物理课题第一阶段计划和总结

第一篇：物理课题第一阶段计划和总结

《农村中学物理教学中关于提升学生设计实验能力研究》课题

第一阶段（201 7 年 5 月——2017 年 12月）的计划

结合我校教学的实际情况，我们成立了《农村中学物理教学中关于提升学生设计实验能力研究》课题组，下半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。2017年9月，我们的课题《农村中学物理教学中关于提升学生设计实验能力研究》申报立项课题获得成功，对参加课题的全体教师给予很大的鼓舞，调动所有教师的积极性，现计划如下

一、学习理论，更新教育观念。

教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此，在确立实验课题后，我们多次召开座谈会，明确课题的意义，学习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培养的文章，学习外校的先进经验。进一步领会新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教育教学观念，树立现代化的教育思想，提高对本课题的认识。我们的实践是教学的第一线。也就是说，要通过我们的教学有效的提高学生的知识水平、能力水平，提升我们的整体水平。我校近几年中，在初中毕业升学考试中取得了实质性的好成绩。为了能保持并进一步取得更好的成绩，我们更应该实事求是，认真地进行提高学生设计实验能力的研究。

二、工作任务：

本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划，开展有关理论的学习和研讨：

1.学习《新物理课程标准》中关于教育教学过程中与实验设计

相关的知识，查阅搜集有关课题方面的资料。

2.请专家对课题进行认证，申报。

3.课题组成员共同学习本课题研究相关理论，更新观念，提高认识。

4.对八、九年级学生进行问卷调查，个别访谈，充分了解学生的情况。

5.召开课题研讨会，相互交流，探讨，完善课题研究方案，并请课题组专家进行指导。

6.统一认识，并进行课题分工，做到分工明确，要求明确，时间明确。

三、工作方法：

强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础。为了更好的进行课题的研究工作，我们将组织课题成员努力学习有关的教育教学理论，正确把握科学课程改革的方向和基本理念。以先进的教育理论不断充实自己，不断提高课题研究的理论基础。

1.调查研究法。通过调查学校八、九年级学生去了解初中学生的物理基础、学习方法、心理需求等，进而了解农村中学物理教学中学生设计实验的能力。

2.文献综述法。通过《教育学》、《心理学》、《新课程标准》、《科学探究初中物理实验》等相关资料的研究，为本课题奠定理论基础;同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴。

3.实验研究法。组织参与研究教师的理论学习和培训，并在研究过程中，进行计划性的教研活动，通过团体的研讨交流，总结经

验，结合本校学生的特点，形成自已的研究成果，促进课题研究的效率。

4.个案比较研究法。在实验的开展中，实行同课异构的方法，通过相同的课不同的教学方法进行对比，研究出最有效的实验开展。

四、具体工作安排表：

（一）准备、申报阶段（201 7 年 5 月——2017 年 12月）1.学习《新物理课程标准》中关于教育教学过程中与实验设计相关的知识，查阅搜集有关课题方面的资料。(2017.5——2017 年 7月)2.请专家对课题进行认证，申报。(2017.8——2017 年 9月)3.课题组成员共同学习本课题研究相关理论，更新观念，提高认识。(2017.9——2017 年 10月)4.对八、九年级学生进行问卷调查，个别访谈，充分了解学生的情况。(2017.10——2017 年 12月)5.召开课题研讨会，相互交流，探讨，完善课题研究方案，并请课题组专家进行指导。(2017.10——2017 年 12月)6.统一认识，并进行课题分工，做到分工明确，要求明确，时间明确。(2017.10——2017 年 12月)

课题研究第一阶段（2017、5—2017、12）的总结

我们按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结收集资料，学习理论，我们用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们物理实验教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。

一、理论储备，充实自我。

在这期间，我们主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新，有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。

二、找准根源，把握方向。

我了解到目前我们的物理教学中学生设计实验存在的一些问

题：

1、设计实验的目的不明确，不能准确把握知识本质。

2、学生自主设计实验时的个人主观性太强，太随意。

三、完成了既定的一些目标

1、完成的课题申报工作。

2、对学生进行了培训工作。

3、完成了开题报告。

4、开展了学生的问卷调查工作。

5、加强课题组成员的沟通，集思广益，利用头脑风暴，针对结题要求强调各成员的积极性与主动性，为结题打好基础。

6、深入开展实践，广泛收集资料。我们要在实验班级进行以问题为中心的教学，并经常交流汇总，分析存在问题，总结经验，这个行动始终贯穿于课题研究的整个过程，是我们课题的重要表现方式，也是课题内容本身丰富的需要。

