科研讲座心得

第一篇：科研讲座心得

科学研究讲座心得

本周曲老师的讲座引导我们掌握科研工作的规范，确立严谨治学的品格，坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严，自觉抵制学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者，推进科学道德和学风建设水平的进一步提升。

科学研究作为特殊的社会活动，本身具有独特的价值追求和精神气质，从事科研活动的群体比其他社会群体更需要一个追求真理、严谨求实、诚信负责、真诚协作的文化氛围。这种文化氛围的营造是当下科学道德与学风建设的主要任务，同时也是研究生教育管理工作的重要使命。研究生是向社会、向科研领域输送科研人才的中间环节，当前研究生人数的不断增多和规模的不断扩大以及社会不良风气的影响，对学术荣誉以及相关利益追求使得很多研究生或科研工作者出现学术不端现象：急功近利、弄虚作假、抄袭剽窃、科学精神缺失、学风浮躁，而这正是当前科学道德与学风建设要解决的中心问题。

通过曲老师的这次讲座，我了解到多看文献，善于模仿，勤于思考，培养独立的研究能力对一个做学问的人来说非常重要。⑴ 会看文献，收获知识，更要学会写论文

⑵ 充分利用课堂，学习理论知识，也要学会授课技巧 ⑶ 不断遇到新问题，不断解决问题，不断前进 ⑷ 学术谦虚：人外有人，天外有天

⑸ 做人谦虚：谦虚做人，不要树敌学术谦虚：人外有人，天外有天 ⑹ 做人谦虚：谦虚做人，不要树敌

⑺ 论文和著作中的话，一定要仔细推敲，注意与学术相关的小细节。毕业论文的制作，毕论海报的制作，毕论答辩现场，毕论的内容每一个环节都不容忽视。

作为一名研究生，我们应树立正确的价值观，时刻保持警醒的意识，抵制不良风气的影响，千万不要心存侥幸！

第二篇：科研讲座学习心得

科研讲座学习心得

这学期的科研讲座，各位老师用鲜活的科研实例导入，将抽象的做科研的道理形象且极为有效地传达给了每个学员。以下是科研讲座的内容：

第一次讲座，XXX老师主讲的平板显示技术及其研究进展向我们展示了很多关于平板显示技术的应用及发展。

第二次讲座是信息工程系系主任给我们主讲的，主题是：如何撰写毕业论文。叶主任给我们上了一课，告诉我们如何撰写毕业论文，以及撰写毕业论文需要注意的事项。

第三次讲座由福州大学物理与信息工程系的xxx程教授主讲，展开了一场以“太阳能光伏的功能及其应用”为主题的讲座。演讲中，程老师通过讲解太阳能的应用，太阳能电池的开发，太阳能电池的工作原理，太阳能电池的分类，太阳能电池的生产线等方面解说太阳能电池。并且程老师还介绍了中国光伏技术发展概况，并从历史方面肯定了光伏的发展，太阳能的发展是历史的必然。

第四次讲座，福州大学物理信息学院xxx教授为我们召开了一场以“图像编码技术”主题的讲座。向我们展示了图像数字和信息在今后科技发展的方向和前景。

第五次讲座，信息工程系有幸邀请到电视台工作人员来为我们介绍相关内容。该内容分为五个部分向大家逐一展示。其一为广播电视发展回顾，其二为数字电视的技术变革，其三为数字电视产业及发展，其四为三网融合的发展趋势，其五为相关行业的新机遇。

最后一次讲座，闽江学者教授xxx教授给我们上了一场主题为“有机纳米电子学”的讲座。李教授在讲座中表示：“在这科技是第一的生产力的社会下，学会高科技技术是成为新型人才所必须具备的要求，我们不仅要学会课本上基础的知识理论还要了解高科技术，这不仅有助于理解课本知识而且对以后的就业也有很大的帮助。”有机纳米电子学是讨论纳米电子元件、电路、集成器件信息加工的理论和技术的新学科。它代表了电子学的发展趋势并将成为下一代电子科学与技术的基础。近年来，在国家几项基金项目的支持下，开展了深亚微米MOS器件，单电子器件以及纳米结构电子输运理论的研究。在大量查阅国外文献的基础上，逐渐理出了当前“纳米电子学”主要的理论和主要研究领域。有机纳米技术不仅仅是向小型化迈进了一步，而是迈入了一个崭新的微观世界，在这个世界中物质的运动受量子原理的主宰。投影仪展示出各种有机纳米技术材料的研究成品，以及福州大学实验室所研究出来的成果。

