赴杭州培训学习心得

第一篇：赴杭州培训学习心得

.赴杭州培训学习心得

——关爱景行，关注学情

老君坡镇毓芳中心小学

司燚

2016年11月6日—11月13日，我有幸参加了浙江毓芳慈善基金会组织的骨干教师赴杭州培训学习活动，到了杭州后，进入杭州市景华小学听课体验学习，在短短的一周时间里，认真听取了景华小学校长戚建华学校概况和学校发展级学校管理工作的报告，参观了丰富多彩的社团活动，聆听了几位老师上的语文课、英语课、数学课的课堂教学，真正的体会到景华小学的课堂教学模式：“慢课堂——构建充盈等待的生本课堂；微学习——注重多元化的学习方式；静体验——开展静气凝神的修炼活动”，整个课堂教学是以学生为主体，教师为主导，以学生活动为主，激发学生的学习兴趣，培养学生多元，敏捷的思维方式，让学生在静体验中感受到学习的快乐，成长的快乐。

通过培训学习，我总的感受是，我们的教师应该放下姿态，融入到学生中，时刻关注学情，将关注学情贯穿教学全过程。

学情，式教学的立足点和出发点，没有深刻的认识和把握学情，有效教学的设计将就是一句空话。曾经，有人认为课堂教学就是有明确的目标和具体的内容的活动，课前必须有周密，详尽的备课，所以往往把课堂设计得天衣无缝，密不透风。通过本次培训，我更加明确了关注学情的重要性。教学是师生双方相互交流，相互启发的过程，是师生的人生价值得以实现的过程，在这个多元性，不可预测性和不确定性的过程中，我们必须时刻关注学情，把学生的发展放在第一位，才是教育教学的根本。

（1）课前预测学情，是之纳入备课的一部分

《孙子兵法》说得好;“知己知彼，百战不殆”备课的关键在于备知识，备方法，备学生，三者缺一不可。备知识就是“备己”，备学生就是“备彼”。而备方法就是研究战略战术。课堂教学的根本就是促进学生的发展，而关注学情是促进学生发展的基础。

首先，分析学生已有的知识能力水平，做好有继续按揭。学生已有的知识能力水平是学生实现目标的前提。教学设计要遵循教学规律，符合学生的知识建构，符合教学原理，教学设计要研究学生的知识起点，能力水平，以确定新课的起点，做好承上启下，以及新旧知识的衔接，要考虑到学生的可接受性，把我学生学习知识的“最近发展区”，力求教学内容和教学水准适合学生的知识水平和心理特征，是学生能够体验到“跳一跳就能摘到桃子”的滋味。

其次，分析学生之间的个体差异，进行分层设计。

学生的个体差异表选为认识方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。教师要根据学生的个体差异，在教学中因势导利，在知识的深度和广度上实施分层教学，采取尽可能多样化的教学方法，尊重学生的个性差异，积极评价学生的创新思维和参与活动的主动性。

最后，分析学生学习时可能遇到的困难，思考相应的对策，学生在学习中遇到问题和阻力，教师如果能及时发现困难和障碍，并能巧妙地及时帮助学生克服和解决。这对学生以后的自作学习有很大的帮助。所以备课时，要站在学生的立场上，从学生的视角去解读文本，设身处地的发现学生在学习中遇到的实际问题，认真细致的分析这些问题产生的原因，然后有正对性的设计化解方法。

（2）课中关注学情，促进每一个学生的发展

教学中，教师要“眼观六路耳听八方”，密切关注学生的表现，而不能将自己的思维方式强加给学生。我们必须时刻关注学情，研究血清，以学定教，顺学而导，才能发挥学生的学习潜力，让我的课堂充满活力。

