人文地理学随笔读书感想

第一篇：人文地理学随笔读书感想

《人文地理随笔》读书笔记

在阅读完《人文地理随笔》第一遍之后，脑海里面充满感性的人文地理印象，正如作者唐晓峰所说：“这些随笔或是有地理现象引发的想法，或是在想法中找出地理内容”。作者在前言中提到了自己的“出身”，学习过考古与地理（人文地理、历史地理）两个专业，作者深有感触的谈到自己对于学习这两个专业的前后的感受，学时不解不爱，学后兴趣盎然。作者就这两者的相似之处进行概括，认为历史地理与考古学都是需要脚踏实地的说话，不能无病呻吟，历史地理学与考古学都是在大地上寻求人类活动的痕迹。

关于地理这门学问，作者唐晓峰的理解是广义的。地理知识不仅仅是硬的知识，还有观念、思想、理论。从不同的层面有不同的用途，就社会而言，地理放之其中可以使政治操作、军事部署、文化展现、历史反思；就个人而言，又可以是情感世界、人生体验。在中国的地理文化中，有小识和大识之分。所谓“小识”多是中国文人的游记抒情，它是软的，由于文人的见闻而情景交融抒发个人情怀。“大识”则多指体国经野，天时地利这类政治韬略，它是硬的，多是硬道理。

再次拿起随笔读第二遍的感受相较于当初，会有一些全新的更深刻的感受。对于其中作者提到的一些地理认识会有思考考证，还有揣测质疑，还有迷惑不解。作者提到：“地还是那个地，人已经变得后现代了”。“‘后现代地理学’不是地变出来的，而是人作出来的”。对于这些定论，我猜想地真的还是那个地吗？人的确不在是当初的人了。在詹姆斯与马丁的《所有可能的世界——地理学思想史》中，地理学的发展分为三个时期：古典时期、近代时期、现代时期。在古典时期中关于古希腊罗马时期的地理学，许多古希腊的哲学家地理学家提出了一些反应那个时代的地理思想。古典时期的“地”和我们今天的“地”一样吗？任何思想意识形态都是特定时空的产物，换言之，我们的世界观方法论都有一定的历史局限性，人类的进化史也是人类不断认识自我，认识生存环境的过程。生产力的有限性导致古典时期的地理视野受到约束，尽管有各种直接间接经验还拓宽西方人的地理视野，那时候的“地”恐怕和21世纪的今天是不同的。从古典时期的世界地图中我们可以看出西方古典时期的地理划分，世界视野。21世纪的快速发展的交通通讯，互联网时代的到来使世界变成地球村，今天的“地”已经大大与那时的“地”不可同日而语。地理学的传统从洪堡、李特尔开始，已经奠定了研究人类居住的家园，地理环境与生活在其中的人成为传统的地理研究范式。人地关系在不断发生改变，地理环境完全是人“作”出来的吗？“后现代地理学”真的完全是人“作”出来的吗？只是一个质疑，也需要认真调查分析。

