作文研讨会心得

第一篇：作文研讨会心得

参加“郯城县小学作文教学研讨会”心得体会

新村乡中心小学 黄文静

11月7日，我有幸参加了我县小学作文教学研讨会。这次研讨会总结和推广了各位优秀教师的作文教学经验。这次研讨会既有优秀教师的课例展示，又有小语教学专家李玉华主任的精彩点评和总结，还有李庄镇中心小学的晨诵午写暮读展示和各单位优秀备课、作文展示。“听君一节课，胜读十年书”，这样的活动给了我一个自我认识，自我提炼，自我超越的机会，让我看到了自己的不足。

作文教学一直是语文教学的重点和难点，经过一天的学习参观，我认识到作文教学应当注意以下几点：

1、尊重学生的主体地位，让他们张扬个性，激发习作和兴趣的动机。所谓不愤不悱，不启不发。老师们利用种种办法来打开学生的思路，有创设情境、提供范例、启发感悟、师生、生生交流等方法，总之不把学生的思路完全打开绝不动笔。如成利老师在一开始让同学们猜猜自己的名字以及寓意，并且让孩子说说自己名字背后的故事，学生兴趣浓厚，自然而然引入主题“我”。

2、注重对具体写作方法的指导。对于学生来说写作文打开思路也许并不难，但是一旦要从思想变为文字就都不同程度的遇到了困难。这是学生写作中遇到的第一道关卡，也是必须攻克的关卡。对于低年级老师就给出了每段话的开头让学生填空，从而降低了写作难度。对于中高年级老师们则主要有几种方法：（1）范例法，给出一两个具体范例供学生参考；（2）归纳要点法，把写作中要注意的要点具体归纳出来供学生借鉴；（3）具体指导法，对于学生当堂写作中出现的具体问题马上进行指导，帮助学生跨越难关。

3、注意作文的修改。对于《最难忘的一件事》修改讲评课令我印象深刻。教师从题目、开头、启示、连续动作等方面总结学生此次作文中出现的问题，让学生朗读比较。我觉得这种方法实在是一个好办法，便于学生找出自己作文中的问题，便于给其他学生提供样板，便于老师集中解决作文中出现的一些问题。

4、要求真情实感，反对假大空。老师们都要求学生无拘无束的想象，仔仔细细的观察然后把自己的真情实感写出来。正如于永正教授说的：“关注小事，把小事写‘大’；关注细节，把细节写细。”

5、师生平等互动。各位教师在课堂上春风满面，学生个个兴高采烈，课堂气氛活跃。学生都以平等的身份参与学习，教师充分地尊重学生，学生们没有思想顾虑，想说就说，充分地表达了自己的真情实感。教师在学生有困难时给予启发引导，让每个学生都能尽量说得条理、生动、与众不同，这些都是值得我们认真学习的。

在这次研讨学习活动中，体会颇深的还有教师的教学语言。几位教师特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，在细节中体现新课改的精神，也是值得我借鉴的。教学中给予学生的肯定，是一种尊重，一种理解，一种回应，一种动力，也是一种艺术。这是转变教师观念很好的实践教材。李老师的总结让我更加深刻认识到作文教学的重要性，让我更加形象具体的体会到了新课标的实质。

“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。”研讨学习已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不敢停止。“学习，不断地学习；追求，不断地追求”在以后的教学中，我要不断地更新教学理念，改进教学方法，不断地摸索、实践，让每个学生都能把写作当作一件乐事。

第二篇：研讨会心得

3月9日，我们在胡主任、白主任的带领下参加了在河北经济管理学院召开的河北2013 年化学中考研讨会。参加会议的为教科所的化学教研员和各地一线化学教师。石家庄市十七中的陈有君老师分别就河北中考近三年做了回顾及试卷分析、中考备考经验介绍及复习计划策略作了指导，不得不承认专家老师的高屋建瓴、高瞻远瞩，分析的很具体、到位，对备考复习颇具指导意义。下面对本次学习要点及收获整理如下：

命题的依据和思路、试卷的结构、试题特点

今年的中考化学试题本着“稳中求变、变中求新”的原则，在2011年的基础上有所突破，平稳中迸发出了许多亮点，试卷的整体感觉浓缩起来就是精、准、美、亮、新。给全省新课程的考试评价提供了有力的支持，给全省的化学教学正确的导向。