7、课题组活动，原则上每半个月集体活动一次。活动内容：理论学习、观看录象课及专家讲座、研究课。研究课指定专人上课，采取“说课——听课——座谈——反思”等开展活动

8、召开课题组成员会议，对前阶段研究作分析总结，同时收集好有关过程性材料，准备迎接中期评估。

课题实施以来，我们每两周召开一次课题组成员会议，课题研究的重视程度。我们要求每个研究成员，每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。我们专门下发课题记录本，使教师把工作中的点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思，丰富的理论知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。外出学习

听课，提高研究的目的性，对于兄弟学校举行的优质课比赛，我们及时派出课题组成员前往现场听课学习，从说课到课堂上课到课的评价，都专心学习记录。回来后在课题组中推广经验，从课的选材到授课的技巧等方面和实验组教师分享，增强课题研究的针对性。各课题成员定期交流课题研究情况。

总之，该课题的实验方案设计操作性强，学校也为课题的开展提供了良好保证，使课题顺利进展。为了使课题开展得更加扎实有效，我们诚邀上级教育领导、专家来我校指导工作，对课题研究的细节做精心指导。请多给我们提供提高与展示阶段成果的机会！

第二篇：课题第一阶段总结

巴南区惠民镇中心小学校2007—2008（第一学期）

体育学科工作总结

——努力开发体育资源 当好学生勤务员

赵万里

为了进一步贯彻和落实学生是主体，教师主导的教学原则，促进学生体育知识的积累，技能技巧的提高和身体素质的发展。除了认真设计体育教案，创设乐学氛围，开发体育资源，让学生在乐中学，在学中乐，在乐中健康成长以外。教师还要给学生当好勤务员，为学生服好务。

一、努力开发体育资源

首先是科学规划，有效利用现有场地。由于学生的相对集中和教育投入的严重不足，我校场地严重匮乏已经是一个非常突出的问题，但作为一个农村地区的小学体育教师而言，要改变这种现状却又是绝不可能的，但又不能误了学生。因此，根据我校的环境特点，对我校场地进行了科学规划和有效利用。例如：跑跳梯坎、爬竹竿、跑上下坡、跑跳车轮胎等都有利于将学生分散到不同的场地上活动。从而解决了因几个班同时在一个小操坝上体育课产生的拥挤、不安全等问题。

其次是开发与利用体育器材。

1、本学期，根据我校实际情况，结合我校体育科研课题，制作了大量的体育器材，例如：利用废旧轮胎皮制作了小沙包、用木块制作了起跑器等。

2、对大量损坏的器材进行了改造利用。在体育教育教学中，每一年 1

都会有大量的损坏器材，通常不是被丢进垃圾桶就是被堆放在角落里，没有发挥余热的舞台。如果我们能对这些器材加以改造利用，它们必将变废为宝。本学期，我将废弃的短绳改作“二人拔河”用绳、断了的体操棒改成接力棒、破了的球把它吊起来作为摸高的标志物等。为了提高学生的创造性和积极性，发动学生自制铁环、毽子、陀螺、绳等简易活动器材1000多件。

3、发挥现有器材的多种功能：在体育教育教学中，一种器材往往会有多种功能。例如：体育教学中毽子的功能和作用多种多样。一是它可以用脚踢用来比多、比远，二是可以用手投、抛或接用来比高比远比准，三是可以用嘴吹用来练习肺活量，四是用头顶毽子可以锻炼身体的平衡能力，五是可以用作其它教学的辅助练习。又如：羽毛球可以用来练习自抛自击、自抛自接、击球赛跑、左右开弓、记时捡球、“8”字接力、互抛互接、击球打靶、吹球比远、钓鱼、打活动靶、飞镖比准等；乒乓球可以用来练习托球跑、投掷（投掷比远投掷比准）、击球（对墙击球击活动靶）、夹球（夹球赛跑夹球比快）、吹球（吹球比远吹球比久）等。体育器材的丰富以及各种器材的多种功能的发挥，丰富了学生的体育活动。促进了学生的健康成长。

