大学英语四级阅读理解新探

第一篇：大学英语四级阅读理解新探

大学英语四级阅读理解新探.txt我爸说过的最让我感动的一句话：“孩子，好好学习吧，爸以前玩麻将都玩儿10块的，现在为了供你念书，改玩儿1块的了。” 本文由236075795贡献

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○ 考试研究

周刊

大学英语四级阅读理解新探

郝栓虎

(五家渠市石河子大学 商学院, 新疆 五家渠 摘 要: 笔者通过对往年大学英语四级考试成绩的分析 后发现, 凡是四级考试中阅读理解的命题和测试题型均有一 定的内在规律, 若能对其中的规律和解题方法有一定了解, 就 会对考生有所裨益.我将从把握文章体裁和脉络, 题型设计规 律及解决方法, 阅读方法等方面作简要的分析.关键词: 文章体裁 规律及解决方法 阅读方法 阅读是增长知识获取信息的主要途径 , 阅读能力是英语 教学的重点.近年来, 大学英语四六级考试注重对学生阅读理 解能力的考核已成为一大趋势.阅读理解能力影响并制约听, 说, , 能力的形成和发展, 同时该部分得分的高低也影响 读 写 整个考试的成败.所以如何提高四级考试阅读理解的得分就 是广大考生最担心的, 也是我们教学过程中应该注意的问题.一, 识别文体, 并统览全篇, 摘录要点 随着信息时代的到来, 阅读内容更趋于信息化, 代化, 时 突破了单一的故事, 寓言等题材, 内容涉及新闻, 广告, 科普, 医 疗, 教育等, 文章的体裁也从记叙扩大到产品说明, 逻辑推理及 实际应用等文体.不同的文体阅读的要求与方法不尽相同.记 地点, 人物和事件的起因, 叙文阅读主要抓四大要素, 即时间, 发展和结果, 以及人物之间的关系, 表现, 从中分析他们思想品 质, 性格特征等;议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观 点, 因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据, 理清论证 思路, 再进行逻辑推理得出结论;应用文是最贴近日常生活的 广告, 便条, 申请书, 个人简历, 形式多样, 题 文体, 它包括通知, 材各异, 如图示, 表格, 地址, 网址等, 对这类文体的阅读应简明 扼要地抓住所需信息, 理解文章内容.阅读理解是对整个文章 的目的, 意图, 观点, 立场, 态度以及内在的逻辑关系的理解, 而 不是断章取义的一孔之见, 所以统览全篇和问题是很有必要 的, 这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节.二, 阅读理解问题的命题规律及解题方法 —掌握所读材料的主旨和大意 2.1 主旨题—— 主旨类试题主要测试考生对整篇文章或文章某一段落的理 标题, 中心思想等.解能力, 要求考生找出或归纳出文章的主题, 一篇短文通常包括表明中心思想的主题句以及与中心思想有关 或为其提供论据的一个或多个支持性句子.主题思想是作者在 文章中要表达的中心内容.段落中心思想常常由主题句来表达.主题句常常出现在段首或段尾处.同样,一篇文章的中心思想也 常常在开始段或结尾段点出.因此,在阅读中,要对文章的开始段 和结尾段及段落的主题句给予特别的注意.解答这类题时, 要学 会识别文章中最基本,最具有概括力的信息, 这种信息应能归纳 和概括文中其它信息所具有的共性;要学会排除那些过宽或过 窄, 以偏概全, 主次颠倒等不恰当的选项, 从而选出正确答案.—识别重要细节 2.2 细节题—— 在文章中 , 作者总是要通过许多具 体 内 容(details)来 说 明 , 解释, 证明, 或分析文章的主题思想.在通读全文, 掌握了文章 主题思想的基础上 , 读 者 还 应 该 能 抓 住 阐 述 和 发 展 主 题 思 想 的主要事实 , 或者按要求 找 出 特 定 细 节.在近年 来 的 考 试 中 , 细节题中所占的份量越来越重.在 2000 年 1 月全真题中, 此类 题就达 12 题, 占据了整个阅读理解的 40%.一般来说 , 阅读理解 测试中要求找出主要 事 实 或 特 定 细 节 的 问 题 , 在 文 章 中 均 可 找到回答.但是 , 需要注意的是 , 这些问题的表述常常不是采用 文章中的原话 , 而是使用同义的词语来进行提问.因此 , 在回答 此类问题时 , 首先要认真审题 , 看清问题提问的究竟是什么.然 831300)后 , 根据所涉及到的问题 , 快 速 扫 视 到 文 章 中 相 应 的 部 分 , 找 到 两 与答题内容相关的关键 词 或 短 语 , 再 细 读 一 , 遍.在 确 信 理 解了原文的基础上 , 来 确 定 正 确 答 案 , 切 勿 脱 离 文 中 内 容 而 根 据自己的主观想象或其它来源的知识来选择答案.2.3 推断题 推断题就是根据文章中的相关信息进行推论, 通过概括得 出结论.推理性问题与细节性问题相似, 也是对文章具体内容 的判断.但推理不但要求掌握文章所表达的字面含义, 还要掌 握一定的逻辑判断能力及写作技巧知识, 从文章表面推出更深 层含义, 这部分往往出题分量大, 难度大.出错也最多, 归根结 底还是对文章内容没有做到真正的理解和掌握.Inference类问 题主要包括 Significance和 CommunicationTechniques两大类.(1)Significance 文字表面往往没有明显反映作者的全部意图, 有些含义 需要读者从字里行间去体会, 靠自己的逻辑推理能力去判断, 从上下文的联贯及文中有关部分的暗示去明析作者隐含的意 思.这类问题的命题方式有: 1)The writer implies but not directly states that 2)It can be inferred from the passage that 3)The author strongly suggests that 4)It can be concluded from the passage that(2)Communication Techniques 文章中的每一句话都有它的作用和目的, 都是为作者的 写作而服务的.有的是下层意思的铺垫, 有的是上句话的结 果, 互相衬托, 互相联系.四级阅读中常常就技巧性问题提问, 测试读者对文章是否正确理解.这类题的命题方式有: 1)The fact...is mentioned by the author to show.2)The author achieves his purpose by depending mainly upon 3)The writer talks about...in order io.4)In discussing...,the author.推论要求读者根据作者字面表达的意思, 推断出作者的 言外之意.然而做结论则是根据文中所引述论证的事实, 按照 作者的思路, 做出一个合情合理, 符合逻辑的结论.在四级阅读 理解考试中, 有时会问到作者的观点和态度.考生需通过字里 反对什么, 从而总结出答案.行间的阅读, 理解作者赞成什么, 在判断文章的结论时, 要特别注意查证得出的结论是否符合原 文作者的意图.所得出的结论必须建立在文章提供的事实的基 础上, 切不可根据自己的主观臆断, 毫无根据地下结论.—推测词义或语义 2.4 词义题—— 词义题主要测试考生在阅读中理解词和词组以及某些习惯 用法意义的能力.阅读文章中的生词主要有两类.一类是单词本 身并不见得是生词, 重要的是要求考生能根据该词使用的语境 正确判断出该词的词义, 这类词多为多义词, 考生须具备根据单 词使用的不同语境判断其具体意义的能力.另一类则为纯粹的 生词, 考生须根据上下文正确理解词义.对于这类问题, 考生应 研究生词所处的语境, 用整个句子所要表达的意思来分析词义;剖析生词与上下文中的其他同义词,近义词或反义词是否有某 种联系等等.有些生词我们可以借助构词法猜测其含意.对于有 些不熟悉的单词 ,了解其大概意思就行了 ,并不总是要求读者了 解其确切的定义.因篇幅有限, 在此只略举几个例子说明.Example : Today young couples who are just starting their households often spend lots of their money on appliances,for in-stance,washing-machines,refrigerators and color televisions.6 论坛 2007 年 第 7 期