（一）、命题的依据和思路

化学部分的命题严格依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和《河北省2011年中考文化课考试说明——理科综合考试说明》命题，不依赖、偏向于某一版本的教材，不过分追求知识点的覆盖面，不过于苛求知识的细节,突出方法和能力，注重三维目标的综合考查。

（二）、试卷的结构

2012年化学部分的试卷结构与2011年保持一致，充分发挥不同类型化学试题的功能。

（三）、试题特点

1、依据《课标》、《考试说明》，兼顾教材

试题命制严格按照《课标》和《中考考试说明》的要求，同时参照现行的我省使用教材，保证使用各个版本教材学生的公平性。试题的素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。

2、试题难度与近两年持平

近两年化学部分试题难度均在0.52~0.60之间，充分考虑了全省各层次学生的实际，试题难度梯度明显，能力题考到位。

3、重点考查化学学科主干知识

试题对化学学科课标要求的5个一级主题，17个二级主题全部涵盖，对主干知识进行了全面的考查。例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、溶解度曲线、化学用语、常见物质的性质、化学方程式书写、二氧化碳气体的实验室制法、基本计算能力等。试卷的化学味很浓，都是初中学生学习化学必备的知识，强调化学基础知识的重要性，对课程改革中教学方法的研究，起到一个良好的导向作用。

4、重视考查学生读图能力、分析能力

试题重视学生对图表信息的获取和整理能力的考查，共用图表10个。

5、探究性试题向培养学生科学方法转变

试题继承了近两年的探究性、开放性的特点，今年更进一步提升到重视对学生科学方法的考查。

6、联系实际，体现化学与生产、生活的紧密联系

试题从物质的用途、食品安全、金属的防锈、能源和资源的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题、人文教育问题等多角度进行了考查。体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。

二、明确复习阶段教师的工作重点

1、第一轮复习为单元系统复习，重在夯实双基。

2、精选习题，适度地训练。

3、第二轮复习提倡以专题的形式。综合复习，构建知识网络。

4、突出重点，敢于取舍、善于取舍。

5、注重知识的归纳、整理。

6、重视学习和研究。

三、心得体会

1、通过各位化学专家的复习经验交流，使我们能掌握中考脉搏，把握中考方向，进行有目的的有计划有系统的复习；

2、教学不是一蹴而就，而是需要平时点点滴滴的积累；

3、复习是教学的重要环节，也是学生成绩好坏的关键所在，制定好有效可行的复习计划，避免盲目行动，将会取得事半功倍的效果。通过对各位化学专家的复习经验学习，我们化学组准备采用以下方式进行复习：

四．新课程复习的应对策略

1、抓好复习课的课堂教学质量

温故而知新，每节复习课都利用5分钟请同学回顾上节课的重要知识点、易错知识点。根据复习的内容，选择不同的教学方法。有联系的知识点形成知识网，易混知识点多采用对比法，抽象概念多形象化，易忘易错知识常提起，难理解知识点多让学生问为什么等。每一考点复习完再和同学们一起小结，让学生感到复习有收获。每周至少一节练习课，主要精编近段时间学生做错的题目、近期复习的重、难知识点的相关中考题。或者限时训练中考题型，如选择题、填空简答题、实验题、计算题。近早得让学生适应中考、积累方方面面的经验。习题讲评课是初三总复习的重要课型，也是教师和学生容易轻视和难上好的课，课前一定要了解学生的答题情况，以便课上能有的方矢，课上多让学生分析，自己找错因。较难的题目，可以引导学生先回顾要用到的知识点、解题方法，再分析题意、划出关键句、找出隐含题意、规范答题。大部分同学不会做或做错的题，要教会学生从哪入手、学会理解题目意图、分析找到可以迁移的已具备的知识点和方法，让学生感到这些题目不是高不可攀，讲解习题既要复习知识点，更重要的是提高学生的解题信心和解题能力。

