第一篇：贵州大学2011本科人才
贵州大学2011本科人才 数学与应用数学专业培养方案
＊ 培养目标
本专业培养适应经济建设、社会进步和人类可持续发展所需要的德、智、体、美全面发展的人才，要求学生掌握数学科学的基本理论、基本知识和基本方法，具有运用数学知识、数学建模和计算机技能解决实际问题的能力，受到科学研究的基本训练。能在科技、教育、经济等部门从事科研、教学或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。
＊ 特色课程
研究型课程：最优控制、分析与代数选讲
讨论型课程：数学建模、数学前沿专题
＊ 计划学制4年，最低毕业学分163+4，授予学位 理学学士
＊ 培养要求
本专业毕业生应主要具备以下几方面的知识和能力：
① 具备扎实的数学基础，受到较系统的科学思维训练，初步掌握数学科学的思维方法，具有创新意识和初步的创新能力, 具有学术发展的潜能；
② 具有较强的应用数学知识解决实际问题的能力，具有优秀教师的潜质； ③ 熟练使用计算机、常用语言和软件，具有一定的软件设计与开发能力； ④ 了解数学科学发展的历史和当代数学的某些新发展和应用前景； ⑤ 具有基本的社会科学、经济管理、法律、国防和自然科学的基础知识； ⑥ 掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书刊，具有较好的听、说、读、写能力； ⑦ 有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献索引的基本方法以及运用现代信息技术获取相关信息的能力。
＊ 所属学科类
学科门类: 理学 学 科 类: 数学（0701）
＊
模
核心课程
数学分析、高等代数与几何、常微分方程、概率论、物理学、数值计算方法、数学建
课程设置与学分分布
1、通识课程 44学分
1）思想政治类 15(3)学分
3001010101 思想道德修养与法律基础 3(1)全年 3001010102 中国近代史纲要 春夏 3001010103 马克思主义基本原理概论 春夏 3001010104 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（1）秋冬 3001010105 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2）
2(2)春夏 3001010106 贵州省情 1 全年 3001020102 形势与政策 1
春夏
2）军事体育类 6(4)学分
3302110001 军事训练与军事理论 2(1)秋冬 3002010311 体育1 1(1)秋冬 3002010312 体育2 1(1)春夏 3002010313 体育3 1(1)秋冬 3002010314 体育4
1(1)
春夏
3）外语类 12(4)学分
0502010201 大学英语1 3(1)秋冬 0502010222 大学英语2 3(1)春夏 0502010223 大学英语3 3(1)秋冬 0502010204 大学英语4
3(1)
春夏
学生也可选择修读相应的大学日语、大学德语、大学俄语等系列课程。4）计算机类 3（1.5）学分
TC80610901 大学计算机基础 3（1.5）全年 TC80620816 高级程序设计语言VB
3（1.5）
全年
学生也可选择修读计算机科学与信息学院各专业相同或更高学分的计算机类课程。通过国家计算机等级考试二级的学生可申请免修该模块的学分。
5）通识拓展课程 8学分
本专业学生下面几类课程中修读规定的学分：
1)历史与文化类课程(1)2)社会与经济类课程(2)； 3)自然科学类课程(2)； 4)沟通与交流类课程(2)； 5)艺术教育类课程(1)； 6)其它类。
所选课程名称及学分数详见学校通识拓展课程选课模块。学生至少应在沟通与交流类大学生心理健康系列课程中选择1个学分。各专业还可根据专业特点提出其它的修读要求。
2、学科大类课程 40(4)学分
1）必修课程
26学分
0701031110 数学分析1-1 4 秋冬 0701031111 数学分析1-2 6 春夏 0701031112
数学分析1-3 秋冬 0701031126 高等代数与解析几何1-1 4 秋冬 0701031127
高等代数与解析几何1-2
春夏
2）选修课程
14(4)学分
07010415k2 数据库应用技术 3(1)春夏 0701041437 数学建模 3(1)春夏 07010415n8
数据挖掘 3(1)秋冬 0701031215 分析与代数选讲 2 秋冬 0701031203 计算机网络 3(1)春夏 0701041429 面向对象技术 3(1)秋冬 07010415j6 微观经济学 3 秋冬 07010415a7 博弈论基础 2 秋冬 07010415j4
微分方程数值解 3(1)秋冬 0701031229
控制理论基础 3(1)春夏 0701031225 利息理论 3 春夏 07010415h6
数学前沿专题
秋冬
注：至少选4个实验学分, 选微分方程数值解课程, 必需先选数理方程课程
3、专业课程 69(15)学分
1）必修课程
37(3)学分
0701041302 常微分方程 0701041307 概率论 0701041319 数理统计 0701041406 复变函数 0701010619 大学物理 4-1 0701010620 大学物理 4-2 0701031210 数值计算方法 0701041321 微分几何 0701041434 实变函数 0701031105 高级语言程序设计 0701041438 数学物理方程 0701031208 运筹学
2）选修课程
18(4)
0701041314 离散数学
07010415i9 拓扑学 0701041450 理论力学 07010415b7 泛函分析 07010415m7 随机过程 07010415e6近世代数 0701041334 多元统计分析 0701041436 数据结构与算法 0701041422 计算机图形学 0701031211 算法分析与设计 0701041445 最优化原理与算法 0701031212 统计计算 0701031206 数据库系统及原理 0701041420 计算代数与计算数论3）实践教学环节
8(8)学分
0701051626 大学物理实验 3 07010415h5 数学实验 秋冬 3 秋冬 3 春夏 3 春夏 3 秋冬 3 春夏 4(1)春夏 3 春夏 3 秋冬 3(1)春夏 3 春夏 3(1)
秋冬 春夏 3 秋冬 3 秋冬 3 春夏 3 秋冬 3 秋冬 4(1)秋冬 4(1)秋冬 3(1)秋冬 3(1)春夏 3(1)春夏 3(1)春夏 4(1)秋冬 3
春夏
2(2)秋冬2(2)
春夏0701051623 创新实验选题 2(2)秋冬 0701051609
教学实习
2(2)
春夏
4）毕业论文（设计）
6学分
0701051602
毕业论文或设计
春夏
4、个性课程 10(2)学分
A.建议在本专业方面继续发展的学生可在以下选修课程中选修：
07010415n3 生物数学 2 秋冬 07010415n4 应用偏微分方程 2 秋冬 07010415t3 凸分析基础 2 春夏 07010415h3 中学数学教材教法 3(1)秋冬 07010415e3 教育学 2 秋冬 07010415t4 矩阵论基础 2 秋冬 07010415t2 动力系统 2 秋冬 07010415m2
最优控制 3(1)秋冬 07010415u5 金融工程 3 秋冬 0701041419 计量经济学 3 春夏 07010415t5 激励理论 2 秋冬 07010415g1
密码学与安全计算
3(1)
春夏
B．本专业（方向）学生也可以根据自己爱好和兴趣选修其它专业（方向）培养方案中带的大类课程、专业课程和个性课程。
注：大类课程、专业课程多选的学分均可替换个性课程学分，也可选择其它
专业的专业课程作为个性课程。
5、其它实践环节
学生可通过参加、大学生科技训练、学科竞赛等活动取得，按学校创新学分认定办法进行学分认定，作为奖励学分替代培养方案中的相同学分的专业选修课程或个性课程的学分。
6、第二课堂 +4学分
1）必选 +2学分
RK30011199 形势与政策实践
春夏
3003109001 大学生职业生涯规划 3003109002 大学生就业指导 2）任选
+2学分
