四川彭山：“三到位”力促远教工作落到实处

第一篇：四川彭山：“三到位”力促远教工作落到实处

四川彭山：“三到位”力促远教工作落到实处

围绕夯实远教工作基础、确保站点作用发挥和更好服务基层党员群众，彭山县扎实有效推进远程教育工作。一是夯实远教工作基础，学用到位。坚持实施站点设备运行情况月报制和责任追究制，及时掌握各远教终端站点设备运行情况；坚持以乡镇为单位开展培训，提高远教管理员队伍业务水平和服务能力；坚持远教活动与“三会一课”相结合，组建远教专家服务团开展“送学到基层”等活动。二是打造远教新平台，创新到位。实施远程教育站点接入互联网工程，推动建成集党员教育培训、科学技术辅导、文娱生活服务等多项功能于一体的综合性信息服务平台。三是服务基层党员群众，落实到位。结合党的群众路线教育等活动，以“看生动影片，学先辈先进，助推群教活动”为主题，组织党员群众观看全国优秀电教片和本土工作纪实专题片，提升教学效果。（夏传宝）

第二篇：宁陕：远教工作“七个到位

宁陕：远教工作“七个到位”

宁陕县农村党员干部现代远程教育工作启动实施后，领导重视，措施有力，各方联动，积极实施，坚持 “以通为先，以用为本”，在硬件投入、设备管理、组织学习、学用结合、成果转化等环节上做到了“七到位”，真正实现了党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠。

组织领导到位。县委高度重视此项工作，成立了县委常委、组织部长任组长，副县长任副组长，县直有关部门、乡镇党委负责人为成员的全县农村党员干部现代远程教育工作领导小组，负责全县的远程教育站点的组织、实施、指导工作。管理队伍到位。县上划拨编制，成立了农村党员干部现代远程教育办公室，公开选调充实人员，按照“村推荐、镇管理、县审核”的步骤为全县119个镇、村终端站点都配备了专、兼职管理员。并先后开展专题培训8次，各站点管理员都能按照设备规范程序，进行播放收看各个流程的操作，并会排除一般性故障，保证正常组织收看节目。设施配备管理到位。着眼于设施配置标准化，做到了“五有”，既有固定用房、有专用电视、有安全设施、有学习桌椅、有档案柜盒；严格按照“六防”标准（即防火、防盗、防雷、防尘、防潮、防病毒）进行站点管理，实现设备管理的规范和安全。今年又为各管理员配发“党务通”手机和ｕ盘，为更好地开展远教管理提供了硬件保证。学用管理到位。为切实发挥站点作用，保证设备正常运转及有效开展学习活动，该县按照“技术好、设备好、环境好、运转好”的目标，制定了管理员职责、学习培训制度、设备管理制度、接收点管理制度等规章制度，建立了党员花名册、设备明细表、设备维修记录表、播放收看记录簿、座谈讨论记录簿、信息反馈记录簿。各站点管理员负责管理维护、组织学习活动，确保收视率，不断推进远程教育管理制度化、规范化、科学化。学习计划完善到位。县远教办及各站点结合当地农村党员干部和农民群众的实际需求、农业主导产业情况等，精心设计与本地生产生活实际相适应的教学内容，年初制定了有针对性和可操作性的教学培训工作计划；严格按照教学计划的时间安排，组织党员干部和农民群众参加远程教育学习培训，认真收集、及时反馈培训对象的学习需求信息，不断提高培训工作的质量和效果。检查考核到位。县委组织部将各镇远程教育工作纳入党建工作考核，县远教办定期或不定期对各站点收看情况、管理人员履行职责情况及教学内容的应用情况进行检查，切实将教学工作落到实处，保证教学效果。学用结合到位。一是将远教与 “创先争优”活动结合，利用远程教育站点大力开展教育活动，加强对党员的党性教育，用先进人物事迹领导党员群众树立正确的人生观、价值观和世界观；二是大力开展远程教育“双创双争”活动，积极开展“创建示范终端站点、争当优秀管理员、争做学用标兵”活动；三是将远程教育与产业发展相结合，结合各村实际，针对各村产业发展情况，组织村干部、群众收看各类专题实用技术节目，利用远程教育这一平台，积

极发展主导产业，涌现出一批学以致用的致富带头人，党员群众对远程教育的评价越来越好。

第三篇：远教三查信息

邗江区“三查”并举推动远教工作提质提效

为进一步提升远教工作效能，服务城乡统筹发展。邗江区在党员干部远教“集中推进月”中，专门开展了“三查”活动（交叉检查、全面排查、定期抽查），查漏补缺，总结经验，使远教工作更上一个新的台阶。

