第一篇：让学困生也能感受到阳光的温暖
让学困生也能感受到阳光的温暖
三墩中学
于爱萍
如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗,那么后进生就宛如未扎根大地，在风中摇摇欲坠的幼苗。他们需要更多阳光的照耀，更多雨露的滋润。而使他们茁壮成长的雨露，便是教师给予学生的爱，因为“爱是无比强大的教育者。”这表明教师只有当他真心真意地爱着学生的时候，才能像磁石一样把学生吸引到自己的周围，爱得越深、越切，学生才能“亲其师、信其道”，教育才能取得良好得效果。对于后进生就要求教师付出更多的爱，用满腔的爱抚慰他们脆弱而幼小的心灵。那么，教师应如何把握爱的舵盘呢？
一、多挖潜力，找“闪光点”，因势利导。
记得古语说：“三人行，必有我师焉。”这说明每个人都有自己的长处，即使是后进生，也有自己的长处，只是他们的长处暂时相对少一点，或不容易被人发现。这就要求教师细心，用较强的洞察力，善于捕捉后进生身上的“闪光点”。哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，从而扬长避短，促进转化。如：我班里的于林寨同学各方面表现较差。老师教育他时，他总是漫不经心，嬉皮笑脸的，没有丝毫改变。刚开校，学校搞大扫除，我班负责清理小操场。由于杂草多，许多同学都不愿清理。只有他独自一人在强烈的阳光下拔草，铲垃圾。我看见后，在全班同学面前表扬了他，并提倡同学们学习他不怕苦，不怕累的劳动精神。同学们听后，纷纷加入清理行列。而他在获得多次肯定后，开始发奋学习，成绩很快地提高了。有原来的40多分，考到了现在的70多分。所以我觉得尤其差生，要找到他们的“闪光点”，加以引导，成为他人学习的优点，就需要教师对学生有耐心和细心的爱。
二、多表扬，少批评。
“表扬”蕴含着老师的鼓励、教育与评价，也蕴含着老师的爱心与期望。本来后进生听到的批评就比一般的学生多，如果教师再一味地批评，指责，就会使他们丧失自尊，不求上进。因此，教师应控制自己的情绪，心平气和地帮助学生认识缺点和错误。如果一次不行，就两次，三次，甚至更多，直到认识，接受为止。人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是后进生，表扬就像温暖的阳光，照亮学生的心灵。
然而，过度的表扬会适得其反，因为学生的年纪小，尤其三年级的学生有时不能正确地认识自己，评价自己，不适度的表扬会使他们产生骄傲的情绪，就像阳光太足，幼苗会晒干一样。要让后进生在表扬中认识到自己的不足，在批评中体会到“爱”和“鼓励”，这就是循循善诱。如：我班里经常捣乱的韩涛同学，只要听到表扬他就信心十足，但不到两天，他又捣乱了。于是我和他以朋友的身份进行了一次交谈，在交谈中我发现了他的闪光点，并表扬了他，此后他不在捣乱，能正常学习，进步不少，特别是大部分时间能按时完成作业，但也点明他还没做到最好，希望他今后能做得更好。而且用了大量事例说明学习的重要，最后我告诉他：“成功属于那些不骄傲，持之以恒的人。” 听了我的话他特别高兴，并向我承诺：以后好好学习，决不拖全班同学的后腿。后来他果然遵守承诺，表现出色。
对学生进行赏识教育，让学生体验到成功的快乐，令其进步得更快，需要教师对学生表现出极大的爱心。
三、多关心，严要求。
关心后进生的学习和生活，了解他们的需要，这不仅是教师应尽的义务，也是师爱的具体表现。只有这样才能消除老师和后进生的距离，就好比在教师与学生之间架起一座交流情感的桥梁。这样他们才会“亲其师、信其道”。然而仅有“亲其师”还不足以让学生有所改变，还要严格要求学生。古语说：“教不严，师之惰。”可见，自古以来人们视“严”为教师的职责。但教师要严而有格，如果严而出格就等于一棍子打死。还要注意做到严而有度，严而有恒，严而有方和严而有情。只有这样对学生严格要求，以爱动其心，以严导其行，才会把“爱”和“严”真正统一起来。
学生最反对教师不能一视同仁，尤其是后进生。因此，教师决不能以学生的好赖定“亲疏”，要一碗水端平，处理问题要公平，这样才能取得后进生的信任。如：我班的孙立彪同学，他爱搞小动作，对人态度蛮横，多次教育不改。甚至还顶撞老师，当时我没有立即批评他，而是等放学了再和他理论。在我耐心的教育下，他知道自己错了，以后只要是有进步的方面我就及时表扬鼓励他，现在他已经是我们班的佼佼者。我对他的处理及维护了他的自尊也让他心服口服，这件事之后他更加发愤学习，深得同学们的好评，我教育他，他不再顶嘴，而是心悦诚服地接受批评。因此多关心和严要求是不可分割的，我们教师要把握爱的尺寸，做到爱中有严，严中有爱。
四、多尊重，多信任，鼓励进步。
小学生虽然年幼无知，但也有自己的自尊心，有自己的人格。尤其是后进生，缺乏自信心，充满自卑感，因此，教师要给他们更多的尊重和鼓励，帮助他们消除自卑心理，鼓励进步。爱默森说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教育中教师能尊重学生的人格，保护其自尊心，必然能取得良好的效果。
转化后进生的工作本来就困难，因为他们进步缓慢，经常出现反复犯错。教师一定要认识到转化后进生的工作不是一帆风顺，要坚定信念，有锲而不舍的精神，把“爱”贯彻整个教育工作。因为爱是教师的天职，是一种伟大的教育力量，是一种最有效的成功教育。所谓人非草木，孰能无情只要教师有爱心，并把爱心奉献给学生，使学生从心里享受到雨露般的关爱。学生定为之感动，做到“爱其师，追其师。”这样教育就能事半功倍，做到不让一个学生“掉队”，让所有的学生既成才，又成人。
第二篇：让孩子能感受到学习的乐趣
让孩子能感受到学习的乐趣
已有初步感情的是优秀的孩子、学习困难的孩子和上课听课能力弱的孩子。总的感觉，孩子们还是比较努力，而我总是努力在让孩子感受学习的乐趣。
远，是一个容易调皮的孩子，在老师的赏识和鼓励下，数学课特别努力，口算速度也越来越快，最近一次口算作业，和全班大部分孩子没有差异。孩子的口算本已经有两次全对，老师特别送上了两个大笑脸，大大鼓励了孩子学习的积极性，但愿能让这股学习的动力不断持续，成为一种良好的学习习惯。