关注学生的空间——自主学习

教是为了不教，旨在启发和引导，培养学生获取知识的能力，就要求我们教师在教学中处理好主导和主体的关系，给学生充分的空间和时间让学生自学。在学生自学的过程中，教师不是不闻不问，放任自流，而应该时刻关注学情，靠近学生，弯下腰来，对学生的自学情况进行全面的了解，重点关注弱势群体，随时知道，及时反馈，推广学生好的学习经验，提高学生自学的有效性。

关注学生的生成——开拓资源

课堂，因预设而有效，因声生成而精彩。其实，师生在交往互动时时生成着课程资源。

关注学生的合作——参与其中

学生的小组合作，作为新课程倡导的三大学习方式之一，能激活学生的学习兴趣，能产生无限的动力，能一定程度上提高学习效率。在小组合作学习时，教师不能等待，不能观望，应成为学习小组讨论的一员，成为合作学习的组织者，引导者，参与者，是平等的首席官，参与合作学习的过程，就是关注合作情况——是否人人都参与其中，主动交往，洞察讨论的意外情况，及时调整合作学习的航向，起到拨乱反正的作用。

④关注学情差异——多元化评价

教师与学生的对话，由于学生的知识背景，生活经历，文化素养，目光和视点的差异，会出现各种不同的结果，对学生的表现，教师应积极肯定，巧妙提示，以委婉的方式，真诚的期待，不着痕迹的加以引导，便消极因素为积极因素，已达到化腐朽为神奇的效果

（3）课后反思学情，总结和修正教学策略

课后，我们应该在第一时间内把课堂上获得的学情信息进行认真的反思，归纳总结，做好教学笔记，预设下节课的教学方法上有法可依，有法可设。进一步提高教学质量，让学生的学习能力得到真正的发展。

2016年11月15日

第二篇：赴杭州学习心得范文

赴杭州学习心得

70后，最感到危机的是知识与能力的不足，从当初的优秀中专生、单位的“知识分子”，到“深造”报考大专，一步一步走过来，逐步感到知识与能力的不足，逮住两次进大学校门的机会，在人生中倍感珍惜，一次是上海交大学习一周，一次是本次赴浙大学习四天。虽不能象大学生那样一学四年，但总想用这短暂的4天，使自己的能力与水平提高到当今天浙大学子的三百六十五分之一。可以讲，本次是报着一种对知识的渴求到浙江杭州。四天的学习，有如下心得体会：

一、大开了眼界。高楼林立，立交满城，上有高铁穿云，下有地铁通行„„“八百里湖山、十万家灯火”，“天上明珠，人间西湖”。大美杭州，不光风景优美，而且人文环境优良，以人为本的城市设计理念，最多跑一次的办事效果，斑马线上礼让行人的典范，无时无处不彰显着城市的文明，当今杭州的发展是文明推动的。“两山精神”影响下的余村更是为美丽乡村建设提供了不可多得的宝贵经验。

二、更新了思路。差距的缩小在于赶超，以更高的效率，更好的效果干好工作，这就需要提高我们的工作效能，提高效能不光是管抽烟、管上网、管卫生那么简单，治理“躲、拖、推、交”也不能单单停留在查摆整改层面，而应从机制入手，禁烟要有一套机制，卫生要有一套机制，作风建设也要有一套机制，机制不健全的，只能抓一时，不能管长久。作风效能建设关键是人的因素，更要以人为本，要使每个人有明确的目标，要为每个人指明方向和道路，变“要我为”为“ 我要为”，增强自身能动性。

三、坚定了信念。坚定了“以人民为中心”的发展理念，十九大提出了“为人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的使命要求，每名党员干部都应牢记于心，要为人民多谋事，要为祖国多干事。符合民意，顺应民心的，要顺势而为；百姓不支持不理解的，只要是为他们办好事，就要全力而为，要造势而为之。为群众办事，要力求让群众支持与参与，尽最大可能地让群众理解并支持，最大可能地让群众参与到其中，充分发挥群众的主观能动性，以提高工作效率与效果。