○ 考试研究

大学英语四, 六级考试改革背景下如何加强词汇教学

李芦生

(华中师范大学, 湖北 武汉 430079;景德镇陶瓷学院, 江西 景德镇 333001)摘 要: 长期以来, “ 重结构, 轻词汇” 重形式, 轻意义“ 或” 的外语教学倾向严重影响了外语教学尤其是大学公共外语教 学, 即词汇学习基本上处于一种自发状态, 学生词汇学习量增 而 长慢, 词汇量小, 严重影响语言交际能力.很多学生单靠枯 大 燥乏味的死记硬背记忆词汇, 事倍功半, 效率不高.学英语 四, 六级考试改革正如火如荼地进行着并进一步深化.2006 年 12 月, 四级考试改革将全面启动, 届时试卷中存在了近20 年的 词汇部分将正式落下帷幕.新四级考试对考生词汇量的要求 越来越高.本文笔者结合近几年的教学实践的心得体会和当 前大学英语四,六级考试改革的形势 , 针对怎样搞好词汇教 学, 帮助学生有效学习, 记忆单词, 迅速扩大词汇量, 促进语言 交际能力的提高, 谈谈自己的看法.六级考试改革 关键词: 词汇教学 技巧 四, 引言 语音, 语法和词汇是构成语言的三要素, 其中词汇又是最 重要的因素.词汇是语音和语法的载体, 是构成语言大厦的建 没 筑材料, 没有词汇, 任何语言都是不可想象的.有足够的词 汇, 就不能有效地进行听, 读, 译, 就无法有效地用英语 说, 写, 进 行 交 际.弗(River, 1988)认 为 掌 握 足 够 的 词 汇 是 成 功 运 用 里 而 外语的关键, 没有词汇就不能运用所学的结构和功能意念.在实际教学中, 很多老师往往过多地注重了语法和句型的讲 解和操练, 忽略了词汇的教学, 认为单词学习是学生自己的 事, 让学生课后自己去背, 致使词汇教学成了薄弱环节, 学生 的词汇知识匮乏, 词汇记忆效率极低, 甚至对词汇的基本义都

掌握不准确, 全面, 换个场合或换个搭配就不懂了.说时 不 听 常常因为不知道单词而“ 卡壳” 阅读时遇到生词就一筹莫展,;不能运用词汇知识去辨认,猜测, 往往查老半天词典也弄不 懂, 既影响阅读速度, 又影响理解;写作时, 由于不知道常用词 的用法特点和习惯搭配, 写出的东西便是满纸的中文式英文.事实上, 词汇量的大小代表了一个人英语水平的高低, 代表了 他的外语能力的强弱.英语学习者把英语当作工具来学习和 因 掌握, 通过英语来学习其他专业知识或完成某项具体工作.此, 改善和加强词汇教学, 尤其是加强构词知识的教学, 应是 英语教学的一个重要内容.一, 词汇教学的重要性和必要性 六级改革的需要 1.大学英语四, 自从 2004 年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校 开始试点《 大学英语课程教学要求(试行)》 以下简称《 教学要(随后教 求》 以来, 大学英语教学改革如火如荼地开展起来了.)育部出台了《 大学英语四六级考试改革方案》 调整了四, 六级 , 考试的题型结构和分值.对《 革方案》 台后的大学英语 面 改 出 词 教 学 面 临 着 新 形 势,有 的 教 师 认 为 “ 汇 测 试 要 取 消 了 ” “ , 词 汇教学不重要也没必要了” 等.者以为, 词汇测试并没有 等 笔 取 消,而 是 改 为 “ 章 语 境 中 的 词 汇 理 解 测 试 ” 由 此 可 以 看 篇.出, 词汇测试对词汇教学提出了更高的要求;而且, 掌握词汇 的重要性主要体现在听说读写译各项语言技能上而不是单纯 地应付考试, 在这种意义上, 词汇教学依然任重而道远.2.语言交际的需要 经常有学生问: “ 老师, 为什么我和别人说英语时总是用那

如 不 知 道 appliances 的 意 思 , 从 文 中 的 举 例 washing-ma-chines(洗衣机),refrigerators(冰箱),color televisions(彩电)可以 猜出该词的意思为” 家用电器“.三, 学会正确的阅读方法 阅读速度是衡量阅读能力的重要方面.很多学生之所以读 不快, 是因为没有掌握好正确的阅读方法.常见的不良阅读习惯 有: ” 指读“即为了” 集中注意力“用手指或笔尖指着文章逐词阅 , , 读.一遇到生词, 阅读即停顿下来, 无法在通篇理解的基础上继 续进行阅读;” 回读“ 即在阅读中遇到生词或不熟悉短语时, 返 , 译 回句首甚至段首重读;如果遇到长句时, 常常反复多次;以及” 短语乃至句子的翻译, 通 读“即在阅读过程中, 不断地进行词, , 过译成母语来达到理解.有了这些不良阅读习惯, 要以较快的速 度从大量材料中捕捉有关信息, 的确是十分困难的.因此, 我们 必须养成良好的阅读习惯并根据不同的阅读目的, 采用不同的 方法.一般来说, 阅读方法有快读, 查读和细读三种.1)快读(Skimming)快读的目的是用浏览全文的方法了解文章的大意和主题 思想, 并对文章的结构有个总的概念.为了更好地抓住全文的 中心思想, 在快读时要留心文章中某些反复出现的词语, 这些 往往与文章的主题有关.快读时, 还应特别注意文章的开始段 和结束段以及文章中每一段的段首句和结尾句 , 因为它们往 往是对文章内容最好的概括.2)查读(Scanning)查读的目的主要是为了寻找文章中某些特定的信息.在 一目数行地寻视与答题内容相关的 查读时, 目光要自上而下, 词 句 , 与 此 无 关的 内 容 要 很 快 掠 过.当 回 答 有 关 who,when, where 等文章细节问题的时候, 用此 方 法 我 们 一 般 都 可 很 快 找