二、增强服务意识当好学生勤务员

有了丰富的器材，就要让他们发挥功能和作用，不能把这些器材放置在体育室作为收藏品。但又不能对这些器材缺乏管理。首先，在本学期，我作为体育室器材管理人员，首先建立

和完善《体育器材借还制度》和《体育器材损坏赔偿制度》。建立健全借还登记簿。要求学生借器材一律要用借条，归还时要求整齐规范，具体由各班体育委员检查督促，教师还必须经常进行整理。但决不能因为怕麻烦就一律不给学生借活动器材。各班教师借还器材均要填写借还登记簿。使我校体育器材管理规范有序，并得到上级领导的好评。

三、组织各种体育活动

本学期，组织了学校的趣味运动会，项目涉及铁环、陀螺、毽子、呼拉圈等，学生参与率达90％，效果很好。另外，学校进一步加强了大课间体育活动，学生真正做到了入场有序，做操认真，活动积极。

四、问题及措施

当然，对于体育资源的开发还远远不够，还需要得到全体师声的共同支持。对于无序借还器材我也有不是很耐烦的时候，我希望大家互相理解，共同遵守《体育器材借还制度》和《体育器材损坏赔偿制度》。使我校体育器材更加完善，更好地为全体师生服务。进一步促进我校体育教育教学的良性发展。

2008年1月

第三篇：课题第一阶段实施计划

《如何培养农村小学生课外读书、读报习惯的研究》第一阶段实施计划

（2008.9—2009.1）

统稿：唐志荣

根据课题总体实施方案，我校将从2008年9月正式开始实施。为了及时完成本阶段的课题研究任务，我校课题组 首先将该计划与方案，贯彻到每一位老师，课题组组织语文教师认真学习学校课题实施方案，并对“方案”进行深入讨论，然后根据自己班的实际情况，制定符合本班实际的课外阅读读计划。本阶段具体安排如下：

一、各班建立流动图书角。

为了给学生推荐好书，使学生有书可读，有好书可读，各班开学初对班内学生的藏书进行统计，并把它登记在班级书目统计表上，张贴在班上，让每位学生在自己的课外书上写上名字、学号，建立班级流动图书角，方便每位孩子借阅，在班内开展“献一本看十本”活动，达到资源共享。流动图书角的建立，可使班内学生的读书热情更高。

二、确保足够的读书时间，加强课外阅读检查。

我校规定每周一到周五下午第三节为课外阅读时间，为了确保读书的实效，班主任或语文老师在读书时间要加强指导，课外阅读课老师要认真备课，各年级组加强集体教研。

学校组织五、六年级的阅读小博士，对周一、周三的课外阅读情况进行全面检查，并在教导处表扬栏中公开表彰。除了规定学生在校的读书时间外，学校还规定老师家庭作业要以阅读为主。每天保证20——30分钟的课外阅读时间，四、五、六年级每月反馈课外阅读书目、数量。三年级让学生每天收集5——10个好词，两个好句抄在积累本上，一周检查一次，教师写上批语。课外阅读将延伸到家庭，保证孩子有充足的课外阅读时间。

三、各班采用形式多样的激励措施，不断激发学生的阅读兴趣。

学生的阅读兴趣需要不断激发，老师的激励、同学的赞许是对孩子最好的鼓励，各班老师为了培养孩子对课外书的渴求，规定每周五为图书交换日，为孩子提供博览群书的环境，利用教室黑板设立“书海拾贝”栏目，让学生把读书过程中的好词佳句等摘录下来，与同学共享。五年级语文教师规定学生每读完一本书，就让阅读统计员检查，过关后把读的情况统计下来，每月将统计向课题组书面汇报一次。总之，利用这些形式激励学生，让学生乐而不疲地读书。