一、全面排查。我区在各站点前期自查的基础上，按“自查—整改—排查”的模式，通过区分存在问题的类型，针对性的制订了分类排查措施。由组织部牵头成立三个排查小组，分片包干、落实到人。用实地检查、群众座谈和问卷调查相结合的方式，对照《邗江区党员干部远程教育工作考核评分表》，高标准、严要求完成排查工作。排查完成后，各组交流了检查评估情况，对发展的问题进行了梳理汇总，对症下药，从设备、人员、制度三方面入手，制定了全区远教工作升级方案。

二、交叉检查。在全区党员干部远教升级工作稳步推进的同时，我区专门组织乡镇远教管理员，对全区远教站点进行了交叉检查。采取地域对调、条件相错的原则，尽可能安排距离较远的乡镇相互检查，经济条件较发达和较不发达的乡镇相互检查。避免检查组和检查对象同质化，更利于及时发现问题。通过交叉检查这一形式，一批各方面都比较成熟的远教站点得到了展现，发挥了标杆作用。站点管理员获得了宝贵的学习机会，既能从其他站点的不足中吸取教训，也能从其他站点的长处中学到经验，充分实现了以查促改的效果。

三、随机抽查。开展党员干部远程教育，是一个长期任务，我区通过制定远程教育随机抽查机制，长期工作与短期活动相结合，定期检查与不定期抽查相结合，保证了远教站点的长效优质运行。抽查采用时间地点随机的方式，由组织部牵头，乡镇远教管理员配合，在全区随机选择站点进行抽查。并且结合日常工作，在推进其他党建活动时兼带进行远教站点抽查。通过“三查”，对设备运转、人员管理、学用开展情况进行严格评分，年末根据评分的结果，进一步落实奖惩，对远教工作不合格的村，实行“一票否决”。

第四篇：远教工作自查报告

垫江县太平小学

现代远程教育工作自查报告

一、学校概况

我校创建于1917年，地处华夏牡丹旅游园区腹心地段，距县城9公里，垫江县首批示范小学，学校占地18000余平方米，现有校舍建筑面积7000余平方米，共有教学班36个，在校学生2410人（其中，农村人口学生2050名、留守儿童学生1550名），在职教职工140人（其中，中学高级教师1人，小学高级教师76人，大专以上学历占70%，有后勤职员8人，平均年龄35岁），学校内设多媒体网络教室，标准化图书室、实验室、少先队活动室、医务室、体卫室等多功能用房，学校水、电、气基础生活设施设备齐全畅通，目前，学校已建成校园网、城域网，校园网络班班通，现代化教育程度高，功能齐全。历年来，为全镇培养了大量的各线人才。

二、开展现代远程教育的情况

转变教育思想，明确办学方向。现代远程教育，是一种区别于传统教育的崭新的教育模式，对我们农村小学来说，既是一个发展机遇，更是一次挑战，它标志着不仅要加大投入，增加硬件设施，满足现代远程教育的需要，而且在教育思想观念上、管理模式上、教师以教学方式和学生的学习方式上都要来一个根本性的转轨合辙，只有这样，才能适应社会对各种人才培养的多元需求，才能在激烈的办学竞争中占有一席之地，把我校的教育事业推上一个崭新的平台。现代远程教育既是一个宣传推介的过程，更是一个学习和促进的过程，我们以学习带动宣传，以宣传促进对现代远程教育的认识和理解，在学习中，逐步明确现代远程教育现代教育的联系和区别，从而为宣传现代远程教育打下了良好的基础，整个宣传工作，我们以重庆市、垫江县关于现代远程教育的有关文件为依据，统一口径，不虚假、不误导，实实在在搞宣传，入情入微做工作，赢得了社会良好的声誉。

（一）加大教育投入，完善教育设施。

从2004年下半年开始，我校根据上级有关文件精神，在上级教育部门大力支持下，学校领导十分重视现代远程教育工作，把它列为学校发展的方向和工作的重点，投入大量资金，统一购置卫星传送系统一套，34寸电视机2台、DVD影碟机2台、远程教育教学光盘40盒等设备设施。接通了专用宽带网，并且利用原有的计算机教室，进行改装和完善，以适应现代远程教育的需要，目前已有班班通教学班14个，计算机教室一个（30台教学电脑），并充分发挥其功能，为学生自主性学习和个性化教学提供必要的教学条件，计算机数量基本符合在校生人数的比例。