一查即得” 到答案, 可以说“.3 细读(Reading for full understanding)找到文章中的有关范围以后, 即在此范围内逐句阅读, 特 较 别对关键词, 要仔细琢磨, 以便对其有较深刻, 准确的理 句 解和掌握.在细读中, 对没有学过的生词, 可根据上下文或自 己的背景知识等来推测其意义, 对难以看懂的长句, 可借助语 法手段, 对其加以分析, 以达到透彻的理解.需要指出的是, 在一篇文章的阅读过程中, 我们要根据不 同的要求采用不同的阅读方法.四, 结论 总之, 世上凡事都有其自身的规律, 只要能发挥主观能动 性发现并利用这些规律, 就会对我们的生活中的问题有所裨 益.大学英语四级考试中的阅读理解部分也是一样, 只要考生平时多注意积累, 归纳, 训练等, 找到适合自己的解题方法, 一 这句话.定会取得成功的.请牢记” pains,no gains." No 参考文献: [ 1 ] 程 晓 堂 , 郑 敏.英 语 学习策 略 [ M] 北 京 : 外 语 教 学 与 研 究出版社, 2002.[ 2 ] 张 勇 先.大 学 英 语 阅 读 教 程(全 新 版)1-4 [ K] 上 海 : 上 海外语教育出版社, 2004.[ 3 ] 祝英华, 国凯 文 , 陈 幼平.大 学 英 语 四 级 考 试 星 火 英 语 点评历年真题[ M] 北京: 中国社会出版社, 2005.[ 4 ] 刘 龙 根 , 崔 敏.大 学 体 验 英 语 快 速 阅 读 教 程 [ K] 1--4 北京: 高等教育出版社, 2006.7 1

第二篇：大学英语四级阅读理解新探

本文由236075795贡献

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○ 考试研究

周刊

大学英语四级阅读理解新探

郝栓虎

(五家渠市石河子大学 商学院, 新疆 五家渠 摘 要: 笔者通过对往年大学英语四级考试成绩的分析 后发现, 凡是四级考试中阅读理解的命题和测试题型均有一 定的内在规律, 若能对其中的规律和解题方法有一定了解, 就 会对考生有所裨益.我将从把握文章体裁和脉络, 题型设计规 律及解决方法, 阅读方法等方面作简要的分析.关键词: 文章体裁 规律及解决方法 阅读方法 阅读是增长知识获取信息的主要途径 , 阅读能力是英语 教学的重点.近年来, 大学英语四六级考试注重对学生阅读理 解能力的考核已成为一大趋势.阅读理解能力影响并制约听, 说, , 能力的形成和发展, 同时该部分得分的高低也影响 读 写 整个考试的成败.所以如何提高四级考试阅读理解的得分就 是广大考生最担心的, 也是我们教学过程中应该注意的问题.一, 识别文体, 并统览全篇, 摘录要点 随着信息时代的到来, 阅读内容更趋于信息化, 代化, 时 突破了单一的故事, 寓言等题材, 内容涉及新闻, 广告, 科普, 医 疗, 教育等, 文章的体裁也从记叙扩大到产品说明, 逻辑推理及 实际应用等文体.不同的文体阅读的要求与方法不尽相同.记 地点, 人物和事件的起因, 叙文阅读主要抓四大要素, 即时间, 发展和结果, 以及人物之间的关系, 表现, 从中分析他们思想品 质, 性格特征等;议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观 点, 因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据, 理清论证 思路, 再进行逻辑推理得出结论;应用文是最贴近日常生活的 广告, 便条, 申请书, 个人简历, 形式多样, 题 文体, 它包括通知, 材各异, 如图示, 表格, 地址, 网址等, 对这类文体的阅读应简明 扼要地抓住所需信息, 理解文章内容.阅读理解是对整个文章 的目的, 意图, 观点, 立场, 态度以及内在的逻辑关系的理解, 而 不是断章取义的一孔之见, 所以统览全篇和问题是很有必要 的, 这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节.二, 阅读理解问题的命题规律及解题方法 —掌握所读材料的主旨和大意 2.1 主旨题—— 主旨类试题主要测试考生对整篇文章或文章某一段落的理 标题, 中心思想等.解能力, 要求考生找出或归纳出文章的主题, 一篇短文通常包括表明中心思想的主题句以及与中心思想有关 或为其提供论据的一个或多个支持性句子.主题思想是作者在 文章中要表达的中心内容.段落中心思想常常由主题句来表达.主题句常常出现在段首或段尾处.同样,一篇文章的中心思想也 常常在开始段或结尾段点出.因此,在阅读中,要对文章的开始段 和结尾段及段落的主题句给予特别的注意.解答这类题时, 要学 会识别文章中最基本,最具有概括力的信息, 这种信息应能归纳 和概括文中其它信息所具有的共性;要学会排除那些过宽或过 窄, 以偏概全, 主次颠倒等不恰当的选项, 从而选出正确答案.—识别重要细节 2.2 细节题—— 在文章中 , 作者总是要通过许多具 体 内 容(details)来 说 明 , 解释, 证明, 或分析文章的主题思想.在通读全文, 掌握了文章 主题思想的基础上 , 读 者 还 应 该 能 抓 住 阐 述 和 发 展 主 题 思 想 的主要事实 , 或者按要求 找 出 特 定 细 节.在近年 来 的 考 试 中 , 细节题中所占的份量越来越重.在 2000 年 1 月全真题中, 此类 题就达 12 题, 占据了整个阅读理解的 40%.一般来说 , 阅读理解 测试中要求找出主要 事 实 或 特 定 细 节 的 问 题 , 在 文 章 中 均 可 找到回答.但是 , 需要注意的是 , 这些问题的表述常常不是采用 文章中的原话 , 而是使用同义的词语来进行提问.因此 , 在回答 此类问题时 , 首先要认真审题 , 看清问题提问的究竟是什么.然 831300)后 , 根据所涉及到的问题 , 快 速 扫 视 到 文 章 中 相 应 的 部 分 , 找 到 两 与答题内容相关的关键 词 或 短 语 , 再 细 读 一 , 遍.在 确 信 理 解了原文的基础上 , 来 确 定 正 确 答 案 , 切 勿 脱 离 文 中 内 容 而 根 据自己的主观想象或其它来源的知识来选择答案.2.3 推断题 推断题就是根据文章中的相关信息进行推论, 通过概括得 出结论.推理性问题与细节性问题相似, 也是对文章具体内容 的判断.但推理不但要求掌握文章所表达的字面含义, 还要掌 握一定的逻辑判断能力及写作技巧知识, 从文章表面推出更深 层含义, 这部分往往出题分量大, 难度大.出错也最多, 归根结 底还是对文章内容没有做到真正的理解和掌握.Inference类问 题主要包括 Significance和 CommunicationTechniques两大类.(1)Significance 文字表面往往没有明显反映作者的全部意图, 有些含义 需要读者从字里行间去体会, 靠自己的逻辑推理能力去判断, 从上下文的联贯及文中有关部分的暗示去明析作者隐含的意 思.这类问题的命题方式有: 1)The writer implies but not directly states that 2)It can be inferred from the passage that 3)The author strongly suggests that 4)It can be concluded from the passage that(2)Communication Techniques 文章中的每一句话都有它的作用和目的, 都是为作者的 写作而服务的.有的是下层意思的铺垫, 有的是上句话的结 果, 互相衬托, 互相联系.四级阅读中常常就技巧性问题提问, 测试读者对文章是否正确理解.这类题的命题方式有: 1)The fact...is mentioned by the author to show.2)The author achieves his purpose by depending mainly upon 3)The writer talks about...in order io.4)In discussing...,the author.推论要求读者根据作者字面表达的意思, 推断出作者的 言外之意.然而做结论则是根据文中所引述论证的事实, 按照 作者的思路, 做出一个合情合理, 符合逻辑的结论.在四级阅读 理解考试中, 有时会问到作者的观点和态度.考生需通过字里 反对什么, 从而总结出答案.行间的阅读, 理解作者赞成什么, 在判断文章的结论时, 要特别注意查证得出的结论是否符合原 文作者的意图.所得出的结论必须建立在文章提供的事实的基 础上, 切不可根据自己的主观臆断, 毫无根据地下结论.—推测词义或语义 2.4 词义题—— 词义题主要测试考生在阅读中理解词和词组以及某些习惯 用法意义的能力.阅读文章中的生词主要有两类.一类是单词本 身并不见得是生词, 重要的是要求考生能根据该词使用的语境 正确判断出该词的词义, 这类词多为多义词, 考生须具备根据单 词使用的不同语境判断其具体意义的能力.另一类则为纯粹的 生词, 考生须根据上下文正确理解词义.对于这类问题, 考生应 研究生词所处的语境, 用整个句子所要表达的意思来分析词义;剖析生词与上下文中的其他同义词,近义词或反义词是否有某 种联系等等.有些生词我们可以借助构词法猜测其含意.对于有 些不熟悉的单词 ,了解其大概意思就行了 ,并不总是要求读者了 解其确切的定义.因篇幅有限, 在此只略举几个例子说明.Example : Today young couples who are just starting their households often spend lots of their money on appliances,for in-stance,washing-machines,refrigerators and color televisions.6 论坛 2007 年 第 7 期