可分别通过参加素质拓展、社会实践、科研训练、环保实践、学科竞赛和创新实验等方式获得学分。
0.5 0.5
春夏 春夏
第二篇：2018年贵州大学本科论文格式
本科毕业论文（设计）
论文（设计）题目：基于人工智能的快论文排版系统研究
学 院：信息学院
专 业：计算机
班 级：计算机131
学 号：20135091612
学生姓名：快论文
指导教师：***教授
2017年 6月8日
贵州大学本科毕业论文（设计）
诚信责任书
本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文（设计），是在导师的指导下独立进行研究所完成。毕业论文（设计）中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。
特此声明。
论文（设计）作者签名：
日期：
贵州大学毕业论文第I页
基于人工智能的快论文排版系统研究
摘要
快论文（www.xiexiebang.com）是一款专业的毕业论文在线排版系统，上传论文草稿，选定学校模板，点击一键排版，只需几分钟就可完成论文排版，免费下载预览，满意后付款。快论文平台现已汇集了全国617所高校权威毕业论文模板，均源自各校官方最新发布的毕业论文撰写规范，基本涵盖了各类高校毕业论文格式要求。
据统计，毕业论文排版涉及的几十项格式设置中，80%的操作都属于不常用操作，因此绝大多数同学以前没用过，以后用到的概率也很低，但为了达到排版的规范，却需要花费大量的时间去解读论文撰写规范和学习这些不常用的word操作。面对复杂的格式规范，大多数同学熬夜反复调整修改却还是存在各种各样的问题。
基于人工智能的快论文排版系统，剔除了人们手动排版时不可避免的误操作，和由于视觉疲劳导致的错漏等，较之传统的人工排版方式，质量更可靠，价格更优惠，速度更快捷。快论文平台秉持人性化的设计理念，在充分研究分析人们的操作习惯的基础上，针对应届毕业的大学生，充分考虑其个性需求，设计并开发完成了一个界面简洁、功能强大、操作便捷的毕业论文排版和编辑系统，帮助大学生提高毕业论文写作效率和提升毕业论文质量。
快论文根据各个高校官方的论文写作规范要求，分别构建了属于各高校自己的定制模板，更准确，更便捷，是国内最大的毕业论文排版平台。
关键词：快论文；专业排版；质量可靠；价格优惠；值得信赖
I
贵州大学毕业论第II页
Research on Kuai65 Typesetting System Based on Artificial Intelligence
Abstract www.xiexiebang.com is a professional online system for paper typesetting.Uploading your draft, choose the template of your school, then click the instant typesetting button.It only takes a few minutes to complete paper typesetting, You can download the previews for free.If you are satisfied,then pay for it.Our platform has collected thesis templates of 617 universities of the county,which full fill the latest official specification and cover all kinds of colleges and universities.Kuai65 based on the technology of artificial intelligence.It avoid the wrong operations which happenned when people manual typesetting or the mistakes due to visual fatigue.Compared with traditional way of artificial typesetting,www.xiexiebang.com has more reliable quality and faster speed with lower price.To achieve the concept of humanized desigh and help students improve the efficiency and quality of thesis writing ,we did reserch on the habits of people’s operation habit, and then made this system powerful,easy to operate,also with simple interface to full fill the requirement of the indivisual graduations.Kuai65 is the nation's largest thesis typesettting platform, custom more accurate, more convenient template according to all the official requirements of different colleges and universities.Keywords:Kuai65 Trustworthy;Professional typesetting;Reliable quality;Price concessions;
II 贵州大学毕业论文
目录
摘要................................................................................................................I Abstract........................................................................................................II 第1章绪论..................................................................................................1
1.1 快论文的选题背景..................................................................................1 1.2 国内外研究现状......................................................................................1 1.3 创新点和技术路线..................................................................................2 1.4 本章小结..................................................................................................3
第2章快论文一键排版的基本原理..........................................................4
2.1 快论文一键排版概述..............................................................................4 2.2 智能排版的准确性分析..........................................................................4 2.3 快论文排版的快速性分析......................................................................4 2.4 本章小结..................................................................................................5