在阅读《地理学与地理学家》过程中，了解到1945年以来英美人文地理学界的关于人文地理学学科性质的三种概念：经验科学、人文主义科学、批判科学。唐晓峰在随笔中一直贯穿着一种深受西方人文地理影响的学术风气，他强调西方人文地理学“人味儿”十足，老觉得不能简单地说地理学是“地学”，人文地理学正经应该说是“人学”。作者坦然入门于《地理学与地理学家》，所以在骨子里应该有一种关于人文地理的研究范式。关于人文主义思潮、后现代思潮，及其阵营中的现象学、观念论、存在主义、心理学等等都是重视人类心智活动与文化现象的思想流派。王恩涌先生在《值得一读的人文地理学佳作——唐晓峰著的，<人文地理学随笔>》中解释该书将人的思想与物的环境表达出来。对于其中的某些文章加以论述补充，大力推荐该书设计内容广泛，时间跨度长。其中介绍到作者唐晓峰的童年在老北京胡同中个人成长环境造就了他对北京、对中国人文地理的情有独钟。《北京城的光荣与梦想》中写道北京城蕴含着不同时代的人文精神、不同时代的品味与追求，文化景观异常丰富。《老北京》中提到所谓“老北京”是特指一个有特殊生活传统的社会群体。它强调一种全面的人文属性，包括：品行、趣味、道德、礼俗、亲朋之道、饮食举止、世家风范甚至保罗毛病、陋习。作者信手捏来，就地理事项说事，就身边文化阐发地理思想。这是一种中国心的体现，也是人文关怀的体现。关于“人文主义地理学”这里尤其想要展开论说。通过阅读叶超的《作为中国人文地理学鉴镜的段义孚思想》，再结合唐晓峰的“还地理学一份人情”随笔一文。对于段义孚有了进一步的了解，对于纠结在脑海的“人文主义地理学”与“人文地理学”有了进一步的了解。段义孚作为华裔社会人文学者，能够在西方社会获得广泛认可的声誉，这与他涉足各个学科领域，从更大的学术视角解读人文地理。段义孚称自己研究的是“系统的人本主义地理学”，以人为本，还地理学一份人情，就是他的“地学”特征。这里暂时不对humanistic geography译为“人文主义地理学”还是“人本主义地理学”做争论。李旭丹先生认为“人文主义”的范围是大于“人本主义”的，周尚意等与段义孚先生商量后认为应该是前者合适，更加符合段义孚思想主旨以及叙述他的研究主题，作者叶超对此也持认可。叶超在文中论述了对于段义孚学说是否属于地理学、如何认识和推广人文主义地理学进行回应解释，特别探讨了段义孚思想与学术对于中国人文地理学的启示与借鉴。对于地理学的学科范围不能局限于固定的学科约束，人文地理学应该是多学科交叉的结果，需要从其他自然科学和社会科学中借鉴世界观、方法论。叶超认为“跨界交叉”是二战后人文地理发展特点，不能简单的把段义孚的学说排除在地理学之外，叶超对于学者们拒段义孚于门外的做法，进行批判为其辩驳。段义孚作为人文主义地理学的代表人物，他的大部分论著都是关于人类与环境、空间与地方、环境与景观的内容。这些研究内容并非地理学的传统之外。叶超指出段义孚属于书斋型地理学家的经验方法，段义孚的经验方法包括直接的视觉、听觉、味觉、嗅觉等感觉情感的体验，也包括认知与观念。实验（experiment）与经验（experience）是两种完全相反的方法，例如洪堡就是强调实地考察、实地调研来获得规律，实验有严格的精确的人为设定。而经验是更广义的、复杂的、模糊的体验。人文主义地理学的经验方法特点是：吸收不同领域、理念、社群与文化中对于地理现象的不同感觉与认知，展示人类在对待自然、空间、地方、景观等地理现象上的复杂经验。段义孚原来的专业是地貌学，后来由于上文化地理大师索尔的客场，使他对人文地理有了兴趣。至此之后，他的人文地理研究中，总是以人为中心，注重人的情感、价值观。段义孚的成名作《恋地情节》，恋地的本质是恋自我，当地方场所被赋予人的情感、价值后，人与地合一，合一合在人性上。恋地情节（topophilia）其中topo指的是地，philia指的是偏好。段义孚关注的人类的“爱好”是活生生的现实的日常生活中的人类情感表现，分布在街道上、校园里、琐事中，正如段义孚所说“寻找平凡事物后面的暗中关系，隐含意义，并以新鲜有力的语言揭示出来”。叶超在推广人文主义地理学的思路中指出：摆脱“科学主义”的桎梏，以“人文主义”理念审视地理现象与问题。对此在读过孙俊等人的《地理学史研究范式——科学地理学史与知识地理学史》有了进一步的理解。科学地理学史深受萨顿、库恩的影响，主张一元传统的科学史观，造成自然与人文的分裂。知识地理学史主张多元传统的科学史观，大大扩展了地理学史研究的视野。“科学主义”有严格的框架，有实证的要求，在某种程度上限制了人文地理的研究扩大。“人文主义”恰恰弥补了这一缺陷，从人文关怀角度出发，通过知识地理学史可以解释地理学在不同时代不同地方的实际意义。Yi-Fu Tuan已经与人文主义地理学紧紧联系在一起。