○ 考试研究

大学英语四, 六级考试改革背景下如何加强词汇教学

李芦生

(华中师范大学, 湖北 武汉

430079;景德镇陶瓷学院, 江西 景德镇 333001)摘 要: 长期以来, “ 重结构, 轻词汇” 重形式, 轻意义“ 或” 的外语教学倾向严重影响了外语教学尤其是大学公共外语教 学, 即词汇学习基本上处于一种自发状态, 学生词汇学习量增 而 长慢, 词汇量小, 严重影响语言交际能力.很多学生单靠枯 大 燥乏味的死记硬背记忆词汇, 事倍功半, 效率不高.学英语 四, 六级考试改革正如火如荼地进行着并进一步深化.2006 年 12 月, 四级考试改革将全面启动, 届时试卷中存在了近20 年的 词汇部分将正式落下帷幕.新四级考试对考生词汇量的要求 越来越高.本文笔者结合近几年的教学实践的心得体会和当 前大学英语四,六级考试改革的形势 , 针对怎样搞好词汇教 学, 帮助学生有效学习, 记忆单词, 迅速扩大词汇量, 促进语言 交际能力的提高, 谈谈自己的看法.六级考试改革 关键词: 词汇教学 技巧 四, 引言 语音, 语法和词汇是构成语言的三要素, 其中词汇又是最 重要的因素.词汇是语音和语法的载体, 是构成语言大厦的建 没 筑材料, 没有词汇, 任何语言都是不可想象的.有足够的词 汇, 就不能有效地进行听, 读, 译, 就无法有效地用英语 说, 写, 进 行 交 际.弗(River, 1988)认 为 掌 握 足 够 的 词 汇 是 成 功 运 用 里 而 外语的关键, 没有词汇就不能运用所学的结构和功能意念.在实际教学中, 很多老师往往过多地注重了语法和句型的讲 解和操练, 忽略了词汇的教学, 认为单词学习是学生自己的 事, 让学生课后自己去背, 致使词汇教学成了薄弱环节, 学生 的词汇知识匮乏, 词汇记忆效率极低, 甚至对词汇的基本义都