（二）精选专业教师，认真搞好培训。

办好学校不但要有硬件的投入作后劲，也要有软件的发展作保证，抓好教师队伍建设尤显重要。我们从当地实际情况出发，选拔业务骨干组成现代远程教育的专兼职教师队伍，从管理到教学，从辅导到考务，做到人人有事做，事事有人管，一个良性运作的教育教学管理网络已日趋健全。在2005年9月份学校建立了学校网站的同时，开始进行现代远程教育专职培训，首先对技术人员和学校领导进行培训，其次，1对全校教师进行培训，最后，对全体学生进行培训，通过分层分批的培训，学校现代远程教育的工作平台已逐渐构筑完成。

（三）加强教学管理，提高教学质量。

自从现代远程教育开始，我校根据现代远程教育的要求和教学管理目标，结合学校实际情况，制订了各种教学管理制度，如专业教师的职责，班主任老师的职责，并对专业教师的备课、上课、布置作业、测试、教学计划的完成情况等各环节，及时进行检查、总结，并能采取一定的措施促进现代远程教育教学工作的待续发展。教育质量是衡量一个学校办得好坏的重要标准，而考试又是一个十分重要的手段，考风的好坏直接关系到一个学校的教学质量，关系到一个学校的风气，所以，我们非常重视抓学风、考风的建设。在学风上，在分好班的基础上，做到两手抓：一手抓学生的学习目的和态度教育，一手抓教学管理。努力营造学生学习目的明确、态度端正、自觉守纪、勤奋好学的氛围。在考风上，从提高学生、教师考试意识上下功夫，考前分班组织教育，学习考试的有关规定，认真做好考前教育，对监考老师做好培训工作，严肃考试纪律，总的说，考试秩序良好，没有出现集体作弊事件，对于学生中出现的个别违规情况，发现后，及时加以制止，耐心进行教育。

三、迎评和自评工作情况简介

11月15日，我们接到垫江县教委文件（垫教发[2007]317号）《垫江县教育委员会关于做好全县农村中小学现代远程教育工程接受国家检查验收工作的通知》，深感远程教育工作的重要性，校领导高度重视，当即表示，一定要认真贯彻、落实有关精神，对照《重庆市农村中小学现代远程教育项目管理与应用工作考核办法》的要求，该投入的马上投入，该整改的立即整改，全力以赴做评估的各项准备。从这一天起至现在，在迎评工作中，我们主要做了以下几方面的工作：

（一）召开由全体教职员工参加的迎评动员大会，成立相应的“三组”机构。11月16日下午召开了全体教职工动员大会，校长李茂民作了重要讲话，他认为，评估现代远程教育工作，既是挑战又是机会，其意义在于能“迎评促建”，“迎评促全”，“迎评促进”，要不断更新观念，以适应现代远程教育的新模式，高质量、高标准地圆满完成评估任务，他要求，一要提高认识，在组织上、思想上加以认真落实。二要严格按照上级的时间部署工作。三要不折不扣地对照评估标准进行自查，准备好所有材料。四要动员每一个教职工，做到人人参与，扎实完成每一项工作。组成了三组人员，即：领导小组、工作小组和自评小组，做到职责明确，分工落实，责任到人，使每位同志都有紧迫感和责任感。

（二）认真领会垫江县教委下发的评估指标体系，层层分解，责任到人。我校对评估考核的各项标准进行认真的学习和理解，真正把握好指标的各个内涵，并分解成了操作的子任务，落实到具体的部门和具体的个人，做到心中有数，抓住重点，职责明确，责任到位，操作有序，在11月16日召开全体教职工会议，逐句逐条地学习，领会评估指标的内涵，并在此基础上进行分解，在落实任务时，根据每个人的特长，落实到部门，责任到人，各部门同心协力，全力攻关。

（三）由我校“评估小组”进行自评，在此基础上形成了自评报告。

根据要求，我校成立了自评小组。在整个迎评过程中，自评小组多次提出实质性整改举措，使迎评工作在正确的轨道上运作。11月17日，评估小组进行了较系统的自评，在认真查阅各种资料和实地察看现代远程教育的各种设备、资源的基础上，提出了较全面的整改意见。最后，工作小组根据指标，行成了自评报告。

四、现代远程教育工作主要进展和存在的问题

我校开展的现代远程教育工作，经过两年多的试点实践，特别是通过自查自评工作，在上级领导和关心下，通过全体教师的共同努力，我们的工作已经取得了较大的进展，具体体现在以下几个方面：