关于人文地理在发展过程中涌现出来的不同流派，最初的人文地理是地里描写、地理解释，后来不满足于仅仅的文学传统，20世纪60年代的计量革命为人文地理带来了新的利器，借助数学方法、统计学方法，实证主义的思潮一度兴盛，出现了许多有影响的空间理论模式。随后出现了对于实证主义计量方法的批评，这就是人本主义思潮和后现代主义思潮。就我目前的理解，任何思想流派的出现都是时代的产物，人类应该是越来越进步，思想意识应该是越来越发展，对于一些地理现象的认识更全面。所以任何思潮的出现不能绝对性的予以否定，应该认识到其背后的社会大环境。对于人文地理这门学科的认识还应该在发展中学习理解，对于人文地理现象的理解还应该更多的从人的角度进行认识，对于某个概、某门学科的了解不会止步，只要地理环境中的人去发现去认识去体验，人类对于它的认识只会更深刻，人类也就能更好的适应环境，受益其中了。

第二篇：人文地理学

人文地理学: 人文地理学以人文现象为研究主体，侧重于揭示人类活动的空间结构及其地域分布的规律性。

人文地理学的三大主题：人地关系的传统；区域研究的传统；空间分析的传统。人文地理学的学科特性：社会性；区域性；综合性。文化区的分类：形式文化区；功能文化区；乡土文化区。

三者的联系与差异：功能文化区与形式文化区由于其形成机制的差异，两者是不同的。但是，在某些情况下则是相互重叠，彼此有高度的一致性。乡土文化区与功能文化区相比既无功能中心，有无明确的边界线；与形式文化区相比区内缺乏形式文化区那种文化特性上的一致性

文化扩散分类：扩展扩散；迁移扩散。

扩展扩散类型：接触扩散或传染扩散；等级扩散；刺激扩散。

文化整合：在一个文化系统内，各文化层次，各层次的文化特质在功能上能够协调。人文景观：又称文化景观，是居住于该地的某文化集团为满足其需要，利用自然界所提供的材料，在自然景观的基础上，叠加上自己所创造的文化产品。

“文化史层”研究：利用对过去文化景观留下的遗迹来探索某地文化景观过去的发展过程的研究方法。美国地理学家惠特尔西所名。

人文地理学的理论：区位论；行为论；文化景观论；人地关系论。人地关系论：

（一）环境决定论：强调自然环境对社会发展起决定作用。

（二）可能论：注重人对环境的适应与利用方面的选择能力。

（三）适应论：一是人群对他们的自然环境的适应；而是居住在一定区域内人群及其和地理区域之间的关系。

（四）生态论：研究人类对自然环境的反应。

（五）环境感知论：人与自然环境关系中的各种可能性进行选择时不是任意的，随机的和毫无规律的，而是有一定的客观规律可寻的，是受一种思想的支配的。

（六）文化决定论：在现代技术条件下，人类不仅可以利用自然，而且可以按照人类愿望来改造自然，征服自然。

（七）和谐论：一是人类应该顺应自然规律，充分合理的利用地理环境；而是要对已破坏的不协调的人地关系进行优化调控。

汤因比的“挑战与应战”学说的原则：“挑战与应战”，“逆境美德”，“中庸之道”。简述文化地理学的人地关系图式：1.在该图式中，四个要素彼此相互联系，相互影响，形成六对联系带.。这个图式反映了文化的结构，即物质文化、制度文化和精神文化三者的关系。技术是指在自然生物环境的基础上创造人类生存和发展的物质文化；社会组织属于制度文化；精神文化体现在人口之中。2.自从进入人类社会以来，人就不再是自然的人、生物的人，而是社会的人、文化的人，是精神文化的载体。3.在四个要素中，技术、社会组织与人口又都以自然生物环境所提供的空间与资源为承载。人口作为社会的人，又是这个社会文化系统的中心.4.因此图示中的人地关系既反映了人的主动性（例如人发明新的技术、创造新的社会组织），又反映了受自然生物环境的约束性。

