校长工作室工作总结

第一篇：校长工作室工作总结

校长工作室工作总结

XX年9月，在局党委的统一安排部署下，我们工作室正式成立并做了如下工作：

一、工作室建设

确定岗李一中为为工作室成员集体活动场所，制定了工作室工作计划、工作室考勤制度、工作室奖惩制度以及各成员学校的一年、三年发展规划。

二、教科研活动

目标要求：通过一年的工作，初步形成一个集管理、科研等职能于一体的校长合作共同体、实践共同体。

1、初期工作：工作室确定《陶行知教育名篇》、《给教师的一百条建议》为工作室成员共读的一本书。我们创建了工作室邮箱和博客，工作室成员的读书心得、管理经验在邮箱里交流；迷茫和困惑在博客中争辩。一年来，工作室成员在邮箱、博客中交流文章105篇，图片、视频35幅。

2、工作展开：工作室成立之初，工作室成员集体到各成员学校实地考察，确定了“调控学生情绪，提高课堂效率”的年度科研课题，指定马战国校长为课题执笔人，李xx校长为材料收集人。随后，工作室成员到各成员学校的课堂把脉问诊，针对课堂发现的问题、成功的经验与任课老师进行探讨交流，一年来，工作室成员集体听评课64节，写课堂点评448篇。

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我们在各成员学校教师中开展了“三人行，必有吾师”活动。要求各成员学校的中青年教师须拜本校或其它成员学校一个老师，所拜的老师可以是全能也可以是某一点值得学习。为将此活动推向深入，我们采取了“师傅引领，典型示范”的举措。XX年12月、XX年3月分别组织成员学校教师到xx一中、xx二中观摩了刘xx、苏xx两位老师的典型示范课。

3、为提升校长的教学领导能力，XX年4月工作室成员远赴xx，既不游山也不玩水，直奔xx市xx中学参加全国课改名校高效课堂研讨会，聆听了国家教育部副总督学全国知名教育专家郭xx有等人的专题报告；观摩了xx省xx中学、xx口中学、xx中学等课改名师的现场课。回来后每位成员都撰写了心得体会在《xx教研》交流平台栏目发表。

4、为提升教师的课堂驾驭能力，XX年6月，我们请江西省金太阳教育集团的高级研究员潘俊杰作了“高效课堂理念及高效课堂的构建”的专题讲座。讲座结束后，潘研究员又到各成员学校现场做课，7个成员学校的300多名教师享受了本地学生外地教师的精彩课堂。

三、取得成效

通过听课、评课，教师在教学中存在的问题得到了及时诊治，教师课改积极性提高，课前设计、课前准备较前认真充分，课堂气氛渐趋活跃，课堂主动发言人数明显增加，课堂瞌睡没了踪迹，课堂效率日渐提高。

在互听互评中涌现出了xx一中刘xx、xx二中苏xx等一批优秀教师，助推了教师的专业成长。

“操千曲而后知声，观千剑而后识器”，工作室成员通过外出学习和请专家牛牛文库 海量资料分享

讲座指导以及到各成员学校课堂把脉问诊，校长们找到了教育规律，摸清了教育本真，在工作实践中，对学校重新审视，及时修订工作策略，明确了工作思路，发现了教育管理的内在美，提升了管理能力和管理水平。

四、今后工作方向

下一年度，我们将继续巩固课堂效率，坚守课堂主阵地，同时，把工作重心向学生养成教育倾斜，逐步培养学生的良好行为习惯，打造文明、和谐、积极向上的校园氛围。

教师在成长，校长也在成长，我们充分相信，通过全体成员的合作探究，我们会更加成熟，我们的学校会有一个美好的明天，因为我们有一个睿智的领航集体，来自教体局领导的强大力量源泉！

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第二篇：2015校长工作室个人工作总结

2015校长工作室个人工作总结

告成镇蒋庄小学

王乔锋

一年来，在工作室领衔人牛秋霞校长的引领下，我按自己制定的发展规划不断学习。虽然很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、收获的快乐。下面将其简单总结为以下几个方面：