具体来讲，主要有如下感悟和收获：

一、脚踏实地“做”的精神

从读书开始，就开始接触科研这样一个领域，刚开始觉得很神秘很抽象，后来工作实习了，更多地接触这一领域，也完成了一些科研课题，对科研慢慢地有了一种揭开神秘面纱一睹“芳容”之后的轻松惬意的姿态，感觉科研不过是一种文字功夫，“文笔好的人必定能搞好科研”这样的观点好像被很多人所认同。听完各位老师的讲座之后，方明白，所谓的文字游戏不仅不是科研的实质，而且与科研的实质在一定意义上是背道而驰的。我们很多人做不好科研的原因并不一定是他没有做科研的能力，而是他根本没有去“做”。我这里的“做”应该是真正意义上的科研实践，绝不是虚与委蛇“作秀”式的“做”。因为，科研的实质首先就是实践，是脚踏实地地“做”，而文字只不过是科研表达的一种载体罢了。

二、客观严谨“写”的精神

正因为文字只是实践性很强的理性的科研工作的一种载体，所以如果我们在文字上太过花拳绣腿，就难免给人一种华而不实舍本逐末的感觉，而事实上，太过注重文字魅惑力的人也确实往往缺乏对客观事实本身应有的尊重。而这样的人绝对不是一个好的科研者。所以从各位老师的朴实无华而又亲切得体的教导中，我告诉自己：科研本身就是一种实实在在、朴实无华的严谨的工作，过多的文字卖弄对科研，对科研内在的精神来说，就是一种亵渎。因此，在科研表达过程当中，我们要努力做到：尊重实践，秉持理性，客观、严谨地去“写”，这里的“写”即科研成果或感悟的表达，事实上包括我们一般意义上的写和说。当然，并不是说所有的漂亮词汇、语言技巧都不能用，但是你所有的文字技巧都应该有一个共同目标，那就是完全忠实、客观地再现实践，否则，就背离了科研的实质。借用古人的一句话，科研表达，我们要追求的境界就是符合科研实质的“辞达”。

三、前后贯通“思”的精神

如果说科研的实质是实践，那么科研的灵魂和精髓就应该是思考。因为，如果我们只是机械地去实践并如实表达，那么整个实践工作还只是停留在收集资料的阶段，这是一个未完待续的状态，这些实践是否真的有价值，还有待于后继者在这些实践资料基础上进行思考之后得出的结论和认识。正因如此，我们几乎在所有的科研报告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同样不是摆上了就可以，真正的科研的“思”我想应该是立足实践、前后贯通的一种深刻而又理性的“思”，没有实践，或者说实践工作不充分的“思”都像是无源之水，价值和意义都会大打折扣，甚至没有任何价值。

总的来说，此次学习我对科研工作的新认识就是：首先要脚踏实、认认真真地投入科研实践，在实践的过程中包括最后要始终保持一种及时客观记录、严谨求实表述和勤于思索、善于思考的精神。简单说，实践是科研的骨架，表述是科研的肉体，而思考是科研的灵魂。

第三篇：科研讲座学习心得

教师“科研素质和能力提升”专题培训学习心得体会

英语系 尚壹凤

作为学院专任教师的一员,在本学期开学伊始,我非常有幸能参加此次学院为提升教师科研素质与能力的培训。两天的学习非常紧凑,从上周四上午饶书记简短而又深刻的开幕词开始,到周五下午许祥云博士关于教育教学基本研究方法的演讲结束。中间的三场科研讲座，主讲人或用鲜活的科研实例导入，或尽力将抽象的学术术语常态化,言语亲和,极为有效地将相关主题内容传达给了每个听众。就我个人而言，此次的学习,受益匪浅。