文化结构的三个层次：物质文化，精神文化，制度文化。经验主义的方法论基础：归纳法人口转变：指由传统人口再生产类型向现代人口再生产类型的过渡。适度人口及其对经济社会发展战略的意义： 1.适度人口是一个国家或地区最适宜的人口数量，它实际上是一种理想人口数量。是一个理想的、难以确定精确数值的“虚数”；2意义：①适度人口的确定对于解剖某个区域的人口过 剩状况以及与之相关的人口现象有着重要的参考价值。对区域经济社会发展战略的制定、区域规划和城市规划的修编，区域未来人口预测以及各项事业的评价等都有重要意义；②适度人口的确定是制定国家人口战略的基础和出发点，它利于更好地执行人口政策，认识人口政策的科学性、稳定性和连续性，避免对现行人口政策的误解；③适度人口的确定对于发展中国家的人口转变有着重要意义。世界人口分布的规律：趋向暖湿地区（中低纬指向），低平地区和岸边（海岸，河岸）。世界上共存的四个人类大陆：东亚和东南亚，南亚，欧洲，北美洲东部（特别是美国东北部）。地理人种：地理条件对体质，血型系统，免疫系统和遗传基因上有一定影响，导致地理区范围内的人群具有一定的特性的人群。

民族：在历史上形成的一个有共同语言，共同地域，共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体，是人们最主要的社会划分之一。民族的特征：共同语言，共同地域，共同经济生活，共同心理素质。农业发展阶段：原始农业——迁移农业，传统农业，现代农业。

现代农业的类型：种植园，谷物农业，牲畜育肥农业，乳品业，市场园艺农业，大牧场。光观农业：以农业活动为基础，农业和旅游业相结合的一种新型的交叉型产业，是以农业生产为依托，与现代旅游业相结合的一种高效农业。

六个农业圈：自由农作带，林业带，作物轮作带，谷草农作带，三圃农作带，畜牧带。

简述世界上主要工业地带及其分布情况：

（一）北美工业带：美国东北部和加拿大东南部；

（二）欧洲工业带：主要集中于西欧地区，丛苏格兰向南，经南英格兰，从莱茵河口进入欧洲大陆西部，从荷兰和法国，德国接壤处延伸到意大利北部；

（三）俄罗斯与乌克兰工业带：俄罗斯与乌克兰工业区；

（四）日本工业带：面向太平洋一边；

（五）拉美工业区：主要集中在巴西东南沿海，阿根廷东部，委内瑞拉西北部和墨西哥中部；

（六）亚洲工业区：

（七）非洲工业区：

（八）澳大利亚与新西兰工业区。资源条件：1.加工后体积与重量大大减少而价格又低廉的原料——企业多建在原料产地（原料指向型）2.加工后成品体积增大又不便运输的原料——企业多靠近销售地（市场指向型）3.耗能多的企业——（能源指向型）企业多建在能源供应低廉而稳定的地方，如水电站附近4.需要新鲜原料的企业——距原料地近、交通方便、保鲜设备，日趋向市场方向布局。5.产品需要新鲜的企业——市场附近（市场指向型）当前发达国家工业发展面临的主要问题：需求不旺，生产能力过剩。当前发展中国家工业发展面临的主要问题：资金与技术的缺乏。

城市化：农业人口转化为非农业人口，农村地域转化为城市地域，农业活动转化为非农业活动的过程。是社会经济发展的必然结果，是社会进步的体现，是一个国家社会经济发展水平的体现。

逆城市化：指人口和工商业从中心城市向中小城镇转移，城市化地域不断扩大，城市化向农村地域推进，并以中小城镇的分散发展为主，形成城乡一体化。

城市化的机制：人口增长的压力---社会分工和生产力的提高是推动城市化的根本力量;农业发展是城市化的基本前提;工业化是城市化的基础;科学技术是城市化得以延续的内在动力。

