送教下乡总结

第一篇：送教下乡总结

送教下乡总结

2017.9.25这日我开始正式参加了送教下乡活动，此次去了崔家桥中学听课学习，参加送课的教师有袁玲、周玲玲、曾丹、毛光利，周杏等多位优秀老师，送课多节、此次送教下乡工作是为提高农村教师教育教学的有效方式之一，由各个乡镇教师参加了此次送教下乡活动。送教下乡活动具有浓厚的研究氛围和实用性，此次学习培训使我受益颇丰，学习内容的丰富，活动安排的合理，让我感受了各位名师风采，聆听了各位专家的精彩点评，为广大教师共同学习交流提供了宽阔的平台，就此次培训我有如下体会总结：

一、思想认识得到提高，心灵得到净化

落后的农村教育氛围，使我们这种本来饱含热情的青年教师慢慢的疲倦，不知道从什么时候开始爱抱怨生活，通过此次培训，让我更宽阔的视野来认识自己的教育工作，在这里让我迫切想提高专业素质和教学水平的方法与捷径，让我静静的想想，怎样努力的成为一名好教师。

二、使我加强学习，促进专业知识的成长

想给学生一滴水，我必须具备一桶水，听了各位送教专家的课深刻印证了此道理，以前有对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。此次培训加强了我对示范课的认识，渊博的知识他们讲得通俗易懂使我深感佩服，同时启发我，在面对一群对知识充满渴求的孩子，我应该怎样将最好的教育呈现给他们呢?因此各个方面学习的重要性啊，只有不断的督促自己学习充电，加强个人的的自身修养才能不辜负这一场美丽遇见——教育

三、送课者.让人耳目一新的教育风采，送教下乡的老师各有特点，各具所长，虽然送课时光短暂，在这硕果累累的金秋，彰显才华，各有千秋，首先他们在教材的处理与把握度上都恰到好处，在重难点的突破方法上方法各不相同，尤其在同课异构上大家各有千秋，淋漓尽致的体现了教师的聪明才智，如：听了袁老师课堂让人心情舒畅，原来数学课堂可以这样美啊，曾老师课堂的沉着，那种由内而散发的自信，让人情不自禁的折服，修行的路还很长很长…..她们的风采也确实值得我深思。

四、成长是一次不断的学习与反思

常说；学而不思则罔，通过此次培训，让我真正意义上明白反思思考的意义，反思是教师的一滴雨露，只有不断浇灌才能更好的检讨出自己的教育理念与行为，通过不断的总结工作得失，不断纠正自己的策略，获得自我成长需求，如果总是满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么就很难在原有基础上发展，故我必须常反思，常学习，心灵不断得到净化，促使我不会一成不变，所以我很感谢这次培训让我重新认识了一些事与物。培训虽然只有短短几天，但是我的收获都是多多的，回忆是美好的，阳光是灿烂的，效果也是可喜的，今后，我将继续努力学习，不断的提高自身专业素养，不断超越，只为这美丽的遇见。

