我的一些管理心得

第一篇：我的一些管理心得

我的一些管理心得

1）做对一件事情不难，难就难在每次都把事情做对。每次看到张总这句话心里就是佩服。

2）世上不缺聪明人，而是缺能不被眼前利益冲击自己目标的人。3）不赚钱的行业，再精细管理都没用，赚钱的行业，不努力管理都发财。

4）普通员工最好不要用高管的观点去看问题，因为那只会使他发出高水平的牢骚，牢骚再多还是牢骚，不能解决问题，但能打击士气。

5）如果一个员工看到的都是别人的问题，却看不到他的本职工作的问题，这样的人可能真的是一个问题。

6）成功的人找方法、失敗的人找理由，强者找差距，弱者找借口。

7）所谓能人，就是能有效解决新问题的人。

8）很多人不清楚他做得再多，但都是谁都可以替代的程序化工作，尽管重要，但绝对没有向老板讨价还价的资本。

9）管理就是寻求有效解决问题的办法，并努力把它制度化复制。

10）商业头脑就是知道如何赚别人钱，经营头脑就是知道如何持续赚别人钱，发展头脑就是知道如何持续赚别人钱别人还感谢你。

11）老板做事为赚钱，企业家赚钱为做事。

12）管理是什么？管理就是找到低成本复制好的模式的技术。不明白之前是艺术，明白之后是技术；不明白前谈人心险恶，明白后谈利益分配。

13）企业生存抢机遇，企业发展定战略，企业运做抓管理，企业管理靠执行，企业执行在细节，企业细节现文化，企业文化聚团队。

14）国营企业往往缺执行力，民营企业往往缺规范力。

15）新进的员工往往缺的是技能，对他们的管理，培训基本业务的套路远远大过指定流程制度的作用。员工领导者告诉新员工管用的技能远远比冷冰冰告诉他们遵守制度更能获得专家权威，进而奠定领导地位。16）有了一批有基本能力的员工，管理就要寻求最佳业务实践，把业务中精华部分固化成流程。

17）那么在管理上制度的作用是保证员工能每次都按流程走，都走到位，不会因为个人责任心的懈怠或其它原因导致流程走样，业务失控。

第二篇：我的班级管理心得

我的班级管理心得

班级就像一个大家庭，每个孩子都是一个独特的个体，而班主任就是班级的大家长，所以班级里班主任既是严父又是慈母。面对这样一个多面的角色，要想扮演好就得花点心思，班主任要制定严格的班级制度。

首先建立可靠的班委。班委是老师的得力助手，选好班委是班级管理的基石。我的班委是通过投票选举产生的，所以可信性和威信力都很好，民主选举可以在大家心里形成一种主人公的意识，他们觉得自己也是班级的重要成员，孩子们会更加喜欢班级。

另外不断强化班委成员的责任意识，培养他们的角色认证。班委成员要明确自己的职责，遇事要学会积极应对，不能消极应付。班委成员要相互监督，每周进行自我检讨，即发现别人的进步又要明确自己的不足。班委要搞好团结，不能相互拆台。

其次每周定期召开班会，了解学生的基本动态。老师不会一直在班，所以很多时候我们所了解的只是表面，通过班会发言可以了解办理学生的整体动向。在班会上，普通学生可以发言，班委同学也可以发言，发言的内容可以是纪律也可以是卫生。

其次制定全员参与的值日制度，全员参与班级工作。我是吸取以往班主任的办理经验，提出每位同学都要参加的值日计划。可以按照学号编排值日生，也可以按照作为指定值日生。值日生的工作分为三块，即有当天的卫生检查，又有当天的纪律情况。在班级里你几时管理者又是被管理者，孩子们即能体会到管理者的辛苦，又能了解到被管理的难处。这样每个人在行为做事时，都会相互体谅。

最后加强学生的思想教育工作，不断反复树立班级正能量。思想工作要常抓长做，不能松懈。孩子的思想变化很快，所以要加强思想方面的教育。孩子们接触到的东西有好有坏，对他们的行为进行引导很重要，通过思想教育 让孩子们明白什么是对什么是错，给他们积极的力量，让他们看到别人的缺点发现身边的进步。

