高效课堂_通讯录(王璐)

第一篇：高效课堂_通讯录(王璐)

高效课堂培训活动

为了进一步深化新课程改革，全面推进素质教育，不断提高老师们的业务水平，2013年11月11日晚放后，金牛区新徽学校举行“打造高效课堂”教师业务培训活动。本次培训由学校杨小

平干事主讲。

17:10分全体教师集中在301班教室参加培训活动，杨干事结合我校的具体情况，对如何进一步推进新课程改革，全面实施素质教育，打造高效课堂做总体要求：突出学生的主体地位，培养学生积极主动愉快的学习。接下来杨干事从“2020教学模式”暨高效课堂的教育理念和六个环节给我们各位老师进行了的讲解。杨干事强调：“我们必须以学生为主，以学生的学习为主，把学习的主动权交给学生。教师是组织者，引导者，析疑者，师生共同参与学习活动，启迪学生的思维，培养学生的能力。教师课前要做充分的准备(课前五备)，不上无准备的课，不上照本宣科的课，不上无意义的课，不上老师演独角戏的课。做到三讲三不讲:凡是学生自己能学习的教师不教，凡是学生能探究的教师不导，凡是学生能做出的教师不启，凡是学生自己能说出的教师不引。优化作业设计，减少学生重复，机械，无效的作业。规范学生学习习惯，做到课前预习，课堂学习，课后巩固。敢于表达自己的学习思想，让自己成为学习的主人。”

培训结束之后，老师们就本次学习交流心得体会，都能各抒己见，表达自己对“高效课堂”的理解，相互讨论如何组织课堂教学。相信在大家共同努力之下，金牛区新徽学校的2020教学模式会顺利推进，高效课堂在我校会得到很好的实施，学校也将会成为学生学会学习，乐于学习的摇篮！

撰稿：王璐 校对：罗昌玲 撰稿单位：金牛区新徽学校

第二篇：王璐学习心得

教育培训心得

爱——教育永恒的追求

听了77岁高龄的张汉云老师的《初中思想品德的永恒追求》和《理解哲学思想，提高教育水平》后感慨颇深，从老师身上悟到很多，与大家共享。

一． 对教育的爱的奉献精神。高温、酷暑、公共汽车上长途颠簸、每天中午12点左右顶着烈日从户县摇晃到西安、再挤公交来到学校，对一个年轻人来说都不愿做的事情但张老师做到了，每次出门前还必须安排好近似植物人的老伴。一头是相依相伴一生的老伴，另一头是他热爱的教育事业。3个小时的讲座，张老师滔滔不绝、旁征博引，高深的的理论、精美的课件、渊博的知识、清晰的思路，无不吸引学员们聚精会神地听、认认真真地记。张老师传递给大家的就是对教育事业的无私的奉献。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”就是张老师真实的写照。讲座中他曾说过：“教育是一项事业，事业的意义在于奉献”，他用一生的努力践行了自己说过的话。

二． 爱教育就要爱学生。温家宝总理说过：“教育就是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话”。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，一种精神默化另一种精神。作为“传道、授业、解惑”给学生的老师，要关爱学生，处处为学生着想，是诲人不倦而不是毁人不倦，尤其是对于所谓的“差生”，更应加倍的关爱与呵护。老师应该是一位雕塑大师，能用自己精湛的技艺、自己的思想与感情将一块坯材精心雕刻成一件艺术精品。在所谓的“差生”身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们在学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中、品德上每一个闪光点，然后予以充分的肯定和激励，是他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的差距，是他们产生“向师性”，这样才能使学生在老师精神的陶冶下健康成长，没有爱就没有教育。爱能为未知的世界培育研究的智者；爱能为一个应然的世界培育创新的行者；爱能为成长中的孩子培育健全的自我。

爱是教育的前提，是教师的一种能力。教师的爱，具有无形的力量，是教育成功的秘诀。近乎耄耋之年的张汉云老师将这种爱传递给了大家，但愿我们每个老师同样能将这种爱传递给我们的事业、我们的学生。

王璐

咸阳市秦都区西北二棉学校2013.6

第三篇：王璐《名人传》读后感

不可逾越的山峰

——《名人传》读书笔记

八年级13班王璐

《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，作家罗曼·罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。