第3章基于人工智能的快论文排版系统设计..........................................6
3.1 快论文排版系统的设计方案..................................................................6 3.2 快论文平台的功能介绍..........................................................................6 3.4 本章小结..................................................................................................8
第4章快论文平台的人性化设计..............................................................9
4.1 模板选择界面的设计..............................................................................9 4.2 论文编辑界面的设计..............................................................................9 4.3 本章小结................................................................................................10
III 贵州大学毕业论文
第5章系统应用实例.................................................................................11
5.1 快论文系统的使用方法........................................................................11
5.1.1 注册...................................................................................................................11 5.1.2 创建论文...........................................................................................................11 5.1.3 导入论文..........................................................................................................12 5.1.4 生成论文下载..................................................................................................13
5.2 本章小结................................................................................................13
结论............................................................................................................14 参考文献....................................................................................................15 致谢............................................................................................................16
IV 贵州大学毕业论文
第1章绪论.1.1 快论文的选题背景
大学生毕业设计工作每年在各个高校有条不紊地进行着，有关调查数据显示，每年有近95%的毕业生论文在排版布局上都存在或多或少的问题，诸如封面格式，摘要格式，页眉页码，标题格式，参考文献等方面不符合所在高校的规范，论文排版已然成为了大学生最大的难题。在毕业设计中，很大一部分毕业生都是第一次自己写学术论文，他们对于WORD等排版软件使用并不熟练，更不具备几千甚至几万字论文的排版能力。据统计，毕业论文排版涉及的几十项格式设置中，80%的操作都属于不常用操作，因此绝大多数同学以前没用过，以后用到的概率也很低，但为了达到排版的规范，却需要花费大量的时间去解读论文撰写规范和学习这些不常用的word操作。面对捉摸不透的论文撰写规范，大多数同学苦于论文排版的各种格式要求，排了一遍又一遍，还是在排版格式方面错误多多。
1.2 国内外研究现状
当今有两大类论文编辑工具比较常用，一类是类似于Microsoft word的所见即所得的文本类编辑器；另一类是类似于LaTex的标记性文本编辑器。在国外，论文的格式也有着近乎苛刻的要求，每个学校都有自己的论文格式。也有相关的排版工具被广泛使用。
LaTeX由美国计算机学家莱斯利·兰伯特（Leslie Lamport）在20世纪80年代初期开发，利用这种格式，即使使用者没有排版和程序设计的知识也可以充分发挥由TeX所提供的强大功能，能在几天，甚至几小时内生成很多具有书籍质量的印刷品。GNU texmac是集编辑、排版、结构化处理于一体的文档综合处理平台。最初由法国数学工作者 Joris van der Hoeven 设计开发，它拥有便捷的文本编辑界面和 TeX 一样美观的最终排版效果，几乎是真正的所见即所得，编辑时可见排版后的文本，对用户极为友好。
虽然这几款国外的排版工具为论文排版、公式编辑等带来了极大的便利，但由于语言、文字兼容等方面的原因，对于国内普通的用户来说想要熟练使用，仍然存在一定的困难，对于已经有一定相关基础而想要进一步提升的用户来说也并非易事。
以LaTex为例，LaTeX自从八十年代初问世以来，也在不断的发展。最初的正式版本为2.09，在经过几年的发展之后，许多新的功能，机制被引入到LaTeX中。在享受这些新功能带来的便利的同时，它所伴随的副作用也开始显现,这就是不兼容性。标准的 贵州大学毕业论文
LaTeX 2.09引入了“新字体选择框架”(NFSS)的LaTeX、SLiTEX，AMS-LaTeX等等，相互之间并不兼容.这给使用者和维护者都带来很大的麻烦。
图1-1 LaTex Editor界面
在国内，除了某些高校的个别专业博士论文要求采用Tex作为学术论文排版工具外，大多数的高校仍然使用Word作为论文排版的主要工具。Word看起来简单，但是对于非专业人员来说，想要排出简洁优美的论文版式仍然很难。
1.3 创新点和技术路线
本系统是为了方便各高校的学生排版毕业论文而开发的系统，所以设计原则要符合论文的整体原则。在划分模块的过程中，将绝大多数文字类功能与内容放在一起作为向导模块，它不仅符合一般人排版论文的习惯，而且可以引导初次使用本系统的用户进行操作，根据向导一步一步的提示转变来带领用户全面的完成论文模板的使用。当论文的文字都录入到系统之后，图片处理模块和表格处理模块就开始发生作用，用户可以在这些工作都完成之后借助预览模块来预览已经编辑好的论文，并且根据实际的需要进行修改，当用户对预览效果满意之后，可以通过PDF模块的下载功能，将生成好的PDF格式论文免费下载到本地。用户预览排版结果，满意后再选择支付，充分体现了我们人性化的设计原则。
贵州大学毕业论文
1.4 本章小结
毕业论文排版涉及几十项格式设置操作，对于不熟悉规范的大学生来说是一件非常艰巨的任务。快论文排版系统在对排版涉及的格式做充分研究分析的基础上，通过人工智能技术把一些复杂的格式编辑整合简化为一键操作，达到快速完成论文排版的目的。
贵州大学毕业论文
第2章快论文一键排版的基本原理