莹，上课听课能力弱，思维主动性不强，学习显得落后。如今不进位加法和不退位减法基本没有问题，两次口算全对，老师送上了两个大“笑脸”，大大鼓励了孩子学习的积极性。但20以内进位加法和退位减法还很茫然，不懂得计算方法，是个大问题，我争取在最短时间内教会并帮助孩子巩固，并且取得家长的配合。另外，有文字叙述的练习老师要个别照顾，让孩子能跟上大家。偶尔，也让同伴指导其完成作业。
琴，一个非常可爱的女生，但思维能力弱，哪怕简单的计算扳手指都是问题，因此，计算只能借助计算器。除计算之外所有的作业都无法独立完成，是个特别的孩子。一方面老师要个别照顾，一方面让同伴互助成为孩子们的自觉行为和习惯。老师要努力做到让琴和其他孩子一样上课和作业，不能让她感到有特殊。
第三篇：让阳光到处一样温暖
让阳光到处一样温暖
陕师大附小教导处
为了推进雁塔教育均衡发展，全面提高我区教育教学质量，发挥名校的引领和辐射作用，根据雁塔区教育局的统一部署，我们陕西师大附小与长安南路小学、明德小学组建成松散型大学区，成为雁塔众多大学区之一，按照“高品位、精内涵、强特色”的西安教育整体工作定位，本着“资源共享、优势互补、校际联动、均衡发展”的原则，立足师大附小大学区教育实际，确立了“准确定位、突出实效、合作共生”的工作思路，构建了“大学区实施八目标”，即：资源平台共享、专家驻校引领、师资培训专业、课程改革同步、信息交流通畅、校本研训统一、教师交流常态、校际特色突出。通过捆绑式发展，形成成员校再生机制，为我区优质教育资源增量。在工作中，我们坚持以科学发展观为统领，紧紧围绕区教育局制定的“教育均衡发展”和“提高课堂教学效率”两条主线，按照“立足校情，发展特色；区域协作，多维联动；资源共享，优质均衡”的工作思路，在建立健全大学区工作机制、探索大学区一体化管理等方面做了大量有益的尝试，为探索实现大学区学校的共建、教师的成长和学生的发展积累了宝贵的经验。现将我校本学期开展大学区工作的情况做一简要汇报。
一、健全管理机制，使大学区工作有序运行
为了深入贯彻市区“大学区管理制”的文件精神，充分发挥学区长学校的领头雁作用，我校在第一时间召开支委会、行政会、全体教职工会、教研组会，集中学习市区文件、领会精神，统一认识。同时，为使大学区工作顺利有序开展，三所学校的领导多次进行沟通交流，明确大学区建设必须要有完善的制度和一体化管理模式作为推动和保障。由此确定在这个紧凑型大学区内实施三级管理，组建由大学区校长、教学校长、中层主任的三级管理机构。针对两所成员校省市、区级骨干教师的比例尚小，缺少教育竞争软实力的现状，我们对大学区工作进行了准确定位，明确了“强化师资、优势共享、内涵拉动、合作共赢”的战略目标，逐渐在办学理念、教学管理、队伍建设、资源开发等方面达成共识，并构建以“校长联席会——制度建设——总结提升——纵深发展”为主线的大学区工作流程，为教师专业成长搭桥铺路，真正实现学区内三所学校教育水平的共同飞跃。
二、创新团队建设模式，探索大学区一体化管理
区域教育的均衡，首先应是师资力量的均等，师资水平的质量直接决定区域教育的优劣。为此，我们以“质量兴区，人才兴校”为目标，拟定从大学区校长团队、名师团队、教师团队三个维度，积极构建一体化的管理模式，以形成一股强大的教育合力，为大学区发展积淀丰厚的人力资源。
一是建设领导团队，探索大雁式（V）型团队模式。大学区校长作为学区建设的引领者，正如雁阵的领头雁，要引领团队朝着既定的目标一路前行。组建大学区后，我们于2012年2月，成立了大雁塔小学大学区工作领导小组，校长例会逐步成为研究学区发展、制定措施、落实计划的研究会，先后制定出台了《大雁塔小学大学区工作实施方案》《大雁塔小学大学区拜师结对方案》《大雁塔小学大学区行政联席例会制度》等一系列与工作配套的相关保障制度，初步建立起一个大学区工作运转体系，成为大学区发展的指挥中心，确保了大学区各项工作的顺利开展。
二是建设教师团队，探索同心圆管理模式。实施大学区一体化管理，我们一方面把大学区作为一个教育教学发展的共同体进行机制、制度的重建；另一方面，加强大学区教师队伍建设，在教师管理、专业发展上采用同心圆【1N1】管理模式，努力建设一支师德高尚、业务精湛、能力过硬的教师团队，推进大学区管理制的进程。
工作中，我们以服务教师专业成长为核心，构建激发潜能、制度保证、骨干引领等多个“同心圆”，在多元互动中，采取校际交流、跨校培训的措施，双管齐下，最大程度地实现广大一线教师又好又快地成长。
1．搭建成长新平台，激发教师成长潜能。为了充分发挥学区长学校优秀骨干教师的传、帮、带作用，加快本学区青年教师快速成长，3月12日，我校联手曲江池小学、瓦胡同小学共同举行“青蓝工程”拜师结对活动仪式。经过周密部署，我们共同研究制定了《“青蓝缔友谊
携手共成长”大学区拜师结对方案》，明确了导师、徒弟的职责及考核办法，选择了一批责任心强、政治思想觉悟高、教学经验丰富、教育成效显著、科研成果突出、深受学生欢迎、深得同事认可的省市区骨干教师作为青年教师的师傅。我校18位优秀骨干教师与三校共34位青年教师结为帮扶对象。启动仪式上，徒弟们诚挚的呈上拜师贴，捧上一杯杯热茶，拉近的不止是师徒的距离，更多的是借助这个平台，激发了师徒的潜能，架设了沟通的桥梁，为大学区发展奠定了基础。
2．骨干引领，促进教师专业成长。工作中，大家集思广益，采取集中式指导、帮助式指导、交流互动式指导等，通过课前备课、课中观摩、课后研讨等“一条龙”服务，解决了同学科不同校教师交流沟通之难题，深受广大青年教师好评。
3月1 3日上午，我校主管教学的副校长田延带领指导老师一行9人来到瓦胡同小学，与瓦胡同小学、曲江池小学的老师们一起进行教学交流。荣获陕西省教学能手称号的我校教师何梅现场作课，她所讲的《炮手》一课赢得了听课领导和师生的高度赞誉。3月20日上午，三校部分教师又齐聚曲江池小学进行教学交流。西安市骨干教师赵懿老师的《美丽的武夷山》一课，把在场的师生带到了如诗如画的境界，取得了非常好的教学效果。