给我印象最深的是米开朗琪罗。他是一座崇高不可逾越的山峰，矗立在文艺复兴时期的意大利。透过历史的云翳，我们可以看到他的雕塑和绘画如一面旗帜，指引着同时代的人，也指引着后人。让人看一眼就不能忘掉的，是他的雕塑《大卫》。相传翡冷翠的行政长官去看这座像时，为表示他的高见，说鼻子太厚了。米开朗琪罗拿了剪刀和一些石粉爬上台架，轻轻地把剪刀动了几下，手中慢慢地散下若干粉屑；但他一些也没有改动鼻子，还是照他的老样子。于是他转身向着长官问道：“现在请看”，长官说，“他使我更欢喜些。你把他改的有生气了。”于是，米开朗琪罗走下台架，暗暗地好笑。大卫的圣洁的裸体，曾经使米开朗琪罗的家乡翡冷翠人大感局促，甚至有人建议把他身上可羞的部分用金叶遮掩起来，但大卫力量的美，却使全世界的人震撼。

米开朗琪罗一生是孤独的，他恨人，他亦被人恨；他爱人，但却不被人爱；他是弱者，他又是强者„„周围尽是黑夜，他的忧郁和矛盾，在黑暗中旋转，但没有人能够理解，直到他在绝望中死去。

不仅仅是米开朗琪罗这样，另两位主人公的经历同样不同凡响。细细品味，伟人也，名人也。经过战火烟云的激荡，经过时间隧道的磨损，经过历史风雨的洗涤，他们仍如金色的曙光，照彻天宇。世俗的嘈杂之声不会掩盖他们高亢的雄音，历史的云雾不会遮盖他们他们的透彻思想，他们不会随时光飘逝，我们会像记住历史一样，永远记住他们的名字。

【简评】

小作者紧紧抓住感受最深的人物米开朗琪罗抒写自己的阅读感受，这样避免了泛泛而谈。同时介绍人物时也没有全面展开，同样选取一个角度细致刻画，有动作描写，有语言描写，更好地突出人物的性格特点精神风貌。

（指导教师：田秀礼）

第四篇：北京》教案-王璐璐

《北京》教学设计

王璐璐

一、教学目标

1、认知目标：

①、会认本课13个生字和带生字的新词，会写十个字。②、能正确、流利、有感情地朗读本课。

2、过程与方法目标：

①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能单元课题及课名（宋体二号，段后1行）

②、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。

3、情感目标：

感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

二、课时安排

第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。

第二课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。读课文，背诵课文。

（可增设第三课时：《我爱北京》活动课。）

三、学情分析

到了二上年级，孩子们已经初步掌握了一定的识字方法，能够独立认识一些新字。再说，新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。另外，像《北京》这样以总分总段式的文章学生接触的还是不多的，要帮助孩子理清文章脉络。像《北京》的美，要让孩子体会学生有一定难度，要充分调动学生已有的生活积累，要创设一些情境，提供一些材料帮助理解感悟。

四、教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。）

第一课时

（一）激情导入，引发兴趣

1、师：你到过北京吗？说说你都看到了什么？

2、师：不管你是否到过北京，今天，让我们一同再做一次北京之旅吧！板书课题。

（二）整体感知，理清脉络

1、教师范读课文，学生闭目想象。思考：对于北京你有什么印象？

2、师：是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。出示课文第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

3、首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”„„北京是我国的首都。你能换个说法吗？换句式说话：我国的首都在北京。

3、学生自由读文，边读边找，哪几自然段具体写了北京？（二——四自然段）

4、指名五人读课文的五自然段，遇难读的句子请多位学生读。读后交流提出的问题。

（三）以学定教，快乐识字

1、师：这课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。

2、出示词语：庄严 宽阔 纪念碑 名胜古迹 高楼大厦 中央 黄瓦 出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。小组检查读记不认识的字词。

3、同桌互查课后生字，用星号评价对方。

（四）摆摆说说，掌握方位

1、北京的什么地方给你留下了深刻的印象？先来学习第二自然段。

2、指名多人读第二自然段，做到不破句。教师相机出现图片：天安门、广场、人民英雄纪念碑。

3、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。指名上台摆放三者的位置。

4、他们贴的怎么样？扣课文语言评。

评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）相机

讲解“天安门广场”（占地700多亩，可以同时容纳十几万人呢。是世界上最大的广场之一。）“矗立、人民英雄纪念碑”（为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情再读这个词语”。）

5、用“方位词”引读该段。

6、重点学习第一句：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。（1）指名说说，你读懂了什么？结合看图理解红墙，黄瓦。（2）结合天安门的历史理解“庄严”。

天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此，天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。（3）指名读句，评读。