掌握不准确, 全面, 换个场合或换个搭配就不懂了.说时 不 听 常常因为不知道单词而“ 卡壳” 阅读时遇到生词就一筹莫展,;不能运用词汇知识去辨认,猜测, 往往查老半天词典也弄不 懂, 既影响阅读速度, 又影响理解;写作时, 由于不知道常用词 的用法特点和习惯搭配, 写出的东西便是满纸的中文式英文.事实上, 词汇量的大小代表了一个人英语水平的高低, 代表了 他的外语能力的强弱.英语学习者把英语当作工具来学习和 因 掌握, 通过英语来学习其他专业知识或完成某项具体工作.此, 改善和加强词汇教学, 尤其是加强构词知识的教学, 应是 英语教学的一个重要内容.一, 词汇教学的重要性和必要性 六级改革的需要 1.大学英语四, 自从 2004 年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校 开始试点《 大学英语课程教学要求(试行)》 以下简称《 教学要(随后教 求》 以来, 大学英语教学改革如火如荼地开展起来了.)育部出台了《 大学英语四六级考试改革方案》 调整了四, 六级 , 考试的题型结构和分值.对《 革方案》 台后的大学英语 面 改 出 词 教 学 面 临 着 新 形 势,有 的 教 师 认 为 “ 汇 测 试 要 取 消 了 ” “ , 词 汇教学不重要也没必要了” 等.者以为, 词汇测试并没有 等 笔 取 消,而 是 改 为 “ 章 语 境 中 的 词 汇 理 解 测 试 ” 由 此 可 以 看 篇.出, 词汇测试对词汇教学提出了更高的要求;而且, 掌握词汇 的重要性主要体现在听说读写译各项语言技能上而不是单纯 地应付考试, 在这种意义上, 词汇教学依然任重而道远.2.语言交际的需要 经常有学生问: “ 老师, 为什么我和别人说英语时总是用那

如 不 知 道 appliances 的 意 思 , 从 文 中 的 举 例 washing-ma-chines(洗衣机),refrigerators(冰箱),color televisions(彩电)可以 猜出该词的意思为” 家用电器“.三, 学会正确的阅读方法 阅读速度是衡量阅读能力的重要方面.很多学生之所以读 不快, 是因为没有掌握好正确的阅读方法.常见的不良阅读习惯 有: ” 指读“即为了” 集中注意力“用手指或笔尖指着文章逐词阅 , , 读.一遇到生词, 阅读即停顿下来, 无法在通篇理解的基础上继 续进行阅读;” 回读“ 即在阅读中遇到生词或不熟悉短语时, 返 , 译 回句首甚至段首重读;如果遇到长句时, 常常反复多次;以及” 短语乃至句子的翻译, 通 读“即在阅读过程中, 不断地进行词, , 过译成母语来达到理解.有了这些不良阅读习惯, 要以较快的速 度从大量材料中捕捉有关信息, 的确是十分困难的.因此, 我们 必须养成良好的阅读习惯并根据不同的阅读目的, 采用不同的 方法.一般来说, 阅读方法有快读, 查读和细读三种.1)快读(Skimming)快读的目的是用浏览全文的方法了解文章的大意和主题 思想, 并对文章的结构有个总的概念.为了更好地抓住全文的 中心思想, 在快读时要留心文章中某些反复出现的词语, 这些 往往与文章的主题有关.快读时, 还应特别注意文章的开始段 和结束段以及文章中每一段的段首句和结尾句 , 因为它们往 往是对文章内容最好的概括.2)查读(Scanning)查读的目的主要是为了寻找文章中某些特定的信息.在 一目数行地寻视与答题内容相关的 查读时, 目光要自上而下, 词 句 , 与 此 无 关的 内 容 要 很 快 掠 过.当 回 答 有 关 who,when, where 等文章细节问题的时候, 用此 方 法 我 们 一 般 都 可 很 快 找

一查即得” 到答案, 可以说“.3 细读(Reading for full understanding)找到文章中的有关范围以后, 即在此范围内逐句阅读, 特 较 别对关键词, 要仔细琢磨, 以便对其有较深刻, 准确的理 句 解和掌握.在细读中, 对没有学过的生词, 可根据上下文或自 己的背景知识等来推测其意义, 对难以看懂的长句, 可借助语 法手段, 对其加以分析, 以达到透彻的理解.需要指出的是, 在一篇文章的阅读过程中, 我们要根据不 同的要求采用不同的阅读方法.四, 结论 总之, 世上凡事都有其自身的规律, 只要能发挥主观能动 性发现并利用这些规律, 就会对我们的生活中的问题有所裨 益.大学英语四级考试中的阅读理解部分也是一样, 只要考生平时多注意积累, 归纳, 训练等, 找到适合自己的解题方法, 一 这句话.定会取得成功的.请牢记” pains,no gains." No 参考文献: [ 1 ] 程 晓 堂 , 郑 敏.英 语 学习策 略 [ M] 北 京 : 外 语 教 学 与 研 究出版社, 2002.[ 2 ] 张 勇 先.大 学 英 语 阅 读 教 程(全 新 版)1-4 [ K] 上 海 : 上 海外语教育出版社, 2004.[ 3 ] 祝英华, 国凯 文 , 陈 幼平.大 学 英 语 四 级 考 试 星 火 英 语 点评历年真题[ M] 北京: 中国社会出版社, 2005.[ 4 ] 刘 龙 根 , 崔 敏.大 学 体 验 英 语 快 速 阅 读 教 程 [ K] 1--4 北京: 高等教育出版社, 2006.7 1

第三篇：大学英语四级阅读理解重点词汇.

大学英语四级阅读理解重点词汇 1.hunt for v.搜寻

2.stumble v.绊倒，使困惑，蹒跚，结结巴巴地说话，踌躇n.绊倒，错误 3.attract vt.吸引vi.有吸引力，引起注意 4.intellectual property 知识产权

5.counsel n.讨论，商议，辩护律师vt.劝告，忠告

6.inefficient adj.效率低的，效率差的，（指人）不能胜任的，无能的 7.drawback n.缺点，障碍，退还的关税，退税（指进口货物再出口时退还其进口时的关税）

8.eliminate vt.排除，消除v.除去 9.concept n.观念，概念

10.implicit adj.暗示的，盲从的，含蓄的，固有的，不怀疑的，绝对的 11.strategy n.策略，军略

12.design n.设计，图案，花样，企图，图谋，（小说等的）构思，纲要 v.设计，计划，谋划，构思

13.tempt vt.诱惑，引诱，吸引，使感兴趣，考验，试探 14.sign up 登记，签约

15.potential adj.潜在的，可能的，势的，位的n.潜能，潜力，电压 16.traffic n.交通，通行，运输，贸易，交通量，交易，交往，通信量

vi.交易，买卖vt.在……通行，用……作交换 17.marketing n.行销，买卖

18.worthwhile adj.值得做的，值得出力的 19.keep a close watch on 密切注视，密切关注 20.demand for 需求

21.compensation to 补偿，赔偿 22.negotiate 谈判，商量

23.maintain vt.维持，维修，继续，供养，主张 24.mean n.用意

25.look out v.面朝，留神，照料

26.discrimination n.辨别，区别，识别力，辨别力，歧视 27.condemn vt.判刑，处刑，声讨，谴责 28.illegal adj.违法的，不合规定的 29.continue to 继续 30.unaware of 没有意识到