四、积极组织读书活动，加强阅读交流

本阶段为了推进课外阅读的扎实开展，我校将组织“诵读千古诗文，传承中华文明”古诗文诵读活动，时间大约定在12月底。这次活动的参加对象是全校学生，3--4年级为

一组，5—6年级一组，分段开展比赛，各班准备两个节目，一个为集体展示节目，一个为个人展示节目，形式可以自行设计，任选2——3首内容展示。由语文教研组长和课题主研人员组成员评审组，分年级段评出个人一等奖1--3名，二等奖1--6名，集体奖2名，个人奖奖励学习用具或课外书，老师颁发辅导奖奖金50元。集体展示节目在各班验收，个人展示节目在学校操场公开展示。

五、教给学生阅读方法

教师要经常对学生的课外阅读给予指导，教给学生科学的阅读方法，如“不动笔墨不读书”，让学生边读边画，边摘抄，还可以在文后写下自己的感悟，有的老师指导学生浏览、跳读，有的老师教育孩子要把阅读与思考相结合，“授之以鱼不如授之以渔”。总之，学生有了好的读书方法，学生的读书效果能大大加强。

六、本阶段具体目标为：

1、三、四年级每月写一篇读书笔记、五、六年级每月写一篇读书心得或体会。

2、二年级阅读量为5万字，三、四年级不少于40万字，高年级不少于100万字。

3、12月底三年级以上语文教师写一篇课外阅读跟踪报告，总结经验，提出改进意见。

总之，课外阅读要不断加强，要求要具体，检查落实到

位，使学校的课外阅读扎扎实实地开展下去，让孩子们有好书相伴，为他们的童年储存无限丰厚的精神财富，为他们的终生发展奠定坚实的基础。

2008年9月1日

第四篇：课题第一阶段计划

微型课题《文言文课堂教学模式研究》的准备阶段计划

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻县教研室的有关文件精神，在实施中学语文课程改革的过程中，通过开展课题研究，通过教学活动的设计和展开，引导学生主动自觉地运用已形成的听、说、读、写能力和已掌握的各科知识，采用自主、合作、探究等学习方式，尝试解决社会生活中的一些问题，并从中总结经验，为实施阶段的课题研究奠定基础。

二、具体工作：

这是《文言文课堂教学模式研究》课题实施的准备阶段，这一奠基性工作尤为重要，对今后课题的开展起到统领全局的作用。我们将在县教研室的指导下，抓好课题研究之初的各项筹备工作。

1、成立课题组，确立课题承担人及协作者人选，聘请了课题理论指导教师；

2、研究确立课题的研究方向，学生年段，学科和课题题目；

3、组织课题组成员加强理论学习，提高参与课题研究教师的教科研理论知识；

4、撰写《文言文课堂教学模式研究》开题报告；

5、接受上一级科研部门指导，修改并上报开题报告；

6、积累课题准备阶段的原始资料；

7、发放调查问卷，了解课题的实际情况；

8、利用教研组会议间隙，或针对研究重点、难点进行研讨，或举行观摩课进行研究，或收集资料进行交流等等，为课题研究的针对性与有效性奠定基础。

勉县茶店镇九年制学校雷贵成2014年10月8日

第五篇：课题研究第一阶段计划

口语交际能力是现代公民必备的能力，新课标中把过去的“听话、说话”改为“口语交际”,目的不仅在于培养学生的口头表达能力，更注重培养学生的人际沟通和社会交往能力。对处于起步阶段的低年级学生来说，他们阅历浅，知识有限，对语言文字的感受理解往往是表层的，语言表达往往言不由衷、辞不达意。所以应首先培养学生的良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际的能力。从而，由此小学生英语口语交际能力培养的研究就应运而生了。

实验阶段的第一阶段我们准备做以下工作：

1.做好课题研究观察记录、分析存在的问题并拟出解决的办法。

2.做好课题的能力评估测试表、成绩统计及情况分析。

3.做好课题研究过程中的听、评课记录。

4.课题研究过程中要写一篇优秀的教案或案例。

5.课题研究成员要定期做好课题研讨记录。

6.要收集一些学生资料：英语小报或作业。

7.研究人员定期要做好反思：注意要结合具体课例，每学期不少于4篇。

8.写一篇有关于课题的论文。

9.搜集一些与课题有关的学习资料。

10.收集并整理与课题研究相关的成果资料。

《如何提高小学生英语口语表达能力的实践与研究》

第一阶段计划

黄河中心校

陈茹

2012年10月