军山铺镇中学 向晶

第二篇：送教下乡总结

送教下乡总结

2017年11月20日至22日，我有幸参加了我校国培计划（2017）送教下乡小学数学培训。本次培训，让我对教育教学有了更多新的认识，也为我今后的教育教学工作指引方向。经过这次的培训，我感触很多，下面是我的一些感受： 虽然早就听说“同课异构”，但真正参与其中，这是第一次。20日，来自城关一小和龙城小学的两位优秀老师以不同的教学风格为我们展示了《圆的面积》，让我感受最深的是李老师对学生的亲和力，这也是我在平时的课堂教学中最欠缺的。李老师还很善于利用学生身边熟悉的素材，引导学生发现圆面积的推导过程，让学生充分理解圆面积的公式，相信同学们通过这一节的学习，对圆的面积一定会记忆犹新。21日，王玲老师和李凤老师分别展示了《比的认识》这节课。王老师展示的是一节新知讲授课，结合生活实例认识百分比，由浅入深，层层递进。而李老师则利用学生已有的比知识经验，边复习，边在复习中发现新知，从而对比有更进一步的了解。两节不一样的课，让我学到了：在今后的教学中，要充分把握学情，然后根据学情设计教学内容的深度，使每一节课堂都成为高效课堂。我校的李焕荣老师在《空间观念培养漫谈》报告中，结合大量优秀的课例，让我们对“空间观念”有了全新的感知。从她身上，我看到了一个优秀的数学老师身上那种发自心灵深处的数学思想。从她分享的课例中，我感觉自己在教学中的教学手段很单一，每次遇到教学重点和难点无法突破时就无从下手，现在明白了还是欠缺多样的教学手段，还需要多学习优秀老师的优秀教学经验。让我感悟最深的是22日上午，张校长对数学课标进行了深度解读。在报告中，张校长同样给我们分享了很多来自一线优秀老师的精彩课例，让我深深觉得：我们在平时的教研中，对新课标的学习是多么的肤浅，经常是遇到较难把握的疑难点了，才去翻一翻课程标准，看看要教到哪种程度。往往片面地认识了课标，就草草结束了新课的讲解，这也直接导致了课堂达不到高效，随后只有通过反复让学生练习以期达到预期效果。往往把自己弄得很疲惫，还不知道反思问题的根本。特别是马老师在如何培养学生计算能力方面给了多种多样指导性意见，让我对估算教学有了更进一步的了解。在平时教估算时，我们经常遇到这样或那样的问题，也在教研是提出并分析过，但每次都没有确定的结论，自己都是凭着已有的经验和感觉进行估算教学，心里总是没有底。现在才明白了根本原因：对新课村学习的不透彻。今后我还要经常读、经常细读、经常研读新课标，让自己的课堂真正成为高效的课堂。总之，我感觉本次送教活动是最接地气的，比以往任何一次培训效果都好，对我们基层一线教师来说真的是一个难得又难忘的经历。在今后的教学中，我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。

第三篇：送教下乡总结

名师指迷津 幼师充电忙

—2014年钟祥市名师讲学团河西北片双河幼儿园讲学点活动纪实

5月10日至11日，由钟祥市教育局主办的2014年钟祥市名师讲学团河西北片送教下乡活动在双河镇中心幼儿园隆重举行，来自该市胡集、双河及磷矿等三个乡镇的65名幼师参加了这次培训。本次活动旨在提高广大农村幼儿教师的绘画和手工制作等多方面技能，活动采用了展示优秀示范课和观摩课、现场说课、评课、议课及名师讲座等丰富多彩的形式，对参训幼师进行了一次全方位培训。活动过程中黄元元、徐厚青等教师的观摩课受到了参训幼师的一致好评，何登敏、徐敏等名师的精彩讲座赢得了参训幼师的阵阵掌声。这次送教下乡活动使参训幼儿教师们受益匪浅，活动取得了预期效果。

5月10日早晨7点不到，离活动规定的报到时间还有一个多小时，参加培训的老师们就陆续来到了会场，喜悦的表情洋溢在每一个与会者的脸上。

8点10分，钟祥市教育局继教中心主任贺竹山同志主持了“2014年钟祥市名师讲学团河西北片送教下乡活动双河幼儿园讲学点”活动启动仪式并讲话，他在讲话中对不辞劳苦牺牲休息时间前来讲学的各位名师表示了衷心的感谢，并勉励参训老师们珍惜这来之不易的学习机会，不断提高自身素质，为钟祥市的幼教事业发展做出自己的贡献。

启动仪式结束后，来自双河镇中心幼儿园的周慧老师给大家献上了一节展示课，题目是《10以内数的正逆序》，在教学活动中周慧老师注重彰显幼儿个性特点，创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣及幼儿的合作意识。展示课后是讲学团名师来自钟祥市机关幼儿园的徐厚青和黄元元两位老师带来的两节观摩课，课题是《好玩的圈圈》和《小动物运动会》，两位老师那精湛的幼儿教育艺术和课堂驾驭能力给参训者以美的享受和智的启发。