四、改进了方法。一能三效，能力提高了，会干了，才能充分显现效率、效果、效益。在以后的工作中，一定要将能力作为干好工作的前提，无论是自己还是安排他人，首先想到的是“是否有干好该项工作的能力”，在能力的基础上，提高效率，达到满意的效果。要充分利用结果导向，督促效率提高，强调序时进度，追求过程管理，降低成本消耗，最终取得良好的经济效益与社会效益。

以上是本人即时心得，如有不妥，敬请批评指正。滑集镇 YD

2017年11月26日

第三篇：赴杭州市委党校培训学习心得

赴杭州市委党校培训学习心得

首先非常感谢组织部和统战部领导给我这次去杭州学习的宝贵机会。我非常珍惜这次学习机会，严格守纪、虚心学习、勤于思考。这一次外出学习，我有幸听了杭州市委党校经济学教研部翁佩君教授以及政治学教研部高国舫的讲座，也现场考察了杭州城市建设规划馆、城市建设新地标——城市阳台、全国最大城市湿地综合保护工程——西溪湿地。观看了大型文化演出《宋城千古情》。使我开拓了视野，增长了知识，受益匪浅。

下面就我个人谈几点体会和感受

一、总体感受

此次培训中我们受到了杭州市委党校领导和老师们的热情接待，在此我们表示衷心的感谢！具体培训分为理论学习和实地考察两个阶段，时间紧，任务重。但我觉得这次整个培训考察行程安排科学，内容设置丰富、理论结合实际、针对性较强。感受到杭州之美不得不让人陶醉、让人迷恋、让人沉思。

二、主要收获和体会

1、在专题讲座现代服务业发展思考中体会到越发达地区，国民收入越高，产业结构中农业所占的份额越少，服务业所占份额越多。翁教授在讲到服务业对制度的依赖更高时，其中的国内宾馆和国外宾馆服务标准化的例子让我深思。在国外的宾馆建立客户档案，入住时前台会主动说某某先生女士欢迎您第几次入住宾馆，所到之处都会有人根据来宾的习惯妥善安排，做到了无缝对接服务。我深刻认识到这正是我作为接待人员所要达到的目标和理念。

2、我们考察杭州城市建设规划馆参观杭州的发展规划，特别是3D影像所展示未来杭州的发展，极大的震撼了我。整个城市呈现出环境、文化、经济和谐发展。展现出一座融于生活、引领生活、创新生活，让老百姓更好的生活的城市新面貌。“城市很温馨，十分人性化。”城市中绿树成荫，芳草萋萋，走不了几步，就会出现三三两两的座椅。整个杭州，好似一个天然的森林公园，绿色是最显著的标志色，给人一种回归自然的感觉。除却自然环境，这些城市的人文环境更让我耳目一新，不少路灯的立柱上都悬挂着两盆小花，景致十分雅观；很多垃圾箱上，也都摆放着不同的花草；大部分城市的墙面上，用漫画的形式介绍了杭州的历史文化，可谓处处充满着浓郁的文化氛围。引用路边的一个标语：市民的文明是一座城市的明天。

通过这次的培训学习，我涉猎了多方面知识，学到了很多新观点、新思路和新方法，我感触很深。了解到领导对我们学员的良苦用心和殷切希望在实践中更要不断地丰富自己、锤炼自己、提升自己，理论联系实际，才能更好的工作。

第四篇：赴港培训学习心得

赴港培训学习心得

2011年5月28日至6月5日，我们来自全国十几所高职学院的专业教师一行45人，赴香港职业训练局进行参观学习活动，非常感谢校级领导的精心安排和对基层老师的培养和指导。这次的收获颇丰，本次学习时间虽短，但内容丰富。既涵盖了香港职业教育体系、职业训练局（VTC）的职能及运作整体框架，又让不同专业的老师近距离地接触了香港同行专业开发流程、专业设计及培训模式等具体实施过程。本人通过在港参观学习交流，写几点自己的感受：