（一）转变了教育观念

搞好现代远程教育试点工作，必须以转变教育思想、更新教育观念为先导，通过试点工作，特别是通过自查自评工作，我们的观念得到了转变，具体表现在三个方面：

1、领导观念的转变。

已经认识到了开展现代远程教育是一种人才培养模式的改革，是与网络世界、信息社会相适应的一种新型的教育模式，并对现代远程教育的内涵、重点、难点以及实现现代远程教育的规律、特点等基本问题有了一个比较正确的认识。现代远程教育试点的关键是人才培养模式改革，人才培养模式改革的核心是教学模式改革，教学模式改革的核心是自主化学习模式的建立，自主化学习的前提是学习支持服务系统的建设，而学习支持服务系统的基础是资源和服务，对这些观点，我们都有了进一步的认识。对现代远程教育运行机制的建立也有了一个较为清晰的认识。

2、教师观念的转变。

首先，明确了教师的角色。教师应以学生为中心，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境会话、协作等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现当前所学的知识和意义建构的目的。其次，明确了现代远程教育的教学组织形式。其教学组织形式主要包括：实行完全学分制、以课程为单元组织教学、学生以个别化学习为主、形成性考核和终结性考核相结合等。再次，明确了现代远程教育条件下对教师工作的要求。教师既要对课程进行目标、重点、难点等教学设计，又要根据远程教育的特点制作学习材料（网页、课件），更重要的还要为学生提供面授答疑、自主学习、小组学习、实践活动等多种助学辅导。教师工作要求的明确，为真正实现教学模式的改革打下了坚实的基础。

3、学生观念的转变。

学生观念的转变主要体现在对自主学习模式的正确认识和努力实践上。在现代远程教育中学生的学习方式正面临着一场改革，传统的老师讲，学生听、记、背的学习方式已不适应远程教育，学生应该在老师指导下，根据教学计划和教学进度自订学习计划，自定学习进度，利用学校提供的多种媒体、学习资源和学习支持服务，在自己的工作和生活环境里自主学习。学生的学习活动不是简单的听、记、背，它包括利用阅览室、网上资源的自学，以讨论、交流等形式进行的小组学习，以集中指导、专题讨论、社会实践等形式进行的班集体学习，要求学生运用现代网络技术进行自主化、个性化的学习。

（二）改善了办学条件

办学条件的改善主要体现在教学设施的建设和教学资源教学支持服务体系建设上。自开展现代远程教育试点工作以来，我们共投入了近4万元用于教学设计建设：一是计算机网络建设。开通宽带专用网和教育网，建立了校园网，能查询、浏览、下载和储存远程教育资源，及时接受网上专门辅导和自习辅导，具有网上发布信息和提供网上探讨等功能，建有功能完善的广播电视、卫星接收装置，能及时接收传播的课程、教学辅导及信息。二是多种媒体教学设施建设。学校配置了适应所设专业教学需要的计算机教室，并配有能基本满足教学需求的图书资料和音像电子资料。三是给各办公室配置了办公和教学专用电脑。

在教学资源和教学支持体系建设上，我们的主要工作有：一是及时下载远程教育提供的网上教学资源，完备率达到90%。二是积极征订和利用垫江县电教站提供的多媒体教学资源。三是有组织、有计划地组织本校教师自己建设相关的教学资源（自制网页、课件等）。四是开展多种形式的教学辅导，特别是自主学习方式、小组学习方式、社会实践等指导。五是为学生提供自学、小组活动场所及多媒体设施。定期开放电脑教室，解决部分学生无法在家上网学习的困难。六是为学生提供心理咨询和学习方法等各方面的助学辅导。七是针对部分年龄较大的学生学习目的性和自信心不足的特点，有针对性地开展增强学生自信心方面的教育和辅导，帮助学生树立学习的信心，相信自己能够顺利完成学业。八是制定有关政策，激励教师积极开发教学资源，为教师的教学、进修、学习提供必要的物质保障。

（三）加强了队伍建设

一是加强了班子队伍建设。成立了现代远程试点工作领导小组，配备了较强的领导班子： 校 长：李茂民全面负责工作，主要抓观念转变和设备建设； 副校长：郑伟同志全面负责试点的教学教务管理工作； 主 任：吴泽伟具体负责现代远程教育试点的有关工作；