随后，我们分学科分年级进行了语数下册教材知识点分析会。我校各位教研组长精心准备，认真地将教材的知识点、目标、重难点、易错点等与成员校的教师进行沟通交流，并结合自己的教学经验提出了简单、可行的教法与学法。
3月28日上午，我校成功举行了每学期一次的校级观摩课，特别邀请成员校曲江池小学、瓦胡同小学前来听课研讨。课后上课教师富有启发性的教学反思，听课教师争先恐后的精彩点评，把研讨的气氛推向了高潮。活动结束后，瓦胡同小学的薛严老师感慨地说：“这次活动让我重新审视了自己教学中的不足，不得不说，大学区管理为年轻教师的进一步成长搭建了一个很好的平台。”
4月5日清早，我校教师赵懿、程旭光、齐永锋、付彩霞再次赶往两所成员校，深入课堂一线，与他们的徒弟进行面对面交流。在认真听完徒弟们的课堂教学后，师徒们促膝交谈，互相探讨，纷纷表示这次活动对自己的教学帮助很大，希望经常参与，使自己快速成长。
6月8日上午，我校成功举办了大雁塔小学大学区教学质量分析会。学区长董康乐、副学区长田延以及三校的教导主任、部分教研组长参会并发言。重点对大雁塔小学大学区教学质量检测情况进行全面、细致、透彻的分析，总结成绩，查找问题，提出改进措施，大家纷纷表示要在下一阶段进行有针对性地调整和实施，争取在较短的时间内让学生的成绩有一个大幅度的提高，共同推进大雁塔小学大学区教育教学向纵深发展。
三、弘扬大学区文化，积极推进“和”文化建设
文化是一所学校的灵魂和精神，核心理念是学校精神的集中体现。大学区同样需要文化建设，同样需要让优良的大学区文化成为三校教育共同发展的强大内驱力和持久推动力。经大学区校长的一致研究和协商后，明确了以大雁塔小学“礼”文化理念为引领，在发展各校文化特色的基础上，以中国思想文化中被普遍接受和认同的“和”文化作为大学区文化建设的核心，进行以“和衷共济、交流融合、和而不同、和谐共赢”为主题的体系建设。
和衷共济办教育。即转变办学观念，胸怀大教育观，校际之间团结互助，同甘共苦，同舟共济，齐心协力培育和谐发展的社会主义新人。
交流融合促发展。即互为传播，渗透融合，不断充实、丰富先进的教育理念及方法，促进学校整体水平的提升，培养能顺应时代发展的现代人。
和而不同创特色。即追求差异中的和谐美，在交流碰撞中做到共性与个性相容，开拓创新，突出特色，创造适合每个学生的教育，培养创新性人才。
和谐共赢为目标。即以人为本，以成就人、成就教育为目的的教育，实现学校、教师、学生个体及三者群体之间的和谐发展和互利共赢的目标。
为使学区文化深入各校，我们首先从有形文化入手，先后进行了多彩的德育活动。4月5日上午，我校保卫处朱隆主任带着六年级六班的李祎博同学前往曲江池小学，对该校师生进行《关注校园安全 构建人文和谐》安全讲座。4月9曰早上，大队辅导员寇妍燕和学生代表一行5人来到瓦胡同小学，我校学生贾颜维、吕致远等四位同学做了题为“好习惯伴我成长”的国旗下讲话，分别从文明、安全、环保、健康四个方面与瓦小全体学生分享了成长中最宝贵的财富——好习惯，并赠送了我校的特色校本教材《大雁塔小学礼文化经典读本》。
其次，借助特色活动突出学区文化。5月30日上午，三校师生欢聚一堂，共同开展 “六一”庆祝活动。张秦副区长、李占良局长等上级领导以及瓦胡同小学、曲江池小学的校长、部分师生、大雁塔小学的全体师生、部分家长参加了庆祝会。会上，李局长发表了热情洋溢的节日贺词，为孩子们送上美好的祝愿；学区长董校长向关心和爱护少年儿童成长的各级领导和社会各界表达了最诚挚的欢迎和感谢。随后，三校师生联袂演出，载歌载舞，表达收获的喜悦与成长的欢乐，集中体现了大雁塔小学大学区的“和”文化理念。6月1日上午，陕西省教育厅厅长杨希文、市教育局局长李颖科等领导再次来到大雁塔小学慰问孩子们。三校部分师生倾情表演了情景剧《吹响大雁塔脚下的集结号》、舞蹈《小蜜蜜的秘密》、小品《家访》、合唱《同一首歌》等精彩纷呈的文艺节目，杨厅长向小朋友们致以节日的问候，并向学校赠送了笔记本电脑及体育用品。领导们的深情慰问，汇成了一股暖流，温暖着孩子们的心，让孩子们拥有了一个难忘而幸福的节日，也给了我们前进的信心与动力。
四、搭建资源共享平台，保障大学区工作有效开展
大学区的资源建设虽然刚刚起步，但也逐步树立了“公共教育资源共同享用”的理念。为了优质资源的有效利用，我们努力建设学区信息化平台，实现课程资源的整合。在校园网上开通了“大学区管理”专栏，上级的相关文件、学区内三所学校的简介、我校教师的优秀教学设计、大学区活动简报等上传于此，供老师们学习交流，今后还要分学科建立大学区题库、大学区教学资源库，大学区教师通过网上浏览、查阅、下载，及时获得教学所需，为课堂教学提供了资源保障，切实增强了教学的实效性，使之真正成为学区教育教学交流展示的窗口。
五、加大宣传力度，使大学区工作深入人心 开展大学区工作以来，我们始终坚持大学区宣传制度，依托学校特色，挖掘学区优势，充分借助校报、校刊、校园网络、新闻媒体等渠道，宣传学区工作，赢得社会认可。我校的每期校报上设有大学区宣传板块，及时将大学区所开展的工作予以报道。到目前为止，我校共上报“大学区”活动宣传稿件12篇，总结3篇，三校共计简报20篇，总结7篇。组织三所学校的相关人员编撰了《大雁塔小学大学区工作管理制度》和《大雁塔小学大学区工作资料汇编》，共三册，分别收录了本学区所制定的相关制度、三所学校校长对大学管理的想法和认识、我校教师的优秀教学设讨及反思、两所成员校部分教师的活动感言以及孩子们的心里话。在西安教育电视台的“记者走基层”和“教育知天下”栏目中，对我校开展大学区活动的情况进行了详细的报道，在社会上引起了强烈反响。
通过几个月来的扎实工作，我校的大学区工作硕果累累：大学区一体化管理制的初步实行，使教育工作者进一步树立了大教育观和资源观，在学区交流与互动中专业素养和业务水平得到了有效提升。今后，大雁塔小学大学区将在市、区教育局的正确领导下，牢记自己的使命和任务，积极探索深化大学区一体化管理模式之路，在大学区教育资源的合理流动方面做进一步的探索，为实现雁塔教育高位、优质、均衡发展，开创雁塔教育崭新的局面做出新的贡献!