2、切实搞好“抓双基、抓落实”的教学常规工作。

要搞好复习备考工作，教学常规工作要常抓不懈。但如何落实教学常规中的分层教学是一件困难的事，复习中不搞好分层教学，容易挫伤相当一部分学生的自信心。我们要在分层教学方面做努力，对于起点较低的学生在平时化学教学中特别注意对他们的规范化要求、强化练习。例如，元素符号、化学用语规范化书写，易错的仪器名称；边缘学生的基础知识过关等。对能力较高的学生要比较注重综合实验和综合计算能力的提升，以便在复习过程中收到显著的效果。

3、加强培养学生收集、处理化学信息能力及自学能力。应对新课程的中考，要在抓好基础知识的基础上花更多的时间和精力加强阅读训练。在复习过程中要特别重视对学生的阅读能力和自学能力的培养，重视学生分析和解决实际问题的能力的提高。我们准备采用简答题、结合生活的化学方程式书写、图表图像的阅读与理解数据处理能力、推断题的专项练习和实验综合的归类训练等，使学生提取信息的能力、书面表达能力和处理实验数据能力有一定的提高。在复习过程中我们会始终把提高学生阅读、处理化学信息能力作为复习工作中的重点来抓。

4、加强应试指导

培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；

5、注重能力培养，强调解题规范;注重学生解题中的错误分析

在初三化学复习中，在讲解典型计算题时，抓住规范化要求的流程，让学生审题，让学生自己分析、自己讲。确定题干每句话中的关键词和已掌握的知识，进行过程分析或读图分析，写出分析过程或相关化学方程式。由于中考化学试题属于“踩点给分”即分步判分方式，所以一直强调书写要注意科学性和规范性。

6、加强实验教学

为了提高复习质量我们会重复新课中部分做过的实验，这样有利于分解教学难点、突出重点。而且在实验中不断强调实验过程、实验方法、实验现象和实验规律，努力培养学生的分析、解决实际问题的能力。

正确处理好复习过程的“三种关系”。

在中考复习备考中，教师还要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不同的复习阶段的关系。在复习的最初阶段中基础是排第一位，其次是能力和心理；在复习的中间阶段这三者中能力排第一位，其次是基础和心理；而在复习的最后阶段则以心理为第一位，其次才是能力和基础。

总之，复习阶段，要以课标为指导，以课本为依托，全面梳理知识；以文科的记忆，理科的思维，力争重点达到，难点把握，克服字体不规范；充分发挥学生的想象力，培养学生认真、学会审题的能力，使我们的教学工作更上一层楼！

认真做事，能做对事；用心做事，能做好事！

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第三篇：研讨会心得

“打造有效数学课堂”研讨会心得

黄立艳

2016年6月1号，我有幸参加了商丘市基础教研室组织的中学数学有效课堂教学研讨会，聆听了宋老师“汝欲果学诗，功夫在诗外”的报告，观摩学习了刘菲老师的：“等腰三角形的性质”示范课让我颇多感悟，受益匪浅。

宋歆老师的报告让我感到作为一个数学教师，需要做的还有很多。宋老师从以下几个方面阐述了如何才能上出一节高效的数学课。

一、引入 ： 宋朝诗人陆游“汝果欲学诗，功夫在诗外”点明主要思想即: 要想上好数学课，必须在课堂之外多积累，多钻研，并将积累研究的成果运用到课堂实践中。

二、主要内容

第一部分 专业知识篇

（一）要想上出高效的数学课，教师必须有坚实的专业基础知识，完整的专业知识体系。只有掌握整个知识体系，理清所有知识的脉络，你才能在教学时把握住尺度，才能站在高处灵活地处理教材，你才能游刃有余，创造性地处理中学数学知识，而不是照本宣科。

（二）要想使数学课堂更加高效，数学教师还应具有科学研究的意识和数学模型化的思维。作为数学教师必须具有较强的研究意识，有意识得培养自己的研究能力。研究问题的过程，会使我们的专业能力得到很大的提升。数学研究能力，应包括以下两种：（1）教学研究能力。（2）学术研究能力。有了研究意识，就有了敏锐地观察现象，研究本质的意识，只要长期坚持下去，一定能出成绩。