第三篇：我的班级管理心得

我的班级管理心得

转眼间，半学期的时间已经过去了，在学校领导的支持下，在各任课老师的密切配合下，我较好的完成了班级管理工作，顺利地完成了学校布置的各项任务。看到班级取得的成绩和学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步，我始终回味着苦并自豪着的感觉。现在我就谈谈这一段时间里的一点做法，与大家共勉并恳请各位老师的批评指正。

首先，开好一个头。

了解学生、关爱学生，拉近师生心理距离，做学生的贴心人，成为学生的良师益友。七年级学生入校之初，刚离开家人生地不熟，非常想得到老师的关心和帮助。这是大家都所知道的。于是我凑短短的军训时间尽可能地找机会接近学生，知道他们的名字，了解他们困惑、性格和家庭情况，与他们谈笑风生，使学生很快在心里接纳了我，学生了愿意和我交谈，拿我当近人，把我看成朋友。我所做的这些为我以后开展班级工作打下了坚实的基础。我很得意（益）于这一点。

学生关注你，接纳你。就会接纳你的思想和观点。因为观点是行动的先导，只有接受了你的观点，他们的行为才不会偏离你的方向。

每接一个新班，我都给学生灌输五种意识：团队意识——班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识——学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任。有了责任意识，学生自然会遵守规范；竞争意识——没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力；效率意识——学习要讲究方法，要有良好的心态。因为是提高学习效率的关键，心态是提高成绩的保证；自立意识——要逐步形成一种自我教育能力，自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。

这些观点在学生脑海里扎根了，他们的行为就规范了，管理起来自然就得心应手了。

第二，思想工作要先行。思想决定意识，意识支配行动。我深知其中道理，我把这点落实到具体的班级管理中。抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。许多学生进入初中后在思想上出现较大的变化，有些学生已经开始进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，让学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和我校的班级量化管理细则，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。要想把一个差生转化好，首先要了解他，弄清他的思想状态，然后动之以情、晓之以理对其进行思想教育。从亲情、友情等多方面使之动情的去感化他，对症下药、抓准要害。措辞委婉，多表扬、少批评，让他自觉地进行自我批评，多反省，在其有进步时及时进行表扬，让他体会进步的喜悦。久而久之，学生自觉了，觉悟提高，集体意识增强了，班集体的号召力和凝聚力也就增强了。班荣我荣、班耻我耻的观念深入到每一个学生的心中。谁犯了错误就觉得愧对班级，自觉去反省。学生的自律性增强了，班级管理就会事半功倍。

第三，培养合作意识，相互促进，共同进步。

班级是个大家庭，彼此之间相互关联。可以说，共同进步是你我最大的心愿。生活在同一个大家庭，学习在同一个班集体，平时生活中要相互帮助，团结友爱，学习中相互提醒，相互督促，力求共同进步。一人进步不是进步，大家进步才算进步。组成合作小组，结对互帮，增强责任心，不要因为自己做的不好扯了大家的后腿。课堂上，同桌、小组成员积极参与，同组合作，异组竞争蔚然成风。这种风气有力的促进了班级的共同进步。

第四，要有良好的卫生习惯。

优美的环境，使人心情舒畅，对学习和生活起着积极的作用。所以，良好的卫生习惯是必不可少的。班会上我一再强调这方面，要学生在生活中时时注意。久而久之，学生重视了，习惯养成了，教室里、宿舍内总是井然有序、干干净净。学生的感觉总是舒服的，所以，他们觉得在这种环境下，应该积极向上，奋发图强。这是一个干净的场所，任何不好的行为会于此不相称。

第五，加强与各任课老师及家长的联系，与任课老师及家长携手共同管理班级。

班主任是整个班级的带头人，协调任课老师与学生的关系是班主任义不容辞的责任。会同各学科老师努力培养自己的正确的学习态度和学习动机。多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。积极备好学生，平时利用课余时间多和任课老师沟通，多向任课老师了解，同任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验。在与各任课老师的交往中多了解班里学生的情况，之后，把任课老师的要求和对学生的看法传达给学生，鼓舞学生的干劲，改正学生的缺点有助于任课老师的授课效果；把学生善意的建议说给老师，更有助于他们的教学。所以，这项工作要常抓不懈。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在每次月考考试以后，采用把考试成绩积极同家长汇报，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。

