家访心得体会(肖祥明)

第一篇：家访心得体会(肖祥明)

家访让我的班级管理更新观念

高庙九年一贯制

肖祥明

伴随着“课内比教学”活动的开展，“课外访万家”的活动也紧锣密鼓的在我校展开了。家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”因此，家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。培养一个学生是需要家长，老师，学生自己三方面的共同努力，家长对学生的期望和教育方法我们如何了解，这就需要家访作为桥梁，进行沟通交流。在家访的过程中，我感受到家长们对老师的尊重与信赖，同时还有对子女的殷切希望，详细地了解了孩子的家庭结构、成长经历、学习环境、在家表现，并听取了家长对孩子的一些想法、打算，对教师的意见、希望。同时，家长也通过家访了解了孩子在学校的情况，了解了班级的总体情况，更清楚自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过与老师的交流，更好地和老师配合，共同关注孩子的成长。近期通过对几个留守儿童的家访活动，让我感受颇深。

一、必须关注留守儿童问题。

早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注。“留守儿童”的教育问题是教育教学的重中之重。就我们九年级来看，就有许多留守儿童，他们大多由爷爷奶奶或者外公外婆代管，他们在缺乏父母关爱的同时，又接收着老年人对他们的宠溺，这让学生的心理更加放纵。他们当中有许多人养成好动，不遵守纪律，打架闹事，不爱学习的坏习惯，让学校教育工作难上加难，他们的教育问题对我们教师来说是一个严峻的挑战。通过这次“访万家”活动对他们的走访，让我在教学以及管理班集体活动当中能够摸清对象，对症下药，并且能够与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，使这些学生能够转变态度，真正融入到学校生活之中。

二、学生需要家长、老师、学校共同督促。

在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。必须注重对孩子学习习惯的培养。有很多学生在班上学习成绩每次只考了几十分，属于典型的学困生。而在家里，却是家长的百分之百，家长对他们寄托了厚厚的期望。家访过程中，很多家长对我说：“孩子回家后根本就不听父母的话，只听老师的话，老师一定要管得严一些。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在。但是，学生的成长是社会、家庭和学校共同教育的结果，家长在这方面也应该多为孩子提出一些建议，更好的辅助学生的成长。比如我家访中有的家长说到，学生学习任务太轻，学生平日不愿意做课外的学习，这时候我们就需要向家长明确指出，我们所指的“家长的配合”并不是指要家长再一次充当老师的角色，检查作业并不一定要检查学生作业的对错，只需观察学生是否认真的完成了作业，以便及时的了解学生学习的态度，态度决定一切，如果学生字迹潦草那必定是学习上出现了问题。

三、重视家访效果的反馈。

在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。家访后加强对学生的督导，以巩固家访效果。学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位的，必然有一个反复的过程。家访后，不能对学生不闻不问，不可认为家访完成就意味着完成了一项任务，这是不对的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会非常理想。家访后，老师应及时对学生加以督导，这是家访整个过程中一个至关重要的环节。因为家访必定引起学生心理不同程度的影响，学生可能会因此而重振旗鼓决心改变缺点，也有可能再一段时间过后，被惰性影响，重复过往的错误，这样就不能达到家访的效果。

四、构建与学生家长沟通的渠道。

通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，能够第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。比如在家访的过程中，有些家长担心住读学生在校期间的吃住问题，担心学生日常花销问题。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费标准。通过与家长的沟通，遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏习惯。

我在走访过程中，更加了解学生的生活状况,在今后的教学中与学生沟通更加融洽。当然，家访中也出现了各种值得反思和需要解决的问题,这也激励了我要不断学习不断积累，不断改进，不断成长，在教学过程中给予学生更多的关心和爱护。

肖祥明

2011.12.12

第二篇：张明家访心得体会

师生共描成长画

百名教师访千家

---------张明家访心得体会

家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，是教育理念实施完善的辅助途径。通过家访可以让孩子和家长感受到教师对学生的关心和厚望。特别是以前几乎被放弃的学生，更是让他们觉得欣慰，因为教师还是注视和关心着自己。通过家访培训和实践，带给我的收益有很多。我的家访工作体会如下：

一、通过家访能让老师全面了解孩子，逐渐与家长达成共识。

一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意方式，以免对孩子造成太大影响，另一方面，也能使老师针对家中的要发生大事，有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作，避免了孩子过大的感情波动。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。要对学生的在校的情况作正确的评价，对学生的优点多夸奖，让学生在家长面前感到自豪，增强学习的信心。要善意的提示家长，教会家长用心管理学生。家访工作多“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。这样家长就能正确的了解自己子女在学校的真实情况。

我家访的对象首先是后进生，四年级有一个学生华振民，学习成级一直不理想，自己的名字三个字能写错一对，帮他改正，两周才改正一个字，因此性格又自卑。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个后进生的闪光点。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我当着家长的面表扬了学生的点滴进步，家长很吃惊，他似乎说从来没听过孩子的好话。让家长对自己的孩子不能放弃，虽然现在差些，要注意关怀，就有可能改变。现在他能正确地书写自己的名字了。