一、职训局行程安排丰富，令我们大开眼界

第一，理念先进。在香港教育领域，贯彻着全人发展的培养理念，这种先进的培养理念值得我们借鉴和学习。全人发展分为“德、智、体、群、美、事、情”七个方面，其教育内容全部贯穿于“正规教育课程、互通教育课程和非正规教育课程”之中。

第二，设备齐全。学校面积虽然不大，但设置的教学点非常多。各项基础设施先进，教室设备齐全，每个教室设置两个屏幕，并配备教学秘书。学校开放多台复印机供学生使用，学生自带白纸，使用磁卡便可复印，为学生的学习生活提供方便。

第三，环境舒适。校园环境舒适，学习氛围好。图书馆环境设计先进，学生在里面读书非常舒适，各项教学资源保存良好，藏书齐全，设备先进，学生点击图书馆座位安排设备便可知道空位位置。

第四，接待热情。学校领导和老师对我们的到来表示欢迎，并热情接待我们，各项接待工作安排到位。

一是体现在老师的专业技能方面：

他们的老师要想进入VTC团队，必须是需要具有行业方面3-5年以上的行业就业经历，只有这样才能加入VTC团队，他们的老师的实操能力非常的出众，故此培养出来的学生就有很好的实操能力，能够实现零距离就业。举个例子，我参观了他们的实训基地，我记得一个设备管理室的麦老师说，有一套有关楼宇管理的设备，如果买来的话市场价差不多是十万元，可是这套设备是他们的一个老师只花了二万元买材料，自己将这些零件组装形成的，节省了不少开销，又提高了自己的实操能力，可谓一举两得。

二是体现在老师的敬业精神方面：

记得有一天中午，我趁着中午有点空闲的时间，到位于VTC总部培训大楼后面的柴湾分校想看看他们的校舍及学生的学习的课堂，这时正当我们一行3人想进入该教学大楼时，迎面来了一个老师，他是该校的产业及设施管理系讲师麦璤堂老师，他热情的问了我们的来意后，很高兴的说要不要他带领我们参观一下他们的校园，我们当然感之不敬，于是他带领我们一路的参观并热情的介绍他们的教学环境及教学设施，包括学生的教室，老师的办公室，学生的机房，学生的活动室，多媒体教师，实训室等等，并一一的介绍，十分的热情，当然我们还看到了学生的上课情况等等，从一点半到3点过10分，这100分钟都在接待我们，我们真的是挺佩服香港的老师，本来我们仅仅是想自己看看，他只是一个陌生人，这完全不在他的职责的范围之之后他还送我们到仅仅位于前面一栋的VTC总部大楼，并递给我们名片，说以后有什么需要可以E-mail联系。说实话，我们真的为这样一位普普通通的香港老师的敬业精神所感动。

三、先进的全人发展培养理念

香港职业训练局“全人发展”教育理念强调教育应该充分尊重学生在受教育过程中的主体地位，要发现他的价值，发挥他的潜能，发展他的个性。

为了实施“全人发展”教育理念，香港职业训练局所属学校从新生入校开始就有计划地开设系统的课堂教育和形式多样的活动，以保证“全人发展”教育理念得到有效推行。

1.课堂教育：包括正规课堂教育、非正规课外教育和互通教育课程，其“全人发展”八个方面的教育内容全部贯穿于三个部分的教学之中。

2.课外活动：香港职业训练局所属学校学生事务处通过团体训练、成长小组、个人辅导、工作坊和专项素质训练等方式开展优质及多元化的课外活动，促进学生的全人发展。

3.离奇教育营活动：离奇教育营活动主要是对学生进行体验拓展，离奇教育营基地配置了户外体验拓展所必需的全套器材和设备，可进行攀岩、天梯、荡木桥、绳网、速降、胜利墙、吊索桥、依存共渡等多个项目。程，活动完成后让我们自由讨论，谈感受，谈心得，通过切身体验,我认识到这些活动确实可以帮助学生认识自己、挖掘潜能、磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队精神等有较好的效果。