（一）农业生产力的发展是城市化的原生动力。

（二）工业化是城市化的直接动力。

（三）第三产业是城市化的后续动力。

（四）经济发展是现代城市化的内生决定性力量。

（五）人口和城市政策可以加速或者延缓城市化进程。城市地域结构发展动力：集聚力，离散力。

等级规模法则：通常人口规模居第二位的城市其人口为居第一位城市人口的1/2，第三位城市为第一位城市人口的1/3，以此类推的人口规模规律。

语言：指用习惯的记号，姿势，符号，特别是音节分明的口头声音交流思想和感情的工具，是人类思维的物质外壳。

语言的本质属性：社会性，交际性，工具性。谱系分类法：语系，语族，语支，语种。

语言传播特性：外延性和连续性，距离衰减性，层序性和阶层性，复合性，竞争性和同化性，演化性。

民族宗教：犹太教，印度教，道教，神道教，耆那教，锡克教。导致宗教传播的因素：移民，传抪，领土竞争。

主要宗教分布区：基督教遍及欧洲、美洲、亚洲北部大部分、南非、澳洲等地。伊斯兰教主要分布在亚洲、非洲、欧洲以及美洲。佛教主要分布在东亚、东南亚。客源地：产生旅游者的地域，既游客的来源地，客源地的形成是经济发展的产物。目的地：旅游吸引物比较集中，有旅游接待接待设施，具备旅游功能的区域，它是旅游流指向的目的区域。旅游对区域环境的影响：

（一）旅游对自然环境的影响：1.植物；2.水质量；3.大气质量 ；4.野生动物；5.旅游与地质；

（二）旅游对人文环境的影响：1.旅游对风景区的影响：(1)建筑污染。(2)带状发展和蔓延。(3)基础设施超负荷。(4)与本地居民隔离。(5)交通堵塞；2.城市基础设施的变化 ；3旅游对环境的破坏作用：①旅游者的采摘、山火、踩踏、垃圾堆放对旅游区植物造成破坏；②旅游产生的生活污水及其它水污染对旅游区水环境产生破坏；③旅游交通工具及旅游区大量能量消耗造成旅游区大气和噪声污染；④旅游者的活动侵扰了野生动物的栖息地，影响了动物行为、生活习惯，甚至影响其种群数量，进而影响整个生态链；⑤旅游者对地质景观的破坏：采集标本、珊瑚、钟乳石等；⑥旅游建筑物缺少规划与论证，破坏天然景色；⑦对旅游地居民、工作人员生活、工作环境造成压力与不良影响。

1、示范效应：旅游者的进入使当地居民感到外面的世界的先进，从而对旅游者产生模仿，即旅游者起了示范作用。①居民的价值观念变化；②行为方式的变化；

2、新殖民主义：①本国宝贵的土地、旅游资源不适当地给了外资企业；②外商赚钱后，大量外汇向外国转移，当地收益少；③大量外国专家与管理人员高收入、高享受，与当地工作人员相差甚远；④为发展旅游区，将本地居民赶走；

3、新道德观念：旅游业给当地带来社会风气的败坏。主要表现：色情、赌博、贩毒吸毒和其它犯罪活动；

4、宗教：①旅游者行为对宗教的亵渎，影响到当地人对旅游者的态度；；②当地人为迎合旅游者的需要，出卖了宗教性，使宗教意义大减。

5、语言：威胁着旅游地语言的纯洁性，动摇旅游地稳固的社会模式和文化特征；

6、健康：①有助于公共健康的设施的改善；②可能引起健康标准的倒退。

政治地理单元：在一定地理环境和社会条件下形成、由具体政治组织或集团支配、具有一定范围的地理区域。国家的基本特征：1．拥有确定的领土；2．具有一定数量定居人口；3．拥有被其国民需要和承认，行使诸如国家、外交职能的政府；4．拥有主权。领土形状的政治地理意义：一般来说，紧实型国家便于管理和控制；延伸性型国家延伸部分一般难以管理和控制；狭长型和分离型国家多因联系不便而使国家管理及防务较为困难；穿孔型和飞地型也因两国关系容易产生摩擦而给国家外交制造麻烦。国家权力：指一国为生存和发展而拥有的力量，以及有效使用它的能力，又称综合国力或国力；它通过各种有形或无形的影响要素以及这些要素的相互作用而形成的有机组合而体现。