二是加强了教学管理队伍建设。配备了专（兼）职技术人员3名，加强了技术管理力量，并安排教学管理人员外出参加学习培训一次。通过专项培训学习，提高了管理水平和能力。教学管理人员和技术人员数量的增加，素质的提高，满足了开展现代远程教育的需要。

三是加强了教师队伍建设。首先，按照现代远程教育的要求配备了相应的教师，确保从数量上达到规定要求。其次，狠抓教师培训工作，不断提高教师水平，确保从质量上也达到教学要求。在培训形式上，我们坚持自力更生原则，主要依靠自己力量组织培训，举办了多媒体技术应用、课件制作、网页制作等多种培训，并且分批派教师外出参观学习。在培训的内容上侧重三个方面，一是理论方面。主要有现代远程教育的内涵、重点、难点以及实现现代远程教育的规律、特点等基本问题。二是技术方面。要求技术人员全面掌握包括网络系统在内的现代远程教育设施的使用和日常维护管理，能够制作网页，并对一般教师进行指导；要求管理人员全面了解现代远程教育管理的特点和要求，能应用网上教育管理资源和省电大规定的教务管理软件；要求教师特别是专职教师会应用网上教学资源和其它多媒体教学资源，能制作简单的课件。三是方法方面。方法方面主要是指适应现代远程教育的教学模式、教学管理模式、技术管理模式的探索和实践。通过开展现代远程教育，教师的素质得到全面的提高。主要体现在以下几个方面：

一是更新了教学观念，二是增强了科研意识。我们要求每一位教师在调查研究的基础上，针对现代远程教育中的具体问题开展课题研究，人人参与，实现教育科研零的突破，并且出台了奖励措施。根据这一要求，我们的教师积极学习有关教育科研的理论和方法，形成了较为浓厚的科研气氛，80％以上教师购置了家庭个人计算机，利用因特网上的教育教学资源进行教学。三是教学模式改革有进展。传统的教学模式不能适应现代远程教育，教师不仅从思想上有了深刻的认识，而且在行动上也有了积极的探索，教师基本上能够按要求对所教课程进行教学设计、制作学习材料，组织课堂教学。学校对面授辅导提出了“三性”要求，即把握系统性，重视专题性，增强服务性，教学模式改革取得了一定的进展，教师“水土不服”的现象有所改善。四是提高了教学能力。通过开展现代远程教育，教师的能力得到了全方位的提高，特别是现代教育技术应用能力的提高十分明显。以前我们的教师基本上是一本书一支粉笔的教学，可是现在我们57名教师人人学会了使用电脑，人人学会了制作演示稿和使用多媒体教学，80％以上教师学会了制作课件，个别教师达到了较高的水平。总之，教师的整体素质得到了较大的提高。

（四）规范了教学管理

一是不断完善了教学管理制度。我校2004年秋季首次开展现代远程教育试点工作，原先的一些教学管理制度，相当一部分不能运用于现代远程教育。为此，我们根据现代远程教育的特点，结合我校的具体情况，对原有的规章制度进行了一次修改，制定了教师教学工作意见、教科研工作意见、教师岗位责任制度、教师上岗培训制度、远程教育形成性考核规定、计算机教室使用登记制度、教学工作跟踪调查制度、学生自主学习和小组学习社会实践规定等规章制度，使远程教育的各项工作有规可依，有章可循。

二是严格执行各项管理规定。首先，严格执行有关远程教育教学管理规定。对于上级部门的有关要求，我们总是认真对待，严格执行从不打折扣。其次，严格执行本校制订的各项管理制度，并建立了相应的考核制度。对本校教职工进行每学期一次考核，在学生中进行全面调查了解，并不定期地进行教学抽查，以确保各项工作达到规定的要求。

三是逐步实现管理手段现代化。为了逐步实现管理现代化，我们投资4万元建立了校园网，给每一个行政办公室添置了办公电脑，并提出了计算机化和网络化管理的要求，全过程都实现计算机管理。并对每位教师和管理人员都提出了具体的要求，对没有掌握电脑应用技术的教职工要求限期过关。现在我们的教师和管理人员都掌握了基本的现代化工具应用技术，并自觉地将之应用于教学和管理中，在实现现代化管理的道路上迈出了可喜的一步。