一、专家引领，提醒了思路。

从牛校长身上我看到了什么是“孜孜以求”，什么是“精益求精”。牛校长以自己的管理为榜样启发我们的工作思路和工作方法，指导我们积极实践，用实际行动教会了我们“管理者要有大爱，要能高瞻远瞩，要有领导力”。作为工作室的成员，虽然平时工作繁忙，但我却在这里体会到了浓烈的学习氛围，体会到了学习的快乐。在工作室里我们交流谈心、畅所欲言。通过互动、研讨和交流，我们相互促进，共同进步。

二、理论学习，提升了水平。

做一位业务精良、有管理能力的好校长，做一位有思想、有抱负的好校长----这是我追求的理想。为了实现自己的管理梦想，我潜心学习作为校长应具有的教育思想、教育理论、教育方法和管理经验等。本我认真阅读了袁贵仁部长的《中小学校管理评价》一书，此书关于学校管理、学校教育、学校发展等方面给予了我们指导和方向，让我们在学校管理评价方面有了清晰的认识，在我们今后的工作中如何更好的管理、评价等工作指明了方向。

三、积极培训，开阔了视野。

加入校长第一工作室四个月以来，我积极参加工作室开展的各类交流研讨活动。特别是去大冶大平学校的参观学习，我了解了他们的办学思路，管理方法，尤其是在听了校长的报告后，我深深体会到了什么是有智慧的校长，怎样才是最科学的管理模式，我相信，这将会对我以后的工作起到很大的促进作用。

每参加一次活动，都让我兴奋不已。我常常细想每次活动的主题与自己学校的联系，思考能否借助别人的成功经验来谋划自己学校的发展。“校长第一工作室”给我提供了很多学习的机会，我在学习中不断成长着。我将会更加珍惜以后的学习机会，并将所学所得所获与自己的教育实践相结合，查不足，找差距，以提高自身的灵性、理性、悟性，构建先进的办学思想，不断提升自己的理论水平和管理水平。校长工作室，为我的专业成长提供了很好的学习机会，也为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我知道了要想成为一名优秀的管理者还有很多路要走。

“路漫漫其修远兮。”感谢“校长第一工作室”，让我在这个优秀的团队中更加清楚地认识到了自身的差距和不足，以促使我认真学习，积极反思，努力探索，不断完善自己„„

第三篇：校长工作室学习体会

“李瑛校长工作室”学习总结

王明霞

2009年12月

本学期，我有幸加入到“李瑛校长工作室”这个团队中，深感荣幸，倍感光荣。李瑛校长作为中区的一位名校长，其领导艺术、工作作风及工作业绩都是有口皆碑的。作为北大街小学的一名教师，我能够零距离的与校长接触，时刻感受着她谦和的态度，折服于她高超的领导艺术，钦佩于她严谨的工作作风。我从李瑛校长的身上，感受到了许多可供我及大家所汲取的精神源泉，现在，我就将我的学习体会总结如下：

一、鲜明的办学理念

我想，名校之所以成为名校，我们的校长之所以成为名校长，是因为我们的学校有明确的办学理念和办学目标。有人曾提出过，一名优秀校长的核心标准：是有科学的办学思想；办学思想应具有：时代性和超前性、实践性和理论性、具有稳定性和发展性、同一性和多样性。北京史家胡同小学校长卓立校长说：办学思想应植根于历史，着眼于现实，服务于未来。办学理念是一种观念，更是一种思想，也是引领一所学校办学目标、办学规划、办学特色的关键所在，它决定着教师的教育行为，影响着学校的品牌形象。也正是基于这样的认识，我们的李校长提出了“创特色、求发展、争一流、树精品”的办学目标，同时根据新课程的理念，结合学校的特点，确立了：“关注每个学生的健康成长，促进每个学生的自主发展”的办学理念。在这样的理念引领下，我校在学生的学业成绩、特色体艺活动，等诸多方面取得了优异的成绩。学校的发展离不开就教师，教师队伍素质的高低，决定着一所学校的发展，李校长一直着力于打造一支名师队伍，令我感触尤为深刻的一点是，她尤其关注青年教师的成长，积极为青年教师的成长与成名想办法，搭平台；给青年教师压担子，鼓励他们参加各级各类比赛，给青年教师给予了极高的荣誉，极大的调动了青年教师的工作热情和上进心，在青年教师中比业绩、比奉献的良好风气蔚然成风。使得许多青年教师脱颖而出，为学校赢得了声誉，为中区赢得了声誉。