地理物象：指地理环境以及事物通过知觉，认知过程反映在人脑中的形象（映像）它是知觉判断，地理优选以及决策行为形成的基础。地理物象是人们对周围的地理环境通过直接或间接观察，体验和了解而得到的具体形象，它是通过稳定性思维而形成的。心理图谱：人们的大脑通过环境信息刺激而幻想出的心理图片或通过大脑回忆出的地理事物图像。

时空棱柱体模式：主要利用时间，空间分析法研究人们通勤的行为空间范围。如果当一个人在某个区位上所必须耗费的时间总量得以确定时，就能用时空棱柱体图来模拟其依靠某种交通方式所达到的最大的行为空间。

当前人地关系中最直接的问题：环境问题与可持续发展问题。

文化全球化发展过程中存在的两个最突出的问题：文化的过度商品化； 文化帝国主义。

第三篇：人文地理学

人文地理学

1、人文地理学的研究对象和任务，人文地理学的发展，人文地理学研究的方法

2、文化与人文地理学，文化概念和文化结构，文化的形成与特点，人文地理学研究的主题，其它学科对人地关系的探索。

3、人口分布与迁移，人口分布，人口移动，人口与发展，人口增长过程，人口转变模式，人口增长的动力机制，人口与发展。

4、农业地理：农业起源，农业的发展与类型，农业景观和农业区位论；工业地理：工业的出现和发展，产业类型及其分布，影响工业分布的因素

5、种族、人种与地理环境，民族形成与特征，民族的迁移与集聚、民俗与环境，语言类型与地理景观，宗教地理与宗教景观。

6、聚落地理，聚落起源与发展，城市地域结构，城市体系与城市景观，区域城镇体系规划。

7、旅游地理，旅游业的兴起，旅游的区域特征，旅游者动机与决策，旅游资源与旅游地，旅游开发的区域影响。

8、行为地理，人类行为与地理环境，人类活动的行为空间，人类行为与区位选择模型

9、政治地理，政治地理要素，国家政治地理特征，国家权力，全球政治地理格局。

10、人文地理学所面临的问题，可持续发展问题，世界新的政治地理格局中的人地关系，文化景观研究与文化景观建设。

第四篇：人文地理学

人文地理学(王恩涌)复习思考题

第一章人文地理学的研究对象、主要内容是什么？人文地理学的学科特性有那些？人文地理学在地理学分类体系中的地位。简述洪堡创立的人文地理学研究三个原则。简答近代西方人文地理学主要流派、代表人物及理论思想。现代人文地理学主要特征是什么？试述人文地理学研究的方法论及内容。什么是生产关系决定论？分析其产生的时代背景。对人地相关论与人地协调论进行分析比较。试举出具有代表性的地理环境决定论的观点，并对其进行分析和评价。什么是人地相关论？详细阐述人地相关论的代表性观点，并加以分析和评价。12 建国以来，我国人文地理学发展的阶段特征是什么？为什么说人地关系论是人类地理学的基本理论？人地关系有何特征？

第二章文化是如何形成的，具有那些特点？环境与文化活动之间的关系是什么？并举例说明。从理论名称、代表人物、理论要点和简要评价四方面列表比较主要的人地关系理论？ 4 如何从文化的角度研究人文地理学。文化和文化地理学的概念是什么？简述文化结构的层次内容？对比文化适应和生物适应的异同。论述文化地理学研究的基本内容。名词解释：文化景观、文化整合、文化扩散、文化区、文化史层说