（五）提高了办学质量

我校开展现代远程教育工作的时间不长，但我们在短短的三年里，已深深地、实实在在地感受到了学生水平、能力的提高，这也预示着教学质量和办学质量的提高。主要表现在：一是增强了学习信心。以往有不少学生，学习目的性不明确，自信心很弱，把希望寄托在老师身上，缺乏学习动力，学习效果差。开展远程教育后，我们把重点放在教学资源和教学服务体系建设上，对学生的学习进行多方面的指导，提供全方位的服务，学生的自信心大增，积极性有较大提高，相信自己在教师的帮助下，通过努力，能够取得好的成绩。二是掌握了学习方法。以往学生大多数没有掌握较好的学习方法，而现代远程教育的关键是教学模式的改革，教师非常重视帮助学生建立自主化的学习模式，重视学习方法的指导，不少学生通过一段时间的适应，已基本掌握了个性化的自主学习方式，学会了学习，能够利用教师和网上提供的多种教学媒体进行自主学习、小组协作学习，掌握了方法，尝到了甜头，为终身学习打下了坚实的基础。三是提高了整体素质。学生通过自主学习、小组讨论、社会实践活动等多种学习方式，多方面的能力都得到了提高。确立了终身教育终生学习的观念，提高了自学能力，掌握了学习方法和学习技术，通过学习，人人掌握了简单的计算机应用技术，学会利用计算机上网查资料，看新闻，发电子邮件等，这是学生的一项很大收获。学生通过参加社会调查、参观访问等实践活动，实践能力和良好的职业道德教育得到了进一步的加强。总之，现代远程教育学生的整体素质得到了明显的提高。

(六)存在问题

现代远程教育工作虽然取得许多成果，但离上级的要求还有距离，还存在着不少的问题，主要问题如下：

1、观念转变没有完全到位

在师生中或多或或少地存在着一些模糊甚至是错误的认识，首先，教师对现代远程教育的认识还没有到位，特别是对教育模式改革的认识；其次，许多学生对学习模式改革的认识也还没有到位。

2、两项改革有待不断深化

现代远程教育的重点是教学模式和学习模式的改革，通过一段时间的实践，虽然取得了不少成绩，但总体上看问题仍然较大，教师和学生仍处在适应期中，部分师生甚至还很难适应这一根本性的变革，“穿新鞋，走老路”现象仍然存在。

3、队伍建设仍然任重道远

试点工作能否取得成功，最关键的问题是人，目前从工作需要角度上讲，班子队伍有待进一步加强；教师队伍中专业对口问题、学历问题、职称问题、实际教学能力问题、素质不高问题仍然没有得到彻底解决；教学管理人员和技术管理人员，缺乏经验、缺乏创新、缺乏钻劲，整体素质和业务水平有待进一步提高。

4、实践教学尚须继续加强

目前的实践教学，缺乏系统性、计划性、针对性。社会实践活动没有按照规定要求集中、统一的组织开展，由任课老师布置学生自己个别进行，因此，缺少对实践过程的管理和指导，实践教学效果受到影响。

5、软件资源上的困惑

由于实施课程改革，我们本期只有一个年级使用人教版教材，而远程教育资源基本上就是人教版、人教课标版、北师大版。西师版教材资源的贫乏将是远程教育的瓶颈。建议重庆市及早开发出西师版远教资源。

6、硬件设备上的困惑

一套设备远远不能满足日益增长的教学需求，每一间教室都安上电脑，都装上电视（或者投影），这才能让学生真正受益。

二〇〇七年十一月二十五日

第五篇：远教工作自查报告

遵义市汇川区板桥镇板桥小学 现代远程教育工作自查报告

我校地处板桥镇中心地段，所辖板桥村、板桥居，服务半径4.5km。板桥村2005年已安装远程教育设备，根据上级安排，本接收点面向板桥镇街道居委会，现有总户数1413户，总人口3284人，其中男1805人、女1479人，青壮年1954人，中共党员48人，人员遍布板桥镇所有村居。

我校自2004年初安装了远程教育接收设备，成为西部农村中小学远程教育建设工程项目学校“模式二”之一，为学校的教育教研工作上升一个台阶提供了新的契机。学校高度重视现代远程教育工作，按照上级组织部门的要求，为更好地使用好远程教育设备，认真组织开展工作，进一步提升远程教育“管、学、用”整体水平，以远程教育工作的深入开展推动新农村建设和和谐社会建设。现就远程教育工作开展情况自查汇报如下：