往日以校为单位的教育教学活动被打破了。一系列新颖、探索、交流的活动接踵而至：“大学区”启动仪式；各校教师分派到兄弟学校给学生讲课并给大家评议座谈，充分发挥大学区优秀教师水平；同科同年级老师每月进行一次教学备课研讨，希望以此为契机，促进优势资源的再造，以及教育资源的优化配置，从而达到共同学习共同提高的目的；大学区组织了专题培训——远离职业倦怠、做幸福教师；大学区活动小结大会等。一次次的活动，给大学区校际之间架起了友谊之桥，教师之间增进了友谊，教学资料得到共享。
如果说每一个学校是一个家庭，那么大学区活动让我们走进了一位位“朋友”的家。每当进行一月一次的集体备课时，我们便如出门走亲朋一般，一番精心打扮，带好交流的“礼品”——教案、教材、资料等。所到的“朋友”家——高新三小、杜城小学、高家堡小学。有的交通不便，到校园去要走过一段段大路小路，有曲径通幽之感；有的校舍极其简陋，只有一幢教学大楼，其余便只是水泥或砖板地面；有的虽小却花草满园，一股清新之气迎面扑来。但一样的是“朋友”——所去学校的老师、领导，提前为我们开辟了研讨地点，收拾好桌椅，准备上清茶温水和关切的问候。我们坐在一起从教材谈到作业，谈到复课，谈到考试，从课堂谈到学生管理„„
三、同行互助交流，让我成长的更快。
“大学区管理制”为我们搭建了一个交流学习的平台，让我拥有了更大的健康积极、志同道合的同行朋友圈，能和更多的同行交流、探讨。
1.“花开满树育新果，集体备课开先河。”——为了进一步推动雁塔区第三大学区各项管理制度的实施，使学区成员学校之间能够相互学习，借鉴经验，优势互补，进一步促进各成员校之间的信息交流、资源共享、使大学区集体备课走向科学化、规范化。我们大学区自成立以来举行了各学科、各年级段的集体备课多次。作为电子城小学的一名普通语文老师，我也有幸先后迈入了高新三小、高家堡小学、北沈家桥小学、杜城小学这几所以前从未去过的学校参加集体备课。不同的学校让我见识到了不同的校园文化、班级文化，同时也让我结识到了到了更多的健康积极、志同道合的同行朋友。
与其他学校老师从陌生到熟识的过程远比我想象的要短很多，只源于我们都有一个共同的目标：让我们的学生更优秀！每次集体备课活动前我们都会在学校教导处的统一安排下认真准备：熟悉活动方案，熟悉备课内容，找出自己当前教学中存在的问题和疑惑。我们觉得这样才会让集体备课活动更高。分组备课活动中，我们六年级语文学科的老师们都会根据自己的教学实践谈对同一节课教学设计。然后大家共同分析、集思广益，联系积极学生的实际修改教学设计，以期达到提升教育教学水平的成效。
集体备课时我们还针对新课程实施中所面临的问题以及教育教学实践中的疑难问题进行深入细致的专题研究讨论，大家相互切磋、积极讨论、深入研究。每一个话题都会引发大家的热议，在交流中大家各抒己见，每一次热烈的讨论，都是思想的碰撞，在碰撞中产生了火花，在碰撞中启迪了智慧，在碰撞中找到了方法，在碰撞中明确了方向和目标。每一次的集体备课教研都让我们意犹未尽，让我们兴奋异常，因为我们得到了共同进步，视野更宽广了，教学理念更科学、更进步了。通过集体备课研讨活动，我提升了不少专业技能。在作文教学方面有了不小的收获，在学生作业设计方面也得到了不小的启迪，我还向同行们学到了不少管理班级、对学生进行德育工作的“金点子”，这些都让我受益匪浅。同时，我也将自己备课、教学设计的好方法和老师们进行分享，得到了老师们的指点和认可，老师们对我的肯定也提升了我进一步努力教研的信心。
2.大学区网上平台，让我们的交流更便捷。
在校领导的积极组织协调下，我们的大学区网上平台顺利运行了，“高新三小大学区语文群”让我们各校语文老师的交流打破了地域局限，更便捷了。在“群”里，我们的资料传递、教学研讨交流更加密切了，每位老师的收获也更多了。
总之，实施“大学区管理制”以来，我的视野更广阔了，工作热情更高了，自信心和职业责任感更强了。教学理念更科学了，教育教学方法更的当了。我觉得：“大学区管理制”铺就了我的专业成长路。
第四篇：让阳光温暖360名孤儿
让阳光温暖360名孤儿
－－记助人为乐道德模范候选人杨绍军
2007年3月，胡锦涛总书记在参加十届全国人大五次会议湖南代表团审议时，对全国人大代表、常德市阳光孤儿院院长杨绍军的事迹给予了高度评价：“绍军同志，你干得不错，这是行善积德，发扬了中华民族的传统美德。”
在这次大会上，杨绍军还代表2900多名十届全国人大代表，在人民大会堂接受了中外记者的集体采访，他13年收养360名孤儿的事迹，引起了国际社会的强烈反响。
1982年，杨绍军靠酿酒、养猪挣了点钱。他先后收养了7名孤寡老人，在他的精心照顾下，老人们过得衣食无忧，走得热热闹闹。
有一次，杨绍军偶遇几个衣衫褴褛的孤儿，顿生怜悯。他心想，小小年纪正是人生的起点，要是能帮上一把，或许能改变他们的一生。1996年3月，他卖掉小酒厂，还借了16万元，筹建起“常德市阳光孤儿院”。
1998年秋，常德境内洪水肆虐，杨绍军连夜购买了10吨大米和一批衣物送到灾区，一下车他就到一个个灾民安置点寻找孤儿。“捞”出10个孤儿带回孤儿院后，杨绍军却累倒在病床上。2003年7月，张家界发生泥石流，年仅10岁的于春红和弟弟成了孤儿。杨绍军把两姐弟接回孤儿院，像对待亲孙女、孙子一样疼爱呵护。如今，姐弟俩都坐在了敞亮的教室，成绩一直名列前茅。
13年的精心培养，孤儿们的命运有了转折。李国栋已军校研究生毕业成为广州军区司令部校级军官，覃士娟考取了北京大学研究生。还有20余名孤儿参军入伍，6人成为人民教师，8人在市直事业单位工作。他们在工作岗位上都兢兢业业，表现优异。如今在院的235名孤儿中，入学率达100%。
这些年里，杨绍军直接用于孤儿的费用超过1000万元，用于其他社会救助、捐款的费用达120余万元。“我从小吃过苦，知道苦滋味，见不得遭罪的，听不得可怜的，心里放不下有难的。”今年64岁的杨绍军说，“再苦再困难，我都会一直陪孤儿们走下去。”
轮椅上的爱
——助人为乐道德模范候选人李丽的事迹
在迷途孩子眼中，她是打开心锁的钥匙；在失足浪子眼中，她是引路回家的航标；在志愿者眼中，她是和蔼可亲的邻家大姐；在亲朋好友眼中，她是历经磨难却始终微笑以对的孩子。
她就是2007《感动中国》人物李丽，一个在轮椅上书写爱的人。今年47岁的她，创办了湖南省衡阳市“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”，帮助百余名厌学孩子重返校园，为近万名学生树立自信；她深入学校、企业、社区、监狱，义务开办家庭教育和心理健康教育讲座，听众达10万余人次。她的善行使20多万人获得心灵的洗礼。