观摩课后紧接着进行的是说课、评课、议课活动，在常回玉同志的主持下，参训老师们与授课者积极互动，踊跃发言。对照名师的教学设计和教学组织，参训老师们将自己在保教工作实践所遇到的困惑，提出来向大家请教，还有些老师将自己的见解及学习心得拿出来与大家商榷和分享。说课、评课、议课活动气氛活跃民主，转眼间一个半小时过去了，午餐时间到了。

午餐安排在宽敞明亮，窗明几净的双河小学食堂，虽是快餐，但几道时令小菜色香味俱佳，显然倾注了制作者的良苦用心，老师们吃在嘴里，甜在心头。食堂工作人员优质的服务态度也给就餐者留下了美好的印象。

10日下午，来自钟祥市机关幼儿园的何登敏老师做了《区域活动设计指导》专题讲座。何老师从区域活动设计的定义及特点、区域活动的设计、区域活动的布置、区域活动的应注意的问题等几个方面结合实际对参训者进行了详细的讲解与指导，他的讲座深入浅出，针对性强，具有显著的现实意义。

11日上午先是由来自钟祥市实验小学的徐敏老师给大家进行了幼儿教师绘画、手工基本技能培训。徐老师不顾因连续讲座造成的声音嘶哑病痛，在讲座中理论联系实际，手把手的教参训幼师绘画和手工制作基本要领，两个小时的讲座徐老师一气呵成，参训幼师们深受感动。培训结束后，举行了简短的活动小结，钟祥市教育局继教中心的杨丹同志对这次活动做了点评，她对参加这次活动的名师表示了感谢，并祝贺活动取得圆满成功。活动在老师们热烈的掌声中落下帷幕„„

活动结束后，钟祥市继教中心用问卷调查的形式征求了参训老师对这次活动的意见和建议。参训老师们对这次送教下乡活动给予了充分肯定，纷纷表示希望今后能多获得一些参加这种活动的机会。

第四篇：送教下乡总结

总结

以“接地气，连民心”思想为指导，根据2013年业务工作安排，为促进我区教育的均衡发展，充分利用我区优质的教师资源，发挥我区骨干教师队伍的引领和幅射作用，带动农村教学力量的良性发展，本学期阳明区教育局开展 “送教下乡”活动。

学期初，教育局对区属农村学校进行了“送教下乡”工作调研，基于调研结果，制定了“送教下乡”活动方案。确立了以骨干引领，以点带面，通过教学实践观摩、当堂点评、网络研讨、专题讲座、小主题研究等系列教学活动，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质的工作思路。

4月初，阳明区教研室组织区辖小学开展了数学学科“科学设计作业，提高教学效能”主题研讨活动，此次活动阳明区教育局教研室的教研员将指导重点放在农村学校，做到重心下移，特别是深入农村磨刀石、五林两镇学校参与研讨活动，并给予相应的指导。

在教研员重心下移指导工作过程中，发现了许多学校总结了很好的做法，为了增强本次教研活动实效性，使一些学校及教师的优秀经验与方法得到共享与推广，同时使我区农村教师得到市专家的引领，5月9日又以桦林中心校为基地开展了全区观摩活动，并邀请到市教育教学研究院小教部李欣副主任、唐海涛老师参加本次活动。

李欣主任、唐海涛老师对本次活动给予了高位指导，认为本次研讨主题鲜明、突出，形式新颖，有很强的示范性与引领性。同时也提出了对此主题进行长效研究的建议，为此项活动的后续开展明确了方向。基于在两位专家的指导下，教研室打破空间的限制，组织教师们以网络为平台又开展了后续的网络研讨活动。

总之本学期的“送教”活动，能够于至下而上，问题源于基层，源于实际，研究价值有实效，学科教师全员参与，积极学习，过程研究有实效，市专家专业引领，明晰困惑，引领提升有实效，使农村学校教师们在科学设计作业的策略研究上得到再提升。