一、加强组织领导，夯实基础，明确责任目标

1、建立街道居委会与学校远程教育工作联席会议制度。每月定期召开联席会议，传达省、市、区的有关文件精神，重点就站点的管理和街道党员干部及群众学习培训计划的制定等工作进行认真研究，及时协调解决站点管理、使用工作中存在的困难和问题。根据学校和居委会实际情况制定培训计划。在区教育局、镇、居、教办领导的督查和关心帮助下，远程教育设备得到有效地运转，给学校的教育教学工作和提高党员干部素质带来真正的帮助。学校按建设要求做好了教室卫生、电源线引入、防尘、通风、安全防盗等工作。保证了远程教育资源正常有序的应用开展。

2、建立村（居）与学校负责人相互兼职和共同管理站点制度。为切实开展好远程教育培训工作，成立了由村（居）党总支书记任组长，党支部副书记和学校校长任副组长，学校相关人员为成员的远程教育工作领导小组，明确领导小组成员的工作职责。街道党支部聘任学校校长兼任街道党支部副书记。学校认真选派政治思想素质好、责任心强的教师担任站点操作管理员并参加上级有关部门举行的各级各类专业技术培训。聘任街道党支部副书记兼任接受点协管员，协助学校管理员共同抓好站点的管理工作和党员干部和群众的培训工作。

二、强化队伍建设,提高服务水平

一是认真选派站点操作管理员并参加上级有关部门举行的各级各类专业技术培训。我校技术管理人员于2004年4月参加市级培训并取得培训合格证，又于2006年4月参加了由市委组织部组织的远程教育管理教师提高培训。二是认真开展了校本培训。对全体教师开展了信息技术教育培训，有针对性地对教师进行了因特网资源、远程教育资源查找、下载的培训，共计对教师培训达300多人次，通过培训，极大地提高了全体教师的计算机操作、查询信息及运用的能力，教师都能熟练地搜索、下载、使用因特网、远程教育网里的教育资源。鼓励教师自制课件，利用远程教育资源开展了优质课评比等活动。充分利用网络资源组织学生收看“空中课堂”和利用优质资源对学生进行德育教育、安全教育、禁毒教育、疾病预防教育、开展班队活动等。学习先进的教育教学模式和授课方法，提高了教师的政治思想和业务素质。在课余时间网络教室向学生开放，学生在老师的指导下查阅自己所需的资料，培养他们的学习兴趣，加快我校素质教育、新一轮课程改革的步伐。

三、完善配套设施，加强站点管理，做好“五防五好”工作

为了充分发挥好远程教育设施的作用，提高其利用率，我们除了每半月进行一次设备及相关设施的维护和杀毒工作，随时排除一般常见的故障，还特别注重站点的设施配套及功能的拓展。我站点2004年初自筹投资近千余元在四楼两边走廊口安装了铁门，并聘请了门卫人员24小时值班护校，作好了防盗工作；2005年9月投资7980元添置会议桌椅35张（套），2006年4月投入经费15400元购置投影仪、展台、幕布、扩音机等一套；设施配套达到了“五防一配套”要求，设备管理责任明确，“学、管、用”制度健全。2007年投入经费23800元，添置计算机六台并与远程教育网联网，方便教师和干部群众查阅资料。每年投入资金近千元购光蝶、打印纸等用品。学校已上宽带网，方便学校领导、老师、干部群众通过上网访问远程教育资源，获取有价值的教育信息，用于指导平时的教育教学和种植、养殖、加工、采购、销售等方面的信息。为促进了当地的经济建设、社会主义新农村建设和“三个文明”建设。为群众脱贫致富奔小康提供了信息保障。

四、精心组织教学，确保抓出实效

为使站点教学活动经常化、制度化，在培训学习上注重实效，我们首先制定远程教育工作计划，结合实际，教学活动要与先进性教育活动、党建活动、新农村建设活动有机结合，集中学习与个性化学习相结合，各类学习与学后辅导相结合，教学活动开展的既丰富多彩又扎实有效。站点组织集中学习，并及时做好了收看记录与信息反馈。我校积极鼓励教师利用资源进行多媒体教学，技术管理人员将接收下载到的教育资源每星期整理一次，刻录成光盘。教师可以有选择地利用远程教育资源，取得了较好的使用效果，极大地提高了课堂教学效率，促进了学校整体教学质量的提高，提升了学校整体办学品位。

五、培植示范，实现以点带面 通过加大宣传力度、完善硬件设施、加强管理员培训，使站点切实结合经济发展实际，精心选题，增加学习时间，扩大学习人员范围，优化学习环境，增强学习效果，为其它站点树立了榜样。并以点带面，通过多次组织党员干部群众集中收看蔬菜、花卉、林果业种植、畜牧养殖等方面的知识，使先进的科学种植、养殖技术得到了推广，进一步激发了党员干部群众大力发展经济的干劲。