具体来讲，主要有如下感悟和收获：

一、关于“做科研”的实质

从担任教师工作开始，就开始接触科研这样一个领域，刚开始觉得很神秘很抽象，后来更多地接触自己的专业领域，也完成了一些科研课题，对科研慢慢地有了一种揭开神秘面纱一睹“芳容”之后的轻松惬意的姿态。认为科研不过是走走过场，感觉科研不过是一种文字功夫，“文笔好的人必定能搞好科研”这样的观点好像被很多人所认同。现在，当我作为一个听众在聆听单作民博士的“ 高职学生管理制度变革研究的新制度主义视角”讲座时，我却清晰地看到了自己的不足。尽管由于专业领域的原因，讲座中诸多的概念，诸多的“为什么”我根本无法理解，但是单书记的严谨认真精神深深的令我折服。在之前自己所做的很多科研项目中，尽管也会有一些所谓的“思考”、“对策”、“研究”的字样，但是和单书记如此精深的学识比较，自己根本就相当于没有认真思考过。我不得不承认，在很多时候，我对很多东西都似是而非，完全不懂，有时甚至是不懂装懂。在那一刻，我终于清醒地认识到：所谓的文字游戏不仅不是做科研的实质，而且与科研的实质在一定意义上是背道而驰的。自己以前一直沾沾自喜的做科研的优势——文字功底，原来只是一张漂亮的纸老虎的皮。我们很多人做不好科研的原因并不一定是他没有做科研的能力，而是他根本没有去“做”。我这里的“做”应该是真正意义上的科研实践，是严谨认真的“做”的态度，绝不是虚与委蛇“作秀”式的“做”。因为，科研的实质首先就是实践，是脚踏实地地“做”，而文字只不过是科研表达的一种载体罢了。

二、关于“做科研”的能力

古人说文人相轻，所以很多时候可能很多人都不会承认自己的能力会逊于他人，或者说很多人都没有勇气去审视自己的能力。杨艳春博士的讲座，则正好为我们提供了一个审视自己的能力，尤其是“做科研”能力的机会。杨博士主要是从阅读、调研、写作三个方面来讲述常见的社会科学科研能力组成的。其中，他重点讲述读什么书，怎么读书，如何读书，这让我受益匪浅。说实话，在现如今这样一个信息社会，自己无时无刻没被信息所困扰，如何在众多的信息源中找到自己所需要的信息，并将其提炼，升华，并最终为我所用，这是一个重大的项目，也是一个长期的工作。这种能力掌握的好坏，也很大程度上决定着做科研的能力水平如何。此外，杨博士在整个过程中，经常有很多形象的比喻、真实的事例、严谨的逻辑分析以及独特的见解，其丰富的人生经历、扎实的学术知识、严谨的学术态度也让我对“做科研”的群体有一个全新的认识。

三、关于“做科研”的方法

如果说“做科研”的实质是严谨的实践，“做科研”的能力是阅读与调研，那么“做科研”的方法就应该是思考。因为，如果我们只是机械地去实践并如实表达，那么整个实践工作还只是停留在收集资料的阶段，这是一个未完待续的状态，这些实践是否真的有价值，还有待于后继者在这些实践资料基础上进行思考之后得出的结论和认识。正因如此，我们几乎在所有的科研报告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同样不是摆上了就可以，真正的科研的“思”我想应该是立足实践、前后贯通的一种深刻而又理性的“思”，没有实践，或者说实践工作不充分的“思”都像是无源之水，价值和意义都会大打折扣，甚至没有任何价值。

总之，这两天的讲座让我对科研工作有了新的认识，对自身的缺陷有了新的思考。但就像饶书记在开班仪式上的讲话里说的一样，只要我们能够高度重视，认真对待，我相信，自己的科研素质与能力一定能获得提升，因为任何事情，态度都是最为主要的。

以上则是本人此次参与学院教师培训讲座的一些学习心得与体会，因能力有限，不当之处在所难免，在此还烦请各位领导与同仁多指正，谢谢！

第四篇：科研讲座学习心得

科研讲座学习心得

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桃浦中学

张丽红

上周五祝老师的科研讲座，用鲜活的科研实例导入，将抽象的做科研的道理形象且极为有效地传达给了每个学员，就我个人而言，确有醍醐灌顶令人茅塞顿开之奇效。具体来讲，主要有如下感悟和收获：