10详述文化景观的主要组成成份。文化景观与自然景观有何联系？简述文化与地理环境的关系。举例说明文化的迁移扩散与扩展扩散有何不同。什么是环境感知？举例说明环境感知在人类活动中的具体表现。举例说明形式文化区与功能文化区有什么区别。

第三章第四章我国人口分布表现出那些特征？

2举例说明影响人口空间分布的因素人口迁移的机制是什么？人口迁移的主要方式有那几种？举一实例分析人口迁移的原因及后果？举例说明人口迁移的基本空间形式。举例说明影响人口迁移的基本因素。

8世界人口分布特征及一般规律是什么？简述农业革命之前、农业革命期间、工业革命期间人口增长的特点。简答现在世界人口增长趋势。论述发达国家和发展中国家的人口转变模式。影响人口增长的因素是什么？论述人口与发展的关系。名词解释：入口构成、适度人口、人口密度、人口迁移、人口分布人口增长过快对地理环境有何影响？试述中国人口转变模式特点及成因，并简述我国人口转变模式和国外人口转变模式的异同？简述适度人口的应用价值和确定方法，我国适度人口规模应为多少？如何达到该规模？ 18 人口的空间移动有什么社会经济意义？现代国际、国内人口迁移有什么特点？人口增长有何地区差异？其所造成的后果是什么？试分析工业革命以来，世界人口迅速增长的具体表现及其引发的问题。原始社会时期的人口发展有什么特征？兰迪的人口转变模式的基本特点是什么？

第五章第六章原始农业、传统农业、石油农业和生态农业各有什么特点？简述农业的发展历程、特点及对社会经济的影响？现代农业的类型与特征？四大文明古国为何会出现在埃及、巴比伦、印度和中国？有和共性？都市农业如何发展？影响工业分布的发展的因素有哪些？世界有哪些主要的工业区？发展中国家工业的发展遇到了那些问题？简述二战以来，工业分布的变化趋势及原因。工业的产生和发展对人类社会的影响？目前我国的产业结构比重是否合理？应如何调整我国的产业结构？简答农业起源的理论传统农业的基本类型是什么？现代农业的基本类型、主要特点及其地域类型，举例说明其分布。第一次工业革命出现的新兴工业部门是什么？并说明其分布。

16第二次工业革命对工业布局有什么影响？出现的工业部门是什么？形成哪些重要工业区？论述北美和欧洲的主要工业带的特点。

18论述影响新兴工业部门发展的主要因素是什么。论述现代工业产生的原因和条件、发展历程、产生的问题及其对社会的影响。20 分析比较世界五大古文明起源的地理环境条件。阐述原始农业的特点及区域分布。比较东西方传统农业的特点。阐述现代农业的主要特点及其地域类型。从影响工业分布的因素及其变化，分析现代工业的空间格局有什么特点。

第七章世界种族是如何划分的？地理人种的概念及分类？民族的特征及分布？民族整合的意义是什么？试从民俗的各方面说明民俗与环境的关系？流行文化的发展趋势及对社会发展的影响？以中国为例，分析种族与民族的区别与联系。种族与环境之间有着怎样的联系？四大人种的分布状况如何？民族是如何形成的？民族与国家之间有哪些不同之处？为什么东方人爱吃猪肉而西方人爱吃牛肉？

第八章世界主要语系有哪几种？影响语言传播的因素有哪些，并举例说明？语言在传播过程中表现出哪些特性？语言景观的涵义和内容。语言从那些方面体现了其文化特性？试举例说明语言景观的特征。语言的本质特征有哪些？我国七大方言的分布状况如何？

第九章世界主要宗教类型及其分布？宗教与国家政治、民族有何关系？宗教仪礼、习俗与地理环境的关系？巴以冲突产生的根源，怎样用宗教地理学人地关系的相关知识进行解释？宗教景观。宗教的本质是什么？宗教对社会经济发展有哪些影响？导致宗教传播的因素有哪些？