二、教师心中的楷模

“一个好校长就是一所好学校”，校长的思想决定了学校的办学思想，校长的意志决定了学校的办学方向，校长的综合素质决定了学校的发展前景。校长的一言一行，都会在教师心中产生积极的影响。我感触颇深的就是，李校长非常注重与时俱进，具有创新意识和开拓精神。尤其是在教研模式的创新上，有独到的见解。她认为教研活动必须要有实效性，要敢于大胆实践和改革，例如:开学初的“三课两反思”的活动就是在李校长的详细的安排和周密的部署下顺利进行的一项教研模式的创新，效果显著；在创卫迎检工作中，她身先士卒，从自身做起，每天加班加点，亲自审阅学校各项创卫资料，事必躬亲，从操场到每一间教室，力求整洁与干净。全校教师在李校长的引领下，全情投入到创卫攻坚战中，无怨无悔。李校长深邃的思想、敏锐的洞察力、果断的决策力、优秀的管理能力、出色的社交才能等等我深刻的意识到，感受到：严谨的工作态度、踏实的工作作风、一丝不苟的工作精神，是取得显著工作成效的前题。我校之所以在各项工作中始终走在前列，就是因为有一位乐于敬业、甘于奉献的好校长。

三、高超的领导艺术

我们的办学理念是“关注每个孩子的健康成长，促进每个孩子的自主发展”。也就是要求我们今天的教育是在给学生幸福人生奠定基础，教师是塑造幸福的使者，就要求教师用幸福塑造幸福，用美好塑造美好。李校长在严格要求教师的同时非常善待教师，尊重教师，致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。在教师生病时，学校不忘去探望；在教师碰到子女就读、生病、教学难题、家庭危机等困难时，学校总会尽力给予帮助，及时送去问候和温暖……

四、独特的人格魅力

“北风与太阳斗智”这个寓言故事告诉我们管理者：仅仅依靠权力，虽然令人生畏，但也会使人极力反抗，即使大家敢怒不敢言，也难叫人心服口服。而魅力能使人自动解除情绪的武装，而诚心归顺，相形之下，权力显然无法与魅力一较高低。李校长能充分发挥自己的个人特点：如：正直的为人，教学的专长，管理的技巧，身先士卒，全身心地投入教育教学工作中。等人格魅力来行使权力，影响他人。这样将权力和魅力两者结合起来的人本管理，才能实现了对下属的真正意义上的领导。因此，一个好校长，首先必然是一个有思想的校长，一个能最大限度地使老师和学生都具有获得成功的能力，能把学校建成团体认同、心灵安全、个性开放、敢于尝试、乐于探索的精神家园的校长。忠诚、勤奋是做人之本，组织教师学习励志类的读物；制定严格的规章制度，规范人的行为，实行制度管理；运用“鲇鱼效应”向全市公开招聘教师来激活教师队伍；在分配中加大激励因素，奖励先进；运用马斯洛需要层次论的理论，在管理中尊重教师，促进教师的自我实现等等管理手段。不仅让教师体验到了成功的喜悦，提高了教师队伍素质，更用人情关怀和感情接触融合人、凝聚人，形成了团队精神，体会到了共同创业的艰辛和幸福。通过学习，感触颇深：

我对自己设立了以下目标：

1、多研究，能运用。加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。

2、多听课，勤交流。积极参加每一次的听课评课活动，多听工作室其他老师的课，每次听课后要主动进行请教和交流。

3、多参与，重积累。与教育教学相关的活动能参加的尽量参加，如校本培训、各项教研活动，各项主题活动等。

4、多学习，善反思。及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，本学期至少阅读一本到两本教育教学理论书籍，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

5、多请教，促提高。首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题。结合自己的教学工作，多向有经验的老师请教，促自己在各方面工作等方面能力的提高。

6、多总结，利进步。每个学期末对自己的学习和教学进行总结，及时反思自己的不足，总结经验。

总之，这次学习活动我受益匪浅。以后的我会积极融入，认真学习，虚心求教，不断进步！作为一名年轻教师，这次学习活动后的最大感受就是：我要不断地去学习！一个学期结束了，但深入到李瑛校长工作室的体会，仍不时冲撞着我的灵魂，给我鞭策，催我奋进，此时，我有一种沉甸甸的收获之感：业务精良、作风硬朗、不徇私情、任人唯贤——是李校长给予我最深的感触；一丝不苟、不怕吃苦、甘于奉献——是李校长工作精神的集中体现。同时，与各校领导的接触与交流，为我擦亮了迷茫的双眼，他们为我点燃了思想的火把。