一、脚踏实地“做”的精神

从读书开始，就开始接触科研这样一个领域，刚开始觉得很神秘很抽象，后来工作了，更多地接触这一领域，也完成了一些科研课题，对科研慢慢地 有了一种揭开神秘面纱一睹“芳容”之后的轻松惬意的姿态，感觉科研不过 是一种文字功夫，“文笔好的人必定能搞好科研”这样的观点好像被很多人所 认同。现在，当我作为一个旁观者去审视“红樱桃幼儿园‘宏音演歌台’课 程实践项目的研究”时，当我快慰地寻找着别人的瑕疵和不足时，我却清晰 地看到了自己的影子。我不得不承认，其实，我和他们一样，甚至比他们更 糟。在那一刻，我终于清醒地认识到：所谓的文字游戏不仅不是科研的实质，而且与科研的实质在一定意义上是背道而驰的。自己以前一直沾沾自喜的做科研的优势——文字功底，原来只是一张漂亮的纸老虎的皮。我们很多人做不好科研的原因并不一定是他没有做科研的能力，而是他根本没有去“做”。我这里的“做”应该是真正意义上的科研实践，绝不是虚与委蛇“作秀”式的“做”。因为，科研的实质首先就是实践，是脚踏实地地“做”，而文字只不过是科研表达的一种载体罢了。

二、客观严谨“写”的精神

正因为文字只是实践性很强的理性的科研工作的一种载体，所以如果我 们在文字上太过花拳绣腿，就难免给人一种华而不实舍本逐末的感觉，而事实上，太过注重文字魅惑力的人也确实往往缺乏对客观事实本身应有的尊重。而这样的人绝对不是一个好的科研者。所以从祝老师的朴实无华而又亲切得体的教导中，我告诉自己：科研本身就是一种实实在在、朴实无华的严谨的工作，过多的文字卖弄对科研，对科研内在的精神来说，就是一种亵渎。因此，在科研表达过程当中，我要努力做到：尊重实践，秉持理性，客观、严谨地去“写”，这里的“写”即科研成果或感悟的表达，事实上包括我们一般意义上的写和说。当然，并不是说所有的漂亮词汇、语言技巧都不能用，但是你所有的文字技巧都应该有一个共同目标，那就是完全忠实、客观地再现实践，否则，就背离了科研的实质。借用古人的一句话，科研表达，我们要追求的境界就是符合科研实质的“辞达”。

三、前后贯通“思”的精神 如果说科研的实质是实践，那么科研的灵魂和精髓就应该是思考。因为，如果我们只是机械地去实践并如实表达，那么整个实践工作还只是停留在收集资料的阶段，这是一个未完待续的状态，这些实践是否真的有价值，还有待于后继者在这些实践资料基础上进行思考之后得出的结论和认识。正因如此，我们几乎在所有的科研报告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同样不是摆上了就可以，真正的科研的“思”我想应该是立足实践、前后贯通的一种深刻而又理性的“思”，没有实践，或者说实践工作不充分的“思”都像是无源之水，价值和意义都会大打折扣，甚至没有任何价值。

总的来说，此次学习我对科研工作的新认识就是：首先要脚踏实、认认真真地投入科研实践，在实践的过程中包括最后要始终保持一种及时客观记录、严谨求实表述和勤于思索、善于思考的精神。简单说，实践是科研的骨架，表述是科研的肉体，而思考是科研的灵魂。

以上就是个人学习祝老师讲座的一点粗浅认识，不当之处在所难免，烦请老师指正。

第五篇：科研心得

各位老师：大家好。

回顾自己参与教育科研的历程，就这个话题谈谈自己的心得体会。其实以前的我和许多老师一样，在搞科研的认识存在三大错误的认识。1.把教育科研神圣化了：认为科研是那些远离一线的专业研究人员的专利，我们这些人上上课批批作业对付考试还行；去搞科研那根本不可能搞出名堂。因此不敢搞科研。