2.1 快论文一键排版概述
一键排版是快论文平台最显著的功能。用户只需专注内容的撰写，不用关心格式问题。在内容撰写完成后，点击工具栏的一键排版按钮，平台会按照选定学校模板的要求，自动完成字体、字号、段落、行间距、页眉、页脚、页码、图、表、公式、参考文献等的标准格式设置，瞬间完成通常需要用户花费数天时间，也未必能完全正确的排版工作，大大减轻了论文撰写的压力，同时也节省了反复修改格式导致的打印费，极大程度上降低了传统论文排版方式不可避免的高成本，低效率的缺点。
2.2 智能排版的准确性分析
一篇普通的本科毕业论文大约一万字，一篇硕士毕业论文三至五万字，通篇排版完，会涉及到十几种字体。一方面，传统的人工手动排版论文，由于受人力的局限，存在视觉疲劳、误操作等不可避免的人为误差。譬如，在第一章设置好正文字体后，在设置三级、四级标题或图文标题时，不小心又把后续的正文字体设成了标题字体；后面发现错误，修改设置的时候，又可能带入新的误操作，原本简单的操作，却需要反复修改，平添了不少工作量。另一方面，由于大多数毕业生都是第一次长篇大论地撰写论文，第一次阅读论文的撰写规范，对规范的理解往往不到位，不准确，操作起来容易走入自以为是的误区。快论文平台的模板是由有多年经验的专业的论文编辑工作者严格按照各校的论文撰写规范所制作，系统设置字体、间距、样式等，一旦设定就肯定正确，不存在误操作，非常规范。
2.3 快论文排版的快速性分析
据统计，由于对论文格式要求不熟悉，对一些不常用的word设置功能项需要现学习，大学生在毕业论文排版上通常需要花费三天~两周的时间，即便是对排版要求非常熟练，word操作也非常娴熟的论文编辑工作者排版一篇硕士论文也至少需要两个小时。而快论文平台，导入论文、调整修改、导出论文几分钟完成排版。
贵州大学毕业论文
2.4 本章小结
基于人工智能的快论文排版系统，剔除了人们手动排版时不可避免的误操作，和由于视觉疲劳导致的错漏等，较之传统的人工排版方式，质量更可靠，价格更优惠，速度更快捷。如表2-1所示，孰优孰劣，一目了然。
表2-1 各种排版方式的比较
排版方式 准确性平均所需时间平均花费
学生自己排版
低 7天 0
找专业人士排版
中 2天 100元
快论文排版 高 10分钟 35元
贵州大学毕业论文
第3章基于人工智能的快论文排版系统设计
3.1 快论文排版系统的设计方案
B/S结构即浏览器和服务器结构，随着互联网的不断发展，B/S结构已经逐渐的提到了C/S结构。在这种结构下，用语的使用界面通过浏览器来实现，很少的功能与逻辑部分出现在前台客户机上，而是把几乎所有的逻辑运算或者复杂的功能放在服务器端实现，这样可以减轻客户端的压力，只要用户能够运行浏览器就能使用到网页上的所有功能。
在程序的维护更新方面，只需要跟新服务器端的配置，无需更新客户端，这样能够减少运营维护费用，降低系统开发成本。
本系统用浏览器通过Web Server同数据库进行数据交互，这样就打打简化了客户端电脑的符合，减轻了系统维护与升级的成本以及工作量，降低了用户的总体成本。
如果本系统采用C/S结构，将会在每个客户机上安装一个庞大的系统运行环境安装包，出于用户体验和成本考虑，综合上述的优点，本系统采用B/S结构进行程序的开发与设计。
PHP是当下流行的一种动态网页编辑语言，PHP是英文超文本预处理语言HypertextPreprocessor的缩写，它是一种嵌入到HTML中执行的脚本语言，它运行速度快。安全性高、函数丰富、跨平台的特点。比起其他的动态网页编写语言，PHP速度快得多，而且他还有支持几乎所有流行的数据库以及操作系统。综合和考虑后本系统使用PHP代码编写。
3.2 快论文平台的功能介绍
快论文平台围绕毕业论文的撰写过程提供了丰富的辅助功能，如规范论文结构、内容写作提示、一键排版、翻译帮助、文献排序等。
规范论文结构。用户在平台按照向导创建论文后，平台自动生成标准的论文结构，包括封面、中英文摘要、目录、章节、结论、参考文献、研究成果、致谢、原创性声明、个人简历、附录等，帮助用户清晰地勾勒出论文的骨架，基本满足了一般毕业论文的要求，用户只需在对应的部分填入相应的内容即可。
内容写作提示。在用户初次进入每一个章节时，系统都给出了对应部分的写作提示，譬如，用户创建完成论文后，点击摘要，摘要页会提示如何撰写论文摘要，以及摘要应
贵州大学毕业论文
该包含的内容，如图2所示。对该部分的写作要求详尽而实用，仿佛一个贴心的导师，适时地给予指导。
一键排版是快论文平台最显著的功能。用户只需专注内容的撰写，不用关心格式问题。在内容撰写完成后，点击工具栏的一键排版按钮，平台会按照选定学校模板的要求，自动完成字体、字号、段落、行间距、页眉、页脚、页码、图、表、公式、参考文献等的标准格式设置，如图3-1所示。瞬间完成通常需要用户花费数天时间，也未必能完全正确的排版工作，大大减轻了论文撰写的压力，同时也节省了反复修改格式导致的打印费。
图3-1 一键排版后的论文
对于之前未能在快论文平台写作论文的用户，也可以将已有的论文草稿，成品或半成品均可，直接导入到平台。花几分钟时间对论文内容进行确认和调整后，快速实现论文结构的规范化和格式的标准化。
一般论文通常都会要求有英文题目和英文摘要，快论文平台在常用工具里也提供了权威的在线翻译软件。用户可以将需要翻译的内容复制粘贴进翻译软件里，完成在线翻
贵州大学毕业论文
译。后期平台在对翻译软件进行统计分析后，会选定一到两个最适合论文专业术语翻译的软件，直接嵌入系统，实现直接翻译。
传统上，在论文撰写接近尾声的时候，论文中对参考文献的引用也是一项较艰巨的任务，需要一个个找到对应的点插入引用。而如果文献插入完成后，如果文中某处需要新增一个文献引用时，从新插入处到文末的引用都需要更新，这是很让作者头疼的事。下一版中，快论文平台会解决这个难题，只要是在平台上插入的文献，会实时自动更新排序。
此外，平台的所有数据均存储在云端，方便随时随地存取、检索和传递。用户既可以将论文留在平台，由平台免费保管一年，也可以下载到本地或个人云盘自行存档，或者由学校档案馆统一下载到本地服务器进行备案。
3.4 本章小结
本章详细介绍了快论文一键排版的特色功能，在充分研究分析人们的操作习惯的基础上，针对应届毕业的大学生，我们充分考虑其个性需求，在系统中插入了文档导入、翻译帮助、电子存档以及文献排序的实用功能，使快论文成为一个界面简洁、功能强大、操作便捷的毕业论文排版和编辑系统，贵州大学毕业论文
第4章快论文平台的人性化设计
模板设置与论文正文部分是系统设计中最关键也是最复杂的部分，由于纯文本中章、节、条、款的层次并不直观，所以在页面中的设计要充分考虑这个问题，不然用户在输入大量文字时，容易造成文章结构混乱。本系统通过章节标题和正文内容分开的形式来解决这个问题，标题和内容的分离不仅让用户感觉更加的直观，系统也更加清楚用户输入的是论文的哪个章节，以此来实现论文的层次结构。
4.1 模板选择界面的设计
面对全国数百所不同大学的不同模板，如图所示，我们细心地为用户按省份以及学位类型分类，免去了传统论文排版中用户自己盲目查找与设置的过程，极大地节约了时间，方便用户的查找与使用，更充分体现了我们的“用户至上”人性化设计原则。
图4-1 模板选择界面
4.2 论文编辑界面的设计
论文编辑界面默认显示的是论文首页即论文封面，封面和目录是不可编辑的，系统会自动生成目录与学校官方要求准确对应的封面。论文编辑界面的上面是工具栏，列出了论文编辑会用到的功能选项；左边是导航栏，可点击进入对应章节进行编辑，所见即所得。
贵州大学毕业论文
4.3 本章小结
用户的需求呈多样化，单调的设计难以维系不同层次的用户需求，在本项目开发的需求分析阶段，我们对在校大学生的排版习惯进行了全面、详细的问卷调查，在充分了解调查数据的基础之上，快论文系统的设计理念也由以“人的共性为本”向“人的个性为本”转化，设计出来一套界面简洁、使用简单的系统。这种对用户使用心理和使用情感的关心是对人性关怀的具体体现，也正我们对“以人为本”设计理念的肯定与完善。
贵州大学毕业论文
第5章系统应用实例
5.1 快论文系统的使用方法
5.1.1 注册
从浏览器地址栏直接输入网址：www.xiexiebang.com；或者在百度搜索：快论文，点击排名第一的“快论文-专业的论文排版神器”进入快论文平台，如图5-1所示。
图5-1 快论文首页
点击首页右上角的免费注册，进入注册页面，可以用手机号完成注册；也可以用第三方账号，QQ或微博账号登录，如果电脑已经登录了QQ或微博，可以选择快速登录，点击“授权并登录”即可进入系统，也可以点击账号密码登陆，手动输入已有的QQ或微博账号密码登录进入系统。5.1.2 创建论文