因患小儿麻痹症，7岁之前的小李丽从未站起来过。8岁那年，在经历了40多次痛入骨髓的手术后，李丽终于拄着拐杖站了起来。然而，40岁那年，一场车祸，再次让她回到了轮椅上，身上留下了270多道切口和6块钢板。
李丽没有被命运的折磨打倒，而是坚强地面对人生。她在日记中告诉自己，要“把挫折当存折，把苦难当享受，把失败当财富”。
2003年5月，李丽自强不息的经历深深打动了衡阳雁南监狱的干警，他们邀请李丽给服刑人员作报告。“你们被自己的心结囚禁，我被自己的身体囚禁。”推心置腹的一番话，李丽“走”进了2000多名服刑人员的心中。她和他们分享自己的苦难人生和奋斗经历，许多曾经杀人越货的汉子，在这个孱弱的女子面前流下了眼泪。后来的日子，服刑人员的信件如雪片般飞来。李丽一一亲笔回复。除了写信，近年来，李丽还接听电话1000多个，寄送书籍500余本，先后帮52名刑释解教人员找到了工作。在她的影响下，郴州监狱的服刑人员成立了以李丽名字命名的志愿团爱心基金会，已为社会特困人员捐资5000余元。
在服刑人员的信中，李丽惊讶地发现他们由于家庭教育出现严重问题,心灵的天平在年少时就已过早倾斜。2005年春节刚过，李丽毅然北上求学，用近一年的时间，认真学习了家庭教育、儿童心理学、犯罪心理学等课程，并取得心理咨询师资格证。回到衡阳后，她创办了公益性机构“李丽家庭教育工作室”，致力于帮助迷途少年。如今，工作室已积累辅导案例200余个、“家庭教育辅导手记”20多万字，还吸纳爱心志愿者240多个。
在付出爱的同时，李丽也收获了爱：她先后获得了2005感动湖南十大新闻人物、2007年湖南省学雷锋标兵、2007《感动中国》人物等荣誉。
在“《感动中国》人物”颁奖典礼上，属于李丽的颁奖词这样写道：“身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌......她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。”
简简单单的赞美，概括了李丽身残志坚、敬业奉献，用轮椅传递爱的一生
火车轮下舍身救人
——记见义勇为道德模范候选人刘新红
她，本是一个普普通通的农村妇女，却因火车轮下舍身救人的壮举，感动了许许多多相识和不相识的人。
今年32岁的刘新红，是冷水江市金竹山乡坪塘居委会居民。2008年6月10日下午4时30分，她像往常一样，出门到集市买菜。没走几步，不远的铁路拐角处，一辆高速倒退行驶的运煤火车突然出现。而火车前方不远处，2名小女孩正在铁轨上玩得兴高采烈，浑然不知危险即将到来。
“危险，快跑！”刘新红焦急地边喊边朝小孩跑去。由于脚上穿的是拖鞋，她一个趔趄摔倒在地，鞋子飞到一边，手掌、膝盖磨出了鲜血。此时，火车离小孩已不足100米，刘新红只有一个念头：救人。她爬起来，光着脚跌跌撞撞朝小孩冲去。当扑到两个小孩身旁时，火车也驶到近前。千钧一发之际，她一把将稍大点的小孩推到铁轨外，自己则将另一名小孩紧抱在怀里，猛地匍匐在两根铁轨之间。
在旁人的大声呼喊下，火车司机终于发现了异样，将车慢慢停下。此时，已有4节车厢驶过了事发处。
闻讯赶来的乡亲赶到现场时，被眼前的一切震撼了：火车底部，刘新红用双臂把小孩牢牢地护在身下，自己的头部则被划开了一道长长的口子，白森森的头骨赫然在目，两颗门牙也撒落在地，身下的铁轨被鲜血染红，她昏了过去。
幸运的是，被刘新红救下来的2名小女孩均安然无恙。而刘新红经过医院奋力抢救虽然脱离了生命危险，却落下八级伤残，头痛至今仍时时发作。如今，刘新红已获得湖南省“见义勇为英雄”、湖南省“三八红旗手”等多项荣誉，但她仍一如既往地奉献着爱心。
风雪中，他把44名旅客领回家
——见义勇为道德模范候选人刘吉桂的事迹
他是一位朴实的农家汉子。在2008年那场震惊全国的雨雪冰冻灾害中，他曾救44名旅客于危难中。5天4夜，他把陌生的面孔当作兄弟，以农民的质朴与大义，让人们体会到冰雪里的温情。
他叫刘吉桂，今年43岁，湖南省衡东县大浦镇农庄村人。
2008年1月25日，冰冻天气已持续了10多天。清晨6点，刘吉桂听到外面传来“轰隆”一声巨响。“可能有车出事了！”就在离他家不到50米的地方，京珠高速公路穿村而过。
刘吉桂马上披衣起床，透过高速公路的铁丝围栏看到，因为打滑，一辆由广东普林开往湖北松滋的长途大巴扎进了路边水沟。冻得瑟瑟发抖的乘客们正陆续下车。
“救救我的孩子吧！”一位怀抱孩子的中年妇女大声呼喊。听到求救，刘吉桂立即从家里拿来铁锤，一边砸开围栏，一边对乘客们说：“大家跟我来，到我家去烤烤火。”
屋里一下涌进44位“特殊客人”，刘吉桂全家忙开了。刘吉桂的妻子找出女儿的衣服，给几个小孩加上。刘吉桂从邻家借来４个火炉，又找出一口大铁锅，搬来木柴，燃起火堆，给大家取暖。
为让客人们吃好，刘吉桂把稻草绑在鞋上，一步一滑到3公里外的市场买菜。由于大雪封山，猪肉每公斤涨到了30多元，连小菜也要好几元钱一斤。平时节俭的刘吉桂一咬牙买来了300多元的菜。
客车司机刘光前左脚骨折。刘吉桂喊来哥哥、弟弟，用一张睡椅抬着刘光前到附近医院，平时半小时的路，走了近两个小时。返回家中，天已黑了，三兄弟的身上都结了一层薄冰。
解决44人的住宿也是个不小的难题。刘吉桂动员妻儿去邻居家借宿，然后在自家安置了22名旅客。其余人的住宿，刘吉桂的哥哥、弟弟也主动帮助解决。
家门口的水井被冻住了，刘吉桂和家人穿着草鞋到1公里外挑水，每天一挑就是50多担。
１月29日下午，县里协调联系了一辆大巴车，44名旅客终于得以在滞留5天4夜后，连夜返乡。
这是怎样的5天4夜啊！暖心的火堆，暖胃的热饭，让44名旅客，在风雪他乡找到了温暖的“家”。为了让出床位给客人，5天4夜，刘吉桂仅仅睡了一个下午。他将家里准备建杂屋的木材劈开，为大家烧火取暖。而他家几年前盖起来的楼房，当时连窗户玻璃都还没有配齐。离别的时候，乘客们对刘吉桂有说不完的感激。一些人忍不住哭了。
冰消雪融，春暖花开。因为“雪中送炭”的义举，省委、省政府授予刘吉桂“湖南省抗冰救灾模范”荣誉称号。颁奖典礼上，刘吉桂的话朴素感人：“人人都有落难的时候，帮一把是应该的。”
21年守护“斑马线”
--敬业奉献道德模范候选人沈国初的事迹
有这样一位交警，小学生们在学校开展的“谁是我们最可爱的人”征文活动中，不约而同写上他的名字；100多名的士司机自发组织起来，为参评“湖南十大交通安全平安使者”的他上街“拉票”。
他就是湖南省常德市公安交警支队“全国特级优秀人民警察”、今年52岁的沈国初。