31.have a big advantage over 对…有较大优势

32.spread n.伸展，展开，传播，蔓延，酒席，宴会，桌布 v.伸展，展开，铺，涂，敷，摆，传播，散布 33.suspiciously adv.猜疑着，怀疑着

34.start with 以……开始

35.respectively adv.分别地，各个地

36.predecessor n.前辈，前任，（被取代的）原有事物

37.coincidence n.一致，相合，同时发生或同时存在（尤指偶然）的事 38.dream up v.空想出，<俗>构思，创造，设计（发明物等）

39.junior n.年少者，晚辈，下级，（年龄、职位等）较低者，大学三年级学生adj.年少的，下级的，后进的

40.improving 改进，改善（质量），精炼 41.insensitive adj.对……没有感觉的，感觉迟钝的 42.qualification n.资格，条件，限制，限定，赋予资格 43.confidence n.有信心 44.publicly adv.公然地，舆论上

45.graduation n.毕业，毕业典礼，刻度，分等级 46.ceremony n.典礼，仪式，礼节，报幕员 47.literally adv.照字面意义，逐字地

48.draw up v.草拟，停住，逼近，追上，整队

49.recipient adj.容易接受的，感受性强的n.容纳者，容器 50.plough through 费劲地阅读，吃力地钻研，艰难地通过 51.come to v.达到，继承，复苏，停止，想起，共计

52.client n.[计]顾客，客户，委托人 53.blame n.过失，责备vt.责备，谴责

54.concern about（利害）关系，关心，关注，关注，所关心的是 55.shop at 购物

56.admission n.允许进入，承认某事之陈述，供认 57.lag n.落后，囚犯，迟延，桶板，防护套adj.最后的 vi.缓缓而行，滞后vt.落后于，押往监狱，加上外套 58.approach n.接近，逼近，走进，方法，步骤，途径，通路 vt.接近，动手处理vi.靠近59.crucial adj.至关紧要的

60.panicn.惊慌，恐慌，没有理由的

61.prospect n.景色，前景，前途，期望vi.寻找，勘探 62.modest adj.谦虚的，谦让的，适度的 63.in despair 绝望

64.despite prep.不管，尽管，不论

65.fortune n.财富，运气，大量财产，好运，命运vt.<古>偶然发生vt.给……以大宗财富

66.predominately adv.占主要优势地

67.overbidvt.出价高与（别人），（桥牌上）叫牌超过（别人）vi.过高出价n.过高的出价，过高的叫牌

68.folk n.人们，亲属（复数），民族adj.民间的 69.comfortableadj.舒适的 70.lining n.加衬里，内层，衬套

71.bubble n.泡沫，幻想的计划vi.起泡，潺潺的流 72.be influenced by 被…影响 73.ingredient n.成分，因素

74.sustain vt.支撑，撑住，维持，持续 75.be worth doing 值得做

76.place a very high value on 特别重视

77.entertainern.款待者，表演娱乐节目的人，演艺人员 78.for the sake of 为了

79.symptom n.[医][植]症状，征兆

80.intellectualadj.智力的，有智力的，显示智力的n.知识分子

81.counterbalancevt.使平均，使平衡，弥补n.平衡量，平衡力，势均力敌 82.anything but adv.决不 83.distaste n.讨厌，嫌恶 84.pursuit n.追击，追求

85.participate in v.参加，参与，分享 86.democracy n.民主政治，民主主义 87.resent v.愤恨，怨恨

88.privilegen.特权，特别待遇，基本公民权力，特免 vt.给与……特权，特免 89.innate adj.先天的，天生的

90.reluctantlyadv.不情愿地，嫌恶地

91.manipulate vt.（熟练地）操作，使用（机器等），操纵（人或市价、市场），利用，应付，假造

92.ponder v.沉思，考虑 93.in the gripe of 掌握 94.militantly 好战地

第四篇：新东方大学英语四级强化班——听力理解

新东方大学英语四级强化班——听力理解

大学英语四级考试时间安排： 考试时间：9：00~11：20 听力理解：9：15~9：35 阅读理解：9：35~10：10 词汇与结构：10：10~10：25 自由题型（Cloze / Translation / Short answer question）：10：25~10：40 写作：10：50~11：20

听力理解题型：

Part One：Short conversation Part Two：Spot dictation / Compound dictation / Passage

如何提高听力理解水平：

单词、短语

 词与词：同义、反义、双重否定， 词与词组：go over=review , put off=postpone , behind schedule= late / delay  数词及程度副词：few1~2，a few2~3，several3~6，some6、7、8，dozen12，often2/3，usually3/4，frequently=generally85%，always100% 类型题：

 一般疑问句  Y//N，……

语音——连读 rush hour

口语化

 instruction：语调——，，（愤怒）；重读  新词僻义：校园化，口语化

场景题

 常考思路解题  线索词

升华（interactive）

类型题：

 But题型：

A：……………… B：……，but…… Q：……

 词组替换题：

 Suggestion建议题型

1)旧题型： A：trouble B1：advice B2：Don’t worry./Take it easy./Never mind./Calm down.2)新题型： A：trouble B：B2+B1（Advice：should=If I were you, I would /ought to /How about / What about / Why not）

 Yes / No态度方向题

1)Yes：And how / I’ll say / You said it / You can say that again / You bet / Sure / Indeed 2)No：But ,… / Are you kidding（joking/ serious）/ No, kidding（joking）/ Says who, says you. Figure数字题

 一般数字：短对话中要进行四则运算，篇章中只需数字与题干问题对应  数量：few（1~2），a few（2~3），several（3~6），some（6、7、8），dozen（12）， 频度：often（2/3），usually（3/4），frequently=generally（85%），always（100%）、场景题：

 总体思路：

1)当对话双方与学习态度有关时，基于学生本身应抓住抱怨态度出发 2)当对话双方与学习态度有关时，坚持poor原则

3)当学习VS生活时，应以学习为重，学生要忙于学习4)凡事充满遗憾，凡事充满抱怨  选项特点

1)介词结构 2)To do 3)Doing 4)A&B  提问特点

1)Where 2)What 3)When 4)Who（与选项特点⑷对应） 作业场景

1)阅读清单reading list：任务重

2)论文paper：choose a topic难选；do some research in library难查；type it out难打（typewriter或printer坏了）

