家长课堂：家庭性教育的4个窍门

第一篇：家长课堂：家庭性教育的4个窍门

性教育有窍门可循

不单独去你得不到帮助的地方；不要独自呆在僻静的地方；外出活动要征得父母的同意；尽量避免黑夜单独外出；不要轻易相信陌生人；不要跟不认识的人外出……这些都是家庭安全教育的基本内容，但家庭性教育一定要涉及到性别、隐私的范畴，这是家长最薄弱的环节，这方面家长在孩子小时候就应该教育。

1、性教育从两岁始

中山大学孙逸仙纪念医院儿童心理门诊郭嘉医师表示，在日常生活中，父母要帮助孩子树立起性别意识，让他们知道男女有别。

众慧教育咨询中心首席导师黄家良表示，性教育可以从两岁开始，爸妈同孩子一起洗澡的时候，就是教孩子分辨男女和怎样保护自己的最佳时间。比如，就是告诉孩子，这些器官是女宝宝的，那些器官是男宝宝的，不能乱碰别人，也不能让别人碰这些隐私部位。“我一般建议家长跟女宝宝说，你有一个小妹妹，这个小妹妹好脆弱，需要你的保护。”

2、让孩子了解身体

家长要帮助孩子了解自己的身体。有些家长会觉得不好意思，说得含含糊糊。“其实，这种关键部位不仅要让孩子有正确认识，还要告诉他们，这些地方除了爸爸妈妈帮你洗澡时以及医生检查时，其他任何人不能看、不能碰。”郭嘉说。

“还要告诉孩子，只要涉及到身体的隐秘部位，大人、老师的话不是都对的，老师的要求不是非要完全要听。”黄家良提醒道。

3、告之孩子什么是不恰当的触摸

家长平时要与孩子讨论不同种类的触摸的区别，让孩子区分清楚什么是好的触摸，什么是不恰当或有害的触摸，还有哪些触摸不知道是好还是坏的。

好的触摸是孩子喜欢的，如父母亲的拥抱，朋友的手拉手；不恰当(或有害的)触摸是儿童想停止的触摸，如打、拍、踢或触摸儿童的隐私部位；不知道是好还是坏的触摸，是让孩子感到迷惑或不舒服的触摸。教育孩子，遇到让自己不舒服的触摸时，要迅速离开，跑向人多的地方。

4、要坦荡地说性

家长告诉孩子防范性侵的知识时，郭嘉医师建议家长尽量用科学的语言告诉孩子一些常识，不要用含糊的，遮遮掩掩欲语还休，这样孩子才会很自然地接受知识，才会有坦荡的心态而不会有羞耻感，也不会觉得这个话题不可言说。

性侵犯

须重视心理层面的伤害

记得有一部很火的法国电影《放牛班的春天》吗？电影讲了一个男孩在幼儿园里受到性侵，性格变得非常暴力，不再相信任何人，对世界充满仇恨，满嘴秽语。他也恨透了父母，觉得父母因为想要自己轻松舒服，才把他送到幼儿园，让他受到“怪叔叔”的侵犯。他说谎、偷窃、暴力、欺负弱小，最后终于放火烧了学校，彻底走上犯罪道路。

第二篇：家长课堂：父母应该做好的4个角色

家长课堂：父母应该做好的4个角色

为人父人母的都希望能给孩子一个良好的生活学习环境。他们所谓的良好生活环境往往都是指物质方面的，给孩子选择最好的学校、请最好的老师，只要在父母的能力范围之内，他们都会毫无保留的满足孩子。想要成为一名合格的父母，我们重点做好以下4个角色。守护者——照顾好孩子但是不能插手过多

作为孩子的守护者，大人首先要做的就是照顾好孩子，在这里说的照顾并不是事事代劳。很多家长[微博]看到孩子遇到了一点困难就忍不住插手，这样其实是让孩子错失了很多锻炼自己的机会。这里并不要父母撒手不管，在管之前先对这件事情的难度有一个简单的评估，如果确实是孩子自己无法完成的，父母可以做一些指导。

伯乐——发现孩子身上的潜能

当今社会孩子成绩优秀并不算的什么优势，还要让孩子有特长。每个孩子身上都有独一无二的的特质，家长一定要认真观察孩子发现他们身上的特质，并且把这个变成孩子的优势。家长可以每天都表扬自己的孩子，让孩子有自信，这样孩子们会变得更加优秀，但是表扬孩子的时候一定是发自内心的，不能让孩子觉得大人表扬只是一种敷衍。