二、家访提供教给家长正确的教育方法的机会，及时地避免孩子问题的产生。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。我班学生华振民的情况，令我惊讶，已经四年级了，读书识字的水平，也就和二年级的学生差不多。于是，我就到他家去了解情况：父亲在外打工，母亲在家务农，生活条件不算差。因为母亲基本不识字，不太懂得教育方法，虽然不对他非打即骂，但也无法在家里进行辅导。到学校后我从生活上、精神上关心这个男孩，他也想学，就是学完就忘，二十六个英语字母，连一半读不出。那么，我就抽出可与时间，与他坐在一块识字，争取一天学会一个。家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。

同时教师注重进行家访，教会家长一些方式方法，有理有据地去转变家长的一些观念，对孩子的健康教育能起到事半功倍之效。特别是教育办提供的《给家长的100条建议》，很实用，极有道理。

三、家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。

老师去家访，和学生的距离拉近了，更利于了解学生的生活、思想。学生在学校如何表现，在家又如何，老师可以根据这些情况对症下药。一个极端是：现在的学生大多是独生子女，生活条件比较优越，经长时间的接触后发现，有些家长对孩子过于溺爱，在家里什么事都舍不得让孩子做，甚至学生自己的事都由家长一手包办，只要孩子开口没有不答应的。这样的学生在学习、劳动等方面都表现得比较懒惰。通过对学生的家访，使家长的某些观点悄悄的发生了一定的改变，从而使家庭对教师工作的理解化为另一种教育行为，它与学校教育形成一股合力，推动学生综合素质的发展。另一个极端是：家长对孩子的学习和习惯不闻不问，不能履行做家长应有的职责，对孩子的成长施以“放养式”，总以为学好学歹一个样，考不上学一样能打工挣钱。这的确叫我头疼，然而这是现实，就需要我耐心引导。

此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。小学生，他们的学习动力决大多数首先取决于对老师的喜欢。一旦喜欢老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力，这样，就能形成良性循环，让孩子逐渐自信起来。

在这次家访活动中也发现了一些问题,如:留守儿童的问题仍然是学习工作重要的一环：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爷爷奶奶管教，长辈的宠爱或者放纵使得学生习惯错位；家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，他们在态度、行为等方面表现出自私，爱耍脾气、懒惰、做事拖沓等不良行为。

在某种意义上，家访也给我上了一课。我在学校博客里发表家访手记是说：“遇到一个后进生，或许是我的幸运，因为好学生谁都能够教好，教好一个后进生，那才是本事。也许我的班级成绩不会多优秀，可是，我还是觉着我的价值比荣誉更重要。我班21人，若是轻言放弃——就有三四个，而且现在他们几乎是从零起步——良知可能会折磨我一辈子；即便我努力了，结果页不是多理想，我可以心安理得。我能纠正学生写错了三年的一个字，这是学生给我的荣誉„„

第三篇：杨祥明 培训 心得体会doc

绿在我心中

边走边回头，脸上的热泪还没有擦干，在与朝夕相处四年的同学、老师说完了再见后。我就走进了华西这个大家庭的怀抱之中，华西一个熟悉而又陌生的名字，我的心中充满了喜悦但同时又有那么一点点的不安。

7月6号，我正式与华西相识，华西作为一位饱经风霜的长者呈现在我的面前。这时候我知道，在今后的日子里我将与这位长者患难与共、一起流泪、一起欢笑、一起为人们筑起一个个温暖的家。面对着来自四面八方的同事，握着一双双或温暖或纤细的手，从那一刻起我知道入职了。

7月7痛苦并快乐着的培训开始了，看着每天的培训安排，既期望又有点不安。在公司负责人的介绍下，我们对公司的整体情况有了一个感性的认识，对公司的经营、业务板块有了一定的了解。用一句很简单的话可以概括公司的发展情况，在夹缝中生存，机遇与挑战并存；华西就像一艘在有众多暗礁的海域中行驶的大船，前方有着更广阔的海面，如何顺利的到达胜利的前方，就需要众多华西舵手众志成城、同心协力的把华西这艘巨轮驶达胜利的王国。

绿在我心中，华西绿。华西的善建文化深深的烙在了我的心中；为什么不是蓝色而是绿色？这个问题出现在了我的脑海之中，华西绿并不仅仅代表颜色，而是畅通、生命、环保、健康、和平。我第一次体会到了企业文化这四个字真正的魅力，华西就像一只重生的鹰，她在静静地蜕变，等到新生的羽毛丰满之时，俯冲万里的雄鹰谁与争锋。