第四篇：最新推荐校长工作室工作方案

最新推荐校长工作室工作方案

为进一步推进黎灿学校曾凡辉名校长工作室各项活动的开展，根据《韶关市校长工作室和教师工作室建设与管理办法》和上级教育主管部门对本工作室提出的指导性意见和建议，结合工作室工作实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以建立学习共同体为目标，以校长的办学实践和理念为主线，以校长的自主研修为基础，以科研课题为切入口，充分发挥名校长的引领、示范、指导作用和工作室成员间的团结合作，探索学习，促进学校特色发展，努力提升校长的办学能力和促进学校的和谐发展，使名校长工作室成为培养、成就名校长的摇篮。

二、工作室目标

1．认真完成《韶关市中小学校长工作室建设与管理办法》中的各项任务。

2.努力使工作室变成“指导提高、研讨互学”的平台，为区域范围内优秀的中青年校长和学校管理者搭建发展平台，成长一批市、县级名校长。既让学员从我校的管理中受益，也使我校从学员所在学校的长处中受益，达到“主持人+学员+专家”齐心协力办好工作室之目的。

3.本工作室虽然以一年为目标规划期。但在周期结束后，主持人与学员、专家在工作中建立的友谊仍然能够继续发挥作用，继续交流，继续互相关心，使相关学校不断提升、发展。

4.深入扎实的开展好课题研究，做好三个结合：课题研究与促进学校特色发展相结合；课题研究与提高成员校办学水平相结合；课题研究与提升工作室成员领导水平相结合。

三、工作任务

工作室的主要任务，一是组建工作室成员团队，并进行培养提升，努力把团队成员培养成县市名校长，二是接受团队成员跟岗学习，并对成员学校的发展做好把脉工作，增添活力，加快学校发展，使学校管理水平有新的提高；三是辐射，引领区域学校校长的专业提升。

四、成员组成：

名校长工作室由三部分人员组成，一是挂牌名校长，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由部分骨干校长、副校长、校长培养对象组成，成员8-10人；三是助理，由主持人所在单位配1-2名兼职助理，协助主持人实施培养计划和进行日常管理工作。

五、相关职责

（一）校长工作室主持人职责

1.加强师德建设。挂牌名校长要在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

2.承担骨干校长的培训和指导工作，成为骨干校长成长的摇篮。

3.制定工作室周期工作计划，建立相关工作制度。指导学员制订专业发展计划，通过巡回讲座、案例分析、课题研究和学校诊断等形式，引导学员专业提升。

4.开展教育教学管理课题研究。在本周期内，完成工作室申报的课题研究，并完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作，为当地教学改革提供科研服务。