第六。感恩教育是一项重要举措。

学生只有感恩于父母、老师、社会和同学，才能培养一个良好的品质。只有知道他人有恩于自己，才会用实际行动报答他人。感恩于父母，才会有孝心，才会努力地去学习；感恩于老师，才会尊敬老师，听从老师的教诲；感恩于社会，才会增长才干，报效社会；感恩于同学，才会团结友爱，形成和谐快乐的人际关系。总之，感恩之举，意义重大。

第七，选好一批人。

班主任工作非常繁琐，如果事无巨细都包揽，肯定力不从心，因此，发现、培养和锻炼一支作风过硬的班干部队伍十分必要。我在多方了解、亲自接触和民主推荐的基础上，组建了一支班干部队伍。事实证明，这样的班干部队伍，有威信，有才干，在班集体有强大的号召力和凝聚力，完全可以分担班主任的管理工作。

第八，把好一个舵。

初中学生敏于接受外界信息，容易受到各种因素的影响，思想起伏多变。例如，早恋、上网等。班主任必须从学习到生活全方位进行引导，既稳定情绪，疏导心灵，又传授方法，指点迷津，使学生的人生之舟沿着正确的航线，驶向成功的彼岸。

至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好;二是期中考试、月考、成绩名列前茅，班级量化也取得了良好的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

总之，要想管好一个班级，必须多想，多关心学生，注重思想工作，因势利导。班风促进学风，学风巩固班风；稳定压倒一切。和谐融洽、积极健康、拼搏向上是不变的主题。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。

第四篇：我的品质管理心得

我的质量路

品质成就未来，品质与人息息相关。这些耳熟能详的东西不管是不是品质人都应该听过了，其实说得没错，质量与我们无不联系。我们的衣食住行离不开质量，我们的精神生活离不开质量。

从事质量管理6年了，之前从事过生产，在刚调入品质部门的那天我的心情是激动的。因为在我的心中质量部门是牛的，只要质量不说不行产品就不行，生产就得返工。等真正的到了品质部，在工作的一步步深入中自己才明白，品质部并不是自己想象的那么美好。刚去的那段日子，每晚都休息不好，总是怕自己的工作出错，总是怕被领导批评。随着时间的推移我慢慢的习惯了品质部的生活，开始抽时间学习一些除了检验文件的其它一些与品质相关的资料，公司体系文件，网络的一些有益论坛都是我经常废寝忘食学习的对象。

慢慢的两年时间就过去了，知识与经验都是积累的，自己也从对质量的认识从检验到了预防，这时领导让我开始带人了。第一个团队的人都比较牛，两个是比我资历深的，两个是比我文凭高的，另外一个是老板的亲戚。刚开始接手的时候感觉人是糊涂的，因为从来没有管理过团队，所以显得有些菜鸟，手下人也有不服气的心理。为了一口气，我每日下班回家吃晚饭就不断的到网上寻找与公司产品有关的信息，国标、国际标准、产品原理，以及到一些优秀的论坛和资深专家讨论学习。两个月下来我就想脱胎换骨一般，自己变的更淡定了，遇到品质上的事情不会像刚开始那样慌了，虽然很多事情是自己没有亲手处理过的，但都是从书上或者网络上听说过的，像有些人说得好：没有吃过猪肉，但是咱见过猪跑！

随着时间的推移，我渐渐的成了老油条，哪种炸不泡的老油条。管人对我来说已经是一件非常简单的事，处理事情也是手到擒来，这样的日子不是好现象，我总认为自己该换一种活法，但是就是没有一个合适的理由和足够的勇气。终于一件事情让我下了决心，那就是贼光顾了我的宿舍，偷走了我所有的一切，也偷走了我那颗在异乡城市奋斗的心。