3)个人演讲presentation：留一两分钟被提问；着装正式；内心不安  机场场景：

1)特征词：board , transfer , flight , plane , direct flight , first class , economy class , safe belt , take off , land , wing（机翼，建筑物的附楼），terminal（候机大厅，终端）2)常考思路：票买不到；接人晚点（happy）；送人伤感（sad）

 食饭场景：meal card , plate , helping , fancy , menu , order , book , waiter , reserve  理发场景：hair cut（剪发），trim（修剪毛发），bangs（刘海儿），parting（分缝），plait（辫子），fringe（刘海儿），pigtail（辫子），ponytail（马尾辫），ripple（卷发） 交通场景：

1)特征词：traffic jam , backup 2)交通阻塞；交通工具抛锚；交通晚点  图书馆场景：想借的借不到；想还的已过期

 Department store：costume , appliance , floor , men’s  迟到场景：病，晚起，塞车

 Supermarket：supplies cart , product , price tag , vender , cashier , special offer  Hospital：

1)关键字：cure/treatment , infirmary , health centre , subscribe（捐献）, prescribe 2)常考思路：医生难找；病情如何（getting better or worse）；有病耽误了  Job：

1)关键字：apply for , application form , classified ads , bulletin board , flyer , resume ，certificate , interview 2)常考思路：找到工作高兴；失去工作伤心； 拒绝工作奇怪  电话场景：

1)特征词：coin , cut off , hang up , dial , hook , slot , yellow pages , operator 2)常考思路：约人约不到；约会去不了；打不通（包括拨错电话） 新东方提点：

 Apple pie 100%好吃

1)Traditional America传统美国特性 2)Apple pie virtue  Concert与film 1)concert好听

2)film不好看，浪费时间

 Do you mind if I =Mind if I ： 1)同意：No, of course not.2)不同意：Yes, I mind.段落题

 讲故事文章

 故事的结局发人深省  起因、经过、高潮、结局  技巧：

1.听之前看选项 1.1.选项的长短

1.1.1短：文章的出题顺序和行进顺序，严格一致的，边听边做 1.1.2长：听之前找相同词，相同词的内容范围对象 1.2.数字

1.2.1短对话：考查数字加减乘除四则运算

1.2.2段落题：文章只出现一个数字时听到什么选什么；文章出现多个数字时，多

选一要简单记下数字的背景

2.抓住文章的开头和结尾

2.1当文章出现停顿意味着文章结尾

2.2出现重复词时，意味着文章结尾，记下这个词 2.3出现so , therefore , as a result , thus时，意味着文章结尾 3.中间抓小词：first , most , because , only , just , but , however 4.补救措施：务必要把文章提的问题听清楚，利用常识解题

 说明性文章

中心思想题

 特征：main , idea , mainly , telling out  解题思路：抓中心词，主题词

 常见正确选项的小词：development , effect , evolution , formation , and

现象解释题

 现象就是主题

 中立concerned / neutrality  把握考试原则

Compound Dictation  第一遍只做1~7题（单词），8~10（句子）听大意，第二遍才做8~10  创建属于自己的符号体系

 十以内写英文，十以上写阿拉伯数字  首字字母大写

 抓主干，去修饰成分

解题步骤

 看选项：找相同词。 听两头：选熟悉的选项。

文章的两头是一篇文章的重点，文章的开头是观点（Idea），既是文章的Topic。而中间是细节，是用来支持观点的论据（example）。听段子，听结构。文章的开头与结尾要出考题。一般正确选项基本会是原文的重现（copy）。所以能做到边听边记。具体需要听的是开头的名词，选答案时要优先选含有该名词的选项。

 抓小词：极端词（first，most，just，only，because）。 用常识：正常推理

短文的分类及对策

 主观题：又称态度题（Attitude）

1)考题特点：选项出现四个形容词。

2)解题方向：Speaker的态度反映在文中的形容词或副词。注重fortunately，luckily，unfortunately这样的具有感情色彩的词。但凡听力中的短文，Speaker对于谈论的对象，不论是人物还是事物，都可能有双向评论。但在CET听力中，如果未能听出态度方向，只要选正态度就可以了。因为反驳的文章比介绍性的文章复杂得多。典型的短文往往会说一个人对人类社会，或对某一个团体有着伟大的贡献。或叙述某个组织，某个机构有创新的，划时代的意义的活动。

 客观题：即数字题。问及时间，多少，年代。在短对话中的数字题的对策是听到什么不选什么，因为你听到的是原始数据还要经过运算才是最终结果（正确选项）。但是在短文题中，听到哪个就选哪个，因为不考运算。1)考题特点：选项都有数字。

2)解题策略：听题前第一步看选项时，如果看到数字题，就把笔放在此处，随时准备记录。听到什么，选什么。如果有两个数字先都记下来。在听问题时再进一步排除。

 宏观题：即中心思想题（Main idea/Topic题）。

1)考题特点：What is the passage mainly about?；What is the passage talking about?；What is the main idea of this talk?等。2)解题对策：

i.从选项入手。抓住Keyword ii.从短文入手。注意开头结尾。抓文中的高频词。

iii.从选项入手。含有Keyword，高频词，first，development，formation，invention，evolution，effects，and正确可能性大。

 微观题：抓住（first，most，just，only，because）文章表达思想的亮点。

第五篇：Yenlty新东方大学英语四级强化班——听力理解

生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？

新东方大学英语四级强化班——听力理解

听力理解题型：

Part One：Short conversation Part Two：Spot dictation / Compound dictation / Passage

如何提高听力理解水平：

单词、短语

 词与词：同义、反义、双重否定， 词与词组：go over=review , put off=postpone , behind schedule= late / delay

 数词及程度副词：few1~2，a few2~3，several3~6，some6、7、8，dozen12，often2/3，usually3/4，frequently=generally85%，always100% 类型题：

 一般疑问句  Y//N，……

语音——连读

rush hour

口语化

 instruction：语调——，，（愤怒）；重读  新词僻义：校园化，口语化

场景题

 常考思路解题  线索词

升华（interactive）

类型题：

 But题型：

A：………………

B：……，but…… Q：……  词组替换题：  Suggestion建议题型

1)旧题型：

A：trouble B1：advice B2：Don’t worry./Take it easy./Never mind./Calm down.2)新题型：

A：trouble B：B2+B1（Advice：should=If I were you, I would /ought to /How about / What about / Why not）