5.发挥名校长管理示范和辐射作用。通过组织学员开展专题讲座、研讨等形式，促进当地校长专业成长。

6.利用自身的资源优势，积极为学校和本区域教育教学改革献言献策。

7.完成1篇工作室总结性报告，公开发表1篇研究论文。

（二）校长工作室学员职责

1.根据个人成长目标，制定周期内学习计划和确定研究项目。

2．接受校长工作室主持人的指导，完成校长工作室支持人下达的学习与研究任务。周期结束时完成1份个人成长报告及公开发表1篇研究性论文。

3.解剖本人所在学校存在的主要问题，在校长工作室主持人的指导下，提出解决办法及实施方案。

4.参与学员学校的诊断工作，形成自己负责部分的诊断报告。

（三）校长工作室助理职责

1.沟通联络。定期与教育厅、教育局、支持人、学员进行沟通联络，推动工作室有效开展工作。

2.业务指导。建立校长工作室档案袋，做好工作室过程中的档案收集和整理工作；开展工作调研，及时掌握工作室工作开展情况。

3.组织研修。与主持人协作，做好定期组织研修、学术交流或学习考察活动。

4.考核评估。负责工作室的工作总结，参与对学员的考核；

5.负责校长工作室的资金管理使用，按照专款专用的原则，实施制度管理，并接受上级审计。

六、研究内容

以课题《小学生生命教育实践与研究》和《基于交互式电子白板环境下提高课堂教学有效性的策略研究》为切入点，探究学校教育教学管理。

七、工作思路

（一）工作地点

工作室设在广东省南雄市黎灿学校。

（二）工作方针

理论指导、务本求实、同伴互助、内涵发展、共同进步

（三）主要培养方式

主题报告、专题讲座；挂职锻炼，跟岗学习；自主研修，同伴交流；参观考察、成果交流；校际互访，诊断把脉；专题研讨、课题研究；凝练经验，考核评价等。

1．开展读书沙龙活动，进行理论学习。在工作室成员之间推介部分书刊，组织学习、共同讨论、撰写心得。在理论指导下获得专业提升，逐步形成自己独特的教育管理风格，发挥领雁、示范和辐射作用。

2．聘请专家指导学习。工作室将邀请北师大教授、华师大教授、广东省第二师范学院教授到南雄讲学。通过自主学习和专家引领，让工作室成员把握学科知识体系及学科文化，提升专业素养。

3．以人为本，务本求实，潜心做事，提高校长职业自我的认识，提升校长的专业意识，并逐步形成专业理想。

4．开展学校管理诊断活动，校长工作室人员有计划地开展学校管理诊断活动，总结学校工作经验，发掘学校工作优势，发现学校管理问题，开展诊断讨论活动，提出解决学校管理问题的建议，制定问题解决的办法。

5．通过教育教学管理案例评析与学术沙龙，掌握现代教育管理理论，提升成员教育管理实践能力。开展教育教学科研，通过论文交流与课题研究，积极探索总结教育教学管理规律，提升成员从事教育教学科研能力，提升成员专业素质，促进成员内涵发展，提高教育教学质量。

6．提高成员上进心、自信心，培养学员的创新意识，促进学员自我发展，积极参评名校长，争创名校长。

八、保证措施

1．名校长工作室所在学校负责提供办公场地和办公设施设备。

2．工作室主持人及成员要有充裕的学习时间和精力投入学习和培训。

3．工作室一年期满，将请教育局领导小组组织专家进行考核，经考核合格的培养对象，在评优、评先、评职等方面各予倾斜。

九、具体要求

1．工作室每次活动。工作室成员要按时参加，原则上不得请假，有特殊情况要提前请假。

2.工作室成员要主动学习，及时写读书笔记。

3.工作室成员要紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，借此推动自己的专业发展和学校的可持续发展。

4．工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、高质量完成。

5．工作室成员在本内对照名校长工作室考核细则创造性地完成工作任务。

十、目标达成1.通过理论学习及专家引领，树立和谐教育理念，提升学校管理水平，初步形成自己的管理特长，在本地区范围内产生一定的示范作用。

2.具有独立承担学校管理领域课题研究的能力，能主持开展课题研究，形成自己的教育教学研究专长。

3.在培养期间，工作室成员切实制定好个人发展目标，充分利用名校长资源，促进校长的专业化成长，帮助工作室成员形成自身学校发展的管理评价体系，使其成长为“名校长”或“准名校长”。

十一、考核评价

（一）周期内对工作室进行不定期检查，周期结束后对名校长工作室进行全面考核。

（二）考核形式。

考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是听取工作室的汇报；三是听取学校的评价。

（三）考核内容。

一是名校长工作室的自身建设，二是名校长工作室在培训和指导校长方面的主要业绩，三是名校长工作在学校管理中所发挥的作用。

（四）考核结果。

每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建制；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。