第二部分 技巧篇

作为数学教师，如果想让自己的课堂与众不同，充满智慧和创意，达到更好的效果，还需要掌握数学学科的学科技巧。

技巧一：教学过程重视数学思维的锻炼，日积月累必能取得奇效。技巧二：用“先进”的解题理论，武装自己，也武装学生。技巧三：掌握数学语言艺术，为数学高效课堂增光添彩。准确性、简约性、启发性、趣味性

第三部分 本质方法篇

（一）作为一名数学教师要有“阳光”的职业心态。拥有“阳光职业心态”的数学教师不仅自身能够感受数学的魅力，更能够感染我们的学生，让他们也爱上数学，感受数学的美；拥有“阳光职业心态”的数学教师能够克服职业倦怠，主动投身到教学工作中，并能真正体会到工作的乐趣。只有我们主动投入到自己热爱的教学工作中，我们才会更加主动地去学习、去改进，去提升。拥有阳光的职业心态不是性格，是能力，需要学习和锻炼。

（二）我想说的是虽然我们是数学教师，也要有“广博”的“杂家”才能。我们所熟悉的数学大家，有很多也是文学的爱好者。充满文学气息的语言使枯燥的数学课堂变得丰富多彩，使抽象的数学知识变得形象生动，从而激发学生学习的兴趣，增加课堂的有效性 宋老师的报告让我们感觉到：我们只有努力地将课堂教学的“诗外功夫”与“诗内功夫”内外兼修、融汇贯通，才有能力引领学生在课堂中纵横驰骋，才能把数学课堂演化成一种富有巨大引力磁场，使数学课堂真正成为学生开启思维、体验情感、放飞思想的自由天地。

刘菲老师的示范课也让我有很大的收获。从学生动手操作引入课题，到学生主动思考交流探究性质，到一题多解，刘菲老师的课堂让我们感受到，课堂就是学生的课堂，学生参与度非常高，这节课，教师只是一个引导者，学生是课堂的主人。另外，在课上解决一道性质应用题目时，有一学生方法为：作BC的垂直平分线，证明A在此线上，在说明此线亦为DE中垂线，从而得证。刘菲老师冷静处理，及时肯定和表扬，获得全场一致好评，从中看到，刘菲老师面对课堂突发问题时的冷静，体现她扎实的基本功。

当时我也作为观众分享了自己的收获：第一，刚才宋歆老师的报告中提到的波利亚的解题理论给我很大启发，在进行难题的讲解时，可以按照这个模式进行引导，学生较易接受，通过反复练习，可以将这个模式从技巧层面内化到解题思想层面，并内化成学生自己的东西；第二点，看到刘菲老师的精彩授课，联想到她为这接课所做的准备，我对宋老师今天“功夫在诗外”的观点理解得更加深刻了，所谓的诗外应该包含两部分：一是教师要注意平常的积累，要想给学生一碗水，自己要有一盆水，甚至一缸水；二是要想上好一节课，备课一定要充分，备课越充分，课堂就会越高效。

第四篇：研讨会心得定稿

认真学习新理念 用心践行新课改

—— <<课改研讨会>>心得体会

曹县一中数学组

刘慧芳

2012年 6月19日，曹县一中初中部在学校领导和教育部门的大力支持下，特邀请商丘兴华中学的马海印校长和三位语数外老师来校教学研讨，与任课教师进行面对面交流。很荣幸，我能够在本次课改研讨会中讲一堂数学课，真实再现我校实行新课堂改革以来所取得的成效。

作为一名刚毕业的大学生，我很庆幸刚回母校工作就赶上了新课改的好时候，也很感激学校重视我们年轻老师的专业成长，引导我们满怀信心的投身到新课堂改革中，让我们在课改的反复实践和思考中逐渐成熟起来。

第一次跟随学校领导到商丘学习，听专家报告，深入走进他们的真实课堂，我对课堂就有了全新的认识，也意识到高效课堂确实对学生各方面的发展大有裨益。作为班主任、任课老师，我开始在自己的课堂上尝试新课改的教学方法，引导学生自主学习；在自己班级里，我也开始实行分组管理，进行与新课堂配套的班级文化建设。虽然在实践中遇到了很多问题和疑惑,但一段时间后，学生的自律性、学习积极性明显提高，合作探究意识也逐渐增强。