第五篇：送教下乡总结

“送教下乡”活动总结

为了提高村小教师的教育教学水平，使我们完小的孩子也能接受更多更好的教育，4月22日，在市教育局的关于“送教下乡”号召及王小鑫校长大力支持下，镇中心小学教研室学科带头人一行对我校开展了“送教下乡 手拉手”活动。此次活动由中心小学汪校长亲自带队，教导主任张主任、教研室敖主任。重溪小学黎芸老师和我校教师罗时彬。他们带来了五年级的数学《最大公因数》、五年级语文《梦想的力量》二节课。课前老师精心准备，用活动模板、小卡片等“原生态的教学手段”给水口小学带来了清新的二节课。下午，敖主任与参加本次活动的各位领导席及村小各听课老师坐一堂进行了教学环节设计及围绕新课程特点的针对性互动活动。

会议上敖主任就这次送教下乡的意义及要探讨的问题发言。

首先感谢两位老师的精采的上课，本次活动的内容其中让我们值的深思的一点是。语文课教学中如何中处理教材，课堂教学当中的机智，方法指导。教学中如何处理机智。比如，我的课这样上，但学生出现情况，那就要换个方法搭桥，及时处理。会议上敖主任对罗老师的课进行了点评。他强调，课上学生的读很重要。而罗老师让其中的一位同学读，且读的非常快。我相信那位同学肯定是位成绩挺好的同学，能读的那么的流利。但是，班上其它基础较差的同学我觉的他们肯定看都看不过来。与其这样还不如让全班都小声的默读，这样让每一位同学都能参与课文的初步学习。所以，关于这点。让一位成绩较好的同学快速读，没有照顾到大部份的同学。但是，罗老师的课在整体上而言，又上的十分精彩。课中同学们的读非常充分，对课文的剖析也很到位。

敖主任也对黎芸老师的课进行了总结性的点评。学生是学习的主体，老师是辅导，在课上就要充分体现这点，要激发出学生学习的主动性。而老师要做的就是对学生的指导和引导，加强学生回答问题的引导。学生错的一定要指正。如课上学生板书“15和20的因数”学生只写“

1、5”。这样写不行，而因该强调正确的写法是“15和20的因数：

1、5”，因为这才符合因数是有相对性的特性。

教导主任张主任也进行了总结，如罗老师的课上。课后问学生，今天的课后你学到了什么。生回答：“比平时认真好多。”

问：“你学会了什么？” 生：“没学会我还回答的来吗？”

可以看出，罗老师为上这节课准备的好多。教师问题多，一问一答。教师引导多，学生独立思考少，放不开。

汪校长也就罗老师的课发表讲话。罗老师的课学生读的较少（我认为）课中教师的讲解还是多了，没有发挥学生的主动性。有一位同学讲到“健康生命”是对的，你给否定了。课文重点是感受，这种帮助别人的爱心，而不是讲解课文，应从他实现梦想这三个步骤的过程，是什么给了他动力。黎老师的课上学生展示匆忙，黎老师很想教更多的方法，但又没有一个衙点。技巧，方法都是练出来的。

其它教师也都一一的对罗老师和黎芸老师的课进行了点评。我校周校长就对罗老师的课进行评价。学生的基础很差，这点我是很清楚的。但我发现罗老师对待差生比较重视，符合现在教育改革的目标：“公平对待学生。”课堂结束的时候让学生都说说自已的梦想。结合实际进行谈论感受。

本次活动中我校教师受益良多，我们学了不少先进的教学理念和教学方法。这为我们以后的教学工作起作一个非常好的指导作用。我想信，我校教师在今后的教学当中能更胜任现在的教学工作。

对这次“送教下乡”的活动中。也引起我们全体教师的一些思考。

一、送教送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以，我认为有效的送教下乡活动，应该注意以下几个方面：

1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。

2、送教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的教学经验，对于提高相对薄弱学校教师在教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。

3、送教学方法。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平，这一点在本次送教活动中尤为突出。

二、送后的延续问题。就送教下乡活动的时间来说，一般是很短暂的，它不可能一下子解决许多的问题。所以，要发挥送教下乡活动的最大效益，还必须做好活动后的延续工作，如被送教校领导要组织教师对活动进行总结，让大家谈谈参加活动后的体会和收获，促使大家对活动精神的消化吸收，在此基础上，还可组织有关教师上一些尝试、创新课，把学到的、领悟到的东西进行具体实践应用真正达到送教下乡“送去一堂课，带动一个面”的目的。

绕二水口小学

2010年5月4日