十二、入学习流程

活动时间

活动地点

参加人员

活动主题

2014年9月

黎灿学校

工作室所有成员

1.迎接地区名校长工作室督察组检查。

2.制订工作室2014年工作方案

2014年10月

黎灿学校

工作室所有成员

课题组成员

1.跟岗学习一周2.开展读书活动。

2014年11月

成员学校

工作室所有成员1、1.组织成员到市内学校观摩学习。

2、2.成员撰写考察学习报告。

2014年12月

黎灿学校

工作室所有成员

课题组成员1、1.在地区范围内集中组织

工作室成员校开展校际交流活动

2、开展课题学习活动

2015年1月

黎灿学校

工作室成员、组织成员学校开展公开课、示范课交流研讨会。

2015年3月

成员学校

工作室所有成员

1.开展读书活动。

2.开展校本课题研究活动。

3.开展教育教学管理诊断活动

2015年4月

成员学校

工作室所有成员

1.开展读书活动。

2.开展课题研究活动。

3.邀请专家讲座

2015年5月

工作室所有成员1、1.赴名校考察学习、实地感受名校特色建设。

2、成员撰写考察学习体会

2015年6月

成员学校

工作室所有成员

1.深入成员学校，就学校文化建设、学校特色发展进行学习调研。

2.邀请专家讲座。

2015年7月

黎灿学校

工作室所有成员

1.赴省内名校长工作室交流学习。

2.工作室总结

3.材料整理、归档

十三、推荐杂志、书目

1.刘济良著：《生命的沉思——生命教育理念解读》，中国社会科学出版社2004年版

2.王北生著：《生命的畅想——生命教育视阈拓展》，中国社会科学出版社2004年12月版

3.刘志军著：《生命的律动——生命教育实践探索》，中国社会科学出版社。

4.《上海市中小学生命教育指导纲要》

5.《基础教育课程改革纲要（试行）解读》

6．季苹主编：《学校管理诊断》，教育科学出版社2002年版；

7．季苹主编：《学校发展自我诊断》，教育出版社2004年版；

十四、经费管理

市教育局按照每个工作室2万元的标准提供一次性建设经费，市（县、区）教育局原则上按照1：1的比例配套资金提供资助，市教育局每年按照工作室所承担培训任务下达一定的培训经费。以上经费必须专款专用，主要用于工作室的建设和开展培训，原则上工作室成员指导费不高于培训费总额的30%，学员及其他伙食费用，不高于培训费总额的20%。

曾凡辉校长工作室

第五篇：校长工作室学习体会

“李瑛校长工作室”学习总结

王明霞

2009年12月

本学期，我有幸加入到“李瑛校长工作室”这个团队中，深感荣幸，倍感光荣。李瑛校长作为中区的一位名校长，其领导艺术、工作作风及工作业绩都是有口皆碑的。作为北大街小学的一名教师，我能够零距离的与校长接触，时刻感受着她谦和的态度，折服于她高超的领导艺术，钦佩于她严谨的工作作风。我从李瑛校长的身上，感受到了许多可供我及大家所汲取的精神源泉，现在，我就将我的学习体会总结如下：

一、鲜明的办学理念

我想，名校之所以成为名校，我们的校长之所以成为名校长，是因为我们的学校有明确的办学理念和办学目标。有人曾提出过，一名优秀校长的核心标准：是有科学的办学思想；办学思想应具有：时代性和超前性、实践性和理论性、具有稳定性和发展性、同一性和多样性。北京史家胡同小学校长卓立校长说：办学思想应植根于历史，着眼于现实，服务于未来。办学理念是一种观念，更是一种思想，也是引领一所学校办学目标、办学规划、办学特色的关键所在，它决定着教师的教育行为，影响着学校的品牌形象。也正是基于这样的认识，我们的李校长提出了“创特色、求发展、争一流、树精品”的办学目标，同时根据新课程的理念，结合学校的特点，确立了：“关注每个学生的健康成长，促进每个学生的自主发展”的办学理念。在这样的理念引领下，我校在学生的学业成绩、特色体艺活动，等诸多方面取

得了优异的成绩。学校的发展离不开就教师，教师队伍素质的高低，决定着一所学校的发展，李校长一直着力于打造一支名师队伍，令我感触尤为深刻的一点是，她尤其关注青年教师的成长，积极为青年教

师的成长与成名想办法，搭平台；给青年教师压担子，鼓励他们参加

各级各类比赛，给青年教师给予了极高的荣誉，极大的调动了青年教

师的工作热情和上进心，在青年教师中比业绩、比奉献的良好风气蔚

然成风。使得许多青年教师脱颖而出，为学校赢得了声誉，为中区赢

得了声誉。

二、教师心中的楷模

“一个好校长就是一所好学校”，校长的思想决定了学校的办学

思想，校长的意志决定了学校的办学方向，校长的综合素质决定了学

校的发展前景。校长的一言一行，都会在教师心中产生积极的影响。

我感触颇深的就是，李校长非常注重与时俱进，具有创新意识和开拓

精神。尤其是在教研模式的创新上，有独到的见解。她认为教研活动

必须要有实效性，要敢于大胆实践和改革，例如:开学初的“三课两

反思”的活动就是在李校长的详细的安排和周密的部署下顺利进行的一项教研模式的创新，效果显著；在创卫迎检工作中，她身先士卒，从自身做起，每天加班加点，亲自审阅学校各项创卫资料，事必躬亲，从操场到每一间教室，力求整洁与干净。全校教师在李校长的引领下，全情投入到创卫攻坚战中，无怨无悔。李校长深邃的思想、敏锐的洞