随着培训的深入，同事们一张张陌生的脸渐渐变得熟悉，交流也渐渐的多了起来。慢慢地信任在我们的心中播下了种子，在大家齐心协力的浇灌下，只等待开花结果的那一刻，我想这就是华西人最幸福的时刻吧！

在整个的培训过程中，有苦也有乐；同事们一个个都充满激情，饱含热情，面对人生的第一份工作，更多的是兴奋和渴望。空中断桥，也许很多人是第一次经历，在地面的那一刻谁都不确定自己是否能顺利通过，在一阵阵的加油声中自己就有了勇气，有了信心，时间长短不重要，顺利通过了就是胜利，就是给自己最满意的答卷。毕业墙的攀爬，一个个的人梯是你最坚实的后盾，肩膀被踩破了不要紧，加油往上爬，我的目标是把你送到最高点。

眼泪、汗水，发自内心最真实的声音，每个人内心的小秘密。在这一时刻，没有你我，只有华西这个家。尽情的拥抱，每个人说出自己最想说的话，平时最不可能说的话。在这一刻，我们活得如此的率性和真实，每个人的心胸都是敞开的，在这里我们感受到了温暖和浓浓的爱。

培训接近了尾声，依依不舍的告别；一字一珍重，离别来得那么快，短暂的相处却接下了永久的情谊。

华西，我们都是一家人，为了这个家，请拿出你的担当，做个努力的孩子，让我们的家更美好！

第四篇：颂祥明

颂 祥 明

贺安徽祥明厂庆二十周年！

陈东升

东风送暖花送香，安徽祥明好地方。厂坐龙头並凤尾，龙头企业祥明家。科学发展齐努力，克难克已攻难关。企业做强又做大，前进路上旗飘扬。人人争做红旗手，模范胸前戴红花。劳动模范要争取，坚持按时来上班。按劳取酬来分配，分秒必争抢时间。懒汉思想要不得，劳动光荣人人夸。八荣八耻牢牢记，英雄本色永发扬。严纪严规严厂法，前进路上好风光。

2015-12-21

第五篇：日月明教案肖

日月明教案第一课时

教学目标：

1．指导学生会认13个会意字。

2．正确朗读课文。

3．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字。教学的重点难点： 读准字音，认清字形。课前准备：

有关识字的课件。

一、导入新课、激发情趣 1．复习以前学过的字。师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。来，我们先来认认几个生字朋友（课件出示日、月、小、土、大、一、火、田、人、木、目、二、三、日、手等生字），全班齐读。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。

2、（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，照亮了大地。）

（课件出示月升）谁再来说说你看到了什么？

师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字“明”。

（课件出示明），这个字读什么？（正音，强调后鼻音，齐读）你们以前有没有见过“明”，你能不能用“明”组词？

3、这节课我们就要认识许多像“明”这样的字！这些字是由两个或两个以上汉字组成的，它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字叫“会意字”

二、初读课文

1、大家都很想学了吧？那就赶紧打开书，翻到97页《日月明》这一课，先听老师读一读这篇课文。（师范读）

2、听老师读后，你们想读吗？想的话就把书摆好，用右手指着字，跟着老师读。

3、大家读得真认真！你们还想读吗？来，自己也来轻声的读读看，遇到不会读的生字就请拼音宝宝帮忙。（师巡视指导）

4、大家读的可真棒，肯定都发现了在这篇课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识他们吗？

三、学习生字。

1、我们这节课学习的这些的会意字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，然后将两个字合起来组成“鲜”，让学生观察，再说说如何记住“鲜”字。

2、鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如： 桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

3、生齐读并给“鲜”字组词。（鲜花、鲜美）

4、我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：

尘：很小的土，就是尘，尘土飞扬；(尘土)尖：尖的东西都长什么样？上面小下面大，就像你们的削好的铅笔，你还知道什么东西是尖的？(笔尖)灭：这一横就像灭火的树枝；(灭火)男：谁在田里干活？是爸爸还是妈妈？男人在田里出力； 休：人要变成“亻”人靠在树下休息。看：手在眼睛边上，可以看得更远。林：捺要变成丶，读准前鼻音。

森：很多树木就构成了森林。强调平舌音。从：两个人，跟从。强调平舌音。众：三个人，众多人。读准翘舌音。

5、看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？

猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？

6、你能给“众”也编个字谜吗？

7、采取多种形式读生字。带拼音读，爬楼梯读，放飞气球读。

四、再读课文

1、刚才我们已经认识了这课的生字，下面我们再来读一读这篇课文，好不好？我们先来小组赛读。男生先开始。老师给你们读课题。女生评议。女生读，男生评议。

2、同学们读得可真棒！听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，你们读明，来，我们试一下，真聪明，就这么读。

3、大家看着拼音会读了，那去掉拼音还会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！我们一起来读好不好？

4、小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去后面一个字）现在还会读吗？（大屏幕隐去前面两个字）现在还会读吗？

5、全班齐读。