全人发展强调发展学生的综合性，从“以教学为中心”到“以社会为中心”最后到“以人类为中心”，培养学生成为立体的人。

这种把人的全面发展、潜能的充分发挥和人格的完善作为教育追求的目标。结合我们内地的职业教育来说包括七个方面的教育内容，即德、智、体、群、美、事、情，并通过正规教育课程、互通课程和非正规教育课程的教育实践来实现其七个方面的发展。在教育方法上，侧重于从心理入手，注重针对性和有效性。这些对于我们内地学校教育有很大的启示。

四、舒适、自然的校园环境

1.美丽的教学环境。校园建筑规划典雅，色彩搭配明亮、整洁、干净。整个校园充满了安全、文明、和谐的气息。

2.舒适的图书馆。图书馆设计人性化，学生可以躺着看书，播放音乐，营造良好的学习氛围。图书馆座位安排设备非常先进，学生进馆时通过设备可知哪些座位是空着的，学生出馆时系统自动更新空位信息。图书馆采取联网形式，例如，学生可以从A馆借到B馆的图书，B馆会根据联网信息发送该图书给学生。丰富的学习和教学资源。学校保存了20多年来的教学资源，如课件、试卷，提供一个良好的教学资源共享平台。老师和学生可以容易找到这些教学资源，为教学和学习提供方便。

4.人文设计的细节。学校以人为本，规划设计人性化，服务人性化。安排有供学生自由上网的WIFI；设备齐全的供同学们讨论的讨论室；方便取阅的各种报纸刊物；学生可以随时租用的笔记本电脑；方便同学们学习而提供的文件复印和打印服务等等，一些列的人文设计，凸显以社会为中心的职业教育理念。

以上几点是我对香港此次培训的总体看法及心得，接下来仔细谈谈我这次培训的心得体会及感触。

首先，我细细体会了专业开发的所需的内容及步骤，香港人说的课程开发即为我们内地人说的专业开发，所以我们这次培训的主题为课程开发即为我们的专业开发，所以首先我们要明确这一点。开发新专业我们要知道缘由，主要体现在两方面，一是社会发展与市场动态，二是不同持份者（利益相关者）的需求。接下来我们就是专业的命名方面的考虑，要有很好的准确性及吸引力。主要体现在以下4方面。

1.雇主判断毕业生的知识技能范筹及水平2.考生及家长估计课程的内容及『可雇性』 3.传统的名称广泛为雇主及家长熟悉 4.现代化及略为夸张的名称吸引年青人 在香港新开设的专业命名的例子如下： 1.销售及市场学高级文凭 广告及国际品牌管理学高级文凭 3.零售及采购管理高级文凭 4.采购及供应链管理学高级文凭 5.数码动画及漫画角色设计高级文凭 6.电子旅游学高级文凭 7.汽车工程高级文凭

8.汽车科技及系统设计高级文凭

接下来就是开发新专业的步骤了，主要体现在以下4步骤。1.编写可行性研究报告 2.通過初步审核 3.拟订课程草案及文件 4.通过正式审核

第一步：编写可行性研究报告

可行性研究报告的目标主要是探索新专业是否配合市场需要，是否符合高职高专教育的策略方针，是否会重复现有的专业。

可行性研究纲要包括： 1.背景/课程基础 2.课程的宗旨/目的 3.社会和行业对课程的需求 4.新生数量、来源及能力的评估 5.课程的主要内容 6．所需资源：师资、设备

包含科技的发展，工商业的量与质的发展，人力市场的情况等，评估内在环境，主要是学系的发展。

课程的目的及成果就是毕业生要达到的知识及技能水平，包括毕业生可以就业的行业及职位，政府的要求及认可，专业学会的要求及认可，毕业生继续升学的选择。

接下来是专业的需要分析，主要包括分析人力市场动态，包括中、长期的人力需求预测，过去数年的职位数目及薪金趋势，统计数据，例如:人力资源研究报告，职位空缺，行业杂志，报刊文章等。