登录后，进入系统的个人中心，里面会显示您所编辑过的论文。点击空白页面的“+”进入创建论文页面，选择对应学校模板，填写论文的基本信息，包括论文题目、作者、导师等相关信息，填写完成后，点击下一步，如图5-2所示。
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图5-2 创建论文界面
5.1.3 导入论文
如果已有论文草稿，可上传论文草稿，如果没有则选择“跳过”直接进入论文编辑界面，如图5-3所示。
图5-3 导入论文界面
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点击上传论文后，将进入论文上传状态的界面，如果上传论文失败，可选择重新导入，或与管理员在线联系。如果上传成功，可以点击生成论文，完成排版，直接导出排好版的论文；如果内容还需编辑，则点击编辑论文进入论文编辑界面，默认显示的是论文首页即论文封面，系统会自动生成准确的目录和封面。论文编辑界面的上面是工具栏，列出了论文编辑会用到的功能选项；左边是导航栏，可点击进入对应章节进行编辑。5.1.4 生成论文下载
在对论文内容进行检查确认后，点击工具栏上的【生成论文】按钮，可立即完成论文排版，生成标准格式的论文文档，如图5-4所示，可先下载免费预览的pdf，确认无误后再根据电脑系统里的word版本选择相应的文档下载。
图5-4 排版后的论文下载界面
5.2 本章小结
本章详细说明了快论文自动排版系统的使用方法，在内容撰写完成后，点击工具栏的一键排版按钮，平台会按照选定学校模板的要求，自动完成字体、字号、段落、行间距、页眉、页脚、页码、图、表、公式、参考文献等的标准格式设置。整个系统的使用流程不仅符合一般人排版论文的习惯，而且可以引导初次使用本系统的用户进行操作，根据向导一步一步的提示转变来带领用户全面的完成论文模板的使用。
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结论
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参考文献
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致谢
能够加入到“快论文”项目的开发中, 成为开发小组中的一员，我感到非常幸运。本设计的完成是在我们的导师潘峰老师的细心指导下进行的。在每次设计遇到问题时老师不辞辛苦的讲解才使得我的设计顺利的进行。从设计的选题到资料的搜集直至最后设计的修改的整个过程中，花费了潘老师很多的宝贵时间和精力，在此向导师表示衷心地感谢!导师严谨的治学态度，开拓进取的精神和高度的责任心都将使我受益终生。
在项目开发过程中一边是老师的悉心指导, 一边是与小组成员之间的讨论与理解, 几个月下来大大提高了自己业务和技术两方面的技能, 已经能够比较熟练的掌握基本的工作方法和一些技巧, 而且能够独立完成一些模块的开发。通过实践, 我解决实际问题的能力得到了很好的锻炼。在实际的开发工作中也遇到了很多的以前没有遇到过的新技术, 面对技术难题我总是直接面对, 没有逃避, 也因此自学了好多新的技术, 大大提高了自己的自学能力, 也加深了对自己工作要负责的信念。
在这个温馨的开发团队中, 我加强了自己的团结精神和集体感,通过这个项目不仅学习到了很多技术，也了解了整个项目的大体流程, 从需求分析、数据库设计、详细设计、代码编写、测试、项目维护等方面, 使自己不仅从一个代码编写人员的角度还从一个整体的角度来看整个项目开发, 加深了软件开发概念的理解。
在这里，我还要感谢和我同一设计小组的几位同学，是你们在我平时设计中和我一起探讨问题，并指出我设计上的误区，使我能及时的发现问题把设计顺利的进行下去，没有你们的帮助我不可能这样顺利地结稿，在此表示深深的谢意。
第三篇：贵州大学本科教学工作水平评估知识问答(一)
贵州大学本科教学工作水平评估知识问答
（一）1、什么是高等学校本科教学工作水平评估？
本科教学工作水平评估是国家进一步加强对高等学校教学工作的宏观管理和指导、促进和提高教育质量的一项重要措施。具体做法是：由教育部组织的评估机构周期（5年）地、逐个地对以本科教育为主要任务的普通高等学校的办学思想、办学情况和办学特色等进行全面的考察和评价，并作出评估结论。评估结论由评价机构向社会公布。
2、我校何时接受教育部的本科教学工作水平评估？ 根据教育部的安排，我校接受教育部本科教学工作水平评估的时间在2007年上半年。
3、本科教学工作水平评估主要的依据是什么？（1）“教育部办公厅关于印发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的通知”（[2004]21号）；
（2）“教育部办公厅关于印发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知”（教高[2001]4号）;（3）“教育部办公厅关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知”（教高[2005]1号）。
4、本科教学工作水平评估的目的是什么？ 本科教学水平评估的目的在于通过评估，加强国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高教学管理水平，深化教学改革，建立学校内部质量保证体系，形成自我约束、自我发展的机制，不断提高教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。
5、本科教学工作水平评估的意义是什么？(1)有利于强化教育教学质量监测和保证体系；(2)有利于强化教育质量意识；(3)有利于强化本科教学工作地位。
6、本科教学工作水平评估的指导方针是什么？应如何理解？ 指导方针是：“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”。“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量才是最终的目的。
7、本科教学工作水平评估的基本内容有哪些？
一级指标（7项）及特色指标（学校自定）：办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果；特色项目。
二级指标（19项，其中黑体字为11项重要指标）：学校定位、办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、管理队伍、质量控制、教师风范、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业。
主要观察点有44个。
8、本科教学工作水平评估的评估结论及其标准是什么？ 评估结论分为四种：优秀、良好、合格、不合格。
优秀：A≥15，C≤3，（其中重要项目A≥9，C≤1）,D=0；特色鲜明；
良好：A+B≥15，（其中重要项目A+B≥9，D=0），D≤1；有特色项目；
合格：D≤3，（其中重要项目D≤1）。
9、本科教学工作水平评估的工作分哪几个阶段进行？ 一般分学校自建自评、专家组进校考察、评后整改建设三个阶段。⑴ 自建自评阶段：这是整个评估工作的基础。学校要按照评估方针和指标，要求扎扎实实地推进教学改革与建设，加强和规范教学管理，为评估工作和学校持续发展夯实的基础。
⑵ 专家组进校考察阶段：主要对学校的自评工作及教学工作进行全面的检查和评估。
⑶ 评后整改建设阶段：学校要认真研究专家组的意见，制定整改工作计划，建立和完善内部的教学质量管理机制，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进。
10、专家组考察的主要程序是什么？
（1）阅读自评材料：专家组将全面审阅学校和各教学单位的自评报告及有关的背景材料。
（2）听取学校介绍：听取学校领导关于办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告；随机抽样并听取部分教师、部分课程的课堂教学；分别召开老、中、青教师，管理干部和学生代表等各个层次各种类型的人员的座谈会；利用各种不同的场合随时随地与师生进行个别交谈；从不同侧面到各教学单位听取领导和师生对有关自评情况的介绍。了解学校基本情况，评建工作进展，教学改革建设成果，学校特色等。