察力、果断的决策力、优秀的管理能力、出色的社交才能等等我深刻的意识到，感受到：严谨的工作态度、踏实的工作作风、一丝不苟的工作精神，是取得显著工作成效的前题。我校之所以在各项工作中始

终走在前列，就是因为有一位乐于敬业、甘于奉献的好校长。

三、高超的领导艺术

我们的办学理念是“关注每个孩子的健康成长，促进每个孩子的自主发展”。也就是要求我们今天的教育是在给学生幸福人生奠定基

础，教师是塑造幸福的使者，就要求教师用幸福塑造幸福，用美好塑

造美好。李校长在严格要求教师的同时非常善待教师，尊重教师，致

力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。

在教师生病时，学校不忘去探望；在教师碰到子女就读、生病、教学

难题、家庭危机等困难时，学校总会尽力给予帮助，及时送去问候和

温暖……

四、独特的人格魅力

“北风与太阳斗智”这个寓言故事告诉我们管理者：仅仅依靠

权力，虽然令人生畏，但也会使人极力反抗，即使大家敢怒不敢言，也难叫人心服口服。而魅力能使人自动解除情绪的武装，而诚心归顺，相形之下，权力显然无法与魅力一较高低。李校长能充分发挥自己的个人特点：如：正直的为人，教学的专长，管理的技巧，身先士卒，全身心地投入教育教学工作中。等人格魅力来行使权力，影响他人。

这样将权力和魅力两者结合起来的人本管理，才能实现了对下属的真

正意义上的领导。因此，一个好校长，首先必然是一个有思想的校

长，一个能最大限度地使老师和学生都具有获得成功的能力，能把学

校建成团体认同、心灵安全、个性开放、敢于尝试、乐于探索的精神

家园的校长。忠诚、勤奋是做人之本，组织教师学习励志类的读物；

制定严格的规章制度，规范人的行为，实行制度管理；运用“鲇鱼效

应”向全市公开招聘教师来激活教师队伍；在分配中加大激励因素，奖励先进；运用马斯洛需要层次论的理论，在管理中尊重教师，促进

教师的自我实现等等管理手段。不仅让教师体验到了成功的喜悦，提

高了教师队伍素质，更用人情关怀和感情接触融合人、凝聚人，形成了团队精神，体会到了共同创业的艰辛和幸福。

通过学习，感触颇深：

我对自己设立了以下目标：

1、多研究，能运用。加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。

2、多听课，勤交流。积极参加每一次的听课评课活动，多听工作

室其他老师的课，每次听课后要主动进行请教和交流。

3、多参与，重积累。与教育教学相关的活动能参加的尽量参加，如校本培训、各项教研活动，各项主题活动等。

4、多学习，善反思。及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反

思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，本学期

至少阅读一本到两本教育教学理论书籍，阅读教育专著和教育教学文

章，做好读书笔记。

5、多请教，促提高。首先努力完成日常教学工作，认真备课，认

真上好每一堂课，爱岗敬业，总结经验，积累经验，善于在日常教学

工作中发现问题，并努力解决问题。结合自己的教学工作，多向有经

验的老师请教，促自己在各方面工作等方面能力的提高。

6、多总结，利进步。每个学期末对自己的学习和教学进行总结，及时反思自己的不足，总结经验。

总之，这次学习活动我受益匪浅。以后的我会积极融入，认真学习，虚心求教，不断进步！作为一名年轻教师，这次学习活动后的最

大感受就是：我要不断地去学习！一个学期结束了，但深入到李瑛校

长工作室的体会，仍不时冲撞着我的灵魂，给我鞭策，催我奋进，此

时，我有一种沉甸甸的收获之感：业务精良、作风硬朗、不徇私情、任人唯贤——是李校长给予我最深的感触；一丝不苟、不怕吃苦、甘

于奉献——是李校长工作精神的集中体现。同时，与各校领导的接触

与交流，为我擦亮了迷茫的双眼，他们为我点燃了思想的火把。