课程的需求首先需向相关企业发问卷，询问是否愿意聘用将来新课程的毕业生，及 征求企业对新课程设计的意见及建议。接下来对招生来源及新生能力的评估，包括符合最低入学学历的考生人数，类似课程的『入学比』的统计数字，类似专业的『平均入学分数』的统计数字，本学院其它学系开办的类似专业的招生数目，其它学院开办的相同及类似专业的招生数目、他们的名气及竞争力等等。初步招生人数的计划。还有一些其他方面，如专业的主要内容，所需资源：师资、设备。

第二步：通过初步审核，主要是可行性研究报告要得到学科策划组、学科学术委员会及学科顾问委员会的认可及支持。

第三步：编写专业草案。

首先要成立专业筹备委员会，包括： 1.课程主任 ：统筹新课程 2.系主任：可行性及所需资源 所有委员：制定课程的大纲

4.科目主任（语文、全人、数学）：编写科 目大纲 专业草案包括： 1.专业资料 2.专业设计 3.专业课程套 课程资料包括： 1.可行性研究 2.课程性质与架构 3.与现存课程的类似程度 4.科目大纲 5.教学方法 6.评核准则

7.课程管理方式、安排与监控 8.教学资源等 专业设计的考虑： 1.课程设计的指引 2.院系能力的评估 3.教与学的策略 4.评核的策略

5.毕业生的出路 – 工作 / 升学 专业设计的指引包括： 政府的指引 2.学院的指引

3.专业学会的认可/课程的特殊规定

学院的学习准则目的是规范学院所有课程，以保持学院的学术水平，其包括：

1.课程的最低入学标准 2．课程长度与最低课时 3.出席率、及格基准 4.考核与升班 5.毕业文凭评级 教学能力的评估：

1.师资与培训-现有教员对新课程各科目的认识及教 学经验 2.课室

3.实验室及实习设备 4.图书馆及藏书 5.不足需提出解决方案 教与学的策略： 1.成果为本 2.学生为主 3.通用能力与软技巧 4.终身学习考核的策略： 评核围绕学习成果 2.考试和持续评核

3.考试和持续评核分数的比例

4.持续评核的形式：习作、报告、测验、实验、实习、项目等 毕业生的出路： 1.内地经济持续发展

2.家庭收入增加，子女接受高等教育的 3.负担能力提高

4.经济转型 – 服务行业趋向「高文化」水平5.学士学位 – 理想职位的入职条件

课程套指的是个别科目的单元大纲及个别科目的单元资料套。单元大纲的内容： 1.学习目标/成果 2.先修科 3.并修科 4.豁免的条件 5.科目课时 6.上课模式 7.教学策略

8.实验课课时及主要实验内容 9.各项评核模式的分数比重 10.教材、课本、参考书

1.每一课的教学计划 2.学生存用的笔记 3.习作及评核指引 4.自学及参考资料

第四步：通过正式审核的程序

1.邀请业界代表與专家，成立课程评审委员会 2.安排参观/会面/会议 3.专业小组介绍专业草案 4.研究专业的各项细则

5.依照委员会提出的条件，修改专业文件 6.考虑评审委员会的建议，补足专业文件 7.通过专业草案

总结一：开发专业的前期工作 1.物色及任命专业主任 2.制定专业内容 3.成立专业筹备委员会 4.熟悉学务通则/资历架构等 5.专业小组编写专业草案 总结二：准备专业审核的工作 1.物色校外评审委员 2.成立课程评审委员会 安排会议 4.课程小组作报告 总结三:通过审核后的工作 1.成立课程委员会

2.订定完成整个课程套的时间表及跟进进度 3.组织老师编写各单元的单元资料套 4.上载经修订好的课程文件上机构内联网 5.把课程文件全本存放图书馆 6.筹办现职老师培训课程及聘用新老师 7.购置新器材/设备 总结四：专业开办后的工作 1.继续编写/完善的课程套