（3）实地调研考察：考察学校的教学基础设施情况，包括图书馆、计算中心、现代教育技术中心以及实验室等的运作情况；考察校、院（部、中心）两级教学管理及教学各环节的运行情况；考察教风、学风的情况等。专家组在对评估项目全面考察了解的同时，还将有意识、有侧重地考察了解一些情况。例如，可以调阅学生的学籍档案，以此反映教学计划的执行情况、课程设臵合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；抽查学生的考试试卷和毕业论文、实验报告、实习报告，了解教师的命题质量和教学技能以及学生的创新能力等；抽查平时各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师某门课程的教案等，考察学校、院（部、中心）教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度；采取组织课堂讨论、座谈、考察实际动手能力等方式，考察学生掌握所学专业的基础知识与基本技能以及运用知识分析、解决问题的实际能力等。
（4）汇总考察情况：专家组将看、听、查得到的情况进行梳理汇总。
（5）考核：根据专业的教学计划和课程，对学生具有的专业(或某门课程)基本理论、知识和技能进行考核，考核方式有组织课堂讨论、座谈问答、实际操作等。
（6）形成评估结论：专家组将考察获得的信息和材料与评估指标进行对照、衡量，客观、公正地对学校教学工作进行全面评议，得出初步结论。
（7）通报评估意见：向被评学校领导通报考察评估初步意见。
（8）反馈评估意见：召开被评学校一定范围人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建议。
11．专家组进校后考察的主要内容是什么？考察采用哪些方式？ 高教司函[2005]7号通知明确指出：“教学评估以考察学校办学指导思想、师资队伍、专业与课程建设和改革、教学管理、实践教学、学风、教学软件建设为重点”。考察主要采取以下方式：
(1)参观：由专家组提出内容，由学校负责组织路线安排。包括各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地，图书馆，电教中心，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。
(2)听课：每位专家至少听3-4节课。
a.不同类型的课程，如公共基础课，专业基础课，实验课，学校优秀课、精品课等。
b.不同类型教师的课，如老中青教师，教授、副教授、讲师等。
(3)座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单(6-15人左右)，2小时之内。
a.不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。
b.不同类型人员的座谈会，如老中青教师，教学管理干部，教务人员，学校督导组（或评估办），不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等。
(4)走访：尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排走访。
(5)考核：根据专业的教学计划和课程设臵，对学生应具备的专业（或某门课程）基本理论、知识和技能进行考核。考核方式有组织课堂讨论、座谈问答、实际操作等。(6)查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录，统计报表，学生作业、实验报告，课程设计，教师教学日历，教师讲稿等。
12、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估主要有哪些特点？
⑴ 突出强调信息的真实性； ⑵ 突出随机抽样实测；
⑶ 注重日常教学工作的规范化管理； ⑷ 突出指标体系的量化标准。
13、本科教学迎评工作指导思想是什么？
(1)坚持“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的方针；
(2)高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。本科教育是高等教育的主题和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键；
(3)评估指标体系、教育部教高[2001]4号文中的“12条”和教育部教高[2005]1号文中的“16条”是全面衡量学校教学工作水平的准绳和标尺。要以评估为契机，有力地促进人才培养模式及培养方案改革、课程体系与教学内容改革、教学管理运行机制与管理模式改革，大力推动师资队伍建设、教学硬件条件建设、教学软件条件建设，切实地提高教学质量、教育质量、人才培养质量。
14、评估中要注意把握的“三个符合度”是什么？ 重要性何在？(1)学校自己所确定的目标（学校的定位和人才培养目标）与社会要求及人才的全面发展和学校实情的符合程度；(2)学校实际工作状态与确定的目标的符合程度；(3)学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。
三个符合度是评估方案的指导思想，也是专家组进场考察学校的指导思想。
15、迎评材料如何收集整理和建档？
应按各个观测点收集整理支撑材料，按指标体系的一、二级指标顺序建档。
16、在评估材料的收集整理中应注意哪些问题？
阅读自评材料是专家组进校考察评估的第一个程序，因而评估材料的收集、整理十分重要，在具体工作中，必须注意材料符合以下六个性：
针对性：材料与评估指标(或观测点)及其要求要紧密对应，佐证和支撑作用明显；
层次性：对一个事物、一个问题的材料(尤其是综述材料)，既要有概述概况，又要有具体状况、具体细节的描述，条理清楚，层次分明；
原始性：要注意收集原始依据材料，做到所有材料都有“据”可查；
真实性：收集、整理材料必须实事求是，认真审查核对，提供的材料必须真实、可靠、可信度高；
衔接和吻合性：相互间有关联、需衔接的事物和问题，在不同的材料中提法要一致，相互要呼应，贯通要自然协调。各材料中提供的事实、依据(特别是数据)等必须相互吻合，经得起检验，切忌自相矛盾；
完整性：评估指标和观测点需要提供的材料，必须齐备，经整理的材料必须内容充实，符合规范的体例格式。
17、迎评材料的时间问题应如何确定？
根据教育部评估专家的解答，评估指标中与财务有关的指标、数据均按自然统计财务结算为准；其它指标、数据按学统计。结合我校接受评估时间确定：与财务有关的指标、数据统计2004、2005、2006三个自然的，其它指标、数据按学统2003-2004、2004-2005、2005-2006三个学的。2006-2007学年第一学期的材料仍需准备，供专家参考。
18、评估材料中如何进行生师比和主讲教师资格计算统计？
生师比的计算统计要按照“普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明”第(四)条的说明和测算办法进行。特别要把握专任教师的定义(具备高等教育教师资格证书，并承担教学工作的人员---含所有涉及学生的教学工作。注意：具有教师资格证书是关键)和外聘教师的控制比例（不超过专职教师总数的四分之一）及折算标准（×0.5)。主讲教师必须是符合岗位资格的，即具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训，并取得合格证的教师。
19、专家考察评估时抽查学生试卷、作业、报告，教师教案和调阅毕业生论文(设计)的时间是怎样规定的？
根据教高评中心[2006]1号文件，原则上只抽查在校学生近一年的试卷、作业、实验实习报告和调阅最近一年毕业生论文(设计)。教师教案的抽查，也以本校任课教师的当年教案为主。20、本科教育在高等学校的地位是什么？
⑴本科教育是青年学生世界观、人生观、价值观形成并走向成熟的阶段，是研究生教育和继续教育的基础。同时，本科人才是我国未来建设事业高级专门人才的基本来源。因此，在高等教育中本科教育是基础。