2.把科研和教学绝对对立起来：完成教学任务是重中之重，搞科研做花架子，既浪费时间又没有进行教学，不如抓默写做练习那样让人放心，那样实实在在，因此觉得科研不能搞。

3.对科研的重要性认识不够：认为取得教育科研成果远不如教学实绩重要，平均分才是硬道理；学生成绩才是老师的生命线，分数才是教育教学的追求，因此不愿意搞科研。

而现在的形式大家可以看到，科研是非常重要的，就最实际的评优评先进，晋升职称没有科研成果是举步维艰。还记得蒋老师所讲的驴和马的故事，就目前的情况来看，科研在一定程度上决定了你是哪一种职业感受。要想走得远，看些风景，科研是一条门槛最低的路。仔细的研究前面三大错误的认识，究其根源是第一点，科研的神圣化。其实教研很简单，人人都可以做的。下面就结合自己的一些体会来和大家交流，希望对大家有所帮助。

科研其实很简单，它的研究范畴和和我们的日常教学思考是内容一致的。任何一门学科的科研的范畴无外乎以下几个方面：一是教学内容的研究，具体而言有三个层面学科内容、课程内容和课堂内容。学科内容是指本学科学生要掌握的知识与能力。课程内容是每一个学段要教什么。比如语文作文教学初一学生学什么，初二学什么，学年中某一阶段学什么。课堂内容是指这一节课学生应该学什么，是否立足于学生的需要。二是学习方法的研究，研究学生怎样学习本学科的知识与能力。比如说语文怎么背诵，以前我在抓默写的时候也是背书，早读课马上默写，但后来我发现有的学生巴不得默写，因为语文写字慢，默写的时间比较长，有的人抱着反正我不会的思想，你默的时候我还可以歇歇。我研究过除了班级前几名的几个人能做到回去按要求读背并能在早读默出来以外，绝大部分是做不到一来就默就过关的。我就改变了方法，早读课还是注重读，大声的整齐的重复地读，中等生的课代表觉得会默了，在进行默写。默不出来的就感到压力了，因为他心里清楚已经给他充分的准备了默不出来的是难为情的。结果学生偷懒的就少了，而对中等生的课代表大大的表扬，他的背书的越来越有效，带动了整个班级的背诵。这样学生不觉得累，我也感到轻松。三是教学过程的研究，就是一节课的过程安排要合乎教学规律等。四是考试研究，大家都懂得不再赘述。

科研其实很简单，它的研究路径和和我们的日常教学行为是密切相关的。现在普遍认同的教研路径有三条。第一条是从课堂开始。课堂是研究的出发点和归宿点。我等感受是你自己在你的课堂上觉得痛苦的地方就是你研究的地方，你听别人的课有感去的地方就是你研究的地方。第二条是从问题开始，你目前在教学中遇到的问题就是你研究的方向。把这些问题先假设，然后归因分析，在探究求证，最后孵化成你的思想，这就是你的课题。第三条是从改变做法开始，学校现在的课改就是在改变做法，我感觉处处都有课题。我们有很多老师没有研究很大程度上是不肯改变自己的做法导致的。

科研其实很简单，它的研究策略和和我们的日常教学反思是血脉相通的。我们在反思的时候都是想到今天的课上出现了一个小问题，我应该怎么解决，下次注意，好多老师到此就为止了。而有些老师会连续思考我出现的相似几个问题，怎么解决，一篇论文就出来了；之后再继续研究了你我他的这一类的问题，怎么解决，写几篇论文，上个一两节研究课，一个课题就出来了。再进一步，你解决了好几类问题，多篇论文，能拿出十五节以上的好课，那就是一个专题出来了。你能解决专题，你就是专家了。我们要从问题拉出课题，用课题形成专题。

这样看来，科研对教学是有很大帮助的，科研离我们很近，我从11年开始，一年一个课题，论文有11篇无锡二等奖以上，其实就是这样，没什么大不了的。其实是在不知不觉中就在研究，是一种出于职业需求的自发的行为。总之一句话：只要你敢做，就会有收获。不当之处，请批评指正。谢谢大家。