2.监控学生的成绩走势，分析异象，尽早改善

3.根据各项指标，每年进行对课程运行的质保意见调查，作出改善

4.与大学展开相关课程专升本的商讨 5.申请学会的认可 6.申请政府的认可

总结五：首届学生毕业后的跟进工作 1.搜集及分析就业及升学的统计数据

2.征求意见----雇主、毕业生、「准毕业生」、任教老师、支持单位代表等。

以下就是我对开发教材套的几点想法。

首先，教材套的开发要以能力为本，我们必须知道什么是能力。我认为能力包含三方面，一是该能力所需的知识，二是该能力所需的技能，三是该能力所需的专业态度，这三者缺一不可。能力指人们从事某一项职业所应具备的基础能力，即运用必要的知识、技能、态度，按规定的工作职责和任务的要求，完成职业活动的综合能力。能力是可观察的，需要综合知识、技能及态度。以能力为基础，将形成某项能力所需的知识、技能、态度等课程内容要素，按能力本身的结构方式进行组织所要培养的能力及其结构是依据职业分析和工作任务分析得到的。强调培养的职业岗位能力或工作技术能力的实用性和针对性，比较重视实质训练，有利于缩短职业教育与实际工作的距离。能力为本培训课程必须反映能力标准，即业界要求，能力为本培训着重成效。完成培训后，学生能够表现出知识、技能和态度的综合运用，并有效地达到要求，亦即业界制定的能力标准。强调自我学习和自我评价，采用学生为中心的教学组织形式，能力为本课程要求整体的评估过程，评估为确保学生能达到预期学习成效，评估以标准参照为本。

能力为本培训课程的特点包括： 1.课程根据业界的能力标准设计 2.课程以单元（模块）组成

3.引入业界参与（例如：制订能力标准说明）4.采用灵活的教学模式 实施环境贴近真实的工作环境／课程 6.就安排在行业、企业实地实施

能力标准指的是行业级别从业员所需的行业相关的知识及技能的最低要求。能力标准是以「能力单元」(UoC)的形式在「能力标准说明」之展示

能力单元包括： 1.用成效来表达

2.表达该行业从业员于职能范畴内的活动 3.用来沟通，应用易于明白的语文撰写出来 4.表达于不同工作情境应用知识及技能的能力 能力元素包括：

1.组成能力单元的基本要素 2.描述该单元涵盖的主要职能活动 3.描述职能范畴内从业员日常表现的功能 表现准则又包含：

1.描述要达到该能力应有的表现准则

2.评核员(assessor)利用表现要求，判断被评估的人是否已达到该能力的表现准则

应用范围指的是描述进行该工作及评估工作的不同环境(Context)、条件(Condition)和限制(Constraint)评核指引包括：

1.说明能力单元的综合成效要求 指出必须考虑的重要证据

3.说明须与该能力单元一并评估的其它单元 4.列明表现让能力要求所需的基本知识及技巧 5.说明评估所需的物料及器材 6.说明建议评估的情境

7.描述如何保持评估的一致性（例：建议评核的次数）我们为什么运用能力为本方向？ 1.较全面的方向

2.要向导师、学员、评核员、业界及公众人士公开标准 3.比其它标准较有竞争力

评估学生完成任务的过程(process)与结果／提供成品(product)未必有单一正确的或最佳的答案，把多种证据融合在一起。

通过这次学习回来，我立马将自己新写的2011级课程标准进行整理及修改，将香港的职训局的先进育人的理念深入到日常的工作及学习当中，为自己的专业水平及育人的先进理念运用到日常的工作当中。这学期我就要进行2010级计算机网络技术班的项目教学工作，如何使自己的专业水平更好的得到锻炼，我有了一个初步的计划，如何实现一个完整的教材套及如何进行日常的工作及教学等，都给我起了一个很好的促进作用。