导师—— 给孩子生活的建议

父母是孩子最亲密的人，也是孩子的生活导师。再做孩子的导师之前，家长一定要和孩子建立起相互信任的关系，让孩子知道，父母完全是为了自己好。做孩子的导师不能过于武断，不要觉得自己有百分百的权威，就给孩子立规矩、定条件，我们就是给孩子提供建议的，和孩子是平等的，这样孩子才能听进去大人的建议。

伙伴——和孩子一起面对成长路上的烦恼

大人也有小时候，回想一下我们自己是不是也在成长的过程中遇到了很多问题呢？孩子也需要一个成长的伙伴和他一起分担成长中的烦恼。父母一定要扮演好孩子的伙伴，在孩子遇到问题的时候，和孩子一起面对，共同商讨应对策略。

第三篇：中低收入家庭购买商业保险有窍门

中低收入家庭购买商业保险有窍门当前，商业保险对于高收入人群来说可谓锦上添花，对于中低收入人群来说可谓是雪中送炭，但中低收入家庭如何在有限的收入内规划设计保险保障计划？平安保险重庆分公司业务经理谭渝红认为...当前，商业保险对于高收入人群来说可谓锦上添花，对于中低收入人群来说可谓是雪中送炭，但中低收入家庭如何在有限的收入内规划设计保险保障计划？平安保险重庆分公司业务经理谭渝红认为，中低收入家庭购买商业保险应以保障为先，投保时应注意以下几个方面。其一，保障优先。谭渝红说，中低收入家庭应先投保一些没有投资功能、纯消费型的短期险种和一些纯保障的长期储蓄型险种，经济上比较充裕时，再考虑分红、万能、投资连接保险等投资型险种。其二，优先为家庭经济支柱投保。谭渝红说，中低收入家庭购买保险的主要目的就是在家庭发生意外变故时，通过保险公司的保险保障，使家庭经济不至于遭受重创。因此，中低收入家庭有限的保费预算应先考虑为家庭的主要经济支柱投保，投保次序应该是“先大人后小孩”，同时购买保险越早越好。其三，保障额度可以覆盖未来家庭的重大开支。谭渝红说，从保障额度看，保障额度可以覆盖未来家庭重大的开支，其中意外险的保额应占到总保额的50%左右，重大疾病的保额最好每个家庭成员在10万元以上，寿险的保额大人应在10万元以上。其四，适当缩短保险期限。谭渝红说，保险期限的长短与保险费率的高低直接相关，在寿险保障方面，一年一保的意外险和定期寿险的费率要比终身寿险低；在健康保障方面，一年一保的消费型重大疾病保险、定期重大疾病保险的费率也要比终身型重大疾病保险低。同样是定期寿险，保险期限也有多种差别，其对应的保费也有多个级别。【

第四篇：课堂观察的4个维度

环节教师教学教学环节怎样构成（依据、逻辑关系、时间分配）的？教学环节是怎样围绕目标展开的？怎样促进学生学习的？有那些证据（活动/衔接/步骤/创意）证明该教学设计是有特色的？呈现讲解效度（清晰、结构、契合主题/简洁/语速/音量/节奏）怎样？有哪些辅助行为？板书呈现了什么？怎样促进学生学习？媒体呈现了什么？怎样呈现的？是否适当？动作（实验/制作/示范动作）呈现什么了？怎样呈现的？体现了哪些规范？提问的时机、对象、次数和问题的类型、结构、认知难度怎样？候答时间多少？理答方式、内容怎样？有哪些辅助方式？有哪些话题？话题与学习目标的关系怎样？对话指导机智怎样指导学生自主学习（读图/读文/作业/活动）？结果怎样？怎样指导学生合作学习（分工/讨论/活动/作业）？结果怎样？怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？结果怎样？教学设计有哪些调整？结果怎样？如何处理来自学生或情境的突发事件？呈现哪些非言语行为（表情/移动/体态语/沉默）？结果怎样？