第十章

1城市的概念？分析城市的形成、发展与自然环境的关系？城市内部空间结构有几种类型？如何理解城市景观？乡村聚落的类型、形成原因、基本特点？阐述城市与区域相互作用的原理。户籍制度对我国城市化进程有那些影响？城市体系有着怎样的等级规律？城市的形成发展与地理环境之间有什么关系？我国为什么要坚持严格控制大城市的规模、合理发展中等城市、积极发展小城镇的原则？ 10 简要分析村落呈集聚现象的原因。比较分析东西方城市产生和发展的差异。试以具体城市为例分析城市区位及自然环境对城市形成发展的影响。城市地域结构形成和发展的机制是什么？城市地域结构的主要模式有什么特点？

第十一章分析旅游开发对区域、经济、社会、环境的影响？

2旅游作为一个系统，它的基本构成要素有哪些？城市作为旅游目的地应如何建设？（可以某城市为例）旅游目的地与客源地的区别、联系与形成条件？如何处理资源保护与旅游开发的矛盾冲突？我国西部地区旅游开发的优势、劣势、机遇与战略（SWOT分析），对西部大开发有哪些影响？什么是旅游决策，影响旅游决策的主要因素有哪些？什么是旅游资源？旅游资源形成必须具备什么条件？到2003年止，我国已有4A以上景区愈千家。请你列举10个以上你所在省4A景区的名称，并把它们按旅游地的开发类型进行分类。结合你所在地的一个旅游景点的开发，谈谈该旅游景点开发对本区域的影响。11 什么是旅游“示范效应”？你对旅游“示范效应”有什么看法。

第十二章感知环境与认知环境有何区别与联系？人类活动的行为空间主要有哪几种？分析人类行为对城市空间格局的影响。人类活动行为空间的因素分析。举例说明普雷德行为矩阵的应用。感知空间与认知空间有何区别与联系？

第十三章简述当代全球的政治地理格局基本特点？全球政治地理格局有哪些主要学说？从人文地理学的角度分析地理环境对国家主权的影响。

4论述当代全球政治地理格局的基本特征、形成原因、形成过程及演变趋势分析，并阐述当代的全球政治格局对我国的影响。以及中国在这个问题上的主张。科学技术对当今世界的政治生活具有哪些影响？从政治地理学的角度探讨两次世界大战爆发的原因及其对世界政治地理格局形成的影响。7 政治地理要素有哪些组成？如何理解政治地理过程？国家政治地理哪些特征，如何体现？如何分析一个国家的实力？政治地理研究的主要内容是什么？国家的基本特征是什么？影响国家权利的主要因素是什么？为什么需要对国家实力进行综合分析？

第十四章

1可持续发展是怎么样提出来的？如何理解可持续发展？当代人文地理学主要面临哪些问题？评述地缘政治学的几个具有代表性的地缘政治模式。当前人文地理学研究都有那些前言课题？如何使得PRED协调发展？ 5 人口的过快增长给人类带来什么问题？世纪之交的政治格局有哪些表现？新的政治地理的有哪些特点？政治格局与人地关系有什么样的关系？什么是文化景观？简述当前文化景观研究进展。当前文化景观建设表现在哪些方面？结合实例，分析某个地方的文化景观建设情况。导致资源问题产生的原因是什么？我国的资源问题主要表现在哪些方面？ 14 环境问题的地区差异及形成原因是什么？从不同角度分析自然资源的类型。人类对环境问题的共识主要有哪些？我国的人口问题主要表现在什么方面？可持续发展的基本原则是什么？分析比较区域可持续发展的基本类型。

第五篇：随笔感想

随笔感想

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何从？应如何定位一名普通教育者的价值，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。不同的教师，不同的思维，同时面对不同的学生，各自都有一套教学方案，但我提醒大家：不要刻意约束自己的课堂，我的课堂我做主！在以后的教学过程中，我将要从学生的生活实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和特长。从教师对活动提供指导的实际出发，发展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。从当地社会环境支持的可能性的实际出发，利用社会性资源和网络资源。如地处垃圾站附近的学校，可开发以保

护环境拯救地球为主要内容的实践活动等。强调综合性，着眼学生整体发展。