五、结束语

在港的七天里，香港的各位同仁对于我们这批培训教师，不论是职训局领导、系主任、教授、普通老师都非常热情地接待我们，尽可

各项接待工作都非常到位！再次感谢校领导提供给予我们这次宝贵的学习经历。在今后的工作中，应该充分利用这次考察学习得到的经验，运用到今后的日常工作当中去。为江西现代职业技术学院的职业教育的发展和改革作出自己应有的贡献。

涂小燕

2011-8-21

第五篇：赴港培训学习心得

赴港培训学习心得

近期，我有幸赴港参加了XXX专题对口培训，在为期5天的学习和生活中天，个人收益匪浅，现将学习体会简要汇报如下。

一、培训方式方面

第一天的课程结束后，我就发现一个问题，虽然这次培训和其他培训一样，没有设置点名等考勤手段，但是出勤率竟然达到了100%（事实证明培训全程几乎都如此），而且课堂气氛异常活跃，班长、班委带头提问，时而满堂大笑、时而集体讨论，实话说这是我参加多次培训都未见到的情况。经过观察和思考，我发现这得益于培训课程的合理安排和培训方新颖的授课方式。首先在课程安排上，从香港政府职能体系、法律体系、金融财政到税制、税务管理等，从基础开始，层层递进，慢慢和我们工作内容相接轨，课程设置科学、新颖，调动了大家学习欲望；其次，培训方的授课方式很灵活，几乎每节课都在提问和讨论中度过。讲者无论是大学教授、政府官员还是中介的从业人员，很少有照本宣科的，在授课的过程中，他们常常走下讲台，在学员中间走来走去，边走便将，每讲一段就会问大家有什么问题需要解答，偶尔还会放映一段电影或录像，用以说明所讲内容，充分的吸引了学员的注意力，吸引学员参与到教学活动当中，形成双向互动，给人留下深刻印象。

二、“学些具体做法”的思想太过简单

在整个学习过程中，通过对香港政府架构、法律制度、发展历史和文化传统的更多理解，我认识到出发前“去学些具体做法”的想法太过简单了。以香港的税务部门为例，他们的工作方法、工作思路方面和我们的现行做法存在很大差异，但差异的造成在很大程度上是法律、制度层面的原因，不是我们可以直接“拿来”就能使用，就能提高工作效率的，但是可以作为我们改革思路的一种借鉴。比如香港税仅分为所得税和资本税2大类，利得税、薪俸税、物业税和印花税4个税种，税收征管高度信息化、社会化，这和我们税制改革中“简税制、低税率、宽税基、严征管”的改革方向是一致的，其中一些具体做法在我们推进前海地区税制建设过程中可以作为参考和借鉴。

三、关于廉政教育

香港廉政公署社会关系处在各区分设七个分区办事处，直接联络市民。职员深入社区与不同阶层的群众接触，通过倡廉活动、展览、研讨会、探访、座谈等，加强他们对法律的了解，定期举办警示教育和廉政讲座。同时，廉政公署通过制作电视宣传短片和电台广播等针对性强、丰富多样的宣传教育方式，让公众直观认识到了贪污的害处，争取公众肃贪倡廉。目前，反腐败的有效形式之一就是宣传教育，但如何将老生常谈的宣传教育转变成内容丰富、形式多样的宣传教育，是我们今后工作中必须予以高度重视，只有注重方法上的创新、注重形式上的新颖、注重内容上的针对有效，才能推进反腐败工作的深入开展，才能真正使教育不流于形式，达到教育的根本目的即预防和减少犯罪的发生。

通过此次学习，开拓了眼界，初步了解了香港的政府架构、经济金融近况和发展、税制和税务管理、廉政监督及教育等内容。这对我们今后开展工作有一定的借鉴意义。我将进一步坚持解放思想、与时俱进念，加倍的努力工作。