可喧宾夺主,把数学课上成了法制课。在小学数学课堂中,还是应以数学知识的传授为主,法制教育为辅,教师应明确二者之间的关系,已达到德育、智育的双重教育目的。渗透内容还要尊重学生的认知能力，与实际生活相联系，既满足学生成长和走入社会的基本需要，又不超越学生的接受能力。

再次、借助情境教学,对学生进行法制教育。

《数学课程标准》对数学活动这样要求:教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。法制教育是当前思想教育工作的重要内容,我们成立数学兴趣小组,开辟第二课堂在数学游戏教学时,借助情境教学,结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。例如,在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答,故意答错等现象,使游戏就无法进行。针对这些现象,我在讲清游戏规则的同时,利用这一时机对学生进行法制教育,让学生知道:游戏中的规则就好比我们国家的法律,大家在游戏时不遵守规则,游戏就无法进行。

最后、讲解学生身边的数学知识,激发学生的学习兴趣,爱国主义思想感情。

例如,在讲课过程中联系学生身边的数学知识:储蓄利息的计算、市场经济中交易、股票的交易、天气预报等,来激发学生的学习热情。再如,通过讲授计算器的作用及统计的知识让学生动手把身边的数学问题加以解决,再顺便介绍统计在生活中的应用,同时简介我国改革以来的巨大成就,让学生明确学习数学的意义,从而激励学生努力学习,报效祖国的热情。

总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情,只有在平时教育中加以重视,并从大处着眼,小处着手,深化、细化法制教育，教师要把法制教育与各学科教学相结合,渗透到相关的学科教学中；教学中渗透法制教育内容加强了学生的法制教育，同时也让教师对法律有了更深刻的认识。

数学教学中渗透法制教育总结

(学科教学渗透法制教育)

数学源于生活,又应用于生活,在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合,以达到教育教学的目的。作为一名小学数学教师,承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识,浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。

一、充分利用教材中潜在的法制教育知识点

在数学课堂中渗透法制教育,教师就要认真钻研教材,充分挖掘教材中潜在的法制教育元素,寻找法律知识的切入点和渗透点,把法律知识自然融入数学教学之中。例如,我在教进一法时,有一道这样的应用题,12个小朋友去野炊,有一辆限乘7人的面包车,应该怎么办?在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害。在教学一年级“我们认识的数”中,让学生猜猜65岁应该是家中的谁呢?就可以对学生渗透尊老爱幼的思想。我在上一年级第一学期的一堂数学课上,授课内容是对平面图形的认识,结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。在讲授重量单位“千克、克”的认识,我一边指导学生通过天平称出一千克的重量,一边告诉学生:公平交易,诚实做人,一千克虽轻但意义非凡。

教师在数学教学中渗透法制教育,要注意研究法制教育的渗透方法,使法制教育与数学教学自然融合,切不可喧宾夺主,把数学课上成了法制课。在小学数学课堂中,还是应以数学知识的传授为主,法制教育为辅,教师应明确二者之间的关系,已达到德育、智育的双重教育目的。

二、借助情境教学,对学生进行法制教育。

《数学课程标准》对数学活动这样要求:教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。法制教育是当前思想教育工作的重要内容,我们成立数学兴趣小组,开辟第二课堂在数学游戏教学时,借助情境教学,结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。例如,在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答,故意答错等现象,使游戏就无法进行。针对这些现象,我在讲清游戏规则的同时,利用这一时机对学生进行法制教育,让学生知道:游戏中的规则就好比我们国家的法律,大家在游戏时不遵守规则,游戏就无法进行。

三、讲解学生身边的数学知识,激发学生的学习兴趣,爱国主义思想感情。

例如,在讲课过程中联系学生身边的数学知识:储蓄利息的计算、市场经济中交易、股票的交易、天气预报等,来激发学生的学习热情。再如,通过讲授计算器的作用及统计的知识让学生动手把身边的数学问题加以解决,再顺便介绍统计在生活中的应用,同时简介我国改革以来的巨大成就,让学生明确学习数学的意义,从而激励学生努力学习,报效祖国的热情。

四、抓住时机进行法制教育,净化学生心灵。

在丰富多彩的数学教学活动中,如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当,运用灵活,对提高学生的思想觉悟,抵制心灵污染,定会收到事半功倍的效果。例如,在学过简单的数据整理后,我给学生布置作业:放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量,通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量,然后结合垃圾袋对环境造成的影响,说说自己的看法,这样学生既掌握了有关的数学知识,又对他们进行了环保教育,可谓是一举两得。

五、通过展现数学的美来陶冶学生爱美的情操。

在教学中,有意识地培养学生的数学美感直觉,引导他们去发现美、鉴赏美,从而陶冶学生爱美的思想情操。例如在讲授对称和平移时,通过介绍中心对称图形在建筑物与工艺品上的应用来揭示数学中的对称美。