接到讲公开课的任务后，我感到很庆幸的同时压力也很大，这次讲课代表的不仅是我个人还有学校，一定要把课讲到最好。高质量的学案对学生的自主探究、合作学习至关重要。在整个数学组老师的反复指导和认真推敲下，学案才制作完成。我的课安排在上午第一节，是有关解直角三角形的复习课，提前下发学案，以学生积极讨论、踊跃展示为主，减少了自学环节。虽然课前进行了反复的思考和认真的准备，但在讲课时还是难掩内心的紧张，所以讲完后尤其是听完商丘兴华中学数学教师赵俊雅的课后，我发现自己还有很多不足之处。

赵老师讲的是<<多边形的内角和外角和(二)>>，在上课之前她首先对学生进行了培训，包括学生的坐姿，上课时眼睛要跟着声音走等，然后又详细地指出她的授课过程:自学，独学，量学，展示，检测。赵老师对学生各个方面要求很细致，也很严格，在展示的过程中，又适时地将知识进行了扩展，引导学生发散思维，作为一名年轻老师能做到这一点是很难能可贵的，也是很值得我学习的地方。

第四节的评课探讨环节让我收获颇丰。几位资深老师及教育局的各位领导对我们的课作了十分中肯的评价，也发表了自己对新课改的看法，他们独到的见解让我受益匪浅。赵老师也对我的课作了详细点评，与我进行了深入交流，给我提出了一些宝贵意见。

此外，我校全体教师还听取了马海印校长的专题报告，报告主要涉及班级建设、学生培训等几个方面。一个个生动形象的事例博得掌声阵阵，让我在边听边想中对课改有了更深的认识:

一、班级管理、学生培训要不拘一格，班级应有自己独特的文化和思想，这样才能增强学生的凝聚力;

二、不管是对学生进行学习习惯上的培训还是思想道德上的教育，有效地能够让学生全面参与的活动都是很可取的，例如拔河，辩论赛等。

这次课改研讨会让我感触颇深，自己虽然迈出了课改的第一步，但想将它做的更好还需要更大的努力。在以后的具体工作中，我觉得我还应做到以下几点:

一、规范学生在课堂上的纪律性，如坐姿、站姿;

二、对学生的要求要更严格、细致，例如不能徒手作图等;

三、在教学上，多向老教师学习，多看有关课改的书籍资料，多思考教学中出现的问题并及时订正;

四、在班级管理上，制定细致合理的班级班规，从培养学生的良好习惯开始，多组织活动，积极建设有班级特色的文化，增强学生的主人翁意识；

五、多看书，提高自身的基本素质。

实行课改两个月来，我深深地体会到学校进行课改的决心和信心，逐渐意识到新课堂改革是改变当前我县基础教育相对落后的必经之路，也是培养德智体美全面发展的学生的有效砝码。虽然我的教学时间还不到一年，在传统方式的教学上以及改革中的高效课堂上，经验不足，做的还不够成熟，但是我会利用好每次成长的机会，在教学和班级管理上，多思考，大胆尝试，虚心求教，勇于创新，尽自己最大的努力把课讲好，把班级管理好，让学生在快乐的课堂上学到更多的知识，在自主和谐的班级管理中快乐成长。

相信我校的教育教学改革通过本次研讨会将进行的更深入，更完善，更成功!加油！

第五篇：作文研讨会心得

4月13、14号我与岱岳区五位老师一同参加了初中语文作文高效教学展示研讨会，两天的会议先后听取了几位老师的展示课和4位专家的专题报告，通过这次研讨会，我收获很大，现在将自己在这次作文研讨会中的心得总结如下：

一、改变作文教学的方法

在平时的教学中，我也曾与很多语文同行交流，老师们普通觉得作文教学没有较好的方法，而很多老师作文教学的模式也就是布置好作文题目，学生讨论，然后独立写作，完成之后采用学生互批或者老师批的方式，所以学生的作文成绩一直没有提高。