（五）读背积累，指导书写

1、背诵第一、二自然段。

2、书写“央、交、市、旁、优、阴”。

（六）板书设计

北京（美丽）

贴图（天安门、广场、人民英雄纪念碑）

（七）注意事项：

如果图片制作太花时间，老师也可以让孩子用简笔画来画。

第五篇：影评 王小璐

有一种经典你们拍不起

——只是吐槽，只是愤青！

感觉中国电影人最大的两个特点：一是想象力极为丰富，二是“勇”气足，颇有初生牛犊不怕虎的气势。

先说说去年很火的《新还珠》，看了一两集之后便经不起折磨。强忍着没让自己吐出来。先不说找个洋人来客串，引发了洋人与五阿哥的暧昧之情，单看孙悟空转世的小燕子，招风耳的紫薇，便让我的眼球有些受不了，再看看演员们夸张的表演，新版老版一对比，同样是紫薇遇刺的戏份，怎么老版的让人替紫薇捏一把冷汗，新版只能让大家以为是紫薇自编自演雇个杀手博得皇上同情呢？再看看《老还珠》里的容嬷嬷和皇后，真是对她们恨得牙痒痒，而看新版，怎么看都觉得容嬷嬷好可恶，恨不得她们赶紧弄死紫薇她们才好。其次再说说那天雷滚滚的台词和那内涵的激情戏，让我们颇有些脸红，胃里泛酸，不想再看下去的感觉。

传说张纪中老爷子动用了美国3D效果，请来了《阿凡达》3D特效的制作团队，来翻拍《西游记》。可能我们是看着82版西游记长大的一代，是看着经典成长起来的一代。所以对《新西游记》的要求总是过高。不知是不是《宫》的穿越风吹到了张老爷子那里：在悟空与太上老君往玉帝那里走时，太上老君竟然来了一句：“你慢点走啊要爱护老年人啊！”我晕，这风刮的可真不小，愣是把老君刮到了现代！

在我们的印象中，孙悟空一直是一个忠心于师傅，任性却勇猛，不懂爱恨情仇的小猴子，但是张老爷子却赋予了他新的生命，那只从石头缝里蹦出来的猴子，也懂得了谈恋爱，跟二郎神玩起小暧昧，可是只是小暧昧，他爱的是唐僧，不然，怎么在唐僧赶他走的时候，他哽咽的泣不成声，走一步三回头，犹如情人刚分手？因为他不再是我们心中不倒的大圣了！他是一只懂得七情六欲的小猴！

不过这部片子还是有亮点的，比如师徒四人的形象，不少网友表示：这四个人还怎么降妖除魔，明明自己就是妖怪。这确实不假。细皮嫩肉的唐僧成了肌肉男，八戒彻底变成了野猪部落的首领，而我们的大圣！好嘛！形象更令人瞠目结舌：刚蹦出来的猴子不长毛？活像个白汉玉！可仔细一看不得了，分明是伏地魔转世！看来哈利波特不能专心当爹了，他还得拿着魔杖与这只“伏地魔”作斗争！

耗资数亿的特技果真不是盖的，不过有点小瑕疵。如背景的山啊水啊是某某游戏的背景，人与山的比例严重不协调等。可终究是与国际接边了啊！不过总有种劣质国产动画片的感觉，让我想起了“农村非主流”估计用在这里最合适吧。

尽管这部片子吐槽声如此之大，拍砖多到能盖房子，可是张老爷子有魄力，人家说了：不愿看，你换台啊！

呵呵，只是想说：吴承恩老先生要是知道了他的作品被你搞成这样的话，他不得不从土里跑出来，再拉你一块下去啊！呵呵

中国电影人太过自信，想一群无头苍蝇乱撞，乱飞。看四大名著拍完了，没啥油水可捞了。从好男儿版的网王开始，现在又要开拍海贼王。果然有魄力，选的演员不仅名不经传，长相对不起观众，关键是伟大的电影人翅膀还没出来，就想像鹰一样，从悬崖越下，试图飞得更高，可是结局早已敲定——身体和灵魂都粉身碎骨。

伟大的中国电影人，不懂得经典就请被翻拍经典，没有金刚钻别揽瓷器活，让我们亿万观众告诉您：不要为了赚钱就忘了本，有一种经典只能远远的欣赏而不能模仿。你只能把它当作最神圣的东西却不能占它为己有。《还珠格格》是，《西游记》是，《网王》《海王》亦是如此，它们是我们心中神圣的东西，是不可污染的经典。

请你们将鄙俗的镜头放在别处，因为有种经典，你们翻拍不起。

山师附中高一年级

王小璐