⑵ 本科教育质量是衡量高等教育质量的重要标志，是学校综合实力的重要体现。抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键。各类高等学校都必须高度重视本科教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要的工作日程，切实增加对本科教学工作的投入，确保本科教育质量不断提高。
21、高等学校的根本任务和中心工作是什么？
高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化，促进社会主义现代化建设。教学工作始终是学校的中心工作。
22、学校教学工作中心地位确定的实际含义是什么？
党政领导一贯重视教学工作，真正实现了教高[2005]1号文件要求的“三个牢固确立”，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系；对教学经费的投入处于优先地位，并有稳定的来源；各职能部门都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定都体现对教学的重视；实行教学质量考核一票否决制度；育人工作已成为学校的舆论中心等。23、2001年和2005年教育部下发的关于加强高等学校本科教学工作的文件的主要内容是什么？
高教[2001]4号文，即《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》。文件包括12条意见：
⑴充分认识教学工作的重要地位； ⑵进一步加大教学经费投入力度；
⑶大力提倡教授上讲台，加强本科基础课教学； ⑷把教学工作质量作为教师职务聘任的重要标准； ⑸加强高校师德建设；
⑹建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍； ⑺切实加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性； ⑻积极推动使用英语等外语进行教学； ⑼大力提倡编写、引进和使用先进教材； ⑽应用现代教育技术提升教学水平；
⑾进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养； ⑿建立健全教学质量监测和保证体系。
高教[2005]1号文，即《关于进一步加强本科教学工作的若干意见》。文件包括16条意见：
(1)加强高等学校本科教学工作的指导思想；(2)加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求；(3)加大教学经费投入，确保教学运行需要；(4)强化教学管理，确保教学工作正常秩序；(5)深化教学改革，优化人才培养过程；(6)以社会需求为导向，走多样化人才培养之路；(7)强化教师教学工作制度，完善教师教学考核机制；(8)加强教材建设，确保高质量教材进课堂；
(9)加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享；(10)大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力；(11)积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力；(12)继续推进素质教育，促进学生德智体美全面发展；(13)以大学英语教学改革为突破口，提高大学生的国际交流与合作能力；
(14)加强学风建设，营造良好的育人环境；
(15)加强高等学校教学工作评估，完善教学质量保障体系；(16)切实加强对本科教学工作的领导。
（整理、校对
杨履端
叶文勤）
第四篇：贵州大学本科教学工作水平评估知识问答(八)
贵州大学本科教学工作水平评估知识问答
（八）1、“学生基本理论和基本技能的实际水平”这一观测点考察哪些内容？需收集整理哪些材料？
这一观测点是要通过对学生在校期间基本理论（主要指对基础课、专业基础课的掌握程度）与基本技能（指实践能力、操作能力、自学能力、适应能力、应变能力、交流能力和创新意识等）培养的现状和实际水平的了解，判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的基础。考察时，要查看学生在校学习成绩并进行分析评价（包括试卷质量、评分标准和要求及是否执行严格、考试管理是否严格、是否严肃考场纪律等）；要查看在学校之间横向可比较的考试和竞赛（全国的统考、地区的统考、全国的竞赛、地区的竞赛）中的成绩；还要通过查阅实验实习报告、毕业论文（设计）等材料及各种形式的座谈、讨论等进行调查，最后综合判断得出学生基本理论和基本技能的实际结果。因此，需收集整理校（院）关于提高学生基本理论和基本技能的政策、措施，学生各类课程（特别是基础课，主干课）学习情况和考试成绩统计分析资料，学生基本技能提高的情况统计，学生英语四、六级通过率统计，学生参加横向可比较考试和竞赛成绩及获奖情况等材料，并整理好实验实习报告，毕业论文（设计）试卷等备查。
2、“学生的创新精神和实践能力”这一观测点考察哪些方面？需提供哪些材料？
创新精神是指创新的意志、意识和素质；实践能力是指把理论和知识应用于实际的能力，包括分析问题和解决问题 的能力，也包括操作能力和动手能力。这一观测点一要考察学校（院）在创新教育和实践教育方面的工作，二要通过调查和考核来考察学生创新精神和实践能力的状况（强弱）。因此需收集整理学校（院）鼓励学生创新的文件，措施，学生在校期间发表论文和获省部级以上奖项的统计资料（论文、获奖科技文化作品、证书、奖章、新闻媒体报道原件、颁奖文件等需提供），学生业余科研统计、学生参加各类实践活动及提高实践能力的总结等材料。
3、“毕业论文或毕业设计”这一二级指标考察哪些内容？需收集整理哪些材料？
毕业论文或毕业设计是培养计划中最后一个对学生专业能力进行综合训练的重要实践环节，其质量既反映学生在校学习的质量，又反映学校师资的水平，还反映学校教学管理的水平，非常重要。因此，在“教学管理”和“教学效果”两个一级指标中都规定了考核要求（从不同角度）。本二级指标在“教学效果”之下，有两个观测点：一是“选题的性质、难度、分量、综合训练等情况”；二是“论文或设计的质量”。前一观测点主要考察选取题，看选题的性质（分联系科研实际、联系生产实际、解决社会实际问题和假想课题四类）、难度、分量、综合训练等情况是否符合培养目标的要求，是否结合实际；第二个观测点主要考察论文本身的学术水平和质量。由于毕业论文或毕业设计分为选题、指导、设计、实验或调研、论文撰写、答辩等程序和步骤，是由教师和学生两方共同来实施和完成，因此，校（院）对这一环节各个方面、各个步骤的规定和要求（如选题的规定和要求、对教师指导的规定和要求、对学生的规定和要求、对论文撰写和设计制作的规定和要求、对答辩的规定和要求、质量和 评分标准等）及其执行情况，对论文或设计质量的形成至关重要。考察时，专家将查阅相关文件，调查执行情况，并结合抽查论文或设计综合地对质量作出评价。所以，需收集整理校（院）关于毕业论文（设计）管理的文件，执行情况的资料（如选题指南、指导讲座、指导记录、答辩记录）、选题分类统计及分析材料、成绩统计及质量分析材料、毕业论文（设计）获奖情况材料等。
还需特别说明两点：一是指导教师指导学生数是否适当，能否保证有足够的时间和精力来指导学生，二是毕业论文（设计）是否反映了学生综合应用知识（能将所学基本理论和专业知识融会贯通，综合应用）的能力，研究和操作（能应用所学技能和方法完成设计、试验、加工、制造等工作）的能力，收集资料、使用工具书、应用外语和计算机的能力，写作能力，表达能力和交际能力，团队协作的能力也是考察内容。前者亦需提供数据和资料，后者除查阅分析论文（设计）外，专家将采用适当方式考察。
4、“思想道德修养”这一二级指标考察哪些方面？需收集整理哪些材料？