这次研讨会之后，我改变了自己的看法，我认为作文教学是可以通过像课文教学一样的方式来提高的，语文课应该是“阅读写作课”，而我们的教学中对这两方面下的功夫却不是最多的，学生在考试中在阅读与写作这两个环节中失分也是最明显的。所以我想以后的作文教学应该像平时上每一篇独立的课文一样，将作文的诸多写作方法，一点一点的传授给学生，让学生能有法可依，而不是随便乱造，信手乱写。比如：郑桂华老师在讲课中提到的： 如何写好作文开头中要做到开头结尾一句话点题，简洁就是要把字数控制在50字以内；有文采就是要多用引用、排比、比喻等修辞方法，诸如此类的方法应该教给学生，让学生不是盲目的去写。

二、从基础做起，教给学生基本“套路”

众所周知，虽“文无定法”，但同时也有“文贵有法”之说。我们教学生写作文，也必须从最基本的功夫教起，让学生掌握习作的基本“套路”。

语文教师应大胆地教给学生习作的一般“框架”，帮助学生掌握写作的基本思路和技巧。加强阅读和作文的实践与融合。阅读和作文，“本是同根生”，缺一难成文。加强二者的实践与融合，既有利于学生阅读理解能力的提高，又直接将学习到的语言文字立刻运用到写作表达上去。阅读不仅仅局限于课本，课堂上老师可提供一些精选的美文或读物让学生阅读，然后出些题目让学生思考、回答或仿写、缩写、续写、扩写等。长期训练能提高阅读理解速度，延长文从字顺的训练时间，提高字词句篇的训练效率及考场限时作文的分数

三、作文教学不能仅靠于作文课。

写作能力是一种综合能力，所以不可能仅仅通过几节课就会突飞猛进，还要有更多的辅助。比如学生应该加强阅读，多读书，多积累语言，现在学生作文的现状，就是很多学生无话可说，无话可写，有好的材料表达不出来。我想这主要是积累的少。另外学生还应该多写，魏书生老师提倡学生写日记，我觉得这是一个很好的方法，前几年自己在教学中曾经让学生每天坚持写随笔，感觉那级学生的写作能力就比现在学生强很多，还记得有两个印象深刻的学生一个叫孙芳的学生，每天的随笔都写的很好，妙笔生花，字也漂亮，现在已经大学毕业了。另一个叫邢彬的学生，当时让他写随笔，他自己虚构武侠小说，一天就能写出十几页，先不说他写的如何，内容是否合适，但就写作兴趣来说，可以说很高了。那级学生不光这两个，班中大部分学生作文都写得非常棒，我想这与每天的随笔练习是分不开的。

题外话：

在这次作文研讨会中，除了在作文教学中的收获之外，我还有一点其它心得，作为题外话写出来交流。首先能参加这样一次作文研讨会，对我来说是很难得的一次学习机会，通过研讨会，我自己认为受益颇多，一个是开阔了自己的眼界，提升了自己的认识。作为一线教师，整天忙忙碌碌于三尺讲台，用个不恰当的比喻就是只知低头拉车，不知抬头看路。我们的教学很多时候，都是在一味的重复，所以很多人也不想去改变，也不会发现教学中存在的一些问题。井底之蛙，见到的永远只是井口大的一片天，只有走出去，才能发现外面的世界很大、很精彩。在平时教学中我们听课总是听同校、同教研组内的老师的课，一年听好几遍，确实听不出新意“至今已觉不新鲜”，只有多向语文大家学习，听听他们的课，才能发现自己的差距，也才会有意识的去改变自己。

语文教师要想提高自己，应该学习些什么？我觉得应该学习专家们的学习精神，有的专家读的书多，有的坚持写作，语文老师只有下苦功夫积累，板凳坐得十年冷，才能厚积薄发，另外要学习语文大家的语言表达能力，听专家报告就能发现凡是能吸引人的老师，都是有很强的表达能力，另外还要有一点幽默感，如果每位老师都能坚持学习十年，即使不能成为语文大家，我想教学一定会比现在要轻松的多。魏书生老师有一句话：教师的素质提高了，教起学来才能得心应手，素质高了，能力强了，就好比“大马拉小车”轻松自如。

在研讨会上认识了几个很好的同行朋友，如果没有这次学习的机会，就不可能结交更多的同行，在这次培训会我认识了这几位同行朋友，并互留了联系方式，这对我来说，也是一种财富，以后我可以与这些老师资料共享，共同交流教学中的心得，一定会促进自己的教学更上一个台阶。