回到老家很快又开始找工作，本来做品质做累了的我想换一份其它工作做的，可是天意弄人，本来到一家公司面试生产技术的，没想到跟老总聊了半天居然还是让我做品质管理，哎！此生看来与品质结缘了。心想既然天意弄人那么我就认命吧，就这样又开始了我的第二段质量之路，在这个新的环境我做了几个月感觉没啥意思，学不到东西。本来都想离开了，可后来领导慢慢的让我去接触供应商、客户。从一些审核过程中我又开始重新去领悟品质，从新去认识品质。两三个月下来我感觉自己又进步了，我开始慢慢的喜欢上了这个企业，因为我感觉这儿还有我需要学习的东西……………………

第五篇：我的班级管理心得

我的班级管理心得

似水年华，几度春秋。日复一日，年复一年，目而复始。也许，我们每天都做着同样的一件事，但我们的付出却浇灌了一代又一代的蓓蕾茁壮成长。我们虽没“挑者育天下”，但孕育的芬芳却久久弥貌在世间的各个角落。

回顾几年的班主任工作，经验者不足，但感触良好。若让我发自肺腑的评价，那就是“身心疲惫后的愉悦”。班级管理中，我非常倍奉这么一段话：“有班主任在，学生能做好。这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我无法定位的自己角色，班级管理中确实有太好的困惑和疑难，希望各位同仁帮忙解决。接下来，我浅谈几点自己管理班级的小经验，不足为职。

一、组建班级，制定行之有效的班规

“没有规矩不成分圆”，一个班级若没有严密的组织力，稳固的凝取力和坚实的团结力，就会像“篑之穴，一般沙”。因而，我们班在建班之即，我就让每位同学各抒已见，集思广益，各拟一条符合我们班级管理的建议。并且让同学们给自己班级取“班号”。拟“班王训”等。

由于刚迈进进中学大门，他们都怀有一份新鲜感、好奇感和救知感，都积极投身这项活动中。学生草拟后，我又分

别地整理、修改，编辑，最后打印同来张贴以观后效。

二、公平、民主组建班委。

1、我采取“公平、公正、公开”的原则让每一位有能力或有闪光点的学生演讲竞职责上岗或毛遂自荐。并选出大众评审打分，做出中当评价。选出热爱班级、服务班级、协助老师、帮助同学的好班委。

2、明确各自职能，各尽其能。让新推选出的班委各拟一份职责细分表，明确任务，把握方向，服务大众。让他们学会“责任”和“热爱”，从而能更好的培养中学生的自主和自立能力。

三、身教言传、水滴石穿。

孔子说过：“其身言，不令而行；其身不言，虽言不众。”言传是身教的基本分式，身教是言传的有效手段。

1、以诚视信，发扬人格魅力。

《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师安以身则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立崇高的威信。以如早、晚自习定在学生未位到按时到位，每天下午和同学们一起锻炼，按时按质批改完作业本。做不到的事就不说，说到就一定要做到。尤其是学生取得好成绩后或行为习惯转规范后若承诺学生物质上的奖励也一定要做到。

2、严于律已，提高自身修养。

一个班级学生的言行举止或为或少会受班主任的影响。我平时很注意个人的示范作用，不仅在言行举止，衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素养的提高。因为我们学校学生大约来自农村，他们身上还存在自身修养的缺失。如从小说讲脏话，不讲究个人卫生，不懂得如何待人接物等。因而在平时与学生们私下交流中，我会从侧面引导他们正确的方向，会先把我们待人处事原则与他们先讨论、交流，再让学生结合自己的个性特质学会找出不足，弥补不足。

3、挖掘优点，培养 秀班干部。

“创业观难而战中”、“万事开头难”。的确如此，要整顿和打理好一个班级需要强有力的班委积极配合，群策群力。每个学生身上都有他的闪光点，只是有的张扬表露，而有的却羞涩掩藏。我会通过民意调查或私下交流，推选“有志之士”成为我们一把手、二把手。为鼓了们，我相信他们，我放手给他们，即使处理不当，也不严加批责。为找事例勉励他们释放自己的光芒，尽可能帮助老师做力所能及之事。这样，我们工作压力也确定减轻不少。