沈国初1988年从部队转业到常德交警工作，21年始终坚守在“斑马线”。从意气风发到面染风霜，岁月改变了他的容颜，却从不曾更改他助人的品质。
常德市繁华的朗州路上，有一条近20米的“斑马线”，两端连接着常德市北正街小学和第一中学。每天早、中、晚有6000多名中小学生从这里过马路。为确保学生们安全横过“斑马线”，沈国初每天提前半小时上班，推迟半小时下班。正是这爱的举动，救了36个小生命。2007年8月30日，雨下个不停。本该休息的沈国初惦记着孩子们，早上7点便赶到学校门口。雨越下越大，突然，一辆失控的小车冲上街头，一名吓呆了的小学生愣在路中央不知所措。危急之时，沈国初冲上去，用力推开学生。学生获救了，他自己却被撞倒在地。他不顾伤势，爬起来焦急地询问孩子有没有受伤，还忍着伤痛，在雨中执勤5个小时后才回家。冬去春来，一批又一批的家长放心地把孩子的手交到沈国初手里，一批又一批的孩子牵着他的手，平安走过学校门前这条爱的“斑马线”。在沈国初的耐心启发和教育下，附近学校的学生养成了遵守交通法规的好习惯。
沈国初不仅尽职尽责地守护着“斑马线”，还经常主动为遇到困难的群众提供力所能及的帮助。他挂到嘴边的一句话就是：“为群众办好事，要动眼、动嘴、动脚，更重要的是动心，动真心。”外地司机迷了路，他不厌其烦地指路；的士司机爆了个胎，他赶紧蹲下来帮忙替换
2008年9月的一天，一位双腿残疾的人，双手拿着凳子撑地，一步一步挪向青阳阁路口一家机关单位办事，正在路面执勤的沈国初发现后，马上跑过来，帮助这位残疾人找到该机关的工作人员。办完事后，他又和这位工作人员把这位残疾人抬上公共汽车，帮他找到座位，还自己掏腰包给他送上路费。
有人对沈国初说：“老沈啊，你年纪也不小了，一天到晚去管一些鸡毛蒜皮的事，何苦呢？”老沈回答：“老百姓鸡毛蒜皮的小事，就是我分内的事。”21年来，沈国初收到人民群众的表扬信300余封、锦旗100余面。如今，沈国初已经成为这座城市的一个符号，成为群众心中不可或缺的守护天使。2008年初，朗州路口的“斑马线”旁立起了红绿灯，将老沈替换下来。然而令主管部门没想到的是，这立即引来了众多驾驶员、市民、学生家长的抗议——“强烈要求撤掉红绿灯，让沈警官回来！”交警部门采纳了群众的意见，决定让红绿灯“下岗”，老沈又重新站在了“斑马线”旁。
大学生军人扎根苗乡
--敬业奉献道德模范候选人向军华的事迹
8年前，当刚迈出高校大门的向军华投笔从戎，来到偏远山区军营时，他的同学、好友都断言：这只是一次短暂的“军训”。
8年过去，当年的热血青年，却依然扎根山区，挥洒青春。由于工作出色，他不仅获得“中国青年五四奖章”、“湖南省五四青年奖章标兵”等多项荣誉，而且两次提前晋职，成为湖南省城步苗族自治县人武部后勤科科长，并受到中央政治局委员、中央军委副主席徐才厚上将的亲切接见。
并非所有梦想在实现过程中都那么美丽。2000年大学毕业前夕，湖南省军区到中南大学招收大学生入伍，向军华毅然放弃与省城一家企业签订的高薪合同，报名参军。照一般人看来，像他这样的国际会计专业“高材生”，到部队后一定会留在省军区机关或者是驻长部队工作。令人意外的是，他的“战壕”却是距省城500多公里的一个偏远贫困山区——城步苗族自治县人武部。
人武部条件非常简陋。陈旧的营院经常停水停电;遇到下雨，屋子要动用所有的家什接漏水。更令向军华难受的是，头几个月，他的工作任务只是窝在山沟里看守民兵武器仓库。当时，他在日记中写到：“仓库离县城很远，在一座石头山脚下，周围很安静;我每天在这儿听着鸟叫，心里很是落寞。”
尽管如此，向军华没有退缩，而是选择了坚守：人活着不是为了追求安逸的生活，应把青春和智慧奉献给最钟爱的事业。在山区干武装工作，照样能实现人生的价值。
没有操戈沙场的惊天动地，只有“不见硝烟”的繁杂事务。可向军华无怨无悔，在大山深处为国防建设默默耕耘。
做助理员的时候，他研发了一套预算超支报警信息系统作为会计核算信息系统的辅助系统，有效遏止了随意开支和超预算开支现象;做参谋时，他建议部党委制定了《民兵整组交叉检查办法》，使全县民兵整组“人册相符”率达百分之百，在邵阳军分区组织的检查评比中取得第一名;做干事时，他提出将国防教育室改为国防教育墙，实现了国防教育从室内走向室外、从封闭走向开放、由少数人参观变成大多数人受教育的大转变;去年抗击特大冰冻灾害中，他带领民兵5上南山，打通公路“生命线”30多公里，转运粮食100多吨，发放蜡烛2万多支、衣被800多件，被省军区荣记二等功„„
向军华曾有多次走出大山的机会，却一一放弃了。军分区领导打算把他调到机关工作，他婉言谢绝;有深圳老板慕名高薪聘请，他没有心动。为了安心工作，他不仅拒绝了妻子要帮自己调回长沙的想法，反而劝说她辞掉了长沙的工作，到城步安家。
扎根山区不言悔，挥洒青春为国防。向军华以自己的行动，诠释着当代军人核心价值观。
托起双胞胎脑瘫女儿希望
--孝老爱亲道德模范候选人任菲莉
她用一只手领着女儿艰难地走进生活，她用另一只手推着女儿顽强地绕过命运;她用一双手托举出中国女性积攒了几千年的自尊、自爱和沉勇坚毅，让人们在感受母爱深情的同时，也感受着母爱的力量。她就是被全国妇联授予“中国十大杰出母亲”称号的国防科技大学电子科学与工程学院高级会计师——任菲莉。
20年前，厄运降临到了任菲莉原本幸福的家——1岁7个月的双胞胎女儿仍不会说话、不能站立和行走，后经医院确诊为“痉挛型重度脑瘫”!无情的事实犹如五雷轰顶，一下把这个曾经快乐的家推向了痛苦的深渊。
从确诊女儿生病的那一天起，任菲莉就带着一对患脑瘫的双胞胎女儿开始了艰辛而又漫长的求医之路。3年多过去，她的丈夫见女儿一次又一次的治疗效果甚微，绝望到了极点，最终因经不起孩子病魔的拖累提出了离婚，离开了这个需要共同携手的家。
痛苦、难堪、失落，任菲莉的精神几乎就要崩溃。但当她面对两个无辜的残疾女儿时，她意识到，她是母亲。就这样，她用人世间最伟大的母爱勇敢地挑起了抚养、治疗、教育一双残疾女儿的重担。
为了让孩子开口说话，每天她让3岁多的女儿看着自己的口型一个字一个字教女儿艰难地发音，女儿的发音慢慢清晰了。
女儿不能站立和行走是任菲莉心中永远的痛。为了能让女儿站起来，她独自带着孩子七上北京、二下广州求医问药。1995年女儿在北京动手术，她7天7晚没上床睡觉，一直守护在女儿的身边，帮孩子翻身、接大小便，累了也只是趴在床边稍作休息。功夫不负有心人，2003年她的大女儿终于能站了，那一刻，她抱着女儿流下了幸福的泪水。
帮助孩子克服自卑心理，她鼓励女儿要勇敢的面对别人异样的目光，还带着女儿参加网络比赛。让女儿像健康孩子一样受教育，一有空她就会教女儿学习，因为她们的手不灵活，1、2、3的3写了半年才写成。而现在，她的大女儿不但能读书、写字、会简单的英语对话，还能熟练地操作电脑做一些简单的网络维护工作，并有了自己的博客。