“思想道德修养”这一二级指标的观测点是“学生思想道德素养与文化、心理素质”。当代大学生应具有的思想道德素质包括：正确的人生观、价值观、世界观；初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点；具有初步的辩证唯物观点，树立社会主义信念，牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感；养成探索精神、创新精神、崇尚科学、追求真理的信念和毅力；养成诚信守法、团结合作的精神。文化素质主要是指对文、史、哲基本知识特别是对当代我国和世界优秀文化知识的了 解和掌握，艺术的基本修养。心理素质是指个体人格的强度和力量，心理素质的强弱和好差可从挫折耐受力和抗心理冲突能力或选择能力方面来反映。本观测点主要考察学校（院）提高学生思想道德修养的措施和效果。措施具体体现在“两课”开设和改革情况、开设素质选修课的情况，开展文化活动情况、设置心理咨询机构和开展工作的情况等方面。效果主要反映在学生的精神风貌方面如理想信念、知识丰富程度、情操、环境适应和自我管理能力、人格发展和情绪调节能力、人际交往能力、求职择业取向等。因此，需收集整理以上方面的材料。学生参加各类思想道德修养、文化与心理素质知识竞赛和文艺活动获奖的情况亦应统计并提供获奖证件。
5、“体育”这一二级指标考察哪些方面？需收集整理哪些材料？
体育这一二级指标主要考察两个方面：一是大学生体质健康标准合格率；二是群众性体育活动和竞技体育活动情况。需收集整理和提供的材料是：（1）近三年对学生进行体质健康达标测试的系统统计表；（2）学校体育工作的有关制度；（3）学生早锻炼和课外体育活动情况的材料；（4）学校历年运动会的有关材料；（5）学生参加各类体育竞赛、各类运动会及获奖情况材料。
6、“社会声誉”这一二级指标主要考察哪些方面？需收集整理哪些材料？
社会声誉这一二级指标下有“生源”和“社会评价”两个观测点。生源主要考察招生的地域和招收学生的质量；社会评价主要考察社会各方面对学校、对学校培养的学生的评价。招生的地域在一定程度上反映了学校服务面向和服务能 力需收集整理生源的地域分布材料（三年统计表）。招收学生的质量，从一个侧面反映了社会、家长、学生对学校的认可程度，是学校社会声誉的一种体现，具体要从录取平均分数与当地的录取分数线之间的距离、录取志愿（特别是第一志愿录取率）、报到率等方面来分析评价。因此，需收集整理这方面的材料（要求近三年的统计数据）。特别注意：除与同类高校横向比较外、根据本校历年来招生的变化情况，要进行纵向比较。社会评价是指社会组织和个人对学校综合实力、办学水平、师资队伍、办学条件、教育质量等的认识认可程度，具体反映在官方或社会组织对学校的评估情况，用人单位和毕业生对学校的反馈意见和评价情况，家长和学生对学校的满足程度，社会知名人士和校长、教师对学校的认识和评价及媒体报道之中。因此，需收集整理以上各方面的材料。
7、“就业”这一二级观测指标考察哪些方面？需收集整理哪些材料？
就业这一二级指标只有“就业情况”这一观测点，主要考察两个方面：一是近三届毕业生年底累计就业率（含直接就业、考研、出国、自谋职业等）情况；二是学校采取什么有效措施促进学生就业，取得的效果。因此，需收集整理提供近三届毕业生就业统计资料，学校就业指导机构、人员、设备情况和毕业就业教育和信息服务情况及毕业生创业和成材情况等材料
特别说明：本知识问答（特别是后面部分）着重回答了各个指标或观测点材料应如何准备的问题，但这绝不意味自评阶段是单纯整材料甚至编材料的阶段；自评阶段的工作重点，应当是总结过去、分析现在、规划未来，认真进行建设 和改革，改进工作和提高教学质量。评估材料应当来源于教学档案，来源于改革和建设工作的实践，不需要为评估刻意搞一套材料。由于过去教学工作信息、资料和数据存在不完整、不系统、不规范等问题，所以，现在收集、核实、整理是必要的。大家应当把评估材料的准备与教学档案的规范建立和积累有机结合起来，并从此形成和坚持执行完善的教学档案制度。
校评建办 杨履端6
第五篇：贵州大学本科教学工作水平评估知识问答(二)
贵州大学本科教学工作水平评估知识问答
（二）1、什么是办学指导思想？
办学指导思想是学校培养人才方向的“顶层设计”和根本指针。办学指导思想是学校在长期办学过程中形成的，对学校的建设和发展起着统领作用。
学校的各项工作都应遵循办学指导思想运行。工作的状况和结果，既反映出办学指导思想的贯彻落实情况，也反映出学校办学指导思想的正确与否和完善程度。因此，必须树立各项工作都与办学指导思想有关，都应体现办学指导思想的意识。
2、办学指导思想的考察内容包括哪些？
评估指标体系中办学指导思想设“学校定位”和“办学思路”两项二级指标，但在考察时，不仅察看这两项指标，还要察看专业设置、培养方案、师资队伍、教学管理、资金投入、资源配置以及教风、学风、校风等等。因为这些都能反映办学指导思想及其贯彻落实情况。
3、学校定位包括哪些方面？有什么具体要求？
学校定位包括总体目标定位、学校类型定位、人才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位等。总体目标定位指在国内、外高校中的位置，学科结构（理、工、农、文、经、管、史、哲、法等）；学校类型定位指研究型、研究教学型、教学研究型、教学型等；人才培养目标定位指培养人才的层次结构（研究生、本科生）；人才类型定位指培养出来的人才是研究型的，应用型的还是研究应用型的；服务面向定位包括两层含义：一是指为行业服务，为地区经济服务，还是面向全国；二是指培养的学生主要从事研究、开发还是从事基层实际工作。
学校的定位要依据社会发展和经济建设的需要，以社会需求为导向，要根据自身条件和发展潜力，要体现自己的特点、个性。不能盲目攀比。
学校规划是学校定位的体现。因此，是考察时要重点查阅的材料。学校规划包括教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。规划应具科学性、可行性和可操作性，规划的相应措施应该都是为了实现这些定位的。特别要注意“十一五”规划与“十五”规划的连贯和衔接，不能脱节和矛盾。
专业建设规划对保证本科教育健康发展、教学质量稳步提高意义重大，除遵循前述定位的总原则外，还必须注意专业的总体布局和结构要符合学校的定位，要有相应的学科做支撑，要有与学校重点学科相匹配的，在行业或地区有一定影响的优势或特色专业。
4、什么是教育思想观念？
教育思想和观念是两个既紧密联系又有不同内涵的概念，教育思想是对教育宏观的、理性的认识，是对办什么样的教育和怎样办教育的理解和认识；教育观念是对教育中的一些具体事物的观点，如教育质量观、价值观、人才观等。二者也可统称教育理念。教育理念包括学校的办学理念、校长的治校理念、教师的执教理念、学校的文化理念等。5．教育思想观念的考察包括哪些内和哪些方面？
教育思想观念是学校改革和发展的先导，因而教育思想观念是否先进、是否与时俱进、具有时代特征是考察的主要内容。具体就要看是否树立了科学发展观，规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系处理得怎么样；是否树立了科学的质量观。质量意识如何，确保质量的制度、标准、监控和保障体系建立和运行情况如何等。
考察时，要查阅学校“转变教育思想观念”的会议记录，领导的讲话、报告和论文；近三年学校组织开展教育思想观念大讨论的文件，教职工、学生讨论的记录、文章以及学校教育思想、教育改革的调整报告、信息资料；学校关于深化教育教学改革，提高教育质量的实施意见；关于进一步加强本科教学工作提高教学质量的实施意见；职称评定的教学质量一票否决制材料，教学第一责任人有关材料等。
学校的教育思想观念在一定程度上是学校领导层办学理念的一种体现，特别是学校的党政一把手。所以，考察时要求必须要考察学校领导层的办学理念（按：在学校组织对各学院考察时，以上内容为学院层面的）。
6.教学工作中心地位主要体现在哪些方面?考察包括哪些内容和方面? 教学工作中心地位主要体现在以下几个方面: 一是学校党政领导重视教学工作,经常研究教学工作,并能深入教学第一线进行调查研究,解决教学工作中的问题;二是正确处理人才培养、教学工作与其他工作(如:科研工作、社会服务等)的关系;三是对教学的经济投入处于优先地位,并有稳定的来源;四是各职能部门都能围绕育人进行工作,并能主动为教学、教师、学生服务;五是学校的各项政策和规定都能体现对教学工作的重视;六是育人工作已成为学校舆论中心,教师学生的感受等.考察时，要查阅关于加强本科教学工作,提高教学质量的实施意见;校级领导、处级领导干部听课制度;校领导听课记录汇编;学校经费收入、支出情况及教学经费所占支出比例;科研支持教学工作的有关材料;围绕教学中心地位开展校内体制改革的材料(如人事、分配等);各职能部门的工作计划与总结;党委会、行政办公会研究教学工作的会议记录“;服务育人”先进个人材料等.(按:在学校组织对各学院考察时,以上内容为学院层面的)。
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