四、尊重学生、关爱学生。

冰心曾说“有了爱便有了一切”。虽然我们做不到关注所有学生，把爱奉献给所有学生，但我们要学会尊重学生的人格、兴趣、喜好。了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，帮助学生树总产值寻全、完善人格。作为班主会，我努力做到会欣赏学生的优点，必竟“三人行，必有我师焉”嘛。

他们身上也有值得我们借鉴和学习的东西。同时要给学生发言的权利，学会倾听他们的意见和心声，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。我们班的学生主见性很强、分析问题的能力也较全面，做事的速度也雷厉风行。最令我赞赏的是我们班那个班长，看他一脸的稚气，但做起事来却老练深沉。记得他们只考入初中大门进行第一次期中考后，学校组织颁奖，表彰大会。我班班长就询问我，老师您看，这队型如何站是好！我用自信的眼神对他说：“这是考验你能力的时候，相信你一定能做很好”。他也很肯定地说：“老师，请放心吧！”果不出我所料，他按成绩先后排到位，使得我们班上台领奖时，不出丝毫一分乱。我看后，并向他竖起大拇指，移向赞许的日光，他也内敛的会心一笑。

五、因材施教，对症下药。

一个班集体不可能全部是好学生，也不可能全是差生。很多学生由于在班上找不到可约赞和自赏的理由，总把自己禁锢在“阴暗角落”。不喜欢与同学交流，更不会把不懂的问题拿去找老师，从而导致成绩一落千丈。针对以上问题，我们班从初一年级我就采取以下措施：

1、选派辅导员服务大众。考虑到我班学生人教众好的情况下，我将“语文、数文、外语、物理、政治”这几科大科目分别请同学们选派2名科代表，并且是一男一女，这样男女生都可帮扶到位。所以，每天下午的辅导课辅导员们都尽心尽力为同学们排忧解难。

2、“先富带后富，共同富裕”。引用对小平同志的专属语言以此演变为“一对一帮扶”。先分好需要帮扶的对象，再找成绩好的同学利用辅导课时间专属帮扶，直到帮扶对象把学习提升，方可另寻帮扶对象。

3、多一份关爱，零距离感触。现在的农村留守少年比比皆是，他们大的缺失父母的关爱，从而有什么的事也不愿任何人吐露。每周我都会去寝室找她们聊天，了解好们的思想动向，但到初二年级后，由于各种繁琐事一拥而来，也没有多时间顾暇。于是，上周我班全体女生禁愁一下子说出一句令我感动不已的话：“老师，我们想你了，你都好久没和我聊天了，而男生们却得到偏爱了”。我一下面红耳赤，的确，因为随时从宿管老师那儿了解到她们都很乖巧，从而，好两个星期都说光顾女生宿舍了。听了她们一番真言后，我也反醒自己。是呀，她们还是孩子，离开父母在补读书，就需要得到老师的关爱，而我却忽略了我的给予。我也暗自欢喜，至少我的时间需要我，后来，我承诺她们，每周至少去一次探望她们，陪陪她们，我走近她们，我关心她们。

六、要经常与家长联系。

现在很为家长都挺支持教育，都积极和班主任配合教育好自己的孩子。因此，每到开家长会时，我班家长来得很整齐，并且诚恳和老师交换意见，都努力塑造自己孩子良好的心灵素养。

七、教育中心困惑

每个班级都或为或少有调皮捣蛋的学生，尤其是父母又无暇管理，任由发展，纵容。若家长能正视孩子们错误。那班主任管理起来得心应手，而得不到家长的支持，又极力呵护和溺爱子女的情况下。我才真正感受到作班主任的辛酸和苦楚不知该向何人倾诉。想请各位同仁帮忙出谋划策，帮我走出困境。

今天，在这个讲台上零碎的讲了我的一些小感受，若有不妥，请帮忙指正。最后，我将我的心得总结为五个“一”用了解的爱心对待每一个学生，为一分尊重、为一份宽容、为一分理解，善待每一个学生，相信学生，热爱学生。