2001年3月，任菲莉自费创办了湖南省第一个全方位为残疾人服务的网站，聘请康复专家为脑瘫患者及家庭提供免费康复咨询已达2万多人次。她也因此成了一些脑瘫患者家长的朋友、一群脑瘫孩子的阿姨。
20年不离不弃，20年乐观积极，感动了无数人。她也因此获得CCTV2003“最精彩女性”奖、“感动2005中国十大真情故事人物”奖，并光荣成为北京残奥会圣火火炬手，在中国文明网主办的中国好人榜中被评为“孝老爱亲好人”。
兄弟高义薄云天
----孝老爱亲道德模范候选人曾存粮
一场车祸，弟弟留下巨额债务走了，哥哥主动挑起还债重担，演绎出一场感人至深的旷世兄弟情。
2008年1月16日下午，湖南省衡阳市飞翔大桶饮用水厂厂长曾桂粮，遭遇严重车祸，被诊断为胰腺断裂，让哥哥曾存粮这个硬铮铮的汉子心如刀绞。面对高昂的手术费，他没有一丝迟疑，只有一个心愿：要救弟弟。
他从亲戚朋友处借来15万元，将弟弟转到省会长沙医治。然而，15万元很快花完了。曾存粮不得不踏上借钱之旅，为弟弟昂贵的医疗费四处奔波。晚上，身心俱疲的他又得赶去医院，接替老父照料弟弟，一直忙到凌晨两三点。哪怕弟弟只有一丝生的希望，他绝不放弃。可曾桂粮因内脏器官衰竭，最终医治无效身亡。
曾桂粮死后，留下了一笔54.74万元巨额债务。有人提出，干脆卖了水厂，还掉27万元的医疗费，另外27万元的欠债，由于当事人已死，于法于理，可以名正言顺地规避。但曾存粮没有选择规避，他主动要求承接水厂和留下的沉重债务。他说，水厂是弟弟辛苦打拼来的，凝结了弟弟多年的心血，虽然资不抵债，他不希望就此打住。他要对得起弟弟临终前的期待，对得起借钱给弟弟救命的好心人。
兄弟之情，亲如手足。1970年，曾存粮出生在衡阳市祁东县一个叫罗塘的穷山村。曾存粮是家里的老二，老三曾桂粮比他小5岁。曾存粮高中毕业后，外出打工挣钱供弟弟上学。他来到吉林省辽源市，在街头摆起了一个水果摊。后来，家里买了一个城市户口，他也让给了弟弟曾桂粮，自己则南下广州继续打工生涯。
虽然当上城里人，弟弟曾桂粮的生活依然曲折而艰辛。1997年，曾桂粮下岗了。为了谋生，他到一家私营水厂打工。凭着一股“吃得苦”的劲头，曾桂粮从一个打工仔当上了水厂老板。这时，他想到了二哥曾存粮，希望二哥能回来帮他。当弟弟将这一想法讲出来后，曾存粮没有立即答应。
“我和妻子在广东打工，每月能挣几千元，实在不愿回去。”曾存粮坦言当时拒绝的原因。
弟弟又打电话来了。他感到弟弟求助的迫切和对企业发展的忧虑。作为哥哥，他不再犹豫。2003年春，曾存粮辞掉工作回到衡阳。随后，他又让妻子放下高薪回来帮助弟弟经营水厂。可他万万没有想到，弟弟却因车祸撒手人寰。
2008年5月27日，曾存粮请来了所有的债主。他重写21张欠条，将弟弟的债务收归自己名下，并向大家承诺，在3年时间内，替弟弟分批偿还54.74万元债务。
父债子偿，天经地义。弟债兄还，义盖云天。接过水厂厂长的担子与沉重的债务，曾存粮起早贪黑，更加辛勤。在短短几个月时间里，他就将保险获赔的7万元和经营收益6万余元全部用于偿债，一步步履行着自己的承诺。
兄爱如山，兄爱如海。在弥漫着浓浓的亲情中，我们看到了曾存粮对弟弟那分血浓于水、高尚纯洁的深情大爱。
为了222个“冰雪宝宝”
－－诚实守信道德模范候选人雷冬竹的事迹
在抗击2008特大冰雪灾害中，留下了许许多多惊天动地的故事。222个“冰雪宝宝”的故事，至今令人难忘。
2008年初，一场突如其来的冰雪袭击南方。电力中断！供水中断！交通中断！通讯中断！重灾区郴州成了一座冰雪围困的“孤城”。冰雪，考验着人民的意志与坚强，更考验着人民的诚信与职业操守。湖南省郴州市第一人民医院产科主任雷冬竹和她的同事们，用诚信与执着度过了12个日夜的艰难经历，迎来222个“冰雪宝宝”的平安降生。
停电，预约手术可以延期，但不能阻挡新生命的降临。医院备有的发电设备，成了全市准妈妈们迎接新生命的惟一希望。一个个挺着大肚子的孕妇涌进了产科，原有的病房一下子住满了。雷冬竹和同事们腾出办公室、值班室，医院又将血液内科和耳鼻喉科的部分病房腾出作为“临时产房”。这样，才满足了后来最高一天住院孕产妇达150人的需要。
诚信是金，是立业之本。为了让宝宝和妈妈们暖和点，他们买来电热宝，找来热水袋，放进被窝里；为了让一些没钱的孕妇也能住上院，他们给其免去了医疗费用。雷冬竹和她的同事们的职业精神，在冰天雪地的日子里熠熠闪光。
1月26日，雷冬竹连续做了7台手术，已是深夜。这时突然传来“医生，医生，快来！快来！”的喊叫声，她立即冲出值班室，只见担架抬来了一位全身抽搐、嘴角流血的孕妇。这是一名高血压孕妇，必须立即手术！手术进行中，雷冬竹突然全身直冒冷汗，两眼发黑，身体摇晃着就要倒下。“主任！主任！你怎么了?”一旁的护士连忙撑住她。另一名护士赶紧拿来一瓶葡萄糖水，她喝下后又重新站到手术台上……做完手术，已是第二天凌晨5点多了。
1月31日早上8点，一位刚出院不久的梅毒感染孕妇再次急诊入院。当时胎心音微弱，确诊为胎盘早剥，母子生命危在旦夕，她决定立即进行手术。胎儿出生后，脸色苍白，没有哭声。而这时突然停电了，电动吸痰器用不上。望着奄奄一息的小生命，她什么都没想就为新生儿吸羊水，口对口人工呼吸······羊水太多了，一下子吸进她的嘴里，呛入了喉咙。梅毒是一种传染病，羊水、唾液都可能携带病毒。为了预防感染，她整整注射了一个月的苄星青霉素，现在臀部还有两个大大的肿块。事后，很多人关心地问她：“难道你不怕感染梅毒吗？”她回答说：“谁不怕？可那时只有一个念头，救这个孩子！”因为她知道，救死扶伤是医生的天职。
冰雪中守护新生命的诞生，她每天工作17个小时以上，很少回家。一天深夜，她回到冰冷的家里，看到女儿一个人抱着布娃娃睡着了，脸上还挂着泪花。作为一个妈妈，她的心碎了！
冰雪终于消融了，222个“冰雪宝宝”像春天的花朵一般快乐地成长。40岁的雷冬竹被授予“全国五一劳动奖章”、“全国抗雨雪冰冻灾害英模”，参加全国抗冰先进事迹报告团在全国作巡回报告
为了48年前的一句承诺
—诚实守信道德模范候选人唐中和的事迹 48年前，一个年仅14岁的少年，面对200多名麻风病人的热切目光，用稚嫩而坚定的语气立下承诺：“放心，我不会丢下你们不管的！”
这个立下承诺的少年叫唐中和，是湖南省邵阳市新宁县丰田乡庄丰村人。正是他，用近半个世纪的孤独坚守，向世人昭示了“诚信”二字的伟大力量。