目标课程性质预设的教学目标是怎样呈现的？目标陈述体现了哪些规范？目标的根据是什么？（课程标准/学生/教材）预设的？适合该班学生的水平吗？课堂有无生成新的学习目标？怎样处理新生成的目标？内容实施评价资源怎样处理教材的？采用了那些策略（增/删/换/合/立）？怎样凸显本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？容量适合该班学生吗？如何满足不同学生的需求？课堂中生成了哪些内容？怎样处理的？预设哪些方法？（讲授/讨论/活动/探究/活动）？与学习目标适合度？怎样体现本学科特点？有没有关注学习方法的指导？创设什么样的情境？结果怎样？检测学习目标所采用的主要评价方式有哪些？如何获取教/学过程中的评价信息（回答/作业/表情）？如何利用所获得的评价信息（解释/反馈/改进建议）？预设哪些资源（师生/文本/实物与模型/实验/多媒体），怎样利用？生成哪些资源？（错误/回答/作业/作品）？怎样利用？向学生推荐哪些课外资源？可得到程度怎样？

思考课堂文化学习目标怎样体现高级认知技能（解释/解决/迁移/综合/评价）？怎样以问题驱动教学？怎样指导学生独立思考？怎样对待学生思考中的错误？学生思考的习惯？（时间/回答/提问/作业/笔记/人数）怎样？课堂/班级规则中有哪些条目体现或支持学生的思考行为？民主课堂话语（数量/时间/对象/措辞/插话）是怎样的？怎样处理不同意见？学生课堂参与情况（人数/时间/结构/程度/感受）怎样的？师生行为（情景设置/叫答机会/座位安排）怎样？师生/学生间的关系怎样？课堂/班级规则中有哪些条目体现或支持学生的民主行为？教学设计、情景创设与资源利用怎样体现创新的？课堂有哪些奇思妙想？学生如何表达和对待？教师如何激发和保护？课堂环境布置（空间安排/座位安排/板报/功能区）怎样体现创新的？课堂/班级规则中有哪些条目体现或支持学生的创新行为？学习目标怎样面向全体学生？怎样关注不同学生的需求？怎样关注特殊（学习困难/残障/疾病）学生的学习需求？课堂话语（数量/时间/对象/措辞/插话）、行为（叫答机会/座位安排）怎样？课堂/班级规则中有哪些条目体现或支持学生的关爱行为在哪些方面（环节安排/教材处理/导入/教学策略/学习指导/对话）体现特色？教师体现了哪些优势（语言/学识/技能/思维/敏感性/幽默/机智/情感/表演）？师生/学生关系（对话/话语/行为/结构）体现了哪些特征？（平等/和谐/民主）创新关爱特质

第五篇：家长批评孩子的窍门

家长批评孩子的窍门

孩子犯了错误，家长批评孩子时，为什么有些孩子就是不肯认错？其实问题出在大人身上。下面和小编一起来看家长批评孩子的窍门，希望有所帮助！

只谈眼前不翻旧账

做错的事已经批评过了就应该“结案”了，不要老是记着孩子以前不好的地方，让孩子觉得在父母面前永无法翻身。孩子正处在学习做人的'过程中，父母要原谅孩子的过错，动辄翻老账，这样很伤孩子幼稚的心，孩子是不会接受的。

不能只注意孩子的错处

当我们动怒时常常会急于让孩子认错，会直接针对孩子所做的错事切入。然而，孩子其实不是从小到大都只做错事，必定还有许多可取之处。如果我们只针对眼前的错事指责他，而忽略了他的优点，就很容易让孩子觉得大人眼中只看到他不好的行为，似乎大人并不了解他整个人，孩子努力把事情做好以后，往往需要我们的赞扬。同样道理，在我们批评孩子时，也应先对孩子做得好的方面给予肯定，然后再指出做得不对的地方，要让孩子知道家长不是光把眼睛盯住他的错处。

增加身体接触

在批评孩子时可以搂着他的肩膀说话，或拉着他的手讲道理给他听。我们都知道忠言逆耳，有些听不得一句重话的孩子会非常排斥所有指责他的话。所以当我们实在需要责备他时，应该用眼睛正视孩子，在说着指责他的话时，身体部分要有接触，这样就能达到恩威并用的效果。

批评过后要表达对孩子的感情依旧

批评过后，父母不要一直板着脸说话或不理睬孩子，如果本来打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做错事为理由不带他出去。要让孩子知道，做错了事就应受到批评，但父母不会因为他做了错事就不爱他。