六、做好结合文章，促进工作开展

1、为使我校远程教育培训工作深入持久地进行下去，真正建立起“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制。我校与村（居）密切配合。根据镇党委、镇政府的工作部署，学年初制定并发放干部群众需求调查表，掌握干部群众的学习需求，结合我校的实际情况认真组织学校教师、居两委班子、后备干部、入党积极分子、致富带头人等培训工作。畅通干部群众反馈渠道，及时处理干部群众提出的问题。2005年主要结合“开展保持共产党员先进性教育活动”，2006年上半年，结合社会主义荣辱观的教育。2007年对农村党员干部培训共300多人次，开展群众各类培训600多人次。目前，正在组织街道党员干部和学校教师收看党的十七大相关内容，使广大党员干部受到教育。

2、为做到资源共享，要求管理人员根据干部群众需求调查的情况，随时密切注视并下载适合本地农村的适用技术，随时与居委会沟通，每周将下载内容通知他们，供他们选择，村（居）及时组织相关人员参加培训，学校充分利用召开家长会的时间，对村（居）民进行培训。建立定时向村（居）委会党员干部和群众开放制度，为他们提供方便和条件，培训时间主要安排在周末和节假日，尽量避免与学校教学冲突。

3、培训形式采取集中收看远程节目。共集中培训村（居）党员干部群众共1000多人（次），主要培训了《“三个代表”在农村》、《春种胡萝卜效益高》、《近亲结婚的危害》等内容，通过教师面授、专题讨论等形式，收到了较好培训效果。

4、根据个别群众的需求，建立畅通的站点操作管理人员、学生、教师与党员干部、群众之间的信息沟通渠道。充分发挥学校教师、学生在开展党员干部和群众培训工作中的积极作用。组织相关专业的教师，与村（居）党员干部和群众结成“一对一”帮扶对子，选择村（居）党员干部和群众中的种植、养殖户，加工、销售等专业户作为联系点，进行个别辅导，给予农科技、加工、销售等信息帮扶，专业老师定时或不定时深入农户传授科技知识。积极开展学生、教师联系家长传递信息的“小手牵大手”活动，在家庭和学校之间达起一座相互沟通的桥梁。通过红领巾信息员向家长了解、教师利用家访的时间了解群众所需信息并及时反馈、整理，及时提供相关的技术信息，并对其进行个别辅导，把他们需要的知识和信息刻成光碟或打印成资料送给农户，建立了光蝶播放点。通过个别辅导，与群众进行交流讨论，从而提高培训的效果。使一部分村（居）民特别是下岗职工甩掉了贫困的帽子，走上了勤劳致富之路。

七、存在的主要问题和困难下一步工作打算

1、资金紧缺，运转困难。我校在正常使用情况下，多功能教室每月电费、设备维护就将增加开支1000余元，由于我校实行“一费制”收费政策，难以承担，经费紧缺将严重影响和制约远程教育设备的正常维护、管理和使用；

2、教师紧缺，要配备专职的远教管理技术人员的难度较大。教师边上课边管理，力不从心，管理不够到位。

总之，到目前为此，我校严格按照省、市、区的要求，高度重视，认识到位，管理到位，确保了远程教育设备的正常使用，为农村党员、干部和群众以及教师、学生的培训做了大量的工作，收到了较好的效果，分别于2004年、2006年顺利通过省领导、专家检查验收。2006年我校被评为“贵州省农村中小学现代远程教育先进单位”，受到贵州省教育厅的表彰。但由于此项工作起步时间短，经验不足，加之居委会人员遍布广，部分党员、群众认识不到位，学习积极性不高。学校教师编制不足，管理人员课时重，精力不能全部集中在远程教育工作中，加上经费紧张，设备的维修、维护和开展活动困。班级多，在远教室上课的时间有限。所以培训工作还有很多不尽如意的地方。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在以后的工作中我们将不断探索创新，改进培训方法，争创“双五好”站点，把远程教育工作做得更好，使远程教育设备得到更充分的应用。按照规范化管理的目标迈进，力争建成局域网，各办公室安装计算机，方便教师及时了解、查询相关资料，班班安装电视机、VCD等设备，使远程教育资源更好地运用于教育教学，为提高学校的整体教育质量和推进本地的“三个文明”建设作出更大的贡献。

今后我们将在上级部门的领导和指导下，不断努力，力争把现代远程教育工作推上一个新台阶。

2007年11月