第一篇：马崩小学“三风一训”设计理念
马崩小学“三风一训”设计理念
一、校训：
读书改变命运，习惯成就人生
设计理念：小学阶段是一个学生养成良好习惯的重要阶段，习惯一旦养成往往能在一个人身上长久保存，成为人的基本素质。读书，可以使我们开阔眼界，获得丰富的知识；读书，能够引导我们明理，学会做个有修养的人；读书，可以使我们养成良好的习惯。教育学生让阅读成为习惯，让心灵沐浴书香。一个人爱读书就像迎着朝阳迈向康庄大道，越走道路越光明，越宽广。
二、校风：
团结务实，开拓进取
设计理念：团结务实，就是指全校师生要众志成城，一心一意、踏踏实实做好自己的本职工作，不偷奸耍滑，不推诿，切实担当起应有的职责；开拓进取，就是我们要打开新局面，走上新台阶，跨进新时代。
三、教风：
启迪智慧，育人求真
设计理念：教育的本质在于促进人的发展,教育的过程在于更好的发掘人的良好天性,潜能及潜在价值.因此,教育的使命在于启迪学生的智慧.通过启迪学生的智慧,使学生的良好天性得以充分展现出来；教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理，学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人.四、学风：
学而不厌，孜孜不倦
设计理念：我们走进校园首要任务就是学习，要以总感到不满足为目标，要勤奋学习，不知疲倦。
学习
第二篇：三风一训一理念一目标
三风一训一理念
校风：团结、守纪、勤奋、求学
“团结”是和谐人际关系的彰显，“守纪”是学校德育教育的关键体现点，是中小学生自身约束力的体现，是和谐校园的主要条件，“勤奋”学习的人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。求学是目的。
教风：敬业、爱生、探索、奉献
我校教师用他们兢兢业业的工作态度、无怨无悔的工作热情成就了我校明日的辉煌的动力。形成了良好的教风：“敬业”是工作态度的精华体现；“爱生”是教育工作者的情感升华；“探索”是对工作精益求精的追求；“奉献”是社会主义教育工作者思想境界的体现。
学风：自信、求真、乐学、创新
自信是成功的基础。求真是求学、做人做事的态度。乐学是是学生个体具有旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神的动力。自信、求真、乐学是创新的基础。
校训：团结求实、拼搏进取
团结是前提，求实是做好各项工作的基础。拼搏是实现理想目标的意念与行动的完美结合，进取是二中心小学师生积极向上的精神风貌，拼搏进取是我校师生追求理想目标的精神力量源泉。
办学理念：为学生的终身发展奠基。教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，良好的习惯正是健康人格的基础。知识改变命运，习惯成就未来。坚持以良好习惯的教育来促进学生健康人格的形成。在日常学习和生活不断培养学生基本的做人、做事的良好习惯，为学生身心的全面发展奠定坚实的基础。
办学目标：把课堂还给孩子，把安全还给孩子，把健康还给孩子，把快乐还给孩子，把未来还给孩子。
管理目标：安全 规范 质量 和谐
办学思想：教育及服务。学校应对每位孩子负责，为他们健康发展、和谐发展、终身发展打下坚实基础。
史各庄镇第二中心小学
第三篇：小学三风一训
微山经济开发区春蕾小学“三风一训”
题头：用爱托起明天的太阳，用心倾听
花开的声音
校风：团结、奋进、文明、守纪
教风：修德 敬业 勤教 专研 进取
奉献 爱生
学风：勤学 善学 乐学 博学 健美
自强 校训：
厚德励志、笃学创新
第四篇：小学“三风一训”
小学“三风一训”
校 训：勤学 自律 严谨 厚德
校 风：文明 健康 教 风：爱教 会教 学 风：学会 会学 办学理念：快乐学习
诚信 向上
教会
爱学
健康成长
第五篇：小学小学一训三风
芝田中心小学
芝田中心小学一训三风
校训：追求和谐 享受快乐 校风：和谐 博学 教风：敬业 关爱 学风：快乐 合作
“和谐” 在《辞源》里，只有和谐才能产生美，产生最佳组合，产生最佳效益。意为教与学的和谐，教学内容与教学方法的和谐，学校教育与家庭教育的和谐，学校教育与社会教育的和谐。
“博学”源自《论语〃雍也》：“君子博学于文，约之以礼。”“博学”乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。教师亦当以“博学”为根基，“博学”更是学生适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。
敬业：朱熹说：“主一无适便是敬”意为凡做一件事，便忠于一件事，将全副的精力集中到这件事上，一点不旁骛，专心致志。教师只有一生敬业，才能为教育事业作出贡献。
合作：合作是一种集体活动，在这种活动中，各成员互相协作，以达到某个共同的目标。《学记》中就指出：“独学而
芝田中心小学
无友，则孤陋而寡闻”。合作更是一种意识，培养小学生的合作意识，学会和他人合作，是新课程大力提倡的重要精神。学生在与同伴或老师的合作中，感受集体智慧的力量，体会视野开阔与思想提高的喜悦，懂得尊重他人，懂得平等、协作的重要性。
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