1960年，年仅13岁、患上麻风病的唐中和被送到新宁县回龙寺镇胭脂凼村。全县所有的麻风病人在这里集中治疗，被群众称为“麻风村”。因治疗麻风病的医生住在离村子3公里以外，每3天进村一次，聪明、好学的唐中和被医生选为小帮手。他一边贴心照顾村里的病人，一边跟着医生学着治疗麻风病，并渐渐地摸出了门道。
唐中和自己的病并不严重，一年时间就康复了，他本可以离开麻风村，回家与亲人一起生活。但医生需要帮手，病人也离不开他，患者刘成冬等人找到唐中和：“小唐医生，你要是走了，我们怎么办啊？”望着一双双几近乞求的目光，少年唐中和说出了一句和年龄并不相称的话：“放心，我不会丢下你们不管的！”
一个14岁的莽撞少年！就为了这句承诺，在麻风村度过了风雨48年。医者仁心，他是一个尽职尽责的医生。麻风村不通路，也不通电，在这个特殊的环境里，唐中和尽到了一个医生的本分。麻风病人多有畸形和皮肤溃烂等并发症，生活不能完全自理，有时从身上发出的气味，难闻得令人作呕。但唐中和没有嫌弃他们，尽心尽力地为他们治疗。到1993年，麻风村200多名病人被唐中和全部治愈。一诺千金，他是麻风村里默默奉献的“村长”。1986年，国家规定麻风病人可以在家中治疗，从此麻风村再也没有新的成员。到1993年，麻风村所有病人全部治愈后，按道理唐中和可以离开了。但是，他想到了村里还有几十位无家可归或者不愿意离开的老人，他毅然留了下来，担当起“村长”的责任。他为老人们治病抓药，为他们送米添衣，为他们中的逝去者送终尽孝。从麻风村建立到现在，有49位“村民”因年老有病陆续死亡。每死去一个“村民”，唐中和都要按农村的习俗将其安葬，让患者死后也能享有应有的尊严。
大爱情深。唐中和在山外丰田乡有一个温暖的家。1975年他和妻子在麻风村结婚，同样患有麻风病的妻子病愈后下山到唐中和老家去照料他的母亲，为了照顾病人，唐中和每2个月才回家一趟。他图什么？图利，2006年之前，他月工资只有325元，现在也不足800元；图名，在麻风村默默奉献48年，由于种种原因，这位十里八乡有名的治愈麻风病高手却始终没有正式的医生身份。春去秋来，皱纹刻上额头，青丝成了白发。一诺48年，这位已年过花甲的邵阳市首届道德模范用爱心践行自己的诺言，用不平凡超越了平凡，他立起了一个焕发着诚信精神的道德标高！
第五篇：让“学困生”在阳光下成长
德育案例
让“学困生”在阳光下快乐成长
崇州市王场镇东关小学校胥艳丽
学生之间总是存在差异的。每一个班集体或多或少总存在一些特别的人，他们成绩总是掉车位，他们从来没有得到过高分，他们上课总是自由散漫，他们这些行为并不是他们真心的表现，他们也同样渴望得到老师表扬，同学的认可。作为一名教师，在自己的教学生涯中，总会提到“学困生”三个字。学困生的问题是我们最需要交流和探讨。帮组他们走出困境，是每一位教师义不容辞的责任。对于学困生的关爱我将从以下几点来谈一谈：
一、用微笑感染他
微笑是人与人之间最好的沟通方式。作为教师，面带微笑的与学生交流沟通，更容易感染学生，走进学生的心灵。对于学困生，教师的每一个微笑更加显得尤为重要，这是教师对他们的一种肯定。学困生本身自制力比较差，上课总爱开小差，搞小动作。每当看到这样的情况时，作为一名教师，心里总是会很生气，但是如果我们真的生气了，批评了他，这对于他来说无疑是雪上加霜，更加打击他的积极性。这时，我总会很快调整自己的情绪，微笑看着他，如果他还没有反应过来，就慢慢走过去，轻轻敲敲他的桌子。这样的做法，既不会让他觉得老师很严厉，又让他感受到了老师对他的关注和关心，反而会让他觉得不好意思，很快就能将心思放回到课堂上来。我们的微笑，给了学生安全感，给了学生亲切感，更能拉近学生与我们之间的距离。
二、用关爱走进他
爱是教育的灵魂，缺少爱的教育，是不会真正走进学生的内心。教师只有热爱自己的学生，才能耐心的去教导他们。学困生则更需要我们的关爱，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要我们用爱心去滋润他们健康成长。如我们的王瑞同学，他学习一直排在末尾，上课时思想多数都游离在课堂之外，一直管不住自己。面对这种情况，我一般下课时，都会多多和他交流，询问他这节课有哪些不动的地方，及时帮他弥补。上课时，我也经常向他投以询问和关怀的目光，通过长时间的交流，我发现这个孩子其实很聪明，就是自觉性太差。经过我和他多次的交流和补习，他上课时，开小差的时间逐步缩短，偶尔还能举手发言，课后还能主动向同学请教自己不懂的地方。从一点点的关爱做起，让他感受到了老师对他的爱，让他愿意从心里接受我，也愿意常常来和我交流。
三、用鼓励激发他
世界上，没有人甘心落后与他人，不管是谁，都想听到别人对自己的肯定和表扬。尤其是自己感到孤独、气馁、失败时，更想得到别人的鼓励。学困生往往更是对自己缺乏信心，更希望得到老师的关注和表扬，同学的认同。这时教师需要做的就是去发现他们的闪光点，从他们身上的闪光点来鼓励他，帮助他，融入集体。如我们班的将新同学，刚开始教他们的时候，成绩一直徘徊在中下游，但是作业从来都是按时完成，上课时，也不爱发言。为了调动他的热情，培养他的自信心，我常常抽他起来回答问题，不管对错，都给予肯定。慢慢这个孩子开始主动举手发言，作业完成的质量也有所提高，每当他有进步时，我都会给予表扬和肯定，也让班上的孩子向他学习，做事踏实，从来不三心二意。我也常常鼓励他多于班上的学生进行交流，通过相互交流，改变他之前之不当的学习方法。我相信每一个孩子都有他的闪光点，只要们善于去发现，引导，鼓舞它，就能帮助学生的树立自信心，激发他的进取心。
四、用帮助引领他
后进生本身对自己的认识不够清楚，想改变自己，想取得进步，往往找不到方向和目标。这时就需要老师及时的引导和帮助，让他们慢慢走出困境。有的学困生本来对教师有一定的排斥和恐惧。我需要学会从他们感兴趣的事情入手，来拉近与他们之间的距离，与他进行多种交流和沟通，让他们看到自己光明的未来。还可以建立结对子帮扶。让优生去帮助学困生，他们与学困生更有共同语言，也更乐于和自己的同学沟通交流。我们班任婷同学，本身比较内向，我一般课后都爱与她进行朋友式的交流，也让他周边的同学多多帮助和关心她。功夫不负有心人，我慢慢看到了她的改变和进步，她会主动来想我请教不懂的问题，下课也愿意我谈心。对于这样的改变，离不开我们对孩子的耐心的帮助和引领。
总之，我相信，只要我们能够秉持对学困生的义不容辞的责任和坚持不变的信任，用我们的爱心，耐心去浇灌他们，让他们沐浴在爱的阳光当中，让阳光照耀进他们的心田，他们一样能健康茁壮的成长。
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