 Yes / No态度方向题

1)Yes：And how / I’ll say / You said it / You can say that again / You bet / Sure / Indeed 2)No：But ,… / Are you kidding（joking/ serious）/ No, kidding（joking）/ Says who, says you. Figure数字题

 一般数字：短对话中要进行四则运算，篇章中只需数字与题干问题对应

 数量：few（1~2），a few（2~3），several（3~6），some（6、7、8），dozen（12）， 频度：often（2/3），usually（3/4），frequently=generally（85%），always（100%）、场景题：

 总体思路：

1)2)当对话双方与学习态度有关时，基于学生本身应抓住抱怨态度出发 当对话双方与学习态度有关时，坚持poor原则

3)当学习VS生活时，应以学习为重，学生要忙于学习4)凡事充满遗憾，凡事充满抱怨  选项特点

1)2)介词结构 To do 3)Doing 4)A&B  提问特点

1)Where 2)What 3)When 4)Who（与选项特点⑷对应） 作业场景

1)阅读清单reading list：任务重

2)论文paper：choose a topic难选；do some research in library难查；type it out难打（typewriter或printer坏了）

3)个人演讲presentation：留一两分钟被提问；着装正式；内心不安  机场场景：

1)特征词：board , transfer , flight , plane , direct flight , first class , economy class , safe belt , take off , land , wing（机翼，建筑物的附楼），terminal（候机大厅，终端）2)常考思路：票买不到；接人晚点（happy）；送人伤感（sad）

 食饭场景：meal card , plate , helping , fancy , menu , order , book , waiter , reserve  理发场景：hair cut（剪发），trim（修剪毛发），bangs（刘海儿），parting（分缝），plait（辫子），fringe（刘海儿），pigtail（辫子），ponytail（马尾辫），ripple（卷发） 交通场景：

1)特征词：traffic jam , backup 2)交通阻塞；交通工具抛锚；交通晚点  图书馆场景：想借的借不到；想还的已过期

 Department store：costume , appliance , floor , men’s  迟到场景：病，晚起，塞车

 Supermarket：supplies cart , product , price tag , vender , cashier , special offer  Hospital：

1)关键字：cure/treatment , infirmary , health centre , subscribe（捐献）, prescribe 2)常考思路：医生难找；病情如何（getting better or worse）；有病耽误了  Job：

1)关键字：apply for , application form , classified ads , bulletin board , flyer , resume ，certificate , interview 2)常考思路：找到工作高兴；失去工作伤心； 拒绝工作奇怪  电话场景：

1)特征词：coin , cut off , hang up , dial , hook , slot , yellow pages , operator 2)常考思路：约人约不到；约会去不了；打不通（包括拨错电话） 新东方提点：

 Apple pie 100%好吃

1)Traditional America传统美国特性 2)Apple pie virtue  Concert与film 1)concert好听 2) 1)2)

段落题

 讲故事文章

 故事的结局发人深省

  起因、经过、高潮、结局 技巧：

1.听之前看选项

1.1.选项的长短

1.1.1短：文章的出题顺序和行进顺序，严格一致的，边听边做 1.1.2长：听之前找相同词，相同词的内容范围对象 1.2.数字

1.2.1短对话：考查数字加减乘除四则运算

1.2.2段落题：文章只出现一个数字时听到什么选什么；文章出现多个数字时，多

选一要简单记下数字的背景

2.抓住文章的开头和结尾

2.1当文章出现停顿意味着文章结尾

2.2出现重复词时，意味着文章结尾，记下这个词

2.3出现so , therefore , as a result , thus时，意味着文章结尾 3.中间抓小词：first , most , because , only , just , but , however 4.补救措施：务必要把文章提的问题听清楚，利用常识解题

 说明性文章

film不好看，浪费时间 Do you mind if I =Mind if I ： 同意：No, of course not.不同意：Yes, I mind.中心思想题

 特征：main , idea , mainly , telling out  解题思路：抓中心词，主题词

 常见正确选项的小词：development , effect , evolution , formation , and

现象解释题

 现象就是主题

 中立concerned / neutrality  把握考试原则

Compound Dictation  第一遍只做1~7题（单词），8~10（句子）听大意，第二遍才做8~10  创建属于自己的符号体系

 十以内写英文，十以上写阿拉伯数字  首字字母大写  抓主干，去修饰成分

解题步骤

 看选项：找相同词。

 听两头：选熟悉的选项。

文章的两头是一篇文章的重点，文章的开头是观点（Idea），既是文章的Topic。而中间是细节，是用来支持观点的论据（example）。听段子，听结构。文章的开头与结尾要出考题。一般正确选项基本会是原文的重现（copy）。所以能做到边听边记。具体需要听的是开头的名词，选答案时要优先选含有该名词的选项。

 抓小词：极端词（first，most，just，only，because）。 用常识：正常推理

短文的分类及对策

 主观题：又称态度题（Attitude）

1)考题特点：选项出现四个形容词。

2)解题方向：Speaker的态度反映在文中的形容词或副词。注重fortunately，luckily，unfortunately这样的具有感情色彩的词。但凡听力中的短文，Speaker对于谈论的对象，不论是人物还是事物，都可能有双向评论。但在CET听力中，如果未能听出态度方向，只要选正态度就可以了。因为反驳的文章比介绍性的文章复杂得多。典型的短文往往会说一个人对人类社会，或对某一个团体有着伟大的贡献。或叙述某个组织，某个机构有创新的，划时代的意义的活动。

 客观题：即数字题。问及时间，多少，年代。在短对话中的数字题的对策是听到什么不选什么，因为你听到的是原始数据还要经过运算才是最终结果（正确选项）。但是在短文题中，听到哪个就选哪个，因为不考运算。

1)考题特点：选项都有数字。

2)解题策略：听题前第一步看选项时，如果看到数字题，就把笔放在此处，随时准备记录。听到什么，选什么。如果有两个数字先都记下来。在听问题时再进一步排除。

 宏观题：即中心思想题（Main idea/Topic题）。

1)考题特点：What is the passage mainly about?；What is the passage talking about?；What is the main idea of this talk?等。2)解题对策：

i.从选项入手。抓住Keyword ii.iii.从短文入手。注意开头结尾。抓文中的高频词。

从选项入手。含有Keyword，高频词，first，development，formation，invention，evolution，effects，and正确可能性大。

 微观题：抓住（first，most，just，only，because）文章表达思想的亮点。