六、采用多种教学方法渗透法制教育

教师在教学过程中,通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。

例如合作性学习、研究性学习等等。在“方向与位置”的教学中,通过采用小组合作的学习方法,培养学生的团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,是利己利人的学习,在这种情境下,学生就会理解团结协作的重要性。

七、提高教育者自身的素养

学生在学校接受教育,与教师接触的时间最长,教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。因此作为一名合格的小学教师,不仅要认真做好本职作,努力学习新的教育理念,深入理解新的教育思想切实提高教学水平,更应该把《教师法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律法规列为必学内容,注重自身良好素质的形成,这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。

总之法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情,只有在平时教育中加以重视,并从大处着眼,小处着手,深化、细化法制教育。教师要把法制教育与各学科教学相结合,渗透到相关的学科教学中。在德育渗透方面探索一些可行的途径,把传授科学知识同法制教育有机地结合起来,让学生全面发展,为社会主义教育培养合格人才。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空,促使他们身心健康快乐地成长。

第五篇：数学课堂渗透法制教育心得体会

数学课堂渗透法制教育心得体会

七星关区小吉场镇中心小学校 陈文东

课堂教学与法制教育看上去似风马牛不相及的两个领域，若经过教师的点拨和引领，这两个风马牛不相及的两个内容便会密切交融，浑然一体。这难道不是新课标中所倡导的学科之间的整合吗？作为一名数学教师，我们应在日常琐碎的数学教学中去开动脑筋，积极想办法选择恰当的时机，在课堂教学中适时渗透法制教育，提高学生的法制素质，使学生知法、守法、懂法，让学生在数学课堂教学中获得学科知识和法制知识的双丰收。

小学生年龄小，法制观念比较薄弱，有的甚至似乎一片空白，倘若在课堂上像成年人那样进行法制教育专题讲座必然会造成拔苗助长的结果。因此，在数学教学中，我们应当以学生的生活经验和已有知识背景出发，联系学生生活实际讲法制。这样才能收到应有之效，也才能体现“法制源于生活，寓于生活”的思想来培养学生的法制意识。比如我在上小学六年级教学统计这一节时，时逢正在进行人口普查，于是在讲完学科知识进行总结时，我就结合当时的情景给学生介绍了有关统计法的知识。这样一来，学生不仅了解了统计法的相关内容，也有利于当时的人口宣传和人口普查工作。

法制教育如何在数学学科中得以渗透。我认为应属“毫

无章法”之列，没有具体的时间和固定的地点，只要时机一现，随时随地可行，就像那武林大师一样做到心中无招却胜有招，随机应变。法制教育在教育教学活动中，同样没有固定的模式和规则，需要教师掐准时机，随机施行。记得我在开展一次数学课外活动时，本是以固定数学知识为主的活动，就在讨论一个数的取值时我灵机一动，自然而然地贯穿了《食品安全法》和《消费者权益保护法》的法律知识。事情是这样的，我带来了两片薯片，每袋大约是100克，给学生提出一个简单的数学问题，两片薯片一共是多少克？学生很快地回答：“一袋是100克，两袋就是200克。”“不对，不对，你们再看看，再想想”，我摇摇头说。于是大家又仔细地瞧了薯片包装袋上标记，叽叽喳喳地讨论起来，每袋薯片是100克，每袋薯片最少是95克，最多是105克，因此两袋薯片最少应是190克，最多是210克。我对学生们的表现给予表扬和鼓励，就在大家还沉浸在成功的喜悦之际，我趁机又抛给他们一个法制知识的问题。这两袋薯片的包装袋上有无生产日期吗？保质期吗？这两袋薯片能吃吗？学生们又把薯片翻来覆去的看后，还是不能准确的回答。于是我就给他们讲到购买食品时应注意不能购买三无产品。三无产品:即无生产日期、无保质期、无防伪标识的是不合格的产品。如果购买到三无产品，我们就可拨打《消费者权益保护法》的电话0857——315进行揭发和检举。这样学生在这次 ±

5活动中既巩固了所学的数学知识，又掌握了《食品安全法》和《消费者权益保护法》的法制知识。这对于学生来说无疑是为他们身体健康和生命安全增加了一道生命防线，真是一举多得的数学活动。

学科教学渗透法制教育，我们不能生搬硬套，牵强附会，流于形式，而是要选择时机，相机而动。当然，这就要我们老师精心备课，深思熟虑，让学生在不知不觉中学到相关的法制知识。所讲的法制知识必须顺其自然，水到渠成。

发生在我们身边的许多鲜活的事例告诉我们，法律与我们生活息息相关，密不可分。青少年学法、守法、懂法和用法是非常重要的。这就要求我们教师除了教会学生学科知识外，还得在恰当的时机适时渗透法制教育，使学生既掌握了学科知识，又理解了相应的法制知识。

学科教学渗透法制教育有利于青少年的健康成长，有利于和谐社会的创造。

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